無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班教學(xué)反思篇一

在前三年的工作中我一直是帶的大班,，對于小班的孩子真的是沒有接觸過,，所以今年是我第一年帶小班,，在這一個月的教學(xué)中我確實有很多的反思。

1,、對于不同年齡的孩子來說,，確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些,，但是對于小班的孩子來說,，一味的強調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進去我們說的話語,。才能和我們交流。

2,、更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注,。

3、關(guān)注孩子的情緒,。對于新小班的孩子來說,，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。

4、新小班的孩子情緒緊張,，對于家長來說,，他們也比較焦慮,。我們在安撫孩子情緒的同時，我應(yīng)該注意家長的情緒,，只有家長的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率,。

5、關(guān)注特殊孩子,。對于新小班的孩子,，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,，穩(wěn)定孩子情緒,。

6、小班的孩子行動比較慢,，我們要有更多的耐心,，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園,。

通過這次月檢的過程中,，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,，更好的去認知這個兒歌,，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果,。每天在不同的時候，利用充分的時間,，為小朋友們播放兒歌,，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程,，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機,，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背,。

對于億童英語來說,，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片,，瑯瑯上口的音樂,，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力,。同樣,，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀,，到認識獨立說出單詞,，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的,，只有老師的不停堅持,，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果,。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果,，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的,，而每一次上課,，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí),，都成為了孩子成長的階梯,。可愛的孩子們,，老師相信你們可以通過努力,，達到同一個效果，那就是為了美好的明天,，努力創(chuàng)造,，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ),。老師相信你們,，加油。

小班教學(xué)反思篇二

1,、學(xué)習(xí)用對角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征,，培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。

2,、練習(xí)撕的技能,，促進小肌肉的發(fā)展。

1,、大紅,。玫紅。橘黃色正方形蠟光紙,。綠色蠟光紙,。

2,、白色a4紙。

（一）導(dǎo)入部分：

出示做好的完整作品,。

提問式

1,、小朋友知道這是什么嗎？是什么花??？

（漂亮的花。郁金香?。?/p>

2,、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？

（二）主題部分：

出示準備好的各色正方形蠟光紙,。請小朋友一起跟老師來學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下,，一個角和對面的另一個角對齊用手指將折痕抹平，就變成了一個三角形,，再將三角形底邊上的兩個角往上折一下,，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了,?！靶』ㄩL在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙,，小草長的長長的細細的,，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好后我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮,。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上,。

（三）結(jié)束部分：

漂亮的郁金香做好了，我們來一個郁金香畫展吧,！請幼兒園所有的小朋友來參觀,。

（四）活動延伸：

鼓勵托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽,。小草。蝴蝶等,。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

小班教學(xué)反思篇三

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的,。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂,，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像,，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護,、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料,，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪,、表達,，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二,、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽,、手指點畫、水粉顏料,、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高,。

三,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。

在教學(xué)過程中,，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵,、小草,、樹干，用橫線表示棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡、太陽等,。再逐步畫欄桿,、格子布、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。

四、用兒歌,、故事內(nèi)容導(dǎo)入,，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,，能給幼兒以美的享受。利用生動,、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,，易于掌握。

五,、舉辦畫展,、重視評價作品，給予表揚,。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,，評價各幼兒的繪畫特點、色彩,、線條,、比例等畫面效果，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚,，表揚的同時,，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚,。使幼兒在表揚中得到進步,，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

二

在前三年的工作中我一直 是帶的大班,，對于小班的孩子真的是沒有接觸過,，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個月的教學(xué)中我確實有很多的反思,。

1,、 對于不同年齡的孩子來說，確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學(xué),。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些,，但是對于小班的孩子來說,，一味的強調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進去我們說的話語,。才能和我們交流。

2,、 更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注,。

3、 關(guān)注孩子的情緒,。對于新小班的孩子來說,，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。

4、 新小班的孩子情緒緊張,，對于家長來說,，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時,，我應(yīng)該注意家長的情緒,，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個好的影響,，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率。

5,、 關(guān)注特殊孩子,。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒,，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,，穩(wěn)定孩子情緒。

6,、 小班的孩子行動比較慢,，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物,，并喜歡上幼兒園,。

20xx年9月29日

小班教學(xué)反思篇四

對于小班的幼兒來說，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時候,，能感受科學(xué)就在身邊的愉快,，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向,。

活動前我請家長朋友們?yōu)楹⒆用咳藴蕚淞艘粋€陀螺，充分利用家長資源,。家長在準備的過程中會和孩子之間產(chǎn)生一種無意識的討論,，為活動的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。在家長朋友們的密切配合下,，我的活動開展的豐富多彩,。

第二天早上，孩子們帶來的陀螺可謂是多彩多樣,，讓大家打開眼界,。有簡單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺,，更有帶來古老的木質(zhì)陀螺,。我們先從了解陀螺的樣式開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺,，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說,。上來演示的幼兒更是興趣盎然，因為他們感到自豪,，這說明了自己帶來的陀螺本領(lǐng)高,。壯壯第一個上來，他大聲說道：“我這個陀螺可貴了,，是這樣拉著玩的,。”他邊說邊玩,，當陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時候,，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了,，我也讓媽媽給我買一個?！憋w飛自言自語說,。接下來是棋棋的簡易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn),。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺,，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說：“老師，我?guī)У倪@個陀螺只有大人會玩?！蔽倚α诵?，我當然知道掌握這個陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個陀螺的一些相關(guān)知識,。我說：“這種陀螺還有一個好聽的名字,，叫做抽老牛。在以前沒有這些先進玩具的時候,，人們都用木頭自己做一個這樣的陀螺,，再用一個繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛,?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了,，都很好奇這個玩具怎樣玩,，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當我把陀螺成功的抽起來時,，孩子們高興的歡呼起來,。 孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進程，同時掌握了對不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法,。其實快樂就這么簡單,，當孩子們沉浸在有趣的活動中，玩具本身所含有的科學(xué)知識孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了,，所以活動目標也已經(jīng)到達了,。

陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,，收獲甚豐,。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是其次的,，對活動感興趣,、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的'目標,。在活動中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,、表述問題、解決問題,，提高幼兒的觀察能力和語言表述能力是最終的目的,。

第二天，琪琪為大家?guī)砹艘粋€電動陀螺,，她自豪的將電動陀螺的玩法向大家展示,。孩子們更是歡聲雀躍,，為什么電動陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動?不需要人力?這成為孩子們爭論的話題。我沒有直接給予孩子們答案,，我希望他們能夠通過詢問,、實踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問題，從中感受到成功的喜悅,。接下來我組織家長朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料,，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識普及活動以及陀螺比賽,，引導(dǎo)孩子們在豐富多彩的活動的從由淺入深的感受著中國文化發(fā)展和特色,，讓這項民間體育活動豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆,。

小班教學(xué)反思篇五

為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手,，讓他們學(xué)會比較物體的大小,，以及學(xué)會比較物體的思維方法。

活動目標：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,，并能正確表達什么是大,，什么是小，發(fā)展初步的目測能力和比較能力,。

活動過程：首先出示教具,，先是兩個娃娃，分別取名大大,、小小,，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會大,、小概念,。隨后拿出椅子，比較大小,，最后由小朋友自己比較,。

反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識,，從注重表征性知識到注重行動性知識,，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革,。

小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的`活動來得枯燥、單調(diào),，由于這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思,。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點,，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進行一定的按順序排列,，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律,。活動內(nèi)容設(shè)計上較有趣,，但對于小班來講有點簡單,。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強,。孩子在活動中自主探索性不夠強,。欲望。

小班教學(xué)反思篇六

又到了區(qū)域活動課,，孩子們在各自的活動區(qū)快樂的玩著,，個個興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染,，穿梭于各區(qū)之間,，為他們提供適當?shù)摹胺?wù)”。當我走到圖書區(qū)時,，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個小玩偶,。顯然這是孩子們玩的高興時掉在地上的。我看了一會兒,，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的3個孩子并沒有在意它們,，沒有一個人去把它們撿起來，好像根本就沒看見,，有的還從它們的“身上”邁過去,。我走過去對正在那兒看書的子煦說：“ 子煦，你們的小玩偶掉了,，你把它們撿起來吧,！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我,。眼皮一垂,，慢悠悠地說：“那個不是我弄的?！闭f完之后極不情愿的離開位子,，把地上的玩偶一個個的撿了起來,。在撿的時候還不時地用眼睛瞟瞟我。

又是新的一天,。各區(qū)的活動依然像以往一樣令孩子興奮,。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久,。我望了望圖書區(qū),，剛才還是4個孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個人在認真的看書了,。我不想再次強求他撿起玩偶,，就故意的大聲說：“哎呀！這怎么有兩只小兔躺在這呀,！真是可憐,！它們找不到媽媽了，不知道有哪個好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀,？”說話的時候我試探地用詢問似的眼神看了看子煦,。沒想到，我的話音剛落,，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過頭來看了看我,，又看了看地上的小豬,，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野?？”說話的時候臉上露出了兩個甜甜的小酒窩。我高興地用力地點了點頭,。子煦一蹦一跳地跑過來,，把小兔撿起來，送回家了,。嘴里還悄悄的說著：“別急,，小兔，我?guī)阏覌寢屓??！?/p>

兩次相同的情景，兩句不同的話語,，就能引出了兩個截然不同的結(jié)果,。

第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶,，他心里是不甘的,，想的是這個玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿,？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來,。當子煦用生氣的眼神瞟我,，表示對我不滿的時候,，我的心里猛然一揪,。那種感覺我至今都記得。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個孩子幼小的心,，雖然我只是想讓孩子了解,，玩具掉在地上不論是誰掉的,，我們都應(yīng)該把他撿起來。但孩子似乎并沒有理解我的.用意,。他想的是老師在要求我,，他們雖然小，但他們和成人是平等的,，也需要成人的尊重,。

在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素,。平等,、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止,、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動,，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持,。另外還要考慮到孩子的年齡特點,。由于小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話,、游戲話的語言,。兒童把生活當成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知,、體驗,、操作，對他們的成長也是十分有益,。

小班教學(xué)反思篇七

今天天氣格外晴朗,，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的`春意,。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包,，孩子們拿著沙包，高興的來到草地上,。

我對孩子們說：“小朋友,，今天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好啊,？”

“不好,！”孩子們幾乎異口同聲,。“為什麼呀,？”我很驚訝,，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？

“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……

看著孩子們那充滿渴望的表情,，為了滿足孩子們的這個小小的愿望,，我，這次就破例了,。

對孩子們說：“孩子們今天老師就聽你們的,，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩,。不過,，一定要注意安全。好了,，孩子們?nèi)ネ姘?。”緊接著一陣歡呼,。

我站在一邊,，看著孩子們在場地上，是那樣的高興,。他們在場地上,，拼命的扔，大聲的呼喚著,，是那樣的放縱自己,。

時間過的真快,，一節(jié)課很快就過去了,，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩,，我答應(yīng)孩子們,，明天一定再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室,。

小班教學(xué)反思篇八

孩子們在陽臺上散步時發(fā)現(xiàn)了一塊皮狀的東西,，他們確信是雞蛋皮?？申柵_上怎么會有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗證這個問題,，教師引發(fā)孩子們進行了探索。我設(shè)計了這個活動,。

1,、啟發(fā)幼兒從多角度思考,、探索問題，并通過實施驗證解決問題,。

2,、培養(yǎng)幼兒探索周圍環(huán)境及事物的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒愛護周圍環(huán)境,，培養(yǎng)環(huán)保意識。

適當?shù)幕顒訄龅?音樂 雞蛋皮 脫落的墻皮

激情導(dǎo)入,，在音樂聲中,，老師組織幼兒站隊，一起出發(fā)到陽臺,。

1.激發(fā)幼兒探索欲望,。教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來到陽臺。

師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?幼：它和雞蛋皮的顏色一樣,。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的,。其他幼兒同意他們的說法，很堅定地說：“就是雞蛋皮,?！睅煟何覀冊趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來比一比就知道了,。

2.真?zhèn)悟炞C,。

(2)尋找“雞蛋皮”的來源。教師提議幼兒在陽臺附近尋找類似的東西,。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意,，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來――原來是掉下來的墻皮。

(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗分析,。教師并沒有就此結(jié)束活動,，而是提同：“為什么墻皮會掉下來?而且不是直接掉在與墻對應(yīng)的地上，而是稍靠前些?”銘銘很自信地說：“我知道,，是風(fēng)刮的,，昨天晚上風(fēng)特別大?！逼渌變罕闾咸喜唤^地說起了昨天夜里的大風(fēng),。問題解決了。

3.師生小結(jié),。

(1)幼兒充分闡述自己的探索過程,。與大家分享。

(2)教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結(jié)探索成功的經(jīng)驗：遇到問題要去觀察,、思考,、想辦法驗證自己的答案。

(3)教育幼兒愛護環(huán)境,。教師啟發(fā)幼兒：“陽臺上的雞蛋皮怎么處理?”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”,。

原來陽臺上的“雞蛋皮”竟然是“墻皮”,，小朋友們，墻皮很脆弱,，需要我們來愛護,，所以，從現(xiàn)在起,，小朋友一定要從現(xiàn)在起,，好好保護它們。

手工區(qū)投放大量的材料及雞蛋皮,，讓幼兒嘗試搭配材料做漂亮的粘貼畫,。

當幼兒發(fā)現(xiàn)陽臺上的“雞蛋皮”后。教師沒有給出答案,，而是發(fā)起一連串的層層遞進的問題引發(fā)幼兒的探索：“這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢?”等等,。這些問題的提出有利于調(diào)動幼兒主動探究的欲望，而讓幼兒掌握探求知識的過程和方法比獲得知識本身更重要,，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所倡導(dǎo)的,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察并解決問題的能力才是最為重要的。因此,，教師應(yīng)多提出引發(fā)幼兒探索的問題,，讓幼兒在談話、討論中,，充分感知,、觀察、操作和思考.為幼兒創(chuàng)造相互交往,、表達想法的機會,。

小班教學(xué)反思篇九

《誰的耳朵最靈》是一堂音樂教學(xué)活動,。在設(shè)計教案的時候,，可能對孩子的能力估計不夠，教學(xué)的重難點有所偏移,，單方面設(shè)想孩子們對重復(fù),、簡單的歌詞應(yīng)該掌握沒有多大問題，把教學(xué)的大部分時間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進行動作的模仿,，其實,，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個節(jié)奏型,，增加音樂活動的趣味性，可是在執(zhí)教的過程當中,，就覺得問題來了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù),、較簡單，但正是因為它的簡單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣,，而且花費的時間又相當長,，所以我只讓幼兒聆聽和學(xué)唱了各一遍歌曲，便匆匆進入了下一個教學(xué)環(huán)節(jié),，接下來的幾個教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的,，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進行反思,。

其實對這一堂音樂教學(xué)活動,，設(shè)計的時候我花的心思真的不夠多，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問題的關(guān)鍵因素,。課后沈老師在給我進行教學(xué)反饋的時候,，一一指明，記錄思考之后,，我想關(guān)鍵問題有這么幾個：

1,、對孩子的能力水平單方面估計過高；

2,、由于過高估計導(dǎo)致教學(xué)目標定位不明確,，目標達成度大打折扣；

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠,，整個過程不夠流暢；

4,、勞動動作的創(chuàng)編,，雖然孩子們較感興趣，但與教學(xué)的目標和內(nèi)容并無多大關(guān)系,，可以選擇舍去,，而是把更多的精力與時間放在目標的達成上。其實課前在熟悉教案的時候,，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題,，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認真了,，上上看再說吧,，所以也就沒有進一步修改，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課,，一定要不斷地思考,、不斷地磨合，更要不斷地進行修改,，最終雖還不是最完美的,，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐,，否則只能是停滯不前,。

沈老師的意見是中肯的，對我來說,，更是及時雨,，因為別人眼中的自己才是最真實的。收集一點,、兩點,、三點的意見和建議，對我日后或許就會有一倍,、二倍,、三倍的收獲，這會是給我多大的幫助和教學(xué)財富??！

最后通過這次教學(xué)活動，我也想告誡自己：擠出時間,，完善教學(xué),，不斷學(xué)習(xí)，更快成長,。

小班教學(xué)反思篇十

今天上第二單元的故事部分,，這部分是楊玲寫的一篇日記，故事教學(xué)反思,。我充分利用多媒體,，播放歌曲，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué),。孩子們對歌曲特別感興趣,，我連續(xù)播放兩遍后，開始提問,，這是一首關(guān)于什么主題的歌曲,，學(xué)生很容易回答出來，關(guān)于天氣主題,，接著,，要求學(xué)生再聽,，找出描述天氣狀況的詞匯,，學(xué)生迅速能做出反應(yīng),。接著通過簡筆畫教學(xué)課文中四個關(guān)于天氣的詞匯。這個環(huán)節(jié)在學(xué)生做完操進教室到上課前的幾分鐘就完成了,。

上課開始,，我呈現(xiàn)自己的一些情況，十五年前的我在哪兒,，而現(xiàn)在在哪兒,，我喜歡的食物，動物,，我的`周末活動等,，與學(xué)生交流，了解彼此的興趣愛好,，引起共鳴,，教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。通過黑板上的天氣,，了解當天天氣,，昨天,，上周日的天氣狀況,，描述上周日的活動，提供學(xué)生動詞短語,，以便降低難度,。

高年級的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨角戲,，自己奉獻一雙耳朵,。今天課上最肯積極發(fā)言的是王瑞，只要懂,，立馬舉手,。不會用英語，他就用漢語搶說,，思維活躍,。

鑒于孩子們的情況，本節(jié)課只能初步理解課文,。我把上周日的活動情況設(shè)計的動詞過去式打出來,，讓學(xué)生思考原形，并提供原形進行搭配,，記一記原形與過去式,。整體觀看動畫,，回答問題，孩子們?nèi)ツ膬?，那天天氣情況如何,。

一節(jié)課下來，總體感覺孩子們還是有點累的,，一直圍繞著我設(shè)計思路轉(zhuǎn),，而他們獨立思考的時間還是偏少，以后課上得注意這點,。

小班教學(xué)反思篇十一

在本次活動中,，我利用菊花的圖片，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，利用ppt課件,，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺上的享受,，在認真觀察的基礎(chǔ)上,，認識了菊花的主要特征，了解菊花的形狀和顏色,，知道菊花是由花桿,、花葉、花心和花瓣組成,，更進一步加深幼兒印象,，通過給幼兒講解，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配,，給幼兒提供畫好的花桿和花葉,，幼兒通過仔細觀察，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點,，然后幼兒用棉簽點畫菊花的時候,，大部分幼兒的作品完成的很好，整個課程活動流程按照繪畫課的流程進行,，幼兒的注意力集中,，表現(xiàn)的很積極！

繪畫活動是一種開放性的'活動,，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維,，提高幼兒的創(chuàng)造性。在本次活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富,，日常生活經(jīng)驗充足，比較善于觀察,。當我問到圓形的菊花像什么時,，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”,；有的回答：“像棒棒糖！”我提問幼兒：“這朵菊花像什么,？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花,；像蜘蛛；像螃蟹,！”他們回答的特別棒,，想象力出乎我的意料,！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考,。 但是本次活動也有不足的地方。比如：

1,、活動目標不夠詳細,，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花，感受用棉簽作畫的樂趣,?！睕]有寫清楚是用棉簽點畫還是自由線畫，所以幼兒在操作的時候就有點不太理解應(yīng)該點畫還是畫成線條的菊花形狀,。

2,、在講解規(guī)則的時候，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料,，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上,，不能很好的聽規(guī)則。所以在之后上課的時候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料,，避免幼兒注意力的分散,。

3、在本次活動中,，我給幼兒示范了繪畫,，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。其實我可以先給需要用到的畫紙,、棉簽和顏料出示出來,，讓幼兒說一下應(yīng)該怎樣畫菊花，讓幼兒嘗試完之后再進行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花,，給他們更大的自主性,。

4、在出示菊花圖片的時候,，沒有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點,，沒有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗準備圖片，選擇了一朵紫色的菊花,，幼兒不太認識紫色,。

5,、最后在作品評價的時候，我說了一句“老師最喜歡這一副菊花,，因為……”這句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的,，非常漂亮，老師都喜歡,?！?/p>

讓幼兒自己評價，再挑兩幅好的畫再進行點評,。通過給幼兒上《菊花開了》這一節(jié)繪畫課,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程當中還有很多的不足和需要改進的地方。所以在這學(xué)期我會主動地向其他兩位老師學(xué)習(xí),，觀察她們的上課流程,，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗，同時也多向自己的師傅請教,，多向我的學(xué)習(xí),，多準備讓她聽我的課，讓她給我指點,，讓之后的教學(xué)活動越來越好,。

小班教學(xué)反思篇十二

因為孩子們還小，對繪畫一無所知,，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂,、憤怒、悲傷和喜悅,。有了這樣的經(jīng)歷,，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,，在這個時候,，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫,，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情,，而應(yīng)該引導(dǎo)、關(guān)心和培養(yǎng)他們,。提高孩子們的興趣,，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料,，自由地繪畫和表達,。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫,，感受藝術(shù)活動的樂趣,。

在兒童繪畫中,，我們不能只使用一種繪畫工具進行繪畫，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感,。因此,，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始,，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫,。當孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩,。此時,，教師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒,、棉簽,、手指點畫,、水粉顏料,、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性,，進一步提高他們的繪畫興趣,。

在教學(xué)過程中，我們必須從淺到深,，從易到難,，向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。比如小點代表花,、草,、樹干，橫線代表棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動中,，我先讓孩子們練習(xí)畫氣球,、泡泡、太陽等,，然后逐步畫欄桿,、格子、房子,，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆,。

生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受,。利用生動,、生動,、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品,、兒童歌曲和故事,，使教學(xué)成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣,，集中兒童的注意力,，使兒童易于理解和掌握。

v.舉辦畫展,，注重作品評價,，給予表揚。

每次孩子們完成作品后,，我會把他們一個個安排在室內(nèi),，引導(dǎo)孩子們觀察、分析,、評價每個孩子的繪畫特點,、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說,，“我們必須,；好孩子會受到表揚&因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表揚,，而那些不好的應(yīng)該首先受到表揚,。同時，機智地提出缺點,，然后表揚,。讓孩子在表揚中得到提高和發(fā)展。當孩子們受到同齡人和老師的表揚時,，他們的情緒會更高,。然后繪畫會在他們心中升華。

小班教學(xué)反思篇十三

xx年6月9日在平湖市行知幼兒園展開了一場以“聚焦課堂·有效教學(xué)”為主題的幼兒園音樂教學(xué)培訓(xùn)活動,。在活動中聆聽了2個同課異構(gòu)的音樂活動,，相同的內(nèi)容在不同理念下的活動設(shè)計引發(fā)了我對小班音樂教學(xué)活動組織的更多思考。

本次2個音樂活動都選取了奧爾夫音樂中的《七式音階》,。該樂曲的旋律輕快活潑,，具有一定的重復(fù)性，是典型的abab循環(huán)的樂曲?；顒拥念}材適合小班幼兒的年齡特點,，能夠激發(fā)孩子們對音樂活動的參與性。在2個活動中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂活動,。

《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教育就應(yīng)該從“感受和欣賞”入手,，在此基礎(chǔ)上進行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂游戲《生日蠟燭》活動中,，教師將音樂的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境,，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解音樂,，想象并用身體動作表達自己的感受,。通過游戲化的教學(xué)活動，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn),，給予孩子充分想象與表現(xiàn)的機會,。

教師從活動的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境，并讓孩子們通過對事物蠟燭的觀察,，引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動,。但在這個引導(dǎo)過程中教師可以更加針對性地進行提問，為接下去的律動做好鋪墊,。比如：“孩子們,，當我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化,？當我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化,？”這樣有效的提問可以幫助幼兒在之后的活動中更加大膽地進行表現(xiàn),。在活動中，教師始終將幼兒作為活動的主體,，在孩子們喜歡的音樂游戲過程中,，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。

同樣是該音樂,，教師借助音樂的特性并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，設(shè)計了一連串早上起床要做的事情?；顒又型ㄟ^刷牙,、洗臉和吃早餐一系列的律動激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn)，在這個過程中幼兒通過反復(fù)體驗樂曲的變化,，感受音樂的節(jié)奏,，使他們體驗到了音樂活動帶來的快樂。同樣是年輕教師，有時候仍然是避免不了相對高控制的教學(xué)課堂,，但是在這樣的音樂課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂和體驗,。

在本次音樂活動的觀摩活動中，,，讓我對音樂活動的教學(xué)和組織有了更多的思考,，學(xué)到了很多東西，意識到了自己的不足,，對自己是一個很大的提升,，更堅定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心,，正如許卓婭老師所說過的一句話,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子,，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢,？所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀,，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師,。

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小班教學(xué)反思篇十四

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.

一,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒,、哀,、樂，伴隨著這種體驗,，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像,，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護,、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達,，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二,、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽,、手指點畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能

在教學(xué)過程中,，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點表示花朵,、小草、樹干,，用橫線表示棍子,、繩子、欄桿等,。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。

四,、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性,。

五,、舉辦畫展、重視評價作品,，給予表揚,。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評價各幼兒的繪畫特點,、色彩,、線條、比例等畫面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的,?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚,，不好的應(yīng)該先表揚,，表揚的同時，委婉的提出不足之處,，然后再進行表揚,。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展,。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華,。 窗體底端,。

小班教學(xué)反思篇十五

我們班的孩子對生日充滿了興趣。當他們提到生日和生日蛋糕時,，他們有無數(shù)的話題,。我利用孩子們的特點設(shè)計了這個活動?；顒拥哪康氖亲尯⒆觽兞私馍盏囊饬x,，學(xué)會分享，通過活動我充分研究了孩子們的年齡特點和興趣,，用神秘的禮物介紹了活動,，激發(fā)了孩子們的好奇心,，然后變成了一個漂亮的生日蛋糕，充分調(diào)動了孩子們的興趣,?；顒悠陂g，我以丁悅兒童的口吻與孩子們進行了溝通,，以丁悅兒童的身份向孩子們提出了問題和要求,，在口語方面取得了進步，我會對表現(xiàn)良好的孩子給予積極的肯定和贊賞,，并讓丁悅親吻孩子們作為獎勵,，鼓勵孩子們繼續(xù)努力。當秩序有點混亂的時候,，我會用和丁悅孩子們耳語的方式來吸引孩子們的注意力,。在整個活動中，孩子們的情緒非常高漲,。

本活動基于兒童的年齡特征,。因此，活動順序沒有大問題,。有時,，孩子們站起來是因為他們急于回答問題，或者在討論問題時聲音很大,，有點吵,。這時，我會用柔和的聲音和越來越多的耳語來吸引孩子的注意力,，達到安靜的效果,。因此，整個活動進行得很順利,。

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小班教學(xué)反思篇十六

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默,，深得孩子們的喜愛,，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時候,，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲,。

活動時，老師先出示ppt小老鼠,，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”孩子們根據(jù)我的問題進行了熱烈的討論,。緊接著我請孩子們再次欣賞ppt動畫,，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了,。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候,，我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的'趣味性,，同時還能清楚的聽清楚兒歌,，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時用動作表演時,，我是利用課件,，幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)哪句,，老師在這個過程中,，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度,，有針對性的引導(dǎo),。

游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了,。游戲《小老鼠上燈臺》配班劉老師做貓,，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,，孩子的興趣一下就提高了,，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時候出現(xiàn)，而不是兒歌本身,。我想,，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在兒歌上,，而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住,，真的是很天真。

小班教學(xué)反思篇十七

今天是上美術(shù)活動《織魚》,，我示范講解好以后,，幼兒開始操作了，看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好,，我就忍不住拿過畫筆,，邊說邊畫：“顏色要涂勻，不能留白!”正當我為自己改過的作品而自豪時,，一個怯怯的聲音在我耳邊響起：“老師,，別幫我，我能行!”我有點臉紅了,，原來孩子們也有自己的想法,，也許他們并不需要老師過分的幫助,。我常認為孩子會喜歡老師的指導(dǎo)，并且已經(jīng)在我的指導(dǎo)中明白了,，領(lǐng)悟了,。可細細想來,，他們的話又提醒了我,，這是我的作品,，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?當我為孩子的作品添上那自認為精彩的一筆時，孩子就覺得，那已經(jīng)不是他獨立完成的作品,，不完全屬于他了,。

其實這種現(xiàn)象并不是發(fā)生在我一個人身上，在幼兒園美術(shù)活動中屢見不鮮,，老師為了讓幼兒的作品更趨完美,，總在不經(jīng)意間,，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點,，改一點。目的也是讓展示的作品更好,，但從幼兒的發(fā)展目標來看,，結(jié)果卻是大相徑庭?！毒V要》明確指出,，在藝術(shù)活動中，提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。所以,，我們在此類活動中這些行為是不可取的,，我們的這一細小的動作,，也許會改變一個孩子在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出,，對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機會,，并用鼓勵表揚等方法來激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們,，接納他們自己獨特的感受和表現(xiàn)方式,。這些看似簡單，做起來就有一定難度,，所以要求我們首先要管住自己的手,，多用指導(dǎo)性的語言，讓他們在理解,、領(lǐng)會的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象,。如果經(jīng)常去幫他們添上一筆或者畫上一筆，就會漸漸地滋長了孩子的依賴性,，孩子的這種惰性會抹殺了想象和創(chuàng)造的空間,。對于一些的確需要幫助的孩子，我覺得應(yīng)該是更多的鼓勵，對他的細微進步都予以肯定,，讓他的自信多于自卑,，讓他在成功的體驗中克服對老師的依賴。

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標,，老師在美術(shù)活動中的組織和指導(dǎo)是達到教育目標的一條重要途徑,，讓我們關(guān)注每個孩子的感受，真正把培養(yǎng)的目標落到實處,。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧!

小班教學(xué)反思篇十八

古人強調(diào)：“善誘者,，善導(dǎo)?！爆F(xiàn)代教育理論認為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。是啊，有效地引導(dǎo)寶寶,，才會讓寶寶更快,、更好的接受，學(xué)起來也會更順暢,、容易,。

午餐的時間到了，每每到了這個時刻,，也是教室里比較“熱鬧”的時刻,，只見地上、桌上“種滿了”飯粒,，老師也在“喂飯”,、“打掃”、“維持常規(guī)”中忙碌,。因此,，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，我改變了“策略”,。在快要用餐的前5分鐘,，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了，提醒寶寶們吃飯時要右手拿勺,，左手扶好碗,，一口飯一口菜，把飯菜全部吃到肚子里,。并告訴寶寶吃飯時,，要注意不要把飯菜掉在地上、桌上,，做個講衛(wèi)生的好寶寶,。盡管我天天提醒孩子們正確的做法,，但總會有“突發(fā)意外”事件，要么這個寶寶不小心把飯翻在了地上,，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒,，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考,，終于,，我發(fā)現(xiàn)了其中的問題，那就是在寶寶吃飯時,，雖然我一直向?qū)殞殢娬{(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項,，但總感覺少了一個重要環(huán)節(jié)，那就是“椅子往前挪,，身體靠近小桌子!”在用餐時,，再怎么好好吃飯，身體離桌子很遠,，也不會使桌上干干凈凈啊!找到了這個難題根源,，接下來就好辦了，因為,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對開汽車很感興趣，在即將用餐的時刻,，我會引導(dǎo)寶寶坐上小汽車,，并“系好安全帶”。在這個過程中,，就是讓寶寶能“椅子往前挪,，身體靠進小桌子”，同時,，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上,、地上時，趕緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中,，這樣天天引導(dǎo),，在過了幾天后，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進步很大,，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多,。

我國教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo),。”相信,，我們寶寶一定會健康,、快樂成長!

小班教學(xué)反思篇十九

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分,。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時,，咬字要清楚,，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想；講述故事時,，面部表情,，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用,。作為教師,，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽的積極性,。而我在上《半個蛋殼》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二,，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話,，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,，其實一般講第一遍的時候,，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,，只能是一些簡單,，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的'問題,，讓他們連貫的回答,，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些,，但不要求一個幼兒連貫的回答,，教師自己或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答,。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之,，要讓全體幼兒都回答問題的機會,，以提高語言能力。

小班教學(xué)反思篇二十

《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章,，文中有許多描寫花顏色,、姿態(tài)的詞語，可以作為學(xué)生摘錄,、積累的好素材,。在本課教學(xué)中，我主要通過多種形式的讀,，讓學(xué)生在讀中感悟文本語言幫助學(xué)生體會花草不同角度的美麗動人,，幫助學(xué)生理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上,，我又有意識的補充一些描寫花草姿態(tài)的詞語，再進行朗讀的指導(dǎo),，在整體回顧,，交流感受時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文,，你現(xiàn)在想對含羞草說什么嗎,？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學(xué)生得到了語言實踐的.機會,，而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運用,，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累,、摘錄的樂趣,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當然,，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事,，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的,，需要我們在教學(xué)中不斷對學(xué)生進行訓(xùn)練，加以指導(dǎo),。