總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇一

高一生物組一直堅持集體備課,，這主要是每周進行知識點探討,，至于教學模式，不同的教師有不同的教學風格,。每次我們都提前備課,、精細備課，遇到不統(tǒng)一的,、有爭執(zhí)的知識點,，我們會總結(jié)出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內(nèi)容精通,、熟練,，而且能做到明確教學目標，突出重點,、難點,。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量,，使得教學工作順利進行,。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了知識教學,。在備課方面,，我們堅持做好“五備”,即備大綱,、備教材、備方法,、備學生,、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹,，因此今后要加強教具使用的準備。

這學期我們一起制定了資料的準備,，每個章節(jié)出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節(jié)的知識總結(jié),，對一些比較重要的章節(jié)單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的知識總結(jié),。從學生的學習情況以及反映,，資料準備基本比較滿意。

課后作業(yè)能幫助學生復習和鞏固課堂上學習的新知識,，因此,，作業(yè)的質(zhì)量非常重要。在作業(yè)的布置上,，我們生物組做到質(zhì)量統(tǒng)一,、協(xié)調(diào)一致，并對大部分的作業(yè)進行批改,、統(tǒng)計,，明確學生存在的不足和薄弱的知識點，便于針對性的對這些薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加強,。對于偏科的學生及生物成績較差的學生嗎,，我們都利用晚自習時間進行輔導，再者晚自習下各班級進行問題指導,，也取得了良好的效果,。我們今后努力的方向是，加強作業(yè)檢查力度,，提高作業(yè)有效性,，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。

總之,，我們生物組在過去的一學期中,，精誠團結(jié)，和衷共濟,，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定成績,。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缍紴榍嗄杲處?，教學經(jīng)驗不足,。今后,，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作,，爭取在各方面取得更大成績,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇二

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動,，以及每周一上午的集體備課活動,，高一生物課新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題,，因此在備課過程中,，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方,，不斷查閱資料,，進行及時充分討論。研究進度,、教法,、學法，然后進行實施,，進行推磨聽課,、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言,，相互指出優(yōu)缺點,，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處,。

我們備課組教師工作量較大,，教5個班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎，自己編寫練習,，給學生的每份作業(yè)都打分;毫不松懈,，認真學習教學理論，還經(jīng)常到外校聽課學習,、相互交流,、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學,，努力使每位教師形成自己獨特的風格,。

一開學，我們就制定了教研組活動計劃,，各年級的教學計劃,。為了督促每位教師搞好教學工作,，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學工作考核,。使備課,、上課、質(zhì)量檢測,、作業(yè)批改,、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求,。具體工作如下：

首先,，能有計劃地開展教研活動。我們組每周開展兩次教研活動,?；顒有问蕉鄻?，包括業(yè)務學習,、教學研討、集體備課,、互聽課,、互評課、網(wǎng)絡教研等方方面面,。通過有計劃的教研活動,，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高,。

其次,，教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課,，青年教師大都能寫好詳案,，并能及時寫好課后反思。

第三,、認真做好互聽課,、互評課工作。并及時寫好聽課反思或隨感,。在這項工作中,，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集,，大家都會自覺去聽課,，取長補短。聽后并能及時交換意見,。

第四,、本組內(nèi)每個都開了公開課,。積極開展“課內(nèi)比教學”，使互幫互學真正落到了實處,。

第五,、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的,、有價值作業(yè),，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真,，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學生實際情況,，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。

尤其要提的是,，在常規(guī)教學中,，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過多年的實踐,，我們充分感受到這種合作學習的優(yōu)越性以及在促進自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用,。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標,，對本節(jié)內(nèi)容有個大體了解,，然后同學科的老師明確本節(jié)的課標要求，不要偏離了方向,，做到有的放矢;其次,，老師們討論本節(jié)的重點與難點的解決方案，各抒己見,，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法;第三,，商討本節(jié)的導言設計、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序),、知識的前后銜接等;最后也是關鍵的一點,，我們設計的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來,，還需要老師繼續(xù)努力,，與老教材對應起來，做適當刪減,、補充,，既培養(yǎng)了學生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機制接軌,。

從高中新課程實施到現(xiàn)在,，已經(jīng)歷了四年的時間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期,，為此,，我們在組內(nèi)認真總結(jié)了課程改革中的經(jīng)驗,，在總結(jié)過程中，大家驚喜的發(fā)現(xiàn),，通過四年來的新教材教學方面的嘗試,，許多教師的角色地位和教學行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：對新教材有了深刻認識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中,，教師唱獨角戲的現(xiàn)象少了,，與學生交流、溝通,、合作和互動的現(xiàn)象明顯多了,。學生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。

在新課改中,，我們也面臨著許多困惑,，比如：學生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強了,，但學習不扎實,，跳躍性大;教育的起點是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點是讓孩子各盡其能,。但是學生中兩極分化現(xiàn)象嚴重;存在課堂教學形式化傾向,，自主,、合作,、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度這都需要我們在今后的教學中不斷改進和完善,。

總之一學期來,，本組取得了顯著的成績，但也有不足之處,，如各人之間教學方面還有差別,，青年教師還不足，有待提升,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇三

我們生物組每人所教的班級多,、擔任的教學任務重，認真學習和貫徹了學校的“問題探究訓練拓展”模式,，在教育教學工作中取得了較大的成績,。

在學期初，結(jié)合本組學科的'特點,提出高一生物組本學期的具體要求,，制定好本學期的教學計劃,，并在教研活動時間開展全組討論，認真分析計劃存在的不足之處及落實具體的措施,。

教研活動方面,，堅持每周舉行定時定地點備課組活動,，做到活動有內(nèi)容，有主題,，有專人發(fā)言,，有解決問題的具體方案，互幫互學,，團結(jié)協(xié)作,，做到競爭和協(xié)作并存。

工作紀律方面,，組內(nèi)成員按時上課,，從不自行調(diào)課，堅持參加學校安排的各種教學活動,，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務能力,；把教學實踐活動上升到理論高度。

今后的努力方向：進一步提高生物備課組活動的質(zhì)量,，活動要形式多樣內(nèi)容豐富,；通過強化教學研究，來提高教學研究水平,，通過教學研究來解決教育,、教學問題，進行課題研究,，最終提高生物學科的教學成績,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇四

田勝20xx年6月30日高一生物組共有2名生物教師，總共擔任七個班的生物教學工作,，其中高一(1)至高一(3)為理科班,高一(4)至高一(7)為文科班,。回顧備課組的教學工作,，總的感受是辛苦而又快樂的,。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,，以學校教學工作實施方案為指南,，努力提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究,、樂于合作的精神，使生物教學有了一些新突破,。但是同時,，我們的工作也存在一些問題。為了更好的搞好教育教學工作，特做以下總結(jié)：

高一生物組一直堅持集體備課,。在組長的帶領下,，組內(nèi)成員提前備課、精細備課,，不但對課本的內(nèi)容精通,、熟稔，而且能做到明確教學目的,，突出重點,、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃,，設計教材的時間安排和作業(yè)量,，使得教學工作能順利進行。在備課方面,，我們堅持做好“五備”,，即備大綱、備教材,、備方法,、備學生、備教具,，并且給予新教師板書,、教學方法、課堂駕馭能力的指導,，努力提高新教師的執(zhí)行能力,。美中不足的是，在集體備課的過程中,，對教具的使用運用的不是很透徹,，因此今后要加強教具使用的準備,。

們下了很大的功夫,，討論了教學案的模式及其有效性，嚴格按照要求設置課堂的各個環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了教材上的難點,、重點及基礎知識，能較好的提高學生自主學習的能力,。今后,，我們努力的方向是教給學生如何更好地利用教學案來進行自我學習，自我提高,。

對于偏科的學生及生物成績較差的學生,，我們都利用體育大課間及自習時間對其進行輔導，也取得了良好的效果,。我們今后努力的方向是,，加強作業(yè)檢查力度,，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣,?？傊覀兩锝M在過去的一年中,，精誠團結(jié),，和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等,。今后,，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作,，爭取在各方面取得更大成績,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇五

我們生物組每人所教的班級多、擔任的教學任務重,，認真學習和貫徹了學校的“問題探究訓練拓展”模式,，在教育教學工作中取得了較大的成績。

在學期初,，結(jié)合本組學科的'特點,，提出高一生物組本學期的具體要求，制定好本學期的教學計劃,，并在教研活動時間開展全組討論,，認真分析計劃存在的不足之處及落實具體的措施。

教研活動方面,，堅持每周舉行定時定地點備課組活動,，做到活動有內(nèi)容，有主題,，有專人發(fā)言,，有解決問題的具體方案，互幫互學,，團結(jié)協(xié)作,，做到競爭和協(xié)作并存。

工作紀律方面,，組內(nèi)成員按時上課,，從不自行調(diào)課，堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務能力,；把教學實踐活動上升到理論高度,。

今后的努力方向：進一步提高生物備課組活動的質(zhì)量，活動要形式多樣內(nèi)容豐富,；通過強化教學研究,，來提高教學研究水平,，通過教學研究來解決教育,、教學問題,，進行課題研究，最終提高生物學科的教學成績,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇六

在20xx—20xx學年度本學期,，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、努力學習,、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較好的成績,。首先，在學期之初,，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃,、確立了明確的教育教學目標;其次，在教育教學過程中,，我們時時刻刻注意修正,、提高、完善我們的計劃和目標,，并投入了極大的熱情和非常的努力,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后,，我們還對本年度的工作作了全面的,、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),，決心發(fā)揚我們的成績,，克服我們的缺點，勤奮學習,、努力工作,，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

? ? ? ?實施素質(zhì)教育,，落實“三個面向”,，關鍵是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)現(xiàn)代人，全面提高學生的綜合素質(zhì),。本學年開始,，初一生物都采用了新教材開展了實驗教學。教材的教學模式是由封閉走向開放,，課程目標需要我們給學生提供一個輕松活潑,，主動參與、主動探索,、分析,、評價、交流的教學環(huán)境的教育理念,。要求學生在“知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀”方面都得到發(fā)展,。教材只作為一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具,，起到一種媒介作用,。為此，我們科組的教師努力學習,，樹立新的教育觀念,，把教師角色的轉(zhuǎn)換落實到實處，使教師的教能服務于學生的學,，教師是學生學習的組織者,，引導者和幫助者。在教學活動中,，教材、教師和學生三者中學生是主體,，學生的學是主要矛盾,，一切圍繞怎樣學,，怎樣才能學好這個中心進行。

1.加強理論和教材的課程標準的學習

認真學習研究性學習理論,、活動課程理論,，分層教學理論，信息技術教育理論,，尤其是對課程標準的研究學習,。

2.樹立質(zhì)量目標管理觀

主要是樹立目標意識,，在科組管理和教學工中落實教學質(zhì)量管理目標,。以目標來引領教學,，以目標來引導學生學習,，讓教師的引導者身份得到充分的體現(xiàn),，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。

3.抓好常規(guī)教學,、優(yōu)化課堂教學

(1)認真學習新課標,，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析,，把握其深度和廣度,。 (2)備好課。掌握學習規(guī)律,，探索和改進教法,，注意學法的取用和指導，備出課要能力激發(fā)學生的學習興趣,，能培養(yǎng)學生的能力，使學生學會學習,。 (3)做到“四優(yōu)化”,，即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程,，優(yōu)化教學手段,，優(yōu)化教學效果;堅持啟發(fā)式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子,，舉一反三提高課堂教學的科學性,、系統(tǒng)性和實效性，減輕學習負擔,，大面積提高教學質(zhì)量 (4)認真學習實驗教學理論和先進的教學經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學觀,，注重學生實驗能力的培養(yǎng),，實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，設計實驗評價標準,，把實驗操作納入學段和期末考試中,。 (5)充分利用電教媒體，將難以觀察到的結(jié)構(gòu)圖形用電腦模擬出來,，以提高上課的教學效率,。 (6)注重抓知識點過關,，認真批改作業(yè),，注重個別輔導,，堅持攻在平時的質(zhì)量觀，注重抓兩頭促中間,，把質(zhì)量關落實到日常教學中來,，注重提高平均分和合格率。

4.科組日常工作

(1)按時召開科組會議,，認真學習上級有關精神,，學習先進的教育教學經(jīng)驗和理論 (2)我們經(jīng)常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處,，對每一位教師的作用都是顯而易見的,。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內(nèi)容,，共同探討如何編寫好講義,，如何組織好課堂教學，如何組織復習提綱,，如何批閱試卷,，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情,，充分展示了我們生物組是一個團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻的群體。 (3)不斷學習,、更新理念 ,。“要倒給學生一碗水,，自己得準備一桶水,、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。因此在備課過程中,，我們在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料，充分進行討論,，然后進行實施,，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,，我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,，并進行下載,。

1. 結(jié)合生活實際和周圍生活環(huán)境對學生進行環(huán)境教育 2.結(jié)合課本教學內(nèi)容把環(huán)境教育滲透到課堂教學中去。

總之,，我們生物組在過去的一年中,，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,。但在總結(jié)成績的同時,，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足,，如集體備課的層次還需提高,，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿,，如何抓中等生,，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中還有待于進一步提高,。

高一生物備課組工作總結(jié)篇七

通過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習,，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識方面：

（1）初步獲得生物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu),、生理功能,、分類、遺傳,、進化和生態(tài)等基礎知識,。

（2）獲得有關人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進生理和心理的健康發(fā)展,。

（3）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響,。能力方面：

（1）正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器,，具備一定的實驗操作能力。

（2）初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,。

（3）初步學會生物科學探究的一般方法,，發(fā)展學生提出問題、做出假設,、制定計劃,、實施計劃、得出結(jié)論,、表達和交流的科學探究能力,。在科學探究中發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀-

（1）了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感,。

（2）熱愛大自然,，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識,。

（3）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度,，一定的探索精神和創(chuàng)新意識,。

（4）關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識,。

（5）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

七年級學生人數(shù)較多,，雖生物基礎知識較淺薄，但對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，大多數(shù)對生物學科感興趣,。

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)2,、倡導探究性學習

3,、滲透“科學、技術,、社會”的教育4,、改進教法，加強課堂教學

（1）提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識,、能力以及情感,、態(tài)度、價值等方面的基本要求,，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的,。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時,，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹,；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感、態(tài)度,、價值等方面的要求,。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力,，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。教材在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點,。

需要為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,，提供相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等,。

應鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施,。

注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束,，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動,，包括必要的調(diào)查、訪問,、參觀等,，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作,，樂于交流,。尊重學生的人格，關注個體差異,，滿足學生不同的學習需要,。

（3）加強和完善生物學實驗教學。

5,、注重學法指導,，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法,，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法,，加強對學生學法的指導,，教學學生學習。

（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學習法：

新教材圖文并茂,，色彩鮮明,，可讀性強。它形象,、直觀,、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容,，便于記憶,。

（4）比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，使知識間的關系更明了。

（5）綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理,、化學）的知識來解決生物學問題,。

通過集體備課的活動，立足教學指導思想,，實施具體應對措施,，嚴格遵守教學要求達到順利集體備課的任務。

高一生物備課組工作總結(jié)篇八

一期來,，初一生物備課組3人通力合作,，圓滿完成教育教學任務。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本期以來,，根據(jù)學校工作安排,，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間(每周的星期四上午),，定地點(初一年級辦公室),、定進度(我們根據(jù)個人的教學進度結(jié)合本期教學計劃確定)、定教學內(nèi)容(我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內(nèi)容),、定中心發(fā)言人(采取輪流擔任的方式),。

2、本期的集體備課,，我們實現(xiàn)了由備教師向備學生轉(zhuǎn)變,，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時,，根據(jù)學生已有知識儲備,、社會生活經(jīng)驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法,、盡可能的多用直觀,、形象的教學手段、加強學法指導,，突破難點,，精講重點。對于上次研討內(nèi)容進行回看,，通過理論與實踐的結(jié)合,，反思我們的教學。

3,、經(jīng)過近兩年的摸索和實踐,，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學以致用,。當然在具體的教學內(nèi)容時,，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成,。各人在此基礎上,，結(jié)合自己的教學風格，學生實際,，靈活運用,。

1、經(jīng)過組內(nèi)3人的辛苦努力,，克服種種困難,，在市生物實驗創(chuàng)新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結(jié)晶,。通過這次活動的參與,，讓我們積累了相關經(jīng)驗，見識了他人的優(yōu)勢,。

2,、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象,，3人經(jīng)常相邀到校外采集生物材料,，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽,，我們共同面對,。在此過程中，我們有說有笑,，談天說地,，既增進了組內(nèi)情誼，又認識了不少的生物材料,，積累了不少的經(jīng)驗,。

1、學案的設計和使用,。

2,、分層作業(yè)的布置。

探索出相應的教學策略和方法,，構(gòu)建主體多元、方法多樣,、立體的促進學生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學評價體系,。

一年來我們初一生物組就課改作了總結(jié)，簡單說就一句話：建立培訓,、教學和科研相結(jié)合的工作方式,。

教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實施的組織者,、促進者,，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體,。人的現(xiàn)代化是在實踐中完成的,，必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念,，進而內(nèi)化為教師的教學技能,，實現(xiàn)課程促進人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習的價值。

我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚棄,，現(xiàn)代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的,。正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了,。你聽了,，你知道。你做了,，你記住了,。”我們無時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找,、摸索著促進學生發(fā)展的方法途徑的,。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式,。因此,，我們努力建立培訓、教學,、科研相結(jié)合的試驗工作方式,。

3、建立內(nèi)外結(jié)合的培訓方式,。

我們上崗之前先參加了省,、市級的新教材教師培訓，教研活動由以前的教材培訓發(fā)展為教育理念的宣講和教材培訓的結(jié)合,。在集備組集備時,，我們開始學科課程標準的解讀，不僅幫助教師學習理解《標準》,，而且為教師實踐提供技術支持,。

我們總結(jié)教師課堂教學的成功總結(jié)出課程實施的四個基本思想：

——教師是學生學習的合作者、幫助者,、組織者,。(教師觀)

——以學生的發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿。(教學觀)

——學生是發(fā)展的主體,。只有差異,，沒有差生。(學生觀)

——學科教育之間的整和,。(課程觀)

倡導教師在教學中：

——指導學生獨立學習,，獨立思考前提下的合作學習。

——鼓勵學生通過解決問題引發(fā)提出新的問題,，培養(yǎng)學生的問題意識,。

——注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

高一生物備課組工作總結(jié)篇九

我們生物組每人所教的班級多、擔任的教學任務重,，認真學習和貫徹了學校的“問題探究訓練拓展”模式,，在教育教學工作中取得了較大的.成績。

在學期初,，結(jié)合本組學科的特點,提出高一生物組本學期的具體要求,，制定好本學期的教學計劃，并在教研活動時間開展全組討論,，認真分析計劃存在的不足之處及落實具體的措施,。

教研活動方面，堅持每周舉行定時定地點備課組活動,，做到活動有內(nèi)容,，有主題，有專人發(fā)言,，有解決問題的具體方案,，互幫互學，團結(jié)協(xié)作,，做到競爭和協(xié)作并存,。

工作紀律方面，組內(nèi)成員按時上課,，從不自行調(diào)課,，堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務能力,；把教學實踐活動上升到理論高度,。

今后的努力方向：進一步提高生物備課組活動的質(zhì)量，活動要形式多樣內(nèi)容豐富,；通過強化教學研究,，來提高教學研究水平，通過教學研究來解決教育,、教學問題，進行課題研究,，最終提高生物學科的教學成績,。