在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇一

豆豆媽：我個(gè)人覺(jué)得,，不管玩具還是書(shū),，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣,。

順子?jì)專旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅做事有條理,，還會(huì)有始有終,，有責(zé)任感。

許慧：嬰幼兒時(shí)期,，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,。

習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的好習(xí)慣,，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩,；另外，孩子在收拾玩具時(shí),，還能培養(yǎng)“愛(ài)干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣,，孩子的自信心、獨(dú)立性,、責(zé)任感都會(huì)隨之增長(zhǎng),。

但是，家長(zhǎng)教孩子收拾玩具時(shí),，要防止訓(xùn)練過(guò)度,，否則，孩子做事就會(huì)刻板,，尤其家長(zhǎng)要求特別嚴(yán)格的話,，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。

動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子,，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他,，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具,，她就說(shuō)咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧,，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧,，就把飛機(jī),、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣,，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了,。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域,，分別擺上動(dòng)物,、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂(lè)場(chǎng),，客人夸獎(jiǎng)漂亮,，他就很高興?，F(xiàn)在兒子玩玩具不多,，喜歡看書(shū),，家長(zhǎng)不用說(shuō)，就把小書(shū)架整理得非常整齊,。

豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣,，是一個(gè)技巧。

豆豆有一次看書(shū)不放回書(shū)架,，我問(wèn)她：“是我放,，還是你？”豆豆說(shuō)：“媽媽放,?！蔽艺f(shuō)：“可以，但你下次看書(shū),，媽媽可能不在家,，你找不著別怪我?！边@樣一“恐嚇”,，豆豆竟然說(shuō)：“還是我放吧?！?/p>

樂(lè)樂(lè)媽：我是大方向不錯(cuò),，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累,。我給女兒劃定一區(qū)域,，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外,，我就說(shuō)趕快收,，不然掃垃圾扔了，她就趕快收,。

許慧：家長(zhǎng)放手讓孩子做的同時(shí),，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣,，值得肯定,。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們,，別給孩子貼“標(biāo)簽”,。比如說(shuō)，哪天孩子太累,，或有了其他興趣而沒(méi)有主動(dòng)收拾玩具,，家長(zhǎng)千萬(wàn)別批評(píng),，不妨問(wèn)問(wèn)：“你以前都做得非常好，今天怎么沒(méi)收拾呀,？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí),，家長(zhǎng)再和孩子一起去做,。有些家長(zhǎng)把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好,，其他事情都做不成了,，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信,，他可能就真不行了,。

妞妞媽：我的孩子玩過(guò)玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾,。但是,，我要看見(jiàn)了，會(huì)勒令她玩兒過(guò)立即收起來(lái),。但是,，我沒(méi)看見(jiàn)的話，她就不收,。

豆豆媽：還是沒(méi)養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣,。

妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋?，她都是自己干,。但是，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠,，她早晨起床,，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了,。我孩子天生就懶散,，這點(diǎn)和她爸一樣。

許慧：如果一切家務(wù)事由家長(zhǎng)或保姆包辦,，無(wú)疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，會(huì)滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性,。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事,。

家長(zhǎng)說(shuō)到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素,；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng),，家長(zhǎng)如果把家里的東西擺放得井井有條,，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣,；反之,，家長(zhǎng)整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇二

什么是責(zé)任,？在我看來(lái)，責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言,。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們,、家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可,，成為一個(gè)有愛(ài)心，智慧,，有責(zé)任心的老師?，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),。

一轉(zhuǎn)眼,，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來(lái)對(duì)我的教師夢(mèng)的旅程,，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅?，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說(shuō)不清楚,，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,，投身與教師這一職業(yè)。

選擇教師,，我不后悔,，沿著我的夢(mèng)想走下去，教育我的孩子們,。

作為教師,，我把慈母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得,，教師對(duì)學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生,，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代教育的使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,。

只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子,，并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛(ài)，這樣的教育才可以進(jìn)行,。只有當(dāng)教師深深地懂得,，自己的言行哪怕是一舉手一投足對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有著舉足輕重的作用,，這種對(duì)話才可以展開(kāi),。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會(huì)銘記在心,。

已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了,，越來(lái)越留戀這里，我喜歡這里的孩子,，他們是我見(jiàn)過(guò)的最棒的孩子,，因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生，加油,，無(wú)極實(shí)驗(yàn)的孩子們,，加油，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們,！

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇三

教師責(zé)任心得體會(huì)要怎么寫(xiě),，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教師責(zé)任心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教師責(zé)任心得體會(huì)優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒,。

學(xué)習(xí)了《20_中國(guó)教育的深刻反思》和《教育的偉大源自厚重的責(zé)任感》這兩篇文章,，我深有體會(huì)，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì),。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),。于是,，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為,，不妨看得平凡些吧,，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗,，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗,，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，就是百分之百的失敗,。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大,。

要成為一名合格的好教師,，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明,，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師,，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師,，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師,，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中,，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。

一名教師,，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民,。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任,。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起,。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

其實(shí),，教師也只不過(guò)是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),，也可以是謀生的手段,。可以是高尚的,，也可以是平凡的,。讓我們用我們的真心、真情,、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任,。

作為教師,，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽(tīng)一位歷史教師的課,，聽(tīng)課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣,，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評(píng),?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課,，他筆記上沒(méi)有一個(gè)字,。那課太吸引人了。課后他問(wèn)那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長(zhǎng)時(shí)間?”老師回答：“我花在備課上的直接時(shí)間是15分鐘,，但我是一輩子都在備這堂課的”,。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說(shuō),，“當(dāng)老師吃的是良心飯,，干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時(shí)工作，24小時(shí)思考”,。

文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心,，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任,。我們應(yīng)該要求自己,，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個(gè)沒(méi)有借口的老師,。如果去找借口,，我們的借口真的會(huì)很多：課上得不順利便會(huì)說(shuō)“學(xué)生一點(diǎn)也不配合”;體罰學(xué)生時(shí)會(huì)說(shuō)“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的,，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸，懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺(tái)階,。如果我們收起借口,，變成說(shuō)“好的，我馬上去做”“好,，我會(huì)盡力的”“這個(gè)事我來(lái)做”等等,。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說(shuō)你變了,，同事會(huì)說(shuō)你變了,，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)你變了，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會(huì)把每一件事尤其是小事都做好。

選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就選擇了一輩子得默默無(wú)聞,，無(wú)私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。因此,，我們的職責(zé)就是為人師表,，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。所以我想說(shuō),，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任,。為了工作，為了責(zé)任,，我們必須當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的老師,。提升教師的責(zé)任意識(shí)，促使教師不斷反思,，改進(jìn)教育教學(xué)行為,。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自覺(jué)地落實(shí)道德規(guī)范的要求,，師德教育才能落到實(shí)處,。

我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛(ài),。

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師,。我平時(shí)以校為家，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流,，其間感受頗多,，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng)，所以本校的學(xué)生整體成績(jī)和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的,。

我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì),。來(lái)到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過(guò)多次,，不同的班主任帶的班給人的感覺(jué)是不一樣的,。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì),，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊,，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，教學(xué)效果良好,。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲,，為人和藹可親,，樂(lè)于助人,，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累,，多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等,。今年改帶七年級(jí)，我便有幸教他們班的生物,。

他從一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時(shí)地找有問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)座談,，犧牲了大量的休息時(shí)間,。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感,，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛(ài),，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨,，他的嗓子嘶啞了一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn),，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療,，他總是放心不下學(xué)生,，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì),，有了更深的體會(huì),。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績(jī),，性格,，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施,，我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不佩服,。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的成績(jī)表,，各科成績(jī)都名列前茅,，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的,。這樣的成績(jī)從我讀書(shū)到現(xiàn)在教書(shū)都是很少見(jiàn)的,。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績(jī)不同一共分了8個(gè)小組,，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼,，組員姓名，組長(zhǎng)名字大寫(xiě)加粗,，任課老師一目了然,，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問(wèn)題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論,，合作交流探索,，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻,?？梢酝ㄟ^(guò)那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師,。

后來(lái)我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法,，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈,。通過(guò)這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí),。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟,。

作為老師的我們,，我想，擁有 " 責(zé)任心 " 猶為重要,。一個(gè)教師,，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，是愛(ài),。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，無(wú)責(zé)任心,。一切都無(wú)從談起。責(zé)任,，是一種使命,，責(zé)任心，是一種使命感,，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上,。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心,。愛(ài)心是基礎(chǔ),，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師,，當(dāng)你站到講臺(tái)上,，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起,。教書(shū)育人,，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,，而是在平凡,、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn),。教師職業(yè)需要熱愛(ài),，熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)教育,，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)是一種內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，隨時(shí)注意研究學(xué)生,，自覺(jué)地盡職盡責(zé)。熱愛(ài)還需和樂(lè)趣結(jié)伴同行,。教師如果熱愛(ài)學(xué)校,，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)幼兒,，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái),，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值,、為師的自豪和工作的樂(lè)趣,。對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè),。保持對(duì)工作愉悅,、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果,。愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真,。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作,。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地把傳授知識(shí)的同時(shí),，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段,、渠道,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

我認(rèn)為教師的師德如何集中體現(xiàn)在教師責(zé)任心上，作為一個(gè)人民教師,，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書(shū)育人應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生,，不能放掉任何一個(gè)學(xué)生。必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，尊重他們的人格,，促進(jìn)他們?cè)谒枷肫返隆⒅橇?、體質(zhì)等各個(gè)方面都得到發(fā)展,。其實(shí)，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué),，況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路,，學(xué)生長(zhǎng)大后沒(méi)考上大學(xué)而成就非凡的每個(gè)班級(jí)都有很多。但我們往往還是偏愛(ài)優(yōu)生,，歧視后進(jìn)生,。在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能耐心開(kāi)導(dǎo)，語(yǔ)言粗暴,。使學(xué)生很緊張,，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格,。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)他們,，少一點(diǎn)責(zé)備。

二,、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。俗話說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人,?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間一般都在十年左右，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí),。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年,，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績(jī)，不顧學(xué)生能力的提高,，良好習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說(shuō)不清楚是哪一位教師的責(zé)任,。而教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學(xué)生也不能說(shuō)就是我的功勞,。幾節(jié)課一上完,，就萬(wàn)事大吉。平時(shí)不能很好鉆研教材,，臨上課時(shí)才匆匆上陣,，沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備。今天不高興,，讓學(xué)生自習(xí),，這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，批改作業(yè),，管理班級(jí)------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。而且,，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。最起碼要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào),。

三,、對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)給他們留下很深的影響,，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎,，不允許有錯(cuò)誤的概念出現(xiàn),，要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余,，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程,。否則，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤,，將來(lái)學(xué)生理解了那又成為他們對(duì)你完美形象大打折扣的緣由了,，更是對(duì)知識(shí)的踐踏和侮辱。

總之,，我們應(yīng)該努力做好每一件事,，做一個(gè)有責(zé)任心的教師,。

1、教育是一種“大愛(ài)”,，也是一種良知。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,，守住寧?kù)o;淡薄名利,，樂(lè)教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。

愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求,。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育,，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書(shū)育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),。”一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書(shū)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度,。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力,。它能促使我們愛(ài)生如子,，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,，成就自我,。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格,，不歧視各別生,，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望,，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步,，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理,，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立“以人為本”的思想,，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài),。教師要多與學(xué)生交流,、談心，真正了解他們所想,，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職,，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問(wèn)題，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài),，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛(ài)，他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā),，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要,。

2,、面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。

教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件,，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(zhǎng)、成人,、成才,。

我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人,，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候,，我的心情都很沉重。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗,。有沒(méi)有比處分更好的辦法,。可否通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化,，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營(yíng)造良好氛圍。

3,、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人,?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，備課,，上課，……,，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才,，轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生,。我們教師的工作也會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可的。

4,、教育的責(zé)任心,，就是教師的良心。

教育水平有高低之分,，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂(lè)趣,。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,，同時(shí)也將失去必要的人的良知,。作為教師，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂(lè)的地方，那是人獲得知識(shí)和能力,、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。

有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作,，覺(jué)得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點(diǎn)薪水,，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

5,、教育的責(zé)任心,，呼喚情感教育,。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā),。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛(ài)心,、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭,、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵?lái)自他們身邊的榜樣,，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí),，要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì),。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化,，自我約束、自我提高,。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí),、更有價(jià)值、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺(jué)到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

6,、責(zé)任心促使我們樹(shù)立良好的自我期望，堅(jiān)定信念,。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中,。如果說(shuō)我們真的遇到挫折、失意,，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說(shuō)一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我,。

古往今來(lái)，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大,。

成功旅途，失意難免,，挫折難免,。成功者不是沒(méi)有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^(guò)程都是一樣的,，跌倒了，爬起來(lái),，再跌倒,，再爬起來(lái)，只不過(guò)成功者跌倒的次數(shù)比爬起來(lái)的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過(guò)比爬起來(lái)的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來(lái)的人，人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來(lái),，或不愿爬起來(lái)，不敢爬起來(lái)的人,，人們就把他們定義成“失敗者”,。

面對(duì)失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望,，堅(jiān)定信心,，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功,。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!

有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,，你就會(huì)什么樣的行為;

有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果,。

有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,，我想對(duì)這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開(kāi)始,，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己,，否定自己,。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情,，是我們團(tuán)隊(duì)的事情,，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì),，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的,。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難,，迎來(lái)我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇四

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,，守住寧?kù)o；淡薄名利,，樂(lè)教奉獻(xiàn),；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。

愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求,。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育,，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書(shū)育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),。”一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書(shū)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度,。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力,。它能促使我們愛(ài)生如子,，誨生不倦,；鉆研業(yè)務(wù),，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生,，成就自我,。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生,，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們,，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步,，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理,，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立“以人為本”的思想,，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài),。教師要多與學(xué)生交流,、談心，真正了解他們所想,，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職,，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問(wèn)題，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài),，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛(ài)，他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā),，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要,。

教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件,，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(zhǎng)、成人,、成才,。

我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人,，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候,，我的心情都很沉重,。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗。有沒(méi)有比處分更好的辦法,?？煞裢ㄟ^(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營(yíng)造良好氛圍,。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人,?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，備課,，上課，……,，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才,，轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可的,。

教育水平有高低之分,，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂(lè)趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知,；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知,。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂(lè)的地方,，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。

有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的,，不喜歡自己的工作,，覺(jué)得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點(diǎn)薪水,，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情感教育是人的教育,，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛(ài)心、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭,、對(duì)父母的責(zé)任感；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,；要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵?lái)自他們身邊的榜樣,，使他們有認(rèn)同感,；要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí),，要及時(shí)作出評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化,，自我約束,、自我提高。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí),、更有價(jià)值,、更有意義。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù),，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺(jué)到自己會(huì)有所作為,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難,，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中,。如果說(shuō)我們真的遇到挫折,、失意，乃至失敗時(shí),，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說(shuō)一句：太棒了,！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來(lái),，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大,。

成功旅途,，失意難免，挫折難免,。成功者不是沒(méi)有低潮,，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^(guò)程都是一樣的,，跌倒了，爬起來(lái),，再跌倒,，再爬起來(lái)，只不過(guò)成功者跌倒的次數(shù)比爬起來(lái)的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過(guò)比爬起來(lái)的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來(lái)的人，人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來(lái),，或不愿爬起來(lái)，不敢爬起來(lái)的人,，人們就把他們定義成“失敗者”,。

面對(duì)失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望,，堅(jiān)定信心,，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功,。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局！

有什么樣的自我期望,，自然就會(huì)選擇什么樣的信念,；

有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度,；

有什么樣的態(tài)度,，你就會(huì)什么樣的行為；

有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果,。

有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,，我想對(duì)這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開(kāi)始,，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己,，否定自己,。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情,，是我們團(tuán)隊(duì)的事情,，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì),，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的,。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)我們更大的勝利,。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉,。

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教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇五

在教師思想和價(jià)值觀日趨多元化的今天，如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德教育的核心內(nèi)容之一,。上周去參加了全國(guó)特殊教育學(xué)校生命教育研討會(huì),，有幸聆聽(tīng)了來(lái)自美國(guó)的教育專家的專題講座，使我對(duì)如何做一名負(fù)責(zé)任的特教教師有了更深刻的理解,。

過(guò)去,，我們往往認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是：每天早上總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi),，等候同學(xué)們的到來(lái),；課余時(shí)間總是和學(xué)生在一起；在生活上,，更是給予無(wú)微不至地關(guān)懷,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康,；學(xué)生生病,，總是是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到,、精心護(hù)理或及時(shí)送去就醫(yī)。但是,，反過(guò)頭來(lái)看一下教育的結(jié)果,，我們的教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了,？答案當(dāng)然是否定的。

我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，要為學(xué)生的思想,、道德、精神的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，不但為孩子的今天負(fù)責(zé),，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖,、健全的精神家園,。讓他們有“根”,，有對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，有自己堅(jiān)定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)為一棵大樹(shù),。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人。我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中,，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念,，如做人要有愛(ài)心、善心,，要善于與人交流與合作等,，應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

其次,，做負(fù)責(zé)的教師,，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，特別是我們特殊教育的老師,，要為奠基學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé),，讓他們青少年時(shí)代的生命底色是亮麗的、絢爛的,，而不是枯燥乏味冰冷無(wú)情的分?jǐn)?shù),，只注重分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就高分低能的人，只能讓學(xué)生走向冷漠,、走向空虛,。可以想象,，沒(méi)有理想和目標(biāo)和追求的人生是可怕的,，沒(méi)有精神發(fā)育完全的人生世界是無(wú)異于禽獸的?；谶@點(diǎn),，我們的教師目光應(yīng)該遠(yuǎn)大，教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，要做素質(zhì)教育的鼓吹手,、推動(dòng)者。

第三,，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,，還要為殘疾學(xué)生的健康快樂(lè)負(fù)責(zé)，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長(zhǎng),，讓孩子到操場(chǎng)上去，讓學(xué)生到體育館里,，只有擁有強(qiáng)壯的身體,，學(xué)生才有一生的幸福。

因此,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位殘疾孩子,，不以貌取人,，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我們要做的是關(guān)愛(ài)有加,，為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng),。讓每一個(gè)殘疾孩子們得到老師的尊重,；讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇六

第xx教師節(jié)在孩子們與家長(zhǎng)的祝福中,，輕輕的遠(yuǎn)去,，我的同仁們，很想輕輕的問(wèn)一句：你,，還好吧,！孩子們讓你操心了吧,！辛苦了！

每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命,！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中,，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”,。

可是，只有我們自己知道,，老師——愛(ài)+責(zé)任,。

其實(shí)，我們沒(méi)有那么偉大,，別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們,。我們要做的事很平凡，真的,！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子,，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你,！”，可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲,，他會(huì)蹭著你,，緊緊的抱著你，生怕失去,，“玩具,、游戲、歌聲,、故事,、糖、……”終于小家伙笑了,、乖了,、餓了,！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前,，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí),，我會(huì)會(huì)心的一笑，伸出手,，拍拍他的頭說(shuō)“恩,！不錯(cuò)！繼續(xù)努力,！”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開(kāi),，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上,；當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g,，無(wú)助的看著我時(shí)，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,，再也不是總跟著你的“小屁蟲(chóng)”了,，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過(guò)去了。

他們即將離開(kāi)你,，走向另一個(gè)人生階段了,，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書(shū)上的新發(fā)現(xiàn)，再也不會(huì)記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴,，而剪短的,！”如今，他們已經(jīng)會(huì)自己去書(shū)中查閱,、上網(wǎng)查詢自己的問(wèn)題了,！孩子你真的長(zhǎng)大了，會(huì)因?yàn)闆](méi)有朋友而苦惱了來(lái),，別怕,！也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義，但只要你站起來(lái),，主動(dòng)的走過(guò)去,，接近小伙伴，說(shuō)出你的需求,，真誠(chéng)的相待,，他們會(huì)接納你、喜歡你,！你會(huì)快樂(lè)的,！

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真,、可愛(ài)、燦爛的笑臉,，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影,，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,，自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活,，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),，美麗的天使！

“天使”,！喔,，對(duì)了！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”,，這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的,。也就是在那一天，我的心被深深的震撼,，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段,，我在回想、在反思,，我是不是做的足夠好,，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒(méi)來(lái)得及顧上,，最后是他自己換的衣服吧,！那他會(huì)不會(huì)不開(kāi)心，以為我生氣了,！還有,，昨天皓皓打人了，當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些,，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親近他,，不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難過(guò)……孩子呀！對(duì)不起,，老師做的不夠，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

也正是從那一刻起,，當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候,，我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好,，這樣才踏實(shí),！我知道我該怎樣做了，我要用我的心,，用我的行為,，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快?lè),！

洋洋媽媽，您怎么哭了,！您千萬(wàn)別難過(guò),，別激動(dòng)！我知道,，在您講述的淚水里,，承載了很多的感謝和感動(dòng)！別這樣,，這是我們應(yīng)該做的,，您看我真的很開(kāi)心，是孩子讓我如此的滿足和自豪,，他這么的愛(ài)我,！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài)，我們所能給予的其實(shí)不多,，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,，去愛(ài)每一個(gè)孩子。

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,，我甘愿當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草,，為了那無(wú)悔的選擇,，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己,，永無(wú)止境,！

孩子們，老師不該哭,，是的,！老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀,！老師應(yīng)該祝福你們，祝福你們長(zhǎng)大了,，揮起你們金色的翅膀,，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧,！在你需要停息的時(shí)候,，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰(shuí),？”這不重要,，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇七

教育是愛(ài)的事業(yè),，這種愛(ài)高于母愛(ài),、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài);這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處,，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”，這種情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一份埋怨,，多一份理解;少一份指責(zé),，多一份尊重。

人們常說(shuō)“教師是一個(gè)良心活”,，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意,，只要一站上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,，什么煩惱都會(huì)拋到腦后,。這是一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德,。這種美德源于對(duì)知識(shí)的信篤,，行于對(duì)講臺(tái)的癡情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福,。人們都愛(ài)將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,，比作辛勤不知日月的園丁,，比作平凡而謙遜的綠葉,，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才深刻的感受到,，教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”：平凡,，堅(jiān)韌，但卻因?yàn)樯朴谒伎?，才變得那么難能可貴,。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人,，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值,，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺(tái),，意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,?！?/p>

我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先,，要為學(xué)生的思想,、道德、精神的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，不但為孩子的今天負(fù)責(zé),，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖、健全的精神家園,。讓他們有“根”,，有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，有自己堅(jiān)定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)為一棵大樹(shù),。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人,。我國(guó)偉大的教育 家陶行知 先生曾說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人,?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中,，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛(ài)心,、善心,，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,。

其次，做負(fù)責(zé)的教師,，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃惺艿降氖顷P(guān)注，得到的是關(guān)懷,，哪怕是我們班的任何一名暫困生,。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁,，永不放棄,。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活,、學(xué)習(xí),。沒(méi)有強(qiáng)制、沒(méi)有苛嚴(yán),、沒(méi)有壓抑,，沒(méi)有被鄙視的目光，沒(méi)有被嘲笑的話語(yǔ),?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，表?yè)P(yáng)他們的每一次成功,，哪怕是微小的,。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步，就算明天不能后天一定能,。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否好只是評(píng)價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方面,，我們更可以讓他們熱愛(ài)生活、追求高質(zhì)量的生活,。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣,，熱衷讀書(shū)，關(guān)注生活,。

第三,，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，歲歲草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展,，活潑成長(zhǎng)——在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹區(qū)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌,，呵護(hù),。

讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德,，共同鑄造自己的靈魂,，打開(kāi)幸福的大門(mén);讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,，照亮學(xué)生的未來(lái);讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德,，共同扎根教育的沃土,，開(kāi)創(chuàng)教育輝煌的明天!

教師責(zé)任心的重要性心得體會(huì)篇八

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí),，我深有感觸,，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

說(shuō)到"責(zé)任",，我想人人都不會(huì)陌生,。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教,，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,，身體力行，使孩子從心靈中信服,，并實(shí)行之,。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。何為責(zé)任教育,，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,，就是要求孩子們樹(shù)立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素,。所以，在這個(gè)意義上說(shuō),，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用,。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，守衛(wèi)心靈的那份凈土,，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明,，甘做燃燒的紅燭,，忠心于神圣的教育。

缺乏責(zé)任,，教育便少了良知,。

富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng),。

人們常說(shuō),，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色,，他就成了什么顏色,。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈,，用責(zé)任感的教育告訴孩子們,，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的,，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富,，那才是最有價(jià)值的。

我曾看到過(guò)一篇短文,，說(shuō)：遇到什么樣的老師,，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師,，你是幸運(yùn)的,，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我,，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛(ài)教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任,，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中,，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感,。