作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

八年級生物教案人教版篇一

教學目標：

1. 通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣;

3. 了解設計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設計出自己的實驗計劃,。

教學重點：能設計種子發(fā)芽的實驗。

教學難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題,。

教學準備：

設計實驗用的表格,。

教學過程：

一、引入：

1. 引導學生閱讀p1上的文字,。

2. 談話引入,。

師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎?科學研究通常通過實驗進行,，首先要制訂周密的實驗計劃,，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎?”

二,、探究內(nèi)容：

1. 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件,。

1) 讓學生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。

2) 歸納學生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件,。(板書：要澆水,，要種到土里，要有合適的溫度,。)

3) 改變其中的一個條件可能會有什么結果?說說可以改變什么條件?(板書：少澆一點水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)

2. 討論怎樣用實驗證明,。

讓學生通過下面五方面進行討論：

1) 你想研究什么問題，你打算怎樣做?

2) 你猜想做的結果會是怎樣?

3) 像你那樣做是改變了什么條件?

4) 哪些條件是沒有改變的?

5) 改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響,，我們怎樣知道?

3. 確定研究的問題,，并寫出實驗計劃。

1) 小組討論準備選擇什么問題進行研究,。

2) 對學生選擇的課題進行調(diào)整和平衡,，使每個項目都有學生進行研究。

3) 引導學生閱讀教材上的舉例和表格,，弄清內(nèi)容要求,，然后著手寫實驗計劃。

三,、全課總結,。

四、課后拓展,。

查找有關種子發(fā)芽的資料,。

八年級生物教案人教版篇二

生物對環(huán)境的適應和影響

教學目標：

1、 描述生物對環(huán)境的適應和影響,。

2,、 舉出例子并初步培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

教學重點難點：

重點：描述生物對環(huán)境的適應和影響,。

難點：在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點,。

教學過程：

導入：先比較仙人掌和普通植物的不同,，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結論是為了適應干旱的環(huán)境,。同時學生分析刺猬,、變色龍、竹節(jié)蟲,，得出除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應環(huán)境,。

分析書本p19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 從而學生自己得出結論,，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結構都有所改變,。

生物除了適應環(huán)境，同時也影響環(huán)境,。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學生舉出例子,，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響,，動物對環(huán)境的影響(蚯蚓,、鼠婦疏松土壤，柳,、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣,，人類大量得排除廢氣,、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實驗:植物對空氣濕度的影響。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設:裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計劃:學校內(nèi)測量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)

4.填寫p7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

舉例：曲線圖的畫法：

總結：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學習了環(huán)境對生物有影響,，生物在適應環(huán)境的同時也影響著環(huán)境,，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,，我們可以利用這些知識來解答下面問題,。

6、練習：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明( )

a.每種生物都是有壽命的

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動,、植物改變生活環(huán)境就會死亡

d.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是( )

a.充分利用光能 b.減少陽光照射

c.適應低溫 d.適應潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護色,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,對此的解釋為( )

a這些鳥不適應環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應是絕對的

d.適應具有一定限度和相對性

7,、講解書本課后練習。

教學后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應和影響》,，而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程,。 對于《生物對環(huán)境的適應和影響》這個知識點并不難，學生容易理解,，但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學生并不容易理解,，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時,，最后超出課時，學生也只是一知半解,，特別是對于為什么要用裸地,、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗,，很多學生很難理解,，還有對于探究實驗的過程---提出問題、作出假設,、制定計劃,、實施計劃、得出計劃并不了解,，所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程,，原理用一節(jié)課來講述，因為探究實驗對于學生來說很陌生,，只有一開始讓學生理解了探究實驗的方法,，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的,。

教學反思：

應該安排學生實驗前自己先體驗實驗過程,，實驗所需時間，這樣讓學生操作起來可以更容易掌握,，自己也能了解到實驗過程所遇到的問題,。

八年級生物教案人教版篇三

1、描述真菌的主要特征,。

2,、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點,。

3,、學會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結構，培養(yǎng)觀察能力,。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二,、重點和難點

重點：

1,、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。

2,、觀察能力的訓練,。

難點：

真菌生殖方式的特點。

三,、課前準備

教師：

用橘皮,、饅頭,、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果,；制作有關青霉,、曲霉和蘑菇結構的cai課件。指導學生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播,。

學生：

復習七年級上冊有關單細胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結構；查閱有關真菌的知識,；制作孢子印,。

四、課時分配

一課時

五,、教學設計

第三節(jié)真菌觀看課件,，生機盎然的自然界，感受大自然的美,，從生物圈的角度來認識真菌作用,。播放cai課件，關重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設問題情景,，啟發(fā)學生思維，導入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,，并觀察實物標本，結合日常生活中自己的見識以及自大搜集的資料,，相互交流自己對真菌的了解,。提供實物標本及自己搜集的資料，參與學生討論,，及時評價和鼓勵學生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同,？又有什么共同點？2,、在什么地方什么時候容易采到蘑菇,？這說明了什么？3,、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點,？提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動,，引導學生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,，同時讓學生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結構圖，了解分們的形態(tài)結構,。

酵母菌的形態(tài)結構學生回憶,，結合新知識說出單細胞真菌的結構。出示酵母菌的插圖,，與學生共同了解有關酵母菌的知識,。

通過模擬實驗體驗孢子的傳播過程。完成課堂練習,，鞏固本章所學知識,，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領學生做模擬實驗“孢子的傳播過程”,。與學生共同分析歸納總結真菌的繁殖方式,。引導學生運用所學知識解決實際生活問題的能力。

八年級生物教案人教版篇四

教師寄語：勤觀察,，多調(diào)查,，增知識，拓視野!

學習目標：

知識目標：學生能說出調(diào)查的一般方法,，初步學會做調(diào)查記錄,，并將你所知道的生物行歸類。

能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學分工合作的能力,。

情感目標：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識,，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始,。

學習重點：初步學會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力及分工合作能力,。

學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài),。

學習過程：

一、課前預習：

我國的森林資源每五年清查一次,，這就是__________,，人口普查也是_____。

二,、導入新課：上節(jié)課我們認識了生物的特征,，課下每個小組都對我們學校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的,，結果是怎樣的,。

三、合作探究：

(一)通過學生的發(fā)言,，明確以下知識：

1.調(diào)查時首先要明確 和 ,，制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時,，就要進行 ,，調(diào)查過程中要如實 。對調(diào)查的結果要進行 和 ,，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計,。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個調(diào)查小組。

(3)設計調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請?zhí)貏e注意____________,、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物,，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進行整理,，寫在筆記本上,。

(二)生物的歸類方法

1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是;

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物，其中植物()種,，動物()種,，其他生物()種;說說它們與人類的關系。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種,，說說它們的生活環(huán)境有什么不同?

(5)這次活動中,，我體會最深的是：

2.對調(diào)查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結構特點,，將生物分為_______,、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等;還可以按照用途，將生物分為__________,、_________,、__________、____________等,。

四,、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片,。

八年級生物教案人教版篇五

1,、描述真菌的主要特征,。

2,、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。

3,、學會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結構,，培養(yǎng)觀察能力。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法,。

二、重點和難點

重點：

1,、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點,。

2、觀察能力的訓練,。

難點：真菌生殖方式的特點,。

三、課前準備

教師：用橘皮,、饅頭,、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關青霉,、曲霉和蘑菇結構的cai課件,。指導學生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播,。

學生：復習七年級上冊有關單細胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結構;查閱有關真菌的知識;制作孢子印,。

四、課時分配

一課時

五,、教學設計

第三節(jié)真菌觀看課件,，生機盎然的`自然界，感受大自然的美,，從生物圈的角度來認識真菌作用,。播放cai課件，關重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設問題情景,，啟發(fā)學生思維，導入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,，并觀察實物標本，結合日常生活中自己的見識以及自大搜集的資料,，相互交流自己對真菌的了解,。提供實物標本及自己搜集的資料，參與學生討論,，及時評價和鼓勵學生從日常生活和課本外獲取信息的能力,。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,，注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài),。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點?2、在什么地方什么時候容易采到蘑菇?這說明了什么?3,、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點?提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動,，引導學生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,，同時讓學生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結構圖，了解分們的形態(tài)結構,。

酵母菌的形態(tài)結構學生回憶,，結合新知識說出單細胞真菌的結構。出示酵母菌的插圖,，與學生共同了解有關酵母菌的知識,。

通過模擬實驗體驗孢子的傳播過程。完成課堂練習,，鞏固本章所學知識,，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領學生做模擬實驗"孢子的傳播過程",。與學生共同分析歸納總結真菌的繁殖方式,。引導學生運用所學知識解決實際生活問題的能力。

八年級生物教案人教版篇六

一,、學情分析：

通過上一個學期的學習,，大部分同學們已學到了一些生物學基礎知識，動手能力有所提高,，特別是顯微鏡的使用,，臨時裝片的制作。本期仍要想方設法激發(fā)學生學習生物學的興趣,，將竭盡所能開設實驗課,、開展調(diào)查活動，進一步提高學生的觀察能力,、發(fā)散思維能力,、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力,。使同學們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階,。

二、教育教學目標：

1.知識目標：

讓學生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

2.能力目標：

通過觀察與思考,、探究、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題,，作出假設,，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果,。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力,。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。提高學生的分析能力、閱讀理解能力,、主動學習能力,、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發(fā)現(xiàn)史,、科學家的故事和具體探究過程,，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設,、如何作出假設,、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性,、五點取樣法,、數(shù)學推算法等。

3.情感,、態(tài)度,、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義;認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認同科學是實事求是的;使學生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考,、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念,，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學,、技術與社會的相互關系,，提高生物科學素養(yǎng),，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

三,、教學內(nèi)容及教材分析

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

究活動，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應,，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。

本單元并不是單純地講人體生物學,，而是在講述人體的由來,、人體結構和生理內(nèi)容的同時，始終將有關人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系,。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學,、人體生理學,、環(huán)境生物學等科學的綜合。

四,、具體措施

1,、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓,。

2,、精心組織和策劃好課堂教案。

3,、探索新的教學方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。

4,、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,，提高學生的興趣。

5,、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉化后進生,。

五、教學方法

1,、認真?zhèn)湔n,，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生,，備教學方法,。根據(jù)生物學科的內(nèi)容特點以及學生的實際，設計好每一堂課,，不上無準備的課。采用學生最易懂最易接受的教學方法,，達到事半功倍的成效,。對教學過程和課時安排都要備好。認真準備電子教案和平時教學教案,。每一節(jié)課都要備精,，不出現(xiàn)一點遺漏，涉及到的圖例提前準備好,。

2,、在教學中要調(diào)動起學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣,，是學生都愛好生物這一學科,。注意課堂信息的反饋，平時多與學生交流,，這樣才能走進學生的心里,。進而了解學生的情況，做到心中有數(shù),。

3,、教學中要不定期的進行提問、小測,。一方面檢查學生的知識掌握情況,，另一方面培養(yǎng)學生良好的考試心理。

4,、適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè),。生物是一門自然科學，很多知識都是我們身邊的事物就有的,。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能,、組成等。通過結合實際的學習,，學生會明白很多日常生活中的情況及其成因,。學生會從中獲得很多知識,，學會一些疾病的預防等，對日常的生活和學習都有幫助,，從而可以激勵學生學好生物,。

5、備課時要不斷的進行設疑,，接著給與合理的解答,，從學生考慮會有什么樣的疑問。為應對好課堂教學中學生的質(zhì)疑做好準備,。

6,、根據(jù)學生的情況，采用最為有效的教學方法,。對于個別學生則根據(jù)其的特點采用個別教學法,，因人制宜，挖掘每一個學生的潛能,。平時對后進生多加以輔導,，不讓任何一個學生落后，輔導的同時更要做好學生的思想工作,。

7,、在教學過程中不斷積累教學經(jīng)驗和教學方法，聯(lián)系社會實際,，鍛煉學生的動手動腦能力,，提高學生的學習興趣，更提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

六,、教學進度(略)

八年級生物教案人教版篇七

教學目標：

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象,。

知識：到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性,，并能自行設計科學合理的實驗,，細心觀察并做好記錄，根據(jù)接的事實歸納分析莖的向光性,。

情感：通過對莖的觀察,、推測、實驗,、記錄等活動激發(fā)學生研究科學的興起，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì)，在實驗活動中培養(yǎng)他們認真細致習慣,。

教學重點：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象,。

教學難點：植物莖的生長特點。

教具準備：硬紙盒,、白紙,、剪刀、小尺子,、記錄本等,。

教學方法：實驗觀察

教學過程：

一、 導入問題：

2,、平時生活中你對樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)?

二,、觀察樹枝生長情況

1,、劃分小組觀察區(qū)域

2,、提出觀察要求和注意事項：

(1)觀察時一定要認真細致;

(2)要盡量與組員合作觀察;

(3)注意安全;

(4)不傷害樹木,。

3,、小組活動,。

4、活動情況交流,，交流以小組代表發(fā)言的方式進行，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，推測莖的生長有向光特性。

三,、討論制定科學合理的實驗方案,，研究莖的向光特性。

1,、提問：我們怎樣科學合理地觀察到莖的生長呢?

3,、交流。

4,、小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長特征,。應怎樣實驗效果更好?

5,、課外進行實驗觀察聽見,。

6、指導做好觀察記錄表。

四,、總結與拓展

1,、整理記錄并發(fā)現(xiàn)出莖有向光性。

2,、農(nóng)業(yè)種植倡導“合理密植”說明了什么科學道理?

3,、植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義?你有何啟發(fā)?

八年級生物教案人教版篇八

一、 教學目標：

1,、 說出調(diào)查的一般方法,，初步學會做調(diào)查記錄。

2,、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,。

3、 關注周圍生物的生存狀況,。

二,、 教學重點：

使學生初步學會設計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄,，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力,。

教學難點：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、 課前準備：

幫助學生分組,，確定調(diào)查范圍,。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關資料,。

四,、 教學過程：

1、 把全班同學分成八個小組,，選出小組長,，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟,，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學區(qū)）然后匯報到老師處,，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,，環(huán)境有較多變化的路線,。

2、 注意事項：

如安全,、不傷害動植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應特別關注一些小生物,。如樹皮上,、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報告冊p2~3內(nèi)容進行調(diào)查,，并及時記錄,，布置作業(yè)是 星期四交齊。

4,、紀律要求：

出入教室不可吵,，不可影響其他班同學。

各小組提前十分鐘回到教室,，各小組要跟老師對好時間,，要求本小組長組織好紀律。

5,、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調(diào)查的生物,，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y本節(jié)課全班同學的表現(xiàn),。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的,？分多少類,？各多少種？每類選1-2種生物,，說說它們的生活環(huán)境,？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題,？）

教學后記：

初一(2)班沒有說明細節(jié),，學生不明確調(diào)查的意義和方法,，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調(diào)生物包括,，動物,，植物，真菌等其他生物,。

初一(9)班事前說好了各種注意事項,，強調(diào)了紀律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動,。

初一(10)班沒有調(diào)動學生的積極性,，該班學生較文靜，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀律太亂,，幾位同學特意搗蛋,，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學生的知識面很廣,，認識植物種類多,。

初一(5)班守紀律，調(diào)查生物最少19種,，最多29種,，證明每組都有認真調(diào)查的學生，學生積極性高,，對老師的布置完成得很好,。

初一(4)班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物,，男同學一堆,，女同學一堆，紀律不好,，但調(diào)查到最多的生物種類有40種,，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣,，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學精神,。

教學反思：

在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度,，考慮問題要面面俱到，,，不然學生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事,。