作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇一

1、了解春天的主要特征,，知道春天是一個美麗的季節(jié),，喜歡春天。

2,、在表現(xiàn)春天的活動中,，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。

1,、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖,。

2、春天景物的范例(小燕子,、小青蛙,、迎春花、桃花等)

3,、各種表現(xiàn)春天的手工材料,。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天,。

一,、導(dǎo)入活動：

二、觀察引導(dǎo)：

提問：

2,、為了讓幼兒感受自然美,，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,，小草鉆出泥土,，來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的,。”柳樹說：“春天是綠的,?！毙∨笥眩銈冋f春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家：“春天來了,，春天來了”等,。

三、畫一畫春天是什么樣的

1,、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來,。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上,。

3,、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

四,、欣賞美麗的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品,，欣賞別人的作品。

本設(shè)計通過感受春天,、表現(xiàn)春天的活動,，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然,、觀察生活,，從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點,，仍屬于具體的而不是整體的,，零星的而不是全面的，所以,，他們還不會從人到自然,，從植物到動物有序地、細致地觀察,，教師在指導(dǎo)觀察中,，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法,，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,，喜歡大自然。

孩子們有表現(xiàn)事物的渴望,。但因為表現(xiàn)技巧不夠,，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師在活動中應(yīng)該因人施教,，使每個幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己,。

本次活動我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天,、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征,，引導(dǎo)幼兒觀察自然,、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力,。

邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,，感受春天的美景，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解,。教學(xué)過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,，鍛煉了幼兒的動手操作能力,，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因為幼兒觀察事物的特點,，仍屬于具體的而不是整體的,，零星的而不是全面的，所以,，他們還不會從人到自然,，從植物到動物有序地、細致地觀察,，在活動中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動,、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇二

美麗的春天

1,、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節(jié),。

2,、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

3,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

4、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

現(xiàn)在是春天的主題,，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié),，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認讀”的理念與計算活動相整合,，設(shè)計了這個活動,。因為數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,，同時,，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí),，自己去找答案。所以,，我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,，但寫法不同，還有大小寫之分,，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,，更便于孩子記憶和認讀。

一幅春天的畫面,，練習(xí)紙,、記號筆、漢字卡,，數(shù)字卡等

2,、幼兒操作你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,，可以用數(shù)字幾來表示,，并把他寫在這張紙上。

3,、師生共同檢驗填上數(shù)字,。

5、再次檢驗

（1）,、糾正錯誤

（2）,、整理區(qū)分大小寫漢字。

6,、結(jié)束活動,，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作,。

本次活動我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天,、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征,，引導(dǎo)幼兒觀察自然,、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力,。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,，感受春天的美景,，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,，并給予肯定,。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力,，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇三

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,，用鮮艷的色彩描畫春天,。

2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局,。

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

1,、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)

教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。

教師有感情的朗讀詩歌,。春天來了,，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?

教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了,，柳樹發(fā)芽了,，桃花盛開了，燕子飛來了,，小草發(fā)芽了,，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆,，到處都是生機勃勃景色,，真美啊!

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看,。

1,、這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒,，燕子飛來了,，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了,，還有小朋友在快樂的玩耍,，捕蝴蝶。

1、你們都喜歡美麗的春天,，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng),。

2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫,。鼓勵幼兒大膽下筆,，表現(xiàn)春天的特征。

1,、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置,、作畫的布局，顏色,。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2,、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點,，構(gòu)圖豐富。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品,。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來,。

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園,、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天,。

效果分析：

中班美術(shù)教案美麗的春天篇四

1。掌握季節(jié)的變化,，通過觀察,，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

2,。學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天,。

3。能體驗繪畫的快樂,，產(chǎn)生熱愛大自然的情感,。

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來,。

1,。提前去周邊的景點，讓孩子觀察,，自己眼中的春天是怎么樣的,，然后自己復(fù)述。

2。四開的圖畫紙,、彩筆（若干）,，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1,。 出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色,。

教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的,，春天是什么樣子的,？

2。 讓孩子回憶：

（1） 你看到的桃樹是什么樣子的,？小草有什么變化,？樹又有什么變化？等等的問題,。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

（3） 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢,？（激發(fā)幼兒思維的火花,，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望,，能通過觀察來驗證自己的猜想）

3,。 今天我們來說說春天，畫畫春天,。

4,。 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來,，然后再角色對換,。

5。 分享幼兒的作品,。

教師：你眼中的春天是什么樣的呢,？和你看到的一樣嗎？（每個人看到的春天都是不一樣的）

以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察,，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀察,，讓孩子觀察得更仔細。再隨著時間的變化,，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來,。

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來,，在這方面,，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看,、聞,、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說,，并動手畫一畫,，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強,，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛,，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試,，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解,。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo),，也有利于孩子的參與與實踐,，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會,，獲得了成功的體驗,。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上,，可以利用音樂、圖畫,、動畫的形式來展示給孩子,，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇五

1.大膽想象畫出春天的美麗景色,，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景,。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖,、勃勃生機的氛圍,。

3.對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

4感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

幻燈《春天》一個,、點彩畫一幅,、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春活動過程：

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢?

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇六

1,、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花蕊”畫花瓣的方法,。

2,、感受畫面的色彩美，體驗生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣,。

ppt,、綠色顏料拓印好的黑色卡紙、貼有雙面膠的紐扣若干,、顏料,、毛筆、抹布

一,、故事導(dǎo)入——紐扣變魔術(shù)

師：看這是什么,？這是一群調(diào)皮的紐扣，它們喜歡在一起變魔術(shù),。

師：它們來到森林里,，它們會變成什么？（來到馬路上,、天空上）

師：它們來到了一片草地上,，它們又會變成了什么？

二,、觀看ppt,，欣賞各種花的外形。

（一）尋找小紐扣

師：小紐扣變成了花,，你能找出小紐扣在哪兒嗎,？它的花瓣長得什么樣的？

（二）幼兒示范貼紐扣,、畫花瓣

師：你們誰愿意把我的小紐扣在草地上變成花蕊,，你能把這顆小紐扣變成一朵花嗎？

小排筆手中拿,，蘸一蘸刮一刮,，小排筆站站直,，誰來幫我變成花？

小排筆圍著花蕊跳個舞,，美麗的花瓣畫好了,。

（三）繼續(xù)尋找小紐扣。

師：小紐扣還變成了其它不一樣的花,，讓我們一起來看看吧,。

師：你喜歡哪朵花，它的花瓣是什么樣的,？

（四）兩名幼兒示范貼紐扣,、畫花瓣

師：你能把小紐扣變成長得不一樣花瓣的花嗎？

三,、幼兒操作,，提示要繞“蕊”點畫

1.師：“小紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧,。小排筆蘸了顏料要繞著花蕊跳舞,，可以用自己喜歡的方法畫花瓣?！?/p>

2,、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花蕊畫不同的花瓣,。

四,、展示作品，分享快樂

1,、張貼幼兒作品布置成花展,。

2、你畫的是那一朵花,？你畫的花瓣是什么樣的？

中班美術(shù)教案美麗的春天篇七

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，時常需要用到教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢,？以下是小編精心整理的《美麗的春天》班美術(shù)課教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽,、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,，是小朋友最喜愛的季節(jié),。在這個美麗的季節(jié)里,，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢？最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",，把春天的美景畫下來,，永遠保存。然而,，喜歡繪畫是幼兒的天性,。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力,、記憶力,、想象力和創(chuàng)造力；同時也能開闊他們的視野,，豐富他們的知識,，促進他們語言功能的發(fā)展。

1,、知道春天的美,，理解寫生的含義

2、嘗試寫生,，體驗集體寫生活動的快樂

3,、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生

4,、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗。

5,、在浸染,、欣賞作品中，體驗成功的快樂,。

1,、經(jīng)驗的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征,；對美具有初步的鑒賞能力,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾,、鉛筆,、橡皮、油畫棒等人手一份,；課件《寫生》

重點為：讓幼兒理解寫生的含義,，將描寫花,、木、鳥,、獸等生物的繪畫稱為寫生,。

難點為：引導(dǎo)幼兒細致觀察，支起畫夾,，選擇美景進行大膽寫生,。

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練",。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,，變"范例——示范——臨摹"為"觀察寫生——語言引導(dǎo)——欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗,。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法,，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會學(xué)生,，意義重大,。

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣,。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義,，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景,，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生,，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,，體驗成就感。

1,、談話,，引出課件的.播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

幼：春天師：春天是什么樣子的呢？

幼：春天很美,，春天是開花的,，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？

幼：玩,、春游,、穿漂亮的衣服……師：哦,，小朋友想了很多很多。春天里,，還有些人在看什么呢,？我們一起來看看吧！（播放課件：公園場景,，有人在寫生,，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較）[析]：開放式的談話,，發(fā)散幼兒思維,，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、根據(jù)課件提問,，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么,？

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫？

幼：公園里師：他們畫了什么,？

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木,、鳥、動物等能動的,，有生命的東西的繪畫稱為寫生,。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的,。

[析]：教師利用課件,、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義,，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,，為幼兒起示范作用。

3,、幼兒嘗試外出寫生,，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來,，并對其畫的布局進行指導(dǎo)等,。

師：今天，外面的陽光真正好,，我們也去找找外面的美景,，把美麗的春天畫下吧！請帶好你的畫夾,，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料,。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里,，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來,。

[析]：教師的指導(dǎo)非常重要,，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導(dǎo),，讓幼兒沐浴在大自然中,，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活,，孩子們的積極性就會很高,。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法,，抓住事物的主要特征,，才能出好的寫生作品。觀察時要引導(dǎo)孩子用"心"進行觀察,。

4,、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞,。

[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會小畫家,，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛,。

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,，而是要求幼兒自己主動地去觀察,，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的,。在美術(shù)寫生活動中,，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授,，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會,，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇八

設(shè)計思路：

春天是一個五彩斑斕的季節(jié)，而對于中班的幼兒來說他們已經(jīng)對于自然界的變化有了濃厚的興趣,，他們喜歡春天的花花草草,，喜歡春天的綠色，而我們也滿足幼兒的興趣,，帶領(lǐng)幼兒出去找春天,，通過幼兒自己的觀察來感受到春天的美，并且他們也想把美麗的春天畫下來,，所以預(yù)設(shè)了這一次繪畫活動,，讓幼兒把自己所看到的春天大膽的畫出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解春天的主要特征,，讓幼兒感受到春天的美，喜歡春天,。

2,、引導(dǎo)幼兒能大膽地作畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,、想象力。

3,、鼓勵幼兒用語言來表述春天的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 繪畫紙、勾線筆,、蠟筆

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入活動：

1、幼兒和教師一起回憶找春天的情景,。（出示ppt）

2,、讓幼兒互相交流你找到的春天，引導(dǎo)幼兒大膽講述,。

二,、欣賞春天美麗的景色。（教師放ppt讓幼兒一起欣賞）

1,、讓幼兒和教師一起說說美麗的春天,。

（引導(dǎo)幼兒大膽表述）

2、出示教師的范例

讓幼兒說說老師找到的春天是怎樣的,？

三,、幼兒創(chuàng)作繪畫

1、要求幼兒能夠把自己找到的春天畫下來。

2,、要求幼兒布局合理,，大膽作畫。

四：幼兒相互欣賞自己所畫的春天,，把自己所找到的春天大膽得講出來,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇九

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征,。春天美麗又溫暖,，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里,，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",，把春天的美景畫下來，永遠保存,。然而,，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候,，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的,。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力,、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野,，豐富他們的知識,，促進他們語言功能的發(fā)展。

1,、知道春天的美,，理解寫生的含義

2、嘗試寫生,，體驗集體寫生活動的快樂

3,、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生

4,、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗。

5,、在浸染,、欣賞作品中，體驗成功的快樂,。

1,、經(jīng)驗的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽,、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾,、鉛筆、橡皮,、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點為：讓幼兒理解寫生的含義,，將描寫花、木,、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生,。

難點為：引導(dǎo)幼兒細致觀察,，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生,。

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,，其實不然,。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),，所以讓幼兒學(xué)會學(xué)生，意義重大,。

興趣是最好的老師,。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣,。所以,，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景,，然后帶幼兒沐浴在大自然中,，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,，體驗成就感,。

1、談話,，引出課件的播放師：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美,，春天是開花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩,、春游,、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多,。春天里,，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生,，寫生的畫面,，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維,，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,，初步建立了春天美的印象。

2,、根據(jù)課件提問,，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生,。我們將描寫花草樹木,、鳥、動物等能動的,，有生命的東西的繪畫稱為寫生,。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的,。

[析]：教師利用課件,、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義,，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,，為幼兒起示范作用。

3,、幼兒嘗試外出寫生,，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來,，并對其畫的布局進行指導(dǎo)等,。

師：今天，外面的陽光真正好,，我們也去找找外面的美景,，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料,。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里,，先仔細觀察周圍環(huán)境,，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導(dǎo)非常重要,，需要配班老師的幫忙,，給予幼兒及時的`幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中,，盡情寫生,，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高,。寫生的靈魂在于觀察,，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征,，才能出好的寫生作品,。觀察時要引導(dǎo)孩子用"心"進行觀察。

4,、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞,。

[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會小畫家,，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛,。

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,，而是要求幼兒自己主動地去觀察,，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的,。在美術(shù)寫生活動中,，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授,，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會,，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心,。

中班美術(shù)教案美麗的春天篇十

1,、鼓勵幼兒大膽運用各種線條表現(xiàn)煙花的造型。

2,、引導(dǎo)幼兒初步嘗試用刮畫的方式作畫,，掌握刮畫的基本方法。

3,、幼兒感受過年放煙花的熱鬧氛圍,。

1、白紙,、刮畫紙人手一份

2,、鉛筆若干、油畫棒

3,、煙花ppt

一,、談話導(dǎo)入

教師：新年快到了，你想怎么慶祝新年呢,？（提問2,、3個人）

二、出示煙花ppt

1,、教師：看,，他們是怎么慶祝新年的呢？（放煙花）

2,、教師：這些煙花是什么樣子的,？（邊說邊做動作：這個煙花用到了直線、弧線,、波浪線,、螺旋線。）

3,、教師：你們看,，還有這么多不一樣的煙花呢！真美呀,！

三,、幼兒第一次嘗試

1、教師：把你最喜歡的煙花用油畫棒畫在白紙上,。

（操作要求：煙花畫的要大些,，撐滿白紙。桌子上的油畫棒大家一起使用,。）

3,、總結(jié)：我們可以用直線變成像圓一樣的煙花；可以用弧線變成像噴泉一樣的煙花,；可以用波浪線來變成煙花,；可以用許許多多的小圓點來變成煙花,；還有的煙花是有幾層弧線變成的`，煙花的造型可真多呀,！

四,、教師示范講解，交代操作規(guī)則,。

1,、教師：天黑了，老師也要來放煙花了,?？矗蠋熯€帶了放煙花的工具呢,，你認識它嗎,？（鉛筆）

2、教師：這支鉛筆可神奇了,，快看,！用細細的一頭來放哦！再畫一圈就能變成大大的煙花,。再找一塊空的地方畫其他的煙花,。

3、教師：畫的時候要稍微用點力氣,，有個小朋友已經(jīng)放了這么多煙花呢,，有大有小,，放出了不同的線條,，還放滿了整片天空呢。

五,、幼兒再次操作

1,、教師：讓我們也去放煙花把！（操作要求：用鉛筆在黑色紙上畫出不同線條變成的煙花,。拿著鉛筆的時候要注意安全,。）

2、教師：我們來比一比,，看看誰畫出的煙花最漂亮,。如果你的天空都放滿了煙花，就請你把鉛筆放在籃子里,，把煙花拿上來貼在這塊板上,。

六、結(jié)束活動

1,、教師：我們一起來看看這些煙花吧,，誰的煙花最漂亮,。（從布局、線條上說）

（他的煙花放的可多了,，而且沒有擠到一起,。他的煙花都是不一樣的，有弧線,、螺旋線呢,，可真厲害！）

2,、教師：今天在這張神奇的黑色紙上畫的畫有個好聽的名字,，想知道嗎？它呀叫做刮畫,，好玩嗎,？我們下次再來玩！

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致,，大家認為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。