報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了模電這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力,。模電實(shí)驗(yàn)涉及到各種儀器的使用,，比如示波器，函數(shù)信號(hào)發(fā)生器,，及信號(hào)獲取,，信號(hào)調(diào)理、變換,、信號(hào)分析和特征識(shí)別等,。

課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要,，我們做了功率放大電路,，文氏電橋等實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好,，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性,。但是我并沒有氣壘,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，自己看書，獨(dú)立思考,，最終解決問題,，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果,。于是我每次上課,，除了帶實(shí)驗(yàn)課本之外還帶了模電書。

在實(shí)驗(yàn)過程中,，我不但學(xué)會(huì)了如何調(diào)試儀器,，按實(shí)驗(yàn)要求連接電路，如何寫出規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的嚴(yán)謹(jǐn)精神,。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,，例如團(tuán)隊(duì)精神,、交流能力、獨(dú)立思考,、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動(dòng)手能力,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。

在做模電的實(shí)驗(yàn)前,，我以為不會(huì)難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,，做完實(shí)驗(yàn),，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),，我才知道其實(shí)并不容易做,，但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比，使我受益匪淺,。在做實(shí)驗(yàn)前,，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),，否則,，在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間,。比如做文氏電橋的實(shí)驗(yàn)，你要清楚電橋的各種接法,，如果你不清楚,，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，使你事倍功,。做實(shí)驗(yàn)時(shí),，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟,，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,，弄明白，實(shí)驗(yàn)后,，還要復(fù)習(xí),，思考，這樣,，你的印象才深刻,，記得才牢固，否則,，過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí),，老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),，將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們，拓寬我們的眼界,，使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣,。

以下是我的具體體會(huì)：

1、準(zhǔn)備越充分,，實(shí)驗(yàn)越順利,。古人云，磨刀不誤砍柴工,。前期的知識(shí)儲(chǔ)備,、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備,、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂,，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。一步一個(gè)腳印,，就不必“從頭再來”,。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙,。

2,、交流是最好的老師做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯。第一反應(yīng)應(yīng)該想到的是交流,。不僅僅是同學(xué)之間相互幫助,，更能幫助自己理解實(shí)驗(yàn),，更好的完成實(shí)驗(yàn)。同學(xué)之間也能更好溝通,。

3,、一半時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，一半時(shí)間看文獻(xiàn),。千萬不能把時(shí)間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,。看文獻(xiàn),、看書,、看別人的操作、聽別人的經(jīng)驗(yàn),、研究別人的思路,，邊做邊思考。要學(xué)會(huì)比較,，不要盲從,。否則，會(huì)被一些小小的問題困擾許久,。

4,、記錄真實(shí)詳盡。人總是有一點(diǎn)虛榮心的,。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，是很多人的做法,。殊不知,，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過?？陀^,、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富,。有時(shí)老師教育我們不要抄數(shù)據(jù),，可能就是這樣的原因吧。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我深深地體會(huì)到,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。當(dāng)然,，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾方面：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程,，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的，因而,，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對(duì)象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。

（1）由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì)，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難,，需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo)，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面,。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動(dòng)中,，有的隊(duì)員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,，造成資料的丟失,，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等,。

（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證,。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少,，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,，為隊(duì)員開展活動(dòng)提供良好的條件,。

（4）在活動(dòng)過程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工,，各任其責(zé),。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,，對(duì)于一部分學(xué)生是無法完成的,。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng),，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個(gè)活動(dòng)中,，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來了,，這就是成功的,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

我在中化進(jìn)出口公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務(wù),，很多都是在校期間所學(xué)習(xí)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí),，特別是在實(shí)習(xí)之前我們進(jìn)行的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)操作，給我們后來的實(shí)際工作中起到了關(guān)鍵的作用,，鍛煉了我們各方面應(yīng)對(duì)實(shí)踐操作的能力,。

在國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中，我主要負(fù)責(zé)操作進(jìn)口商的角色,，在實(shí)訓(xùn)中,，我第一筆業(yè)務(wù)犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，就是沒有核算進(jìn)口預(yù)算表就確認(rèn)了外銷合同，雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示,，為我后來的實(shí)習(xí)工作積累了一些經(jīng)驗(yàn),，使我在往后的實(shí)習(xí)工作中更加得細(xì)心謹(jǐn)慎，每一份單據(jù)都不允許有錯(cuò)誤出現(xiàn),，每次都是詳細(xì)核對(duì),，還請(qǐng)同事再次核對(duì)，因?yàn)樯踔烈恍↑c(diǎn)錯(cuò)誤,，都會(huì)給公司甚至是國(guó)家?guī)砭薮蟮膿p失,。由于我的細(xì)心和謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，這也使得我的工作更有干勁和意義,。

而且在國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中我不只操作練習(xí)了進(jìn)口商的角色，如開證申請(qǐng),，審核信用證,，填寫各種報(bào)關(guān)報(bào)檢單據(jù)等。同時(shí)我還練習(xí)了其他幾個(gè)角色,，即出口商,，進(jìn)出口地銀行，把相關(guān)業(yè)務(wù)流程都練習(xí)了一遍,，又利用課余壓縮下來的時(shí)間多做了一筆業(yè)務(wù),，自己充實(shí)了一下知識(shí)儲(chǔ)備，把自己在書本中學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來,，充分鍛煉了動(dòng)手能力,，這在我后來的實(shí)習(xí)中提供了必要的經(jīng)驗(yàn)，使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務(wù),，而且國(guó)際貨物買賣涉及面比較廣,，環(huán)節(jié)多，手續(xù)繁雜,，工作節(jié)奏快,，如果之前自己的準(zhǔn)備不充分，是不可能干好工作的,，所以,，我在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多東西。

通過學(xué)校國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我們運(yùn)用了實(shí)訓(xùn)的便利條件,，熟悉了進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各種技巧和專業(yè)知識(shí)，體會(huì)了國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同操作等都打下了良好的基礎(chǔ)，跟現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)操作有很大的業(yè)務(wù)聯(lián)系,，從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動(dòng)性,，真正把在學(xué)校掌握和吸收的課堂知識(shí)運(yùn)用到工作中，在工作中遇到的實(shí)際問題提供了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備作用,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期,，我們四年級(jí)老師按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒,，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,，到大自然,、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展,。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門新型學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),。平時(shí)我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書，討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力,。

二

在課程的具體實(shí)施過程中,，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的'指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),，而且,，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究,、班級(jí)集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上,。我校三、四,、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”,。注意運(yùn)用“自評(píng)”,、“他評(píng)”、“集體評(píng)”,、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)(包括知識(shí)、水平,、能力,、成果、情感,、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比,，我們發(fā)現(xiàn),，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用,，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)――電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個(gè)性化,，在這方面還有待研究。

在活動(dòng)中,，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息,，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái),。比如在四年三班開展的《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事,、習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)與人合作,，體會(huì)助人與互助的快樂,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

一份耕耘,，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。老師從講臺(tái)上下來了，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了,，話多起來了，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力革命,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

1、1950年法國(guó)人( )發(fā)明了第一支一次性圓珠筆,，從此( )開始走進(jìn)我們的日常生活,。

2、一次性用品( )( ),，為人們帶來了方便的同時(shí),，也---- 答造成了巨大的( ).

3,、人們喜歡使用 一次性筷子的原因是( )、( )( ),。-

4、人們不喜歡使用一次性筷子的原因是( ),、( )和( )

5,、有些一次性用品可以( )利用。

6,、一次性木筷造成大量的林地( ),，而且劣質(zhì)木筷并不干凈，加-_--_-：--工過程中容易被( ),。

7,、若干個(gè)社會(huì)( )或社會(huì)( )聚集在某一個(gè)領(lǐng)域里，所形班----- -成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的( ),，叫社區(qū),。

7、老年人普遍希望有( )的身體和( )的.精神壯態(tài),，從而減輕 -_--( )的負(fù)擔(dān),。

8、交流是( )交流,、( )共享,。

9、社區(qū)的公共設(shè)施：( )( )( )等,，還有保障健康的( )和( ),。

10、社區(qū)是我們共同的( ),，生活在社區(qū)的每一個(gè)人都有( )和( )--學(xué)---為建設(shè)和諧社區(qū)做貢獻(xiàn),。

1、下列物品中,，不能重復(fù)使用的是( )

a,、注射器 b、筷子 c,、玻璃

2,、一次性用品回收利用的好處是( )

a、節(jié)約資源 b,、污染環(huán)境 c ,、改性產(chǎn)品

3、人們喜歡一次性筷子的原因是( )

a,、方便 b,、衛(wèi)生 c,、 怏捷

4、下列物品中屬于一次性用品的是 ( )

a,、玻璃杯 b,、飲料瓶 c、鋼筆

5,、 下列可回收利用的物品有( )

a,、牙簽 b、壞鐵鍋 c,、面筋紙

6,、農(nóng)村社區(qū)是由( )管理。

a,、村長(zhǎng) b,、村民委員會(huì) c村支書

7、城鎮(zhèn)的社區(qū)是由( )管理

a,、主任 b居民代表 c居委會(huì)

8,、對(duì)社區(qū)的居民來說，重重要的是不( )

a,、交通設(shè)施 b,、物業(yè)管理 c、居住環(huán)境

9,、社區(qū)環(huán)境應(yīng)該依靠( )

a,、規(guī)章制度 b、居民覺悟 c,、管理責(zé)任

10,、社區(qū)要有足夠的( )

a、房子 b,、人口 c,、綠化

1、一次性用品浪費(fèi)資源,，應(yīng)該徹底禁用的 ,。

2、小明認(rèn)為一次性用品干凈衛(wèi)生,，是一種誤區(qū),。

3、塑料可以溶化再成型,，回收利用可以節(jié)約資源,。

4 、紙制品成本低,，回收利用的價(jià)值不大,、,。

5、辯論會(huì)是交流不同觀點(diǎn)的場(chǎng)所 ,。

6,、 小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境要靠健全的規(guī)章制度來維護(hù)。

7,、關(guān)心老年人是大人的事兒,，小學(xué)生做不了什么。

8,、鄰里之間和睦相處，才能讓社區(qū)和諧發(fā)展,。 ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

9,、小區(qū)書店是個(gè)人經(jīng)營(yíng)，不屬于社區(qū)公共設(shè)施,。 ( )

10,、為社區(qū)做貢獻(xiàn)是我們每個(gè)社區(qū)人的責(zé)任和義務(wù)。( )

1,、一次性筷子對(duì)人體的危害有那些?(10分)

答：

2,、調(diào)查的方法有哪些?(4分)

答：

3、 理想社區(qū)應(yīng)該是什么樣?(8分)

答：

4,、社區(qū)有那些公共設(shè)施?(8分)

答：

列舉四種一次性用品,，說一說你有什么回收再利用的好建議?

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

1,、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選,、歸類，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃,。

3、系列化同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1,、課時(shí)安排,、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,，放在每周的周末,，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng),?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì),、社會(huì)、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下,，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐,。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的,、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的,、可操作的課題,。競(jìng)聘演說：符合上述兩個(gè)條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競(jìng)聘演說,。參加演說的教師要把課題的來源,、實(shí)施過程、實(shí)施措施,、實(shí)施預(yù)想困難,、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的,、綜合的詮釋,、理解與評(píng)價(jià)。競(jìng)聘答辯：演說完畢后競(jìng)聘教師要接受專家及課題組的提問,，有針對(duì)性地回答提問者的問題,，要求能掌握課題的基本知識(shí)，圍繞課題全面論證,，既富有新課改的精神和新的教育理念,，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競(jìng)聘的情況,，為每位教師進(jìn)行綜合打分,，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師,。在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、聽評(píng)課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),，力求通過聽評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評(píng)課活動(dòng),，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向,，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度,。我們還對(duì)三次聽評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,，將聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例,，記錄活動(dòng)中的收獲,、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報(bào)告,。對(duì)典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過程中不斷反思,、提高,，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì),、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高,。

5,、評(píng)價(jià)制度：本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),，包括開題、活動(dòng)實(shí)施,、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。

三,、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠，付出多回報(bào)少;(4)由于是一門開放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力,，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動(dòng)開展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),，不及時(shí)，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠,。

四、針對(duì)以上現(xiàn)狀,，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手,，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng),。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng),，讓教師深入新課程,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng),。

2、拓展外部環(huán)境,，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍,。同時(shí),，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭,、社會(huì)共同的責(zé)任,。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé),，我們要呼吁全社會(huì)都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測(cè)定,，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

在具體評(píng)價(jià)的操作中,，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問題,、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

綜合實(shí)踐體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力,，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性,、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo),。一學(xué)期來,，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。

本學(xué)期來,，學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源，發(fā)揮主體的主動(dòng)性和積極性,，教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,，到植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息,，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并做到有研究,，有交流,，有記錄,；在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定,，再到活動(dòng)的實(shí)施,，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系,。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中,，我年級(jí)建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng),。教師要通過交流,，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn),，幫助其確立研究的對(duì)象,，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”,。

總之,，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng),。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然,、人與社會(huì)”主題,，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí),。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì),，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī),。通過這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過程和取得的成就等,，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力,。