作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

人教版初一地理教案 初一地理第一課教案篇一

教學目標 知識 與技能 讓學生知道地球是個不規(guī)則的球體,，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法 通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例,，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態(tài)度

價 值 觀 激發(fā)學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣,，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神,，受到科學史和辨證唯物主義的教育,。

教學重點 地球的大小

教學難點 地球形狀的認識

教學具器材 地圖

導學過程 批注

（一）新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切,。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要,，他們有了被尊重的感覺,，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望,。）

（二）新課講授

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂,！作為一個地球人,，你合格嗎？（老師親切地說,，配合黑板文字進行。）

[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際,，設計1﹏5個有關問題,，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內(nèi)容,。）

1,、你觀察到的太陽,、月亮,、星星是什么形狀的？

2,、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3,、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的,？你能舉出相關事實進行說明嗎,？

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大?。康厍虻拇笮∧?？這些問題可以指定學生回答,，也可以大家討論回答,，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程,，學生討論過程,，也是從生活升華到科學的過程,。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理,。

問題1：太陽是圓的,，稍加引申,，可以得出太陽是球形的結論,；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體,，至于為什么不一樣,，有的學生也許能夠說出來,，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究,；星星是點狀的，其實也是球形的,，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

問題2：實話實說,，鼓勵學生多思考,，多觀察,。

問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道,，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同,，可以任由他們敘說,，重在激發(fā)興趣,，提高學生參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法,，圍繞地球的形狀問題,，不同地區(qū),、不同階段的學者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程,。

引申總結：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？

1,、海上帆船——大地不是平的,，登高望遠——大地不是平的。2,、月食——地球也是圓的。

3,、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。

學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》,，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見,，引導學生明白下列道理：

●科學是經(jīng)過人們的不斷探索,，不斷積累而來的,，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。

●科學技術的發(fā)展,，為我們提供了進一步接近自然的工具,，使我們對地球的認識更設更正確,。

●追求真理很多時候要以付出生命為代價,，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！

4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁,，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

問題4,、用手可以比畫出籃球的大小,，可要用數(shù)據(jù)說明,，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識,，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理,。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容,。

教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”,；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機,，沿著赤道繞地球飛行一周,，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米,，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大,。

二,、小結

這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲,？先有學生來說,，老師最后總結,。

板書設計 地球的形狀和大小

（一）地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

（二）地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米 赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設計 復習

小結

人教版初一地理教案 初一地理第一課教案篇二

【大洲和大洋】

一,、課程標準

運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征,。

二,、教學要求

1,、利用地圖了解世界海陸分布的特點。

2,、從地圖中認識大陸,、島嶼、半島,、大洲以及大洋、海和海峽,。

3,、在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特征,。

4,、舉例說明海洋對人類的重要意義,。

三、課時安排：1課時

四,、教學步驟

[由歷史事件導入]

【1957年10月4日,，前蘇聯(lián)將第一顆人造地球衛(wèi)星送入太空,，開創(chuàng)了人類探索宇宙空間的新篇章；1961年4月12日,，一外名叫尤瑞?加加林(________)的前蘇聯(lián)宇航員乘坐飛般環(huán)繞地球軌道飛行,，成為第一個進入太空中的人。】

1969年7月,，美國“阿波羅11號”飛船登月,，宇航員阿姆斯特朗(_______)有幸成為登上月球表面的第一人,。當阿姆斯特朗在月球上踏出第一步時,，他說“這對我個人來說是一小步,，但對人類來說卻是一個飛躍（一大步）eg：________________________”。這是一句震驚世界的話,。其實太空第一人加加林遨游地球軌道時也說過一句同樣有意思的話。你知道他說了一句什么話嗎,？“人類給地球取錯了名字,，不該叫它地球,，應叫它水球?！?/p>

【承轉】水星無水,，地球少地,，看來人類真的把地球與水星的名字給顛倒了。是不是這樣呢,？我們來看一下地球的真實面目,。

（出示圖2-1地球---人類共同生活的家園）

【講解與提問】這是一張地球衛(wèi)星圖片，從這幅圖上你看到了什么,，你看出了什么,？

圖上白色代表大氣，黃色代表陸地,，蔚藍色代表的是海洋，雖然有的地方被云層遮住了,，但還是能明顯看出海洋的面積遠大于陸地,。

【繼續(xù)提問】從海陸分布比例來看,，地球上幾分是海？幾分是陸,？（可讓學生看餅狀圖,，也可以讓學生從圖2-4上估算一下。）

【板書】一,、海陸分布（陸海三七分）

【承轉】那么人類是如何了解海陸分布的呢,？尤其在過去交通不發(fā)達而各種勘測,、探測手段還很落后的情況下,。

只能靠遠行：絲綢之路；意大利旅行家馬可?波羅,；鄭和七下西洋,；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,；麥哲倫環(huán)球航行等等。

【承轉】這些古代的遠行活動,，可以說對人類認識世界做出了貢獻,。目前我們已經(jīng)知道地球表面的海陸分布,。那么分布的情況是怎么樣的呢？

黑板出示《大洲和大洋》掛圖

【板書】二,、七大洲和四大洋

1,、七大洲：______、______,、______,、______,、______、______,、______

【問題引路讀圖】

①哪七大洲和哪四大洋？

（補充：亞洲是亞細亞洲的簡稱,，意為“東方日出之地”,；歐洲是歐羅巴洲的簡稱,，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱,，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思,；美洲是亞美利加洲的簡稱,，是以第一個發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”,；直到19世紀初,，俄國探險隊首次進入南極圈,，發(fā)現(xiàn)新大陸，南極洲意為“地球最南端”,。）

②七大洲中,，主要位于東半球的大洲有哪些,？主要位于西半球的大洲有哪些？

③南極洲呢,？

④各大洲的大小關系如何？

⑤仔細看圖,，各個大洲的位置分布有何特點,？

⑥讀圖活動：說說大洲和大洋的位置關系？誰能說一說我們亞洲在地球上的位置,？

⑦學生活動（上講臺,、邊指圖邊講）：以上面的歷史事件（絲綢之路,；意大利旅行家馬可?波羅；鄭和七下西洋,；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸；麥哲倫環(huán)球航行）為例,，你作為事件中的主人公,，請你說說你當時遠行的路線是什么樣的,，到過哪些地方，還能講講你途中碰到過的事或物嗎,？

⑧你還知道如下一些事情嗎？印弟安人是如何到達美洲的,？泰坦尼克號是如何沉沒的,？百慕大三角謎區(qū)在哪里,？等等,。

【承轉】每一個大洲都是一個整體,。大洲內(nèi)部我們又可以分幾部分來認識,。看圖2-3

【提問】大洲由哪幾部分組成,？

【板書】大洲〓大陸╋島嶼

【提問】觀察圖2-3,，用你話來描述一下什么是大陸,、半島和島嶼。

【承轉】大洲與大洲往往遠隔重洋,，我們來找一找,，都有哪些海洋？

【板書】2.四大洋：______,、______,、______,、______

【設問】根據(jù)你自己的認識，說說海洋對人類有哪些影響,？

云雨的故鄉(xiāng)：地球水氣的主要來源（畫海陸水循環(huán)示意圖）

資源的寶庫：海水淡化,；鹽（如果把海水中的鹽分都提出來,，平鋪在全世界的陸地上，陸地可以增高150米）,；魚類資源,；石油（釣魚島,、我國南海石油開采）；可燃冰等,。

貿(mào)易的通道：海峽（日本海上生命線,、太平洋與印度洋之間的捷徑――—馬六甲海峽,；大西洋與地中海的惟一通道———直布羅陀海峽；白令海峽,；麥哲倫海峽）,；海上航線（石油運輸?shù)龋?/p>

生存的空間：日本神戶人工島,；荷蘭、澳門的圍海造陸,。

國防的前線：

[學生總結]

（由學生總結）你在這一課中學到了哪些新的知識,？

【老師總結】地球是個藍色的星球,，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類生息的繁衍地,。近年來,，隨著人類對海洋開發(fā)腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間,。

【自我測評】

繪制一幅世界海陸分布簡圖（可以用簡單的圖形如三角形,，表示大洲輪廓）,。

【課后感】

人教版初一地理教案 初一地理第一課教案篇三

我們生活的大洲——亞洲

【第一節(jié)自然環(huán)境】

第1教時

教學目標

知識目標：了解亞洲的位置、范圍,、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標：1.通過對亞洲的學習,，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點,；學會運用地形圖和地形剖面圖,，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形,、氣候,、河流特點,，并分析其相互關系。

2,、通過地圖和資料,，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”,，發(fā)展發(fā)散思維。

3,、通過小組合作學習的方式,，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感,、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍,，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感,。

教學重點：通過對亞洲的學習,，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點,，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

教學準備：掛圖,、地形名稱卡片

教學過程

導入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎,？

你知道世界陸地的點在哪嗎,？在哪一個大洲,？

你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲,？

你知道中國在哪一個大洲嗎,？

對,，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開始,，我們學習的對象將由上學期通觀全球,，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境,，從某一大洲，深入到某一政區(qū),，再具體到某一國家,。

講授新課：

一,、世界第一大洲

認識一個大洲,，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置,，搞清楚范圍、邊界,。

那么,，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

[活動]：p3

1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球,、南北半球中的位置,。（絕大部分在東半球,、北半球）

2,、讀圖6.2《亞洲的范圍》,，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°n;最南：11°3′s;

②最東：169°40′w;最西：26°3′e

3,、讀圖6.2,、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲,？

[小組討論]

1,、計算：

a.跨緯度數(shù)（約92°,，大部分在北半球，跨寒,、溫,、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米,，則亞洲南北距離（10120千米）

c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

d.比較和其他大洲的東西距離,。

2,、讀圖6.3《七大洲面積比較》,，亞洲面積是多少,，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和,？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？

1,、跨緯度（跨寒,、溫,、熱帶）

2,、東西距離

3,、面積（4400千米）

[活動]

1,、角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲,，確定教室的北方,，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖,，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位,，并按與亞洲的相鄰關系調(diào)整前后左右的距離,。

2、讀圖6.2《亞洲的范圍》,，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞-北美分界：白令海峽

3,、通常,，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》,，結合圖6.5《亞洲地形,、政區(qū)》,，回答問題：

①新、馬,、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū),，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面,。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二,、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲,，提問]從這首熟悉的歌曲里,，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎,？

[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設色的,？每種顏色各代表什么高度,？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

[活動]p5

結合讀圖6.5和p.5閱讀材料,，全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家,？哪些地形區(qū),？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀,？或哪些世界之最或亞洲之最的地形,？

1、請一組同學沿東經(jīng)80度,，從北向南做旅行,，另一組同學沿北緯30度,，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途紀錄所經(jīng)國家,、地形區(qū),，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名,、海拔、景觀等）,。

2、每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱,、景觀及海拔高度。全班對描述面,、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵,。

3,、“造型活動”：

（教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原,、高原,、山地分別采用不同的顏色,，如綠色、紅色,、_）

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,，交叉成十字,。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米,，頭部為4000米,，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學們的描述及演示,，能否得出亞洲地形大勢有什么特點,？（地形復雜多樣,，地勢中間高，四周低,，）

[引導學生閱讀地形剖面圖]

同學們演示的地形高低起伏,，即地勢狀況,，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖,。（見p.6圖6.7）

[提問]亞洲河流眾多,，依據(jù)以上特點,，亞洲的河流大多應從哪個方位發(fā)源，流向哪里,？（呈輻射狀,，由中心流向四周）

總結：

1,、地形大勢：中部高，四周低,，河流呈放射狀

2,、主要地形區(qū)：西西伯利亞平原,、東北平原、華北平原,、恒河平原,、印度河平原,、青藏高原、帕米爾高原,、伊朗高原,、德干高原

3、主要河流：

太平洋—長江,、黃河,、湄公河

印度洋—印度河,、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河,、葉尼塞河,，

板書設計,，世界第一大洲

1、跨緯度（跨寒,、溫,、熱帶）

2,、東西距離

3、面積（4400千米）

二,、地形和河流

1、地形大勢：中部高,，四周低，河流呈放射狀

人教版初一地理教案 初一地理第一課教案篇四

第七章

第二節(jié) 印度 第 2 教時

教學目標：

知識與技能目標：

1,、了解印度的地理位置和地形特征,；

2,、明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因；

3,、知道印度人口增長的特點,，理解印度人口與資源,、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關系。

過程與方法目標：

1,、加強學生搜集,、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力,；

2,、讓學生學會運用文字、數(shù)據(jù),、地圖等資料,，說明地理事物的特點或原因,，進一步提高學生的分析、歸納能力,。

情感,、態(tài)度和價值觀目標：

1,、進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進行分析,、探究的興趣,；

2,、在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3,、進一步形成積極參與教學活動,、主動與他人合作交流的學習習慣,。

教學重點：

1、印度的人口問題,。

2,、熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè),。

3、印度的糧食問題,。

4,、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

教學難點：

1,、熱帶季風氣候的特征與成因。

2,、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關系。

教學過程

導入新課

印度是世界第二人口大國,，對糧食的消費量極大,。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn),。下面我們就來談談印度的糧食問題,。

講授新課

1,、提出問題，分組討論,。

（1）印度在20世紀60年代之前,，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么,？

（2）印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里,？

2、學生發(fā)言,，教師小結。

由于水旱災害頻繁,、生產(chǎn)技術落后等原因,，在20世紀60年代之前，印度糧食不能自給,，每年都需要進口大量的糧食?，F(xiàn)在,，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”,。（學生朗讀p38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進了糧食生產(chǎn)技術，使糧食供應狀況逐步得以改善,。目前,，印度糧食不僅能夠自給,，而且還有一定的余糧可供出口,。

3,、課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”,，將三幅圖進行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布,、地形分布的對應關系,。

4,、小組討論,，評價點撥。

水稻和小麥是印度主要的糧食作物,，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現(xiàn),，水稻主要分布在降水充足,、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上,，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部,。這也說明,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”,，不同的地方有著不同的地理環(huán)境,，人們的生活習慣和方式也有很大的差異,。（學生朗讀p39閱讀材料,，對比印度南北方在飲食習慣方面的差異,。同我國類似,，印度也是“南米北面”,，但是在制作方法上不太一樣）

5、承接過渡：近代歷,，印度有很長一段時期,，處于英國殖民統(tǒng)治下,，本國工業(yè)發(fā)展緩慢,；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展,。

6,、課件展示：表格“印度獨立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”,，閱讀p39頁相關內(nèi)容，思考比較項目,，并完成表格。

7,、課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源,、棉花,、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關系,，并完成表格,。

工業(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市

鋼鐵工業(yè)：煤,、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答

棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買,、班加羅爾、新德里

麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答

通過分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應接近原料產(chǎn)地,。

8,、學生閱讀p40活動第2題相關材料,，并談談自己的看法,。

9,、學生發(fā)言,，教師引導。

通過討論,，使學生樹立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的,。比如印度在核電技術及其應用,、計算機軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口、航天技術及其應用等方面的突破,，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟水平的,，發(fā)展中國家的經(jīng)濟可以騰飛。

[課堂小結]

印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家,，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗,。比如印度為解決糧食問題而進行的“綠色革命”,，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等,。

板書設計：

人教版初一地理教案 初一地理第一課教案篇五

1,、了解東南亞的地形分布情況,，能歸納其地形特征

2,、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

3,、了解東南亞的氣候分布及特點，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

4,、了解東南亞的國家

教學重點：了解東南亞的氣候分布及特點,，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

一,、板書課題、導入新課

二,、學生自讀課文、了解課文重點和疑點

三,、師生探究,、共同理解課文

㈠,、富饒的物產(chǎn)

在教師的指導下讀圖,，分析書36頁圖7-6東南亞的物產(chǎn)分布,。通過名稱引起學生興趣。

1,、礦產(chǎn)資源：石油,、錫

石油：印度尼西亞,、馬來西亞,、文萊

錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家

2、糧食作物：水稻

泰國,、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國

3,、熱帶經(jīng)濟作物：

天然橡膠：泰國、印度尼西亞,、馬來西亞分居世界前三位。

油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。

椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子,，出口椰油最多的國家

4、指導學生完成課文37頁活動題

活動題①中南半島水稻主要分布在泰國,、越南,、緬甸的平原地區(qū)，氣候是熱帶季風氣候,。

活動題②河流沖積平原地形平坦，土壤肥沃,；灌溉水源充足,；熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候,，高溫多雨，雨熱同期,，有利于水稻的生長。

㈡,、我國的近鄰

>1,、讀圖7——8找出東南亞主要國家及其首都

越南——河內(nèi) 老撾——萬象 柬埔寨——金邊

泰國——曼谷 緬甸——仰光 馬來西亞——吉隆坡

新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達

文萊——斯里巴加灣市 東帝汶（最新獨立）

2,、其中與我國陸地接壤的國家為緬甸、老撾,、越南

3,、湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江,，流經(jīng)了中國,、緬甸、老撾,、泰國,、柬埔寨、越南等國,，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。

4,、居民

⑴、東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)

⑵,、從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。

東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一

四,、總結課文、完成作業(yè)

人教版初一地理教案 初一地理第一課教案篇六

南亞

第1課時

教學目標

1,、了解南亞的地理位置和范圍,，,，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原、高原,、河流,。

3,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征,。

教學重點：

1,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原,、高原,、河流。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征,。

教學難點：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原,、高原,、河流。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學過程：

一,、板書課題,、導入新課

二,、學生自讀課文,、了解課文重點和疑點

三,、師生探究,、共同理解課文

㈠,、位置與國家

1,、讓學生通過讀圖找出南亞地理位置：

位于亞洲的南部,，西臨阿拉伯海,、東臨孟加拉灣,，南被印度洋包圍。

北回歸線穿過中部,。

2、主要國家,、城市：

印度——新德里 巴基斯坦——伊斯蘭堡

孟加拉國——達卡 尼泊爾——加德滿都

錫金——甘托克 不丹——廷布

斯里蘭卡——科倫坡 馬爾代夫——馬累

3,、學生閱讀課文“南亞次大陸’

㈡,、三大地形區(qū)

1,、地形特征

通過分析地形圖,，著重強調(diào)主要地形區(qū)及分布特點：

⑴,、北部是喜馬拉雅山脈

⑵、中部是印度河平原,、恒河平原

⑶,、南部是德干高原

2、在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河,、恒河

通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向,、發(fā)源地,、注入的海洋和流經(jīng)國家,。

印度河：發(fā)源地：喜馬拉雅山北麓,；流經(jīng)的國家：中國,，印度，巴基斯坦,；注入的海洋：阿拉伯海。

恒河：發(fā)源地：喜馬拉雅山南麓,；流經(jīng)的國家：印度,，孟加拉國；注入的海洋：孟加拉灣,。

四,、總結課文、完成作業(yè)

第2課時

教學目標

1,、了解南亞的地理位置和范圍,，,，能在圖上填出南亞的國家和主要城市,。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原、高原,、河流,。

3,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征,。

教學重點：

1,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原,、高原,、河流,。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征,。

教學難點：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原,、高原、河流,。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征

教學過程：

一、板書課題,、導入新課

二、學生自讀課文,、了解課文重點和疑點

三、師生探究,、共同理解課文

㈠,、一年分三季

1、氣候特征

指導學生從緯度位置入手,，探討南亞地區(qū)的氣候類型。

以熱帶季風氣候為主 西北部有少量熱帶沙漠氣候,，南部有少量熱帶草原氣候。

2,、一年分三季

濕季——雨季6——10月份 西南季風

干季——涼季11月——次年2月 東北季風

熱季3——5月份

3、簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布,，介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系

水稻——印度東北部,、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)

小麥——西北部干旱少雨地帶

黃麻——恒河下游地區(qū)

棉花——德干高原西部

4,、指導學生完成課文44頁的活動題

活動題①以熱帶氣候為主,，熱帶季風氣候分布面積廣大。

活動題②該地北,、西,、東三面山地環(huán)繞，南部向印度洋敞開,，有利西南季風的進入,；濕潤的西南季風受地形抬升，降下大量的地形雨,。

活動題③總體上看，孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風氣候,，但由于距海遠近不同，氣候特征存在明顯差異,，孟買比安拉阿巴德降水量多，且更集中,；安拉阿巴德比孟買的氣溫年較差大,。

㈡、宗教與社會

1,、南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教,、印度教的發(fā)源地

佛教——斯里蘭卡、錫金,、不丹

印度教——印度、尼泊爾

伊斯蘭教—巴基斯坦,、孟加拉國,、馬爾代夫

2,、學生閱讀課文中“泰姬陵”

㈢,、人口與經(jīng)濟

1、 南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度,、巴基斯坦,、孟加拉國人口超過一億

2、南亞8國都是發(fā)展中國家,，其中印度最發(fā)達 ,， 電腦軟件占據(jù)重要地位

四、總結課文,、完成作業(yè)