作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇一

自然選擇學(xué)說

中心內(nèi)容 自然選擇 主要論點(diǎn) 過度繁殖：進(jìn)化的條件

生存斗爭(zhēng)：進(jìn)化的外因、動(dòng)力,、手段

遺傳變異：進(jìn)化的內(nèi)因,、基礎(chǔ),、（變異：不定向，為進(jìn)化提供了原始的選擇材料,；遺傳使有利變異得到積累和加強(qiáng)）

適者生存 實(shí)例 達(dá)爾文對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過程的解釋 評(píng)價(jià) 貢獻(xiàn) 科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因,，說明物種是可變的

科學(xué)地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性 不足 對(duì)遺傳變異的性質(zhì)及自然選擇如何對(duì)遺傳和變異起作用等，不能從本質(zhì)上闡明 現(xiàn)代進(jìn)化理論

種群是生物進(jìn)化的單位,，種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體,，概念強(qiáng)調(diào)地理和物種的同一性，使研究對(duì)象從單一的個(gè)體變成相互關(guān)聯(lián)的集體,。

種群的基因庫：種群的全部個(gè)體所含有的全部基因,。概念強(qiáng)調(diào)基因庫的連續(xù)性。

基因頻率的計(jì)算：基因頻率=種群中某基因的數(shù)量/（種群中該基因數(shù)量+種群中等位基因數(shù)量）

生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程,。這種改變?cè)蚴腔蛲蛔?、基因重組和自然選擇。

題例領(lǐng)悟

例1：人工選擇所以能選育出品種來,，自然選擇所以能形成物種,，這兩方面共同選擇的基礎(chǔ)是

a、生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力 b,、生物普遍存在有遺傳和變異的特性

c,、生物都在進(jìn)行著生存斗爭(zhēng) d、人和自然界的選擇力量

討論：此題主要考查的是人工選擇和自然選擇的相同點(diǎn),。達(dá)爾文的工作是從家養(yǎng)條件下的動(dòng)植物品種的培養(yǎng)開始的,，并提出了人工選擇學(xué)說，進(jìn)而領(lǐng)悟到自然選擇,。人工選擇和自然選擇學(xué)說的共同之處是題目所提出的“選擇的基礎(chǔ)”是一樣的,，即生物的遺傳和變異的特性是選擇的基礎(chǔ)。從品種和物種形成的演變過程看,，遺傳和變異也是演變的內(nèi)因,，只是由于外因的不同，才有不同的結(jié)果,，一個(gè)是人的力量,，一個(gè)是自然界的力量，因而形成的品種符合人的需要,，形成的物種符合生物自身適應(yīng)環(huán)境的需要,。

例2某工廠有男女職工各200人，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),，女性色盲基因的攜帶者為15人,，患者5人，男性患者11人,，那么這個(gè)群體的色盲基因的頻率為 ,。

討論：此題主要考查的是基因頻率的計(jì)算方法,，色盲基因b的頻率應(yīng)為色盲基因數(shù)量：15_1+5_2+11_1=36，色盲基因及其等位基因總數(shù)是200_2+100_1=300,，故其基因頻率為36/300

自我評(píng)價(jià)

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇二

生物與生物學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 概述生物學(xué)的概念，舉例說出生物的生命現(xiàn)象和基本特征

2,、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生物的基本特征

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

多媒 體展示圖片：

①螞蟻：好多好吃的哦,！

②大雁：南方也是我的家,！

③春芽：我也想長(zhǎng)高哦！

④蜜蜂：花蜜是我的最愛,！

⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽,！

⑥織布鳥：家的感覺真好！

世界是如此的神奇和美 妙,！ 在自然界里,，我們可以觀察到螞蟻覓食、 大雁南飛,、春芽吐綠,、蜜蜂采蜜、葵花向陽,、小鳥的筑巢和覓食等等,，這些都屬于生命現(xiàn)象。

你能舉例說出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎,？

一,、生物的概念

什么是生物？你能嘗試用自己的語言描述生物的概念嗎,？

小結(jié)：生物是有生命的物體,。

思考：熊貓玩具是生物嗎？機(jī)器人是生物嗎,？

活動(dòng)：火眼金睛辨識(shí)生物和非生物

多媒體展示圖片：白頭葉猴,、手上的細(xì)菌、水蚤,、蘑菇,、落葉、蟬蛻后的殼

二,、生物的基 本特征

1,、 生物大多都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹葉上

一只美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那么的不同,，但它們有 共同的特征,。觀察圖片,，說一說動(dòng)物和植物相似的特征是什么？

小結(jié)：生物體大多都是由細(xì)胞組成,。

2,、 生物能生長(zhǎng)和發(fā)育

多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過一段時(shí)間能長(zhǎng)成一棵大橡樹，想一想幼苗是如何長(zhǎng)成橡樹的,？這個(gè)過程發(fā)生了哪些變化,？

多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長(zhǎng)

生物的另一特征是生長(zhǎng)和發(fā)育,。生長(zhǎng)是變大的過程,，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(zhǎng),，長(zhǎng)出幼嫩的小葉,，這就是生長(zhǎng)。

同樣,，動(dòng)物也要生長(zhǎng)發(fā)育,。如受精卵經(jīng)過胚胎發(fā)育，長(zhǎng)成胎兒,。

小結(jié)：生物能生長(zhǎng)和發(fā)育,。

3 。 生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量

細(xì)胞要完成生長(zhǎng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必須消耗能量 ,，如此時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習(xí),，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，你的胃腸細(xì)胞在消化食物,，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸,。若此時(shí)你受傷了，則會(huì)有一些細(xì)胞來“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口,。

生物完成生命活動(dòng)需要能量,，能量又是從哪里來的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下列一組圖片,。

多媒體展示一組圖片：捕食

小結(jié)：生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,。

4、 生物都能繁殖

多媒體展示圖片：我要飄到遠(yuǎn)方播種嘍,！

多媒體展示圖 片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾,；②猴子：是媽媽哺育我長(zhǎng)大,！

小結(jié)：生物都能繁殖后代

5、 生物都有遺傳和變異

人們常說,，“種瓜得瓜，種豆得豆”,，“一母生九子， 九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢,？

多媒體展示一組圖片：

小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

6、 生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境

多媒體展示一組圖片：

小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境,。

舉例說出自然界中常見的生命現(xiàn)象，如螞蟻搬家,、燕子銜泥,、孔雀開屏等,。

舉例說出動(dòng)物、植物,、微生物都是生 物,。說出生物是有生命的物體,。

說出機(jī)器人和熊貓玩具都不是生物,。

觀察圖片,，思考、說出白頭葉猴、手上的細(xì)菌,、水蚤,、蘑菇是生物；落葉和蟬蛻的殼是非生物,。

觀察圖片,，從圖片上獲取信息，動(dòng)物由動(dòng)物細(xì)胞組成,，植物由植物細(xì)胞組成,。

說出生物體大多是由細(xì)胞組成。

觀察圖片,，說出生物能夠生長(zhǎng),、發(fā)育。

觀察葵花籽的萌發(fā)生長(zhǎng)

觀察圖片,，說出動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食,，從中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

觀察圖片,， 說出植物能夠繁殖后代

觀察圖片,，說出動(dòng)物也要繁殖后代

觀察圖片，說出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境

7,、 生物也要呼吸

多媒體展示圖片：

① 伸伸懶腰,，喘口氣；

② 樹：我也需要新鮮空氣,；

小結(jié)：生物都能呼吸,。

生物除了以上的特征還有哪些特征呢？

師生共同歸納生物的基本特征：

生物大多都由細(xì)胞組成,；生物能夠生長(zhǎng),、發(fā)育；生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,；生物都能繁 殖后代,；生物有遺傳和變異現(xiàn)象；生物能適應(yīng)和影響環(huán)境,；生物能夠呼吸,、排泄廢物等。

多媒體展示視頻：生物的基本特征

說出還有排泄廢物等,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇三

又是一個(gè)新學(xué)期的開始,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二兩個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，并取得良好的成績(jī),，我根據(jù)初二年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn),，特制訂計(jì)劃如下：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)目標(biāo)：

(1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

(2）知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的,，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有密切的聯(lián)系,。

(3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí),。

(4）通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。

能力目標(biāo)：

(1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。

(2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”,、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng),。

(3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值,，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力,，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步,，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此,，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性。此外,，盡管社會(huì)在走向科技化,，科技也在社會(huì)化,，但是,，科學(xué)始終不是萬能的，社會(huì)面臨的所有問題,，并非都能依據(jù)科學(xué)來解決,。

通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績(jī)差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多,。針對(duì)以上問題,，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī),，做好學(xué)生的工作,，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元,，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣,，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多,。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類,，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物,、陸地上生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物,，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用,，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系,。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。

通過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉,，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性,，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性,，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果,。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值,，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己,，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此,，第六單元生物的多樣性及其保護(hù),，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié),、回顧和發(fā)展,，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為,，同時(shí),，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：

1 ,、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2,、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn)：

1 ,、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2,、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類

1,、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,。

3,、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。

4,、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo),。

5,、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生,。

6,、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的,。

7,、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

1 周 生活的動(dòng)物

3 周 陸地生活的動(dòng)物

4 周 空中飛行的動(dòng)物

5 周 國慶長(zhǎng)假

6 周 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

7 周 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

8 周 社會(huì)行為

9 周 動(dòng)物在自然界中的作用

10 周 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

11 周 細(xì)菌和真菌的分布

12 周 細(xì)菌

13 周 真菌

14 周 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

15 周 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

16 周 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

17 周 從種到界

18 周 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

19 周 保護(hù)生物的多樣性

20 周 復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）概述鳥類與人類的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

（1）在對(duì)鳥類圖片,、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

（2）通過對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究,，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生積極的參與討論,、交流,，培養(yǎng)相互合作的精神

（2）通過對(duì)丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)鳥類的好習(xí)慣

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥類的好習(xí)慣

闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

提問法,、講解法、歸納總結(jié)法,、觀察法,、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征,，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象,，通過對(duì)不同圖片,、視頻的觀察，思考相關(guān)問題,，以小組加分制為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來,，發(fā)揮其主體地位,，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體,，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》,，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，教育珍惜并保護(hù)鳥類六：教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片,，野鴨、企鵝,、孔雀,、鴕鳥，并問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎,？它是鳥嗎,？（很多學(xué)生會(huì)說野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭(zhēng)辯）那么接下來,，我們就一起來探討這個(gè)問題,，一起來學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》）

（一）千姿百態(tài)的鳥類

師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時(shí)抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類,，對(duì)于鳥類我們并不陌生,，那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢？

生：同學(xué)站起來說一說他們認(rèn)識(shí)的鳥,。

師：同學(xué)們說的都很好啊,，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的,，那么世界上大約有多少種鳥類呢,？我國有多少鳥類呢？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種,，我國有鳥類1200多種,。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出,，我國也是一個(gè)鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢,？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容,。

生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類，現(xiàn)在問大家,，是不是所有鳥類都能飛翔呢,？能飛翔的一定是鳥嗎？

生：回答問題,。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎,？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友,，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，那時(shí)的通信技術(shù)比較落后,，不像現(xiàn)在可以用手機(jī),，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過去只能人工送信或飛鴿傳書,，鴿子可以在天空中飛翔,，下面我們以家鴿為例,，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí),，老師把相關(guān)問題提出來,，通過多媒體放映圖片、視頻等,，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容,，思考并回答相關(guān)問題。

1,、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征,，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

師：家鴿的羽毛有幾種,？分別位于哪里？有什么作用,？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動(dòng)物，魚,，魚的身體也是呈流線型,，但魚為什么不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍,，所以家鴿的翅膀相對(duì)來說還是比較大的,，當(dāng)家鴿飛行時(shí),，它兩翼的羽毛會(huì)撐開并增大其平坦的表面,，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

3,、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀察,，同學(xué)們想一下,，家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）

師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎,？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn),？哪一塊骨最發(fā)達(dá),？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎,？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解,，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢,？

5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么,？家鴿是怎么呼吸的,？氣囊有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻,，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）,。

師：家鴿有牙齒嗎,？家鴿胃分為幾個(gè)部分？分別有什么作用,？小腸和直腸有什么區(qū)別,？分別有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻,，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

活動(dòng)：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答，教師負(fù)責(zé)加分）

（三）保護(hù)鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》,，邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽,，讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥類的意識(shí)。

師：為什么說鳥類是人類的朋友,？為了更好地保護(hù)鳥類,，我們應(yīng)該做些什么？

生：一起討論,，各抒己見,。

教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高,，進(jìn)行一定的表揚(yáng),。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇五

知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能,；2,、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；3,、說明計(jì)劃免疫的意義

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中遇到問題的能力,；2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力,。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛生命、關(guān)心他人的情感,。

重點(diǎn)：1,、描述人體的免疫功能；2,、說明計(jì)劃免疫的意義,。

難點(diǎn)：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)知識(shí),，分別說明三條防線的構(gòu)成,、作用、配以形象化插圖,，讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時(shí)應(yīng)從感性知識(shí)入手，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律組織數(shù)學(xué),。

1,、 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防接種卡

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫及視頻資料 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)免疫

一,、人體的免疫功能

1,、三道防線

2,、特異性/非特異性免疫

二、計(jì)劃免疫 教學(xué)后記 1,、對(duì)三道防線應(yīng)做具體細(xì)致的介紹,，多舉事例會(huì)收到很好的效果。

2,、時(shí)間關(guān)系,，練習(xí)做的不夠多，應(yīng)當(dāng)注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號(hào)

教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入問：1,、我們的身邊充滿了病原體,，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染??？

述：今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過學(xué)習(xí)，這些問題就迎刃而解

什么叫免疫,？資料分析

三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）

資料1：

問：為什么涂在清潔皮膚上的細(xì)菌會(huì)很快死亡,？說明皮膚有什么樣的功能？回答

問：皮膚所起的保護(hù)作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎,？

（阻擋病原體入侵）

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外,，人體還有許多腔道（鼻腔、口腔,、尿道等）與外界相通,。

問：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體，它們有相應(yīng)的保護(hù)人體健康的機(jī)制嗎,？回答

（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì),，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）

述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等,，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）

問：如果皮膚不慎被劃傷,，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢,？思考

唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）

吞噬細(xì)胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線,。

思考：1、皮膚受傷為何會(huì)紅腫,？2,、傷口紅腫為何會(huì)自然痊愈了？回答

非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的,，還是后在形成的,？答：生來就有

問：這兩道防線是針對(duì)某種特定的病原體嗎？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對(duì)多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫,。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時(shí),，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙，而沒有接種過的往往患病,。

問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒,？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答

述：這里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞--抗體，什么叫抗體呢,？閱讀課本

（抗體由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生,，免疫器官包括脾,、扁桃體、淋巴結(jié)等）

述：提到抗體我們又可以想到另一個(gè)相關(guān)的詞--抗原

問：什么叫抗原呢,？（抗原,，抗體示意圖）

述：由此可見，當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多,、毒性強(qiáng),，前兩道防線都抵御不了時(shí)，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細(xì)胞,。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,，這種免疫是后天形成的，只對(duì)某一種特定病原體/異物起作用,，稱為特異性免疫,。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念，兩道防線）和特異性免疫（概念,，第三道防線）

問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染?。克伎冀涣?/p>

計(jì)劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用,，所以我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行疫苗接種,，這就是計(jì)劃免疫。

（北京市兒童免疫程序表）

述：從這張表中我們可以看出,，兒童從出生起,，就要有計(jì)劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。

問：我國衛(wèi)生部規(guī)定,，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗,？(p80)回答

述：我國將每個(gè)的4月25日定為"全田兒童預(yù)防接種日"

拓展1、免疫的功能2,、練習(xí)完成練習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇六

消化和吸收

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、描述人體消化系統(tǒng)的組成。

2,、概述食物的消化過程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程,。

3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化,，并得出合理的結(jié)論,。

4、嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖,。

5,、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、探究饅頭在口腔中的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

2、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),。

3、探究饅頭在口腔中的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師制作多媒體課件,、掛圖。

2,、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

3、制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型,。

4,、課時(shí)分配 2課時(shí)

四 教學(xué)過程

(一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人新課

回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題,。

設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

(二,、食物在消化系統(tǒng)中的變化

1、消化系統(tǒng)的組成

1.1觀看畫面,、回答問題,。

通過思考并結(jié)合自己的體驗(yàn),，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。

演示消化系統(tǒng)組成的課件,、提問讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒,、舌、的作用,。

(三,、探究饅頭在口腔中的變化

2.1細(xì)嚼饅頭，說說自己嘗出了什么味道,？思考為什么會(huì)嘗出甜味,？

讓學(xué)生咀嚼饅頭，然后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,。

2.2提出問題

根據(jù)提示,，制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃,，實(shí)施探究計(jì)劃,。

媒體演示課本p30"探究”的提示及參考方案。

2.3制定并實(shí)施計(jì)劃

2.4小組交流探究過程,、結(jié)果和結(jié)論并進(jìn)行分析,。

教師巡回指導(dǎo)、答疑,。

提出改進(jìn)意見,。

2.5表達(dá)交流、

2.6得出結(jié)論

全班交流觀察到的現(xiàn)象,，分析其原因和得出的結(jié)論,。

鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并作補(bǔ)充,。

概括出消化的概念,。

(四、消化的全過程

3.1仔細(xì)觀看,，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”做準(zhǔn)備,。

思考、回答問題,。

3.2設(shè)問：胃病和肝炎對(duì)消化的影響及其防治,。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。通過思考和回答,，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官,。

3.3演示課本p33的“演示實(shí)驗(yàn)”，提問：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用,？

設(shè)計(jì)表格,，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,。

3.4插入課本p35第1、2題和p34技能訓(xùn)練,。

展示自己設(shè)計(jì)的表格,，并相互評(píng)價(jià)。

(五,、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

閱讀資料,，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能,。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本p33的“資料分析”，比較大腸,、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同,。

4.1小腸的特點(diǎn)

家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn),。

觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛,，理解它們的作用。

4.2展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

(六、小結(jié),、課后練習(xí)

4.1小結(jié)：小腸是吸收的主要場(chǎng)所,。

4.2布置課本p35練習(xí)第3題。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇七

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、樂于探索,、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息,、提出問題,、分析和解決問題、溝通和表達(dá)的能力,。

讓學(xué)生在合作探究的過程中真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活,、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感,。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。

通過義務(wù)教育《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí),，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)

知識(shí)和技能

1、了解動(dòng)物的主要群體及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性,。

2,、了解動(dòng)物在自然界中的作用以及它們與人類的關(guān)系。

3,、了解細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系,。

4、通過活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)生物進(jìn)行分類是基于不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如“飼養(yǎng)觀察蚯蚓”,、“考察動(dòng)物在人們生活中的作用”,、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng),。

6,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。比如查詢和收集生物相關(guān)信息,。

流程和方法

1,、期初“三個(gè)一”:定目標(biāo)，找互助伙伴,，提出教學(xué)建議,。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助,、師生互勉”的教學(xué)策略,，可以增強(qiáng)主動(dòng)性和密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展,。

2,、每節(jié)課“三個(gè)一”:問一個(gè)主題問題，記住一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，出一道試題,。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力,，盡可能把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生,。

3,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。諸如

（1）面向問題的方法,。根據(jù)“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么？如何適應(yīng)環(huán)境,？跟人類是什么關(guān)系,？”自學(xué)、自答,、自測(cè),、自我反饋，輔以同伴協(xié)助和老師點(diǎn)評(píng),，使學(xué)生掌握自學(xué)方法,，形成自學(xué)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法,。讓學(xué)生更加熟悉“提問——做假設(shè)——做計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流”的科學(xué)探究過程,。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)的生物知識(shí),，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中遇到的生物現(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本知識(shí)的理解,。

（4）地圖識(shí)別的學(xué)習(xí)方法,。新教材圖文并茂，形象直觀,，可讀性強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、看圖,，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握,、理解和記憶。

（5）比較法和歸納法,。引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理順知識(shí)的脈絡(luò),，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解和記憶,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇八

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文,。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害,、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用,、形成“生物入侵者”的原因,、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法,。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識(shí),。

（一）知識(shí)目標(biāo)：

積累詞語,，掌握“劫掠、棲息,、藩籬,、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃,、五彩斑斕,、束手無策、物競(jìng)天擇,、無動(dòng)于衷”等詞語的意思,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),，了解生物入侵者的有關(guān)情況,。

能力目標(biāo)：

理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容,，提高閱讀科普文的能力,。

提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

3,、把握文章所運(yùn)用的說明方法

（二）德育目標(biāo)：

增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力,。 教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況,。

2,、 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序,，把握文章所運(yùn)用的說明方法,，能收集篩選信息，增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感,。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

（三）教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo),。 2.討論歸納法,。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題,，共同解決,。

多媒體

認(rèn)真閱讀課文（至少三遍）。

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者,。

3、通過查資料理解生字詞,。

4,、能通過自學(xué)把握課文段落層次。

5,、課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料,，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地,、人侵地及危害,。

多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容,。

生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害,。

師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球,，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題

師：什么是入侵,？

生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。

師：什么是生物入侵者,？

生答：原本生活在異國他鄉(xiāng),，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。

師：你們是從那里找到的,？

生：第一段

教師引導(dǎo),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄闯鰜恚纯吹谝欢芜€告訴我們什么內(nèi)容,？

生：還告訴我們生物入侵者的危害,。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）

生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng),，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈斐蛇@兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）

師：同學(xué)們回答得很全面,，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？

生：斑貝 棕樹蛇

師：很棒,，現(xiàn)在老師要為難你們了,，看誰最棒。請(qǐng)你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽,。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽,，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員,，請(qǐng)同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來,。

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí)，可以抽三名學(xué)生參加比賽,，選出最佳播音員一名給與獎(jiǎng)勵(lì),。

師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢,？

生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等

師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀,，老師也要展示我搜集的資料，請(qǐng)看電子白板,。（多媒體展示生物入侵者）

生：好多呀,！太可拍了。

師：是呀,！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范,，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎,？

生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易,，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們?cè)鯓觼砜刂扑鼈兡兀空n文中是怎么說的,。

生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù),。

師；你們認(rèn)同那種說法呢,？

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論

師,；同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重,，因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也采取了措施,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰧＜覀儾扇×耸裁创胧┎⒆x出來。

生：在最后一段

師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢,？

生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 ,。.,。.。.,。

師：看來同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉,。（多媒體出示）

1,、要謹(jǐn)慎引種。

2,、提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí),。

3、家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意“放生”,。

4,、嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。

師：本文采用哪些說明方法,？

生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書）

師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者,，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書）

學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害,， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡,，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然,，關(guān)注生態(tài)平衡,，刻不容緩。希望大家提高警惕,，嚴(yán)加防范（板書）

請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充,。

一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心,，生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園,，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保,?？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境,！

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇九

調(diào)查我們身邊的生物教案

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,。

2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,。

3,、 關(guān)注周圍生物的生存狀況,。

二、 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案,、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三,、 課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍,。了解要調(diào)查的生物狀況,，并查找相關(guān)資料。

四,、 教學(xué)過程：

1,、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(zhǎng),，說明本節(jié)調(diào)查課的目的,，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處,，每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處,。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線,。

2,、 注意事項(xiàng)：

如安全、不傷害動(dòng)植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等,。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上,、草叢中的小生物和天空中飛行的生物,。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,，并及時(shí)記錄,，布置作業(yè)是 星期四交齊。

4,、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵,，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室,，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。

5,、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,，（可按p9的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng),。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn),。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物,？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類,？各多少種,？每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境,？調(diào)查中,，你又想到哪些新的問題？）

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié),，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù),。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,，動(dòng)物，植物,，真菌等其他生物,。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng),。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜,，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),，調(diào)查到的種類較多,，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類多,。

初一(5)班守紀(jì)律,，調(diào)查生物最少19種，最多29種,，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,，學(xué)生積極性高，對(duì)老師的布置完成得很好,。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆,，女同學(xué)一堆,，紀(jì)律不好,，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種,，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣,，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的,，缺乏科學(xué)精神,。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到,，,，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。