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教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
1,、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力,，因此,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案,。
在"空間與圖形"部分的教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過觀察,、測(cè)量,、折疊、討論,，進(jìn)一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察,、比較,、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念,。
3、加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能,。
4,、生活氣息不要喧賓奪主
"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇,，追求原汁原味的生活味,，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。
我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇,，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身,。
5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力
在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息,，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美,、去追求數(shù)學(xué)美。
就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境,，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
"指引"和"抱著"想到,，"引"與"抱"采取的方式不同，效果也完全不一樣,。葉圣陶說過："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo),。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物,，如果"抱著"就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí),。
總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂"且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
十一月份第一場(chǎng)的講座使我印象深刻,，讓我有了方向感,。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：
一、接手新的一個(gè)年級(jí),，看著學(xué)生期盼的眼神,，我要努力地上好每一節(jié)課,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，及時(shí)記錄課堂得失,，寫下隨筆,，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通,、交流的能力,，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二,、利用課余時(shí)間,，多看專業(yè)書，重點(diǎn)要重溫語法,，避免課堂口語的隨意性,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；也利用業(yè)余時(shí)間多欣賞美文,，開闊自己的心胸,，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時(shí)在博客上撰寫心得和隨想感悟,。
三,、對(duì)學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節(jié)來臨時(shí)能夠碩果累累,，就需要平時(shí)的積累,，希望自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持,，堅(jiān)持,，在學(xué)習(xí)、工作,、反思中過充實(shí)的每一天,。
教無定法,，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),，靈活運(yùn)用各種方法,，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）精選教法,，快樂學(xué)習(xí),，提高音樂教學(xué)實(shí)效。
1,、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),，展示自我
“愛動(dòng)”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動(dòng)中,，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以獲得知識(shí),、掌握新技能。
2,、趣味游戲,，快樂學(xué)習(xí)
無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲,。
3,、以“賽”激趣促學(xué)
（二）教學(xué)滲透，展開思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
讓音樂與生活營(yíng)造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來的,。
讓音樂與活動(dòng)溝通起來,，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,，解釋的自由度是最大的,。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中,，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主,、自由、輕松,、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。
（三）在語文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,，本著教是為了不教的思想，放手讓學(xué)生自學(xué),，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，收效很好。另外,，我還研究了小課題學(xué)低年級(jí)自主,、合作學(xué)習(xí)方式。
總之,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的教師,，我將繼續(xù)努力,，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì),。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。
教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)共分幾個(gè)章節(jié)，包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》,、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》,、《教師的成長(zhǎng)策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié),。通過任課老師的精彩教導(dǎo),，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：一是重新認(rèn)識(shí)教師的角色；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系,；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律,；四是如何規(guī)劃教師自身的成長(zhǎng)生涯；五是反思——從自己的教學(xué)的得與之中找原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；六是合作——向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng)——與學(xué)生共同發(fā)展,；八是如何做好教師的教育教學(xué)研究,；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià),。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解,。
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：
（一）,、教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體,；
（二）,、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
（三）,、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者,、研究者和合作者；
（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性,。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：
（一）專業(yè)理念,；
（二）專業(yè)知識(shí)；
（三）專業(yè)能力,；
（四）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī),。
通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：
（一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感,。
（二）人格的解體,。
（三）較低的成就感。
同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：
（一）個(gè)體方面,；
（二）教學(xué)方面,；
（三）社會(huì)方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：
（一）社會(huì)方面的根源,；
（二）組織方面的根源,；
（三）個(gè)人背景方面的根源；
（四）學(xué)生與教學(xué)情境,。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：
（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),，建立良性支援機(jī)制,。
（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望,。
（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,，并通過心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展,。
結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高,；多與同事合作,，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之,，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作,，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階,。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí),，共分幾個(gè)章節(jié)
包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》,、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長(zhǎng)策略與教師生涯規(guī)劃》,、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié),。通過任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：重新認(rèn)識(shí)教師的角色;初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系;教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;如何規(guī)劃教師自身的成長(zhǎng)生涯;反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);合作——向同事學(xué)習(xí);教學(xué)相長(zhǎng)——與學(xué)生共同發(fā)展;如何做好教師的教育教學(xué)研究;新課程與教師專業(yè)發(fā)展;教師評(píng)價(jià),。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二,、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容,。
1、教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮,、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體;教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者,、研究者和合作者;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
2,、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：專業(yè)理念;專業(yè)知識(shí);專業(yè)能力;專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三,、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,、形成根源及緩解對(duì)策。
1,、通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感;人格的解體;較低的成就感。
2,、同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：個(gè)體方面;教學(xué)方面;社會(huì)方面,。
3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：社會(huì)方面的根源;組織方面的根源;個(gè)人背景方面的根源;學(xué)生與教學(xué)情境,。
4,、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助;加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),，建立良性支援機(jī)制;建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),，對(duì)教師職業(yè)持合理期望;引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展,。
四、通過學(xué)習(xí),，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑,，并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高;多與同事合作,，從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高,。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),，讓我提高了自己不少的理論知識(shí),，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階,。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加,，因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要,。“素質(zhì)教育不是一種固定的.教育模式,，而是一種不變的教育精神,。”
我校的教師在學(xué)?！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng),，全面夯實(shí)基礎(chǔ);二年形成吸引力，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展;三年形成強(qiáng)大凝聚力,，奪取全面豐收;五年形成影響力,，爭(zhēng)做遷安高中教育的示范?！钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,，制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校,，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平,。
一、立足實(shí)際,、進(jìn)行校本研究,。
我們一直堅(jiān)信一種觀念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅(jiān)信“教育的連續(xù)性,、發(fā)展性”觀念,，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1,、以公開課,、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課,、大教研活動(dòng)和每月各年級(jí)部的學(xué)科公開課為載體,，進(jìn)行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改,。在公開課活動(dòng)中,，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試,，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，以課堂改革為核心,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。
2、通過編寫校本資料,，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展,。
學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫,，教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色,。堅(jiān)持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)資料自選自編自用,，學(xué)案和校本課程并行,。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧,，避免了知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，能滿足不同學(xué)生需求,，實(shí)用性強(qiáng),，便于操作，便于統(tǒng)一,，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。
走出去,，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷吸取先進(jìn)地區(qū),、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距,，閉門造車只會(huì)讓自己越來越脫離時(shí)代的節(jié)拍,，越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，請(qǐng)先進(jìn)學(xué)校的教師,，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報(bào)告，提高我校的教育教學(xué)水平,。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí),，多次組織教師到衡水一中、衡水二中,、正定中學(xué),、石家莊、北京等名?？疾鞂W(xué)習(xí),，及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩，進(jìn)一步拓寬教師視野,，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺(tái),。
每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都讓老師們收獲頗豐,，受益匪淺,。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中,、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍,，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;聆聽了資深專家對(duì)新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對(duì)高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng);專家們憑借著自己淵博的理論知識(shí)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為我們做了高質(zhì)量的報(bào)告,，使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng),，將自己的深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師,，掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。
1,、更新理念,、以課改帶教學(xué),。
通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟,，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù),。確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以問題為主線,，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字,，落實(shí)一個(gè)改字,，體現(xiàn)一個(gè)新字，鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針,。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，能讓學(xué)生說的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間,，能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間,，例如每節(jié)課要設(shè)計(jì)5個(gè)有價(jià)值的問題，教師連續(xù)講課不超過5分鐘,，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理,。總之就是要給學(xué)生“上實(shí)在的課”,。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步,。
2、落實(shí)行動(dòng),、以創(chuàng)新促教學(xué),。
我們?cè)诜e極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí),、分組討論,、合作學(xué)習(xí)”互動(dòng)式教學(xué)模式，盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望,。“創(chuàng)設(shè)情境,、自主探究”即學(xué)生的自由探索,、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題;“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結(jié)合,。在課堂上,，為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師們采用組內(nèi)交流,、組際交流等多種教學(xué)組織形式,，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花,，從而實(shí)現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo),。要做到教學(xué)合一，師生合一,，完善自主學(xué)習(xí),，讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與,。我們應(yīng)該上扎實(shí)的課,、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課,，把課堂還給學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所,，各有收獲,，主動(dòng)發(fā)展。
每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開闊了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的,，這種精神具有強(qiáng)大的動(dòng)力,，它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。
在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師,，大家都希望通過自己的努力能有所收獲,，從一點(diǎn)一滴做起，把每一項(xiàng)工作都細(xì)化到極致,。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程,、一項(xiàng)生命工程，每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),、每個(gè)人都會(huì)抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì),。在三中，我們有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，會(huì)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量!
