心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇一

美國(guó)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為：具有相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)能力,；具有教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,，能有效地組織課堂教學(xué),；能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思,、總結(jié)和開展教學(xué)研究。美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織全美教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的(教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱)對(duì)教師提出了五項(xiàng)要求,，概括起來是：學(xué)生——知識(shí)——管理——研究——合作,。

(中國(guó)教育報(bào))上這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，并能有效地,、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。

陜師大的張迎春教授以自己獨(dú)特的視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵：“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度,；教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過程,，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定,，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求,?！?/p>

1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需求

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé),、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求,，是教師教育發(fā)展的方向,。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,，這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì),。沒有教師的發(fā)展，沒有教師專業(yè)上的成長(zhǎng),，教師的歷史使命便無法完成,。教師的發(fā)展是歷史進(jìn)步需求，也是信息時(shí)代的教育改革需求,。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革、課程的改革,、教育觀念的轉(zhuǎn)變等,。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接,、最形象的媒介,，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng),。

2,、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求

在新課程改革的今天，回顧所走過的路程,，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣：我們歷經(jīng)了激情階段,、困惑階段、務(wù)實(shí)階段,。課堂教學(xué)也從一開始整堂課小組合作討論,、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件,，逐步走向成熟,，回歸理性。我們?cè)诿鲗?shí)踐的同時(shí)產(chǎn)生過困惑,，也帶來了思考,，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西,，課堂慢慢返璞歸真,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性。

過去幾年課改實(shí)踐給予我們的一個(gè)重要啟示或教益：一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力(包括一定的批判能力),，而不應(yīng)盲目地去追隨潮流,，或是滿足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的“樣板”,。(這事實(shí)上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)深遠(yuǎn)影響，即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化：不少年輕教師熱衷于“一課成名”,，更多的一線教師則“習(xí)慣于套用一些名師的課堂設(shè)計(jì),，教師本人缺乏獨(dú)立理解教材和處理教材的能力”

新課程改革需要教師的理性思考,，需要教師創(chuàng)造性的使用教材,，對(duì)教材進(jìn)行整合。如羅新兵教授所言“只有堅(jiān)持立足教學(xué)實(shí)踐與深入的理論研究,，我們才能切實(shí)防止教材編寫工作中的低水平重復(fù)——特殊地,，就教材的編寫和使用，我們也應(yīng)更加提倡多元化,?！?/p>

因此，對(duì)于一線教師而言,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需要,，“因?yàn)椋@不僅可以被看成對(duì)于先前普遍存在的“盲目跟風(fēng)”的現(xiàn)象的切實(shí)糾正,，而且也可有效地防止因課程改革的復(fù)雜性和曲折性出現(xiàn)大面積的回潮,、甚至完全否定課程改革的必要性以及已經(jīng)取得的一些成績(jī)?！?/p>

教師專業(yè)化就是要求教師逐步提高自身的從教素質(zhì),，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者。實(shí)際上它反映了整個(gè)教師培養(yǎng)和管理模式的變化和轉(zhuǎn)型,，也意味著教師對(duì)自己新的責(zé)任和自律,。

在今天新課程改革的時(shí)代背景下，教師專業(yè)化進(jìn)程應(yīng)該和新課程改革緊密結(jié)合,，激發(fā)教師個(gè)人自我超越的愿望,，并發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)的參與配合作用?！爸挥袑I(yè)化才贏得社會(huì)地位,，才能受到社會(huì)的尊重?！?(陜師大張迎春教授培訓(xùn)語)

作為教師,，如何走專業(yè)化發(fā)展道路？陜師大張迎春教授在8月17日的講座(校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展)中提出：“校本教研——教師專業(yè)化發(fā)展必由之路”給了我們重要引領(lǐng)和啟示：

1,、校本教研的理念

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，以教師作為研究的主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者,、創(chuàng)生者,。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，相互切磋,、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。因此,，校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

2,、校本教研的形式：

校本教研以自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式,。以新課程為導(dǎo)向,，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決,、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式,，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

(1)自我反思：

通過教師的自我對(duì)話,，對(duì)自己行為的思考,、省視、分析,，自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,、培訓(xùn)計(jì)劃以及對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題,，制定對(duì)策,，并形成研究性論文。

(2)同伴互助：

以學(xué)科小組為載體,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,。注重"以老帶新，以強(qiáng)帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見,；以教師產(chǎn)生的問題為研究?jī)?nèi)容,，將問題入組，以組為單位定計(jì)劃開展研究,。

(3)專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡教師多讀書,，通過讀教育家的書、學(xué)科專業(yè)書,、現(xiàn)代科技書,、學(xué)習(xí)方法書,，引進(jìn)名家教研思想,；另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

作為學(xué)校,，應(yīng)該為各類教師提供各種平臺(tái),，加強(qiáng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，使不同水平,、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展；通過培訓(xùn),，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,，使教師身有閑適，心懷感激,，與書為伴,，超越自我；通過培訓(xùn),，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感,、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué),、真知灼見,，通過培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

總之,，教師專業(yè)化發(fā)展既是一種認(rèn)識(shí)的提升,，又是一個(gè)奮斗的過程，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),，不斷更新的自覺追求,！愿我們都做一名仰望天空的教師,！實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展！

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）

教師專業(yè)化是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)之一,，也是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。作為一名從教多年的教師，我經(jīng)歷了專業(yè)化建設(shè)的過程,，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師專業(yè)化構(gòu)建的心得體會(huì),，希望能夠?yàn)楦嘟處熖峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽?/p>

第二段：專業(yè)發(fā)展的重要性（250字）

專業(yè)發(fā)展是教師提升教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師，掌握學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能是基本素養(yǎng),，但專業(yè)發(fā)展卻不僅僅局限在此,。教師需要通過終身學(xué)習(xí)、研究,、探索,，不斷提高自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。例如,，教師可以參加專業(yè)培訓(xùn),、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，與同行交流經(jīng)驗(yàn),，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,。只有不斷追求進(jìn)步，才能滿足不斷變化的教育需求,。

第三段：專業(yè)化的實(shí)踐路徑（300字）

教師專業(yè)化構(gòu)建需要明確的實(shí)踐路徑,。首先，教師需要建立自己的教育教學(xué)理念和目標(biāo),，明確自己的發(fā)展方向,。其次，教師要注重學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和掌握,，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。再次，教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。最后,，教師應(yīng)參與教育研究和教育改革，積極探索新的教育教學(xué)模式和方法。通過這些實(shí)踐路徑，教師能夠不斷提高自身的專業(yè)水平，從而為學(xué)生提供更好的教育,。

第四段：專業(yè)發(fā)展的條件和支持（300字）

教師專業(yè)化構(gòu)建需要一定的條件和支持。首先,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予教師足夠的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),，提供專業(yè)思想培訓(xùn)和指導(dǎo),，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造力。其次,，學(xué)校要建立良好的教育學(xué)習(xí)氛圍,，為教師提供合適的自我發(fā)展平臺(tái)，如教學(xué)研討會(huì),、教研活動(dòng)等,。同時(shí),，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)體系,，鼓勵(lì)和表彰教師的專業(yè)發(fā)展成果。最后，社會(huì)和家庭也應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,，為其提供支持和理解,，讓教師能夠?qū)Ｗ⒂趯I(yè)成長(zhǎng),。

第五段：結(jié)語（200字）

總結(jié)而言,，教師專業(yè)化構(gòu)建是一項(xiàng)不斷發(fā)展的任務(wù)，需要教師以及學(xué)校和社會(huì)的共同努力,。只有堅(jiān)持不懈地追求專業(yè)化,，才能不斷提升教育教學(xué)水平，給予學(xué)生更好的教育,。作為教師,，我們應(yīng)時(shí)刻保持教育教學(xué)熱情，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷反思和創(chuàng)新,，為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇三

金秋十月,，秋風(fēng)送爽,。在西子湖畔我參加了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學(xué)”,。專心聆聽并學(xué)習(xí)了xx老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后,，感觸頗深，其中xx老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象,。

一直以來，英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑,。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點(diǎn)講解”這些步驟,。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落大意的概括,、句子機(jī)構(gòu)的分析,、詞匯短語的掌握,，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言知識(shí)而展開。在這個(gè)閱讀教學(xué)過程中,，只是為文中的信息而讀,，只是為文中的語言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開朗,。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合,、培養(yǎng)思維能力的課型，需要我們認(rèn)真對(duì)待,。

首先,，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策,。其中要關(guān)注詞匯教學(xué),，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度,，如評(píng)判性閱讀,，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí),，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向,，把握注重強(qiáng)化語言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之,，就是要解讀教材的背景,、內(nèi)容、語言等等,，如：文本以什么樣的框架,、借助什么樣的語言、表達(dá)什么意思,。高中英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀,，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次,，通過基于教學(xué)過程的反思,，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為具體的研究問題,。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué),，常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內(nèi)容，第二課時(shí)講語言點(diǎn)”,，為什么,？通過對(duì)閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)該研究這樣一個(gè)問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點(diǎn)”截然分離,？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為,，發(fā)現(xiàn)也許是因?yàn)椤袄斫狻睕]有基于文本解讀。以此為起點(diǎn),，我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為,、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控,，做行動(dòng)研究?；谡n堂觀察,，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一,。

綜上所述,，高中英語閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對(duì)語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細(xì)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解,，關(guān)注作者觀點(diǎn),、作者情感和態(tài)度、寫作意圖,，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語言文化,?！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程,。鑒賞以文本為憑據(jù),，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象,，引申和擴(kuò)展課文的主題思想,，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識(shí),?！?/p>

高中英語閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息,，借此學(xué)習(xí)語言,，并通過運(yùn)用一定的閱讀策略，提高閱讀能力,，形成評(píng)判性思維能力,，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀,，特別是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問題的體驗(yàn),，這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中,，使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了xx老師的倆句話：

深入淺出——深入即解讀,，淺出即教學(xué),。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維,。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇四

教師作為社會(huì)培養(yǎng)和教育下一代的重要角色,，其專業(yè)化程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn),，教師的專業(yè)化建設(shè)也日漸受到重視,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與研究，我深刻體會(huì)到教師專業(yè)化構(gòu)建的重要性,，并總結(jié)出一些心得體會(huì),。

二、提高學(xué)科知識(shí)水平

教師的專業(yè)化構(gòu)建的首要任務(wù)是提高學(xué)科知識(shí)水平,。作為教育的執(zhí)行者,，教師必須熟悉并掌握自己所教授的學(xué)科知識(shí)，以及相關(guān)的教學(xué)方法和新的研究成果,。教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí),、深入研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和把握,，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng),。只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，教師才能在教學(xué)過程中準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提供恰當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),。同時(shí)，教師還應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)研究,，通過參觀研討會(huì),、閱讀學(xué)術(shù)論文等方式，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)視野,，增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)能力,。

三、提高教學(xué)技能

教師的教學(xué)技能也是教師專業(yè)化構(gòu)建的重要方面,。教師應(yīng)注重培養(yǎng)自己的教學(xué)技能,，全面提升教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，了解并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論,、教學(xué)方法和教育技術(shù)手段，使自己的教學(xué)更加靈活多樣化,。其次,，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)資源，利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，開展多媒體演示,、電子課件制作等活動(dòng)，提升教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性,。此外,，教師還應(yīng)積極參與教學(xué)反思和研討，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。只有具備高水平的教學(xué)技能，教師才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。

四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，實(shí)施因材施教

教師的專業(yè)化還體現(xiàn)在是否能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，實(shí)施因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，制定個(gè)性化教育方案。首先,，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。其次,，教師還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持,。同時(shí),，教師還應(yīng)通過多種評(píng)價(jià)方式，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，滿足不同學(xué)生的需求。只有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)施因材施教,，教師才能真正發(fā)揮自己的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

五,、注重專業(yè)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)

教師專業(yè)化構(gòu)建絕非一蹴而就，需要教師不斷地注重自身專業(yè)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),。教師要保持更新的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng),。教師應(yīng)定期參與教學(xué)培訓(xùn)、研修課程,，與同行交流心得,，共同提高教育教學(xué)水平。此外,，教師還應(yīng)積極參加教學(xué)改革實(shí)踐,，深入研究和應(yīng)用新的教育思想和教學(xué)方法。唯有如此,，教師才能不斷拓展自己的教育視野,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步,。

六,、結(jié)語

教師專業(yè)化構(gòu)建意味著教育事業(yè)的發(fā)展，更意味著學(xué)生的未來,。通過提高學(xué)科知識(shí)水平,、提高教學(xué)技能、實(shí)施因材施教和終身學(xué)習(xí)等一系列的專業(yè)化行為,，教師能更好地滿足學(xué)生的需求,，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。在今后的教育事業(yè)中,，教師應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)化建設(shè),，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇五

作為當(dāng)代教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)人才的重任，而為了更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的需要以及學(xué)生個(gè)性化需求的變化,，教師專業(yè)化創(chuàng)新勢(shì)在必行,。在教學(xué)實(shí)踐中，我也有一些心得體會(huì),，特此分享,。

第二段：專業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力

教師專業(yè)化創(chuàng)新是一種自我驅(qū)動(dòng)力，為了不斷的提升，我們需要有源源不斷的動(dòng)力支持,。我的動(dòng)力主要來自于學(xué)術(shù)氛圍和師團(tuán)協(xié)作力。在學(xué)術(shù)氛圍中,，我始終保持著對(duì)學(xué)科知識(shí)的關(guān)注,，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)技巧和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平,。而在師團(tuán)協(xié)作中，我與同事們互幫互助,，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這讓我更加了解學(xué)生的需求,，讓我可以更好地投入到教學(xué)中。

第三段：專業(yè)發(fā)展中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師的專業(yè)化創(chuàng)新需要教學(xué)實(shí)踐的積累和不斷的拓展,。與此相應(yīng)的,，我也在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先是“三多”教學(xué)法（多樣化教學(xué)方式,、多元化教學(xué)內(nèi)容、多樣化評(píng)價(jià)方式）,，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式,；其次是引導(dǎo)式探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造能力,，直接提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；最后是對(duì)學(xué)生處于發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，這讓我能夠更加有效地教授他們知識(shí),。

第四段：專業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)

專業(yè)化創(chuàng)新并不是一帆風(fēng)順的,，其中也會(huì)存在一些挑戰(zhàn)。最常見的是時(shí)間壓力和學(xué)科難度層次不均的問題,。對(duì)于時(shí)間壓力,，我學(xué)會(huì)了更好地規(guī)劃時(shí)間，將大的任務(wù)分解成小的計(jì)劃,，并合理安排時(shí)間,。對(duì)于學(xué)科難度層次不均的問題,，我采用分層教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生在不同的教學(xué)組中同步學(xué)習(xí),，這有助于提高學(xué)生的課堂效率和學(xué)習(xí)興趣,。

第五段：結(jié)論

專業(yè)化創(chuàng)新是教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，只有持續(xù)不斷地創(chuàng)新才能滿足教育領(lǐng)域的要求,。雖然在專業(yè)化時(shí)會(huì)遇到一些挑戰(zhàn),，但只有學(xué)會(huì)針對(duì)性地解決問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。作為一名教師,，我將繼續(xù)秉承“學(xué)以致用，用以促進(jìn)”的教學(xué)理念,，深入研究教學(xué)方法,，不斷挑戰(zhàn)自我，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇六

時(shí)光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來,，至今已滿六年了,，其中班主任工作五年。作為一名新老師,，在六年的工作實(shí)踐中,，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有挫折也有成功,。下面,，請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作,、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì),。

記得20xx年8月，剛來平中,，也是師德培訓(xùn),，有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮,，心想：“教師也是人,，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段,，所以教師應(yīng)該是職業(yè),，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环?，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起,，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠,，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品,，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品,，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回,，而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?，點(diǎn)醒了我，教師首先是職業(yè),，但是,，它更是事業(yè)。我們選擇了教師,，就用心去熱愛這份事業(yè),。盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開學(xué)后看到的一幕幕,，讓我感觸深刻,。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑,，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次,，這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎？當(dāng)然不是,。有很多任課老師,，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間,，只要學(xué)生有問題,，知無不言，言無不盡,。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn),，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，讓我們受益匪淺,，我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,，《綱要》指出：以學(xué)生為主體,，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,、注意千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里,，又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì),，提升教師素質(zhì),，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè),，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來,，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè),。“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的,。

我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師,，他在聽完我第一次上課后,，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范,，與學(xué)生交流不夠,，問題設(shè)問不規(guī)范等等，最后說了一句,，你的教學(xué)還沒入門,。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧,！好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的,。于是，我苦練內(nèi)功,。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，寫好教案，然后去聽程老師的課,，聽好后修改教案,。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情,，營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè),，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。在程老師的幫助下，我不斷成長(zhǎng)起來,，20xx年4月,，在乍浦上公開課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評(píng),，也使我的勁頭更足了,。

此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅,。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色,，程老師善于把握大局，不拘小節(jié),。周老師善于把握細(xì)節(jié),，抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授,，又生動(dòng)活潑,。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的,。

歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些,，記得20xx年5月10日，我突然接到通知,，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽,，我當(dāng)時(shí)就很緊張，一是時(shí)間緊張,，二是沒把握,。我們歷史組全體成員專門開會(huì)，給我?guī)椭?，我在他們的幫助下,，不斷調(diào)整自己的思路，并積極修改課件,。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮,，拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日,，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽,，拿到嘉興市二等獎(jiǎng)，盡管有遺憾,，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的,，和我的成長(zhǎng)是分不開的,。

在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的,，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時(shí)候,，我對(duì)教學(xué)反思是不重視的,。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事,。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時(shí),，有些甚至無法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在,。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,，認(rèn)真思考，檢討成敗得失,，做好分析,，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去,。20xx年5月23日海寧比賽后,，我也曾認(rèn)真反思過,，自己為什么只能拿二等獎(jiǎng),。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn),，一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué),，沒有充分的史料作根據(jù)，無論怎樣巧辯都是站不住腳的,。所以我們要論從史出,、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系,。在課堂上,，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展,。明確了自己的不足，對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用,。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平,。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,。經(jīng)過六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,，在教學(xué)方面完成飛躍,，得到成長(zhǎng)。

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班主任工作是繁瑣復(fù)雜的,，是很辛苦的。五年來,，我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí),。姚老師，既是我的高中老師,，也是我做班主任的啟蒙老師,，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹立威信。施老師,，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我積極地向他學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下,，我成長(zhǎng)很快,。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流,。

班主任要有敏銳的觀察力,。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題,。平時(shí)觀察到的似乎都是小事,，但是一旦出事，就是大事,。20xx年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候,。有一天,，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名,，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生,，當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修,。我詢問其他同學(xué)，都說不知道,，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚,。我馬上報(bào)告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸,，但始終聯(lián)系不到錢,。當(dāng)天晚上12點(diǎn),，我再次聯(lián)系錢爸爸,，問是否要報(bào)警，他爸爸也很生氣,，說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天,，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了,。這幾天我是急的不得了?；貋硪粏?，事情比我想象的還復(fù)雜,。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結(jié)果這群人花光了他身上的錢,，還叫他去偷東西,。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天,，后來他終于在第三天乘機(jī)跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案,。盡管事情解決了，但我還是心有余悸,，萬一出點(diǎn)啥事情，我這班主任該怎么辦,，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。

班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,，通過交流，達(dá)到了解學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的,。通過交流,，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng),，了解了他們的真實(shí)想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要,。20xx年6月8日，文綜考完后,，我班周同學(xué)面無表情地回到教室。我感覺到有情況,，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師,，我文綜完了,，政治來不及做,，這下遭了,，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R(shí)到問題的嚴(yán)重性,。于是跟他分析：“一,，這次文綜比較難，做不出也是正常的,。二、這僅僅是你的自我感覺,，不一定準(zhǔn)確。三,、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮,，老師當(dāng)年文綜才155分，照樣上了重點(diǎn),。”在我的鼓勵(lì)下,，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮,。最后高考總分634分，超過重點(diǎn)線44分,，被上海東華大學(xué)錄取。五年來,，在前輩們的幫助下,，在自己的努力下,，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任,。

以上,，就是我六年來思想工作,、教學(xué)工作,、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),，如今,，新學(xué)期即將要拉開帷幕,，我又將踏上征程了,。希望我能在各方面得到新的鍛煉,，進(jìn)一步走向成熟,。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康,，工作順利,。祝愿平中明天更美好,！

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇七

第一段：引入教師專業(yè)化創(chuàng)新的背景和重要性（約200字）

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，教師的專業(yè)化成為教育工作中的重要因素,。教師專業(yè)化全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量,，使得教育教學(xué)工作更加科學(xué)化和規(guī)范化。同時(shí),，為了應(yīng)對(duì)充滿不確定性的未來，教育工作者需要不斷地創(chuàng)新和學(xué)習(xí),。因此，教師的專業(yè)化創(chuàng)新已成為近年來教師教育領(lǐng)域中研究的熱點(diǎn)問題,。

第二段：講述個(gè)人在教師專業(yè)化創(chuàng)新中的經(jīng)歷和心得（約400字）

在我的教學(xué)生涯中，我不斷地尋找提升自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，力求做到最好,。教師專業(yè)化創(chuàng)新在我的日常工作中得到了體現(xiàn),。首先，我注重課堂教學(xué),，注重實(shí)踐教學(xué)和理論相結(jié)合。我認(rèn)真研究課程改革和教學(xué)方法改革,，不斷嘗試新的科技手段和新的教學(xué)思路。其次,，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，及時(shí)了解教育行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)術(shù)研究成果,。這不僅增強(qiáng)了我自身的綜合素質(zhì),，還提升了我的教學(xué)能力和管理能力,。

第三段：探討教師專業(yè)化創(chuàng)新的實(shí)踐價(jià)值（約300字）

教師專業(yè)化創(chuàng)新的實(shí)踐價(jià)值無法估量,。它可以提升教育事業(yè)的質(zhì)量和水平,。對(duì)于教育行業(yè)來說,，教師專業(yè)化創(chuàng)新能夠幫助教育者更好地滿足不斷變化的教學(xué)需求，適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展,。在實(shí)踐中，教師專業(yè)化創(chuàng)新還能夠提高教師的職業(yè)認(rèn)同和滿意度,，使得教師職業(yè)更加充實(shí)和有價(jià)值。特別是在現(xiàn)代人才培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用,，為學(xué)生和教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供了更好的機(jī)會(huì)和空間,。

第四段：分析教師專業(yè)化創(chuàng)新的困難和解決辦法（約300字）

教師專業(yè)化創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)。它面臨的一些困難和問題也不可避免,，如教師素質(zhì)和能力不足、教師工作疲勞等,。為了解決這些問題，應(yīng)該采取一些有效的辦法,。首先，高校應(yīng)該在教師聘任中注重教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,，并加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。其次,，教育管理部門應(yīng)該設(shè)立專業(yè)化創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制,，經(jīng)常組織評(píng)估和評(píng)選來推進(jìn)教師專業(yè)化創(chuàng)新的過程,。再次，全社會(huì)應(yīng)該重視教育事業(yè),，給予教育工作者應(yīng)有的榮譽(yù)和支持,。

第五段：總結(jié)教師專業(yè)化創(chuàng)新的重要意義和未來展望（約200字）

教師專業(yè)化創(chuàng)新是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段，也是未來教育發(fā)展的重要方向,。今后，我們應(yīng)該進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,，吸引更多高質(zhì)量的人才投身于教育事業(yè)中,，推進(jìn)教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)方法,，創(chuàng)造更多教育感動(dòng)人心的成功故事。只有這樣,，我們才能為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇八

帶著審視自己的態(tài)度,，我閱讀了《完善教師人格，為教師專業(yè)化發(fā)展奠基》這篇文章,，讀后最大的感觸是：都說有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),，其實(shí),，有什么樣的教師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生,。小學(xué)生在學(xué)校六年,，每天跟教師打交道,，教師的種種言行舉止,，潛移默化地植入了學(xué)生心里,，數(shù)年甚至數(shù)十年以后,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回憶起自己的老師時(shí),，可能已經(jīng)記不起當(dāng)時(shí)老師是如何傳授知識(shí)的，留在腦海中更多的是老師的人格魅力,。正如電影《放牛班的春天》那位深受學(xué)生愛戴的男教師一樣，他的觀念,、行為,，影響和改變了身邊的學(xué)生和同事。

對(duì)照“責(zé)任意識(shí),、創(chuàng)新精神、法制觀念和對(duì)話與合作”這四條要求,，我認(rèn)為自己最需要完善的是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新需要教師反思和批判自己的教育觀念,、教育思想和教育行為，勇于在觀念上更新，勇于在行為上改善,，勇于在人格上提升，需要教師把創(chuàng)新精神看成是新型教師人格的標(biāo)志,，看成衡量教師專業(yè)自主發(fā)展水平、衡量專業(yè)化成熟度的重要尺度,。

我深知：要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生，自己首先要成為創(chuàng)新型教師,?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我往往容易滿足現(xiàn)狀,，教學(xué)內(nèi)容按部就班，教學(xué)程序常態(tài)化,，缺乏新意；對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題,，有時(shí)也只是簡(jiǎn)單的憑經(jīng)驗(yàn)去判斷分析,，懶于打破慣例去重新思考解決方法?！坝衅?，才有立”,，沒有“破”,，就無從談“立”，也就談不上創(chuàng)新精神和能力。如果在專業(yè)方面總是循規(guī)蹈矩,，那么水平就會(huì)停滯不前。

1,、創(chuàng)造性使用教材。在理解編者意圖的基礎(chǔ)上,，大膽使用教材，根據(jù)自己所教學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，開發(fā)和重組教學(xué)內(nèi)容，將一些新信息,、新資源融入教學(xué)，使學(xué)生的視野更開闊,。

2、改變教學(xué)方式,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些游戲或具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題情境,，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、有趣，把靜態(tài)的課本變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)寶庫(kù),，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，“魚”與“漁”兼得,。

3、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)新型作業(yè),。給學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性的實(shí)踐作業(yè),，如創(chuàng)新能力趣味題,、購(gòu)物中的數(shù)學(xué),、會(huì)旋轉(zhuǎn)的小制作等等,，在動(dòng)手實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新,，是一個(gè)老生常談的詞語，卻包含著與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)涵,。創(chuàng)新，從我做起,，永遠(yuǎn)保持，需要的不僅僅是知識(shí)底蘊(yùn),，還需要積極進(jìn)取的勇氣和毅力。一個(gè)教師如果頭腦中經(jīng)常裝著“創(chuàng)新”,，那么看事情的眼光、思考問題的角度就會(huì)不同,，就相當(dāng)于注入了“活水”，是不是也可以保持年輕與活力呢,？我嘗試著、體驗(yàn)著創(chuàng)新給我?guī)淼目鞓放c成功的喜悅,。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇九

學(xué)校的中心工作是教學(xué),，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源,，強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助,、共同提升的`基地職能,，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,、能力不斷提升的有效途徑。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求,，是教師教育發(fā)展的方向。今天,，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革,、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等,。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接,、最形象的媒介，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng),。

教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，并能有效地,、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,，，教師的歷史使命就無法完成,。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中,，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”,，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí),、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思,，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

通過培訓(xùn),，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展,；通過培訓(xùn),，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,，使教師身有閑適,，心懷感激，與書為伴,，超越自我；通過培訓(xùn),，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干,、真才實(shí)學(xué),、真知灼見。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合,，重結(jié)果與重過程相結(jié)合,，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。

1,、豐富教師的專業(yè)知識(shí)

一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí),。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)（教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí),、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí),、課堂與班級(jí)管理知識(shí),、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)）教育研究知識(shí)等,，并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來發(fā)展趨勢(shì),。

2,、提高教師的專業(yè)能力

我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力,、獨(dú)立分析與思考問題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,。包括通用能力（溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力,、獲取信息能力、自學(xué)能力,、運(yùn)用技術(shù)能力）心理輔導(dǎo)能力,、解決問題能力,、個(gè)案分析能力,、創(chuàng)新思維能力、整合能力等,。

3、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神

教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀,，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生,，樂于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

1,、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則。

教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的,，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼,，千方百計(jì)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇,。

2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則,。

教師按學(xué)科、年齡,、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo),。

3,、堅(jiān)持面向全體的原則。

所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì),。

4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則,。

對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng),，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人,。

5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則,。

在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位,、多層面的各種專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。

6,、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。

教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng),，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

總之,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作,。我們要不斷的努力，使之成為建設(shè)學(xué)校,、發(fā)展教師、成就學(xué)生,、服務(wù)社會(huì)的多贏效益的重要支撐。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇十

高中不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃,，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃,，在這片沃土，這個(gè)充滿生機(jī),、活力和溫暖的大集體里學(xué)習(xí),、生活,，各位老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺,，他們的榜樣作用使我意識(shí)到新教師唯有不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中鍛煉自己，追求進(jìn)步才能讓自己不僅只成為這里的一員,，也會(huì)在將來的某一天成為這里的驕傲，為學(xué)校和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷,。

一、思想方面：

二,、教學(xué)工作：

在過去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎,，備好每節(jié)課，上好每一堂課,，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，內(nèi)心充實(shí)并快樂著,。在教學(xué)工作中,，我一直在挫折中成長(zhǎng),，半年來，失敗很多,，教訓(xùn)很多,，收獲更多,。我沒有做好顆粒歸倉(cāng)工作,，沒有抓好每一名學(xué)生,，對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生，沒有給予及時(shí)的個(gè)人輔導(dǎo)和鼓勵(lì),，沒有做到讓每一名學(xué)生都樂于學(xué)英語，這是我的失敗,，這也是我以后的工作重點(diǎn);的收獲是，和學(xué)生相處還可以,，基本處理好了師生關(guān)系。不論過去的半年如何,，我知道必須計(jì)劃好新學(xué)期。

三,、在下學(xué)期我必須努力做到以下幾點(diǎn)：

第四，多聽課,，多向師傅學(xué)習(xí);

第五，用真心去關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇十一

教師作為教育事業(yè)的主力軍,，在如今日新月異的時(shí)代背景下,，每天都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。教育工作者系統(tǒng)性、專業(yè)性的學(xué)習(xí)才能夠提高教師的教育質(zhì)量,，滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。時(shí)下,，教師專業(yè)化學(xué)習(xí)已成為一種趨勢(shì)，使得教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,。以下是我在教師專業(yè)化學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一段,，選擇專業(yè)方向要明確

如果想要進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，首先要明確自己的目標(biāo)和方向,。隨著課程的不斷推進(jìn),，許多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校都加入了一些專業(yè)化學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在選擇學(xué)習(xí)方向時(shí),，我們可以根據(jù)自己的興趣、工作需求和未來發(fā)展方向進(jìn)行考慮,。

作為一名語文教師，我在專業(yè)化學(xué)習(xí)上選擇了語文教育研究方向,。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)法、語文素質(zhì)教育認(rèn)識(shí),、語文課本修訂與創(chuàng)新等方面的內(nèi)容,，我進(jìn)一步提高了教學(xué)水平和教育思考能力,。

第二段，學(xué)習(xí)之前要有明確的規(guī)劃

專業(yè)化學(xué)習(xí)不同于一般的教育學(xué)習(xí),，應(yīng)遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)劃,。首先，我們應(yīng)該有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，如在線學(xué)習(xí),、集中講座、實(shí)訓(xùn)和交流等形式,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間要有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。其次,，在學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該注意知識(shí)的整合和轉(zhuǎn)化。

在我的專業(yè)化學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，我制定了完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并分期分階段地按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),，不斷完善我的自我教育體系,、拓寬教育視野和突破教育壁壘。

第三段,，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

專業(yè)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能使得所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)際中得到應(yīng)用,。專業(yè)化學(xué)習(xí)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中多加實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置,，通過帶著問題去實(shí)踐了解,、解決實(shí)際問題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在專業(yè)化學(xué)習(xí)中,，我們可以通過校外實(shí)踐,、教育實(shí)驗(yàn)、課堂反思,、教育研究等方式,，將所學(xué)的理論知識(shí)價(jià)值最大化,。

第四段,，重視自身的成長(zhǎng)和提升

專業(yè)化學(xué)習(xí)不僅是對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的書本學(xué)習(xí)，還是一種對(duì)個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng),。教師應(yīng)該在每個(gè)學(xué)習(xí)過程中不斷地學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí),，擴(kuò)大自己的領(lǐng)域,，同時(shí)也要不斷地對(duì)自身進(jìn)行提升,。

在專業(yè)化學(xué)習(xí)中，我通過多種方式積極參加教育講座,、讀書會(huì)以及研究會(huì)等，不僅讓我增長(zhǎng)了很多見識(shí)和專業(yè)知識(shí),，也讓我更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過補(bǔ)短板,、補(bǔ)技能、補(bǔ)素養(yǎng)等方式提升自己的能力水平,。

第五段,，注重交流和合作

個(gè)人能力和專業(yè)知識(shí)的提升需要不斷地針對(duì)問題進(jìn)行精細(xì)化,、專業(yè)化的思考。但是,，教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的事業(yè),，一個(gè)人很難解決所有的問題。因此,，在專業(yè)化學(xué)習(xí)中，教師也需要重視學(xué)習(xí)與合作,。

在我的專業(yè)化學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的教研,、研討會(huì)，利用在線論壇和微信群,，與同行教師進(jìn)行交流與分享,。通過與教育專業(yè)人士,、教學(xué)實(shí)踐者交流和合作,，我不斷為自己擴(kuò)大教育視野和提升教育綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

“教育教學(xué)是一生的事業(yè),，也是不斷學(xué)習(xí)的事業(yè)?！苯處煂I(yè)化學(xué)習(xí)是教育教學(xué)工作在新時(shí)代的必然需求，通過專業(yè)化學(xué)習(xí),，教師不僅可以提升自己的教育思維和專業(yè)能力，也可以推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。教師心中應(yīng)當(dāng)始終懷有學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí),，不斷成長(zhǎng)，以為孩子們提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù),。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇十二

第一段（引言）：

教師專業(yè)化創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的重要方向之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，教育形態(tài)也在不斷地更新和變革。教師作為教育事業(yè)的重要推手,，其專業(yè)化水平的提高，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和師生關(guān)系的良性發(fā)展,，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的影響作用。在這個(gè)浪潮中，教師需要不斷地推陳出新,，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn),，不斷提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

第二段（理論支撐）：

教師專業(yè)化創(chuàng)新的重要性,，在于其能夠引領(lǐng)教育的改革和創(chuàng)新,，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。教師的專業(yè)化除了需要不斷地提高教育學(xué),、心理學(xué)和教學(xué)技能等方面的知識(shí)，還需要具備敏銳的行業(yè)洞察力和創(chuàng)新思維能力,。此外，教師還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技術(shù),，借鑒和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展保駕護(hù)航,。

第三段（實(shí)踐探索）：

在教師專業(yè)化創(chuàng)新過程中,，我深切體會(huì)到教師專業(yè)化水平的提高需要不斷的實(shí)踐探索。作為一名小學(xué)語文教師,，我在教學(xué)過程中不斷地探索新的教學(xué)方式和方法，尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)模式和案例,。比如，我曾通過“誰把壓歲錢藏了”這個(gè)案例進(jìn)行語文教學(xué),，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中提高思維能力和表達(dá)能力,。此外,，我還不斷借鑒其他學(xué)科的教學(xué)思路和方法，在實(shí)踐探索中不斷提高自己的的教學(xué)水平,。

第四段（體驗(yàn)感悟）：

教師專業(yè)化創(chuàng)新的實(shí)踐中，我深感做好教育教學(xué)工作,，關(guān)鍵在于注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展。做好教學(xué)工作不僅要關(guān)注內(nèi)容的傳授,，還應(yīng)該注重過程的建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。只有在注重個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上,，才能真正發(fā)揮出教育的價(jià)值和作用。

第五段（總結(jié)）：

教師專業(yè)化創(chuàng)新需要不斷地追求知識(shí)和創(chuàng)新,，深入實(shí)踐探索和體驗(yàn)感悟。教師們應(yīng)該多探索多實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力,。只有在不斷的探索創(chuàng)新和自我提升的過程中，才能真正發(fā)揮出教師的價(jià)值和作用,。希望廣大教師們能夠在教師專業(yè)化創(chuàng)新的浪潮中,，成為教育事業(yè)的中流砥柱,，真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,，為社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)！

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)今時(shí)代,，教師專業(yè)化學(xué)習(xí)已成為推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。隨著教育不斷發(fā)展和改革，教師必須不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，以滿足日益增長(zhǎng)的教育需求。教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的目的在于提高教師的專業(yè)水平,，增強(qiáng)其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而不斷推動(dòng)教育創(chuàng)新和變革,。

第二段：闡述自己的教師專業(yè)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受

在我自己的教育工作中，我深刻地感受到了教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的必要性,。在接受專業(yè)化學(xué)習(xí)的過程中，我得以跟隨教育領(lǐng)域的最新發(fā)展,，了解不同的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)并解決了我自己在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題,。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷完善自己的教育理念和教學(xué)能力，促進(jìn)了自己的成長(zhǎng),。

第三段：分享教育工作者面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)之策

然而，教育工作者在接受教師專業(yè)化學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),。比如，許多教師會(huì)忽略自己的專業(yè)發(fā)展,，忽視了自己在教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外,，有些教師也無法堅(jiān)持學(xué)習(xí),，或是沒有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí),。針對(duì)以上問題,，教育工作者應(yīng)該積極行動(dòng),，利用好各種學(xué)習(xí)資源,，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí),，需要認(rèn)識(shí)到專業(yè)化和實(shí)踐的緊密聯(lián)系，將所學(xué)理念和知識(shí)貫穿于工作實(shí)踐當(dāng)中,。

第四段：探討專業(yè)化學(xué)習(xí)的未來發(fā)展趨勢(shì)

教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的未來發(fā)展趨勢(shì)是多方面的,，其中不乏應(yīng)用科技手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新嘗試。隨著人工智能和數(shù)字化教育的興起,，更多的學(xué)習(xí)資源將變得更加優(yōu)質(zhì)和便捷。同時(shí),，教育工作者應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注國(guó)際教育前沿，調(diào)整和優(yōu)化自己的教育理念和方法,，發(fā)揮個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)教育的發(fā)展進(jìn)程,。

第五段：總結(jié)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值

通過教師專業(yè)化學(xué)習(xí)，教育工作者能夠掌握最新的教育理念,、方法和知識(shí),，提高自己的專業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力,，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng),。教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，需要付出時(shí)間和精力,，但也會(huì)給教育工作者帶來無限的收獲和成就感。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，才能在教育行業(yè)中不斷取得更好的表現(xiàn),。

教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會(huì)篇十四

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，20x年的腳步已走過了一半,，一個(gè)學(xué)期也就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：

新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù),，以學(xué)生發(fā)展為本。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)書寫教后反思,。一學(xué)期來，對(duì)于五年級(jí)的新教材,，我加大了研究力度,，備課時(shí)不但要被教材，還要備學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)也同樣和同課頭老師備課,，共同研討,，并讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。平時(shí)有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢,，外出聽課，學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫苑》,，使自己在教育方面不斷進(jìn)步，通過這些活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,，豐富了自己的知識(shí)和見解,，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備,。

二,、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂貫徹課堂,，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我擔(dān)任的是四五年級(jí)美術(shù)及三年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量比較大,，在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各級(jí)各班的實(shí)際情況,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)評(píng)價(jià)，不同類型得到課,，不同年級(jí)采用不同評(píng)價(jià)方法,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。平時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校,，對(duì)于有些課程,，由于材料原因，無法正常進(jìn)行,，于是，我創(chuàng)設(shè)了校本課程,，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課,，這樣不但加強(qiáng)了課程進(jìn)度，也讓我們的'課堂增加了樂趣,。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調(diào),，而橡皮泥是五彩的，學(xué)生就抓住這一特點(diǎn),，盡情的展示自己的才華,，看著學(xué)生的一件件作品,，我驚呆了,，更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有多高多棒。

三,、任勞任怨，完成學(xué)校其它工作：

除了正常的教學(xué)工作以外,，本學(xué)期對(duì)于美術(shù)興趣小組這一特色，實(shí)施了突破,，一大周安排三次活動(dòng)時(shí)間，并對(duì)人員進(jìn)行了挑選,，經(jīng)過培訓(xùn)練習(xí),，美術(shù)興趣小組的學(xué)生先后參加了新密市舉辦的師生書畫比賽,，中國(guó)少兒書畫比賽，從比賽中讓學(xué)生增加了自信心,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。對(duì)于跟班工作,，本學(xué)期依舊以往的制度，及時(shí)照看學(xué)生,，隨學(xué)生吃飯,。本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng),，“感恩之情在我心中”師生演講比賽,，第三屆“綠色童謠伴我行”活動(dòng)，“班歌,、校歌評(píng)選”活動(dòng)，校運(yùn)動(dòng)會(huì),，期中家長(zhǎng)會(huì)，第七屆“好書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),，“六一節(jié)”文藝演出，“興華小畫家”書畫展等,，同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗等等,，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更需要全程積極參與,，對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最打的熱情把它們完成,，基本上做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。

四,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教育得失。

1,、對(duì)于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反思不夠，以后改進(jìn),。

2,、美術(shù)興趣小組活動(dòng)人員和次數(shù)應(yīng)在加強(qiáng)些，創(chuàng)作的內(nèi)容應(yīng)多樣化些,。