作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1,、填空：

（）×（）=總價(jià)（）×數(shù)量=總產(chǎn)量,。

2、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò),、

（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù),，求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù),、（）。

（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（）,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知,。

1、口算：50+70300+500900—50044+22,。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。

5,、列豎式計(jì)算,。

6、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成),。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、獨(dú)立完成做一做1,、2。

2,、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正。

四,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五,、作業(yè),。

完成練習(xí)四。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過(guò)觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說(shuō)明理由,。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、完成教科書上做一做,，集體講評(píng)訂正。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,，打開課本15頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題,，并列式解決問(wèn)題,。

五、作業(yè),。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2,、通過(guò)觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2、豎式計(jì)算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二,、新授,。

(一)例1。

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法,。

3,、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示,。

(二)例2。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2,、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽,，邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算,。

(三)例3,。

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好),。

2,、用豎式計(jì)算,，指生板書。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高,。

完成第23頁(yè)的做一做。

四,、小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè),。

完成作業(yè)練習(xí)六。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1,、例2,，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類,。

2,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3,、通過(guò)主題圖的教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn),。

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、主題圖引入,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育。),。

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō),。)。

3,、仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào),、交流,。

4、揭示課題,。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí),。——板書課題,。

二,、探究新知。

1,、教學(xué)例1,。(認(rèn)識(shí)四邊形)。

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái),。(印發(fā)，每人一份),。

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊。

四邊形有四個(gè)角,。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2,、教學(xué)例2,。(給四邊形分類)。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類,。(學(xué)生獨(dú)立操作),。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)理由。

三,、鞏固應(yīng)用,。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1,、2題。

四,、全課小結(jié),。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)),。

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開圖,，知道長(zhǎng)方體和正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,。

2,、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,，初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

3、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作,、猜想、驗(yàn)證,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,。

四,、課時(shí)安排：

14課時(shí)。

第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。

教學(xué)內(nèi)容：p1,、2例1、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、量一量,、比一比來(lái)了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn),、線、面的特,。

征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高及正方體的棱,，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征,。

1.教學(xué)例1。

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?

學(xué)生交流,。

(2)教師出示長(zhǎng)方體教具。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?

每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。

教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,，所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點(diǎn),，學(xué)生和教師一起操作。

長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

每個(gè)學(xué)生通過(guò)看一看,、量一量,、比一比去認(rèn)識(shí)一下，并在小組里交流,，然后全班交流,。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。

頂點(diǎn)：8個(gè),。

棱：12條,，分三組，每組的長(zhǎng)度相等,。

面：6個(gè),，相對(duì)面的形狀完全一樣。

學(xué)生對(duì)照自己的教具再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的點(diǎn),、線,、面的特征,。

教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬,、高并板在圖中板書,。

2.完成相應(yīng)的練一練。

3.完成練習(xí)三的第1題,。

學(xué)生直接在小組里交流,。

二、認(rèn)識(shí)正方體的特征,。

1.教學(xué)例2,。

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看,、量一量,、比一比，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

(3)比較長(zhǎng),、正方體的特征的異同,。

學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形,，小組討論交流,。

匯報(bào)討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

三、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一的第2題,。

指名學(xué)生口答，集體評(píng)講,。

2.完成練習(xí)一的第3題,。

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?

(2)學(xué)生直接口答。

(3)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其余的幾個(gè)面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題。

讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬,、高各是哪條線段，然后說(shuō),。

說(shuō)各是多少?

四、課堂總結(jié)。

五,、布置作業(yè),。

完成練習(xí)一的第4題。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒),。大家看,，這是一個(gè)紙盒,，誰(shuí)知道它是什么形狀的?板書：長(zhǎng)方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右,，前后各兩個(gè)面,，一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,，其中有兩個(gè)面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同,。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體。

3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖,。

4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體,。

做練習(xí)十五的第1-4題。

回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,，相對(duì)面一樣嗎?

正方體,、球體、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí),。

活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算,。

2+3+2=(7)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

一,、教學(xué)目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu),、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo))。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究,、合作,，從而使學(xué)生：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二,、情況分析,。

1、班級(jí)概況：

四年級(jí)是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人,。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自莊沖村,，淳河村，唐沖村,、秦咀村等，這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識(shí)掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的.能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng),，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng),，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn),，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì),。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定,，思維靈活,，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè),。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn),，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛,，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

體積和體積單位(1),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、猜測(cè),、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)物體是占有空間,。

的,，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義,，能直觀比較物體體積或容器容積的大小,。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力,，增強(qiáng)空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。

課前準(zhǔn)備：直尺,，木條,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、教學(xué)例6。

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的,。

教師按書中過(guò)程操作。問(wèn)：為什么會(huì)剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間,。

如果改用其它的物體呢?再實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的,。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的,。

學(xué)生自由發(fā)表意見。

想一想,，兩個(gè)杯里都裝了物體,，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?

學(xué)生交流。

小結(jié)：物體不僅占有空間,，而且占有的空間是有大有小的。

3.揭示體積的含義,。

學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流,。

通過(guò)剛才的三次活動(dòng),，你有什么感受?

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例,。

二,、教學(xué)例7。

教師講述容積的含義,，并問(wèn)：這兩個(gè)盒子,，哪個(gè)的容積大，為什么?

2.完成“試一試”,。

同桌交流,，指名回答。

三,、鞏固提高,。

1.完成“練一練”第1、2題.

先做第1題：直接判斷,，并讓學(xué)生從體積,、容積的含義上說(shuō)明原因。再做第2題,，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋,。

2.完成練習(xí)三第1-4題。

四,、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),。

教學(xué)反思。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

教科書第4頁(yè)例1,，第5頁(yè)例2,。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】。

1,、本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，利用猜謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。

2、重視直觀教學(xué),，發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。通過(guò)數(shù)格,、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化,，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

2,、培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。

1,、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

2,、求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

時(shí)鐘模型,、課件,。

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步,，高個(gè)走一圈,；矮子走一圈，高個(gè)跑不停,。

出示謎底：時(shí)鐘,。

2、教師拿出鐘面并提問(wèn),。

（1）矮子指的是什么,？高個(gè)指的又是什么？

（3）1時(shí)=（）分,？1分=（）秒,。

3、教師演示課件,，撥出不同的時(shí)刻,，如：9時(shí)15分、7時(shí)30分等,。

4,、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢,？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。（板書課題）,。

1、教師課件展示例2的情境圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說(shuō)說(shuō)圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,。

2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢,？

3,、同桌互相交流。

4,、小組匯報(bào)：

（1）分針從6走到9,，走了3大格，是15分鐘,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，展示匯報(bào)。

6,、學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。

老師總結(jié)方法,，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法：（1）看鐘面,，數(shù)格后計(jì)算；

（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

鞏固深化：

（1）50分比1時(shí)少（）分,，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分，再加上（）分,，就是1時(shí),。

2、算一算,，填一填,。

3.想一想，說(shuō)一說(shuō),。

一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá),？

生獨(dú)立完成,集體糾正,。

1,、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2,、學(xué)習(xí)寄語(yǔ),。

解決問(wèn)題。

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：

1.看鐘面,，數(shù)格后計(jì)算,。

2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解表面積的含義,，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。

出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒,。

提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二,、探究新知。

1.探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了,。

(3)學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào),，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬),。

(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和,，都是可以的，請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。

2.探究正方體表面積的計(jì)算方法,。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。

(3)組織交流反饋,，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考,。

3.揭示表面積的含義,。

我們剛才在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí)，都算出了它們6個(gè)面的面積之和,，長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積,，叫做它的表面積。

三,、應(yīng)用拓展,。

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說(shuō)明思考的過(guò)程,。

2.做練習(xí)二第1題,。

讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬,，并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確。

3.做練習(xí)二第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問(wèn)題,，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來(lái)解答第(2)題。

四,、全課小結(jié),。

五、作業(yè),。

練習(xí)二第3,、4題。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

長(zhǎng)方體和正方體的體積(2),。

教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”，練習(xí)四第4-8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長(zhǎng)方體體積公式,，并在分析比較的基礎(chǔ)上，

得出長(zhǎng)方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,，會(huì)用次公式計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

課前準(zhǔn)備：小黑板。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,。

(1)長(zhǎng)5米,、寬4米、高4米,。

(2)棱長(zhǎng)5厘米,。

2.長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來(lái)的?正方體的體積計(jì)算公式呢?

二、探究長(zhǎng)方體和正方體通用的體積計(jì)算公式,。

你能指出長(zhǎng)方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?

2.小組討論;如果已知長(zhǎng)方體的底面積和高,，能求出長(zhǎng)方體的體積嗎?怎樣求?

根據(jù)學(xué)生的回答板書。

如果已知正方體的底面積和高,，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整,。并用字母公式表示。

3.完成“練一練”

第1題,，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積,。

第2題，問(wèn)：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來(lái)計(jì)算體積?

學(xué)生各自計(jì)算,，指名板演,，共同評(píng)議。

三,、鞏固提高,。

1.做練習(xí)四第5題。

學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算,，集體評(píng)講,。

2.做練習(xí)四第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后全班交流,。

3.做練習(xí)四第7題。

讀題理解題意,，用方程獨(dú)立解答,，交流訂正。

四,、課堂小結(jié),。

五、布置作業(yè),。

練習(xí)四第4,、8題。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”,，練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方體,、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4,。

個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問(wèn)題。

2.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強(qiáng)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

指名回答,。

提問(wèn)：長(zhǎng)方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二、探究新知,。

1.出示例5：

指名讀題。

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果,。

集體交流訂正。

2.出示練一練,。

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

1.練習(xí)二第5題。

直接在書上填寫,。完成后集體核對(duì),。

2.完成練習(xí)二第6題。

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個(gè)問(wèn)題是求那幾個(gè)面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,，這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流，然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題,。

先畫出昆蟲箱的示意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?

4.完成練習(xí)二第9題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,，說(shuō)說(shuō)如果要給教室進(jìn)行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答。

學(xué)生列式,，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

五,、作業(yè)。

練習(xí)二第5,、7題,。

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容,，理清豎式計(jì)算的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,。

2.通過(guò)不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況,，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

3.在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

回顧。

同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢,？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧,？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。

師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎,？

生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一,。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí)，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題,。

2.幾百幾十?dāng)?shù)加,、減幾百幾十（筆算）。

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一,。

3.用估算解決問(wèn)題,。

師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算，你有哪些想法呢,？

生1：在解決問(wèn)題時(shí),，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù)，知道約數(shù)就可以了,。

生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù),。

生3：在估算時(shí)，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題,，具體分析。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法,，建立完整的知識(shí)體系。

1.列豎式計(jì)算,。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。

2.請(qǐng)你先估一估，再連一連,。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢,？

設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。

2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？

3.我來(lái)當(dāng)醫(yī)生,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng),，會(huì)分析解決問(wèn)題，減少出錯(cuò)率,。

1.我今年8歲,，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí),，你多大,。

2.電扇245元，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三

體積單位間的進(jìn)率(1),。

教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”,，練習(xí)四第9-14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo),。

過(guò)程,，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

2.讓學(xué)生用對(duì)比的方法,，記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位,，掌,。

握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.提問(wèn)：

(1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

2.問(wèn)：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?

二、自主探索,，驗(yàn)證猜測(cè),。

1.教學(xué)例12。

(1)掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體,。

(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?

(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積,。

學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流,。

(4)根據(jù)它們的體積相等,，可以得出怎樣的結(jié)論?

(5)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：為什么1立方分米=1000立方厘米?

2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?

學(xué)生小組討論,，班內(nèi)交流,。

3.小結(jié)：你能說(shuō)每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?

三、鞏固深化,。

1.出示練一練的習(xí)題,。

學(xué)生獨(dú)立完成。

班內(nèi)交流你是怎樣想的?

2.出示練習(xí)四第9題,。

學(xué)生獨(dú)立完成表格,，班內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的?

3.出示練習(xí)四第13題,。

學(xué)生讀題,，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的什么?獨(dú)立完成，說(shuō)是怎樣想的,。

四,、課堂總結(jié)。

五,、課堂作業(yè),。

練習(xí)四第14題。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四

尊敬的各位老師：你們好,！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說(shuō)課的題目是《可能性》,，下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說(shuō)明,。

（ppt出現(xiàn)四板塊）。

整理和分析的過(guò)程,，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理方法,，能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息,，在觀察,、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想,。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,，表達(dá)自己的想法。

我設(shè)計(jì)如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能,。

2、過(guò)程與方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

根據(jù)本節(jié)課的需要,，我還準(zhǔn)備了課件、,、等教具以及學(xué)具：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我打算采用情境教學(xué)法,，以故事,、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂(lè)見故事、游戲的情境,，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸,、看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō)等形式感知事件發(fā)生的可能性,，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知與生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、交流的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注意動(dòng)手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，并應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，十分重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型,，因此,，在上課開始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入,，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來(lái)導(dǎo)入新課,，師生共同進(jìn)入故事情境，故事結(jié)束后,，從同學(xué)們的開始猜測(cè)的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾,，我這時(shí)會(huì)適時(shí)追問(wèn)：你們想不想到底誰(shuí)的答案是正確的呢？這個(gè)問(wèn)題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望,，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲,，共將此環(huán)節(jié)分成2個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個(gè)數(shù)相等的球。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲,。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝,。實(shí)際上,，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色,，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色,，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣,，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中,，教師適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生打開口袋看一看,，在同學(xué)們對(duì)如此比賽不平的抗議聲中,，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是紅棋子,，那其他小組沒(méi)有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子,。在學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手操作,，用眼觀察,，評(píng)析結(jié)果的過(guò)程中，感知了一定和不可能,，隨著教師的適時(shí)提問(wèn)：這樣的游戲公平嗎,？怎樣才能使比賽公平呢？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié),，體驗(yàn)可能,。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說(shuō)出在一個(gè)袋既要有紅棋子,，又要有黃棋子,。這樣才公平之后，教師適時(shí)引導(dǎo),，這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)球的結(jié)果會(huì)怎樣,？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性，可能是白球,，可能是黃球,。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,、有所發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的,、活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程,。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí),，讓學(xué)生用一定、可能,、不可能來(lái)描述生活在的事,，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維,，尤其是教師即興的口語(yǔ)評(píng)價(jià)與引導(dǎo),，對(duì)整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染,，促進(jìn)作用,。

在順利通過(guò)基本練習(xí)的基本上，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型,，這時(shí)第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲,。學(xué)生在涂色的過(guò)程中，不僅方法多樣,，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對(duì)摸的結(jié)果的影響,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測(cè)學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)掌握情況的終極挑戰(zhàn),。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié),，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過(guò)師生的總結(jié),，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的,，有些是不確定的,。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定、可能,、不可能作出判斷,。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我的板書包括課題,、一定、不可能,、可能重點(diǎn)突出,，很好地體現(xiàn)了知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性。

可能性,。

一定不可能可能,。

（確定）（確定）（不確定）,。

以上是我對(duì)可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn),。

1,、教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過(guò)程，并將學(xué)生的聽,、看,、想、講,、做,、動(dòng)靜等要素有機(jī)結(jié)合。

2,、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái),，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂(lè)教育,。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),、隨機(jī)應(yīng)變,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)一第5-9題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形,。

的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體,。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖,。

課前準(zhǔn)備：剪刀。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征,，誰(shuí)能對(duì)著模型再來(lái)介紹一下?

指名說(shuō)說(shuō)，全班交流補(bǔ)充,。

二,、探究新知,。

(1)除了同學(xué)們說(shuō)的這些，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢,，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎?

要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起,。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流,。

(2)這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨(dú)立操作,。

看看長(zhǎng)方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流,。

追問(wèn)：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎?

(3)完成練一練第1題,。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

(4)完成練一練第2題,。

先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行判斷,，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生小組交流,，獨(dú)立操作驗(yàn)證,。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，全班交流,，指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題,。

讓學(xué)生通過(guò)操作逐步掌握其中的規(guī)律,。

四、全課總結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

五,、作業(yè),。

1.練習(xí)一第5,、8,、9題,。

2.自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,。

教學(xué)反思,。