總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇一

一月份曾經(jīng)完畢,，為了更好的做好教研組工作,，對本組一月份的工作總結(jié)以下。

本月份我們完成了以糊口中的數(shù)教為主題的第五單位100之內(nèi)的退位加法與聯(lián)絡(luò)糊口實(shí)踐的熟悉鐘表為主題的第六單位的講授,。

教研紀(jì)錄4次,，主題辨別是1、期中測驗(yàn)深思與李乃玲道課《進(jìn)位減法》,。2,、組長張政華道課《退位加法》3、評課《退位加法》,。

正在一人一崗中,，皆能服從支配，并實(shí)時到崗?fù)Ｖ剐l(wèi)生渾掃,。

第五單位做業(yè)由趙坐華上傳,，第六單位做業(yè)由張冬梅上傳。

當(dāng)真弄好單位把關(guān),，各班結(jié)因每單位均勻分好跨越3分,，并停止了試卷剖析。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇二

2,、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合學(xué)生程度的問題串,，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求，還要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,。反思與總結(jié)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)：(1)概括。對知識的歸納和概括,；（2）思想,。對課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；(3)展望,。從課上所學(xué)知識出發(fā),，進(jìn)行發(fā)散思考。

3,、根據(jù)各章特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)建模,、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4,、對不同的章節(jié),、不同的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的課型，比如有的可可以用討論形式進(jìn)行,，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索,，有的課可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。

5,、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的練習(xí)時間,、提高其解題的速度和能力,。同時做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效,。

6,、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構(gòu)教學(xué)活動,、校際公開周競賽教學(xué)活動,；參加上級教育部門主辦的繼續(xù)教育活動及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。努力撰寫教學(xué)心得體會或論文,，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標(biāo)》一文匯編入《晉江課改》,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3,、4班數(shù)學(xué)科教育教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期來我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,，愛崗敬業(yè),，嚴(yán)格遵守要求，落實(shí)學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際,，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，所任班級教育教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成績，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)工作方面，本學(xué)期完成了數(shù)學(xué)必修5和選修2-1的教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期后半學(xué)期學(xué)生積極應(yīng)對省會考,，學(xué)生課余時間減少，學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到會考學(xué)科的復(fù)習(xí)迎考上了,，這給數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來影響,，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒有上課,，課時量減少,，結(jié)合實(shí)際，為保障教學(xué),，我從以下幾個方面作了努力,。

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念,、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受,，獨(dú)立思考,、自主探索、動手實(shí)踐,、合作交流,、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”,。新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生,、發(fā)展的過程,，在尊重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的同時，滲透探究性學(xué)習(xí)的某些因素,，通過探究性學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。然而,，由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課主要學(xué)習(xí)的是間接知識,，不易過多地使用“數(shù)學(xué)建模”,、“數(shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式,。如果每個概念都從實(shí)踐中引入，每個定理都在探索中發(fā)現(xiàn)，需要多少時間才能完成,？過分強(qiáng)調(diào)探索與發(fā)現(xiàn),，違*文化繼承和發(fā)展的規(guī)律，也給高中數(shù)學(xué)已經(jīng)飽滿的內(nèi)容安排增加更大的壓力,。所以開展探究性學(xué)習(xí)活動要量力而行,。

我們不在偏題怪題上浪費(fèi)時間，也不求知識的傳授須面面俱到,，而是全面把握重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,，所選例、習(xí)題也不在多,，但求精彩,，具有相當(dāng)?shù)牡湫突蚰Ｊ阶饔谩２辉诩?xì)枝末節(jié)上糾纏不休,，學(xué)生能把握課本內(nèi)容便可以了,。

采用分層要求,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對課后練習(xí)和習(xí)題進(jìn)行刪減,，對于教輔《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的內(nèi)容進(jìn)行明確的分類，適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。力求從基礎(chǔ)知識,、基本數(shù)學(xué)思想方法入手，重要內(nèi)容重點(diǎn)演練,。讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決,，經(jīng)常有成功的喜悅，保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,。

正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,，本學(xué)期時間緊任務(wù)重，學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要,，題海戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)任實(shí)行不通的,。

本學(xué)期我繼續(xù)通過各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平，通過在校內(nèi),、校外聽課,、教研，向同行學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)水平,；通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教學(xué)參考文獻(xiàn),，提高理論水平,，一學(xué)起來，取得了很大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇四

文理教學(xué)給我?guī)砹颂蟮膲毫?。我是一個沒有耐心的人,。有時候看到文科生就很頭疼。剛開始的時候,，我不耐煩給他們出題,，導(dǎo)致成績不好。我當(dāng)時不知所措,，很矛盾,。后來曹校長給了我很多建議，讓我覺得很有啟發(fā),。我應(yīng)該對文科生有足夠的耐心和細(xì)心的解釋,。課后練習(xí)的難度系數(shù)較低。只有重視基礎(chǔ),，一點(diǎn)一滴積累,，日積月累，才能達(dá)到預(yù)期的效果,。

經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理,，取得了一些成績，但是前面的路還很長,，還有很多工作要做,。只有一步一個腳印的走下去，才能不迷失自己和努力的方向,。五月份教師工作總結(jié)(第三部分)這學(xué)期我在九年級四班和一班當(dāng)數(shù)學(xué)老師,。一個學(xué)期的工作已經(jīng)做完了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,。一個學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,，樹立新觀念,。堅(jiān)持每周一次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，著力學(xué)習(xí)新課程,，建設(shè)新課程,，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念,。注重學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念的有機(jī)結(jié)合,。

2.通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我可以逐漸理解“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。確立了學(xué)生的主體觀,，落實(shí)了民主教學(xué)的理念,，構(gòu)建了民主、和諧,、平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生個性、尊重學(xué)生觀點(diǎn),、承認(rèn)學(xué)生個體差異,、積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件的理念落到了實(shí)處。

3.備課徹底細(xì)致,。平時要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，多方查閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時非常注重學(xué)生的實(shí)際情況。教案精心準(zhǔn)備,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷總結(jié),。

4.注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn),，以愉快教學(xué)為主,，而不是填鴨式教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5,、在作業(yè)批改中,，認(rèn)真及時,，力爭做到整批全改，重點(diǎn)修改,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而做到有的放矢的指導(dǎo),。

1.教材挖掘不深。

2.教學(xué)方法呆板,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不足,。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，新的教學(xué)理念沒有得到深入研究,。缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)。

4.沒有對貧困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的長效機(jī)制。

5.教學(xué)反思是任意的。

1.積極參與課程改革，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念,。

2.學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識點(diǎn)和考點(diǎn),。

3.多聽課,，學(xué)習(xí)同科老師先進(jìn)教學(xué)法的教學(xué)理念。

4.加大提高貧困人口素質(zhì)的力度。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇五

在活動中,，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合,、教研與觀摩結(jié)合,、反思與實(shí)踐結(jié)合”原則,，以課例研究為載體的主題式教研為我們活動的主要形式，形成了“研討,，上課,，說課、評課,，再次修改教案”的教研流程,。主要有以下幾個特點(diǎn)：

“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,。但是以往的教研無中心、無主題,，交流的范圍空而大,，不能針對性地、有計(jì)劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問題進(jìn)行研討,，導(dǎo)致教研活動流于形式,。為此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，確定每次活動主題,。如：宜山鎮(zhèn)二小的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”專題研討;云巖小學(xué)的“走進(jìn)真實(shí)課堂、感受教師激情”的專題研討;宜山鎮(zhèn)三小的現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的專題研討……,。從而使每次共同體活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地,、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享,、彼此支持,、共同提高，形成互助團(tuán)隊(duì),，避免獨(dú)自為陣,、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

教學(xué)互評可以為教師教學(xué)提供信息反饋，評議和交流教學(xué),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高,。我們采用“圓桌式”的互評方式：先讓點(diǎn)評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和思考,，然后讓其他參評教師談想法,。這樣，在自評,、他評等多向交流,、評價中，實(shí)現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展,。

“聽聽感動,、想想激動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病,。針對這一弊端,，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案,，而且還讓其他參加活動的教師設(shè)計(jì)同一課題的片斷教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)憣懡虒W(xué)隨筆,。讓每次主題式的共同體活動提出或解決的問題能在平時課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽。

“共話,、共享,、共進(jìn)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研共同體帶動了各校的教研活動，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍,。教師在教研中學(xué)會了反思,，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,，在合作中獲得成長。雖然我們的活動取得了一定的成效,，但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識存在的問題,。如：教研共同體組織無章可循，難以維持教師參與的主動性和積極性;教研經(jīng)驗(yàn)主義傾向比較嚴(yán)重,，教師不愿意學(xué)習(xí)理論,，希望有現(xiàn)成的操作模式，導(dǎo)致研討中缺乏為什么這樣做,，更多的是怎么做;共同體活動和學(xué)校校本教研,、教師日常教學(xué)工作在時間上的沖突，加重了教師的負(fù)擔(dān),。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇六

我教的班級是高二（8）和高二（5）這兩個班級,，一個是英語理科班級,，一個是英語文科班級，而且我是高二（8）的班主任,，倍感身上的擔(dān)子非常的沉重,，但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn),，我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)?，F(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針，按照德,，智,，體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對班級的教育和管理工作,，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,。本著這個原則我做了如下幾個方面的工作：

1，高二（8）的很多同學(xué)是剛剛分完文理科,，而且班級的一半以上是高一比較能鬧的班級的同學(xué)組成,，所以對他們的紀(jì)律教育是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以開學(xué)不久就對兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育,，并且在班級特意開了一次班會,。之后的效果很好，但是我深信學(xué)生是沒有持久性,，所以對待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈,，這樣才能取得較好的結(jié)果。

2,，班級的團(tuán)結(jié)是一個班級的班風(fēng)重要組成部分,，不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體，不可能培育比較多的優(yōu)秀人才,，也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才,。開學(xué)初我們班級有了兩名同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈略诎嗉壈l(fā)生了口角，竟然大打出手,，造成極其惡劣的影響,。所以必須制止這樣的事件再次發(fā)生，我通過學(xué)校給了他們每個人記過,，警告他們?nèi)绻麓卧侔l(fā)生類似的事件,，開除學(xué)校。但是我的心里總是有一種不安的感覺,，為什么學(xué)生犯了錯誤,，不能懲罰他們，只能是說服教育,，根本不能解決他們內(nèi)心的認(rèn)識問題和打架帶來的后果,。

3，班級的另一個主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng)，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級不是一個好的班級,。我從以下幾個方面來抓學(xué)習(xí)問題：

（1）上課因該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果有走神的同學(xué)或睡覺的同學(xué)，那么我讓他的同座叫他起來,。這樣避免在課上漏掉很多的知識點(diǎn),，課下找他談一談不認(rèn)真聽課的原因，幫他渡過難關(guān),。

（2）課后及時抓學(xué)生的練習(xí)冊,，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑，但是對不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題,，因材施教,，達(dá)到各有所需各有所得，,。如果不做練習(xí)冊,，就應(yīng)該給他施加壓力，必須完成任務(wù),，而且通知家長,，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個星期最為合理,，這樣能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，記憶最深刻,。而且學(xué)生對考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的,，如果一次沒有考好，下一次考好對學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動力,，這樣他能在短期內(nèi),，得到她想要的信心。還有考試應(yīng)該把握好好難度,，別樣學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心,，信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

4,，在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的！但是,，單純的所謂的"民主",，讓學(xué)生完全"自決",，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧",，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),，性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

班主任對班干部，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求，指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以改進(jìn),，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作,。

班主任的工作真是讓人身心疲憊,，擔(dān)心學(xué)生不學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生上自習(xí)課亂說話等等,。有時我在想什么時候班主任的工作不是保姆式的工作,，而是一個引路者，指明方向,，讓學(xué)生自由的發(fā)揮,，允許他們犯錯誤。

下面是我的教學(xué)工作總結(jié)：

一文一理的教學(xué),，給我?guī)砹颂蟮膲毫?，我是一個性格急躁的人有時看到文科的學(xué)生真實(shí)讓我頭疼，開始的時候很沒有耐心給他們講題,，導(dǎo)致其中成績不是很好,。我有點(diǎn)不知所措，非常的矛盾,，后來曹校長給了我很多的建議,，讓我茅塞頓開，對待文科生要有足夠的耐心和細(xì)致的講解,，課后的習(xí)題難度的系數(shù)較低,，注重基礎(chǔ)，一點(diǎn)一滴的積累,，日積月累,，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)的教學(xué)和班級管理,，總算有了一定的成效,，但是前面的路途還是很遙遠(yuǎn)，需要做的工作還很多,，只有一步一個腳印的走下去,，才能不會迷失自己,，迷失努力的方向。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇七

在新課標(biāo)實(shí)施以來,，全體成員善于把握機(jī)遇,、立足本職、敢于開拓,、勇于實(shí)踐,，有序有效地投身到課程改革的實(shí)驗(yàn)工作中去。我們數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的中心是數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化,。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐與研究”為中心,以師生的發(fā)展為根本，突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識體系,，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，力求做課改路上的先行者，為全市的基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：

一,、數(shù)學(xué)課改工作的回顧

1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，提高課改研究的有效性

底我校開始進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會十五教育課題,。xx年課改課程全面實(shí)施,，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了,。當(dāng)時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究,，主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響,，這為后來我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ),。

2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合,，創(chuàng)造性使用教材

近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán),，同時以校為本,，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校園綠化”,、“小米尺告訴我……”,、“年、月,、日探密”,、“組合圖形的面積”,、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”,、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容,。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,，獲得了一致好評,。此案例設(shè)計(jì)也在此次會議中獲全國一等獎。

數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,，增強(qiáng)了教師教研的能力,，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。xx年我們感到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究,，更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂,，實(shí)現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話,、與學(xué)生的對話,、與課堂的對話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用,。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。教師從學(xué)生感知,、激疑,、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進(jìn)行了處理,。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫,，如cctv、nba,、nj,、xxhxx等等，在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,，先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”,，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩,，產(chǎn)生疑惑,，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢,？”于是學(xué)生們想到了用符號,、用字母表示這種關(guān)系，學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系,。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書,，進(jìn)一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義,。很顯然,，教師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中巧妙的使用了教材,，教材在這里只是一個文本,，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具，再不是唯一的素材,。

3,、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,，做課改的先行兵

（1）通過對課堂內(nèi),、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動成為多學(xué)科,、多能力的組合,，加深對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動外延及內(nèi)涵的認(rèn)識,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的研究,，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動長期化,、長效展開,，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā),，以活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

(2)通過對課堂內(nèi),、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動多樣形式的研究,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動,、學(xué)生主動,、師生互動、生生連動的局面,。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中小組合作的意義,、作用、方法,、分配原則,、適用范圍等問題的認(rèn)識與研究，促進(jìn)多形式,，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系,。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué),、學(xué)生討論交流,、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。

(3)研究數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律,。力求從師和生兩個不同的角度重新認(rèn)識課內(nèi),、外新型的師生關(guān)系。

4,、校本教研工作的業(yè)績

（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。

（2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。

我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,，其次是年級組內(nèi)備課,、試上，接著才是在全校的上課,、說課,、評課,、研討等一系列的教學(xué)研究活動,，在活動的全過程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參與,、平等的競爭、達(dá)成共識、共同進(jìn)步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,，寫出活動小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力,，同時也增加了群體的凝聚力,。

（3）初成了常態(tài)課研究機(jī)制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實(shí)驗(yàn)法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題,，分析問題的成因,，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展,。xx年上半年的研究就是此研究的一個實(shí)例,。通過這樣的研究，引起老師們對某些問題的集體關(guān)注,，集思廣益,，眾人的力量是無窮的。

（4）擴(kuò)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂,，我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲,、數(shù)學(xué)小報,、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動,，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動,，準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動。

二,、數(shù)學(xué)課改工作的展望

實(shí)施數(shù)學(xué)課改以來,，我們逐漸學(xué)會了

用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展，去突顯教師個人風(fēng)格的形成,。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系,。我們開始學(xué)會了自己去思考、去實(shí)踐,、去體驗(yàn),。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地，課堂是課改的實(shí)驗(yàn)田,，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵,。

當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,，主要有以下幾方面的問題：

1,、理念與行為的偏差

我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易接受,，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考,，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢,。如小組討論的泛用,、教師過多的鋪墊性問題、活動過程的形勢化等等,。

2,、民主與集中的引導(dǎo)

在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法,，但是學(xué)生的思維有時是無序的,，學(xué)生的個體之間也存在著差異，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,，過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位,，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。

3,、預(yù)設(shè)與生成的脫離

年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,，關(guān)注教師自己，在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見,，在教師心目中教案比學(xué)生重,，這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳，所以說新時期他對教師的教育機(jī)制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求,。

數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機(jī)遇,，對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響,，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實(shí),、做細(xì)、做深,、做透,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友，讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點(diǎn),，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力,！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇八

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實(shí)踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

1、備課,。

精心鉆研教材,，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰,，并掌握好,、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲,。

2、授課,。

一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,，即：自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題，自己解決問題,。

3,、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會。

二是利用課后時間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀,，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心,。

4,、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。

在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體,，帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考?xì)v年各省市中考題,，了解中考動向，充實(shí)自身知識,。

1,、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰(zhàn),，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力,，采用聽課,、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的,。

2,、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,，老師們團(tuán)結(jié)合作,，齊心協(xié)力，找題,、選題、編題,，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組,，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性,，科學(xué)性,、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試,，摸擬測試,，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改,，因此,，經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打,，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人,。

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

具體要求是：明方向,、對方法、細(xì)備課、深挖掘,、精選材,、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述,、清思路,、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、(2)專題訓(xùn)練(3)摸擬測試,。第一階段要求緊_教材，打好基礎(chǔ)知識,，做到三個重視,。

1.重視易混、易錯知識點(diǎn);

2.重視“三基”的落實(shí),，即基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想方法;

3.重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化,，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化,、圖形公式化,、公式語言化，即形,、式,、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲,。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,，雖有所收獲，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),、新方法,，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績,。