作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹規(guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

初二地理備課教案篇一

1、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征

2,、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布

3,、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布,。

4,、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類型的分布,。

5,、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況,。

我國(guó)氣候的特征,，長(zhǎng)江，黃河,。

教學(xué)掛圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征,。

板書：一、地形和地勢(shì)特征

強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖,，這是一個(gè)經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū),。

2,、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽,。

板書：二,、地形地勢(shì)的分布

3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū),?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。

找出我國(guó)主要的溫度帶,，分析其位置和地形的關(guān)系,。

復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。

4,、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著,，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣,。

補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。

5,、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況

講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā),，黃河重點(diǎn)是治理。

長(zhǎng)江的開發(fā)：航運(yùn),，灌溉,，水能。

黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理,。

強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖,，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置,。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。

地形：地形復(fù)雜多樣,，高原山地面積廣大

地勢(shì)：西高東低,，呈三級(jí)階梯分布

分別代表高原，平原,，山地,，盆地，丘陵,，上黑板找地形,，說特點(diǎn)。

冬季：越向北氣溫越低,，南北氣溫差別很大

夏季：除青藏高原外,，全國(guó)普遍高溫。

時(shí)間：夏秋多,，冬春少

空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限,。

在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型，分析其特點(diǎn),。

從發(fā)源地,，入海，上中下游劃分,，主要支流,，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。

黃河水系圖,，長(zhǎng)江水系圖

初二地理備課教案篇二

1.了解山脈的概念,，掌握我國(guó)主要山脈的名稱及其分布。

2.通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生了解和分析山脈特征的能力,。

3.通過介紹我國(guó)登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動(dòng)人事跡，激勵(lì)學(xué)生向登山運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí),，樹立愛我中華,，熱愛科學(xué)，勇攀科學(xué)高峰的思想,。

我國(guó)山脈的分布,。

教學(xué)方法講授法與練習(xí)法相結(jié)合。

“中國(guó)地形圖”,、中國(guó)政區(qū)空白圖投影片,、“中國(guó)政區(qū)空白圖”(每位同學(xué)一張)

1課時(shí)。

1.山脈的概念

2.山脈的走向

1.東西走向的山脈

天山—陰山,、昆侖山—秦嶺,、南嶺,。

2.東北—西南走向的山脈

大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山,；

長(zhǎng)白山、武夷山,；

臺(tái)灣山脈,。

3.南北走向的山脈

賀蘭山,、橫斷山,。

4.西北—東南走向的山脈

阿爾泰山、祁連山,。

5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,，山區(qū)面積占全國(guó)的2/3。眾多的山脈縱橫交錯(cuò),，構(gòu)成了我國(guó)地形格局的主要骨架,，而且形成地理上重要的分界線，所以學(xué)習(xí)我國(guó)山脈的分布,，具有十分重要的意義,。那么，什么叫山脈呢?我國(guó)山脈又有哪些特點(diǎn)呢?現(xiàn)在就來研究這些問題,。

學(xué)習(xí)新教材

[板書]

[板書]

1.山脈:山地綿延很長(zhǎng),、有一定走向，好像脈絡(luò)似的,，叫做山脈,。[板書]

[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“山脈走向示意圖”，說明山脈走向的種類,。(見圖2)

圖2山脈走向示意圖

2.走向:山脈的延伸方向稱山脈的走向,。我國(guó)山脈的走向大致有四種:南北走向、東西走向,、東北—西南走向和西北—東南走向,。

例如:賀蘭山脈是南北走向的山脈；天山山脈是東西走向的山脈,；大興安嶺是東北—西南走向的山脈,；阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。

[提問]讀“我國(guó)山脈分布示意圖”說出我國(guó)山脈的主要走向是什么?(學(xué)生回答)

[教師歸納]我國(guó)山脈很多,，從走向看,，大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主，這兩類主要走向的山脈互相交織,，大體構(gòu)成了網(wǎng)格狀排列,。

[教師講解]我們學(xué)習(xí)山脈，不僅要記住主要山脈的名稱,，還要掌握它的走向和準(zhǔn)確的分布位置,。下面我們就介紹主要的山脈。

[板書]

1.東西走向的山脈[板書]

[讀圖]讀“我國(guó)山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱,。

[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講,，并且提示學(xué)生注意山脈的走向和分布位置。

東西走向的山脈主要有三列:

天山—陰山[板書]

昆侖山—秦嶺[板書]

南嶺[板書]

[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。

2.東北—西南走向的山脈[板書]

[讀圖]讀“我國(guó)山脈分布示意圖”,，說出東北—西南走向的山脈名稱,。

[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。

東北—西南走向的山脈有以下三列:

大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山[板書]

長(zhǎng)白山—武夷山[板書]

臺(tái)灣山脈[板書]

[填圖練習(xí)]在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱,。

前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈,。除此以外，還有南北走向和西北—東南走向的山脈,，下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這些山脈,。

3.南北走向的山脈[板書]

賀蘭山脈[板書]

橫斷山脈[板書]

4.西北—東南走向的山脈[板書]

阿爾泰山[板書]

祁連山脈[板書]

[填圖練習(xí)]在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上填出這些山脈,，并注出名稱,。

[指導(dǎo)練習(xí)]利用“中國(guó)主要山脈分布示意圖”(沒有山脈名稱的空白圖)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主要山脈的位置和名稱,。

5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]

指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰,，并將其填在空白圖上。

[讀課文]指定學(xué)生朗讀課本第14頁(yè)“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)”,。

[展示圖片]讓學(xué)生觀察有關(guān)珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)的彩色圖片,。(如條件允許，可放映幻燈或錄相片)看完之后,，可讓學(xué)生簡(jiǎn)短發(fā)言,，談?wù)劯邢塍w會(huì)。

[小結(jié)]我國(guó)不同走向的山脈.就像大地上隆起的一根根脊梁,，它們縱橫交錯(cuò),，構(gòu)成了我國(guó)地形的主要骨架。

[板書]

[練習(xí)]完成課文16頁(yè)“做一做”中的填表練習(xí),。

[課堂練習(xí)]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈,，讓學(xué)生說出它們的名稱、走向和分布位置,。(如果時(shí)間允許可反復(fù)進(jìn)行鞏固練習(xí))

[]

初二地理備課教案篇三

1,、明確西北地區(qū)青藏地區(qū)的范圍和自然地理特征

2、明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)主要的牧區(qū)特征

重點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征

難點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn),、生活的影響

課型新授課課時(shí)2課時(shí)主備人曹明月審核人程輝

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟

時(shí)間安排教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策

3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能

夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識(shí)多媒體出示復(fù)習(xí)問題,。督促群體落實(shí)知識(shí)，注重互考實(shí)效,。抽測(cè)學(xué)困生,。獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助,。結(jié)對(duì)互考,，落實(shí)知識(shí)。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。對(duì)學(xué)生遺漏的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題引出新課,。

了解學(xué)習(xí)

目標(biāo)引導(dǎo)

學(xué)生解讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀,、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

17分鐘通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識(shí)巡視、觀察,、指導(dǎo),、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。用雙色筆做好標(biāo)記,。掌握南北方地區(qū)的地理概況。

學(xué)會(huì)用讀圖分析法解決地理問題,。結(jié)對(duì)互考,，群體落實(shí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

20分鐘展示課件,，指導(dǎo)學(xué)生說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理概況,。

一、干旱的西北地區(qū)

1,、西北地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?

2,、完成p12活動(dòng)題1、

二,、高寒的青藏地區(qū)

1,、青藏地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?

2、完成p12活動(dòng)題1

3,、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地,，你知道哪幾條河?

4、青藏高原有豐富的太陽(yáng)能資源,，拉薩有日光城之稱,，教師講解原因?

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

1,、西北和青藏地區(qū)主要的牧場(chǎng)各是什么?

2,、西北和青藏地區(qū)主要的畜種各有哪些?

3、西北和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及主要的農(nóng)業(yè)區(qū)?

4,、完成p10活動(dòng)題1

【展示】四大地理區(qū)域圖

【展示】西北地區(qū)地形圖及干旱的圖片

【展示】青藏地區(qū)的地形圖及“三江源”的圖片

【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽(yáng)能,。

【展示】西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖

結(jié)合課文和多媒體展

示,，用讀圖分析的方

法解決學(xué)案問題1,、2題。

(學(xué)生上黑板板演)

結(jié)合學(xué)法指導(dǎo),，解決學(xué)案問題,。

展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作,、思維過程

學(xué)案問題解決后,，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí).

如時(shí)間充裕,，學(xué)生總結(jié);

時(shí)間不充裕,，則傾聽老師總結(jié)，形成知識(shí)體系,，

查漏補(bǔ)缺,，掃清盲點(diǎn)。

1,、學(xué)生在理解西北地區(qū)和青藏地區(qū)以牧業(yè)為主很好理解,，但是在理解這些地區(qū)為什么還會(huì)有農(nóng)業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)問題，給學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥,。

2,、西北地區(qū)氣候及成因,、西北地區(qū)自然景觀差異及成因,、青藏地區(qū)太陽(yáng)能豐富原因、分析內(nèi)蒙古草原和青藏地區(qū)草場(chǎng)不同及成因需要教師精講完成,。

反饋

5分鐘知識(shí)梳理巡視,、觀察、指導(dǎo),、點(diǎn)撥,。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

梳理知識(shí),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決監(jiān)測(cè)與運(yùn)用問題,，結(jié)對(duì)互考,，群體落實(shí)知識(shí)。學(xué)生條理意識(shí)不強(qiáng),，教師要注重指導(dǎo),。

初二地理備課教案篇四

（1）教學(xué)大綱和課標(biāo)要求

本節(jié)課在學(xué)生上完大洲和大洋后進(jìn)行，前一節(jié)為本節(jié)課的部分內(nèi)容做了基礎(chǔ),。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”,。

本節(jié)課的內(nèi)容是海陸變遷的原因,、大陸漂移說、板塊構(gòu)造說，重點(diǎn)在于學(xué)生通過閱讀板塊分布圖,，了解六大板塊的分布,，并能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題。通過閱讀世界火山地震帶分布圖,，能夠說出,。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。通過學(xué)生學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程,，使學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng),。

（2）學(xué)生在以往同樣的課程學(xué)習(xí)中,，存在的問題與不足

海陸變遷中地殼運(yùn)動(dòng)是學(xué)生在這部分學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，六大板塊的分布,，各大洲在六大板塊中的位置,，以及用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，學(xué)生比較難掌握,。

（3）心理學(xué)與教育學(xué)上的有關(guān)思想以及相關(guān)理論

教學(xué)要符合“感知操作——建立表象——形成概念”的認(rèn)知規(guī)律,，和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。根據(jù)“逐漸分化”的原則,，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)最一般的概念,，然后根據(jù)具體細(xì)節(jié)對(duì)它們逐漸加以分化。這種呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的順序,，不僅與人類認(rèn)知內(nèi)容的自然順序相一致,，而且也是與人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)中表征、組織和貯存知識(shí)的方式相吻合,。適合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織特點(diǎn),，有效保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí),，對(duì)地理知識(shí)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，海陸變遷有部分知識(shí)學(xué)生了解,，但并不系統(tǒng),，學(xué)生對(duì)大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說基本都是一知半解，用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn),，學(xué)生分析起來會(huì)存在一定的問題,。這部分知識(shí)必須從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的認(rèn)知能力出發(fā)，因?yàn)樵械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),，按照學(xué)生的認(rèn)知能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容的識(shí)記,、理解、應(yīng)用,、分析,、綜合和評(píng)價(jià)的能力。

本節(jié)內(nèi)容抽象,，初二學(xué)生空間想象力不夠,，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解較為困難，學(xué)生希望探索山脈起源等因素,，因此學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，初二學(xué)生有一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，可以為學(xué)生分析問題提供一定的依據(jù),，但知識(shí)面不廣成為分析問題的限制因素,，為了解決這個(gè)限制因素，我給學(xué)生引發(fā)了分析材料,，學(xué)生從所給材料中分析此問題是否是海陸變遷,，以及原因。

啟發(fā)式教學(xué)

本節(jié)課主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，其中大陸漂移示意圖,、喜馬拉雅山脈形成示意圖、以及火山地震帶分布與板塊構(gòu)造分布圖對(duì)比分析等,，能比較鮮明的給學(xué)生以深刻的印象,，能在學(xué)生頭腦中建立基本的概念,。使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使課堂具有直觀性和生動(dòng)性,，可以給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，通過演示使學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性到理性的轉(zhuǎn)化,，達(dá)到對(duì)抽象知識(shí)的理解,。計(jì)算機(jī)多媒體課件可以提供一些模似的畫面，幫助學(xué)生理解,。

本節(jié)課主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體課件,。

1．通過學(xué)生列舉海陸變遷的事例，以及對(duì)海陸變遷原因的分析,，了解海陸是在不斷運(yùn)動(dòng)和變化的,，使學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。

2．通過學(xué)生講述魏格納大陸漂移說的故事,，記憶聆聽教師補(bǔ)充大陸漂移說的基本內(nèi)容,，學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)然見模擬“大陸漂移”，使學(xué)生對(duì)大陸漂移說有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲得成功是需要付出艱辛努力的,。

3．通過閱讀板塊分布圖,，了解六大板塊的分布，并能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題,。通過閱讀世界火山地震帶分布圖,，能夠說出。說出世界著名山系及火山,、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。通過學(xué)生學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，使學(xué)生的科學(xué)興趣,、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng),。

初二地理備課教案篇五

【教學(xué)重點(diǎn)】

地勢(shì)各級(jí)階梯的特征及其影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

地勢(shì)三級(jí)階梯對(duì)我國(guó)的影響

【課前準(zhǔn)備】

制好《中國(guó)地勢(shì)地形》的課件；多媒體

教學(xué)方法:總結(jié)歸納分析討論講解

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:

講授新課:

一,、地勢(shì)呈階梯狀分布

(一)地勢(shì)西高東低,，大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動(dòng)1:閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度,。

活動(dòng)2:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。

學(xué)生:通過讀圖歸納,，

深顏色集中在西部地區(qū)——以山地,、高原、盆地為主——“高”

淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”

地勢(shì)總的特征是西部高,，東部低,。

總結(jié):地勢(shì)西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動(dòng)3:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,，從西向東,，根據(jù)海拔高度的變化，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)分布的特征?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法表示出來,。

學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,，并在老師的引導(dǎo)下，繪制出簡(jiǎn)單的幾何圖形表示地勢(shì)的變化特征并填表,。

學(xué)生:繪圖歸納:中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯狀分布,。

教師:請(qǐng)同學(xué)們用教材的“我國(guó)東西向(北緯32o)地形剖面”來驗(yàn)證你的結(jié)論。

活動(dòng)4:讀教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”,、地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,，找出三級(jí)階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格,。

海拔

主要地形類型

主要地形區(qū)

第一階梯

界線:山——()山——()山

第二階梯

界線:嶺——()山——()山——()山

第三階梯

東南丘陵(,、、丘陵)

學(xué)生:在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階梯的界線名稱,。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,，了解三級(jí)階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn),。

(二)地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響

活動(dòng)5:把全班同學(xué)分成4個(gè)大組，與同組的同伴討論:地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響,。

學(xué)生:討論提綱,，

第三組:在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動(dòng)過程中,，你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí),，落差會(huì)有什么變化?利用中國(guó)地形與長(zhǎng)江、黃河,、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價(jià)值,。

學(xué)生:各小組代表發(fā)言

第一組:地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn),，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水,。

第二組:用實(shí)物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢(shì)影響，我國(guó)大多數(shù)河流自西向東流入大海,。古詩(shī)云“一江春水向東流”,、“大江東去”，俗話說“人往高處走,，水往低處流”,。

第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級(jí)階梯圖與長(zhǎng)江,、黃河,、珠江等河流水電站復(fù)合投影片，說明階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電,，同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù),。

第四組:一方面，向東流淌的大河,，溝通了我國(guó)東西交通,，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面,，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。

【教學(xué)反思】

通過閱讀地形圖,，繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形,，學(xué)生知道了我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀及各級(jí)階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱；并且鍛煉了自己動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單圖形的能力,，學(xué)生們體會(huì)到了學(xué)習(xí)地理的樂趣,，而且對(duì)繪制地圖有了更多的認(rèn)識(shí)，它并不是遙不可及的,，我們平時(shí)若能夠運(yùn)用好地圖對(duì)我們的地理學(xué)習(xí)非常有利,。通過小組討論的方法,，使學(xué)生體會(huì)到了合作的樂趣，集體的力量是很大的,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。運(yùn)用地圖總結(jié)地勢(shì)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,，非常容易理解,，很好地達(dá)到了教學(xué)效果。

初二地理備課教案篇六

一,、“什么是地理”,。

“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國(guó)東漢王允對(duì)天文,、地理有深入的研究,。在西方，地理的意思是“大地的記述”,。

教學(xué)中,，我運(yùn)用多媒體播放我們居住的地球以及學(xué)生感興趣的圖片，對(duì)地理的概念有了一定的印象,。

二,、“為什么要學(xué)地理”?

(一)解開地理之“謎”

運(yùn)用圖片展示學(xué)生熟悉的地理問題，吸引學(xué)生的注意力,，提出問題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

想一想：你還知道哪些地理問題?

(二)地理與日常生活

教學(xué)中從吃穿住行等方面入手,，展示地理與生活息息相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。

合作探究：我國(guó)南方,、北方居民的主食有何不同?為什么?

(三)地理與生產(chǎn)建設(shè)

主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點(diǎn)列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國(guó)家“荷蘭的風(fēng)車”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響,。

想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址?

(四)地理與風(fēng)土人情

展示大量的地理圖片,，從服飾,、體育活動(dòng)等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動(dòng)。在授課時(shí),，我以“阿拉伯服飾”為重點(diǎn),，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對(duì)千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣,，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”,。

三,、“怎樣學(xué)習(xí)地理”

地理是初中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求：

1,、課前：準(zhǔn)備好《地理課本》,、《地理填充圖冊(cè)》、《地理圖冊(cè)》,。

2,、課堂上：

(1)會(huì)聽，根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對(duì)性的聽講,，聽重點(diǎn),、難點(diǎn)。

(2)會(huì)看,，看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑,，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣

(3)會(huì)記：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好標(biāo)記，同時(shí)也要做好筆記,。

3,、課下：及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè),。

初二地理備課教案篇七

1,、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征

2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布

3,、了解我國(guó)氣溫和降水的'特點(diǎn),。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。

4,、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征,，知道我國(guó)氣候類型的分布。

5,、了解黃河,，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。

【教學(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)氣候的特征,，長(zhǎng)江,，黃河。

【教學(xué)用具】

教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征,。

板書：一、地形和地勢(shì)特征

強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖,，這是一個(gè)經(jīng)常考察的內(nèi)容,，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū),。

2,、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽,。

板書：二,、地形地勢(shì)的分布

3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū),?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。

找出我國(guó)主要的溫度帶,，分析其位置和地形的關(guān)系,。

復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。

4,、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著,，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣,。

補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。

5,、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況

講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā),，黃河重點(diǎn)是治理。

長(zhǎng)江的開發(fā)：航運(yùn),，灌溉,，水能。

黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理,。

強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖,，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置,。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。

地形：地形復(fù)雜多樣,，高原山地面積廣大

地勢(shì)：西高東低,，呈三級(jí)階梯分布

分別代表高原，平原,，山地,，盆地，丘陵,，上黑板找地形,，說特點(diǎn)。

冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大

夏季：除青藏高原外,，全國(guó)普遍高溫,。

時(shí)間：夏秋多，冬春少

空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限,。

在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型,，分析其特點(diǎn)。

從發(fā)源地,，入海,，上中下游劃分，主要支流,，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較,。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖

初二地理備課教案篇八

地理八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃本期我接手了八年級(jí)五個(gè)班的地理教育教學(xué)工作,。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦,，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作,，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jī)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、基本情況分析：

通過七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖,、分析,、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定地了解,。但由于教師不是地理專業(yè)畢業(yè),，教學(xué)中也許存在不少誤區(qū)、盲區(qū),，學(xué)生知識(shí)沒有形成系統(tǒng),。再加上學(xué)校和學(xué)生自身?xiàng)l件等多方面原因造成練習(xí)、測(cè)試都很不到位,。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí),，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn),。但班級(jí)之間教學(xué)成績(jī)差距較大，有不少學(xué)生好動(dòng),、貪玩,，精力不集中,，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,。面對(duì)這種情況,，作為教師要加強(qiáng)思想教育,，做到因人因材施教,。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

本年度教學(xué)以世界地理為主,，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口,、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源,、中國(guó)的區(qū)域地理,。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域,、行政區(qū)劃,、人口、民族,，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況,、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策,、民族的基本情況,、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境,。介紹了我國(guó)地形,、氣候、河流的基本情況,，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響,，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源,。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn),、分布、利用中存在的問題及其解決措施,。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分,。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

三,、教學(xué)措施：

1,、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖,，從宏觀上了解地理單元的知識(shí)。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備,。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),，分析解決問題的能力,。

4、開設(shè)校本課程,，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)美好的家園。

5,、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué),。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,。

6,、注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承,、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一,。

7,、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果,。通過勤于鉆研,、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù),、精備教案,，周到思考,、周密安排，嚴(yán)格要求,、嚴(yán)把關(guān)口,；勇于改革、勇于創(chuàng)新,，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以“嚴(yán)、實(shí),、精,、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí),、悟、活”的學(xué)風(fēng),。

8,、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練

初二地理備課教案篇九

知識(shí)目標(biāo)

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置,。

2.結(jié)合地圖說明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。

3.知道三角洲,、城鎮(zhèn)化等概念含義,。

能力目標(biāo)

1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。

2.通過有關(guān)地圖和材料,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力,。

德育目標(biāo)

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感,；

3.懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

※教學(xué)重點(diǎn)

“對(duì)外開放的前沿”,、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展,。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成；

2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn),。

※教學(xué)方法

讀圖法,、比較法、“角色扮演”法等,。

※教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖,、自制投影片、錄像片等

※課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ?duì)那里地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞,。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn),？為什么會(huì)形成這種特點(diǎn)？帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些,？同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中可能會(huì)提到蘇南、長(zhǎng)江三角洲,、珠江三角洲等地區(qū),。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會(huì)成為我國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后,，再繼續(xù)深入分析,，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢(shì)所在。

方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像,，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料,，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,，它才成為我國(guó)面向海洋的開放地區(qū),，對(duì)外開放的前沿。

板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一,、對(duì)外開放的前沿

［講授新課］

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后,，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān),。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部,，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳,，面向海洋,，海陸交通便利，被稱為我國(guó)的“南大門”,。

讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖,，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶,？〔學(xué)生：熱帶,、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì),。接著出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤(rùn)地區(qū),，年降水量在800 mm以上），進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越,，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好,，人口稠密,、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。

我國(guó)溫度帶的劃分圖

我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》,，重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的分析激勵(lì)評(píng)價(jià)后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對(duì)外開放的前沿”的根本條件,。正是由于具有這樣的位置條件,，歷史上才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng),，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金,、技術(shù)、管理,、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,。

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國(guó)的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢,？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大,、增速快、約占全國(guó)的30%,，在全國(guó)占居首要地位等特點(diǎn)。學(xué)生回答后,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),。

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā),。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論,，代表發(fā)言后，教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià),，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國(guó)榜首,，主要有以下三方面優(yōu)勢(shì)：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部,，珠江下游,，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望,，海陸交通便利,，是我國(guó)的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初,，我國(guó)實(shí)行了改革開放政策,。1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海,、汕頭和廈門）,，廣東占3個(gè),，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)）,，1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）,；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑,、海外華人眾多,，吸引了大量海外華人、華僑的投資,。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件,，成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用,。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p51下面材料,，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)著名的僑鄉(xiāng),。

播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人,、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人,、華僑有著不可磨滅的愛國(guó),、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國(guó)危難之際,，他們都會(huì)省吃儉用,，慷慨解囊，為我們祖國(guó)捐錢,、捐物,，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚,、李林,、李嘉誠(chéng)、霍英東,、邵逸夫等等,。祖國(guó)改革開放后，廣大華僑,、海外華人為了改變祖國(guó)的落后面貌,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還大量向祖國(guó)內(nèi)地,、家鄉(xiāng)投資辦廠,、捐資助學(xué)等,。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況,，我們每一個(gè)人都應(yīng)為有這么多愛國(guó)華僑,、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲,！

播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國(guó)家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳,、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對(duì)外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚,，審時(shí)度勢(shì),，對(duì)珠江三角洲這個(gè)祖國(guó)的“南大門”采取對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來,，帶動(dòng)其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的,，效果是明顯的，這也從一個(gè)側(cè)面說明了國(guó)家的政策對(duì)區(qū)域的發(fā)展是非常重要的,，也說明偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是大有發(fā)展前途的,，是充滿希望的。

分組討論：將全班學(xué)生分成a,、b、c三個(gè)組,，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí),，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論,，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素：

a組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊,，氣候溫暖濕潤(rùn),，水網(wǎng)密布，交通便利,，土壤肥沃,，水源充足，人口稠密,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),。

b組：人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng),。

c組：政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放,，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放,；先富帶后富）的策略,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論,，代表發(fā)言，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥（歸納總結(jié)見上面答案）,。

［課堂小結(jié)］

總之,，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）,、人和（人文因素）三大有利因素,，才成為我國(guó)最早開放的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”。

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）珠江三角洲位于我國(guó)廣東省的 部,， （河流）下游,，毗鄰 、 特別行政區(qū),，與 地區(qū)隔海相望,， 交通便利，被稱為我國(guó)的“ ”,。

（2）1980年我國(guó)建立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是： ,、 、 和 ,，其中,， 省就占了三個(gè)，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分別是 ,、 ,。位于福建省的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是 。珠江三角洲的 （城市）為我國(guó)著名的沿海開放城市,。香港位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南,，澳門位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南。

2.歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國(guó)對(duì)外開放最早的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”的有利因素,。

（1）區(qū)位因素：

（2）人文因素：

（3）政策因素：

答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2.（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶,、亞熱帶，降水豐沛,，水源充足,，平原廣闊，河網(wǎng)密布,，人口集中,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利,。

（2）人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng),，為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國(guó)家對(duì)本區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū),，全開放,；先富帶后富）策略。

※板書設(shè)計(jì)

※活動(dòng)與探究