作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級四個太陽教案篇一

18,、《四個太陽》

1、認(rèn)識“掛,、街”等13個生字,。會寫“園、因”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

1,、認(rèn)識13個生字,，會寫6個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

分兩課時進行,。

上課時間： 月 日 星期 第 節(jié)

一,、導(dǎo)入：

1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》,，讀了課題你想知道什么,？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

1,、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段,。

2,、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3,、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎,？指名到講臺上做,。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛,，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛,？用掛組詞、說句子,。讀文中的句子,。

2、出示：街字學(xué)生讀,，進行組詞,，說說你知道的街道。讀讀文中的句子,。

3,、出示：熟，學(xué)生說什么熟了,，再讀文中的句子,。

4、出示：伙伴,，指名解釋,，并說說自已的小伙伴是誰？

5,、出示：甜,、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗,，這個字就是“甜”,，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子,。

6,、出示：溫，溫暖,，什么是溫暖的,？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵,，聯(lián)系冬天時的天氣體會,。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子,。

7,、學(xué)習(xí)“該、因,、季”讓學(xué)生組詞,，聯(lián)系生活,，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

三,、指導(dǎo)寫字。

1,、觀察生字“園,、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報,。

2,、強調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫字,，比比誰寫得最好。

上課時間： 月 日 星期 第 節(jié)

一,、導(dǎo)入：

1,、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽,？”板書太陽,。指名說出“紅紅的,、火紅的,、火熱的。,。,。?！?/p>

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子,。

二、朗讀感悟,。

1,、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽,。

2,、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確,，說說你知道了什么,？

3,、學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

4,、自已讀讀自已喜歡的自然段,，動手畫出最讓你感受動的句子。

5,、把你喜歡的自然段讀給大家聽,，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時,，可組織學(xué)生即興表演,。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

6,、把你喜歡的詞句畫出來,，讀讀記記，相互交流,。

二,、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽的段,。

2,、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為,、臉,、陽、光”讓學(xué)生觀察,，這幾個字有什么特殊的地方,，什么地方最難寫。

2,、強調(diào)筆畫：為的筆順是：點,、撇橫折鉤、點,。陽,，的左耳高且小，日字寫中央,。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫。

四,、實踐活動：

1,、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系,。

2、交流作品,。

一年級四個太陽教案篇二

上課伊始,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上動手畫自己心中最喜歡的太陽。通過繪畫導(dǎo)入新課,，開啟學(xué)生想象之源,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊,。

1．提出初讀課文要注意的事項,，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。

2．字詞學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍,，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字,，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點,，并在小組間互相交流,，達到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,，再用開火車讀,、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音,。

3．齊讀課文,，要求讀通,、了解我畫了什么樣的太陽,，送給了哪個季節(jié)，讓學(xué)生整體感知想象的奇特,。

通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么,，同時輔助說說,、演演感受課文文字之美，想象之美,。

1．學(xué)生自己讀文,，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽,。

2．以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡讀哪段,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。

綠綠的太陽一段：把課件演示的夏日炎炎圖片和課文掛圖中的綠太陽圖片相比較,，讓學(xué)生說說炎熱夏天,，烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽時的目的是想讓大地一片清涼,，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

金黃的太陽一段：請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示秋日果園碩果累累,，秋葉飄飄的景象,，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興想象表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景,，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣,，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說演中,，明白了作者為什么要畫金黃的,。太陽，感受秋天給人們帶來豐收的喜悅,，帶來了歡樂,。

紅紅的太陽一段：讓學(xué)生看著漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯的景象,，說說此時的心愿,，再請學(xué)生讀讀，進而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來溫暖,。

多彩的太陽一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后,，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇,，萬物生長,，山清水秀，鳥語花香的美景,。請學(xué)生邊看邊說說自己想到了什么,，讓學(xué)生體會春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀,，賽讀。

3．背誦課文,，積累語言,。

（1）挑自己最喜歡的一段背下來，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落,。

（2）按課文介紹季節(jié)順序,，由教師引導(dǎo)背誦。

想象說話,，請學(xué)生聯(lián)系自己所畫的太陽,，仿照課文進行想象說話，我畫了什么樣的太陽,，我是怎么想的,？可讓學(xué)生拿著自己的畫，找其他同學(xué)或老師,，進行口語交際,，也可以分組進行說話練習(xí)。

1．學(xué)生齊讀要求會寫的字,，重點指導(dǎo)園,、因、臉三個字,，先描紅,，后臨寫。展示學(xué)生書寫的字,，學(xué)生自評,、互評。

2．總結(jié)全文,。

先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得,，可說學(xué)文體會，可說識字心得,，也可說想象中的感受,，教師適時補充，最后總結(jié),，只要仔細(xì)觀察,，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花,。

一年級四個太陽教案篇三

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,，貼近實際,，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究，增強合作意識,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識“掛,、街”等１３個生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、圖片、頭飾

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題

（一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春,、夏,、秋、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎,？（生答）有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽,、紅紅的太陽,、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽,。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春,、夏、秋,、冬,。（板書課題）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強形象性,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二,、嘗試練習(xí),，整體感知

１、課件出示四季圖,，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點,。說一說小朋友們的感覺和需要。

２、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試,，找一找四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春,、夏,、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢,。（有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。）

３,、小組交流,，師評議。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí),，讓學(xué)生感受太陽的顏色,，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,，發(fā)揚小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力,、合作能力,，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

三,、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

１、師聲情并茂地范讀課文,，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽,。

２、自由讀課文,，畫出生字,，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法,。

３,、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)：（課件出示）

我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園,，到處／一片清涼,。

４,、學(xué)生自由練讀,，小組評議。

５,、你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿：

朗讀第二自然段時,，讓學(xué)生即興表演，扮演“落葉”的同學(xué),，去尋找朋友,。他找到“螞蟻”、“小魚”,、“小白兔”,、“小朋友”，進行口語交際,，讓學(xué)生體會秋天的樂趣,。

朗讀第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話,。

６,、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來,，讀讀記記,。

７、用引導(dǎo)背誦法背誦課文,。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,，可自由背、配樂集體背,。）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強學(xué)生的參與意識,，通過小組討論、指名匯報等形式,，運用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了語文的實踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，增強了學(xué)生的語言感受能力。

四,、總結(jié)全文,，朗讀全文

同學(xué)們,，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓學(xué)生聽音樂,、看圖畫,、做動作，有感情地朗讀課文,。

五,、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

１,、小組同學(xué)合作交流,，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié),。

２,、小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來,。

３,、展示小組作品，師生評議,。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運用創(chuàng)造性思維,，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考,，思維得到發(fā)展,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式,。

六,、作業(yè)設(shè)計

想象畫：太陽與未來世界

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀,，讓他們既動腦又動手,，增強了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路,，使學(xué)生對文章理解得更深刻,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一年級四個太陽教案篇四

1．齊讀課題,。

2．開火車認(rèn)讀“道,、送”等13個生字。

3．師：上節(jié)課,，讀課文我們知道文中的小朋友畫了四個不同顏色的太陽,，它們分別是：(出示四個顏色的太陽圖)

4．學(xué)生讀詞語。

1．一邊讀課文一邊找出描寫“我”畫了四個不同顏色太陽的句子,，畫出來,。

2．學(xué)生交流反饋,。

3．了解課文的表達特點。

師：前三個自然段用了相同的句式,，但用了不同的詞語,，讀讀這三個詞語。

小結(jié)：以后寫句子的時候,，我們可以用不同的詞語和不同的句式來表達,。

出示“,？”,。

再讀課文，圍繞“我為什么畫了四個不同顏色的太陽呢,？”交流學(xué)習(xí),。

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)交流：為什么“我”要畫個綠綠的太陽呢,？

生自由回答,。

生1：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空,。到處一片清涼,。

生2：炎熱的夏天，悶熱的夏天,，驕陽似火的夏天……

師：大家經(jīng)歷過了夏天,，你們覺得怎么樣啊,？

(2)指導(dǎo)朗讀,。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)交流：為什么“我”要畫個金黃的太陽,？

(2)引導(dǎo)學(xué)生想象：金色的秋天是什么樣的,？

(3)學(xué)生自由回答。

(4)想想,，在金色的秋天里,，還有誰忙著邀請誰在干什么？(學(xué)生自由回答)

(5)(貼金黃的太陽圖)師：說一說“我”畫了個金黃的太陽,，“我”的心愿是什么,。(板書：豐收)

(6)指名讀。

3．學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)交流：為什么“我”要畫個紅紅的太陽,？

板書：溫暖

(2)課件演示：讓學(xué)生感知“凍僵”和“溫暖”的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

4．學(xué)習(xí)第四自然段,。

(1)為什么“我”要畫個彩色的太陽,？(板書：多彩)

(2)句式練習(xí)。

(3)讓學(xué)生用四個字來贊美春天,。

預(yù)設(shè)回答：春回大地,，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅……

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段,。

(5)全課小結(jié),。(板書：心愿)

1．交流背課文的'方法：看板書提示，按夏,、秋,、冬,、春的順序背,，想象畫面背。

2．師：背課文時還可以抓住課文的表達特點,，這篇課文前三個自然段都是先說“我畫了個什么樣的太陽”,，再說原因，這樣就可以背下來了,。

3．師生合作背課文,，教師背前面半句，學(xué)生接著背,。

1．(課件出示生字：太,、陽、片,、金,、秋、因,、為)學(xué)生先讀生字,，再將兩個字連在一起讀詞，練習(xí)組詞,。

2．出示新的筆畫“了”,，學(xué)生跟著老師邊讀筆畫名稱，邊書空,。

3．觀察字形及在田字格中的位置,，互相說說書寫時要注意什么。

4．教師指導(dǎo),，范寫,。

“片”的筆順為：撇、橫,、橫折,。

“金”字下面的筆順為：橫,、橫、豎,、點,、點、橫,。

5．學(xué)生描紅,，練習(xí)在田字格中寫字。

1．朗讀課文,。

2．每人畫一個太陽表達自己的心愿,，可以寫一寫自己畫了一個什么樣的太陽，想送給誰,，為什么,。

教學(xué)反思

在這課教學(xué)識字環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，再讀去拼音的字，最后讀詞語,，讀的方式多樣,，使學(xué)生對字詞掌握更牢固。在學(xué)課文時進行了拓展學(xué)生思維的語言訓(xùn)練,，先自己說,，再引導(dǎo)學(xué)生說，給了學(xué)生想象,、組織語言的時間,，在學(xué)生說句子時，要力求給更多的學(xué)生展示的機會,。

一年級四個太陽教案篇五

人教版一年級下語文課文《四個太陽》是一文質(zhì)兼美,，想象力豐富，具有獨特創(chuàng)造力的課文,。課文作者通過四個不同顏色的太陽表達善良的心地和美好的心愿,。在一年級下的美術(shù)課中，也有關(guān)于繪畫太陽的名為《我心中的太陽》的教學(xué)內(nèi)容,。因此,，經(jīng)過考慮，我們決定將語文和美術(shù)兩門學(xué)科整合：把語文的拓展訓(xùn)練與美術(shù)的繪畫要求融合在一起,，由語文老師和美術(shù)老師在同一時間教同一班級的學(xué)生,，進行協(xié)同教學(xué)。協(xié)同課《四個太陽》在語文教學(xué)上安排為第三課時,。在第一第二課時教學(xué)中已經(jīng)完成了字詞認(rèn)讀,，背誦課文,，理解內(nèi)容的教學(xué)。在安排分工時,，考慮采用兩位老師輪流呈現(xiàn)的形式安排,，以語文老師主講，美術(shù)老師配合主講教師,，在學(xué)生需要用繪畫表現(xiàn)心愿時,，與學(xué)生進行個體互動。

1. 體會作者通過畫太陽所要表達的美好心愿,。

2. 能夠自由流利地表達己的心愿

3. 運用線條形狀和顏色的變化熟練掌握畫太陽的技巧,。

課文情境畫面、心愿卡,、多媒體課件,、油畫棒、水彩筆,、記號筆

（一）語文老師拋磚引文,，美術(shù)老師鋪畫情境

師1：今天，余老師特地為我們準(zhǔn)備了四個太陽,，就讓我們把課文美美地背上一背,，一邊背一邊請余老師為我們展開四個太陽。咱們背得越好,，余老師送給我們的太陽會越漂亮,。

（此時，學(xué)生背誦課文,，美術(shù)老師將課前準(zhǔn)備好的課文情境圖以及四個太陽緩緩展開懸掛在黑板上）

（二）語文老師啟發(fā)學(xué)生想象,，美術(shù)老師示范繪畫太陽

1.以顏色為視角描述心中的太陽

學(xué)生回答：顏色。

（課件出示帶有各種顏色的調(diào)色盤）

學(xué)生回答有紅色的,，金黃色的,，綠色的，藍(lán)色的,，紫色的等等,，原因除了和課文內(nèi)容雷同之外，還包括覺得哪種色彩漂亮就選取哪種色彩的選擇原因,。

師1：小朋友們找了那么多顏色來表達自己各種各樣的心愿,。

2.以愿望為主旨描述心中的太陽

學(xué)生齊回答：賣火柴的小女孩

學(xué)生回答：想要畫一個紅通通的太陽，溫暖賣火柴的小女孩,；想要畫一個火辣辣的太陽,，讓冰雪融化。

師1出示句示：我要畫一個 的太陽，送給 ,，讓 ,。

3.以繪畫為途徑描述心中的太陽

師1：像這樣，幫助別人的美好愿望就是你最奇妙最有意義的心愿,。

師1轉(zhuǎn)向師2對話：余老師,，你知道嗎？我也有一個心愿,。

師2：趙老師有什么心愿呢,？

師1轉(zhuǎn)向?qū)W生，（出示課件：沙漠圖片）這是哪里,？

學(xué)生回答：沙漠

師1：沙漠是怎么樣的呢,？

學(xué)生回答：都是沙子，很熱,，沒有水

師1：這是一片黃沙漫漫的沙漠,，到處都是一望無垠的沙子，沒有水,，更沒有綠色的植物,，有的只是火辣辣的太陽和數(shù)也數(shù)不清的沙子。趙老師的愿望是（配合課件出示句式）：我要畫一個藍(lán)色的太陽,，送給沙漠,，讓沙漠變成綠洲。（配合課件出示綠洲的圖片）,。

師1：多神奇的太陽呀，余老師,，你能幫我實現(xiàn)這個愿望嗎,？

師2：好啊,！我來試試看?。佬g(shù)老師在投影儀上用記號筆在設(shè)計好的心愿卡上勾勒太陽的線條）我先畫一個圓圓的太陽，我把它的光芒畫成水滴形狀的,，所有的蘭色都是可愛的小水滴,，這樣太陽的光芒就能使沙漠得到清水的灌溉，我把顏色畫成藍(lán)色的,，這樣,，沙漠充滿了水，就會變成鳥語花香的綠洲,。

師2取出示例：各種各樣的太陽,。從形狀，顏色和線條各個角度略加解釋。

（三）學(xué)生自由想象,，填寫心愿卡繪制太陽

師1：每個小朋友的心中都有一個太陽,，你心中的太陽又是送給誰送給哪里的呢？就讓我們把自己心中的太陽大膽地說出來吧,。小組合作,，互相訴說心中的太陽，并將自己心中的太陽寫在心愿卡上,。

小組合作思考討論

師2協(xié)助分發(fā)心愿卡,。

學(xué)生討論完之后填寫心愿卡（此時有些學(xué)生已經(jīng)考慮成熟，開始著手畫太陽,。）

語文老師在旁指導(dǎo)填寫,，美術(shù)老師在旁指導(dǎo)繪畫。

（四）學(xué)生交流制作完的心愿卡

師1：請同學(xué)們來介紹一下自己心中的太陽,。

學(xué)生1：我畫了一個火辣辣的太陽送給冬天,，讓冬天變得溫暖

學(xué)生2：我畫了一個閃電的太陽送給夏天，讓世界有電,。

學(xué)生3：我畫了一個彩色的太陽送給小朋友,，讓小朋友生活更快樂。

……

（五）學(xué)生將制作的心愿卡展示在黑板上,，并贈送給在座的老師,。

1. 新課程的主旨是關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個性發(fā)展,，而非模式化發(fā)展,。在新課程目標(biāo)的指引下，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，是將課程內(nèi)容進行拓展延伸的出發(fā)點,。語文為主，美術(shù)為輔的協(xié)同模式,，給課堂注入了新的活力,，將單一的以語文和美術(shù)的學(xué)科目標(biāo)融合成大目標(biāo)：使學(xué)生在審美品位，情感體驗和口語交際方面得到不同程度的提高,。

2. 具體操作上,，仍然存在很多問題：在《四個太陽》協(xié)同課中，問題暴露得最多的便是課堂上忽視了學(xué)生作為課堂主體的積極探索,。老師通過一步步地引導(dǎo),，把學(xué)生從太陽顏色的選擇到通過太陽表達心愿的過程中，過多的把價值觀拔高到創(chuàng)造理想中的美好世界這一境界中,，因此把學(xué)生思維局限在課文內(nèi)容上對于自然界的改造層面上,，學(xué)生對自己的心愿視而不見，囿于課文內(nèi)容的局限，學(xué)生的理解和敘說自然就無法海闊天空,，充滿童趣,。另外，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,，老師讓學(xué)生對心愿的敘述和交流不夠充分,，如果在學(xué)生敘述心愿時，加以啟發(fā),，引導(dǎo)和點撥,，對于學(xué)生想象力的發(fā)展是一個很大的幫助。

3. 小組合作形式在小班模式中體現(xiàn)得不夠明顯,。小班體現(xiàn)人文性的一個重要特點就是讓學(xué)生找回自我,，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)展個性,，在課堂中學(xué)會合作學(xué)會人際交往的基本方法,。因此，大多數(shù)小班教學(xué)中都有意識地強調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),。尤其是在小班協(xié)同教學(xué)中,，老師的合作可以帶動學(xué)生的合作，并且在指導(dǎo)管理方面,，協(xié)同課上,，兩位老師配合管理，在理論上應(yīng)該能夠使小組合作更加有序有效,。但是在《四個太陽》這堂課中,，對于小組合作的要求并不明顯。學(xué)生基本上處于一種完全個別化的學(xué)習(xí),。

4. 協(xié)同教學(xué)是團隊合作,，團隊成員需要在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施,，教學(xué)等全過程中進行協(xié)調(diào)，在協(xié)同教學(xué)實施過程中,，成員之間需要不斷地借助各種手段進行溝通交流,，尤其在教學(xué)過程中出現(xiàn)偶發(fā)事件時，這種溝通尤為重要,?！端膫€太陽》協(xié)同教學(xué)過程中，由于我們老師在平常缺少類似的協(xié)同配合,，因此在教學(xué)過程的合作時顯得生硬,，語言協(xié)調(diào)過渡不自然，配合尚不夠默契。當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)與預(yù)先設(shè)想不合拍時,，也無法進行有效的撥亂反正,。因此為協(xié)同教學(xué)的成功實施，必須形成一種合作的文化,，打破不同學(xué)科老師之間常見的相互隔絕,，建立一種相互信任，相互支持,，相互合作,，共同學(xué)習(xí)的專業(yè)關(guān)系。只有這樣,，協(xié)同教學(xué)才可能取得良好的成效,，學(xué)生和教師才可能從中獲益。

一年級四個太陽教案篇六

1.會寫“陽,、光”兩個個字,。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會,，了解四個太陽的作用。

4．理解課文,，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么,。

1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用,。

2.理解課文,，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名學(xué)生讀,，后全班齊讀。

2.師：小朋友們詞語讀得真好,。我們讀課文也一定很棒,！老師想請四個小朋友讀課文。

指名學(xué)生讀（4人）

這四位同學(xué)要讀課文了,，我們給他們提點建議吧,！提什么建議呢？

學(xué)生讀完后,，老師或?qū)W生給予評價,。

二、朗讀課文,，感悟體會

1.學(xué)生自由朗讀課文,，想一想：小畫家畫了四個什么顏色的太陽,？分別送給誰？

指名學(xué)生回答,。

指名學(xué)生回答,。

3.師：你們知道老師最喜歡哪個太陽嗎？老師四個太陽都喜歡,！因為這四個太陽都那個美麗,。如果小朋友們學(xué)習(xí)完課文，也會喜歡著四個太陽的,。

4.學(xué)習(xí)第1自然段

（2）師：如果你在這么熱的天,，你有什么愿望？

（3）師：書中的小畫家也有一個愿望,，自己讀一讀第1自然段,。

（4）課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段,，把清涼送給大家,。

指名讀，教師相機指導(dǎo),。

（5）這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢,？引出“到處”并理解。

（6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段,。

師：涼快?。∵@綠綠的太陽照著大地,，就字寶寶也感覺到清涼,，變綠了。

5.學(xué)習(xí)第2自然段,。

（2）師：書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天,，自己讀一讀第二自然段吧。

（3）指導(dǎo)長句朗讀,。這一段中有一個句子特別長,，咱們要把它通順、讀連貫,。

師范讀,；指名學(xué)生讀；全班齊讀,。

（4）師：秋天到了，果園里,，果子熟了,。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果,，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——（甜）,！

（5）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜,，你最想對秋姑娘說什么？

（6）師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧,！分男女生讀第二自然段,。

秋姑娘說謝謝你們，明年秋天她還會給小朋友送水果的,。我們一起跟秋姑娘說再見,！

6.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）金色的秋天過去了,，寒冷的冬天到來了,。出示冬天雪景圖。

師：好大的風(fēng),，好厚的雪?。√爝@么冷,，你又有什么愿望呢,？

（2）你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧,。

（3）師：老師也想來讀第三自然段,，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢,？誰來教教我?。?/p>

指名學(xué)生回家,，再要求學(xué)生讀,。

（4）教師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么,？

（5）師：我們一起把溫暖送給大家吧,！全班齊讀第三自然段。

7.學(xué)習(xí)第4自然段,。四個太陽教案_四個太陽教學(xué)設(shè)計

指名回答,。

（2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié),？（多彩）所以畫了個彩色的太陽,。（課件出示春景圖）

（3）師：春天真美啊,！我們一起來贊美一下春天吧,！我們合作這讀一讀第四自然段,，老師讀第1句，同學(xué)們讀2,、3句,。

師生合作讀。

8.全體學(xué)生齊讀一遍課文,。,？（配樂）

三、指導(dǎo)寫字

1.師：小朋友們,，我們一起走進了大自然,，感受了大家美好的愿望。現(xiàn)在,，我們一起跟隨小畫家學(xué)習(xí)兩個字吧,。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒,！

課件出示：陽,、光，學(xué)生認(rèn)讀,。

2.學(xué)生觀察字形,，說關(guān)鍵筆畫。

陽：左耳旁要寫得小而高,，豎是垂露豎,。

光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆,，略向右上斜,。

3.師范寫，生書空,。

4.生描紅,，練寫。

板書設(shè)計：

夏秋冬春

清涼 香甜 溫暖 美麗

一年級四個太陽教案篇七

1,、認(rèn)識掛,、街等13個生字。會寫園,、因等6個字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么,。

1,、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

一,、 導(dǎo)入：,。

（播放種太陽的音樂）

仔細(xì)聽，歌中唱的是什么,？

今天我們來一起走進18《四個太陽》,，（齊讀課題）看到題目你有什么問題想要問嗎？

二,、初讀課文

1,、我們先來讀讀課文吧！第一次讀課文要注意些什么呢,？

（對,，要讀正確，讀流利,，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。）

2、自讀課文,，同時想想我們剛才提出了問題,？讀后和同桌進行交流，（讀完書把書放平）剛才大家讀的都很認(rèn)真,，不知道有沒有把生字寶寶都認(rèn)清楚,，（出示生字卡片）你能叫的出他們的名字嗎？（同桌互讀）（出示課件）自己快速的在心里練讀,，一會我請記得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師來考大家,。

3、大家聲音這么洪亮,，看來在家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,，請小老師考大家。

4,、真棒,！那位同學(xué)有辦法把這些字收獲到心里去呢,？你能記住哪個字，用什么方法,？

生:我能記住伙,，先記住右邊的火再加上單人旁，就是伙伴的伙,。

師：你用的是熟字加偏旁的方法,。還有誰能用這樣的方法記住其它的字。

生：我能記住甜,，舌頭舔著甘蔗就是甜,。

師：你說的真好，相信其它同學(xué)一定有更好的方法記住剩下的字,，快跟你的同桌說說吧,！

5、剛才大家都記得非常認(rèn)真,，說的特別好,。（開火車，賽讀）

指名讀課文

他們要讀課文了,，其它同學(xué)兩手抓住書,，一起聽聽吧！

讀得進步真大,！

三,、細(xì)讀課文

1、咱們來看一幅圖吧,，仔細(xì)看,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、親愛的孩子們,，現(xiàn)在你就在這片烈日下你最想要什么？吧你想要的大聲說出來,！

3,、（想清涼一點）書中的小朋友也有一個愿望，自己讀讀第一自然段,。

指名讀

真清涼?。∥腋械搅饲鍥?！

4,、大家看綠綠的太陽照在大地上，就連字寶寶也感到了清涼變綠了，咱們一起吧清涼送給大家吧,！

齊讀

5,、夏天綠綠的太陽使我們感到到處一片清涼。秋天到了,，你想畫個什么樣的太陽,？

6、書中的小朋友也畫了一個太陽,，送給秋天,，自己讀一讀第二自然段。

7,、指導(dǎo)讀句子

這段有個句子特別長，咱們要注意停頓：金黃的香甜,！

師范讀

大家聽的真認(rèn)真,，大家都來試試。

齊讀

8,、秋天到了,，果子熟了，（出示秋天水果的圖片）想說什么,，說給同桌聽聽,。

9、看完你最想干什么,？

10,、假如現(xiàn)在你嘗到秋天香甜的果實，你想對秋姑娘說什么,？

11,、讓我們一起感謝一下秋姑娘，誰來讀讀第2段（指名讀）

12,、秋姑娘聽了大家的話,，說謝謝你，明年秋天還會來給你送果子的,，秋姑娘要走了,，我們給秋姑娘說再見吧！

13,、金色的秋天過去了,，寒冷的冬天到了，（出示課件）天這么冷,，請你們想象一下,，在寒冷的冬天每當(dāng)你早晨從溫暖的被窩爬出來，爸爸媽媽帶你上學(xué)的路上，被風(fēng)呼呼的吹著,，下午放學(xué)從溫暖的教室出來,，寒風(fēng)嗚嗚的刮著，你又有什么感覺,，什么愿望呢,？自己讀讀第三段。

15,、誰來教我,？

16、你想請我怎么讀,，你自己先讀讀吧,！

（師表演讀）聽我讀了，你感到冬天紅紅的太陽怎么樣,？（溫暖）一起吧溫暖送給大家吧?。R讀，加動作讀）

17,、小結(jié)：

同桌說一說

18,、春天，春天的太陽你想畫個什么顏色的,？說說你的理由,？

19、同學(xué)們,，有那么美好的愿望,，送給春天，哪春天該畫什么樣色呢,？我們書中說,，因為春天是個（多彩的季節(jié)。）

20,、春天這么美我們一起來贊美一下春天吧,！這次我想和大家合作讀，我讀第1句,，同學(xué)們讀2.3句,。

21、這節(jié)課我們一起走進大自然,，感覺大家美好的愿望,，現(xiàn)在我們再來完整的讀一讀這篇課文，吧你的愿望讀出來,，自己再讀一讀吧?。〞牌剑?/p>

三,、學(xué)習(xí)生字（園，因）

1,、大家讀得真認(rèn)真,，課文我們讀好了。這節(jié)課我們先來寫兩個字,，仔細(xì)看老師寫,。

2、這兩個字那里長得像,？

3.認(rèn)識大口框

4,、指導(dǎo)書寫：

大口框的字寫在田字格中間，要注意先進人后封口,。

5,、生描紅

6、練習(xí)

7,、同桌比一比,，互相糾錯，師巡視,。

8、糾正再練,。

四,、板書

四個太陽

美好的愿望

夏天 綠綠的 清涼

秋天 金黃的 香甜

冬天 紅紅的 溫暖

春天 彩色的 多彩的季節(jié)

一年級四個太陽教案篇八

生字卡片；春,、夏,、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件,；四種顏色的太陽貼畫,；四種顏色的磁石。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文,。

2.圈生字,，認(rèn)讀字音。

師：在學(xué)習(xí)課文之前,，我們先來認(rèn)識幾個生字娃娃,。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比,，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜?，然后練?xí)讀準(zhǔn)字音。

3.板書出示帶生字的詞語,，請小老師教全班讀,。

4.把自己認(rèn)為難讀的詞語多讀兩遍,。

5.分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好,。

6.齊讀帶拼音的生字卡片,。

7.生字會讀了，課文能讀嗎,？同桌的孩子讀給對方聽一聽,，互相評一評。

8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子,，請學(xué)生多讀兩遍,。

9.全班齊讀課文。

10.板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記,？大家一起想辦法記住它,。（重點討論熟街甜溫嘗的識記）

11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認(rèn)出它們來嗎,？（開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片）

12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀,。

1.讀園因為臉陽光6個字。

2.重點指導(dǎo)為和光的筆順,，注意園和因是寫完里面再封口,。

3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫園和臉,，提醒學(xué)生方框兒不能寫得太大,，臉的月字旁要寫得瘦一點。

4.學(xué)生描紅,，練寫,。

5.抽取學(xué)生作品展示，進行評議,。

出示帶生字的句子,，學(xué)生讀。

1.我和小伙伴在街上玩,。

2.小女孩臉上掛著甜甜的笑,。

3.媽媽溫和地說：應(yīng)該多穿點衣服，小心凍著了,。

4.我嘗了嘗,，飯已經(jīng)熟了。

同學(xué)們,，天上有幾個太陽?。繉Π?，那四個太陽是怎么回事呢,？下面翻開書,，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題,。

分小組,，明確比賽目的和要求。

1.師配樂朗讀課文,。

2.生交流：四個太陽是怎么回事,？根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書四個季節(jié),，給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽,。

3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠,、黃,、彩），請小組的孩子把它舉起來,。你最喜歡哪種顏色的太陽,，呆會兒就坐到哪一組去。

4.今天我們進行小組學(xué)習(xí)大比拼,，由我來擔(dān)任主持人,，想?yún)⒓訂幔?/p>

怎么個比法呢？黑板上有四顆棋子,，每種顏色的棋子就代表一個小組,。

聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）

每個隊要過四個關(guān)口,，才能到達勝利的終點。

5.提要求：在比賽中,，我們要比誰最會聽,、最會問、最會想,、最會說,。其中我們特別要比誰最會聽。

1.復(fù)習(xí)生字,。

a.比賽正式開始,，請看題目。（課件出示我會認(rèn)）

上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎,？每組請一位小老師到臺上來,。（綠、黃,、紅,、彩四個組依次站好）

現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學(xué),，看他們認(rèn)識這些生字卡片上的詞語嗎。

b.師移動棋子,，表揚四個小組,。

2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問難,。

a.請看題目,。（課件出示我會讀）

b.請同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語,。

c.準(zhǔn)備好了嗎,？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段,，其他組還有喜歡綠太陽的嗎,？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最認(rèn)真,。

d.各組依次展示,。

e.師移動棋子，祝賀每個小組順利過關(guān),。

f.有什么不懂的詞語嗎,？（生相互交流。師相機指導(dǎo)理解清涼香甜邀請街道等詞語）

3.理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

a.第二輪比賽現(xiàn)在開始。請看題說說讀讀,。有兩個要求,，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）,；二是有感情地朗讀課文,。開始討論吧!

b.匯報交流，再指導(dǎo)朗讀,。（本組的同學(xué)可以優(yōu)先回答,，也歡迎其他組補充）

如，金黃的太陽一段：

我們來問問黃太陽組,，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢,？

是這樣嗎？（看課件圖片展示,，師相機敘述：金黃的落葉鋪滿小路,，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋,，瞧,，多么飽滿的谷穗,，果子也熟了）

師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)。現(xiàn)在你們是果園的小主人,，各種各樣香甜的水果都豐

收了,，你想說什么呀？（抽生說）

哦,，你想邀請大家一起分享你的快樂,，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴,，請他們嘗嘗水果的香甜,。）

指導(dǎo)朗讀句子。請黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀,。還有同學(xué)想讀嗎,？把你的`快樂和大家一起分享，你會更快樂的,。咱們一起來邀請邀請吧!（齊讀）

那我們就送一個金黃的太陽給秋天,，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽和季節(jié)連線）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線）

咱們帶著這個心愿來一起讀一讀吧!（出示整段文字,，學(xué)生齊讀）

表揚黃太陽組,，上一步臺階。

1.現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺,。有感情地背誦你們所選的自然段,。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了,。

2.四個隊分別展示,。各組展示時，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背,。

3.背得真不錯,，祝賀你們都順利到達頂點。

1.過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天,，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié),。老師也有一個心愿,，送你們一個快樂太陽，希望同學(xué)們每天都快快樂樂,。

2.我想,，你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方,。（生交流心愿,，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵）

3.總結(jié)：我知道大家都有美好的心愿,，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!