寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,，寫(xiě)明白,，實(shí)事求是,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇一

早餐餐單：

鮮榨橘汁,、麥片粥(先把燕麥在牛奶中浸泡一晚上,，再加入切碎的蘋(píng)果丁,、淡黃葡萄干、一點(diǎn)麥芽,、一勺蜂蜜一起熬成粥),，抹一點(diǎn)黃油的烤面包，綠茶,。

健康原理：這是一份高谷物,、高纖維的早餐。麥片粥可以幫助你降低膽固醇;麥芽富含維生素e,。綠茶和鮮橘汁,，含大量的維生素。一大杯豆奶可以幫你攝入30毫克到40毫克的植物性雌激素,，差不多是日本人每日攝入量的一半,。植物性雌激素已被證明可以大大降低患乳癌的幾率。

午餐餐單：

海鮮或雞肉,，由嫩蔬菜葉和橄欖油做成的沙拉,，米飯。

健康原理：海鮮或雞肉都能提供低脂高蛋白的營(yíng)養(yǎng),?；旌仙忱托迈r果汁可以為你提供抗氧化素，這是很重要的,。如果飲食中維生素c和維生素e的含量低,，你就很容易患心血管疾病、肥胖癥和高血壓病,。

晚餐餐單：

晚餐前用一點(diǎn)橄欖油調(diào)味,，因?yàn)樗缓伙柡椭舅幔梢越档湍懝檀?，減少動(dòng)脈堵塞的危險(xiǎn),。米飯含有碳水化合物,，可以給你提供足夠的能量。喝一點(diǎn)紅葡萄酒能保護(hù)你的心臟,，橄欖能起到開(kāi)胃的作用,。晚餐吃面醬湯、烤魚(yú),、面條或泡飯,、水果、綠茶,。

健康原理：面醬湯是用大豆做的,，所以又能提供植物性激素。鮮魚(yú)對(duì)人體是大有好處的,，它的脂肪含量低而蛋白質(zhì)含量高,。魚(yú)類(lèi)因含有豐富的脂肪酸，可以降低膽固醇和血壓,。面條或泡飯能讓主食吃得適度又容易消化,。而蔬菜、水果和綠茶可以提供大量的維生素及抗氧化物,。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇二

1,、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式,、層進(jìn)式,、對(duì)照式(結(jié)構(gòu)包括段落)。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的,。

2,、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說(shuō)明的順序

1,、說(shuō)明的順序有：空間順序,、時(shí)間順序(包括發(fā)展順序)、事理順序(邏輯順序)等,。

2,、弄清順序的意義。

說(shuō)明的方法

1,、說(shuō)明的方法有：舉例子,、列數(shù)字、打比方,、作比較,、分類(lèi)別、下定義(包括作解釋),、引資料,、列圖表等等,。

2、明白各種方法的作用,。

3,、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象,，依照說(shuō)明文的要求,。

說(shuō)明文的語(yǔ)言

1,、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性,、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確;文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性,、形象性,。

2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征,、性質(zhì)的作用,，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性,，第三是形象性,、生動(dòng)性。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇三

在對(duì)說(shuō)明文閱讀進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

1·面對(duì)找出說(shuō)明對(duì)象及其特征的考查,，千萬(wàn)不可以偏概全，把段落中的說(shuō)明對(duì)象及特征當(dāng)成全文的,，學(xué)會(huì)對(duì)材料的提煉和重組,。

2.面對(duì)說(shuō)明方法的考查，不僅僅要能識(shí)別,，最重要的是要會(huì)分析其作用,，理解各種說(shuō)明方法各自的個(gè)性及共性，解說(shuō)方法所起的具體作用,。

3.說(shuō)明語(yǔ)言是必考內(nèi)容,。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語(yǔ)言的模糊性,，如表概數(shù),、推測(cè)、可能的語(yǔ)言,，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說(shuō)”等詞語(yǔ)的作用,。

4.體會(huì)句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用,，如過(guò)渡作用,、照應(yīng)作用,、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等,。

5.對(duì)說(shuō)明文科學(xué)精神,、方法、創(chuàng)造等方面的考查,，是一個(gè)難點(diǎn),。但你只要平時(shí)留心就會(huì)很容易，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，敢于創(chuàng)新,，勇于獻(xiàn)身等。學(xué)會(huì)材料的再表達(dá),，就要關(guān)注生活,，關(guān)注新科技。

近年來(lái),，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念,，淡化對(duì)純文體知識(shí)的考查，整合并強(qiáng)化各類(lèi)文體的閱讀能力要求,，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：

一,、材料多來(lái)自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘,、生態(tài)與保護(hù),、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測(cè)面更寬,，綜合性更強(qiáng),。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能,、特征,、作用的介紹，考查學(xué)生的篩選和分析,、歸納,、綜合能力。

2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象的特征,，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意,。

3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源,，意在檢測(cè)思辨,、推理能力。

4.體味關(guān)鍵詞語(yǔ),、重點(diǎn)句子的語(yǔ)境義,、表達(dá)作用,、結(jié)構(gòu)作用。

二,、主觀題型占主導(dǎo),，開(kāi)放題型領(lǐng)新潮。

隨著課程改革的全面鋪開(kāi),，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神為宗旨的開(kāi)放題已閃亮登場(chǎng),，并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)，不僅測(cè)試?yán)斫饽芰?，還有表達(dá)能力,，往往要求寫(xiě)_句或一段話，并有字?jǐn)?shù)要求,。

考點(diǎn)梳理與歸納

考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象

考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”

對(duì)策：實(shí)物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句,。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),，可以從兩個(gè)方面人手：一看文題，二看首尾段,。實(shí)物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物即可,。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容),。

考點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象的特征

類(lèi)型(一)：直接找出說(shuō)明事物特征的句子,。

對(duì)策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句,、中心句等,。

類(lèi)型(二)：概括說(shuō)明事物的特征。

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu),，抓中心句及連接詞,，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語(yǔ)。

考點(diǎn)三：說(shuō)明方法

類(lèi)型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法,。

對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子,、分類(lèi)別、下定義,、摹狀貌,、作比較、作詮釋,、打比方,、列數(shù)字、列圖表,、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn),，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷,。

類(lèi)型(二)：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用,。

對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法,，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn),。

2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn),。對(duì)事物的特征或事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性,。

3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn),，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn),，使說(shuō)明更有說(shuō)服力’,。

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的×-×特點(diǎn)(地位、影響等),。

6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征(事理),。

7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。

8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征,，增強(qiáng)說(shuō)服力,，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ),、俗話等,。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用,。

9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹,，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

10.作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明,，使說(shuō)明更通俗易懂,。

考點(diǎn)四：說(shuō)明順序

考查類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序，有何作用,。

對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序,。(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造,，多用于說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu),。(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分析：主--次,、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì),、特征--用途,、一般--個(gè)別、概括一一具體,、整體--局部,、總一一分。

2.掌握答題格式：本文使用了 的說(shuō)明順序,，對(duì) 加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解,。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述)

考點(diǎn)五：說(shuō)明語(yǔ)言

類(lèi)型(一)：加點(diǎn)字詞有何作用。

對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題,，格式：準(zhǔn)確(生動(dòng)形象)地說(shuō)明了事物“……”的特征(事理),。

類(lèi)型(二)：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)明理由。 ’

對(duì)策：1.不可以,。2.原詞的意思或內(nèi)容。3.所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容,。4.換了后意思有何改變,，不符合實(shí)際。

類(lèi)型(三)：限制性詞語(yǔ)能否刪去,。

對(duì)策：1.表態(tài)(刪還是不刪),。2.定性。如：“比較“幾乎“相當(dāng)”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計(jì);“多有余”等表數(shù)量,。3.若刪去,，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際,，太絕對(duì)了,。4.×-×詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性,、科學(xué)性,。

類(lèi)型(四)：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句,，然后說(shuō)明其作用,。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;c2)找有概數(shù)的句子;(3)找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

類(lèi)型(五)：指示代詞的含義,。如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么,。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話,。有時(shí)要注意可能不是整句話,，而是其中的一部分。

考點(diǎn)六：概括信息

考查類(lèi)型：概括提煉相關(guān)信息,。

對(duì)策：1.提取要點(diǎn),。直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確,、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章,。

2.抽象說(shuō)明。,。即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示,。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理,、闡明特性等各類(lèi)文章,。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì),。

3.綜合歸納,。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn),，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合,。

考點(diǎn)七：文段作用

考查類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用。

對(duì)策：這種題目答題的角度有二：

1·結(jié)構(gòu),、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下、總結(jié)全文(前文),。有時(shí)在文章開(kāi)頭,，還起著引出說(shuō)明對(duì)象(說(shuō)明事理)的作用。

2.結(jié)合說(shuō)明方法談,。通過(guò)……的說(shuō)明方法,，說(shuō)明了……(事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用),。

考點(diǎn)八：補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句

類(lèi)型(一)：在空格處補(bǔ)寫(xiě)一句話,，與上下文語(yǔ)意相連貫。

對(duì)策：空格在開(kāi)頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫(xiě)中心，要分析文段的內(nèi)容再思考,。

類(lèi)型(二)：請(qǐng)你運(yùn)用畫(huà)線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法補(bǔ)寫(xiě)一段話,。

對(duì)策：補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容緊扣所說(shuō)明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說(shuō)明方法,。

考點(diǎn)九：中心句

考查類(lèi)型(一)：直接讓考生找出文中的中心句,。

對(duì)策：在開(kāi)頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間,。

考查類(lèi)型(二)：概括文段的中心句,。

對(duì)策：1.思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的,，還要注意湊要的,。2.緊扣表次序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ),，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括,。

考點(diǎn)十：拓展題型

考查類(lèi)型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想;就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等,。

對(duì)策：結(jié)合實(shí)際,，結(jié)合原文，根據(jù)“庫(kù)存”,，按文章所介紹的事物的特征毒寫(xiě),。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇四

1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式,、并列式,、層進(jìn)式、對(duì)照式(結(jié)構(gòu)包括段落),。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的,。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義,。

說(shuō)明的順序

1、說(shuō)明的順序有：空間順序,、時(shí)間順序(包括發(fā)展順序),、事理順序(邏輯順序)等。

2,、弄清順序的意義,。

說(shuō)明的方法

1、說(shuō)明的方法有：舉例子,、列數(shù)字,、打比方、作比較、分類(lèi)別,、下定義(包括作解釋),、引資料、列圖表等等,。

2,、明白各種方法的作用。

3,、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明,，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依照說(shuō)明文的要求,。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇五

所謂粗讀,，就是指通讀文章，整體感知,。在閱讀的過(guò)程中,，通過(guò)找中心句、劃出要點(diǎn),、搜集文章的信息,，準(zhǔn)確把握說(shuō)明的對(duì)象、事物的特征,、所用的說(shuō)明方法等內(nèi)容,。

第二步：精讀文章

1、把握說(shuō)明的對(duì)象或道理

2,、抓住事物的特征

事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造,、形態(tài)、性質(zhì),、變化,、成因、功用等方面,，還要弄清作者是從哪些角度介紹的,。

3、理清順序和結(jié)構(gòu),、中心

文章使用什么說(shuō)明順序,，要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō),，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的,，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的,，用空間順序,；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的,，用邏輯順序。在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上,，分析段與段,、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了,。

4,、把握方法

閱讀時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法,，然后總結(jié)主要使用了哪些方法,，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

5,、體會(huì)語(yǔ)言

a.修飾,、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能,、大約,、幾乎、一般,、近,、之一等詞。答題時(shí)常用刪除法,，即該詞說(shuō)明什么,，如刪去有什么不好。

b.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細(xì)微差別,。

第三步：針對(duì)考題細(xì)讀文章,。

指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對(duì)性來(lái)再讀文章,。力爭(zhēng)回答問(wèn)題時(shí),，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚,，信息提取要恰當(dāng),。以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼,，明確篩選整理的目的,，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話,，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息,，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取,，但有的信息不是直接傳遞的,，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得,。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇六

初中生物要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有很多,，那考生怎么記下這些理論知識(shí)？不清楚的考生看過(guò)來(lái),，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“初中生物知識(shí)點(diǎn)

總結(jié)

初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

第一單元：生物和生物圈

（1）生物的特征1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2,、生物能進(jìn)行呼吸3,、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5,、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6,、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)注：機(jī)器人、鐘乳石,、珊瑚都不是生物,，都沒(méi)有生命，不符合生物的特征,。(p6)

（2）生物的歸類(lèi)

（3）生物圈是所有生物的家

生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈,。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳?可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi),、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等,。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物,，水面下150米內(nèi)的水層。巖石圈的表面：土壤,，一切陸生生物的“立足點(diǎn)”,。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光,、空氣,、水、適宜的溫度和一定的生存空間,。

（4）環(huán)境對(duì)生物的影響

1,、非生物因素：光、溫度,、水,、空氣等。2,、生物因素：影響某種生物生活的其他生物,。生物與生物的關(guān)系：

捕食關(guān)系,、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系,、寄生關(guān)系,。注：1、光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn);2,、“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開(kāi)?！边@句詩(shī)描寫(xiě)的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,。

（5）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長(zhǎng)是對(duì)干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng);旗形樹(shù)的樹(shù)冠的形狀是對(duì)風(fēng)的適應(yīng)。現(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,。生物的適應(yīng)性是普遍存在的,。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性。

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度,、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力,、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土,。生物的生存依賴(lài)于環(huán)境,，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境,。

拓展閱讀：初中生物學(xué)習(xí)方法

(1)簡(jiǎn)化記憶法

即通過(guò)分析教材,，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶,。例如 dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,，即五種基本元素，四種基本單位,，每種單位有三種基本物質(zhì),，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),。

(2)聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容,，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分,，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái),，記住水、蛋,、糖,、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖,，鹽代表無(wú)機(jī)鹽),。

(3)對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆,、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,，可運(yùn)用對(duì)比法記憶,。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍,、內(nèi)涵,、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較,，存同求異,，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,，容易記憶,。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸,、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié),、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

(4)綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的,、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),，作為知識(shí)的綱要,，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜,，但它也有一定規(guī)律可循,，無(wú)論是哪一類(lèi)有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”,、“吸收”,、“運(yùn)輸”、“利用”,、“排泄”五個(gè)過(guò)程,，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

(5)衍射記憶法

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,。例如,，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念,、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi),、細(xì)胞的成分,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能,、細(xì)胞的分裂等知識(shí),。

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說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇七

首先，先看書(shū),，后背書(shū),。

看是全面的看，背是重點(diǎn)的背,。這理由很簡(jiǎn)單,，它符合人自身大腦的記憶規(guī)律。所有的東西你都背下來(lái)是不可能的,，而看書(shū),，是緣由于“熟悉”對(duì)于事物記憶的幫助。很多事情,，你沒(méi)有特意去背,，但你卻記住了，而且,，終生不忘,，就在于，它是你所熟悉的,。

其次,，看書(shū)后，不劃重點(diǎn)的去做題,。

重點(diǎn)不是不需要?jiǎng)?，而是，要看是誰(shuí)來(lái)劃,，如果是老師,，是其他同學(xué)給你劃，那你便是一個(gè)被動(dòng)的去接受的地位,，你永遠(yuǎn)不知道為什么,。而如果你去直接做題，遇到看書(shū)時(shí)沒(méi)注意的問(wèn)題了，再去書(shū)中找出來(lái),，劃上好學(xué)校,，長(zhǎng)此以往，這便是你自己的重點(diǎn),。你會(huì)發(fā)現(xiàn),，無(wú)形中，你已經(jīng)對(duì)那些要背的重點(diǎn)了如指掌了,，何須再背,。

第三，熟練記憶采分點(diǎn)詞匯,。

做過(guò)考試練習(xí)的同學(xué)都知道，考試是按點(diǎn)得分的,。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個(gè)要點(diǎn),，答出要點(diǎn)就有分，答不出哪怕寫(xiě)再多也沒(méi)分,。而要點(diǎn)通常都是很簡(jiǎn)潔,、干凈，課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個(gè)詞或一句話就能概括,，一個(gè)詞一句話就是要點(diǎn),。很多同學(xué)不放心，大段大段地背課文,，而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差,。這么做，既難以記住又占用大腦空間,。

第四,，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言詮釋要點(diǎn)。

這樣做的目的是幫助你記憶,。只有你知道怎么用自己的語(yǔ)言說(shuō)出書(shū)里的話了,，你才能夠真正的記住它的內(nèi)涵?？荚嚂r(shí),，你才能夠想起書(shū)里的采分點(diǎn)。有的同學(xué)是不知道怎么組織語(yǔ)言,，怎么展開(kāi)來(lái)寫(xiě),，就把死記硬背的課本內(nèi)容套進(jìn)去，其實(shí)可能是他對(duì)課本內(nèi)容還不夠熟悉,。這時(shí)候不妨多看看書(shū),。這里更加體現(xiàn)了看書(shū)的重要性，平時(shí)看書(shū)看熟了，在回答大題尤其是主觀題時(shí),，自然而然會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言展開(kāi)答題,，也不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)完要點(diǎn)不知如何展開(kāi)的情況。

第五,，勤練習(xí),，保持“手感”。

考試四門(mén)考試中,，文綜是最能拉分的一門(mén),。畢竟文綜三科不像語(yǔ)、數(shù),、英是從高一就練起,，它是等到高三才開(kāi)始三合一大綜合，大家適應(yīng)這門(mén)考試的時(shí)間都不長(zhǎng),，都處在同一起跑線上,，在這方面奪分的可能性也最大。有的同學(xué)平時(shí)單獨(dú)做三科中的某一科像歷史,、地理什么的都挺強(qiáng)的,，但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況,，我也有過(guò),。說(shuō)到底，就是還不適應(yīng),。要適應(yīng)的話,，有個(gè)既笨又土但很有實(shí)效的方法：加大練習(xí)。成績(jī)是其次的,，關(guān)鍵是練手,，熟悉這門(mén)科目的考試感覺(jué)。做得多了,，有些規(guī)律也就摸索出來(lái),。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實(shí)題目里都會(huì)隱藏著線索,，做題的時(shí)候先要找出這條線索,，才能把握答題的方向。比如線索是農(nóng)業(yè),，那就調(diào)出史,、地、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)再做題,。再如做題順序,、做題時(shí)間,，這些都是在平時(shí)的考試、練習(xí)中琢磨出來(lái)的,。不要考試到最后,，一看沒(méi)時(shí)間了，看到大綜合題就亂了陣腳,。如果平時(shí)就找到適合自己的做題順序,，給自己定出做選擇題、單科大題,、最后一題等各用多少時(shí)間的話,，高考時(shí)就可以保證所有的題目都能在一定的時(shí)間內(nèi)完成。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇八

高考數(shù)學(xué)中有函數(shù),、數(shù)列,、三角函數(shù)、平面向量,、不等式,、立體幾何等九大章節(jié)，主要是考函數(shù)和導(dǎo)數(shù),，這是我們整個(gè)高中階段里最核心的板塊，在這個(gè)板塊里,，重點(diǎn)考察兩個(gè)方面：第一個(gè)函數(shù)的性質(zhì),，包括函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性;第二是函數(shù)的解答題,，重點(diǎn)考察的是二次函數(shù)和高次函數(shù),，分函數(shù)和它的一些分布問(wèn)題，但是這個(gè)分布重點(diǎn)還包含兩個(gè)分析就是二次方程的分布的問(wèn)題,，這是第一個(gè)板塊,。

重點(diǎn)考察三個(gè)方面：一個(gè)是劃減與求值，第一,，重點(diǎn)掌握公式,，重點(diǎn)掌握五組基本公式。第二,，是三角函數(shù)的圖像和性質(zhì),，這里重點(diǎn)掌握正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的性質(zhì)，第三,，正弦定理和余弦定理來(lái)解三角形,。難度比較小。

數(shù)列這個(gè)板塊,，重點(diǎn)考兩個(gè)方面：一個(gè)通項(xiàng);一個(gè)是求和,。

空間向量和立體幾何,。在里面重點(diǎn)考察兩個(gè)方面：一個(gè)是證明;一個(gè)是計(jì)算。

這一板塊主要是屬于數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的范疇,，當(dāng)然應(yīng)該掌握下面幾個(gè)方面,，第一等可能的概率，第二事件,，第三是獨(dú)立事件,，還有獨(dú)立重復(fù)事件發(fā)生的概率。

這是我們比較頭疼的問(wèn)題,，是整個(gè)試卷里難度比較大,，計(jì)算量最高的題，當(dāng)然這一類(lèi)題,，我總結(jié)下面五類(lèi)?？嫉念}型，包括第一類(lèi)所講的直線和曲線的位置關(guān)系,，這是考試最多的內(nèi)容,。考生應(yīng)該掌握它的通法,，第二類(lèi)我們所講的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題,，第三類(lèi)是弦長(zhǎng)問(wèn)題，第四類(lèi)是對(duì)稱(chēng)問(wèn)題,，這也是20xx年高考已經(jīng)考過(guò)的一點(diǎn),，第五類(lèi)重點(diǎn)問(wèn)題，這類(lèi)題時(shí)往往覺(jué)得有思路,，但是沒(méi)有答案,，當(dāng)然這里我相等的是，這道題盡管計(jì)算量很大,，但是造成計(jì)算量大的原因,，往往有這個(gè)原因，我們所選方法不是很恰當(dāng),，因此,，在這一章里我們要掌握比較好的算法，來(lái)提高我們做題的準(zhǔn)確度,，這是我們所講的第六大板塊,。

考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)不等式計(jì)算的方法,，雖然說(shuō)難度比較大,，我建議考生，采取分部得分整個(gè)試卷不要留空白,。這是高考所考的七大板塊核心的考點(diǎn),。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇九

參加高考,，絕對(duì)是目標(biāo)最明確的一次行動(dòng)，并不是像人生以后的發(fā)展,，存在好多未知,。高考的你首先需要了解考試要求，明確考試目標(biāo)和具體考試要求,，這樣有目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)復(fù)習(xí)有更好的導(dǎo)向功能,、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反饋功能,。而物理考題的基本命題趨勢(shì)是：重基礎(chǔ),、查全面、驗(yàn)方法,、考能力,。

重基礎(chǔ)，就是指復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念,、規(guī)律,、理論和技能。正所謂：萬(wàn)變不離其宗,。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題,、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”,。因此,，高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色,、概念性強(qiáng),、構(gòu)思新疑和方法靈活的習(xí)題,。

查全面，就是指考題覆蓋面寬,，力學(xué),、電學(xué),、熱、光,、核與實(shí)驗(yàn)等等都會(huì)全面被考察到,，甚至是近代物理一般知識(shí)的考查也都涵括在內(nèi)。因此,，總復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體知識(shí)結(jié)構(gòu),。

而所謂“驗(yàn)方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問(wèn)題的基本思維方法,，如歸納法,、演繹法,、實(shí)驗(yàn)法、分析法,、綜合法和基本解題思想,，如實(shí)驗(yàn)證明的思想、化歸的思想等等,。

而關(guān)于考能力,，是指重在考查考生運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在總體把握考試要求的前提下,，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排,。

二、掌握要領(lǐng),，通過(guò)概念看本質(zhì)

復(fù)習(xí)物理一定要正確掌握物理概念,，因?yàn)檫@些概念要領(lǐng)是對(duì)客觀眾事物的本質(zhì)屬性的反映，是思維的細(xì)胞,，是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。如果概念不清，即使把公式,、定理背得滾瓜爛熟,，也不能找到解題的正確途徑。比如高考中普遍丟分的問(wèn)題,，如靜摩擦,、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒(méi)有搞清楚,。

因此,，對(duì)于每一個(gè)概念，必須搞清它的內(nèi)涵和外延,，搞清它與其他要領(lǐng)的聯(lián)系和區(qū)別,，把它納入的概念體系中去。要站在全部教材之上,，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。有些要領(lǐng)需通過(guò)對(duì)比的形式，明確它們之間的共性和特性,，再如動(dòng)量和動(dòng)能,，由于形似，容易混淆,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)比其各自的特征,，利用“相反相成”的原理揭示它們之間的本質(zhì)區(qū)別。有很多物理量都有其決定式和量度式,，可通過(guò)進(jìn)行比較,。

三,、

有很多考生,，尤其是中等偏上的考生,，往往很喜歡攻克哪些比較難的題目。但是對(duì)于大部分高考復(fù)習(xí)物理的你,，一定要控制難題,，多做“錯(cuò)題”，錯(cuò)題本必不可少,。迎考復(fù)習(xí)必須做一定數(shù)量的習(xí)題,，以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力,，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制,，成績(jī)優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題,，因?yàn)橐坏离y題,，往往要消耗我們?cè)S多精力和寶貴的時(shí)間。做題不在多,，但應(yīng)達(dá)到練一點(diǎn)帶全面的效果,。

總體來(lái)說(shuō)，高考物理試題,，就涉及的內(nèi)容可分為重點(diǎn)知識(shí),、一般知識(shí)（即方方面面的知識(shí)點(diǎn)）、實(shí)用知識(shí),、學(xué)史常識(shí)（有關(guān)物理學(xué)歷史的重要事件,、人物、年代等）,、量具與實(shí)驗(yàn),、方法與能力等幾大類(lèi)型。而核心是重點(diǎn)知識(shí)和方法能力,。實(shí)用知識(shí)、學(xué)史常識(shí)和量具實(shí)驗(yàn)中的某些內(nèi)容,，一般情況下記住就行了,。

對(duì)于較有代表性的知識(shí)，像力矩,、傳動(dòng),、振動(dòng)、波動(dòng),、聲,、分子運(yùn)動(dòng)論,、固液性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律,、靜電平衡,、伏安電表量程的擴(kuò)大、自感現(xiàn)象,、交流電,、變奪器、電磁振蕩,、幾何光學(xué),、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容，主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)其理解和應(yīng)用,。