我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會(huì)篇一

1、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心地設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力!

2,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的.動(dòng)手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是經(jīng)學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

3,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視四基訓(xùn)練的落實(shí),。

縱貫這些展示課，我感覺老師們的常規(guī)能力都非常強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng),。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大,。這對(duì)于我來說常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然有比較就有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。作為一名教師，任何一次聽課都是我們學(xué)習(xí)大好機(jī)會(huì),，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰,，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，為我今后的教學(xué)指明了方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會(huì)篇二

20_年10月22日與我其他三位老師一起到_小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會(huì),，對(duì)我說這是一次難得的機(jī)會(huì),，我也從觀摩中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

一，教師的語言魅力

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語言對(duì)比中可以知道,，他們與孩子對(duì)話中無形的拉近距離,，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么，懂得了什么,，不僅烘托了堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線，線下有顆球,，告訴學(xué)生們“用力甩起,，是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上比賽畫圓，看誰畫的又快又好,，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓,。

三,、我的堂缺少什么

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多,，處理堂突發(fā)事能力，即駕馭堂能力的培養(yǎng),。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué),，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會(huì)篇三

上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大,。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國特級(jí)教師朱德江老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變,。同樣也見識(shí)了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn),。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一,、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會(huì)到了滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起,，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)闆]有點(diǎn)滴的積累就不會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn),。比如張德江老師的正負(fù)數(shù)一課,，將四年級(jí)的知識(shí)引入三年級(jí),，通過靈活有序的教學(xué)程序，在課堂中取得了滿意的效果,。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn),，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義一位老師是以分?jǐn)?shù)的比較逐漸過渡到百分?jǐn)?shù),，而另一位則直接通過兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的比較引入百分?jǐn)?shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好,。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

三、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力,。(比如五年級(jí)的“展開與折疊”利用動(dòng)畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動(dòng)形象;二年級(jí)的“重復(fù)的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖,。)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

四,、課堂設(shè)計(jì)圍繞四基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))四能(操作技能,、心智技能、一般教學(xué)技能,、特殊教學(xué)技能)展開教學(xué)。整堂課沒有了華麗的設(shè)計(jì),，以實(shí)效出發(fā)，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí),。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運(yùn)用想象加動(dòng)作在結(jié)合實(shí)際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握,。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效,，新課過后的練習(xí)及時(shí)鞏固基礎(chǔ),。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)鞏固并牢記所學(xué)知識(shí)。

六,、討論交流的主體是學(xué)生,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話,，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。而這些課有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識(shí),，掌握知識(shí)。

六,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其是賈曉麗老師的上課策略,，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

通過這兩天的聽課中,，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多,，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會(huì)篇四

大家下午好!上個(gè)星期天我有幸到廣西體育館參加了20_年全國小學(xué)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì),，有幸聆聽了三位中國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng);浙江省特級(jí)教師,，嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長,，嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長,，小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長,，教學(xué)王子的張齊華.現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡短的匯報(bào)：

俞正強(qiáng)老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,，俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造,，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量、長度單位讓學(xué)生自己理解面積單位,，并在教室里找一平方厘米、一平方分米,、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào),。在教學(xué)面積的時(shí)候，俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積,，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是放在東西上的東西時(shí),，俞老師就順勢(shì)引出了面積的概念，然后再結(jié)合生活情境理解面積,。俞老師的這節(jié)課對(duì)于我這個(gè)新數(shù)學(xué)老師來說啟發(fā)和幫助都是很大的,，特別是他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念,，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候要分清什么是前概念,，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的,，也就是利用學(xué)生之前學(xué)過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的，是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)通過思考,、加工,、討論總結(jié)出來的,。俞老師詼諧的教學(xué)語言，恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象,。

上午的第二節(jié)課是朱國榮老師上的《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我.他的課讓我有三個(gè)感悟：

1.比知識(shí)重要的是方法，比方法更重要的是策略;

如果僅僅從知識(shí)的傳授來說,，只要告訴學(xué)生課堂教學(xué)的最后結(jié)論就可以了,。告訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計(jì)圖,，折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處，怎樣做這線統(tǒng)計(jì)圖,，相信學(xué)生大都也能心領(lǐng)神會(huì)。但是朱老師沒有這樣做,。而是在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了解決問題的方法與策略。劉老師巧妙地改造了教材,，充分利用20_年北京奧運(yùn)會(huì)引出了20_倫敦奧運(yùn)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感,，再由奧運(yùn)會(huì)切入到校運(yùn)會(huì)，引出了班主任怎樣挑選學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)這個(gè)問題,，通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的分析引發(fā)學(xué)生思考：有沒有更好的方法讓班主任挑選學(xué)生呢?一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ),。

2.比傳授重要的是引導(dǎo)，比引導(dǎo)更重要的是等待;

啟發(fā)式的教學(xué)總是要求我們不要灌輸,，這一點(diǎn)我們都會(huì)認(rèn)同并努力后能做到,。但是對(duì)于引導(dǎo)，有時(shí)我們難免遭遇“啟而不發(fā)”,，然后著急，“越啟越不發(fā)”,。朱老師的課堂告訴我們有時(shí)“靜靜的等待就是一種最好的引導(dǎo)”。讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來,，不是教師說，也不是一師一生對(duì)話,，而是生生對(duì)話，全體的思考,。

3、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)智,，可以化解課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，活躍課堂氣氛,。

朱老師剛上課的時(shí)候，和學(xué)生們聊天,，問了學(xué)生一些問題,，然后讓學(xué)生問他的問題,，一個(gè)學(xué)生就問，朱老師,，我們老師姓馬，你為什么姓朱啊?頓時(shí),，會(huì)場一陣哄笑，學(xué)生們也是笑得四叉八仰的,，換作是一個(gè)新老師，這個(gè)時(shí)候估計(jì)亂了陣腳，不知所措了,。朱老師不愧為見多識(shí)廣的特級(jí)教師，只見他面不改色地問,，這位同學(xué)你姓什么呢?為什么姓這個(gè)呢?好一個(gè)反駁，一下子就解決了這個(gè)問題,，更是拉近了朱老師和學(xué)生的距離,，為整堂課的實(shí)施營造了良好的教學(xué)氣氛,。朱老師在設(shè)計(jì)時(shí)肯定沒有想到學(xué)生會(huì)問這個(gè)問題,，但他還是答得那么藝術(shù)。想想自己班上有時(shí)學(xué)生問自己沒有想到的問題,，自己往往是打哈哈，或者是惡語相向,，覺得自己和朱老師差距很大,，要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)。

最后,，我要談?wù)勎覍?duì)張齊華老師課堂的感覺，被譽(yù)為數(shù)學(xué)王子的他不但上了一節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》還做了一個(gè)專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》,。聽了他的課，數(shù)學(xué)王子的美譽(yù)果然名不虛傳,，聽他的課真是一種享受，讓人受益匪淺,。 張齊華老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教師與數(shù)學(xué),，二者理應(yīng)相互交融,、合二為一。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師站在講臺(tái)上,，他就是數(shù)學(xué)!教學(xué)活動(dòng)中,，他的身上應(yīng)該自然散發(fā)著一種獨(dú)特的數(shù)學(xué)光華與氣息,，一種源自于理性、智慧,、思辨的內(nèi)在氣質(zhì)。他的課堂評(píng)價(jià)語言很特別,，我都一一記下來了：對(duì)一個(gè)回答錯(cuò)誤的學(xué)生他會(huì)跟她握著手說：“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音,。想想，要是我們的課堂只有一種聲音,，那該多單調(diào)啊!”當(dāng)學(xué)生通過再次思考重新回答時(shí)他會(huì)說： “你的不服輸讓我們更接近真理!” 當(dāng)張老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的時(shí)候他會(huì)說：都說實(shí)踐出真知,，數(shù)學(xué)講究的是深究,，難道你們就不想深入研究說點(diǎn)什么?

當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個(gè)答案的時(shí)候，張老師會(huì)興奮地跟學(xué)生說：“老師真佩服你們,，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時(shí)候,，你們堅(jiān)持了自己的意見?！? 我相信在張老師的贊嘆聲中，一定會(huì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真,，求實(shí)的科學(xué)精神。

張齊華說,，"一個(gè)數(shù)學(xué)老師,，應(yīng)該也是一個(gè)好演員,，一舉手一投足，全身都是戲",。一堂好課，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑,，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的。以后,，我要多向名師學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí),，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會(huì)篇五

20_年_月_日,，_市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在_縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng),，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí),，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

一,、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)

如_老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長》的導(dǎo)入,，她是以_和_等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過“猜一猜,，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。于是,，在這種自然、愉快的氣氛中,，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng),，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊,。

二,、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師只起到組織者,、引導(dǎo)者,、合作者”的教學(xué)理念,。比如,，_小的_老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí),，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺,，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中,，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a,。”的結(jié)論,，輕松突破本課的重難點(diǎn),。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸,，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念,，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛心,、圓等不規(guī)則圖形的周長時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料,，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度,，即是這些圖形的周長，在動(dòng)手操作,、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略,。還有_老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí),，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律,。

三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),。因此,，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。_老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn),，通過“抽獎(jiǎng)”,、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng),，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問題。又如_老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，以“快餐店中的套餐。每份12,。5元,，售出10份,，100份，1000份,，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問題數(shù)學(xué)化,，接著_老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，把數(shù)學(xué)問題生活化,，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

四,、采用多媒體課件教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如，_老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維,，收到非常好的效果,。又如_老師上課伊始,，就使用flash動(dòng)態(tài)演示_不沿操場跑一圈和它中途停止,，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤,，學(xué)生更容易理解和接受,，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

總之,，這次的聽課,，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,，而這種生命力來自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn),，來自于對(duì)問題的好奇與思考，來自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證,，來自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決,。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,，我想在今后的教學(xué)中,，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考、交流,、探究的空間,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過程,，從而解決問題,。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學(xué)中去!