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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇一
1、 教材分析
《加法》一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題,，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,，在這個(gè)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識,。
2、 學(xué)情分析
本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問題,，但是學(xué)生們大都具有一定的計(jì)算能力,。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計(jì)算,。面對學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，課程的設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿趣味、問題設(shè)計(jì)有梯度,，才能夠吸引學(xué)生的注意力,，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)知提高一個(gè)水平。
3,、 教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能目標(biāo)
① 通過操作演示,，是學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識“+”這個(gè)符號,，能正確讀出加法算式,。
② 能通過操作計(jì)算5以內(nèi)的加法，是學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決,。初步認(rèn)識加法的意義,，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
（2）過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生操作,，表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程,。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。
4,、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握對自己合適,、喜歡的計(jì)算方法。
5,、教學(xué)難點(diǎn)：
能從不同計(jì)算方法中選擇自己合適的方法,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)和知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。本節(jié)課我主要采用情境演示法、小組研討法,，同時(shí)借助多媒體等教學(xué)手段,，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量,。
古人說：“授人以魚,，只供一餐所需；而給人以漁,，終身受用不盡,。”素質(zhì)教育也要求學(xué)生不僅“學(xué)會”,，更要“會學(xué)”,。這節(jié)課我將從學(xué)生的興趣出發(fā),，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，充分挖掘他們的創(chuàng)新思維。
1,、復(fù)習(xí)鋪墊
讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的正方形卡片以及圓形卡片擺在桌面上后,，分成兩堆。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1~5以內(nèi)數(shù)的組成,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,，為下面的加法算式中得數(shù)的得出起到鋪墊作用，從而完成新課的導(dǎo)入,。
2,、探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，初步感知加法的含義,。首先通過電腦反復(fù)演示氣球放在一起的過程，讓
他們說一說自己的直觀感受和體驗(yàn),，或者由老師一邊做手勢一邊引導(dǎo)說,，把氣球放在一起就是“合起來”的意思。然后通過點(diǎn)子圖加深學(xué)生對加法含義的理解：把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合并在一起,，求一共有多少個(gè)點(diǎn)子,，用加法計(jì)算。點(diǎn)子圖既突出了合并,，又能使學(xué)生感受到部分與整體的關(guān)系而且,，還能體現(xiàn)出由直觀情境向半抽象水平的過渡。
（2）學(xué)習(xí)加法算式,。首先引導(dǎo)學(xué)生說出：由氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù)字3和1表示,。然后教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有幾個(gè)氣球,，就是要把數(shù)字3和1合起來,，用符號“+”表示。教師再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來,，要用加法計(jì)算,。最后教讀加法算式。
（3）動手操作,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到就是把兩只手的圓片合并在一起,。這一步通過自己操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力,。
3,、鞏固發(fā)展,，在練習(xí)中提高
（1）發(fā)散聯(lián)想,，進(jìn)一步理解加法的含義
①課本第24頁“做一做”,。②教師啟發(fā)、引導(dǎo),，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例,。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、觀察能力以及語言表達(dá)能力。
（2）游戲（紅花配綠葉）,。多種形式的習(xí)題設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生參與合作的積極性,，引發(fā)學(xué)生思維的積極性。
（3）課本第25頁松鼠玩耍圖,，通過動畫演示引出算式3+2=□,。
（4）課本第25頁做一做。
① 通過讀懂圖意,，進(jìn)一步理解加法的含義,。
② 鞏固5以內(nèi)加法的計(jì)算方法，學(xué)生可以根據(jù)圖點(diǎn)數(shù),，在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上接著數(shù),，也可以用數(shù)的組成的知識解決。
③ 通過對比4+1=5,、1+4=5和1+3=4,、3+1=4這兩對算式式，使學(xué)生通過直觀初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變”,，為后面的教學(xué)做了鋪墊。
4,、總結(jié)延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么,？印象最深的是什么？這里提問的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,，能強(qiáng)化知識的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)法,。
5,、布置作業(yè)
適量的作業(yè)可及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),。
6,、板書設(shè)計(jì)
這樣的板書既體現(xiàn)了新知的形成過程，又突出了教學(xué)重點(diǎn),，簡潔明了,。
7,、教學(xué)反思
本節(jié)課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,，采取情境化教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。
（1）了解信任學(xué)生,，提供展示自我的空間。
（2）指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)交流意識。
（3）發(fā)揮課件的動態(tài)立體優(yōu)勢,，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇二
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇三
尊敬的各位評委，大家好,！我說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《加與減二》中的《買鉛筆》一課,。說課環(huán)節(jié)如下：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路
這一課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課,，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加,，以及10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊,。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,、大膽嘗試，從而對數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟,。
知識與技能：能正確計(jì)算十幾減9,、減8的減法，并能簡單應(yīng)用,。
過程與方法：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,，探索十幾減9、減8的退位減法,。
情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)善于思考,、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、 學(xué)會正確計(jì)算十幾減9、十幾減8的退位減法,。
2,、 理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知計(jì)算方法的多樣性。
教學(xué)過程共分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。（網(wǎng)絡(luò)）
第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題,。（多媒體）
第三環(huán)節(jié)：拓展活動,，綜合訓(xùn)練。（多媒體,、網(wǎng)絡(luò)）
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。
首先,，我創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友都喜歡做游戲嗎,？這節(jié)課我們就一起來玩一個(gè)打靶飛鏢的游戲?！备鶕?jù)學(xué)生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題“這節(jié)課我們就先來解決15-9= 這一問題,。”由此導(dǎo)入新課在這里我改變教學(xué)情景,，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買鉛筆的情景,，設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲，把游戲搬到課堂上,，讓孩子親身參與,，真切地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計(jì)的改變在教學(xué)反實(shí)踐中達(dá)到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學(xué)效果,。
第二環(huán)節(jié)：探索算法,，解決問題。
這一環(huán)節(jié)探索十幾減9,、減8的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)
1,、獨(dú)立思考15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，去整理自己的思路,，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解
2,、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作具體化，組內(nèi)交流不流于形式,，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)善于思考,、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法,。因此我在讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時(shí)候,，提出了具體要求，交流時(shí)注意：（1）說的小朋友盡量說清楚,，讓每個(gè)人都聽懂你說的意思（2）注意傾聽別人的發(fā)言,，說過的方法就不要重復(fù)等
3,、全班匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生在聽與說、議與思的互動過程中,，尋找合理,，簡便的算法來培養(yǎng)優(yōu)化的意識，利用多媒體展示本課的四種重點(diǎn)方法,，在對于是非辨別能力較弱的一年級學(xué)生給他一個(gè)思考的空間但做出正確的引導(dǎo),，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學(xué)生對“20以內(nèi)退位減法”的深刻理解,。
4,、學(xué)生選擇自己喜歡的方法嘗試練習(xí)15-8＝?
第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓(xùn)練,。
這一環(huán)節(jié),，是以一個(gè)小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過“小兔背蘿卜” “送小兔回家” 一系列的故事發(fā)生發(fā)展過程中進(jìn)行（17-9）的基本應(yīng)用訓(xùn)練、拓展思維訓(xùn)練等,。
既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力,，又讓他們在充滿生機(jī)與樂趣的氛圍中,，展開想象的翅膀，感受學(xué)習(xí)的樂趣,。
1多媒體整合點(diǎn)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境,，一環(huán)接一環(huán)的故事，好像一集集的動畫片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生輕松理解新知,。
2網(wǎng)絡(luò)整合點(diǎn)：我請了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo)、老師來幫助我審核這堂課,，但由于地域,、以及平時(shí)班主任工作的繁忙我們真的很難有時(shí)間聚在一起討論，這確實(shí)讓我感到棘手,，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)行交流研討,，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，很快得到了更多老師的回復(fù)點(diǎn)評,，這樣棘手的問題幾乎不成問題,，而且也讓更多的老師參與進(jìn)來，后來我經(jīng)過三次試教,，多次網(wǎng)上研討,，多方面改進(jìn)，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國大賽,。
3有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用自如,，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例,，而是一堂普普通通再常態(tài)不過的計(jì)算教學(xué)課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺,，使我對新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認(rèn)識,，極大地提高了我的教學(xué)視野。
在此感謝組委會給我這樣一個(gè)機(jī)會,。謝謝各位評委老師,。我的說課就到這里。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇四
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇五
尊敬的評委,、在座老師大家上午好：
今天我們團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)再現(xiàn)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》,。我團(tuán)隊(duì)在確定內(nèi)容后首先理解教材：《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，（課件出示結(jié)構(gòu)圖）主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識,。這是教材的編排特點(diǎn)（課件出示）它體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識,，通過學(xué)生親自動手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識,。
在理解了教材后我們進(jìn)行了課前調(diào)查了解學(xué)生,，據(jù)我們課前調(diào)查，學(xué)生大多是六歲,，年齡偏小,，處在這一年齡段的學(xué)生對形狀的知覺是通過視覺、觸覺,、運(yùn)動覺協(xié)同運(yùn)動的,。關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容學(xué)生學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”,，將“正方體”說成“正方形”,，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多,，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高
基于以上的認(rèn)識,，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平將教學(xué)目標(biāo)定為：（課件）
1,、通過操作,、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標(biāo)）,；
2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）,；
3,、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識,。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，建立空間觀念。
在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,，我選用多媒體課件,、各種立體模型、學(xué)具,，等,，來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。
接下來我來說一說本節(jié)課的教法與學(xué)法：新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探索,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，體驗(yàn)——就成為新課標(biāo)的重要理念之一,，所以，在教學(xué)中,，我安排學(xué)生在看一看,、摸一摸、說一說,、玩一玩,、這些活動中來親身體驗(yàn)知識形成的過程，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,、情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法等,，來促進(jìn)學(xué)生對新知的建構(gòu),，在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，在本課的教學(xué)中，我融觀察操作,、自主探索,、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。
基于以上的理解我們將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入
（課件播放導(dǎo)入環(huán)節(jié)）
師：今天的數(shù)學(xué)課我請來一位朋友,，瞧,！它來了？（展示機(jī)器人）
師：是啊,，這么漂亮的玩具機(jī)器人就是由平時(shí)許多廢棄的物品拼成的,，這就是變廢為寶，這不僅讓我們有了漂亮的玩具,，更做到了“廢物利用”,。為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量。不知不覺我們成了“環(huán)保小衛(wèi)士”真是一舉多得,。
這里用拼裝機(jī)器人來激發(fā)學(xué)生的興趣,，還滲透環(huán)保知識，使學(xué)生有一種親切感,，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織活動,，探索新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),。
1,、分一分
小組活動，把形狀相同的物體放在一起,。
（課件）師：叮叮要考考我們,，他說：師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分,，動手吧,！
2、揭示概念。
待學(xué)生分好類后,，教師利用多媒體課件直接把物體形狀抽象成圖形,，并揭示各種圖形名稱，
經(jīng)過第一個(gè)活動,，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，這時(shí)教師揭示名稱，出示一般模型,，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識抽象化,。
3、操作感知特征,。初步建立空間觀念
（1）讓學(xué)生看一看,，摸一摸，玩一玩這些實(shí)物,，然后用自己話說一說各種圖形的樣子與同桌交流,。
這里我采取讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再同桌交流的形式進(jìn)行,，我會給學(xué)生充分的時(shí)間,，希望他們通過動腦、動手,、動口來親身體驗(yàn),，
（2）在班上匯報(bào)交流。
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)有的說了（播放視頻）
這里,，我想通過摸得活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)這幾個(gè)面都是特點(diǎn)，
（3）讓孩子在看一看,、比一比,、摸一摸、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點(diǎn)一不同點(diǎn),；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，在動手操作實(shí)踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動,、圓柱和球能滾動等特征,。
前面的小組活動學(xué)生以實(shí)物和模型為研究對象，,，經(jīng)過認(rèn)真觀察,，親自去摸一摸，玩一玩,，對幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識然后和同學(xué)的交流即使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，還培養(yǎng),、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，又有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識。
讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)圖形特征,，加深對圖形特征的記憶,。
游戲（1）：找朋友
分別請4位同學(xué)手執(zhí)長方體、正方體,、圓柱,、球的圖形嘴里說兒歌：找啊找啊找朋友，我是長方體,，我的朋友在那里,？其它學(xué)生拿出讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物，彼此辨認(rèn)誰拿錯(cuò)形狀了,。用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn),。
兩人游戲（2）：你摸到的是什么,？
一人蒙上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物,，判斷它的形狀,。
這一組活動的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
笑笑,、淘氣、機(jī)靈狗在山下游玩,，山腳下有各種形狀的建筑材料,，他們一路高歌來到了山上，山上的風(fēng)景太漂亮了,，有野花,，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶,，他們商量在山上建造一座小房子,。回到山下,，笑笑和淘氣找來了一只長方體的箱子,，往里面堆放了磚塊，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走,，“哎喲,！哎喲,！”快抬不動了，他們只好放下來歇歇,。機(jī)靈狗推著一只球在旁邊滾來滾去,，笑笑和淘氣看看機(jī)靈狗這么輕松，決定想辦法,，他們決定給箱子裝上輪子,，淘氣拿來正方體一裝，推一推,，推不動,，好不容易推動了，箱子里的東西都跳出來了,。機(jī)靈狗把球送過來了,，兩人把球裝上去，車子搖搖晃晃,，方向不好控制,。
淘氣和笑笑又在想辦法，找來了圓柱體的輪子裝上,，推一推可輕松了,。他們輕松的推著車子來到了山上。來到了山上,，笑笑和淘氣開始建房子,，他們用長方體和正方體的磚砌墻，用圓柱體的木材做房粱,，很快一幢漂亮的房子建好了,。智慧爺爺過來了，他夸淘氣和笑笑聰明能干,，大家盡情的玩著,，享受著勞動的收獲和快樂。
1,、師：聽了這個(gè)故事,，你想說什么？（長方體,、正方體,、圓柱、和球在生活中的作用可大了,。
2、說說下面物體的形狀
3,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思,，深化認(rèn)識
今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識那些形狀,？（長方體、正方體,、圓柱體,、球體）它們分別有怎樣的特征？我想通過這個(gè)環(huán)節(jié)來及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果,，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)平面圖形的基本特征,。還有一首好聽的兒歌，我們來念一念,，回到家里把這首好聽的兒歌念給你爸爸,、媽媽聽聽。（課件）
②,、唱兒歌
圓圓滾滾圓柱體,，正正方方正方體，長長方方長方體,，骨碌
骨碌是球體,，誰最有用比一比。長方體,，來做墻,。正方體，
來做窗,。圓柱體,，做屋梁。圓圓球體來裝飾,。面包房子真漂亮,。
在課程結(jié)束時(shí)，把所學(xué)的圖形特點(diǎn)編寫成一首兒歌,，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束課,，這樣，不僅幫助記憶圖形特點(diǎn),，也增加的知識的趣味
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇六
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇八
《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,，是學(xué)生在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識目標(biāo)：感知長方形,、正方形、三角形和圓的特征,，能辨別出這四種平面圖形,，體會“面在體上”。
2,、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察,、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識解決新問題的能力,。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征，并會辨認(rèn),。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。
學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步認(rèn)識了立體圖形,，有了一定的動手操
作能力及合作意識，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí),、合作探究,、精講釋疑、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。融觀察,、操作、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣感知
通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好準(zhǔn)備,。
（二）師生互動,，探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動,。
1、幫新朋友取名
2,、給新朋友找家
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生通過動腦,、動手、動口來親自體驗(yàn)從體上找面,，體會面在體上,。通過摸的活動讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對面在體上的理解,。突破本課的難點(diǎn)，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。
3,、新朋友自我介紹
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形，怎樣向大家介紹自己呢,？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征，突出本課的重點(diǎn),。
（三）,、聯(lián)系生活，深化新知,。
數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識,，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：生活中，你還在什么地方見過這些圖形呢,？通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識,，同時(shí)滲透了交通安全教育,。
（四）,、趣味練習(xí)，拓展新知
我通過讓學(xué)生找,、涂,、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識,，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高知識應(yīng)用能力,。
1、教材37頁練一練第一題,，以游戲的形式進(jìn)行,，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,，再連一連,。
2、第2題涂一涂,，第5題數(shù)一數(shù),。加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。
3,、拼一拼,，在動手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,，幾何美,。
平面圖形
長方形 正方形 三角形 圓
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇九
分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境,，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)比較“厚薄”,，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球,、瓷馬等物品還可以比較“長短”,、“多少”、“大小”,、“輕重”,、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找,，比一比”,，讓學(xué)生自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”,，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo),。
1,、 知識與技能
（1）、通過觀察,、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少,、大小,、輕重、高矮,、長短,、遠(yuǎn)近、寬窄,、粗細(xì),、厚薄等。
（2）,、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察,、分析、比較能力,。
2,、 過程與方法
（1）通過觀察、操作等活動在教師的引導(dǎo)下,，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題,，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。,，
（2）充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚(yáng),。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動,，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少,、大小、輕重,、高矮,、長短、遠(yuǎn)近,、寬窄,、粗細(xì)、厚薄等,。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察,、分析、比較能
1,、說學(xué)情
根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對比較事物的多少、大小,、輕重,、高矮、長短,、遠(yuǎn)近,、寬窄、粗細(xì),、厚薄等,，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法,。
2,、設(shè)計(jì)理念
本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念,。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟,、體會、認(rèn)識,?；谶@樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲,，讓學(xué)生去動手實(shí)踐,，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。
3,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、氣球,、彈力球
師說上句，生對下句,。
我說大,，我對小,；我說高,，我對矮；我說低,，我對高,；我說長，我對短,；我說薄,，我對厚；我說輕,，我對重,；我說寬，我對窄,；我說遠(yuǎn)，我對近……
熱鬧的師生互動的對口令游戲,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點(diǎn)，便于學(xué)生感知,、理解,，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
一,、情境導(dǎo)入,。
1、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子,。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論,。
2、再請兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子,，分別得出結(jié)論,。
3、引出課題,。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比）,，今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動,，還能知道些什么,？
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動中去,，和學(xué)生打成一片,，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁,，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神,，充分調(diào)動學(xué)生研究“比一比”問題的積極性?！?/p>
二,、引導(dǎo)探究。
1,、整體感知情境圖,。（課件出示情境圖）
師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么,？
學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,，放有爸爸、媽媽和小明衣服,；右邊是博古架,，擺放著瓷馬、花瓶,、琉璃球等,。
2、比多少,、厚薄,。
（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！
師：你和小明的看法一樣嗎,？你怎么知道的,？
（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察,。）
學(xué)生發(fā)表自己的意見,，可能出現(xiàn)以下幾種情況：
（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,，所以媽媽的衣服比小明的多,。
（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多,。
（多媒體演示比厚薄的過程）……
小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢,。
3,、比長短,。
師：秋天到了，天氣涼了,，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里,，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào),。
學(xué)生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的.衣服短,；爸爸的衣服比小明的衣服長,；小明的衣服比爸爸的衣服短,；媽媽的衣服比小明的衣服長,，比爸爸的衣服短,；爸爸的衣服最長,，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比,，比的標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果也會不同,。
3,、你還能比什么,？
仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容,，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究,。
小組匯報(bào),，其它組補(bǔ)充、評價(jià),。
小組可以選擇琉璃球比較大小,、輕重等；可以選擇瓷馬比較高,、矮,、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦,、高矮等,。
小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。）
【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖,，說一說看到了什么,，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問題,，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣,。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄,，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”,，讓小組自選研究題目,，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，通過小組合作,，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā),，使他們對新知識得到比較清晰,、全面的認(rèn)識?！?/p>
三,、“闖關(guān)”鞏固。
第一關(guān)比多少,、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）
師問：哪邊的書最多，哪本書最厚,？
學(xué)生獨(dú)立思考完成,。
第二關(guān)比輕重（第24頁第2題）。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程,，
學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重,。
說說理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉,，輕的一端上翹的原理,。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn),，引起學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受,，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！?/p>
第三關(guān)比手的長短（第24頁第4題）,。
演示活動：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”,，小同學(xué)扮演“弟弟”,，比手,。誰的手最長？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動,，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力,，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn),，可以更好的幫助學(xué)生解決問題,。】
第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動：誰哪合適,？
1,、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。
師：請你猜一猜哪個(gè)球重,？哪個(gè)球輕,？
2、學(xué)生們掂一掂,、試一試后,，說說實(shí)際比較的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個(gè)球重,，哪個(gè)球輕,？熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試,，體會大得物體不一定重,，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題,，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法,。】
第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動
找一找,，生活中,、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找,、比一比,、說一說,。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇十
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