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漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇一
小班的孩子對洗手、洗頭,、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價(jià)值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中,，我們設(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動,，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣,，體驗(yàn)科學(xué)活動的帶來的樂趣,。,。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水”這個(gè)活動貼近孩子的生活,，是孩子們最感興趣的,。
活動前，我給孩子們演示吹泡泡,，他們驚奇著,、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特別的興奮,。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小,，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里,，所以為了防止意外的發(fā)生,，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記,，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中,。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要,，后來在活動中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的,。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”,?！百I來的，我見過,！”幾乎是異口同聲,。“今天我們不用買,，能不能自己做呢,？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛,。
我一一將活動材料介紹給孩子們,，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水,，并嘗試著吹泡泡,，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管,，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大,，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性,，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動最后,，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了,，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是,，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下,，孩子們可興奮了,，都用自己的辦法去試，有的用手揮,，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮,。果然,，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了,，孩子們看得可開心了,。
你樂，我樂,，泡泡樂,！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,！
在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試,、觀察,、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,，小班的孩子因?yàn)槟挲g小,，經(jīng)驗(yàn)少,，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難,。但這樣的活動讓我們看到,，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn),，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動,。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇二
在上周開展的教學(xué)活動中，從整體上來看,，幼兒們玩得比較開心,，大部分幼兒都能積極地參與到活動中。但也存在著許多不足之處,，《綱要》指出要讓幼兒在教學(xué)活動中“玩中學(xué),，學(xué)中玩”，而我這堂課下來,，幼兒基本是處在玩的心態(tài)中,，學(xué)到的知識卻幾乎是沒有的，從而導(dǎo)致了活動目標(biāo)的達(dá)成度不到位,。另外,，在上這堂課之前，由于這個(gè)活動是借鑒來的,，對活動設(shè)計(jì)的意圖,、活動的每個(gè)環(huán)節(jié)、活動的要求沒有掌握好,。最主要的一點(diǎn)綜合活動是在活動中要有一個(gè)主領(lǐng)域?yàn)橹鞯?，而我在整個(gè)活動中重難點(diǎn)沒有明顯突出來，導(dǎo)致了會出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤,。
最主要的不足是：
3,、在幼兒與瓶寶寶一起玩的過程中，我組織的不夠好,，常規(guī)比較亂,，當(dāng)時(shí)面對這一情況，我是用拍打鈴鼓解決的,，而這一舉動恰好影響了整堂課的氣氛,，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)該可以用最合適的教育方法去解決,，對寶寶說,，瓶寶寶要睡覺了，我們應(yīng)該要輕一點(diǎn),，沒有聲音,，不要影響瓶寶寶睡覺了,。
通過胡老師、湯老師的指導(dǎo)和自己的反思,，自己的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)不夠,，在設(shè)計(jì)活動時(shí)也欠缺深入的思考，為幼兒考慮的太少,，沒有以幼兒為中心,，而且對《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟方面還需不斷提高。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇三
從一定程度上講,，教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自我揭短”,，這對一般人來講是痛苦的行為。因此,，缺乏毅力者即使反思技能再強(qiáng),，反思也難以順利進(jìn)行。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評與自我批評,、勇于進(jìn)取精神的勇士,。
（一）記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看,，可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,，如針對不同類型的知識（概念,、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。
（二）說課說課是對備課的口頭說明,，但它不同于備課,，說課講備課的過程及其理由，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后,，對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明,，講出這些過程，就是講出自己解決問題的策略,。而這種策略的說明,，也正是教師對自己處理教材方式方法的反思。事實(shí)上,，說課總是講給同行聽的,，同行聽后要提出建議與評比，這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體,，共同提高。
（三）聽課與評課聽課決不是簡單地評價(jià)別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評,，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。
（四）征求學(xué)生意見在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中,、差的學(xué)生會有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考,，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道,。
（五）評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議,，不論檢查什么內(nèi)容，都包含著對自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn)，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,，自己解決這些問題的方法和措施。
（六）總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，寫“再教設(shè)計(jì)”一個(gè)教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時(shí)候？誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候,？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作,？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”,、“成功之法”,，不及時(shí)的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”,。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考,，一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動研究法,，不僅可以提高課堂效益,，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時(shí),，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法,。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇四
古人強(qiáng)調(diào)：“善誘者，善導(dǎo),?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。是啊,，有效地引導(dǎo)寶寶,，才會讓寶寶更快、更好的接受,，學(xué)起來也會更順暢,、容易。
午餐的時(shí)間到了,，每每到了這個(gè)時(shí)刻,，也是教室里比較“熱鬧”的時(shí)刻，只見地上,、桌上“種滿了”飯粒,，老師也在“喂飯”、“打掃”,、“維持常規(guī)”中忙碌,。因此，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,，我改變了“策略”,。在快要用餐的前5分鐘，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了,，提醒寶寶們吃飯時(shí)要右手拿勺,，左手扶好碗，一口飯一口菜,，把飯菜全部吃到肚子里,。并告訴寶寶吃飯時(shí),，要注意不要把飯菜掉在地上、桌上,，做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶,。盡管我天天提醒孩子們正確的做法，但總會有“突發(fā)意外”事件,，要么這個(gè)寶寶不小心把飯翻在了地上,，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜,。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考,，終于，我發(fā)現(xiàn)了其中的問題,，那就是在寶寶吃飯時(shí),，雖然我一直向?qū)殞殢?qiáng)調(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項(xiàng)，但總感覺少了一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那就是“椅子往前挪,，身體靠近小桌子!”在用餐時(shí)，再怎么好好吃飯,，身體離桌子很遠(yuǎn),，也不會使桌上干干凈凈啊!找到了這個(gè)難題根源，接下來就好辦了,，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)孩子們對開汽車很感興趣，在即將用餐的時(shí)刻,，我會引導(dǎo)寶寶坐上小汽車,，并“系好安全帶”。在這個(gè)過程中,，就是讓寶寶能“椅子往前挪,，身體靠進(jìn)小桌子”，同時(shí),，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上,、地上時(shí)，趕緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中,，這樣天天引導(dǎo),，在過了幾天后，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進(jìn)步很大,，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多,。
我國教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),。”相信,，我們寶寶一定會健康,、快樂成長!
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漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇五
今天進(jìn)行了一節(jié)小班的食育活動《有趣的雞蛋》,，蛋制品是幼兒在日常生活中經(jīng)常食用到的，大部分幼兒也非常喜歡吃蛋制品,，但是幼兒對于雞蛋構(gòu)造不甚了解,，加之平常幼兒吃雞蛋時(shí)，需要剝雞蛋皮,，部分幼兒就會說老師我不會,。因此設(shè)計(jì)了此次活動《有趣的雞蛋》?！队腥さ碾u蛋》活動目標(biāo)共有三個(gè)：
一是通過觀察,，感知雞蛋有顏色、大小的不同,，知道雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值,。
二是了解雞蛋由蛋黃、蛋清和蛋殼組成,，知道雞蛋有生熟的不同,。
三是學(xué)習(xí)剝雞蛋，喜歡吃蛋制品,。
在活動中首先播放了《大母雞下蛋》,，引出今天的活動主題雞蛋，幼兒通過視頻了解到是從母雞下蛋得來的雞蛋,。第一次出示大小不同顏色相同的.雞蛋,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋有大小的不同，第二次出示大小相同顏色不同的雞蛋,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋有顏色的不同,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀察雞蛋的構(gòu)造，打開一個(gè)生雞蛋發(fā)現(xiàn)是由蛋殼,、蛋黃,、蛋清組成的自己它們的顏色，然后剝一個(gè)煮熟的雞蛋,，幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋蛋清和蛋黃的不同,，幼兒能夠直接觀察得到經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)幼兒說一說生活中哪些食品或者菜是由雞蛋做的,，然后請幼兒自己剝從家里帶來的雞蛋,，引導(dǎo)幼兒說一說剝下來的蛋殼有什么用處,，幼兒觀察圖片了解可以用來作畫。在這節(jié)活動中,，打生雞蛋請幼兒觀察蛋清蛋黃時(shí)應(yīng)該用一個(gè)透明的碗,，便于幼兒直接觀察，,；幼兒觀看《大母雞下蛋》視頻后提問幼兒出現(xiàn)的小動物是誰時(shí),，有幼兒回答是小雞，這是可以進(jìn)一步提問誰有不一樣的答案,，來請下一個(gè)幼兒說一說是母雞或者問是母雞會下蛋還是公雞或者小雞會下蛋呢,，在引導(dǎo)幼兒回答問題時(shí)注意提問的技巧；幼兒在回答在生活中哪些食品或者菜是由雞蛋做的時(shí),，幼兒對于老師的提問不了解,，可以改成你吃的哪些菜或者食物里有雞蛋,？這樣更便于幼兒理解,，這也給我很大的啟發(fā)，多去觀察和總結(jié)幼兒的心理特點(diǎn)和說話理解特點(diǎn)設(shè)置問題時(shí)更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇六
在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案,，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說,、會表達(dá),，可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來,。所以研究小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本事,，我把最終一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣,，會更喜歡這種趣味的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài),。
在整個(gè)活動的執(zhí)教過程中,，自我覺得還是比較流暢的,，當(dāng)然也會存在一些問題,。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的`糖果從天上像下雨一樣落下來,，你會怎樣做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,，把糖果接住,；有人說伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住,。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。經(jīng)過分段講述故事，幼兒基本能在教師的提問中,，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說下一場蜜蜂雨,；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等,，最終我變成了魔法師,，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,，都想去撿來吃了,，在歡樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。
在這個(gè)活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在歡樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見,，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇七
引情入趣,，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)與創(chuàng)造欲望。為了能激發(fā)孩子們創(chuàng)作開心帽子的興趣，我在課前就如何把故事《快樂仙子和開心帽》運(yùn)用在美術(shù)活動中進(jìn)行了一定的思考,。這則故事中蘊(yùn)含了許多的情感,，有哭泣的明明，有內(nèi)疚的珍珍,，還有膽小的美美,，他們都能勾起孩子們的豐富的情感體驗(yàn)，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),，所以我在講述故事的時(shí)候,，出示了快樂仙子等圖片和開心帽的范例,，不僅喚起了孩子們樂于助人的情感體驗(yàn),，也激發(fā)了孩子們創(chuàng)作開心帽的樂趣。
豐富想象,，感受多元創(chuàng)作帶來的快樂,。在讓幼兒制作開心帽的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了多種不同的操作材料,，一方面,，營造了幼兒主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，另一方面滿足幼兒自由選擇的需要,，而且有利于幼兒之間的自主調(diào)節(jié),，培養(yǎng)幼兒的合作精神。我還運(yùn)用觀察,、提問,、討論相結(jié)合的方法，促使幼兒積極主動的動腦動手,，最大深度的發(fā)揮了幼兒的自主性,。最后孩子們戴上開心帽，臉上都露出了滿意的笑容,，他們隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞,，在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。這也體現(xiàn)幼兒成功之樂,，他們之間互助友愛的精神,。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇八
今天園里舉行公開課活動,，也是我作為一名新老師，第一次在老師和孩子們面前展示,，我?guī)У氖切“?，本來班里的孩子平時(shí)來的挺多的，可是不巧的是今天的公開課,，因孩子生病的太多,，來了僅有十八個(gè)小朋友，一切的預(yù)定計(jì)劃失敗,，新的計(jì)劃活動要現(xiàn)場進(jìn)行,，本來就有點(diǎn)兒擔(dān)心的我，偏偏還有一個(gè)小朋友許澤成怎么都不坐板凳,，但為了更多的孩子,，我讓他呆在我的身邊，活動還要繼續(xù),。
小班孩子本就聲音不大,，我擔(dān)心孩子少，聲音會更小,，可是出乎我的意料,，班里的小朋友都大聲回答我提出的問題，尤其是最為內(nèi)向的宋立濛小朋友,，她生病一直沒來,，今天還是帶病上學(xué)，眼睛里面含著淚大聲的回答,，大聲的說,，大聲的唱，平時(shí)內(nèi)向不太愛說話的她,，今天卻如此的堅(jiān)強(qiáng),，她從頭到尾眼里含著淚水，但聲音卻是最大的,，回答問題也是最積極的,，當(dāng)時(shí)看到她那樣，我是既心疼又感動,。
內(nèi)向的孩子每個(gè)班都有,，在這些孩子身上很多問題都很難處理。通過這件事情,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候,，只看表面也并不能斷定孩子是怎樣的，孩子的內(nèi)心世界是我們成人不能體會的。宋立濛的堅(jiān)強(qiáng)讓我所反思,，也讓我有所警惕,，我要看到孩子的內(nèi)心去，在以后多多觀察,，多多鼓勵,，多多贊揚(yáng)?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)就是被人賞識的渴望,。”無論你,、我,、他，我們又有誰會拒絕別人的贊揚(yáng)呢,？更何況是這些正在成長中的孩子們,，他們更渴望被欣賞，更渴望被贊揚(yáng),。因?yàn)橘潛P(yáng)會激起人的心志,，會開發(fā)人的潛能,。它能讓人在逆境中看到曙光。這一點(diǎn)在幼兒身上尤為突出,，尤其是教師的賞識教育更具有一定的`導(dǎo)向性,，他們會把這種賞識化為一種無窮的巨大動力，產(chǎn)生一種積極的,、強(qiáng)烈的心理沖動：我不比別人差！我是最棒的！我一定能行,！因此，他們會盡自己最大的努力來投入到新的學(xué)習(xí)活動中,。
在以后的教育活動或戶外游戲活動中,，只要宋立濛舉手，我就會讓她來回答,。即便是別的小朋友回答過的,，我也會夸她是個(gè)勇敢的孩子。我相信這樣下去,，內(nèi)向的孩子也是可以改變的,，只要教師從點(diǎn)滴入手，多給孩子一些信任和鼓勵,，內(nèi)向的孩子也能變得外向,。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇九
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情;作為本次活動的目標(biāo)。雖然,，事先孩子們也撿了不少落葉,，也有綠色和黃色的樹葉，但樹葉的顏色偏差較大,，既然為科學(xué)活動,，為了孩子們能正確的認(rèn)識綠色和黃色，我們就制作了綠,、黃兩種樹葉,。而為了讓第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成的更好，一開始就讓孩子們進(jìn)入樹葉寶寶這個(gè)角色,，而我就扮演尋找寶寶的樹葉媽媽,。孩子們很喜愛這個(gè)角色，也很想回樹葉媽媽的環(huán)抱,，努力的按要求尋找著媽媽,。
活動一開始，我就帶著孩子們唱著《秋天》的歌,，自然的進(jìn)入活動,，秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛,，樹葉到處飛呀飛……在這樣一個(gè)情境下,，孩子們以歡快的情緒唱著跳著，仿佛自己也是一片秋風(fēng)里飄舞著的小樹葉,。然后把綠黃兩種顏色的樹葉一片片在手中飄落到孩子們眼前,，很有落葉飄飄的感覺，再讓孩子們自由的撿起一片,，放在手中觀察著,，孩子們都很興奮。接著以我扮樹葉媽媽找寶寶的情境,，讓孩子們自然而然的成了樹葉寶寶,。然后引導(dǎo)孩子們觀察樹葉的顏色，并區(qū)分開來,。以一個(gè),、兩個(gè)、四個(gè),、一片的方法以：我(我們)是綠(黃)色樹葉寶寶的句式再次認(rèn)識區(qū)分兩個(gè)顏色,。最后，以大風(fēng)來的游戲結(jié)束活動使樹葉媽媽和孩子的情感升華,。這樣有情境又有游戲的活動孩子們興趣較濃,，學(xué)習(xí)的參與性積極性也較高,，但在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，孩子們找自己顏色的樹葉媽媽還是有個(gè)別幼兒找錯(cuò),，還有個(gè)別幼兒剛剛開始還能叫清自己的顏色,，可到活動結(jié)束時(shí)就忘記自己叫什么顏色的樹葉寶寶了，我想出現(xiàn)這一現(xiàn)象也屬于正常,，與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)吧,。整個(gè)活動下來，我發(fā)現(xiàn)對預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)還是有所達(dá)成的,，大部分孩子能認(rèn)識并區(qū)分黃綠兩種顏色,，樹媽媽和樹寶寶的感情也是用自己的親身體驗(yàn)感受著。
活動后,，也帶給了一些新的思考：如在認(rèn)識兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢?這樣會不會把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們思維拓展是好事,，但會不會使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢?考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動中,，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動,，什么東西是綠色，什么東西是黃色,。又如在最后的游戲環(huán)節(jié),，我請聽我隨堂課的金老師幫我扮演另一種顏色的樹葉媽媽，這樣很突然地出現(xiàn)了兩個(gè)樹葉媽媽是否合理呢?但從游戲的效果看,，孩子們確實(shí)能更清楚的區(qū)分兩種顏色,，而且游戲時(shí)也非常愉快、興奮,。而這時(shí)，一興奮的我卻把早想到的最后要兩種顏色的樹葉媽媽要在一起,，然后以：“黃樹葉寶寶,，綠樹葉寶寶都是媽媽的好寶寶”來結(jié)束的給忘記了,，給整個(gè)活動留下了遺憾,。活動雖然結(jié)束了,，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動中讓孩子們更好的認(rèn)識和鞏固綠色和黃色,，相信我的孩子們也會學(xué)得更好的。
漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇十
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的,。
一,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂,，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
二,、認(rèn)識繪畫工具及材料,。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽,、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能,。
在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。
四,、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性,。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,，能給幼兒以美的享受,。利用生動、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,，易于掌握,。
五、舉辦畫展,、重視評價(jià)作品,，給予表揚(yáng)。
幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察、分析,，評價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng),，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華,。
二
在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過,，所以今年是我第一年帶小班,，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1,、對于不同年齡的孩子來說,，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強(qiáng)一些,，但是對于小班的孩子來說,，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語,。才能和我們交流,。
2、更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小,，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注,。
3,、關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說,，他們的情緒很不穩(wěn)定,，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。
4,、新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說,，他們也比較焦慮,。我們在安撫孩子情緒的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長的情緒,，只有家長的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率,。
5、關(guān)注特殊孩子,。對于新小班的孩子,，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,，穩(wěn)定孩子情緒,。
6、小班的孩子行動比較慢,，我們要有更多的耐心,，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園,。
20xx年9月29日,。
