作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇一

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展,、生物與環(huán)境兩個(gè)個(gè)單元,，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考,，科學(xué)、社會(huì),、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、在繼續(xù)抓好實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，不斷提高對(duì)“135”的認(rèn)識(shí),，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的高效快樂(lè)課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破,。

3、繼續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式,，積極吸取上一年的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化新成果,，并完成好相關(guān)的課題,。

4,、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì),，繼續(xù)嘗試開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng),。

5．繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系,，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，初步歸納整理出適合我校校情的評(píng)價(jià)體系,。

6,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。

7、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。

1．教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)因材施教,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．大力倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題,，教學(xué)即研究,，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí),，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,，力爭(zhēng)做一名科研型快樂(lè)的教育工作者,。

3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),。

4．教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng),。

5．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6．積極組織好生物小組活動(dòng),，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八年級(jí)兩個(gè)班有一百多個(gè)學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高,，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名較好,，但高分少,，由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，因此班平均被拉下來(lái)了,。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高,。

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣,。

5、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

周次授課內(nèi)容

1被子植物的生殖

2動(dòng)物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育

3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)

4人的性別的決定變異

5遺傳病與優(yōu)生第一次月考

6生命的起源生物進(jìn)化歷程

7生物的進(jìn)化的原因人類(lèi)的起源現(xiàn)代生物技術(shù)

8非生物因素對(duì)生物的影響生物因素對(duì)生物的影響

9五一長(zhǎng)假

10復(fù)習(xí)期中考試

11生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類(lèi)型

12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈

13人類(lèi)與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

14復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)15復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)

16復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè),、下冊(cè)

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇二

第2節(jié)動(dòng)物的行為

1.知識(shí)目標(biāo)

描述各種動(dòng)物行為;說(shuō)出動(dòng)物行為的類(lèi)型;能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為,，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義,。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解動(dòng)物的行為,，樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀,。

重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例,。

難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn),。

講授法討論法

課件

課時(shí)1

(一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為

自然界中的動(dòng)物，如果你留意觀察的話,，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開(kāi)屏”;麻雀,、家燕等鳥(niǎo)類(lèi)在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等,。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng),，稱為動(dòng)物的行為。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎,？(可以從書(shū)本上找)

學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)本和思考后,，列舉大量的動(dòng)物行為類(lèi)型,。如：蜜蜂,、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥(niǎo)類(lèi)的孵卵,、育雛、定時(shí)遷徙,、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等,。

問(wèn)：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的,？對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動(dòng)物一生下來(lái)便會(huì)吮奶等)加以分析,，并說(shuō)明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的，是動(dòng)物的本能,。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車(chē)”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射,。我們將在以后學(xué)習(xí)。

再問(wèn)：動(dòng)物的這些行為有何意義,？

教師可以鳥(niǎo)類(lèi)的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答,，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的、有利于自身生存的行為方式,。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)

在了解了動(dòng)物行為的類(lèi)型和意義后,，下面我們將以蜜蜂為例來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

(二)蜜蜂的社群組織

同學(xué)們都知道,，蜜蜂是對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)，它們過(guò)著社會(huì)性生活,，分工合作,。為人類(lèi)提供了如蜂蜜,、蜂蠟,、蜂王漿等原料,。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王,，少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群,。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”，完成下表,。

完成表格后，教師進(jìn)行小結(jié),。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活,，繁殖后代,。

(三)蜜蜂的通訊行為

在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來(lái)“告訴”其他工蜂一起去采蜜,。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請(qǐng)大家閱讀課本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后,，回答下列問(wèn)題：

1.如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為,？

2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向,？

在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,，但對(duì)于如何用舞蹈來(lái)告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚,。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽(tīng)即可,。

最后利用板書(shū)小結(jié)。

動(dòng)物的行為

一,、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的,，我們從外部可以觀察到的活動(dòng),。

二、蜜蜂的社群組織

三,、蜜蜂的通訊行為

1.圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。

2.“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),。

復(fù)習(xí)本章,，完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容,。

雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的,，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見(jiàn)的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式,，起到“拋磚引玉”的作用,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇三

1.說(shuō)出動(dòng)物生活環(huán)境的種類(lèi)和特點(diǎn),。

2.說(shuō)出水生動(dòng)物常見(jiàn)種類(lèi)和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。

4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn),。

5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況,。

重點(diǎn)：

1、探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。

2,、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探索魚(yú)鰭在游泳中的作用,。

1、教師：制作cai(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物,、水中生活的各種動(dòng)物類(lèi)群、水中自由生活的魚(yú)和魚(yú)鰭在游泳中的作用,、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響，增強(qiáng)直觀性),；魚(yú)缸、金魚(yú),、氣球、吸管,、塑料板、剪刀,、橡皮筋、針線,、鋼尺等、魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)掛圖,。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚(yú)鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn),；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

6、四人一組,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)和錄像總結(jié)出魚(yú)類(lèi)的共同特點(diǎn)。

7,、四人一組，根據(jù)問(wèn)題,，進(jìn)行分析討論，通過(guò)歸納整理,，表述交流,，得出結(jié)論,。

觀察各種動(dòng)物標(biāo)本，并根據(jù)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)得出結(jié)論,。

學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容和問(wèn)題，表述各自的觀點(diǎn),，達(dá)成共識(shí),，保護(hù)水域環(huán)境非常重要,。

創(chuàng)設(shè)情景(cai媒體播放),，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物世界,，讓學(xué)生每人說(shuō)出一種熟悉的動(dòng)物(不能重復(fù))。然后,，組織學(xué)生根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給他們找個(gè)家。

利用錄像展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物世界,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

播放錄像奇妙的海底世界,。質(zhì)疑：魚(yú)為什么能適于在水中生活？魚(yú)的各種鰭在游泳中起什么作用,？出示觀察提綱,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像,，分析問(wèn)題，表述交流,，得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)(魚(yú)鰭在游泳中的作用),，通過(guò)探究，得出結(jié)論,。

質(zhì)疑：人為什么不能像魚(yú)一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱,，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,。同時(shí)，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論,。

出示掛圖或投影片,，組織學(xué)生分析魚(yú)類(lèi)的共同特征。通過(guò)相互交流,，得出結(jié)論。

質(zhì)疑：除了魚(yú)外,，你還知道哪些水生動(dòng)物？組織學(xué)生自主看書(shū),，觀察標(biāo)本并相互交流。對(duì)存在的問(wèn)題,，在教師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)下,，完成答疑、解惑,。

質(zhì)疑：利用錄像展示水域污染情況，并提出水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎,？組織學(xué)生表述交流,，得出結(jié)論,，進(jìn)行情感教育。

師：錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇,。然后,，組織學(xué)生填表總結(jié)。

生：填表總結(jié)后,，以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié),。

師：請(qǐng)根據(jù)生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同,，給它們找個(gè)家,，然后相互交流。

生：以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,。

師：通過(guò)交流，我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類(lèi)繁多,，而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也各不同。

質(zhì)疑：這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的,？

生：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

師：播放錄像,，水中自由生活的魚(yú)。質(zhì)疑：魚(yú)為什么能在水中自由的生活呢,？我們?nèi)祟?lèi)為什么不能像魚(yú)那樣自由自在地生活在水中呢？

生：開(kāi)動(dòng)腦筋,，闡述自己的觀點(diǎn)。(相互補(bǔ)充,、完善)

師：大家的觀點(diǎn)正確嗎？就讓我們先看一看魚(yú)是怎樣生活的,。組織學(xué)生觀察魚(yú)缸里的活魚(yú),，然后提出觀察問(wèn)題。(cai展示)

問(wèn)題l：魚(yú)的外形有什么特點(diǎn),？是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力？

問(wèn)題2：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是什么,？胸鰭,、腹鰭,、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用,？

生：以小組為單位,，認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問(wèn)題積極動(dòng)腦思考,。然后,，表述交流,、補(bǔ)充完善,，最后得出正確結(jié)論,。

ａ,。體型呈梭形,、鱗片,；

ｂ,。外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力,；

ｃ,。鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)器官,，胸鰭、腹鰭起平衡作用,，尾鰭保持前進(jìn)的方向,。

師：在科學(xué)探究過(guò)程中,，有些問(wèn)題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的,。這就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。接下來(lái),，就請(qǐng)你們以小組為單位，設(shè)計(jì)《魚(yú)鰭在游泳中的作用》的探究方案,。

生：以小組為單位,，相互討論研究,，提出本組想要探究的問(wèn)題,，作出假設(shè),。

師：組織學(xué)生匯報(bào)交流,，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案,。

生：修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(shū)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略),，以小組為單位進(jìn)行模擬探究。

生：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

師：巡視指導(dǎo)。

生：體色的觀察：鯽魚(yú)背面呈＿＿色,，腹面呈＿＿色,。

師：這種體色對(duì)鯽魚(yú)在水中生活有什么意義？

生：體形的觀察：鯽魚(yú)的身體（圓形,、側(cè)扁），體呈＿＿＿,。

師：這種體形有什么好處,？

生：體表的觀察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列,，體表（干燥,、有粘液）,。

師：體表的這種特點(diǎn)與鯽魚(yú)的水中生活是如何適應(yīng)的,？

生：認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流,。

師：人為什么不能像魚(yú)一樣在水中呼吸呢？

生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

師：要想明白這個(gè)道理，讓我們先看一看魚(yú)的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu),。組織學(xué)生觀察魚(yú)缸里魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢,？

生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚(yú)口的前方,，觀察墨汁流動(dòng)的情況，并認(rèn)真記錄,。

生：實(shí)驗(yàn)操作,，輕輕掀起魚(yú)的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色,。對(duì)照魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)放大圖,。

師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色？鰓絲為什么既多又細(xì),？

生：討論并填表：魚(yú)鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護(hù),，共有＿＿＿＿對(duì)鰓,，顏色＿＿＿＿。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),，溶解于水里的＿＿＿＿進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里,，而血液中的＿＿＿＿擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中,。

師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。

生：討論人類(lèi)為什么不能像魚(yú)那樣生活在水中,。

師：質(zhì)疑：你們能判斷一下什么樣的動(dòng)物是魚(yú)類(lèi)嗎？

生：它們體表被有鱗片,，用鰓(gill)呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭(fin)的協(xié)調(diào)作用游泳,，以此來(lái)適應(yīng)水中生活。

師：除去魚(yú)類(lèi)以外,，還有哪些動(dòng)物生活在水中呢？

生：舉例說(shuō)明,。

師：組織學(xué)生看書(shū),，認(rèn)識(shí)書(shū)中的各種水生動(dòng)物。

質(zhì)疑：

1．腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn),？常見(jiàn)腔腸動(dòng)物有哪些,？

2．軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn),？常見(jiàn)軟體動(dòng)物有哪些？

3．甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？常見(jiàn)甲殼動(dòng)物有哪些？

生：表述交流(略),。

師：水中生活的動(dòng)物有許多，它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,，它們之間通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),，形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系,。

質(zhì)疑：發(fā)生赤潮或水華后，水生動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

生：各抒己見(jiàn),、慷慨陳詞。

師：錄像展示：煙波浩渺的海洋,，奔流不息的江河,，涓涓流淌的小溪,，原本都是水生動(dòng)物的樂(lè)園,。然而，人類(lèi)的不文明,、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,，從而使大量水生動(dòng)物死亡,，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

生：進(jìn)行情感,、態(tài)度和價(jià)值觀教育,。

1．你了解了嗎？常見(jiàn)的水生無(wú)脊椎動(dòng)物,。

2．你明白了嗎？魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3．你認(rèn)同了嗎,？水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活,。

在動(dòng)物王國(guó)里,，還有許多生活在陸地上的動(dòng)物,，它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的,？請(qǐng)大家課前預(yù)習(xí),、查閱資料,，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí),。

在本節(jié)教學(xué)中，教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境人手,，使學(xué)生通過(guò)觀看各種水生動(dòng)物的圖片或錄像片,，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果陸生動(dòng)物(包括人類(lèi))到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”“魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的,？”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣,，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的探究活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的意識(shí),。使學(xué)生在活動(dòng)中感知,，體現(xiàn)了在動(dòng)中學(xué)的特點(diǎn),，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)理念，這一點(diǎn)正是新課程所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式的改變,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇四

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察,、信息交流,，了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育,、完全變態(tài)和不完全變態(tài),。

學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉,，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少,。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),，通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生便于理解、掌握,。

1,、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn),。

2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程,。

3,、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用,，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的作用,。

創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1,、家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵,、幼蟲(chóng),、蛹,、成蟲(chóng),。

家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代,。

在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育,。

2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育

像家蠶,、蜜蜂,、蠅,、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵,、幼蟲(chóng),、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。

像蝗蟲(chóng),、蟋蟀,、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵,、若蟲(chóng),、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài),。

創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙,！毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶？

質(zhì)疑：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎,？悠悠文明史,，慢慢絲綢路,。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流,。

你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎,？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎,？

組織學(xué)生看書(shū)————觀察與思考

點(diǎn)撥指導(dǎo)

質(zhì)疑：蜜蜂,、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎,？

組織學(xué)生看書(shū)

指導(dǎo)幫助

質(zhì)疑：飼養(yǎng)過(guò)家蠶么,？有興趣的話,，課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察,。

知識(shí)回顧

感悟與收獲

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：了望角

進(jìn)一步探究

本節(jié)課在于明確變態(tài),，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義,。學(xué)生掌握情況很好,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇五

1知識(shí)目標(biāo)

⑴闡明有性生殖的概念,。

⑵舉例說(shuō)明無(wú)性生殖的類(lèi)型和特點(diǎn)，比較無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別,。

2技能目標(biāo)

⑴進(jìn)行植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作,。

⑵學(xué)會(huì)進(jìn)行組織培養(yǎng),。

觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖,。

3情感目標(biāo)

⑴體會(huì)生物生殖的多樣性,。

⑵體會(huì)無(wú)性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教師：⑴準(zhǔn)備培養(yǎng)基質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)液

⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)

⑶相關(guān)的課件材料

學(xué)生：熟悉教材內(nèi)容,，查閱有關(guān)無(wú)性生殖的資料

重點(diǎn)：⑴有性生殖及無(wú)性生殖的概念

⑵營(yíng)養(yǎng)繁殖活動(dòng)

難點(diǎn)：⑴植物營(yíng)養(yǎng)繁植活動(dòng)

⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

2課時(shí)

第1課時(shí)

[情境導(dǎo)入]：

教師：通過(guò)對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的探討,，我們已經(jīng)知道了人和動(dòng)物的生殖方式,。那么在生物圈中,，其它的生物又是如何生殖的呢？如,，植物,、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的,。

（課件展示第3節(jié)其他生物的生殖）

[探究新知]

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動(dòng)物都是怎樣生殖的？

學(xué)生：都是通過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵,，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體,。

（課件展示受精作用的過(guò)程）

師生歸納：人和這些動(dòng)物都是經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵,，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫做有性生殖,。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強(qiáng),。（課件展示）

教師引導(dǎo)：你能舉然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢,？

學(xué)生回答：（各種植物名稱）

教師引導(dǎo)：好，今天我們來(lái)探討一下植物又是如何進(jìn)行生殖的呢,？

（課件展示植物的生殖方式）

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶綠色開(kāi)花植物又是用什么來(lái)繁殖的呢,？

學(xué)生：種子

教師引導(dǎo)：種子形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程呢,？

學(xué)生：經(jīng)歷了開(kāi)花,、傳粉,、受精以及胚的發(fā)育。（課件展示）

教師引導(dǎo)：你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過(guò)程嗎,？

學(xué)生：（討論回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉,，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠,，胚珠里有卵細(xì)胞,?；ǚ坌纬傻?/p>

花粉管伸入胚珠后釋放精子,，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體,，在種子萌發(fā)過(guò)程中，由胚長(zhǎng)成一株幼苗,，形成新個(gè)體。（課件展示）

教師引導(dǎo)：植物通過(guò)種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢,？

學(xué)生回答：是

教師歸納：對(duì)。種繁殖方式也經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精,，所以也是有性生殖,。

教師引導(dǎo)：植物除了用種子繁殖以外,，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎,？請(qǐng)舉出用其他方式繁殖的例子。

學(xué)生：（舉例）

（教師補(bǔ)充舉例）（課件展示）

教師引導(dǎo)：象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過(guò)程中有沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,。

學(xué)生：沒(méi)有

教師：對(duì),。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢？

學(xué)生：無(wú)性生殖

師生歸納：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式，叫做無(wú)性生殖（課件展示）,。

教師引導(dǎo)：同有性生殖相比較,，無(wú)性生殖又有什么特點(diǎn)呢？

師生歸納：①產(chǎn)生子代個(gè)體數(shù)量多,，繁殖速度快,，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀,。

②無(wú)性生殖后代的生活力下降。（課件展示）

教師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖,、蒜,、草莓的莖等是植物的是營(yíng)養(yǎng)器官還是生殖器官呢,？

學(xué)生：是營(yíng)養(yǎng)器官

教師：這種利用綠色植物營(yíng)養(yǎng)器官的繁殖新個(gè)體的方式叫做營(yíng)養(yǎng)生殖。你能說(shuō)出營(yíng)養(yǎng)生殖的特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生：有利于保持母體的優(yōu)良性狀,，加快繁殖速度,。（課件展示）

教師：既然營(yíng)養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn)，你能舉出生活中見(jiàn)過(guò)常用的營(yíng)養(yǎng)繁殖方法嗎,？

學(xué)生（討論后回答）：

教師補(bǔ)充后引導(dǎo)學(xué)生歸納：（課件展示）

營(yíng)養(yǎng)生殖：

1,、扦插：葡萄，月季,，秋海棠,，傘竹

2、嫁接：桃,，梨,，蘋(píng)果,，大棗,，柿,，龍爪槐

3,、壓條：類(lèi)竹桃,，桂花

教師：現(xiàn)在我們知道了植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)和常用的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式，你們想不想嘗試著來(lái)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作,？好，下面我們就來(lái)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的活動(dòng),。注意,，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖,。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進(jìn)行一種營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作,。把具體的實(shí)踐過(guò)程寫(xiě)成報(bào)告在班級(jí)中交流,。請(qǐng)你們通過(guò)閱讀書(shū)中植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖內(nèi)容，以獲得進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法,，同時(shí),，探討如下問(wèn)題：

1,、你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)繁殖哪種植物,？

2,、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同？

3,、舉例說(shuō)明生產(chǎn)上怎樣利用植物營(yíng)養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢(shì),。

[鞏固練習(xí)]

p95思考與練習(xí)：1,、2兩題,。

學(xué)生反思：

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇六

1,、概述尿液的排出過(guò)程。

2,、明白排尿的意義,。

3,、了解皮膚的結(jié)構(gòu),、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識(shí),。

4、理解皮膚的功能。

：

尿液的排出過(guò)程與汗液的排出

一,、引入新課：

人體每天要產(chǎn)生大量的尿液,，這些尿液是如何排出體外的呢,？人體除了依靠形成尿液排出廢物外,，還有那些排出廢物的方法,？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

二,、新課講解

1,、尿液的排出

師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),，能不能簡(jiǎn)單敘述一下尿是如何排出的,？

生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存,，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意,，進(jìn)行排尿,，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書(shū)）

2,、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：

師：,。排尿有什么重要性,？

學(xué)生：閱讀思考,，回答問(wèn)題,，從而很自然地得出排尿的意義,。

師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物,，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的含量，維持細(xì)胞的正常生理功能,。

師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔

3,、皮膚的結(jié)構(gòu)

夏天剛過(guò)，許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了,，這是為什么呢,？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可真厚”,，臉部的皮膚真的。很厚嗎,？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后,，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)出了“小痘痘”,，這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢,？皮膚常年暴露在外接觸許多細(xì)菌,，為什么不腐爛變質(zhì)呢,？人的膚色為什么會(huì)有差異……這些問(wèn)題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

皮膚覆蓋在人體表面,，是人體最大的器官,，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米,，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄,，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚,，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚,，也不過(guò)為4-5毫米,。既然是“器官”,，同學(xué)們回憶一下器官的概念,，想想皮膚應(yīng)該是由哪些組織,，按著什么樣的方式構(gòu)成的呢,？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚,，體會(huì)一下,，也許對(duì)尋找答案有所幫助

人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細(xì)胞不斷脫落,，有人計(jì)算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來(lái),，平均重量將超過(guò)227千克,。表皮的深層細(xì)胞具有很強(qiáng)的分生能力,，補(bǔ)充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的,，由此可以推斷深層細(xì)胞具有什么特點(diǎn),？具有很強(qiáng)的分裂能力,。板想想看,，平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚,，過(guò)幾天傷口就痊愈了,，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎？

生理性再生：正常代謝過(guò)程中的再生（如：角質(zhì)層細(xì)胞脫落后會(huì)自然得到補(bǔ)充）補(bǔ)償性再生：由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）

夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了,，就與這種細(xì)胞有關(guān)——黑色素細(xì)胞,。黑色素細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素,，黑色素可以吸收紫外線,，防止其損傷深層皮膚，對(duì)人體有保護(hù)作用,，是人體對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn),。參加室外活動(dòng)對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應(yīng)當(dāng)適度,，因?yàn)檫^(guò)度的日曬會(huì)加速皮膚的老化,，甚至?xí)l(fā)皮膚癌,。思考一下：嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡,？（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮膚是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識(shí)）

皮膚損傷會(huì)有血液流出，觸摸皮膚會(huì)覺(jué)得有彈性,，尖銳的物體碰到皮膚會(huì)覺(jué)得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)——真皮有關(guān)。皮膚具有彈性,，因?yàn)檎嫫ぶ杏袕椥岳w維和膠原纖維。天氣熱或運(yùn)動(dòng)時(shí),，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅,，天冷或不運(yùn)動(dòng)時(shí)則相反,，為什么會(huì)這樣呢,？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管,，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚,。這對(duì)人體有何意義呢？調(diào)節(jié)體溫,。

我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構(gòu)成的,，不過(guò)皮膚在長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程中，還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu),，它們也有非常重要的作用,。指（趾）甲、毛發(fā),、汗腺,、皮脂腺

4、皮膚的衛(wèi)生保健

皮膚的清潔：

（1）清除皮膚表面的污垢,，使皮膚能正常發(fā)揮功能

（2）減少病原微生物的生長(zhǎng)繁殖,，防止皮膚病的發(fā)生

皮膚的鍛煉：

（1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺,、皮脂腺的分泌功能，促進(jìn)皮膚的新陳代謝

（2）提高皮膚對(duì)溫度驟然變化的適應(yīng)力,，減少疾病發(fā)生

本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出,，介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的基本功能，了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生,，如何保護(hù)皮膚,。

人體內(nèi)廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出

1,、尿液的排出

2,、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔

3,、皮膚的結(jié)構(gòu)

表皮：角質(zhì)化細(xì)胞；深層細(xì)胞

真皮：血管和神經(jīng)末梢

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇七

科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件,。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件,。

能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單(參考書(shū)3面),，實(shí)驗(yàn)記錄表(參考書(shū)4面)。

一,、討論種子發(fā)芽的條件：

1,、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的,。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢,？

2,、學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū),。(預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度,，需要陽(yáng)光，需要空氣等,。這時(shí)候教師不要給予取舍,，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn))

3,、進(jìn)一步引導(dǎo)(拿起一顆綠豆種子)：這是一顆完好的綠豆種子,，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢,？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？(說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽,，這樣的討論更有針對(duì)性,，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的,。)

4、師：大家的意見(jiàn)不一樣,，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判別了。

二,、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：

1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢,？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么,？(預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，只能改變一個(gè)條件等,。)

2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好,，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案,。

3,、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。(預(yù)設(shè)：水組,，光組,，溫度組，土壤組等,，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容,。)

4,、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

(1)你們想研究什么問(wèn)題,，你們計(jì)劃怎樣做,？

(2)你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？

(3)你們的研究中,，改變了什么條件？

(4)哪些條件是沒(méi)有改變的,？

(5)怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？

(6)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么,？

5,、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流,。

三,、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1,、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例,，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn),，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多,，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等,。

2,、教師提供表格,，共同討論如何進(jìn)行記錄。

四,、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1,、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄,。

2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表,，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià),。

3、有能力,、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇八

1.通過(guò)小組的合作探究,，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程,。

3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件,，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率,。

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,。

2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1.問(wèn)題的提出

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程,，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？

方案二：觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像(或cai課件),，4人小組合作，自主性學(xué)習(xí),，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,，互相交流,，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題,。播放錄像(或cai課件),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,。

2.作出假設(shè)

方案一：4人小組合作,，閱讀并參照課本上提供的資料,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度,、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽(yáng)光,、土壤,、肥料等),，并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。

方案二：觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示,，聯(lián)系生活實(shí)際,，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，大膽作出假設(shè),。指導(dǎo)看書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè),，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析,、排除某些因素(如肥料等,。)演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，進(jìn)行大膽假設(shè),。

3.制定計(jì)劃

方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,，4人小組合作制定探究計(jì)劃，在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃,。明確操作步驟,，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng),，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人,，觀察記錄員,。然后小組之間進(jìn)行交流,，進(jìn)一步修訂,、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,，圍繞教師的指導(dǎo)提綱,，4人小組合作制定探究計(jì)劃,。明確操作步驟和注意事項(xiàng),，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員,，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員,。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

方案三：全班分成4個(gè)大組,，分別針對(duì)不同因素(水,、空氣,、溫度、土壤等)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響,，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,，推出方案,，并用簡(jiǎn)圖和文字書(shū)面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,。

4.實(shí)驗(yàn)探究

以實(shí)驗(yàn)小組為單位,，課下實(shí)驗(yàn)探究,，定時(shí)觀察,，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況,。提出注意事項(xiàng)，督促,、檢查,，隨時(shí)抽查,，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

5.得出結(jié)論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度,、一定的水分、充足的空氣,。

方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果,。

方案二：觀察錄像，相互交流說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)行描述,。

6.表達(dá)和交流：

方案一：各小組交流探究的過(guò)程,，并進(jìn)行分析、討論,、反思，撰寫(xiě)探究的報(bào)告,。

方案二：組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果,，并進(jìn)行評(píng)比,。評(píng)出：方案、創(chuàng)意,、假設(shè),、選材、觀察,、報(bào)告獎(jiǎng)等

7.本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性,。

二,、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：

1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率

方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法,，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄,。

方案二：看書(shū)自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法,，合作交流，課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄,。

方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)(重點(diǎn)是抽樣)的要求,。

2.探究的結(jié)果：

交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟,、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率,。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。

3.種子萌發(fā)自身

條件的分析：完整的,、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過(guò)休眠期

方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實(shí)際,，組間交流,，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

方案二：觀察cai課件(完整的種子,、無(wú)胚的種子,、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況),，結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽猜測(cè),、表達(dá)和交流，得出結(jié)論,。

方案三：演示并觀察煮熟的花生,、大米粒,、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況,，并分析原因,。

提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察,、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況,，互相交流,，得出結(jié)論。

三,、種子的萌發(fā)過(guò)程：

胚根→根

胚軸→一連接根和莖的那段

胚芽→莖和葉

方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察,，自學(xué)看書(shū),，小組之間交流,，描述萌發(fā)的過(guò)程,，互相補(bǔ)充,。

方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根,、莖葉的過(guò)程的cai課件，并描述歸納,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇九

1,、描述真菌的主要特征。

2,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌,，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn),。

3,、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)觀察能力,。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法,。

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2,、觀察能力的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn),。

教師：用橘皮、饅頭,、面包片來(lái)培養(yǎng)青霉和曲霉,，為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果；制作有關(guān)青霉,、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu),；查閱有關(guān)真菌的知識(shí)；制作孢子印,。

一課時(shí)

第三節(jié)真菌觀看課件,，生機(jī)盎然的`自然界,，感受大自然的美，從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作用。播放cai課件,，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，啟發(fā)學(xué)生思維,，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,，并觀察實(shí)物標(biāo)本,，結(jié)合日常生活中自己的見(jiàn)識(shí)以及自大搜集的資料,，相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料,，參與學(xué)生討論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力,。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài),。討論：1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn),？2,、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇？這說(shuō)明了什么,？3,、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn),？提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu),。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶，結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu),。出示酵母菌的插圖,，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí),。

真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印,，進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用,，從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印,、指導(dǎo)學(xué)生,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：真菌是通過(guò)什么來(lái)繁殖后代的？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體,？了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢,？

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過(guò)程,。完成課堂練習(xí),，鞏固本章所學(xué)知識(shí),，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法,。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過(guò)程",。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力,。

八年級(jí)生物教案下冊(cè) 八年級(jí)生物教案人教版篇十

1.舉例說(shuō)明生物進(jìn)化的證據(jù),。

2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程,。

1.生物進(jìn)化的證據(jù)

2.生物進(jìn)化的總趨勢(shì),。

難點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究,。

(一)導(dǎo)入

提出問(wèn)題,，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物,，有綠色開(kāi)花植物,，有脊椎動(dòng)物,，有無(wú)脊椎動(dòng)物……這些種類(lèi)繁多的生物類(lèi)群,，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來(lái)的呢,？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

(二)生物進(jìn)化的證據(jù)

科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過(guò)什么類(lèi)型的生物,？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過(guò)的生物的材料,，通過(guò)化石了解生物進(jìn)化的歷程。

cai展示化石圖片

⑴什么是化石？

⑵化石僅僅具有收藏和觀賞價(jià)值嗎,？它還有什么更重要的價(jià)值？

學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考

cai展示馬的進(jìn)化過(guò)程

討論:馬的進(jìn)化過(guò)程

觀察、比較、討論，回答下列課題：

⑴比較不同時(shí)期馬的形態(tài),、結(jié)構(gòu)有什么不同,？

⑵比較不同時(shí)期馬生活環(huán)境有什么不同,？

⑶通過(guò)以上比較,，你可以得出那些結(jié)論,？

討論:鳥(niǎo)的進(jìn)化過(guò)程

小組討論,，研究以下課題：

⑴仔細(xì)研究各種鳥(niǎo)化石的結(jié)構(gòu)特征,，找出“鳥(niǎo)可能起源于古代爬行動(dòng)物”的證據(jù),。

⑵研究各種鳥(niǎo)化石，排列出它們進(jìn)化的順序,。

cai展示相關(guān)化石圖片

學(xué)生分析,、思考回答。

討論：生物進(jìn)化歷程

根據(jù)以上馬以及鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程分析生物進(jìn)化歷程

⑴比較,、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石,，找出化石類(lèi)型與地層的關(guān)系;

⑵總結(jié)以上研究,，得出進(jìn)化規(guī)律,。

cai展示

(三)生物進(jìn)化的歷程

與原始生命起源一樣,，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過(guò)程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。

活動(dòng)：生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖

小組討論，研究以下課題：

⑴小組閱讀,、討論,，嘗試在進(jìn)化樹(shù)上寫(xiě)出代表生物的名稱及其所屬的生物類(lèi)群,。

⑵仔細(xì)閱讀,、討論進(jìn)化樹(shù)，嘗試分別說(shuō)出動(dòng)物,、植物的主要進(jìn)化歷程,。

⑶進(jìn)一步討論,，歸納出生物進(jìn)化規(guī)律,。

⑷游戲：對(duì)應(yīng)兩組交換自制的生物進(jìn)化拼圖,，并在不看書(shū)的情況下，比一比哪個(gè)組配合得好,，拼得好,，拼得正確,。

分析植物以及動(dòng)物的進(jìn)化歷程

在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異,，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類(lèi)，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物,。以后,，這兩類(lèi)原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界。

cai展示

完成拼圖

科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過(guò)程中對(duì)不同類(lèi)群的生物進(jìn)化比較,，對(duì)比不同類(lèi)群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性,，發(fā)現(xiàn)各類(lèi)生物的相同和不同的特點(diǎn),。一般說(shuō)來(lái),，親緣關(guān)系近的生物類(lèi)群,，相同的特點(diǎn)較多,，反之較少,。根據(jù)分析比較，找出不同類(lèi)群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序,。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類(lèi)生物中的不同類(lèi)群分析比較，認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程,。