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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇一

(一)教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛的企鵝.本課時(shí)的.主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義.

2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

(五)教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動(dòng)一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1

(觀察圖片:可愛的企鵝1)

教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎

2.教師提問

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么 問號(hào)又表示什么

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎 說說你是怎樣想的

教師板書:6+3=9

(3)說說你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)

(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛的企鵝2)

2.小組合作學(xué)習(xí)

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思 問號(hào)又表示什么意思

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個(gè)算式表示嗎

3.小組匯報(bào)

(五)動(dòng)手操作.(展示課件3)

(完成練一練1---3題)

1. 設(shè)計(jì)教學(xué)法

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng).再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

2.問題教學(xué)法

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

1.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇二

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,，在人們的生活中起著重要作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分,，知道1元=10角,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。

過程與方法：通過換錢游戲,、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程,，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的動(dòng)能和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,；知道人民幣的單位元、角,、分,。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元,、角,、分之間的換算關(guān)系,。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí),，因此,，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,，我先通過換錢游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),，在“動(dòng)”中思,。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)用,。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,，我一開始就以故事引入,。

口述1：從前，有個(gè)愛問問題的孩子,。一天,，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺,，爺爺,，我們國(guó)家到底有多少錢呀,？”爺爺想了想,，笑著說：“我們國(guó)家有188元8角8分錢”,。

這樣，我利用故事情境,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課,。

掛圖2：出示購(gòu)物、購(gòu)票,、乘車,、存錢圖。

我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用,。我再通過調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),。

（二）、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)人民幣,。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解,。

掛圖出示4：

說一說：介紹自己錢袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨：說說兩種50元,、100元的人民幣有何異同？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種,？

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了人民幣,，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元,、角、分,。我又通過區(qū)分人民幣的異同,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。

（三）,、提煉知識(shí),，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲,。

出示5：1張2角可以換______張1角,；

1張5角可以換______張1角,；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值,。

繼續(xù)做換錢游戲,，我出示1個(gè)1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”,？讓學(xué)生小組合作,，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）,。最后,，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。

出示6：1張1元可以換______張1角,。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角）,，鉛筆（2角）

1,、1元錢能買______塊橡皮。

2,、1元錢能買______支鉛筆,。

3、1元錢還能買什么,？

聯(lián)系生活實(shí)際,，在購(gòu)物游戲中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,，同時(shí),，通過對(duì)價(jià)格的了解，感受了1元的幣值,。

（四）,、拓展延伸，深化理解,。

掛圖出示8：游樂園

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了“游樂園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,，自主選擇游樂項(xiàng)目,，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣,，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),，各方面的能力得到了全面發(fā)展,。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課中,，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，評(píng)價(jià)方式多樣化，在學(xué)生換錢游戲中,，以學(xué)生自評(píng)為主,；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中，以學(xué)生互評(píng)為主,；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí),，以師評(píng)為主，利用發(fā)展性評(píng)語,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇三

一,、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究,，提倡高效課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神,。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念,。

二,、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué),，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三,、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng),，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=,、的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短,、大小,、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇四

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加,、連減”第一課時(shí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中,，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計(jì)算過程上,，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù),，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到較好的效果,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義,，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到

數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)踐,，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法。

2,、觀察討論,，探討研究法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，感受生活,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動(dòng),，進(jìn)一步理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)觀察意識(shí)。

3,、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加,、連減”的計(jì)算步驟和方法，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

多媒體課件水果

課時(shí)安排

1課時(shí)

一、激情質(zhì)疑問,，導(dǎo)入新課

二,、觀察探索,，學(xué)習(xí)連加

出示喂小雞的情景,，教師分步操作，學(xué)生觀察,；

操作一：5只小雞在吃米,，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么,？一共有幾只小雞,？（你是怎么計(jì)算出來的？）誰會(huì)列式,？

板書：5+2

操作二：又來了1只

師：這時(shí)你又想告訴大家什么,？

生：又來了1只。

師：誰會(huì)列式,？生說,。師板演：5+2+1=8誰會(huì)讀這個(gè)算式？讀作：五加二再加一等于八,。

該怎么運(yùn)算哪,？

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí),，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪,？你能用手指當(dāng)做小雞來數(shù)一數(shù),，說一說嗎？）

三,、學(xué)習(xí)連減

師：連接上面的情景,，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣,？

生：又去玩了,，走開了。

課件演示,，讓學(xué)生看圖說說圖意,，（請(qǐng)學(xué)生站起來指著圖說說）

生：有8只小雞，吃完食物后走了2只,，后來又走了2只,，還剩下幾只？

列示：8—2—2=4

師：這里的8224各表示什么意思,？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎,？

生：讀作：8減2再減2等于4。

小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來的算式叫連減,，在計(jì)算時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果,。

四、鞏固深化

做一做：課本上的兩道題,，看圖列式說圖意,，用手計(jì)算。

強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來表示,。

反饋：你的算式是,？你是怎么想的？怎么算,？學(xué)生相互評(píng)價(jià),。完成練習(xí)題。

五,、課外延伸

學(xué)生說說生活中連加,、連減的例子。

六、板書設(shè)計(jì)：

連加,、連減

5+2+1=88—2—2=4

理論聯(lián)系實(shí)際,，科學(xué)性、創(chuàng)新性,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流,，能積極大膽的發(fā)表自己的意見，樂意傾聽其他小朋友的意見,。

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元"位置與順序"第三課時(shí)的內(nèi)容。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。"左右"的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念,。通過學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),，提高解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）在認(rèn)識(shí)"左右"的過程中,，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用"左右"描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（3）通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系

5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)"左右"的相對(duì)性

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右,。

1、首先,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境,，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手,，一只是左手,，另一只是右手，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望,。

2、在學(xué)生初步感知"左右"后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生"說一說"左右手能做哪些事；"找一找"身上像左右手這樣的好朋友；"做一做"小游戲，聽口令做動(dòng)作；"擺一擺"學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右,，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥,，樂與參與學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,，"左右"在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見,，因此,，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"左右"外,，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題,。在解決問題的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)"左右"的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。

低年級(jí)兒童好奇,、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主，從學(xué)生的興趣入手,?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)"左右"積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生通過說、找,、做,、擺、看,、練的活動(dòng),，逐漸加深對(duì)"左右"的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

1,、說,。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí),。

2、找,。是找像左右手這樣的好朋友,，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。

3,、做,。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4、擺,。通過擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。

5,、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊事物的不同,，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,。

6、練,。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們,，淘氣和笑笑他們平時(shí)可喜歡玩游戲了,，你們喜歡嗎？喜歡的請(qǐng)舉手,。你知道你舉的是哪一只手嗎,？（右手）那么另一只手就是（左手）。

2,、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書）

（二）操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)左右

1,、親身體驗(yàn)，初步感知左右

（1）右手除了用來舉手發(fā)言,，還可以做什么,？（拿筷子吃飯、拿筆寫字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）

（2）左右手是一對(duì)好朋友,，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼,、左右耳、左右腳……）

2,、小小游戲,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右

（1）動(dòng)一動(dòng)：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖,；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈,，伸出你的.右手向右轉(zhuǎn)一圈。

3,、擺擺學(xué)具,，辨別左右

（1）動(dòng)手?jǐn)[：鉛筆在最左邊；小刀在最右邊,；文具盒在中間,；橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊,；尺子在小刀的左邊,，文具盒的右邊。

（3）打亂學(xué)具,，你能提出什么問題,，小組內(nèi)議一議，說一說,。

（三）引導(dǎo)觀察,，體會(huì)"左右"的相對(duì)性

（1）同桌同學(xué)面對(duì)面站著，觀察左手和右手,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)方向，觀察左邊和右邊的事物,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了,。

（四）聯(lián)系實(shí)際,，解決問題

（1）解決課本60頁"找一找".

出示掛圖：

（2）解決"練一練"第3題,。

a、師：停車場(chǎng)的管理員聽說你們學(xué)會(huì)了新知識(shí),，想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q一個(gè)問題,，看看是什么吧。

b,、出示掛圖：從右邊數(shù)大客車是第5輛,，一共有（ ）輛車,。

c,、交流說說是怎樣想的。

（3）解決"練一練"第5題,。

a,、出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎,？

b,、小組討論、交流

c,、到樓梯去走一走,，親身體驗(yàn)一下

d、小結(jié)：我們不僅僅上下樓梯時(shí)要靠右邊走,，在馬路上行走時(shí)也要像這些小朋友一樣靠右邊走,。遵守交通規(guī)則，注意安全,。

（五）總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲？

（六）拓展延伸

同學(xué)們回家后,，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家,。

以上就是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)：《左右》說課稿全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇六

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32—33頁上,，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”,；“想一想”、“練一練”,；6和7的加減法,。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六,、七的加減法,。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué),，在樂中學(xué),，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,。

2,、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算,。

3,、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算,。

二、說教法與學(xué)法

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過程緊扣教材,，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流,。本課教學(xué)中,，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩,、操作,、交流中思考，在思考中探索,，獲取新知,。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng),、回顧總結(jié),、課堂作業(yè)。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》,，讓學(xué)生邊聽邊唱,，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,，為學(xué)習(xí)6,、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

在猜一猜導(dǎo)入的情景下,，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣,，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,，每個(gè)人都有積極參與的信心,。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：6的加法算式

1,、先是老師變,，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆,，用雙手演示,，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變,，自己猜,。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng),，并且記錄算式,。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究*,，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性,，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。

2,、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）

先由學(xué)生自由說出自己的算式,，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6,，每?jī)善ㄈ~合起來的結(jié)果等于花朵上的6,，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后,，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,，在整理零亂算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性,。

活動(dòng)二：6的減法算式

數(shù)活動(dòng),。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來,，方便學(xué)生再次觀察,，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀,，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性,，形成初步的認(rèn)識(shí)。

（三）擺數(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲,，躍躍欲試，我便順勢(shì)引導(dǎo),，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果,，再添進(jìn)來1個(gè),，是幾個(gè)？學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7,，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè),，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來7—1=6,，通過我的加減法演示后,，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法,，我巡視,、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng)，通過擺數(shù)活動(dòng),，進(jìn)行實(shí)踐操作,，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己,，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

（四）回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是,，通過老師引導(dǎo)小結(jié),，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系,。

（五）課堂作業(yè)

由于時(shí)間關(guān)系,，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè),，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇七

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的'基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：感知長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓的特征,，能辨別出這四種平面圖形,，體會(huì)“面在體上”。

2,、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征,，并會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形,，有了一定的動(dòng)手操

作能力及合作意識(shí),，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講釋疑,、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課做好準(zhǔn)備。

（二）師生互動(dòng),，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng),。

1,、幫新朋友取名

2,、給新朋友找家

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口來親自體驗(yàn)從體上找面,，體會(huì)面在體上。通過摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的,。然后通過觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。

3、新朋友自我介紹

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形,，怎樣向大家介紹自己呢,？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征,，突出本課的重點(diǎn),。

（三）、聯(lián)系生活,，深化新知,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活,。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：生活中,，你還在什么地方見過這些圖形呢,？通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透了交通安全教育,。

（四）,、趣味練習(xí)，拓展新知

我通過讓學(xué)生找,、涂,、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高知識(shí)應(yīng)用能力,。

1,、教材37頁練一練第一題，以游戲的形式進(jìn)行,，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸,、猜一猜，再連一連,。

2,、第2題涂一涂，第5題數(shù)一數(shù),。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),。

3、拼一拼,，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美，幾何美,。

平面圖形

長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇八

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課,，是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半,，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：明確時(shí)、分的含義,，能讀,、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分,。

2,、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納的過程，理解常見的時(shí)間單位,，掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。

2,、能讀,、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解1時(shí)=60分,。

2、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,。

3,、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,，鐘表模型,，制作鐘表

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生，生活中按時(shí)上學(xué),、放學(xué),、看動(dòng)畫片、睡覺,，經(jīng)常接觸時(shí)間,，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)。所以在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能,。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者,、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體,，給學(xué)生提供放手的思維空間,，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法,，通過直觀而形象的動(dòng)畫,，演示時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生在觀察,、操作實(shí)踐、合作交流中,，達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建,。

運(yùn)用引導(dǎo)法,，概括看時(shí)間方法時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論,，扶放結(jié)合，相得益彰,。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在自我反思中修正，掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力,。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考,，合作交流,，探究反思,，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考,，通過大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn),、想一想,、試一試中完成對(duì)新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,，通過小組討論看時(shí)間的方法,，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò),，獲得知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到智慧的交流,、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，動(dòng)中思,，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，構(gòu)建知識(shí)，形成能力,，塑造品質(zhì)的方式,，基于以上理解，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

（一）整體設(shè)計(jì),，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,；

2,、組織活動(dòng)，探索新知,；

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí),；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,。

以猜謎的形式引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2,、組織活動(dòng),，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大,，知識(shí)點(diǎn)多,，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，我將給予足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間（8時(shí),，1時(shí)）,，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間,，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn),。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（設(shè)置組長(zhǎng),，監(jiān)督員,，分享員）（12個(gè)數(shù)、時(shí)針,、分針,、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個(gè)大格,，每個(gè)大格有5個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,，給接下來的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí),。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針是走過幾,，就是幾時(shí)多,，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長(zhǎng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向,。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),，通過靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備,。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢,？分針走了一圈是多少分？

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用,，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),，和分針走一圈是60分，以及采用動(dòng)畫的形式,，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),，直觀,。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式，以期待的學(xué)習(xí)效果,。

活動(dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn),、寫鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個(gè)鐘表,，請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個(gè)時(shí)間,，形成新的認(rèn)知沖突,，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的,，例如：時(shí)針是走過4，是4時(shí)多,，分針是指向9,，是45分，和起來就是4時(shí)45分,。通過再次的小組合作交流,，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,，體驗(yàn)成功的樂趣,。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

接下來是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀,，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

（1）讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分,。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,。

（2）撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,，逐步建立了時(shí)間觀念,。

4、總結(jié)反思,、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐,，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示,。打通書本與生活,，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中，實(shí)現(xiàn)有效的溝通,。這樣,，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識(shí)，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇九

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律,。

2)、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

1),、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本,。

2)、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級(jí)的小孩子很活潑,，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子,。另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難，一步一個(gè)腳印,，層層遞進(jìn),。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時(shí),，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一,?；谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

3.聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4.動(dòng)手操作,，擺出規(guī)律，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

1,、觀察比較法;2,、討論交流法;3、練習(xí)法;4,、動(dòng)手操作法,。

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律：一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律