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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

1,、 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下。

2,、 教材簡析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下、左右的位置與順序,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3、 教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對性,，并能用自己的語言表達(dá),。（知識技能目標(biāo)）

（2）、初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上,、下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對性,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn),，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法,，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系,，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系,，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。

2,、 觀察討論,，互動(dòng)合作法,。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,，合作探究,。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，增強(qiáng)合作意識。

3,、 動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法,。通過老師下口令,，學(xué)生擺物品、整理書架,、給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

教具準(zhǔn)備：主題畫 投影儀 小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀 膠水

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑,。

為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天,，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧,，原來大樹爺爺今天請客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”,。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考,，探究新知。

1,、 觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置,，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上,，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系,。

2,、 理解上下位置的相對性,。

引入松鼠,，思考：松鼠站在哪,？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上,、下位置關(guān)系是相對的,。我注意使用淺顯生動(dòng)的語言向?qū)W生說明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對性，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會(huì)上下位置的相對性,。

（由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助,。）

3、換換位置,，加深理解上下的相對性,。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說說三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系,。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，學(xué)會(huì)舉一反三,，培養(yǎng)他們思維的靈活性。）

4,、 指導(dǎo)看書,，書寫,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對位置,，填寫好書本的內(nèi)容,，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知,，解決問題,。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問題,。

1、聯(lián)系身邊的例子說一說,。

觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述,。學(xué)生自由觀察,，自由發(fā)表意見,。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。）

2,、 聽口令,，擺物品,。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本,，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令,，學(xué)生擺物品,，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等,。（因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識,。）

3、整理書架,。每個(gè)小組一個(gè)小書架,，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動(dòng)手一起擺一擺,，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系,。以小組合作的形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識,。

4,、參觀小明的房間。（課本練一練第1題）

先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么,？組織學(xué)生討論交流,，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間,，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣,。

（以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的。）

5,、鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知,。

（1） 課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上,，哪個(gè)數(shù)在下。

（2） 課本第59 頁練一練第3題：說一說,。

利用圖畫組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法,。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面,，人在橋的上面,，橋在船的上面等,。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作,，合作交流,。（完成第59頁練一練第4題）,。

1,、活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動(dòng)物頭像,，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子。

2,、活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力,，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識,。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強(qiáng)化新知,。（第59頁練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評價(jià),。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評價(jià),，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉,。

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第32—33頁上,，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”,；“想一想”,、“練一練”,；6和7的加減法,。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，在玩中學(xué)，在樂中學(xué),，培養(yǎng)合作的意識和主動(dòng)探索的精神,，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神。

2,、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,，并能解決簡單的實(shí)際問題,，正確熟練地掌握六,、七的加減法計(jì)算,。

3,、培養(yǎng)觀察,、語言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算,。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以游戲,、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*,。教學(xué)過程緊扣教材,，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩、操作,、交流中思考,，在思考中探索,，獲取新知,。

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲,、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié)、課堂作業(yè),。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱,，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列,，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,，為學(xué)習(xí)6,、7的加減法做好了鋪墊,。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

在猜一猜導(dǎo)入的情景下,，學(xué)生對新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng),，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：6的加法算式

1,、先是老師變，學(xué)生猜,。在猜數(shù)游戲時(shí),，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示,，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變,，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來變一變,，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式,。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究*,，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法,。

2,、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）

先由學(xué)生自由說出自己的算式,，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來,，花朵是6,，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6,，這樣便于學(xué)生對加法的理解,。等學(xué)生說完自己的算式后,，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同,，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,，在整理零亂算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性,。

活動(dòng)二：6的減法算式

我再改變猜數(shù)形式,，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程中,，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法,。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系,。也是我先做示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行猜

數(shù)活動(dòng),。最后師生共同整理并小結(jié),，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來,，方便學(xué)生再次觀察,，最后課件出示整理好的減法算式,，讓學(xué)生齊讀,，在頭腦中對數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性,，形成初步的認(rèn)識,。

（三）擺數(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲,，躍躍欲試,，我便順勢引導(dǎo),，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果,，再添進(jìn)來1個(gè)，是幾個(gè),？學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7,，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè),，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用,，學(xué)生很快就能列出來7—1=6,，通過我的加減法演示后,，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片,，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的`加減法,，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng),，通過擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作,，主動(dòng)探究,，得出7的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己,，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

（四）回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是,，通過老師引導(dǎo)小結(jié),，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識體系,。

（五）課堂作業(yè)

由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間,，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè),，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

1、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2,、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容,，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律,。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過觀察,，思考，探究,，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，活潑愛動(dòng),，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察,、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體,。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖，認(rèn)識規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,；通過涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并知道下一個(gè)圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識,。

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的知識基礎(chǔ),。他們不僅活潑，好動(dòng)，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),，思維活躍,，敏捷,。

他們在生活中，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)方法上,，我采用游戲、直觀演示,、動(dòng)手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲,、嘗試、探索,、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖：上課開始，以學(xué)生喜愛的游戲形式引入,，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來，在活動(dòng)中,，初步感知到規(guī)律的存在,，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望?！?/p>

（二）合作探究,，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場,，一起來看看吧。

然后課件出示教材主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？

【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì),。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，將數(shù)學(xué)知識與他們的生活緊密聯(lián)系起來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，思考,，探究,，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,，從而感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用于生活,?！?/p>

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1,，輕而易舉。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形,、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律,，體現(xiàn)了一定的開放性。讓學(xué)生親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，逐步發(fā)展其動(dòng)手,、觀察及推理能力,，初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮,。】

2,、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主探究,，讓學(xué)生通過擺一擺的活動(dòng)來探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,，我并沒有先出示例2,，而是直接將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,，并說說是按什么規(guī)律擺的,，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行相互間交流，創(chuàng)造性的擺出多種方法,，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅,，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。】

操作后,，請學(xué)生說說自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去，看哪個(gè)小組涂得又快,，又準(zhǔn),，又好？涂完后,，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手,，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了他們喜愛的涂色比賽情境，學(xué)生參與的熱情高漲,，在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,。】

4,、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來找規(guī)律，讓學(xué)生親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望,，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)?！?/p>

（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活,，找出身邊的規(guī)律,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！?/p>

2,、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考,，探究的方式,，用涂色活動(dòng)來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對規(guī)律知識的理解和應(yīng)用,，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn),?！?/p>

3,、欣賞作品

將學(xué)生有特色的作品展示給大家，讓學(xué)生們邊欣賞邊評價(jià),，并說說作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品,，開闊了視野。在欣賞和評價(jià)活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識?！?/p>

（四）嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知,，加深對規(guī)律的理解,，此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：針對一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣，富有挑戰(zhàn)性,，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,，循序漸進(jìn),，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,，學(xué)生們積極思考，參與創(chuàng)作,，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識,。】

（五）課堂小結(jié),，欣賞和暢談規(guī)律

1,、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋，可以幫助他們更好的保護(hù)自己,；馬路上的斑馬線,，提醒我們過馬路的時(shí)候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃,，夏日晴空萬里,，秋天果實(shí)累累，冬天大雪紛飛,，冬去春來,，夏去秋來,，四季有規(guī)律的變換等等。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中,，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫提供的課件的展示,，使學(xué)生感受規(guī)律美,，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，用于生活的思想,?！?/p>

2,、課堂小結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組,，重復(fù)出現(xiàn),。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

女男一組，重復(fù)出現(xiàn)。

例2

正方體,、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

三角形、圓形,、正方形一組，重復(fù)出現(xiàn),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

尊敬的各位評委,、各位老師,，大家好,，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時(shí)《認(rèn)識圖形》。下面我將從說教材,、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想,。

說教材：

1,、教材分析

首先我對本教才進(jìn)行簡單的分析,，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。《認(rèn)識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課,，是在認(rèn)識了長方體、正方體,、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形,、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征,、周長，還有面積的重要基礎(chǔ),，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動(dòng)手操作能力和交流能力,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形,、三角形和圓體,，體會(huì)面在體上

2,、能力目標(biāo)：在觀察、操作,、比較等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括、實(shí)踐,、創(chuàng)新能力,，建立空間觀念,。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用,，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)的情感,。

4,、評價(jià)目標(biāo)： 用評價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)他人,，評價(jià)自己,，建立自信。

說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形；另外,，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)面在體上,。

說教法、學(xué)法 教法：

如何突破重難點(diǎn),，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法,，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上,。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，并且好動(dòng)，愛說,。針對這種情況,，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法,，活動(dòng)教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知,，經(jīng)歷探索,，獲得知識,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

1、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容,。

教材分析：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本冊的統(tǒng)計(jì),，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，繼續(xù)探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法,。通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄,，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法,。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確,。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù),。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生,，而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分,、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式,，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì),，在同學(xué)間的交流中比較和選擇,。

2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù),。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過程中十分重要的環(huán)節(jié),，教材很重視收集數(shù)據(jù),，把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成部分,。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮,、直尺的數(shù)量，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等,，讓學(xué)生邊調(diào)查、邊收集,、邊分類,、邊計(jì)數(shù),，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖,、表技能的現(xiàn)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,，初步形成統(tǒng)計(jì)策略，在調(diào)查,、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析,、判斷,，在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

2,、教學(xué)目標(biāo)：1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里,，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題,。2）使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法,。

在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,，發(fā)生著深刻的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,；動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑,。在本單元的教學(xué)中,，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為背景,，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí),，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性,。

說學(xué)生：

全班37名學(xué)生,。學(xué)生的思維比較活躍,，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力,。教師所要做的就是設(shè)計(jì)、組織學(xué)

生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具,，把5個(gè)正方形、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里,。

1、引入新課,。出示雜亂地貼在黑板上的圖形,，先讓學(xué)生說說有哪些圖形,，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個(gè),。

（以此來復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

2,、進(jìn)行新課,。

1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù)，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi),。

2） 交流統(tǒng)計(jì)方法,。請學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法,，如何操作的。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到,，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的,，并讓他們照書上的方法再做一做,。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)行比較，說說各種記法的特點(diǎn)，比一比哪種記法既清楚又方便,。

（在此我依照學(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略,，但在交流中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比較,，選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法,。）

3） 分析數(shù)據(jù),。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題,，并思考還能知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識,，不光要學(xué)會(huì)回答問題，還要能提出問題并解答,。）

3,、組織練習(xí)。

1） 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮,、直尺各有多少,。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù),，并填寫表格。

2） 請組長介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并回答課本上提出的問題,。

3） 通過結(jié)果,，你想說點(diǎn)什么？如果我是文具店的經(jīng)理,，你們想對我說些什么,？

（作為老師,，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流,。）

1,、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一,。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，

認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù),，使教材更具有實(shí)用性。

3,、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,。

4、充分尊重學(xué)生的選擇,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn),。

5、教師根據(jù)實(shí)際情況,，善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

6,、明確要求，才能“有的放矢”,。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,，先做什么,，再做什么，這樣,，課堂上的討論,、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

一年級兒童年齡小,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會(huì)也少,，對人民幣只是初步的認(rèn)識,，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識,。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識,，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線,，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角,、分，知道1元=10角,。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。

3．通過購物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用,，并知道愛護(hù)人民幣,。

多媒體課件、玩具熊,，筆、橡皮,、尺,、練習(xí)本等,。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

1．老師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力。

師：猜一猜,，用多少錢買來的,？

2．日常生活，哪些地方要使用錢,？（請學(xué)生回答。）

師：好的，下面我們來看一段錄像,。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么,？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么,？

【滲透德育：保管好錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等,?！?/p>

小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣,。（板書：認(rèn)識人民幣,。）

（看課件）今天,，老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰,。我叫明明,。嗨,！大家好,，認(rèn)識我們嗎,？我們一起來認(rèn)識人民幣,。比一比,，看誰學(xué)得好,。

師：同學(xué)們,，加油呀,，可不能輸給聰聰和明明。

1．認(rèn)識人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）,。

請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎,？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的10元,，問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識的,？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,，點(diǎn)擊單位圓（大寫）。

②課件顯示放大的10元（新版）,，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的,？

小結(jié)：對,！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值,。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同,？（圖案、大小,、顏色，等等,。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么,？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣,。

①課件顯示5角紙幣,，問：你是怎樣認(rèn)識的,？

②課件顯示5角硬幣,，認(rèn)一認(rèn),。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,，區(qū)別不同。

④課件出示背面，問：背面是什么,？（國徽。）

小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志,。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,，不要隨意損壞它。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,，集體回答,。

20元，50元（新,、舊版），100（新,、舊版）,。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來,。

活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿,，一個(gè)認(rèn),。

4．分類：這么多的錢放在一起,，多不整齊,，請小朋友想辦法分類整理一下,。

（1）按單位分：元、角,、分（板書）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣,。

（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版,、舊版分。

請學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示,。

5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁,，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣,？（課件顯示,。）

小結(jié)：像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣,，是不可以使用的,。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有,？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元,、角,、分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢,？讓我們來做一個(gè)換錢游戲,，好嗎？

一張2角可以換________個(gè)1角,。

一張5角可以換________個(gè)1角。

小朋友們,，動(dòng)手換一換吧,！

活動(dòng)形式：兩人一組,，可以左右兩人一組,，也可以前后兩人一組,。

（引導(dǎo)）小朋友,，我們看聰聰、明明在干什么呢,？

2．情景對話：出示課件并配音。

聰聰：明明,，明明,，你到哪去？明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺,。

聰聰：你拿這么多1角錢,，丟了一個(gè)多可惜呀,！那怎么辦呢,？誰來幫幫我？

請學(xué)生回答,。

明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了,。1元錢可以換10個(gè)1角錢,。

（板書：1元=10角）

（課件顯示,，配音）我們不僅認(rèn)識了人民幣,，還知道元、角之間的關(guān)系,，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué),。

1．師生互換：老師手中有1元錢,，能換你手中幾張2角錢,？（同桌可以互相幫忙,。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的,。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角,，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論,。

請小組匯報(bào)（組員可以幫忙），發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法,，再說出哪種方法最簡便,。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西,？好,，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員，開始自由下座位買,。

【購物時(shí)要守秩序,，講文明,，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,?！?/p>

（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快,，學(xué)會(huì)了很多知識,，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見,。

生：聰聰,、明明再見！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級上冊第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》,。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對加法交換律有一定認(rèn)識并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時(shí),，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識,，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握,。

教材編寫首先通過分蘋果為學(xué)生積累對10的加減法的感性認(rèn)識奠定基礎(chǔ),，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來,，從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法,。爬臺(tái)階,、說一說,，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣,、觀察能力、語言表達(dá)能力,、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力,。

本課教學(xué)的對象是受過學(xué)前教育的兒童,。他們對新知識有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小,，認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題,，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué),，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題的思維方法和能力,。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義,，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法,，教學(xué)時(shí)要在這些知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1. 在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問題的意識。

2. 初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算,。

3. 發(fā)展有條理思考問題的能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊,，把8和9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成,，編排與前面6和7的認(rèn)識基本上一樣，只是要求更高,。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯,，卻更豐富,。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面,，其內(nèi)容有人,、花、樹,、花盆、蝴蝶,、黑板上的字等,。畫面除數(shù)數(shù)外,，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題,。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法,，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同,。

基于以上分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)8和9的基數(shù)的含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息,、處理信息的能力,。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較0—9各數(shù)的大小,。

很顯然,，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：

1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí),?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),，做到在觀察中思維,，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2．合作學(xué)習(xí),。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,，注意學(xué)生之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等,、互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

低年級學(xué)生敢想,、敢說,、敢問,，思維活躍，好奇心強(qiáng),，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來,，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

利用書上的主題圖,，引入8和9的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學(xué)生對城市環(huán)保的責(zé)任感,。

1．教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,，它們的數(shù)量各是多少,？主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有：

（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花,。

（3）黑板上有8個(gè)字：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境,。

（4）黑板下擺放著9盆花,。

（5）有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)。

（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學(xué)生數(shù)以上“8”和“9”的物體時(shí)，開始是凌亂的,、無序的，教師小結(jié)時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位,、按一定的順序來數(shù)，如從上到下,，從外到里,，從大到小,，等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序（如從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只,，就做一個(gè)記號,。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè),。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流,；然后每組推選出一份在全班展評。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流,、評議,。

【讓學(xué)生自己動(dòng)手收集信息,，處理信息，感受8和9的數(shù)的意義,，形成良好的數(shù)感,，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力,。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓,、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

1．課件出示計(jì)數(shù)器,，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù),。當(dāng)撥到第8顆,、第9顆算珠時(shí),，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆,？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2．課件出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整,，讓學(xué)生通過填空,，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓學(xué)生順著數(shù)一遍,，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的學(xué)生看著直尺上的數(shù),，提幾個(gè)問題,，讓學(xué)生互問互答,。

1．出示點(diǎn)子圖：

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法,。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察,，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快地?cái)?shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)?！?/p>

2．比較7、8,、9的大小,。

請學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

3．用“＞”、“＜”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔,、美觀,。

【在比較7,、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小,，給學(xué)生提供了較大的思維空間,?！?/p>

1．做改編題（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張練習(xí)紙）,。

左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。

開了8朵花的是第（ ）盆,。

給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。

給從左數(shù)的第9個(gè)花盆涂上綠色,。

【教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單,，而在認(rèn)識6和7的序數(shù)意義時(shí),，有一部分學(xué)生對幾和第幾的感受有些模糊，所以將這部分內(nèi)容作了些調(diào)整,，設(shè)計(jì)了將8和9的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習(xí),，學(xué)生通過練習(xí),，弄清8和9的序數(shù)含義,，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來，并使不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展?！?/p>

2．把做好了的練習(xí)放到實(shí)物展示臺(tái)上展示,，講評,。對完成好作業(yè)的學(xué)生,，教師給予鼓勵(lì)。

這節(jié)課你知道了什么,？你有什么感受,？你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎,？

（要求學(xué)生把調(diào)查實(shí)踐作業(yè)和課堂上得到的獎(jiǎng)勵(lì)，課后收錄到成長記錄袋里,。）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇九

《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué),，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征,；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括,、抽象出不同的平面圖形的一般特征,，并能辨認(rèn),、拼組。

感知長方形,、正方形、三角形和圓的特征,，能根據(jù)它們的特征,，并從具體的情景中辨別出這四種圖形,，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

培養(yǎng)操作,、觀察,、表達(dá)及思維能力,，學(xué)會(huì)合作、交流,、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓,，“小朋友們，我是誰呀,？今天我想和大家一起來玩玩,，好嗎,？我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,，誰來告訴大家,，你手里拿的物體是什么形狀的？”

學(xué)生自由回答,。

讓學(xué)生觸摸物體表面,，初步感知“體、面”的不同,，同桌互相交流自己的感覺,。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬,。生2：滑滑的。生3：有的面平平的,，有的面彎彎的……

揭示課題：認(rèn)識平面圖形。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。這里,，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言,，讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的表面,，感知其不同,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。】

出示長方體,，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后,，課件動(dòng)態(tài)演示,。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。

生答：從長方體上找到長方形,；從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形,，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎,？請大家4人一組，找找看,。”讓學(xué)生自主活動(dòng),，通過觀察,、探索,、合作、交流,，從其他物體上找出其他圖形,。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：

①從正方體上分離出正方形，揭示名稱,。

②從圓柱上分離出圓，揭示名稱,。

③從三棱柱上分離出三角形,，揭示名稱。

通過直觀演示,，讓學(xué)生明白“體,、面”之間的關(guān)系,。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里,。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹,，因此教師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系,。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),，讓學(xué)生通過觀察、探索,、合作,、交流,，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí),，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),。教師拓展性的設(shè)問,，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間,。】

小熊貓說：“小朋友真能干,，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢,？小朋友試試看,。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流,，尋找用“體”描“形”的方法,。

在黑板上展示學(xué)生“作品”,，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么,。

師說：“小朋友們,，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服，于是它們找到了四座房子,，它們跳呀跳,，跳到了我們的黑板上,，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎,？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果,。

【如何對學(xué)生的已有知識進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢,？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索,、解決實(shí)際問題的能力。接著,，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更增進(jìn)了一步?！?/p>

師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天,，它們來到花園捉迷藏,。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形,。”學(xué)生自由發(fā)言,。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服,，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,，想起來的就站起來說,。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn),。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性

的題目,，對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng),，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！?/p>

小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò),，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎,？”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫,，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇,。

有的學(xué)生拼出了一輛車；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫,，有房子,、有花草,、有小雞，煙囪還冒著煙,；有的拼出了挺奇怪的汽車,，好長好長的車廂,，他說,，我要在這兒安我的家,，我住這，小貓住這,，等等,，我們想到哪兒,，馬上就可以出發(fā)……

拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí),。有的學(xué)生看見了別人的作品,，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行評價(jià)。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西,。

展示部分優(yōu)秀作品,，并說說用了什么圖形拼成了什么物體,。

【學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng),，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的作品中,，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這,，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀,，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),；再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)?！?/p>

小熊貓：我們今天認(rèn)識了哪些新朋友？一起說說,。想想和這些新朋友還有什么新玩法,，想到的小朋友別忘了告訴我,。小朋友再見！生：小熊貓?jiān)僖姟?/p>

【簡單的課后練習(xí),，為學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。】

這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課,。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng),，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體,；在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性,。此外,，教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。