作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初一地理人教版教案 初一地理第一節(jié)課教案篇一

（1）了解大陸,、半島,、島嶼,、大洋,、大洲,、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。

（2）在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱,、位置,、輪廓和分布特征,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、七大洲、四大洋的名稱和分布,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定,。

2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng),。

四、教學(xué)方法

活動(dòng)探索式教學(xué)

五,、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢,？（地球），從海陸分布的角度來看,，這一稱呼是否正確呢？

活動(dòng)一：

下面請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球,，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問題,？（無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

過渡并提出問題：所以,，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應(yīng)叫什么,？（水球），我們的先人為何叫地球呢,？請同學(xué)們獨(dú)立思考后,，小組內(nèi)討論,。

小結(jié)：

由于古人缺少對地球面貌的整體認(rèn)識(shí),，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積,，所以才稱作“地球”，既然已經(jīng)叫了那么長時(shí)間地球了,，也沒有必要再改成“水球”了,，但對于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然,。

活動(dòng)二：

通過上述活動(dòng)，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積,，它們所占的比例分別是多少呢,？請同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛,，用手指隨意按住地球儀的任意部位,，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少,？（重復(fù)幾次取平均值）

小結(jié)并提出問題：

通過上圖,，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論,，它們是均勻分布于地球表面的嗎？請同學(xué)們觀察手中的地球儀,，思考南北半球海陸分布有何不同,？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）

請同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5,，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島,、島嶼,、海洋、海峽,。請同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱以外，我們還經(jīng)常聽說大洲一詞,，它的含義是什么？請同學(xué)們結(jié)合教材中,，圖2.6及其閱讀材料,，完成下面的活動(dòng),。

活動(dòng)三：

1,、出示各大洲輪廓圖片,，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖,。

2,、請每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱,、由來,，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上,，同時(shí)說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。

訓(xùn)練：

通過觀察地球儀完成下列問題：

1,、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）

2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是,？（南極洲,，北冰洋）

3,、被三個(gè)大洋圍繞的大洲,？（北美,、亞洲）

4,、被赤道穿過大陸的大洲？（南美,、非洲）

5,、被五個(gè)洲圍繞的大洋是？（大西洋,，太平洋）

6、既有熱帶,，又有溫帶,，還有寒帶的大洲是？（亞洲,、北美洲）

7、練習(xí)一筆畫世界

8,、在世界簡圖上填注七大洲、四大洋名稱

9,、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題

總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，它為我們提供了賴以生存的自然條件,，請同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x,？作為地球這個(gè)大家庭的一員,，你覺得應(yīng)該怎樣去做呢？

初一地理人教版教案 初一地理第一節(jié)課教案篇二

知識(shí)目標(biāo)

1.知道地球是個(gè)球體,，會(huì)用平均半徑,、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。

2.知道地球儀是地球的模型,，記住地軸、兩極,、赤道、緯線,、經(jīng)線,、本初子午線,。

3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西,、南北半球的劃分,。

能力目標(biāo)

1.通過制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造,。

2.觀察地球儀，認(rèn)別經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度、東西半球,、南北半球。

3.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置,。

德育目標(biāo)

人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過程,，體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,，勇于探索的精神,，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué),、實(shí)事求是的觀念。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.地球的形狀和大小,。

2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分,。

3.東西半球、南北半球的劃分,。

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置,。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.東西經(jīng)度,、南北緯度的判讀。

2.東西半球的劃分,。

3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),，使學(xué)生對空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

※教學(xué)方法

觀察、比較,、歸納等教學(xué)方法。

※教具準(zhǔn)備

1.地球儀,、經(jīng)緯儀。

2.自制多媒體課件,。

※課時(shí)安排

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀

第二課時(shí)緯線和經(jīng)線

第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

※教學(xué)過程

第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理,。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么,，學(xué)習(xí)地理從哪開始呢?(學(xué)生議論)對,，從認(rèn)識(shí)人類的家園——“地球”開始。

多媒體畫面1浩瀚的太空,，星光燦爛,。配上音樂,，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。

[講授新課]

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

提出問題晴空萬里,，我們能看到太陽像一個(gè)火紅的圓球;十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤;我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢?

學(xué)生回答球體(球形),。

設(shè)問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的,。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢?

多媒體畫面2圖略(課本p2圖1.1“天圓地方”)

讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋,，地方如棋局”的說法,。

學(xué)生回答學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,。

設(shè)問引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的,、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢?

多媒體畫面3圖略(課本p2圖1.1“天如斗笠,，地如覆盤”)

請同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣,，并舉例說明“大地不是平面的”。

組織活動(dòng)1.學(xué)生描述,、舉例。教師評(píng)價(jià),。

2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

列舉事例：

模擬觀船①模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課本p4圖1.3,，邊模擬,，邊記錄體驗(yàn)，如有到過海邊親身體驗(yàn)過的同學(xué),，可以交流印證。

實(shí)驗(yàn)行船②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”,。讓學(xué)生做一個(gè)對比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船,，看到船的部位有沒有變化?

觀察照片③觀察“月食照片”,。讓學(xué)生觀察課本p4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說明地球是個(gè)球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓柱形,，看到的影子邊緣也是弧形)

引導(dǎo)思考④思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上,，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方,。若站得高一些，就能看得遠(yuǎn)一些,。同理，飛機(jī)飛得越高,，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的,。

提出問題通過以上實(shí)例,，證明了大地確實(shí)不是平的,，是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測和推理,，還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢?

多媒體畫面4圖略(課本p2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)

請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線,，結(jié)合課本p3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹,，進(jìn)行一次圖上旅游,，看看證明一個(gè)什么事實(shí),。

評(píng)價(jià)過渡學(xué)生發(fā)言,，教師評(píng)價(jià)后指出：1519年9月至1522年9月,，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過去人們的猜測和推理,，地球確實(shí)是一個(gè)球體,。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?

多媒體畫面5圖略(課本p2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)

20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空,，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片,，確證地球是一個(gè)球體,。

小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題,。

多媒體畫面6

同學(xué)們，人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱辛的歷程,。從一開始人們的直覺感知(點(diǎn)擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點(diǎn)擊“天如斗笠,，地如覆盤”)、再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”),、最后的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認(rèn)識(shí)過程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖),，你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊討論問題)?請以學(xué)習(xí)小組討論交流。

討論交流教師組織學(xué)生討論交流,。

大家談的很好,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然，不畏艱辛,，勇于探索的精神;樹立破除迷信，抵制邪教，實(shí)事求是,，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生,、演變和發(fā)展。

提出問題人們在認(rèn)識(shí)地球形狀的過程中,，還精確地測量出了地球的大小。想一想,，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?

請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。

學(xué)生活動(dòng)(教師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖。用平均半徑,、赤道周長、表面積描述地球的大小)

承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米,，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程,，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈,，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球,，人們要認(rèn)識(shí)它,，研究它，看到它的全貌太困難了,。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀,，有條件的學(xué)?？擅總€(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀，配合學(xué)生學(xué)習(xí))

多媒體畫面8

地球儀略圖

同學(xué)們請看課本p4中間自然段,，觀察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題：

1.什么是地球儀?

2.畫略圖,，并指出地軸,、北極、南極是怎樣確定的?

3.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?

4.地球儀有什么作用?

5.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同?

學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論,、交流,，總結(jié)地球儀的特點(diǎn),。

教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論,、交流的情況，利用地球儀,，邊演示，邊補(bǔ)充點(diǎn)撥,，并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí)：指向北極方向?yàn)楸?，指向南極方向?yàn)槟稀Ｔ诖_定南北方向的基礎(chǔ)上,，定出東、西方向,，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”,，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示,。

教師要對第5個(gè)問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,，在地球上實(shí)際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色,、符號(hào)和文字來表示地球上不同的地理事物,。

[課堂小結(jié)]

今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課,，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體,，而且對它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”,，它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地理,。

根據(jù)板書設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”,。

※板書設(shè)計(jì)

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

※活動(dòng)與探究

1.隨著人類科技手段的進(jìn)步,，目前人類對地球的形狀又有什么新的認(rèn)識(shí)。

2.利用生活體驗(yàn),、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道,，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。

3.美國的孟席斯經(jīng)過14年悉心考證,，得出一個(gè)驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫,，而是早在1421年至1423年間，中國明朝的鄭和用了兩年的時(shí)間完成了環(huán)球航行的壯舉,，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進(jìn)100多年。請收集這一新觀點(diǎn)的有關(guān)資料,。

第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時(shí))

[導(dǎo)入新課]

方法1同學(xué)們,，生活離不開地理,。比如我們要了解某個(gè)國家的首都在哪里?某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個(gè)地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí),。因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你就能解決這些問題了,。

方法2出示地球儀，讓學(xué)生指出一軸兩極,。然后設(shè)問：地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?

[講授新課]

這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。

投影展示投影展示自學(xué)或研討表格(見板書設(shè)計(jì)),。能保證每4~5名學(xué)生有一個(gè)地球儀，學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校,，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下,，自主討論,，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

對于多數(shù)學(xué)生沒有地球儀做保證的班級(jí),，教師可以采用問題教學(xué)法，利用地球儀,、經(jīng)緯儀,，結(jié)合多媒體畫面，組織學(xué)生邊提問啟發(fā),，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表,，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

多媒體畫面11圖略(課本p5圖1.7只要緯線的說明文字“簡化地球儀”，課本p6圖1.11“地球儀上的緯線”,，課本p6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑”)

低、中,、高緯的劃分

讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題,，把答案填入表中,。

啟發(fā)研討

1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?

2.各緯線的長度是否相等?最長的緯線是哪一條?(說明基多赤道紀(jì)念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?

3.緯線指示什么方向?

4.地球儀上能畫多少條緯線?

5.什么叫緯度?

6.零度緯線是哪一條?

7.緯度從赤道開始，分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))

8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒有不做標(biāo)注的緯線?

9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值)

10.請按圖說出低,、中,、高緯度各自所占的緯度范圍,。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說出它大致位于哪個(gè)緯度帶,。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯,、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè))

多媒體畫面12圖略(課本p7圖1.12“南北半球的劃分”)

讀圖分析讀圖分析,，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問題：

1.赤道把地球分為哪兩半球?(學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫此緯線,，填寫南北半球的名稱)

2.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲,。(讓一位學(xué)生上來指圖說明)

3.在地球儀上找出北回歸線,、北極圈,、南回歸線、南極圈,。看看這幾條緯線所經(jīng)之處,，有沒有自己聽說過的地名。(強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線,，讓學(xué)生記住)

承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識(shí)，但要確定地表事物的位置,、方向、范圍等地理特征,，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。

多媒體畫面13圖略(課本p5圖1.7只要經(jīng)線的說明文字“簡化地球儀”,，課本p6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”,，課本p6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線”)

讀圖思考,，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問題,，把答案填入表中。

1.什么叫經(jīng)線?

2.經(jīng)線的形狀,、長度和指示方向與緯線有什么不同?

3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的?(此題較難，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說明本初子午線及其標(biāo)志)

4.經(jīng)度從本初子午線開始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)

5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條?如何區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒有不做標(biāo)注的經(jīng)線?

6.在地球儀上找出160°e和20°w以及0°和180°組成的經(jīng)線圈，比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對應(yīng)的兩條經(jīng)線,，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)

學(xué)生自學(xué)教師及時(shí)巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),，組織學(xué)生邊自學(xué),，邊將答案填入表格中。

多媒體畫面14圖略(課本p7圖1.13“東西半球的劃分”)

讀圖思考下列問題：

1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?

2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個(gè)大洲?位于西半球的呢?(讓一位學(xué)生上來指圖說明)

討論評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流,，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線,，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。

多媒體畫面15想一想：

1.在地球上任意一點(diǎn),，沿緯線方向一直前進(jìn)，最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能,，緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能，經(jīng)線是半圓)

2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能,，北極)

3.根據(jù)圖甲和圖乙所示,，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問答交流,，教師評(píng)價(jià)后重點(diǎn)點(diǎn)撥第3題，在學(xué)生對圖理解的基礎(chǔ)上,，為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律,，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經(jīng),，西大西經(jīng)”。

初一地理人教版教案 初一地理第一節(jié)課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

［情感,、態(tài)度和價(jià)值觀］

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一,。

［知識(shí)和能力］

1.初步了解地圖上的比例尺、方向,、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,，以及在地圖上辨認(rèn)方向,。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上,。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地,、盆地,、丘陵,、平原五種地形,。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向,、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上,，學(xué)會(huì)判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力,。

7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺,。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度,。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖,。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系,。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài),。

教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們,，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,，但是，要和地圖“對話”,，獲取我們所需的信息，這是不夠的,，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語言”——圖例,。

板書

地圖的基本因素——圖例

［講授新課］

提出問題

什么是圖例？

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào),，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記,。

組織活動(dòng)

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例,。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些,？分別表示什么地理事物？線狀的呢,？面狀的呢？等等,。

3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn),，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”,，進(jìn)行“找朋友”或“對號(hào)入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺,、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖,，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說明記住圖例固然很好,，但地圖一般都附有圖例,，所以也不需去死記硬背,，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟,。結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí),，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記,，應(yīng)該字體清晰勻正,，大小合適,，排列應(yīng)“橫寫自左向右,，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn),，線狀事物也是線,，面狀事物不出面。

小結(jié)過渡

同學(xué)們,，比例尺,、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素,，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對話”,，從地圖上獲取信息。

板書

二,、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖,，各需要什么樣的地圖,？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法,、手段,，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？

討論交流

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”,，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說明,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖,，如氣候分布圖,、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖,、鐵路、公路分布圖,、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖,、政區(qū)圖,、軍事地圖等。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容,，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類,。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖,，概括程度高，多為小比例尺地圖,。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn),，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí),，人們能夠更快,、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便,。

④根據(jù)目的和需要,，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息,，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖,，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”,，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢,？

討論引導(dǎo)

教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書,，圖文結(jié)合,，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣,。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置,。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音,、近形,、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動(dòng)腦想,，想好以后要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”,，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息,，要善于遷移應(yīng)用（分析問題,，解答問題），畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí),。如照著畫,、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）,、繁化簡,、圖配文,、創(chuàng)新畫等。

總之,，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí),、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念,。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事,，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事,，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖,，為什么？

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵,，讓學(xué)生完成課本p21活動(dòng)2,。

［課堂小結(jié)］

根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來,，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來的學(xué)校建設(shè)方案,；或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題,，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素,，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后,，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確,、最美觀,。

拓展閱讀

說明：以下內(nèi)容為本文主關(guān)鍵詞的百科內(nèi)容，一詞可能多意,，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的文檔不包含此內(nèi)容,。每個(gè)關(guān)鍵詞后面會(huì)隨機(jī)推薦一個(gè)搜索引擎工具，方便用戶從多個(gè)垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容,。

1、等高線：等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線,。把地面上海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線，并垂直投影到一個(gè)水平面上,，并按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線,。等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實(shí)際地面的交線,，所以等高線是閉合曲線。在等高線上標(biāo)注的數(shù)字為該等高線的海拔。圖位于同一等高線上的地面點(diǎn),，海拔高度相同,。但海拔高度相同的點(diǎn)不一定位于同一條等高線上。（如右圖140m的等高線）在同一幅圖內(nèi),，除了陡崖以外，不同高程的等高線不能相交,。閉合等高線的判讀在圖廓內(nèi)相鄰等高線的高差一般是相同的，因此地面坡度與等高線之間的等高線平距成反比,，等高線平距愈小，等高線排列越密,，說明地面坡度越大,；等高線平距愈大，等高線排列越稀,，則說明地面坡度愈小。等高線是一條閉合的曲線,，如果不能在同一幅內(nèi)閉合，則必在相鄰或者其他圖幅內(nèi)閉合,。等高線經(jīng)過山脊或山谷時(shí)改變方向，因此,，山脊線或者山谷線應(yīng)垂直于等高線轉(zhuǎn)折點(diǎn)處的切線,，即等高線與山脊線... 圖片搜索更多新人教版七年級(jí)地理上冊《地圖》教案

2、好習(xí)慣：好習(xí)慣是漢語詞語,，是指良好的習(xí)慣,。良好的習(xí)慣,，就是做有益于自己,、有益于他人,、有益于社會(huì)的事，并長期堅(jiān)持,，直到成為習(xí)慣性的行為。好習(xí)慣成就大未來,。擁有好習(xí)慣的人就一定會(huì)取得好成績好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。好習(xí)慣,，顧名思義，就是良好的習(xí)慣,。那么，什么是“良好的習(xí)慣”呢,？良好的習(xí)慣，就是做有益于自己,、有益于他人,、有益于社會(huì)的事，并長期堅(jiān)持,，直到成為習(xí)慣性的行為。擁有好習(xí)慣的人就一定會(huì)取得好成績好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上,。我們先一起來聽一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷,、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將,，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面,，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人,，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘,，你們能不能等我,？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧,，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事,，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊,，信一疊,，資料一疊。都是些什么呢,？他們你看這一疊，我看這一疊,，看完了還交換：哎... 知道搜索更多新人教版七年級(jí)地理上冊《地圖》教案

3、比例尺：比例尺是表示圖上一條線段的長度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長度之比,。公式為：比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比,。比例尺有三種表示方法：數(shù)值比例尺,、圖示比例尺和文字比例尺,。一般來講，大比例尺地圖,，內(nèi)容詳細(xì),，幾何精度高，可用于圖上測量,。小比例尺地圖,，內(nèi)容概括性強(qiáng)，不宜于進(jìn)行圖上測量,。三棱比例尺用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。比例尺通常有三種表示方法,。（1）數(shù)字式（又名數(shù)字比例尺），用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小,。例如：1∶或1/（2）線段式（又名比例尺），在地圖上畫一條線段,，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離,。（3）文字式，在地圖上用文字直接寫出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米,，如：圖上1厘米相當(dāng)于地面距離500米，或五萬分之一,。三種表示方法可以互換,。必須化單位,。在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候,，需要把實(shí)際距離按一定的比縮小（或擴(kuò)大）,，再畫在圖紙上。這時(shí),，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實(shí)際距離... 知道搜索更多新人教版七年級(jí)地理上冊《地圖》教案

4,、地理：地理（英:geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川,、氣候等）及社會(huì)要素的統(tǒng)稱?！暗乩怼币辉~最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀,、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述,。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科,。地理學(xué)主要是研究地球表層各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科,。地理上的六風(fēng)七帶地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來講,，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境,。自然環(huán)境包括大氣圈,、水圈,、巖石圈、生物圈,、土壤圈等圈層,由此就產(chǎn)生了地理的各個(gè)分支,例如氣候現(xiàn)象,、水文現(xiàn)象以及水環(huán)境、地球上的自然資源,、地貌、生物的分布以及生態(tài)現(xiàn)象,，土壤的分布以及類型等等很多現(xiàn)象,，除了這些以外,自然地理現(xiàn)象還關(guān)注于由于樣式、水文,、植物、土壤相互作用的地表系統(tǒng)現(xiàn)象以及由于...

初一地理人教版教案 初一地理第一節(jié)課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個(gè)區(qū)域的地理位置,。

2,、知道世界第一大洲。

3,、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。

4,、了解亞洲的地理分區(qū),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對亞洲的學(xué)習(xí),，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn),。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視,、電影,、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料,，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)習(xí)討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北,、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠,，又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方,。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河,，有燦爛的文化,，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲,。

板書：雄踞東方的大洲——亞洲

二,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

三,、新授：

(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱,，意為“東方日出之地”公元前20__年中期,，腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國,。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海,。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位,。所以,，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲,。把地中海以西的陸地稱為“ereb”,意為“西方日落處”,后來被用來指代整個(gè)歐洲。

(二)亞洲的地理位置和范圍

認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置,，搞清楚范圍、邊界,。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?

師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置,、海陸位置、經(jīng)緯度位置

[活動(dòng)]:看圖討論回答：

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》,，描述亞洲在東西半球,、南北半球中的位置,。(絕大部分在東半球,、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

①最北：81°n;最南：11°s;

②最東：170°w;最西：26°e

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》,，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?

亞洲位于亞歐大陸東部，北,、東、南分別瀕臨北冰洋,、太平洋、印度洋,，西面與歐洲毗鄰,，西南與非洲相鄰,，東南隔海與大洋洲相望,，東北隔白令海峽與北美洲相望。

[學(xué)以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”,

1.簡述北美洲的半球位置,。

2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置。

3.找出北美洲周圍的大洋,、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位,，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn),。

[活動(dòng)]:師生互動(dòng)，完成第5頁活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

四,、課堂小結(jié)：

認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍,。大洲的地理位置,，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述,。

五、作業(yè)安排：

完成地理填充圖冊同步練習(xí),。

初一地理人教版教案 初一地理第一節(jié)課教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向,，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義,。

2.過程與方法：通過畫圖,，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替,，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因,，地方時(shí)差計(jì)算方法,。

三,、教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中,，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀,，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn),，叫做地球的自轉(zhuǎn))

太陽在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(東升西落)

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長(12小時(shí))

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替,，連續(xù))

得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天,。

提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)

分析問題：晝夜更替的原因?

(地球是個(gè)不透明的實(shí)體,，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè),，一側(cè)亮，一側(cè)暗,，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜,。)

思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象,。(經(jīng)度時(shí)差)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以,，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí))

計(jì)算：我國最東端約在135°e，最西端在73°e,，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

(135°e-73°e=62°62°/15°=4.13小時(shí),，約4小時(shí)8分)

四,、板書設(shè)計(jì)：

地球的自轉(zhuǎn)

1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

2.方向：自西向東,。

3.周期:24小時(shí)(一天)

4.地理意義：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差

5.地方時(shí)計(jì)算：我國最東端約在135°e,，最西端在73°e，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí),，最西端的地方時(shí)是多少?

135°e-73°e=62°62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分