作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文四個太陽教案篇一

1,、認(rèn)識“掛,、街”等13個生字，會寫“陽,、園,、因”兩個生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

1,、（出示課本插圖）今天,，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看,，上面畫了什么,？（出示課題，指名讀）

2,、板書課題,，指導(dǎo)寫“陽”字。

3,、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色,？答案就藏在我們的課文里,請同學(xué)們打開課本81頁。

1、教師范讀課文,。

2,、請同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字,，圈一圈,，拼一拼，有困難的可以請教同學(xué)或老師,。

1,、指名讀第一自然段。

2,、你們看,，有兩個生字寶寶就躲在這段話中，誰來拼一拼,？

3,、拼音不見了，能讀嗎,？（出示詞卡片多種形式讀,，讀完后貼在黑板上）

4、老師把黑板掛在墻上,，我們可以說掛（黑板）,。讓我們動手掛一掛。（動作）還可以掛什么,？（掛衣服,、掛畫、……）所以“掛”是提手旁,。

5,、沒了拼音，你能把句子讀流利嗎,？

1、（多媒體出示秋天果子成熟的圖畫）師導(dǎo)：小伙伴們,，你們看,，秋天來了，果園里,，果子熟了,，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？

2,、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn),，誰愿意拼一拼？（著重指準(zhǔn)“嘗”,、“香”,，如果學(xué)生讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀,，讀不好的及時矯正）

3、直呼讀,。

4,、去拼音讀。（出示生字卡,，小組輪讀 開火車讀,，最后一次貼到黑板上）

5、 “嘗”,，課文里說嘗什么,？除了嘗水果，還可以嘗什么呢,？

用舌頭嘗甘蔗是什么味道的,？（甜）所以“甜”是舌字旁。

6,、生字寶寶又跑到句子里了,，你們能把這些句子讀流利嗎？

1,、請同學(xué)們把三,、四自然段的生字詞找出來，并借助拼音把字音讀準(zhǔn),。當(dāng)你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小伙伴,。

2、把生字詞讀一遍給同桌聽,。

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）“摘詞卡”讀詞語。（讓學(xué)生上黑板摘詞卡,，領(lǐng)著全班讀,。）

（2）指名讀詞語。（老師抽詞卡,，指名學(xué)生讀,，最后一輪把詞卡貼上黑板。）

4,、指名讀帶生詞的句子,。

1、讀黑板上的詞語,。（全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽）

2,、小朋友，想玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個登山產(chǎn)游戲,，如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來,，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試,？

3,、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色，送給了四個不同的季節(jié),。還有一個小朋友,，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，把溫暖送給冬天,。我們一起去聽聽……,。（課間小活動）

1、我們學(xué)過了加一加,，減一減,，比一比，猜謎語等識記生字的方法?，F(xiàn)在老師時間把這些生字記住,。你可以個人獨立地想辦法，也可以跟同桌一起想辦法,。

2,、誰愿意說一說，你是用了什么識字方法記住了哪些字,？

3,、全班交流。（這個環(huán)節(jié)中,，講到“臉”時,，問：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些,？）

4,、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面,，看大家能否猜出來,。

（1）行人在兩邊，兩土在中間,。（街）

（2）課件演示：陽光照暖了一盆水。（溫）

全班自由把整課文讀一讀,。

1,、讀一讀這兩字，并口頭組詞。

2,、看課件寫一次,，并指導(dǎo)觀察：這兩個字都是大口框，書寫時要注意哪些地方,？（著重指導(dǎo)（1）“因”字捺變成點,。（2）凡是是大口框的字都先寫外面，再寫里邊,，最后封口,。）

3、老師范寫,，學(xué)生書空,。

4、學(xué)生描一個,，寫兩個,。

5、展示,，評議,。

把生字和課文讀熟。

一年級語文四個太陽教案篇二

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,，文章語言簡潔,、生動、優(yōu)美,，充滿童真,。課文分4個自然段，結(jié)構(gòu)清晰,，"我"畫了四個不同顏色的太陽,，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈,。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩,。

太陽對于學(xué)生并不陌生,，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生見所未見,。抓住文章內(nèi)容充滿童趣,、語文簡潔、優(yōu)美的特點,，圍繞著"動腦筋,，有創(chuàng)新"設(shè)計教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,，感知理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,，善于表達(dá)的能力,。

1.認(rèn)識"掛、街"等13個生字,，會寫"園,、因"等6個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿,，體會作者想像之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于創(chuàng)造,、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣,。

朗讀課文,、認(rèn)字。

1.放大的文意插圖

2.《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)

3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片

4.彩筆等繪畫材料

教學(xué)時數(shù)：兩課時

1.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你喜歡太陽嗎,？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文,。（板書課題）

2.聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容,？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎,？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題）,，看看文中的太陽是什么樣子的,！

對話平臺：

1.啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽,、積極思考）

2.教師范讀,，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說,。

（聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù),，培養(yǎng)傾聽,，促進(jìn)思考,，互相交流,，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ),。）

1.啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項,，完成什么任務(wù)？

2.按大家說的要求自由輕聲讀課文,。邊讀邊畫字詞,，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題,。重點的字詞多讀幾遍,。

（低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用,。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。）

1.同桌互讀課文,，檢查字音情況,，全對的，獎勵一面小紅旗,。

2.利用自己手中的識字卡片,，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn),。

3.教師利用識字卡,，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多,。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞,。

4.你還有哪個字不認(rèn)識，請大家來幫忙,。

（通過生生互動,、師生互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,，掃清生字障礙,。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流,，把識字環(huán)節(jié)落實,，突出教學(xué)重點。）

1.把自己喜歡的段落讀給大家聽,，其他同學(xué)注意傾聽與評價,。

2.采用同桌,、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文,，努力讀出小作者的心愿,。

3.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo),。

（積極組織學(xué)生讀書,，投身語文實踐，從讀入手,，以讀促思,，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達(dá)的心愿,，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣,，相互的評價和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動的高效,。）

1.出示生字：園,、為、因,、臉,、光、陽,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，交流識字和記字的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字,，教師巡視,。及時糾正學(xué)生的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難,，對于難點字,，教師范寫指導(dǎo)。

3,、組織學(xué)生互相展示和評價書寫的字,，如果好就獎勵給一顆小五星。

對話平臺

1.師生共同欣賞收集的四季的圖片,，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，思考：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢,？

2.出示準(zhǔn)備的放大的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

3,、組內(nèi)交流,，練習(xí)說話,。

（充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握,，適時地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面,，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化,，提高表達(dá)能力,。增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。）

以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段,。

綠綠的太陽------說說炎熱夏天,、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼,，指導(dǎo)朗讀,。抓住"掛"字讓學(xué)生做動作體會。引導(dǎo)學(xué)生用"街道"說一個句子,。

金黃的太陽------想像秋日果園的景象,，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何,？表演或用自己的話描述"落葉邀請小伙伴品嘗水果"的情景,。

紅紅的太陽------說說"漫天飛雪"的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀,，體會它帶來的溫暖,。

多彩的太陽------聯(lián)系畫面，描述春景,，感悟想像之美,，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀,、齊讀,。

（閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,，這樣的處理,，從學(xué)生實際出發(fā)，融入語言文字的訓(xùn)練,，拓展學(xué)生思維,，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高,。同時,，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。）

1.你想畫一個太陽嗎,？利用你準(zhǔn)備的材料,，畫一個自己喜歡的太陽，想一想,，你為什么要這么畫,？（教師播放音樂《種太陽》）

同時出示：我畫了一個（ ）的太陽，獻(xiàn)給（ ）,。因為（ ）,。

2.展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話,，組織學(xué)生互相評價,，發(fā)表自己的想法和意見。

（配樂畫畫,，表達(dá)交流,，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,，強(qiáng)化理解,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,，以及情感,、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建,。）

1.配樂朗讀,，并把自己喜歡的'段落背下來。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文,。

伴教錦囊：

1.

太陽是太陽系的中心天體,，是太陽系里唯一的一顆恒星，也是離地球最近的一顆恒星,。太陽位于銀河系的對稱平面附近,，距離銀河系的中心約33000光年。

太陽的直徑為139.2萬千米,，是地球的109倍,；太陽的體積為141億億立方千米，是地球的130萬倍,；太陽的質(zhì)量約為20xx億億億噸,，是地球的33萬倍。

在太陽形成以后不久，殘存在太陽周圍的一些氣體和塵埃,，形成了圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的行星和諸多小行星和彗星等其他太陽系天體,，其中包括了我們的地球和月亮。

那么,，太陽會不會死亡呢,？太陽是大自然的創(chuàng)造，既有生,，也有滅,，但那是再過50多億年以后的事。太陽的壽命約有100億年,，現(xiàn)在正是它的"壯年"時期,。

2.

春、夏,、秋,、冬的總稱。"春水滿泗澤,，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝,，冬嶺秀孤松",這首小詩就是對四時景色的描寫,。四季的變化是由地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)引起的。地球繞太陽公轉(zhuǎn)時并不像石磨一樣繞垂直軸旋轉(zhuǎn),，而是斜著身子旋轉(zhuǎn)的,。它的自轉(zhuǎn)軸與垂直于軌道面的軸線傾斜成23°26′的交角，而且,，自轉(zhuǎn)軸在星空里的指向基本不變,。因此，太陽光直射在地球上的位置,，就產(chǎn)生有規(guī)律的變化：來往移動在南,、北回歸線之間，一年往返一次,，兩度越過赤道,。

每年6月22日前后夏至?xí)r，太陽光直射北回歸線,，北半球接受太陽光最多,，便是夏季。此后,，太陽光直射點逐漸南移,，北半球接受太陽光隨之減少。到9月23日前后秋分時，太陽光直射赤道,，此時南北半球所受太陽光相等,，北半球便是秋季。秋分后,，太陽光直射點移到南半球,，到12月22日前后冬至?xí)r太陽光直射南回歸線時，北半球接受太陽光最少,，便是冬季,。地球不停地公轉(zhuǎn)，春,、夏,、秋、冬四季便不斷地交替出現(xiàn),。

一年級語文四個太陽教案篇三

１,、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗,。

２,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第4段。

３,、感悟作者希望世界美好,、人類幸福的心愿。

一,、復(fù)習(xí)檢查

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點學(xué)習(xí)了綠綠的太陽,、金黃的太陽,、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

１,、認(rèn)讀詞語：

清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

２,、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎,？

３,、春天的太陽又會給我們帶來什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第４段,。

二,、學(xué)習(xí)第４段,，感受春天太陽的多彩、美麗

１,、讀讀第４段,。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

２,、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句,。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢,？”誰也能像丁丁這樣問問,？

３、他是怎么回答的,？課文中丁丁在問誰,？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己,。（教師適時范讀,。）

４、理解“多彩”,。教師導(dǎo)讀“因為春天是個多彩的季節(jié),。”春天有哪些色彩呢,？我們一起來感受春天,。（出示課件）

５、看插圖,。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么,？

小組合作涂色,，說一說春天的顏色。

說說你為什么要涂上這些顏色,。如：“陽光撒在草地上,，草地綠了……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上,，小草……”

畫綠色的小朋友,，還有不同的說法嗎？

６,、這么多色彩的太陽,，我們把它們合成一個，那就是──“多彩的太陽”,。

三,、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿,。我們把這個心愿記在心中,。

自己試著背背第４段。

四,、綜合拓展,，表達(dá)心愿

１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季,。我們心中也都有一個太陽,。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑,，讓每個同學(xué)每天都有一個好心情,。（教師出示自己制作的心愿卡）

２、你心中的太陽又是怎樣的呢,？請你也選一張心愿卡,，說說你心中的太陽。

３,、四人小組合作,，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備,，說說自己的心愿,。四人小組交流。

４,、全班交流,。同學(xué)相互評價。

５,、小結(jié)：我們每個人心中都有一個太陽,，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實現(xiàn),，相信世界會變得更美好,。