在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇一

豆豆媽：我個(gè)人覺得,，不管玩具還是書，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣,。

順子?jì)專旱拇_如此,！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長大后不僅做事有條理,，還會(huì)有始有終,，有責(zé)任感,。

許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,。

習(xí)慣是互相作用的,。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩,；另外,，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣,，孩子的自信心,、獨(dú)立性、責(zé)任感都會(huì)隨之增長,。

但是，家長教孩子收拾玩具時(shí),，要防止訓(xùn)練過度,，否則，孩子做事就會(huì)刻板,，尤其家長要求特別嚴(yán)格的話,，孩子長大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。

動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子,，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他,，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具,，她就說咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧,，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧,，就把飛機(jī),、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣,，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了,。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域,，分別擺上動(dòng)物,、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂場(chǎng),，客人夸獎(jiǎng)漂亮,，他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多,，喜歡看書,，家長不用說,，就把小書架整理得非常整齊。

豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣,，是一個(gè)技巧,。

豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放,，還是你,？”豆豆說：“媽媽放?！蔽艺f：“可以,，但你下次看書，媽媽可能不在家,，你找不著別怪我,。”這樣一“恐嚇”,，豆豆竟然說：“還是我放吧,。”

樂樂媽：我是大方向不錯(cuò),，細(xì)節(jié)不太顧及,，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域,，隨便扔,，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收,，不然掃垃圾扔了,，她就趕快收。

許慧：家長放手讓孩子做的同時(shí),，采取一些小技巧,，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定,。但是,，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”,。比如說,，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動(dòng)收拾玩具,，家長千萬別批評(píng),，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的,。這時(shí)，家長再和孩子一起去做,。有些家長把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事,，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了,，這等于給孩子貼標(biāo)簽,，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了,。

妞妞媽：我的孩子玩過玩具后基本不收,，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是,，我要看見了,，會(huì)勒令她玩兒過立即收起來。但是,，我沒看見的話,，她就不收。

豆豆媽：還是沒養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣,。

妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋?，她都是自己干,。但是，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠,，她早晨起床,，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了,。我孩子天生就懶散,，這點(diǎn)和她爸一樣。

許慧：如果一切家務(wù)事由家長或保姆包辦,，無疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，會(huì)滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性,。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事,。

家長說到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素,；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng),，家長如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣,；反之,，家長整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇二

什么是責(zé)任,？在我看來，責(zé)任是一種無聲的諾言,。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可,，成為一個(gè)有愛心,，智慧，有責(zé)任心的老師?，F(xiàn)在我正在努力著,，讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

一轉(zhuǎn)眼,，我已經(jīng)踏上教師的崗位,。帶著我這么多年來對(duì)我的教師夢(mèng)的旅程，在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅?，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,，投身與教師這一職業(yè),。

選擇教師，我不后悔,，沿著我的夢(mèng)想走下去,，教育我的孩子們。

作為教師,，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們,。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生,，而是面向全體學(xué)生,，教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代教育的使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量。

只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子,，并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得,，自己的言行哪怕是一舉手一投足對(duì)學(xué)生來說,，都有著舉足輕重的作用，這種對(duì)話才可以展開,。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,，我一定會(huì)銘記在心。

已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了,，越來越留戀這里,，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子,，因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生,，加油，無極實(shí)驗(yàn)的孩子們,，加油,，老師永遠(yuǎn)愛你們！

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇三

教師責(zé)任心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師責(zé)任心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教師責(zé)任心得體會(huì)優(yōu)秀5篇】,，供你選擇借鑒。

學(xué)習(xí)了《20_中國教育的深刻反思》和《教育的偉大源自厚重的責(zé)任感》這兩篇文章,，我深有體會(huì),，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)。

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。于是,，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為,，不妨看得平凡些吧,，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗,，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗,，但對(duì)于一個(gè)家庭來說,，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大,。

要成為一名合格的好教師,，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明,，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師,，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師,，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師,，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中,，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱,。

一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任,，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,，其人生價(jià)值就可能越大,。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,，越能健康快速地成長,，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其實(shí),，教師也只不過是一種社會(huì)職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段,?？梢允歉呱械模部梢允瞧椒驳?。讓我們用我們的真心,、真情、真愛去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任,。

作為教師,，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次,，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣,，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié),，課后給予點(diǎn)評(píng)?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了,，直到下課，他筆記上沒有一個(gè)字,。那課太吸引人了,。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時(shí)間?”老師回答：“我花在備課上的直接時(shí)間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”,。一句話道出了老師的責(zé)任心,。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯,，干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時(shí)工作,，24小時(shí)思考”。

文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心,，要做到?jīng)]有借口,，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己,，不經(jīng)常為自己的行為找借口,，做一個(gè)沒有借口的老師。如果去找借口,，我們的借口真的會(huì)很多：課上得不順利便會(huì)說“學(xué)生一點(diǎn)也不配合”;體罰學(xué)生時(shí)會(huì)說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找,，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸,，懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺(tái)階。如果我們收起借口,，變成說“好的,，我馬上去做”“好，我會(huì)盡力的”“這個(gè)事我來做”等等,。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說你變了,，同事會(huì)說你變了,，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)你變了，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會(huì)把每一件事尤其是小事都做好,。

選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就選擇了一輩子得默默無聞,，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。因此,，我們的職責(zé)就是為人師表,，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。所以我想說,，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任,。為了工作，為了責(zé)任,，我們必須當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的老師,。提升教師的責(zé)任意識(shí)，促使教師不斷反思,，改進(jìn)教育教學(xué)行為,。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自覺地落實(shí)道德規(guī)范的要求,，師德教育才能落到實(shí)處,。

我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛,。

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師,。我平時(shí)以校為家,，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多,，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng),，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。

我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì),。來到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課,，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的,。這里的老師學(xué)歷,，素質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊,，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好,。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師,，他三十多歲，為人和藹可親,，樂于助人,，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班,，教學(xué)上碩果累累，多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等,。今年改帶七年級(jí),，我便有幸教他們班的生物。

他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生,，及時(shí)地找有問題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間,。功夫不負(fù)有心人,，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,，體會(huì)到一種很少有的成就感，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛,，聰明,，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn),，估計(jì)是聲帶損壞了,。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生,，最后等到放假了才去的大醫(yī)院,。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì),。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況,，包括成績，性格,，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體,，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們?cè)趫?chǎng)的老師無不佩服,。在他介紹的同時(shí),，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅,，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的,，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的,。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的,。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個(gè)小組,，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼,，組員姓名，組長名字大寫加粗,，任課老師一目了然,，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論,，合作交流探索,，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻,?？梢酝ㄟ^那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師,。

后來我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法,，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈,。通過這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí),。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟,。

作為老師的我們,，我想，擁有 " 責(zé)任心 " 猶為重要,。一個(gè)教師,，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功,，是愛,。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,，責(zé)任感,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無責(zé)任心,。一切都無從談起,。責(zé)任，是一種使命,，責(zé)任心,，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上,。做一名受學(xué)生歡迎的教師,，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心,。愛心是基礎(chǔ),，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力,。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上,，望著幾十雙求知的眼睛,，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人,，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊,。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡,、普通,、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛,，熱愛是最好的老師,。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生,，自覺地盡職盡責(zé),。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校,，熱愛崗位,，熱愛幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來,，與人類的憧憬聯(lián)系在一起,，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣,。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無怨,，苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅,、專注的態(tài)度,，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,，以高度的責(zé)任心,，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真,。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作,。做到這幾個(gè)認(rèn)真,，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,，塑造學(xué)生的心靈,。把教學(xué)作為手段、渠道,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長,。

我認(rèn)為教師的師德如何集中體現(xiàn)在教師責(zé)任心上，作為一個(gè)人民教師,，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生,，不能放掉任何一個(gè)學(xué)生。必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，尊重他們的人格,，促進(jìn)他們?cè)谒枷肫返隆⒅橇?、體質(zhì)等各個(gè)方面都得到發(fā)展,。其實(shí)，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué),，況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路,，學(xué)生長大后沒考上大學(xué)而成就非凡的每個(gè)班級(jí)都有很多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生,，歧視后進(jìn)生,。在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能耐心開導(dǎo)，語言粗暴,。使學(xué)生很緊張,，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,，養(yǎng)成怯弱無能,，膽小自卑的性格。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)他們,，少一點(diǎn)責(zé)備。

二、對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé),。俗話說：“一年樹木,，百年樹人?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間一般都在十年左右,，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年,，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績,，不顧學(xué)生能力的提高，良好習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長,。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我,，教育好學(xué)生也不能說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完,，就萬事大吉,。平時(shí)不能很好鉆研教材，臨上課時(shí)才匆匆上陣,，沒有充分的課前準(zhǔn)備,。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí),，這樣就誤了學(xué)生,。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課,，上課，批改作業(yè),，管理班級(jí)------,，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性,。而且,，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。最起碼要對(duì)得起自己的良心,，對(duì)得起“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

三,、對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的知識(shí),，對(duì)學(xué)生來說會(huì)給他們留下很深的影響,，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎,，不允許有錯(cuò)誤的概念出現(xiàn),，要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余,，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成了知識(shí)傳授的過程,。否則，可能會(huì)給學(xué)生帶來永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤,，將來學(xué)生理解了那又成為他們對(duì)你完美形象大打折扣的緣由了,，更是對(duì)知識(shí)的踐踏和侮辱。

總之,，我們應(yīng)該努力做好每一件事,，做一個(gè)有責(zé)任心的教師。

1、教育是一種“大愛”,，也是一種良知,。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜;淡薄名利,，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。

愛崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求,。愛崗與敬業(yè),，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生,，愛學(xué)校,，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書育人,。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),?！币粋€(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛生如子,，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我,。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)他們,，尊重他們的人格，不歧視各別生,，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們,，對(duì)他們沒有失望，真誠幫助他們進(jìn)步,，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心,，真正了解他們所想，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問題,，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。

2,、面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,，家長把孩子送到學(xué)校,，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件,，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長,、成人,、成才,。

我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人,，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候,，我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法,?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營造良好氛圍,。

3、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，備課,，上課,，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個(gè)國家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的,。

4、教育的責(zé)任心,，就是教師的良心,。

教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣,。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知,。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂的地方,，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型,，一是受苦受難型的,，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個(gè)苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭,，不得已從事這個(gè)職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

5,、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育,。

情感教育是人的教育,，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā),。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心,、耐心來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí),，要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì),。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化,，自我約束、自我提高,。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí),、更有價(jià)值、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

6,、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅(jiān)定信念,。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中,。如果說我們真的遇到挫折、失意,，乃至失敗時(shí),，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會(huì),。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途,，失意難免,，挫折難免。成功者不是沒有低潮,，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,，跌倒了,，爬起來，再跌倒,，再爬起來,，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,，或不愿爬起來,，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”,。

面對(duì)失敗時(shí),，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心,，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時(shí)沒有成功。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!

有什么樣的自我期望,，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,，你就會(huì)什么樣的行為;

有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果,。

有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,，我想對(duì)這些同志說一句,。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒有失敗,。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己,。我們的工作,，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情,，是我們大家的事情,。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的,。只要我們堅(jiān)定信心,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難,，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇四

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,，守住寧靜；淡薄名利,，樂教奉獻(xiàn),；“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。

愛崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求,。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育,，愛學(xué)生,，愛學(xué)校，愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),。”一個(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛生如子,，誨生不倦,；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué),；發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們,，尊重他們的人格,，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們,，對(duì)他們沒有失望,，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心,，真正了解他們所想，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問題,，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā),，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校,，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況,，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人,、成才,。

我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人,，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候,，我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法,?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營造良好氛圍,。

我們常說：“一年樹木，百年樹人,?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，備課,，上課,，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

一個(gè)國家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才,，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的。

教育水平有高低之分,，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂趣,。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知,；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂的地方，那是人獲得知識(shí)和能力,、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型,，一是受苦受難型的,，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個(gè)苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水,，為了維系家庭,，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過程中,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情感教育是人的教育,，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭,、對(duì)父母的責(zé)任感；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,；要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?，使他們有認(rèn)同感,；要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí),，要及時(shí)作出評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化,，自我約束,、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí),、更有價(jià)值,、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù),，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會(huì)有所作為,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難,，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折,、失意,，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說一句：太棒了,！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會(huì),。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途,，失意難免,，挫折難免。成功者不是沒有低潮,，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,，跌倒了,，爬起來，再跌倒,，再爬起來,，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,，或不愿爬起來,，不敢爬起來的人,，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對(duì)失敗時(shí),，我們要更加明確自我期望,，堅(jiān)定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時(shí)沒有成功,。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局,！

有什么樣的自我期望,，自然就會(huì)選擇什么樣的信念；

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度,；

有什么樣的態(tài)度，你就會(huì)什么樣的行為,；

有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的結(jié)果,。

有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,，我想對(duì)這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始,，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己,，否定自己,。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情,，是我們團(tuán)隊(duì)的事情,，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì),，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的,。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉,。

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教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇五

在教師思想和價(jià)值觀日趨多元化的今天,，如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德教育的核心內(nèi)容之一。上周去參加了全國特殊教育學(xué)校生命教育研討會(huì),，有幸聆聽了來自美國的教育專家的專題講座,，使我對(duì)如何做一名負(fù)責(zé)任的特教教師有了更深刻的理解。

過去,，我們往往認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是：每天早上總是第一個(gè)到教室,，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來,；課余時(shí)間總是和學(xué)生在一起,；在生活上，更是給予無微不至地關(guān)懷,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,、注意健康；學(xué)生生病,，總是是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到,、精心護(hù)理或及時(shí)送去就醫(yī)。但是,，反過頭來看一下教育的結(jié)果,，我們的教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了,？答案當(dāng)然是否定的,。

我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先,，要為學(xué)生的思想,、道德、精神的成長負(fù)責(zé),，不但為孩子的今天負(fù)責(zé),，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖、健全的精神家園,。讓他們有“根”,，有對(duì)祖國的愛，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，有自己堅(jiān)定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人,。我國偉大的教育家陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對(duì)學(xué)生教育的過程中,，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心,、善心,，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,。

其次，做負(fù)責(zé)的教師,，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,，特別是我們特殊教育的老師，要為奠基學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé),，讓他們青少年時(shí)代的生命底色是亮麗的,、絢爛的，而不是枯燥乏味冰冷無情的分?jǐn)?shù),，只注重分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就高分低能的人，只能讓學(xué)生走向冷漠,、走向空虛,?？梢韵胂?，沒有理想和目標(biāo)和追求的人生是可怕的，沒有精神發(fā)育完全的人生世界是無異于禽獸的,?；谶@點(diǎn)，我們的教師目光應(yīng)該遠(yuǎn)大,，教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，要做素質(zhì)教育的鼓吹手、推動(dòng)者,。

第三,，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，還要為殘疾學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé),，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長，讓孩子到操場(chǎng)上去，讓學(xué)生到體育館里,，只有擁有強(qiáng)壯的身體,，學(xué)生才有一生的幸福。

因此,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位殘疾孩子,，不以貌取人,，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我們要做的是關(guān)愛有加,，為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長,。讓每一個(gè)殘疾孩子們得到老師的尊重,；讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的快樂。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇六

第xx教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中,，輕輕的遠(yuǎn)去,，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你,，還好吧,！孩子們讓你操心了吧！辛苦了,！

每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界,，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也,，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),，從“誰言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們,，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。

可是,，只有我們自己知道,，老師——愛+責(zé)任。

其實(shí)，我們沒有那么偉大,，別再用這么華麗的詞來贊頌我們,。我們要做的事很平凡，真的,！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子，老師會(huì)像媽媽一樣愛你,！”,，可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲，他會(huì)蹭著你,，緊緊的抱著你,，生怕失去，“玩具,、游戲,、歌聲、故事,、糖,、……”終于小家伙笑了、乖了,、餓了,！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前,，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí),，我會(huì)會(huì)心的一笑，伸出手,，拍拍他的頭說“恩,！不錯(cuò)！繼續(xù)努力,！”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開,，他在等,，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上,；當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g，無助的看著我時(shí),，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了,，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了,。

他們即將離開你,，走向另一個(gè)人生階段了，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn)，再也不會(huì)記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴,，而剪短的,！”如今，他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱,、上網(wǎng)查詢自己的問題了,！孩子你真的長大了，會(huì)因?yàn)闆]有朋友而苦惱了來,，別怕,！也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義，但只要你站起來,，主動(dòng)的走過去,，接近小伙伴，說出你的需求,，真誠的相待,，他們會(huì)接納你、喜歡你,！你會(huì)快樂的,！

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,，快樂的理由也很簡(jiǎn)單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛,、燦爛的笑臉,，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼,、親近你,，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺得這樣的生活真的很好,，感恩生活,，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使,！

“天使”,！喔，對(duì)了,！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”,，這是一個(gè)家長對(duì)我說的。也就是在那一天,，我的心被深深的震撼,，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段,，我在回想、在反思,，我是不是做的足夠好,，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上,，最后是他自己換的衣服吧,！那他會(huì)不會(huì)不開心，以為我生氣了,！還有,，昨天皓皓打人了，當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些,，一直沒有機(jī)會(huì)親近他,，不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難過……孩子呀！對(duì)不起,，老師做的不夠,，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候,，我不再將“愛”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊,，它太大，放在心里就好,，這樣才踏實(shí),！我知道我該怎樣做了，我要用我的心,，用我的行為,，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快樂?/p>

洋洋媽媽,，您怎么哭了！您千萬別難過,，別激動(dòng),！我知道，在您講述的淚水里,，承載了很多的感謝和感動(dòng),！別這樣，這是我們應(yīng)該做的,，您看我真的很開心,，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛我,！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛,，我們所能給予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,，去愛每一個(gè)孩子,。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間帶給大地,，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇,，為了那一片純凈的天空,，奉獻(xiàn)自己，永無止境,！

孩子們,，老師不該哭，是的,！老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀,！老師應(yīng)該祝福你們，祝福你們長大了,，揮起你們金色的翅膀,，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧,！在你需要停息的時(shí)候,，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰,？”這不重要,，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇七

教育是愛的事業(yè),，這種愛高于母愛,、大于友愛、勝于情愛,，是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛;這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感,。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,，這種情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一份埋怨，多一份理解;少一份指責(zé),，多一份尊重,。

人們常說“教師是一個(gè)良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意,，只要一站上講臺(tái),，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，什么煩惱都會(huì)拋到腦后,。這是一種教師獨(dú)有的精神,，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對(duì)知識(shí)的信篤,，行于對(duì)講臺(tái)的癡情,，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福,。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉,，可當(dāng)我成為教師時(shí),，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”：平凡,，堅(jiān)韌,，但卻因?yàn)樯朴谒伎迹抛兊媚敲措y能可貴,。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值,，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義,。踏上三尺講臺(tái)，意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，要為學(xué)生的思想,、道德,、精神的成長負(fù)責(zé),，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé),。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖,、健全的精神家園。讓他們有“根”,，有對(duì)祖國的愛,，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，有自己堅(jiān)定的信仰,。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人,。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對(duì)學(xué)生教育的過程中,，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心,、善心,，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,。

其次，做負(fù)責(zé)的教師,，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃惺艿降氖顷P(guān)注，得到的是關(guān)懷,，哪怕是我們班的任何一名暫困生,。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁,，永不放棄,。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活,、學(xué)習(xí),。沒有強(qiáng)制、沒有苛嚴(yán),、沒有壓抑,，沒有被鄙視的目光,，沒有被嘲笑的話語?？吹剿麄兊倪M(jìn)步,，表揚(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的,。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步,，就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評(píng)價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方面,，我們更可以讓他們熱愛生活,、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣,，熱衷讀書,，關(guān)注生活。

第三,，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，歲歲草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展,，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹區(qū)別對(duì)待的原則,，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一棵都有與眾不同之處,，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù),。

讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂,，打開幸福的大門;讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來;讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德,，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天!

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇八

開學(xué)初,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí),，我深有感觸，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

說到"責(zé)任",，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，他不是空洞的說教,，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,，身體力行,，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之,。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí),，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育,，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素,。所以，在這個(gè)意義上說,，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用,。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，守衛(wèi)心靈的那份凈土,，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明,，甘做燃燒的紅燭,，忠心于神圣的教育。

缺乏責(zé)任,，教育便少了良知,。

富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長,。

人們常說,，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色,。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí),，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實(shí)的時(shí)候,，也就是克服了孩子說謊,，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們,，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富,，那才是最有價(jià)值的,。

我曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師,，學(xué)生你沒法選擇,，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的,，遇到兩個(gè)好老師,，你是幸福的。作為教師的我,，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé),，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任,，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處,，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感,。