作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1、填空：

（）×（）=總價（）×數(shù)量=總產(chǎn)量,。

2,、判斷下面各題的對錯、

（1）知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù),，求總價應(yīng)用洗衣粉單價乘袋數(shù),、（）。

（2）生產(chǎn)隊有土地20畝,，每畝產(chǎn)糧400公斤，共產(chǎn)糧多少公斤,，是求數(shù)量的題目（）,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1、通過實踐活動,感知、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2,、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度,。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí),，談話,。

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量旗桿的高度。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度,。

思考;測量三元到豐都的路程。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米,。(邊說邊板書),。

二、觀察。

在日常生活中我們見過“千米”,如:。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁四幅圖),。

a圖一:汽車時速表。

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)。

(3)小結(jié):計量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km)),。

三,、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。

10個100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米)。

4千米=()米3000米=()千米,。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長度概念,。

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié)。

400×2=800(米)800+200=1000(米),。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學(xué)生齊讀。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做,。

再次體驗1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實際運(yùn)用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流。

200×5=1000(米)1000米=1千米,。

七,、拓展訓(xùn)練。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記,。

12月5日星期六。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,。”丁丁說:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1,、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2、運(yùn)動場的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米。

3,、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,，可以用毫米作單位,。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。

6,、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時,，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。

7、表示物體有多重時,，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8、常用長度單位：米,、分米,、厘米、毫米,、千米,。

9、長度單位：米,、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10,。

1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米,。

1米=100厘米,。

1千米(公里)=1000米。

10,、質(zhì)量單位：噸,、千克、克,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000,。

1噸=1000千克。

1千克=1000克,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理，理清每一個單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

三、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本,。

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。

有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時,，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,，提高解題靈活性,。

五、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納,，概括,。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

學(xué)生分析：

在一,、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形,、正方形,、三角形、長方體,、正方體,、圓柱、球,，初步認(rèn)識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗,，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,，認(rèn)識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,，形成合作意識,，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間,。

設(shè)計理念：

1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識,。(來源于生活)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn)),。

3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中),。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,，知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍,、涂一涂,、剪一剪、說一說,、找一找等系列活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物,，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

教具學(xué)具：

多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干,，剪刀，三角板,，直尺,，釘子板，水彩筆,，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分,。

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖)。

師：這是我們熟悉的場景,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報結(jié)果。(學(xué)生說的同時,，課件閃出各種圖形),。

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分,，看哪組分得合理,。(小組合作,，分一分)。

(注：教師參與小組合作,，了解情況),。

小組反饋，匯報結(jié)果,。(課件同步顯示分類情況),。

二、討論,、抽象出四邊形的概念,。

1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形),，抽象出四邊形,。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論),。

反饋：有四條直直的邊,，有四個角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字),。

2.引申,。

師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形,，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角,，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形,。

三,、動手實踐，尋找四邊形(活動中配以音樂),。

1.圍一圍,。

活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動,。

反饋展示,。(有長方形、正方形,、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)。

(注：不同的四邊形各展示一個,，讓學(xué)生全面感知四邊形,。),。

2.涂一涂(教材35頁例1)。

活動內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。

反饋展示,，適當(dāng)評價。

3.剪一剪,。

活動內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多)。

反饋展示,，教師評價,。(邊要求直直的)。

4.說一說,。

活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中,，在哪兒見過四邊形?

5.找一找。

活動內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找),。

四、生活中的四邊形,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識。

3,、使學(xué)生理解驗算的意義,，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2,、列式計算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)。

5,、列豎式計算,。

6、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計算,，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成),。

7,、列豎式計算(重點(diǎn)講解)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、獨(dú)立完成做一做1,、2,。

2、請生回答,，集體講解訂正,。

四、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習(xí)四,。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過觀察,、計算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請生列式做精確計算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1,，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、完成教科書上做一做,，集體講評訂正,。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物,，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題,，并列式解決問題,。

五、作業(yè),。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2,、豎式計算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二、新授,。

(一)例1,。

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。

3,、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4、列豎式計算,，指生到黑板演示,。

(二)例2。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2,、同桌交流計算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書,。然后請其他學(xué)生講評,。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計算,。

(三)例3。

1,、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好)。

2,、用豎式計算,，指生板書。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高。

完成第23頁的做一做,。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

活動過程：

1.初步認(rèn)識長方體,。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個紙盒),。大家看,，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下,，左右，前后各兩個面,，一共是六個面,。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點(diǎn),。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同,。

2.初步認(rèn)識正方體,。

3.出示長方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長方體和正方體,。

做練習(xí)十五的第1-4題,。

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎?

正方體,、球體,、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時。

活動內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動目標(biāo)：1.學(xué)會連加法2.能夠準(zhǔn)確計算。

2+3+2=(7),。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材第34—36頁上的例1,、例2，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn),，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

2、通過學(xué)生動手操作,、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3,、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動,、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)。

找出四邊形的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程,。

一,、主題圖引入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運(yùn)動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動,、積極參加體育鍛煉的思想教育,。),。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說,。),。

3、仔細(xì)觀察,，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形,。

學(xué)生匯報、交流,。

4,、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題,。

二、探究新知,。

1,、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形),。

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),，每人一份),。

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由,。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊,。

四邊形有四個角。

(3)聯(lián)系生活實際,，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2、教學(xué)例2,。(給四邊形分類),。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作),。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流),。

學(xué)生匯報，并說理由,。

三,、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1,、2題,。

四、全課小結(jié),。

1,、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報),。

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解表面積的含義,，能正確計算6個面完整的長方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準(zhǔn)備：長方體教具。

課時安排：1課時,。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識。

出示長方體和正方體紙盒,。

提問：長方體有幾個面?這幾個面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二,、探究新知。

1.探究長方體表面積的計算方法,。

在交流中明確：只要算出這個長方體六個面的面積之和就可以了,。

(3)學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報,，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認(rèn)為計算長方體6個面的面積之和時，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬),。

(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和,，都是可以的，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。

2.探究正方體表面積的計算方法,。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。

(3)組織交流反饋,，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考,。

3.揭示表面積的含義。

我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時,，都算出了它們6個面的面積之和,，長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積,。

三,、應(yīng)用拓展,。

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程,。

2.做練習(xí)二第1題,。

讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說說每個面的長和寬,，并核對相應(yīng)的面積計算是否正確,。

3.做練習(xí)二第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個問題,，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題,。

四、全課小結(jié),。

五,、作業(yè)。

練習(xí)二第3,、4題,。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九

長方體和正方體的體積(1),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)學(xué)活動中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,，能運(yùn)用公式正確。

計算它們的體積,，并解決相應(yīng)的簡單實際問題,。

2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方體和正方體的體積公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的體積公式,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個左右的1立方厘米的小正方體。

課時安排：1課時,。

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，導(dǎo)入新課,。

出示可分割的長方體模型,，問：你能告訴大家它的體積是多少?

說說是怎樣想的,。

教師分割演示后設(shè)疑,，并揭示課題,。

二,、操作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1.出示例9,，要求學(xué)生四人一組,，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個不同的長方體，并編號,。

2.讓學(xué)生觀察并交流,。

(1)這些長方體的長寬高各是多少?

(2)用了幾個小正方體，怎樣很快知道所用的小正方體的個數(shù)?

(3)長方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表,。

長/厘米,。

寬/厘米。

高/厘米,。

正方體的個數(shù),。

體積/立方厘米。

長方體1,。

長方體2,。

長方體3。

長方體4,。

根據(jù)表格,，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個數(shù)有什么關(guān)系?

4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長方體的體積與它的長,、寬、高有什么關(guān)系?

三,、再次探索,，驗證猜想,。

1.出示例10，讓學(xué)生擺出例10中的三個長方體,，并提問：各需要多少個小正方體?

2.讓學(xué)生動手操作,，先想一想，再數(shù)一數(shù),，看看一共用多少個正方體,。

3.課件演示。

四,、引導(dǎo)概括,，得出公式。

1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長,、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積。

交流得出長方體的體積計算公式并板書文字公式和字母公式,。

2.啟發(fā)引導(dǎo),。

正方體是長方體的特殊形式，你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

讓學(xué)生嘗試,，再交流得出,，并閱讀26的說明。

五,、應(yīng)用拓展,，鞏固練習(xí)。

1.做“試一試”

學(xué)生獨(dú)立計算,，交流時先說說公式,，再說說是怎樣列式的。

做“練一練”第1題,。

先觀察,，后獨(dú)立計算。

2.做“練一練”第2題,。

先讓學(xué)生選擇幾個式子說說其表示的意思,，再口算,。

3.做練習(xí)四第1題,。

學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評講。

六,、課堂作業(yè),。

練習(xí)四第2、3題,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過猜測和簡單實驗,，使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個盒子，黃色和白色的乒乓球若干個,。

教學(xué)過程：一游戲激趣,，導(dǎo)入新知。

(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí),。)。

二,、合作學(xué)習(xí),，探究新知。

1,、摸球活動,。

2、小組摸球,。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的,，有時不可能的事情會變成可能。

(評析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。),。

3、六個例子,。

師：我們剛才通過猜一猜,，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況，其實,，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由,。

三、動手操作。

師：看來我們都能解決不少的問題,，不過我們只是說一說,。

《可能性》是一節(jié)實踐活動課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會,，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識,、思想方法,，同時,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識可能性,。

《可能性》這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，說出一些與所學(xué)知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活,，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始，設(shè)計了一個紅乒乓球和一個白乒乓球放入黑袋子里,，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動參加摸撲克牌活動，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因為當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際越接近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動爭取時間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十一

一、教學(xué)目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學(xué),、能力培養(yǎng)、智力開發(fā),、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)),。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，讓學(xué)生自主探究、合作,，從而使學(xué)生：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二,、情況分析,。

1、班級概況：

四年級是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人,。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村,，淳河村，唐沖村,、秦咀村等,，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺,、奶奶、外公,、外婆的多人,。

2、知識掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識,、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好,。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學(xué)生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的.能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng),，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng),，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚(yáng)夸獎,，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十二

教科書第4頁例1,，第5頁例2,。

【設(shè)計說明】。

1,、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，重視學(xué)生的實踐活動,。

2、重視直觀教學(xué),，發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。通過數(shù)格,、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化,，讓學(xué)生了解計算經(jīng)過的時間是生活中會經(jīng)常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。會進(jìn)行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算。

2,、培養(yǎng)遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣,，讓同學(xué)們充分利用時間。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。

1,、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

2,、求經(jīng)過時間的計算方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

時鐘模型,、課件,。

1、猜謎語：矮子走一步,，高個走一圈,；矮子走一圈，高個跑不停,。

出示謎底：時鐘,。

2、教師拿出鐘面并提問,。

（1）矮子指的是什么,？高個指的又是什么,？

（3）1時=（）分,？1分=（）秒。

3,、教師演示課件,，撥出不同的時刻，如：9時15分,、7時30分等,。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間,，但如何計算經(jīng)過的時間呢,？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計算經(jīng)過的時間。（板書課題）,。

1,、教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說圖意,，找出數(shù)學(xué)信息和問題。

2,、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時間呢,？

3,、同桌互相交流。

4,、小組匯報：

（1）分針從6走到9,，走了3大格，是15分鐘,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，展示匯報。

6,、學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的方法。

老師總結(jié)方法,，根據(jù)學(xué)生的匯報板書：

計算經(jīng)過的時間的方法：（1）看鐘面,，數(shù)格后計算；

（2）結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過的時間,。

鞏固深化：

（1）50分比1時少（）分,，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分,，再加上（）分，就是1時,。

2,、算一算，填一填,。

3.想一想,，說一說。

一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘,，什么時候才能到達(dá)？

生獨(dú)立完成,集體糾正,。

1,、說一說本節(jié)課的收獲。

2,、學(xué)習(xí)寄語,。

解決問題。

計算經(jīng)過時間的方法：

1.看鐘面,，數(shù)格后計算,。

2.結(jié)束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十三

長方體和正方體的體積(2)。

教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”,，練習(xí)四第4-8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上,，

得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,，會用次公式計算長方體和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實際問題,。

2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計算公式解決一些簡單的實際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方體,、正方體體積的統(tǒng)一計算公式解決一些簡單的實際問題。

課前準(zhǔn)備：小黑板,。

課時安排：1課時,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.計算長方體和正方體的體積。

(1)長5米,、寬4米,、高4米。

(2)棱長5厘米,。

2.長方體的體積計算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計算公式呢?

二,、探究長方體和正方體通用的體積計算公式。

你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?

2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高,，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?

根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

如果已知正方體的底面積和高,，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整,。并用字母公式表示。

3.完成“練一練”

第1題,，讓學(xué)生先計算底面積再計算體積,。

第2題，問：這道題的條件是什么?利用哪個公式來計算體積?

學(xué)生各自計算,，指名板演,，共同評議。

三,、鞏固提高,。

1.做練習(xí)四第5題。

學(xué)生分析后獨(dú)立計算，集體評講,。

2.做練習(xí)四第6題,。

學(xué)生獨(dú)立計算，然后全班交流,。

3.做練習(xí)四第7題,。

讀題理解題意，用方程獨(dú)立解答,，交流訂正,。

四、課堂小結(jié),。

五,、布置作業(yè)。

練習(xí)四第4,、8題,。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體,、正方體及其展開圖,，知道長方體和正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長,、寬、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征,。

2、使學(xué)生通過動手實驗和對具體實例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位,，初步具有1立方米、1立方分米,、1立方厘米實際大小的觀念,，會進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

3,、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作、猜想,、驗證,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題,。

4、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體,、正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長,、寬,、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,。

四、課時安排：

14課時,。

第1課時：長方體和正方體和正方體的認(rèn)識(1),。

教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1,、例2和“練一練”，練習(xí)一第1-4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點(diǎn)、線,、面的特,。

征，認(rèn)識長方體的長,、寬,、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手的能力及歸納的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方體,、正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長,、寬,、高(棱長)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的特征,。

課前準(zhǔn)備：長方體和正方體的教具和學(xué)具,。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程,。

一,、認(rèn)識長方體的特征。

1.教學(xué)例1,。

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長方體?

學(xué)生交流。

(2)教師出示長方體教具,。

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。

教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面,。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操作,。

長方體有幾條棱和幾個頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

每個學(xué)生通過看一看,、量一量、比一比去認(rèn)識一下,，并在小組里交流,，然后全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時板書,。

頂點(diǎn)：8個,。

棱：12條,，分三組，每組的長度相等,。

面：6個,，相對面的形狀完全一樣。

學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點(diǎn),、線,、面的特征。

教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識長,、寬,、高并板在圖中板書。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

3.完成練習(xí)三的第1題,。

學(xué)生直接在小組里交流。

二,、認(rèn)識正方體的特征,。

1.教學(xué)例2。

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看,、量一量、比一比,，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,。

(3)比較長,、正方體的特征的異同。

學(xué)生根據(jù)板書,，結(jié)合立體圖形,，小組討論交流。

匯報討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2.完成相應(yīng)的練一練。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一的第2題。

指名學(xué)生口答,，集體評講,。

2.完成練習(xí)一的第3題。

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學(xué)生直接口答,。

(3)重點(diǎn)說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題,。

讓學(xué)生先分別指出它們的長,、寬,、高各是哪條線段,，然后說。

說各是多少?

四,、課堂總結(jié),。

五、布置作業(yè),。

完成練習(xí)一的第4題,。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十五

體積和體積單位(1),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、猜測,、驗證等活動過程,，體會物體是占有空間。

的,，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義,，能直觀比較物體體積或容器容積的大小,。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力,，增強(qiáng)空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作活動，初步認(rèn)識體積和容積的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作活動,，初步認(rèn)識體積和容積的意義。

課前準(zhǔn)備：直尺,，木條,。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程,。

一,、教學(xué)例6。

1.通過實驗,，讓學(xué)生體會到物體是占有空間的,。

教師按書中過程操作。問：為什么會剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到桃子占有一定的空間,。

如果改用其它的物體呢?再實驗,。

小結(jié)：通過剛才的實驗,，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。

2.通過實驗使學(xué)生體會到物體所占的空間是有大小的,。

學(xué)生自由發(fā)表意見,。

想一想，兩個杯里都裝了物體,，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?

學(xué)生交流,。

小結(jié)：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的,。

3.揭示體積的含義,。

學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流。

通過剛才的三次活動,，你有什么感受?

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義,，并讓學(xué)生舉例。

二,、教學(xué)例7,。

教師講述容積的含義，并問：這兩個盒子,，哪個的容積大,，為什么?

2.完成“試一試”。

同桌交流,，指名回答,。

三,、鞏固提高。

1.完成“練一練”第1,、2題.

先做第1題：直接判斷,，并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因,。再做第2題,，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。

2.完成練習(xí)三第1-4題,。

四,、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容：p3例3,、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體的特征,，會根據(jù)所給的長方形。

的特征判斷它們能否組成長方體或正方體,。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和立體觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方體的側(cè)面展開圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識長方體的側(cè)面展開圖,。

課前準(zhǔn)備：剪刀,。

課時安排：1課時,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下?

指名說說,，全班交流補(bǔ)充,。

二、探究新知,。

(1)除了同學(xué)們說的這些,，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí),。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎?

要求：剪的時候要沿著棱剪,，并且各個面要互相聯(lián)在一起。

學(xué)生嘗試操作,。

小組里交流,。

(2)這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨(dú)立操作。

看看長方體的展開圖,，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流,。

追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎?

(3)完成練一練第1題。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程,。

(4)完成練一練第2題,。

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動手操作進(jìn)行驗證,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.完成練習(xí)一第6題,。

學(xué)生小組交流,，獨(dú)立操作驗證。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，全班交流,，指名說說自己的思考過程。

3.學(xué)有余力時可完成思考題,。

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律,。

四、全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

五,、作業(yè)。

1.練習(xí)一第5,、8,、9題。

2.自己動手制作一個長方體紙盒,。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十七

體積單位間的進(jìn)率(1)。

教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”,，練習(xí)四第9-14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo),。

過程,，明白相鄰的兩個體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

2.讓學(xué)生用對比的方法,，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位,，掌,。

握它們相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖,。

課時安排：1課時,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.提問：

(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多少?

(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是多少?

(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個體積單位間的進(jìn)率是多少?

2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?

二、自主探索,，驗證猜測,。

1.教學(xué)例12。

(1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體。

(2)這兩個正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?

(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計算它們的體積,。

學(xué)生分別算一算,，然后在班內(nèi)交流。

(4)根據(jù)它們的體積相等,，可以得出怎樣的結(jié)論?

(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?

2.用同樣的方法,，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?

學(xué)生小組討論，班內(nèi)交流,。

3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率是多少?

4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?

三,、鞏固深化。

1.出示練一練的習(xí)題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

班內(nèi)交流你是怎樣想的?

2.出示練習(xí)四第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成表格,，班內(nèi)交流,。

學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的?

3.出示練習(xí)四第13題,。

學(xué)生讀題，思考：兩個容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個長方體的什么?獨(dú)立完成,，說是怎樣想的,。

四、課堂總結(jié),。

五,、課堂作業(yè)。

練習(xí)四第14題,。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”，練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探索,，學(xué)會運(yùn)用長方體、正方體表面積的計算方法解決求物體的4,。

個或5個面的面積之和的實際問題,。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強(qiáng)解決問題的實際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準(zhǔn)備：長方體教具,。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

指名回答。

提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知,。

1.出示例5：

指名讀題。

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果,。

集體交流訂正。

2.出示練一練,。

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

1.練習(xí)二第5題。

直接在書上填寫,。完成后集體核對,。

2.完成練習(xí)二第6題。

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,，這幾個面的長和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流，然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題,。

先畫出昆蟲箱的示意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?

4.完成練習(xí)二第9題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答,。

學(xué)生列式,，集體訂正。

四,、全課總結(jié),。

五、作業(yè),。

練習(xí)二第5,、7題。

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流,。

教學(xué)反思,。