作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版八年級(jí)歷史教案篇一

1,、初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識(shí)面較廣,，個(gè)性普遍突出,。因此，在課堂上,，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定,，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想,、敢說(shuō),、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

2,、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā),，他們對(duì)新鮮的,、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料,，從而激發(fā)學(xué)生的積極性,，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二,、教材分析

1,、教材地位

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱,，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化,。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放,，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期,。清王朝腐朽不堪,、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫,。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒,，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重,，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的,。

2、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響,。

難點(diǎn)：

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深,。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情,，圍繞知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度,，本課的目標(biāo)如下：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2,、能力培養(yǎng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

(3)通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

3、情感體驗(yàn)：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴,、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí),。

(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

四,、教學(xué)方法：

1,、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，對(duì)學(xué)生的想法,、意見(jiàn)給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

2,、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間,，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論,，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖,、聲音,、影像、動(dòng)畫,、文字資料,，同時(shí)，讓學(xué)生參與多媒體操作,，豐富教學(xué)資源,，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、明確概念,、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,，圓滿完成教學(xué)目標(biāo),。

五、教學(xué)構(gòu)思：

1,、本課教材共分為黃海海戰(zhàn),、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國(guó)的狂潮三個(gè)子目,。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象,，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng)，教學(xué)線索安排如下：

戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果影響啟示

2,、根據(jù)以上線索,，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實(shí),、形象,、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，從多角度探討問(wèn)題,。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課,。展示一副富有趣味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課,。上聯(lián)是：“內(nèi)無(wú)相，外無(wú)將,，不得已玉帛相將”,，下聯(lián)是：“天難度，地難量,，這才是帝王度量”,。提出問(wèn)題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后，教師設(shè)問(wèn)：為什么甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,，清政府落得如此殘敗,，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因,。提問(wèn)：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因,，你有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3,、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn),、旅順大屠殺,、威海衛(wèi)戰(zhàn)役,。利用多媒體演示,，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn),。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn),，啟動(dòng)思維,，深化知識(shí)。講完經(jīng)過(guò)后,，提出問(wèn)題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討,，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶,，萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍戰(zhàn)敗,，割地求和”。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果,。簽訂中日《馬關(guān)條約》,。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款,、開(kāi)埠,、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn),?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的危害,。

5,、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗,，除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外,，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)、對(duì)日本,、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響?這樣,，學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極思考,，開(kāi)拓思路,，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力,。

教訓(xùn)與啟示,。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí)，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí),。從歷史中汲取教訓(xùn),，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生了解和掌握：義和團(tuán)的成員,、組織形式和活動(dòng)地區(qū)。平原大捷,?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢?zhēng)口號(hào)。義和團(tuán)勢(shì)力在京津地區(qū)的發(fā)展,。八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),。義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)。中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓,?！缎脸髼l約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害。

通過(guò)義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是民族矛盾,，因此口號(hào)的核心是“滅洋”,，是義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)性質(zhì)的具體表現(xiàn)?！胺銮濉f(shuō)明義和團(tuán)對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清,，反映了農(nóng)民階級(jí)的階級(jí)局限性。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí),、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合,、分析能力,。

通過(guò)義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),。它沉重地打擊了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力,，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。中國(guó)人民前仆后繼,、不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)是使中國(guó)免于淪為完全殖民地的主要原因,。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)建議

地位分析

19世紀(jì)末爆發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),，是帝國(guó)主義侵略加劇,、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國(guó)聯(lián)軍的侵華活動(dòng),，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的迷夢(mèng),。是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人民反侵略,、反壓迫斗爭(zhēng)的英勇表現(xiàn),，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺下失敗,，清政府同帝國(guó)主義國(guó)家簽訂《辛丑條約》,，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì),。

重點(diǎn)分析：

義和團(tuán)反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是本課重點(diǎn)之一,。這是認(rèn)識(shí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)始終把斗爭(zhēng)矛頭指向帝國(guó)主義,，反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是義和團(tuán)反帝斗爭(zhēng)的具體表現(xiàn),，顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭(zhēng)的精神,?！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響是另一重點(diǎn)內(nèi)容。《辛丑條約》的簽訂,，標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具,，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)完全形成了。

難點(diǎn)分析

“扶清滅洋”口號(hào)的提出,，是本課難點(diǎn)之一,。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化以及19世紀(jì)末民族矛盾和階級(jí)矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有困難;“扶清滅洋”口號(hào)的含義學(xué)生也不易理解,。這一口號(hào)的提出,，正是當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛(ài)國(guó)意識(shí),，能夠吸引和動(dòng)員廣大群眾參與到反對(duì)帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái),。但這個(gè)口號(hào)帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導(dǎo)致義和團(tuán)對(duì)清政府放松警惕,。

清政府同義和團(tuán)的關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題,。清政府對(duì)待義和團(tuán)的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”,，其目的是一樣的,，就是控制、利用,，最終消滅義和團(tuán),，只不過(guò)是手段不同而已。而義和團(tuán)由于受時(shí)代和階級(jí)的局限性,，對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清,，一開(kāi)始就提出了“扶清滅洋”的口號(hào)，對(duì)清政府放松了警惕,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)突破方案

1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識(shí)提問(wèn)。讓學(xué)生回憶：19世紀(jì)末,，帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó),，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為了挽救民族危機(jī),，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng),。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),。

2.義和團(tuán)的興起：

①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件,，講清義和團(tuán)的活動(dòng)地區(qū)、組織形式和主要成員,，指出平原大捷是義和團(tuán)從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

②“扶清滅洋”口號(hào)的提出：這是本課的難點(diǎn)之一,，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化,，特別是19世紀(jì)末,，帝國(guó)主義侵略加深，外國(guó)資本主義同中華民族的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的最主要矛盾,。而“扶清滅洋”口號(hào)的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳,，這一口號(hào)的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一口號(hào)的進(jìn)步性和局限性,。

3.反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)：這是本課重點(diǎn)之一,，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個(gè)問(wèn)題：

①帝國(guó)主義為什么要侵略中國(guó)?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)相比有何不同?

②義和團(tuán)在天津,、北京地區(qū)的英勇斗爭(zhēng),。

③義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失敗：引導(dǎo)學(xué)生了解清政府對(duì)待義和團(tuán)策略上的變化,，認(rèn)識(shí)到：不管采取何種策略,，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團(tuán),，充分暴露出清政府的反動(dòng)本質(zhì),。

④八國(guó)聯(lián)軍的暴行：通過(guò)教學(xué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：帝國(guó)主義是中國(guó)人民最兇惡的敵人,。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn)。通過(guò)師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué),。首先,，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治,、軍事等幾個(gè)方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具,，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

教法建議

本課學(xué)習(xí)完以后,，學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了中國(guó)是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的,，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手把這個(gè)過(guò)程用一種方式簡(jiǎn)單的展現(xiàn)出來(lái),，可以以列表,、圖示、問(wèn)答,、列舉等各種方式,。內(nèi)容應(yīng)該包括歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、不平等條約,、對(duì)中國(guó)的影響等,。主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)歷史問(wèn)題的概括能力;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：義和團(tuán)反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng);《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

難點(diǎn)："扶清滅洋"口號(hào)及清政府與義和團(tuán)的關(guān)系,。

教學(xué)思想：

本課內(nèi)容較多,，而且在中國(guó)近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有困難,，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則,，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)師生,、生生互動(dòng)的方式,，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)歷史。這一課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及培養(yǎng)學(xué)生概括,、分析歷史問(wèn)題能力的好素材,。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

19世紀(jì)末,，帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó),，為了挽救民族危機(jī)，中國(guó)人進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻,，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng),。緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。

二,、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起

1.義和團(tuán)在山東興起(屏幕顯示《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)》示意圖)

①?gòu)牧x和拳到義和團(tuán)：根據(jù)教材講明義和團(tuán)的名稱,、組織形式和主要成員;然后，請(qǐng)學(xué)生看書,，進(jìn)行師生問(wèn)答：

師：19世紀(jì)末,，義和團(tuán)為何把斗爭(zhēng)矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?

生：帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加深了。

生：帝國(guó)主義是中國(guó)人最直接,、最主要的敵人,。

師：很好，那么義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為什么首先在山東爆發(fā)呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴(yán)重,。

師：都有哪些國(guó)家侵略過(guò)山東?

生(思考,、議論)：日本、德國(guó),、英國(guó),。

②"扶清滅洋"口號(hào)的提出：解釋這一口號(hào)的含義，然后進(jìn)行師生問(wèn)答,。

師：我們都知道清政府是反動(dòng)的,，義和團(tuán)為什么還要"扶清"呢?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

生：義和團(tuán)不想同清政府以及洋人同時(shí)作戰(zhàn)。中國(guó)人不打中國(guó)人,。

教學(xué)目標(biāo)

孫中山成立興中會(huì)的原因及興中會(huì)成立的時(shí)間與地點(diǎn);章炳麟,、鄒容,、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作;華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的建立;孫中山創(chuàng)立中國(guó)同盟會(huì)的時(shí)間與地點(diǎn),，同盟會(huì)的政治綱領(lǐng),，同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》，同盟會(huì)的性質(zhì);三民主義的基本內(nèi)容,。

通過(guò)孫中山等人宣傳民主革命思想,，順應(yīng)了時(shí)代潮流，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,。通過(guò)三民主義是中國(guó)近代第一個(gè)比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng),，它鮮明地反映了當(dāng)時(shí)的歷史特點(diǎn)。

20世紀(jì)初,，資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動(dòng),，成了時(shí)代主流，孫中山,、鄒容,、陳天華等人為振興祖國(guó)，站到了時(shí)代的前列,。通過(guò)教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)這些先進(jìn)人物的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感,。

教學(xué)建議

地位分析

中國(guó)近代史是中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史,，也是中國(guó)人民為了反對(duì)外來(lái)侵略和本國(guó)封建勢(shì)力前仆后繼、不屈不撓斗爭(zhēng)的歷史,，又是先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)道路的歷史,。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命是這種斗爭(zhēng)史和探索史的重要組成部分，是中國(guó)近代的光輝一頁(yè),。這場(chǎng)以武裝起義為特征的資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng),，同中國(guó)近代以前的歷次革命斗爭(zhēng)和探索救國(guó)道路相比，都達(dá)到了一個(gè)新水平,。它所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成為中國(guó)民主革命的寶貴財(cái)富,，激勵(lì)著中國(guó)人民繼續(xù)民主革命的歷史進(jìn)程。

19世紀(jì)末,、20世紀(jì)初中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng),，具體可以分為興起(1894年~1901年)、發(fā)展(1901年~1905年),、高潮(1905年~1911年),、失敗(1912年~1913年)四個(gè)階段。本節(jié)課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年,，是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展的階段,。

重點(diǎn)分析：

⑴民主革命思想的傳播

民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂,，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的嚴(yán)重威脅，像一個(gè)可怕的陰影,，籠罩在人們的心頭,。同舊式的舉人秀才不同,，資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識(shí),，對(duì)帝國(guó)主義的壓迫有敏銳的感受,，有比較強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。當(dāng)時(shí)不僅國(guó)內(nèi)學(xué)堂紛紛成立,，而且,，出國(guó)留學(xué)成為一種風(fēng)氣。掀起了向西方尋找真理的熱潮,，把西方資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的天賦人權(quán),、自由平等學(xué)說(shuō)，作為革命斗爭(zhēng)的思想武器,，大力傳播資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想,。章炳麟、鄒容,、陳天華對(duì)傳播資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想作出了顯著的貢獻(xiàn),。

⑵中國(guó)同盟會(huì)的成立

中國(guó)同盟會(huì)成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜,，恢復(fù)中華,，建立民國(guó)，平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng),。其中,，建立中華民國(guó)和平均地權(quán)的提出，是同盟會(huì)和它的領(lǐng)袖孫中山的偉大貢獻(xiàn),。在同盟會(huì)成立以前,，歷來(lái)主張_清朝政府的人都以恢復(fù)明朝或者建立漢族帝國(guó)為口號(hào)。1894年興中會(huì)所提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條,，但不如同盟會(huì)所提的明確,。同盟會(huì)成立以后，建立民國(guó)的思想很快就普遍起來(lái),，建立漢帝國(guó)的話從此很少有人再提,。

它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng),，說(shuō)明它既不同于舊式的會(huì)黨或秘密結(jié)社,，也不同于成立前的各省區(qū)的革命團(tuán)體,。它是第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立,，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的階段,。

難點(diǎn)分析

中國(guó)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系

二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。中國(guó)同盟會(huì)以“驅(qū)除韃虜,，恢復(fù)中華,，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng),。孫中山將其闡發(fā)為民族,、民權(quán)、民生三大主義,，即三民主義,。

教法建議：

關(guān)于“民主革命思想的傳播”，作為資產(chǎn)階級(jí)民主革命的思想宣傳家,，章炳麟,、鄒容、陳天華等都是個(gè)性鮮明的人物,?？墒孪劝才艑W(xué)生略做準(zhǔn)備，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡,，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)教材和同學(xué)的講述具體歸納出章炳麟,、鄒容、陳天華宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的主要內(nèi)容,，培養(yǎng)概括分析歷史知識(shí)的能力,。

關(guān)于“中國(guó)同盟會(huì)的成立”，既要了解同盟會(huì)成立的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和組織來(lái)源等基本信息，同時(shí)更需要明確中國(guó)同盟會(huì)的成立所具有的重大歷史意義,。教師應(yīng)就它的組織形式,、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開(kāi)講解，使學(xué)生明確同盟會(huì)與過(guò)去的一系列革命團(tuán)體不同而成為革命政黨,。

關(guān)于“中國(guó)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系”這是學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力的地方,，作為初中學(xué)生，教師要注意不要講的過(guò)于艱深,，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,，能夠?qū)ⅰ膀?qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó),，平均地權(quán)”的十六字綱領(lǐng)和民族,、民權(quán)、民生主義正確對(duì)應(yīng),，稍作了解即可,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教師講解，學(xué)生就部分問(wèn)題進(jìn)行探究;用配套課件實(shí)行以講為主的多媒體綜合教學(xué)法;有條件的學(xué)?？梢岳帽举Y源庫(kù)提供的網(wǎng)絡(luò)型課件,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播和中國(guó)同盟會(huì)的成立

教學(xué)難點(diǎn)：同盟會(huì)政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

《辛丑條約》的主要內(nèi)容是什么?它給中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害是什么?中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)人民的鎮(zhèn)壓與搜刮,，促使中國(guó)人民進(jìn)一步覺(jué)醒,，他們逐漸地認(rèn)識(shí)到要擺脫帝國(guó)主義的侵略和欺凌,，必須_帝國(guó)主義的走狗清政府,。一場(chǎng)偉大的推回清朝封建專制制度的革命開(kāi)始了。它是怎樣開(kāi)始的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：資產(chǎn)階級(jí)革命的興起,。

一,、孫中山早期的革命活動(dòng)

孫中山是偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命家。(展示孫中山像,、介紹生平)他從27歲開(kāi)始由資產(chǎn)階級(jí)改良主義者轉(zhuǎn)變成為資產(chǎn)階級(jí)民主主義者,。從此開(kāi)始走上_封建專制制度建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的革命道路。

1,、興中會(huì)的成立(1894)

1894年11月,，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會(huì),。興中會(huì)把“驅(qū)除繼虜,，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府,?！弊鳛楦锩V領(lǐng)。要求會(huì)員為_(kāi)清政府和建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)而斗爭(zhēng),。興中會(huì)的成立標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派的形成,。興中會(huì)成立后，立即準(zhǔn)備在廣州發(fā)動(dòng)起義,。

2,、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

孫中山派陸?zhàn)〇|在廣州組織革命機(jī)關(guān)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)起義,。但是起義還未發(fā)動(dòng)被廣東官方發(fā)覺(jué),。陸?zhàn)〇|等人被捕遇害。孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山,。孫中山并沒(méi)有因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國(guó)外,，考察日、美,、英各國(guó)社會(huì)情況,，發(fā)展革命組織，準(zhǔn)備再次發(fā)動(dòng)起義,。

二,、資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播

《辛丑條約》簽訂以后，使許多進(jìn)步的中國(guó)人對(duì)帝國(guó)主義侵略本性及中外反動(dòng)勢(shì)力相互勾結(jié)的關(guān)系,，開(kāi)始有了新的認(rèn)識(shí),，首先覺(jué)醒的是知識(shí)分子。他們大力宣傳資產(chǎn)階級(jí)革命的思想,。

1,、上海、東京成為宣傳革命的中心

上海的新興工業(yè)比較發(fā)達(dá),，日本的東京是中國(guó)留學(xué)生的聚居地,，成為革命宣傳的中心。

(展示有關(guān)圖片)革命知識(shí)分子通過(guò)這些刊物發(fā)表文章,，翻譯書籍,，大力鼓吹革命，抨擊清政府,，宣傳民主思想,，批判改良主義，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)作了思想準(zhǔn)備,。(看教材中有關(guān)章炳麟,、鄒容、陳天華的圖象,、生平及他們宣傳革命思想的內(nèi)容并讓學(xué)生思考：“他們宣傳的共同點(diǎn)是什么?”)他們宣傳的共同點(diǎn)是_清政府,，建立共和國(guó)。

2,、章炳麟的《駁康有為論革命書》

?；逝芍T流把光緒皇帝說(shuō)成是前所未有的“圣明君主”，要人們把一切希望都寄托在他的身上,。章炳麟針?shù)h相對(duì)寫了《駁康有為論革命書》提出革命是除舊布新的良藥,，合眾共和“是不可抗拒的時(shí)代潮流?！边@篇文章是當(dāng)時(shí)傳誦的名作,。文章在《蘇報(bào)》上發(fā)表,。

3、鄒容的《革命軍》

鄒容19歲時(shí)寫成《革命軍》一書,，這本書雖只有兩萬(wàn)字,，但充滿熱情，書中高唱革命的贊歌,，主張用革命來(lái)_清朝的統(tǒng)治,，求得中國(guó)在世界上的獨(dú)立地位。魯迅曾說(shuō)：“倘說(shuō)影響,，則別的千言萬(wàn)語(yǔ),，大概都抵不過(guò)淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》?！?/p>

4,、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

(閱讀課本中《猛回頭》摘錄,，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國(guó)主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質(zhì),。在書中宣傳要驅(qū)逐外國(guó)侵略者，恢復(fù)民族主權(quán),，_清政府,。這兩部書出版后，成為革命派極為重要的宣傳品,。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬(wàn)冊(cè),，廣為流傳,。毛澤東少年時(shí)代在湖南家鄉(xiāng)也曾受過(guò)陳天華小冊(cè)子的影響。隨著資產(chǎn)階級(jí)革命思想的廣泛傳播,，各種資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體組織紛紛建立,，并終于在1905年8月成立了中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

三,、中國(guó)同盟會(huì)的成立

這個(gè)時(shí)期成立的革命團(tuán)體與第一個(gè)革命團(tuán)體興中會(huì)相比,，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：(1)成員以知識(shí)分子為主，不同于興中會(huì)的以華僑為主體;(2)成立于國(guó)內(nèi)(長(zhǎng)沙,、上海,、武漢等地)，不同于興中會(huì)成立在國(guó)外,。這些革命團(tuán)體的相繼建立,，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命派已經(jīng)形成。這些革命團(tuán)體猶如革命的火種在各地點(diǎn)燃,，為以后統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)政黨中國(guó)同盟會(huì)的成立,，為革命成燎原之勢(shì)準(zhǔn)備了條件。

1、華興會(huì),、光復(fù)會(huì)

(展示中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體建立的表格,，由學(xué)生介紹華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的大致情況)問(wèn)：這些革命團(tuán)體的共同奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)(_滿清統(tǒng)治,，恢復(fù)中華,。)這就為全國(guó)性的統(tǒng)一的革命組織成立奠定了基礎(chǔ)。(展示有關(guān)圖片)

中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體建立

2,、同盟會(huì)的成立1905年8月東京

為推動(dòng)革命運(yùn)動(dòng)更有力地向前發(fā)展,，1905年孫中山聯(lián)合各革命團(tuán)體的成員于8月在東京成立了中國(guó)同盟會(huì)。(展示有關(guān)圖片)

3,、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)

“驅(qū)除繼虜,，恢復(fù)中華，建立民國(guó),，平均地權(quán),。”(展示)是同盟會(huì)的政治綱領(lǐng),。

4,、同盟會(huì)的性質(zhì)

中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。問(wèn)：為什么說(shuō)中國(guó)同盟會(huì)是全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨?(看課本有關(guān)內(nèi)容),。

①有明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的政治綱領(lǐng),。

②有以孫中山為首的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在同盟會(huì)成立大會(huì)上,，選舉孫中山為總理,，還選舉產(chǎn)生了議事部、司法部,、執(zhí)行部,，建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。同盟會(huì)總部設(shè)于東京,，下有國(guó)內(nèi)東,、西、南,、北,、中5個(gè)支部，國(guó)外華僑中有南洋,、歐洲,、美洲、檀香山4個(gè)支部,。國(guó)內(nèi)支部下按省設(shè)立分會(huì),，并且推定分會(huì)負(fù)責(zé)人,。

③中國(guó)同盟會(huì)創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》，作為宣傳革命的機(jī)關(guān)刊物,。中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨,。“從此革命風(fēng)潮一日千丈,?！彼某闪ⅲ瑯?biāo)志著中國(guó)的民主革命進(jìn)人一個(gè)新的階段,。

5,、三民主義

孫中山在民報(bào)發(fā)刊詞中，把同盟會(huì)的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三民主義,，即民族,、民權(quán)、民生三大主義,。(展示)三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想,。

(小結(jié))19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)滿面瘡瘦、遍體鱗傷,，疾根在于帝國(guó)主義和中國(guó)封建勢(shì)力結(jié)合,，”從而孕育了中國(guó)民主革命。孫中山站在了民主革命運(yùn)動(dòng)的前列,，章炳磷,、鄒容、陳天華宣傳倡導(dǎo)_清政府建立民主共和國(guó),，同盟會(huì)闡發(fā)的三民主義推動(dòng)了中國(guó)民主革命的進(jìn)程,。

板書設(shè)計(jì)：

資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起

一、孫中山早期的革命活動(dòng)

1,、興中會(huì)的成立(1894)

2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

二,、資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播

1,、上海、東京成為宣傳革命的中心

2,、章炳麟的《駁康有為論革命書》

3,、鄒容的《革命軍》

4、陳天華的《猛回頭》,、《警世鐘》

三,、中國(guó)同盟會(huì)的成立

1、華興會(huì),、光復(fù)會(huì)

2,、同盟會(huì)的成立(1905)

3,、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)(“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華,，創(chuàng)立民國(guó),，平均地權(quán)”)

4、同盟會(huì)的性質(zhì)

5,、“三民主義”(民族,、民權(quán)、民生)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握公車上書,、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識(shí),。

2,、能力目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康,、梁維新變法的主要活動(dòng);

(2)通過(guò)討論“變法失敗的原因”,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

(1)通過(guò)本節(jié)課,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng),，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的,，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。梁為代表的中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際,，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號(hào),，宣傳變法,，投身改革，要求維新變法,。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國(guó)家興亡,，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn),，敢為人先的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容,。

處理方法：運(yùn)用多媒體投影,、圖片等直觀手段，從康,、梁的活動(dòng)入手,，講清公車上書的情況,。通過(guò)分析、理解,、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容,。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展,，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些,，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比,、策略得失等方面分析變法失敗的原因,，理解變法的作用。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo),，多媒體輔助教學(xué),。

教學(xué)滲透點(diǎn)：

(1)用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

(2)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí),，掌握論從史出的分析方法,。

教學(xué)設(shè)備：

(1)多媒體教學(xué)設(shè)備。

(2)衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫(kù)資源,。

(3)光盤,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前導(dǎo)學(xué)：

(1)小組內(nèi)學(xué)生分工收集,，處理有關(guān)資料。

(2)學(xué)生預(yù)習(xí)本課,，做小報(bào),、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來(lái)總結(jié)本課,。

(3)結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育,。

二、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》,，出示視頻《馬關(guān)條約》,。(甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮,，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國(guó)人民感到恥辱,，義憤填膺,，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng),，挽救民族危亡,，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng),。)

假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó),、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子,、愛(ài)國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水深火熱中?談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣,，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索,，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)