每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教師讀書心得分享活動(dòng)篇一

在成長的道路上,，讀書是一條極其重要的路。讀書可以擴(kuò)寬我們的視野,，提高我們的思維能力,，讓我們的內(nèi)心充實(shí)。優(yōu)秀教師是高效閱讀的代表，他們善于選擇好書,，并深化閱讀,，從閱讀中領(lǐng)悟到人生的智慧。今天,，本文將分享幾位優(yōu)秀教師的讀書心得體會(huì),，希望讓我們在閱讀的世界里共同前行。

第一段：讀書為心靈添光彩

成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅需要專業(yè)技能,，還必須擁有修養(yǎng)高尚、內(nèi)心充實(shí)的素養(yǎng),。讀書就是一劑好的良藥,，可以讓教師的內(nèi)心得到深層次的滋養(yǎng)。來自文學(xué)界的優(yōu)秀教師李老師,，分享她的讀書心得：“讀書對我來說就像是心靈的一次‘洗把臉’,，讓我更加充實(shí)，更加深刻地理解人生,。每本書都會(huì)帶給我不同的感悟,，讓我更加感悟到人生的意義?！?/p>

第二段：閱讀啟迪人生智慧

教師的職業(yè)是一份充滿智慧和靈感的職業(yè),，閱讀是開啟智慧大門的鑰匙。市圖書館的工作人員王老師深度閱讀了許多經(jīng)典著作,，蔓延出人生的奧秘,。“我從書中收獲的不僅是她們所教授的內(nèi)容,，更是關(guān)于生命的思考,、關(guān)于人性的真實(shí)照射、關(guān)于命運(yùn)的思索和關(guān)于性格的深化,?！蓖趵蠋熣f道，在書籍的窮仰之中獲得答案,，書籍始終是他的人生導(dǎo)師,。

第三段：書籍傳遞著愛與感動(dòng)

圖書館管理員張老師是一個(gè)心地善良、熱心照顧每一個(gè)讀者的人,。她深知讀書之間,，書籍更多的是在闡述感性世界，而不是理性世界,。她通過自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：“閱讀的過程是一個(gè)挖掘內(nèi)心深處的過程,，一本好書,，可以讓我們更好關(guān)注社會(huì)，讓我們感性了解它,、體驗(yàn)它,、感受它并相信它?！币环葑x書之中透出的愛和感性,，在她看來，傳遞著更多的是閱讀的價(jià)值與使命,。

第四段：閱讀培養(yǎng)教師的人際關(guān)系

教師的職業(yè)需要處理很多關(guān)系,，與學(xué)生、同事,、家長打好人的關(guān)系是他們的一項(xiàng)難題,。在這樣的情況下，閱讀可以幫助教師更好地處理人際關(guān)系,。來自幼兒園教師組的李老師,，分享了她在教學(xué)過程中如何代入角色的能力：“讀一些文學(xué)作品，對于我來說,，有助于我在教學(xué)的時(shí)候代入角色,，想象自己在學(xué)生的角色中學(xué)習(xí)，幫助我更好地與學(xué)生溝通,?！?閱讀讓李老師在教學(xué)中更加溫潤，更加親和,。

第五段：閱讀豐富教師的人生

閱讀讓教師無論何時(shí)都有一個(gè)寶貴的精神食糧,，提升了他們的境界,，成為了他們精神上的拐杖,。如今，許多優(yōu)秀的教師都已經(jīng)把閱讀融入到自己的工作和生活中,，讓閱讀成為了生命中一個(gè)繼續(xù)發(fā)展的詞匯,。通過閱讀，教師們得到了成長,，拓展了思維,，增加了經(jīng)驗(yàn)，開拓了心靈,。在這些教師的經(jīng)驗(yàn)中,，人們獲得了對閱讀的新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能更好的激勵(lì)和推動(dòng)我們自己去參與到閱讀中來,。

總之,，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,，閱讀早已不再局限于單純的知識(shí)交流與學(xué)習(xí)，她在培養(yǎng)人的精神層面,，提升人的道德素質(zhì),，改善人的精神面貌方面也有很多的角色和意義。每個(gè)人都有自己的讀書故事,，每個(gè)故事都體現(xiàn)了閱讀的吉祥和魅力,。閱讀無疑是人類生活當(dāng)中的一大動(dòng)力，它激勵(lì)了讀者對未來,、人生,、世界的探索，豐富了人的感性世界,，使之更加充實(shí),、堅(jiān)強(qiáng)。希望能夠閱讀走向更加深遠(yuǎn)而廣泛的世界,，并獲得收獲和更深刻的感悟,。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇二

細(xì)細(xì)品讀了朱老師的《致教師》，看著書中的那一個(gè)個(gè)問題,，就仿佛是為我回答的,。其中朱老師的一個(gè)觀點(diǎn)讓我尤為感動(dòng)，那就是：為每個(gè)生命頒獎(jiǎng),。每個(gè)生命都是值得尊重的,，值得呵護(hù)的?！懊總€(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣,，能力不一樣，個(gè)性不一樣,，我們不可能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)所有的學(xué)生,，也不能夠用一張?jiān)嚲砗饬克械膶W(xué)生。最好的教育,，應(yīng)該讓每個(gè)人成為他自己,，讓每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特的光芒,。

“新教育獨(dú)特的生命敘事劇令我耳目一新,。給孩子們排練適合自己的劇目，感受生命的意義,。真誠地為新教育人點(diǎn)贊,。朱永新老師說，衡量新教育生命敘事劇是否精彩,，不是看學(xué)生們的演技是否成熟,，布景是否漂亮,，而是看學(xué)生們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂，把著作的真諦表現(xiàn)出來,，每個(gè)學(xué)生是否真正地投入到劇情之中,。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情,，又有思想的“正劇”,。新教育生命敘事劇，就希望運(yùn)用舞臺(tái)上的“正劇”引導(dǎo)出人生的“正劇”,。每個(gè)生命都是這個(gè)世界的唯一,。關(guān)注每個(gè)生命，關(guān)注每個(gè)孩子,，為每個(gè)生命頒獎(jiǎng),，為每個(gè)生命喝彩，是教育的使命,。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”,。教師要充分運(yùn)用賞識(shí)教育和激勵(lì)教育原則,。教師請不要吝嗇你的表揚(yáng)。根據(jù)多元智力理論,，每個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)點(diǎn)的,，你要善于去發(fā)現(xiàn)，并大力地表揚(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”,，所謂的“后進(jìn)生”并不是他們真的能力很差,，而只是他們?nèi)鄙僦車h(huán)境的人們給予他們的肯定和表揚(yáng)。俗話說“好孩子是夸出來的”,。我們作為教師時(shí)刻要記住這一教學(xué)原則,，讓每一個(gè)孩子都能沐浴在你那柔聲細(xì)語的表揚(yáng)聲中和殷切的期待目光中。

在教學(xué)中我都會(huì)毫不吝嗇自己的贊美之詞,，尤其是給那些在慢慢進(jìn)步的后進(jìn)生們,。這些孩子在我的表揚(yáng)聲中,，仰起了頭,，挺起了胸，表現(xiàn)也越來越好,。

最后,，我想以泰戈?duì)柕囊痪湓捰靡宰悦悖骸安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,?！毕Ｍ约耗軌蛞赃@樣的態(tài)度來為每一個(gè)生命頒獎(jiǎng)。

20

主持人請第八小組上臺(tái)分享,，這時(shí)八組的組長才喏喏地說：“老師,，我的u盤拷不進(jìn)去……”這可真是浪費(fèi)了大家的時(shí)間，我有點(diǎn)埋怨的想法,。折騰了一陣后總算解決了問題,，孔老師以此舉例告訴大家：臨時(shí)意外要及時(shí)處理。

正式開始,，第八小組以整組形式上臺(tái)演講,，他們分享的書名是《彩虹鴿》，這本書主要講了一只鴿子的傳奇故事,，也是一個(gè)關(guān)于愛的故事,，關(guān)于大自然力量的故事,。他們分享得很不錯(cuò),，分工明確,，有優(yōu)美詞句,，還有啟發(fā)與感想,，聲音流暢十分洪亮,。唯一的不足之處就是沒帶書，孔老師總結(jié)：“如果沒有帶書,，說明你是在應(yīng)付,，你把它在當(dāng)成一個(gè)任務(wù)去完成,，其實(shí)并沒有落實(shí)到位?！?/p>

然后輪到第九小組上臺(tái)分享,，這也是我最喜歡的小組之一，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特點(diǎn),，小組協(xié)作很好,，沒有拖后腿的成員，所以小組分享的效果一直名列前茅,，而且一直保持進(jìn)步,，從不回頭!

這一次我印象深刻的還是高安琪，她雖然平時(shí)默不作聲,，但今天卻為我們展示了她光彩的一面,，臺(tái)上的她好像一朵鮮花，綻放在寒風(fēng)中,，別有一番風(fēng)味,。通過她的進(jìn)步讓我看到，人,，只要努力,，總有綻放的一天，成為舞臺(tái)的焦點(diǎn),。

整個(gè)九組我最喜歡的是陳煜航分享的《父母不是我的傭人之孩子們的玻璃球》,，這個(gè)章節(jié)講述了一位和藹的校長，兩個(gè)頑皮的孩子與一條用童心創(chuàng)造的玻璃路,，改變一生的觀點(diǎn)和教育,。讓我更加明白：保持一顆童心永遠(yuǎn)不老，學(xué)會(huì)包容,，在錯(cuò)誤中成長,。而且最讓我欣賞的那句話：不是每一個(gè)貝殼里都有珍珠，但珍珠一定在貝殼里;不是所有努力的人都會(huì)成功,，但成功的人一定都很努力,。我們的人生總會(huì)有各種高低起伏，遇到挫折不要?dú)怵H,，因?yàn)槲覀兊穆愤€有很長,。

其他的部分還有袁浩軒的《中華上下五千年》，張雯月的《思維導(dǎo)圖學(xué)古詩詞》,，還有熊璟瑤的《裝在口袋里的爸爸——機(jī)器媽媽》,。他們分享的雖然不是最棒的,，但他們把書讀進(jìn)去了,，落實(shí)到位了,，這很棒!用心去體會(huì)書中的內(nèi)容，而不是為了完成任務(wù)去讀書,。

最后主持人們又一次整齊地站在講臺(tái)前,，有始有終地結(jié)束了這次讀書分享會(huì)。這一次我感受到了努力的成果與力量,，因?yàn)椴还苣闼诘沫h(huán)境多么惡劣,，只要你愿意，一切都有可能,，一切都是未知數(shù),，沒有選擇，只有努力嘗試才會(huì)找到一個(gè)屬于你的世界,。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇三

“讀書破萬卷,，下筆如有神”，書中自有黃金屋,，讀書不僅能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升我們的審美品味和思辨能力。在現(xiàn)今信息爆炸的時(shí)代,，更需要我們通過閱讀來保持精神的清明和內(nèi)心的寧靜,。作為一名教師，不僅需要耐心為學(xué)生講解知識(shí),，而且也需要不斷提高自己的思辨和表達(dá)能力,。今天，我想分享一下我在閱讀中得到的一些心得體會(huì),，并希望能夠帶給大家一些啟發(fā)和思考,。

第二段：通讀全文，碎片閱讀

不同的讀書方式對我們產(chǎn)生了不同的影響,。比如通讀全文,，它能夠幫助我們從整體把握作品的主旨和核心思想。與此相對,，碎片閱讀則是一種逐字逐句地閱讀方式,，其重點(diǎn)放在了語言和細(xì)節(jié)層面，對于我們的語感和寫作能力提升也有很大幫助,。當(dāng)然,，我們并不需要把這兩種方式看成是對立的，而是應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,。

第三段：閱讀與寫作

閱讀會(huì)對我們的寫作能力產(chǎn)生重要影響,，尤其是對于作文來說。我們可以通過閱讀名家作品和分析其中的語言、修辭手法等來提升自己的寫作能力,。比如,，在閱讀中注意運(yùn)用修辭，如比喻,、擬人等手法,，來加強(qiáng)我們文章的表現(xiàn)力，同時(shí)也能夠幫助我們更好地理解作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)計(jì),。

第四段：閱讀心得與教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的職業(yè),，需要我們隨時(shí)保持對知識(shí)和教育的興趣和熱情。讀書是我保持熱情和動(dòng)力的重要渠道之一,，它不僅幫助我提升自己的教學(xué)同理心和思考能力,，也會(huì)時(shí)常啟迪自己教學(xué)的新思路和新方法。無論是針對具體學(xué)科知識(shí)還是教育哲學(xué)理念,，讀書都能夠幫助我們更加深入地了解和應(yīng)用,。

第五段：結(jié)語

總之，閱讀是一種非常重要的能力和習(xí)慣,。只有通過大量的閱讀才能夠打開我們的思維,，拓展我們的認(rèn)知邊界，并增強(qiáng)我們的表達(dá)能力,。因此,，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，我們不能停止讀書和思考的步伐,，我們應(yīng)該時(shí)常尋找時(shí)間和機(jī)會(huì),，去沉淀心靈，挖掘智慧,，提升自己的教育水平和專業(yè)素質(zhì),，為學(xué)生未來的發(fā)展搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇四

最近,，看了《透視課堂》一書,，在譯者陶志瓊先生寫的序中，對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享,。

東方有課堂,，西方有課堂，此見同,，此識(shí)同：皆以展示和開啟智慧為首要使命,。東方有教師，西方有教師,，此心同,，此理同：皆主要在課堂里以完成展示和開啟智慧之使命為使命。

一說到課堂，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張,，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧,，還可令人想起豁然醒悟的欣喜。課堂,，一個(gè)平常,、普通而又神秘莫測的地方;課堂,，一個(gè)充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方;課堂,，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂，一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑的地方;課堂,，一個(gè)既可遠(yuǎn)觀欣賞又可近觀理解,，但就是“不可褻玩”的地方。

課堂既可以說是“周圍受敵,，四面楚歌”(來自社會(huì)各方面的壓力),，也可以說是“八面玲瓏，援助多多”(各種壓力變成支持力量),。壓力和助力無非是在表明：課堂是賦予沒有生命的知識(shí)以生命活力,，給予不太成熟之人以成熟魅力，讓不動(dòng)動(dòng)起來,，讓不活活起來,，讓不靈靈起來的生命放光彩的場所。課堂里有苦惱,、無奈,，有希望與絕望，有奮進(jìn)和退縮,，有歡欣與惆悵,。總之,，課堂,，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺(tái)。

理想的課堂總是以理服人,、以志激人,、以情動(dòng)人的。

說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識(shí)以生命活力,，讓不活的活起來的場所,。教學(xué)中有種種困惑需要解決，需要我們不斷去探索和研究,?！锻敢曊n堂》一書是對一些教學(xué)問題，尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂，包括信息加工,、決策,、學(xué)生對一般知識(shí)及其課堂教學(xué)理論的闡述。閱讀此書,，使我了解了各種各樣的方法,，可以說增強(qiáng)和提高自己思考問題的能力，用于進(jìn)行課堂決策,。

很多教師最感困惑的一個(gè)問題,，大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問題。讀了此書,，使我有了新的認(rèn)識(shí),。處理這類問題，我們應(yīng)該先搞清楚,，學(xué)生為什么沒有完成作業(yè),。許多時(shí)候，由于學(xué)校的課程教滿,，學(xué)生既要完成語文,、數(shù)學(xué)，又要完成英語之類的,，因?yàn)榻處熤g缺少必要的聯(lián)系,，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過重。教師如果在這種情況下強(qiáng)迫學(xué)生交作業(yè),，又怎么能使教師稱心如意,。所以此時(shí)我們不能夠要求交，否則會(huì)經(jīng)常令人生氣,。

一些孩子是因?yàn)樗麄儧]有能力去完成作業(yè),。這不是他們的動(dòng)機(jī)問題，而是教師的教學(xué)問題,。遇到此類情況我們可以通過補(bǔ)課的辦法來解決問題,。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生，需要拿出自己的耐心和決心,。這些孩子往往有較大的惰性,，往往堅(jiān)持不了多久，又會(huì)出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象,。此時(shí),，我們對孩子的鼓勵(lì)和支持就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。盡量提出他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問題則不一樣,，我們知道萬事開頭最重要,，一出現(xiàn)此類情況，我們應(yīng)立馬禁止,，斷絕他的這種行為,。并明確強(qiáng)調(diào)自己對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求，講述做作業(yè)的重要性,。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時(shí)就及時(shí)反饋,。但是針對我班一個(gè)心理并不健康的孩子，我們就需要看場合處理,，在適時(shí)(也就是他心平氣和)的時(shí)候談心,。否則他就會(huì)以強(qiáng)硬的態(tài)度對待你的教育。因?yàn)樗募议L也無能為力,，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端,。

如果在班級(jí)中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,，就需要反思自己的作業(yè)布置有何問題,，并及時(shí)調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式。作為教師需要隨時(shí)針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整處理,，如果一味地鉆死胡同,，強(qiáng)制學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交出要求完成的作業(yè)，那么痛苦的就只是自己了,。

其次,，此書也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動(dòng)癥的問題。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣,。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開以便你開始不恰當(dāng)?shù)貙Υ麄儭狈駝t他們會(huì)覺得是老師誤解自己,。關(guān)鍵讓他們意識(shí)到自己的行為對老師和同學(xué)造成的影響，讓他們產(chǎn)生一種比較強(qiáng)的自我控制力的印象,。通過作出提醒來幫助他們自我控制,，改進(jìn)要講究循序漸進(jìn)。而且對他們的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),。以上,，只是我印象最深刻的問題。而《透視課堂》一書向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。它還從課堂生活,、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學(xué),，合理的解釋,。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇五

讀書不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,，提高自身素質(zhì),，更可以讓人變得更有見識(shí),、更有思考能力。因此,，在教育教學(xué)中,，充分利用讀書心得體會(huì)，能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí),、成長,。然而，許多老師在分享讀書心得方面并不擅長,。本文將探討如何讓教師更好地分享自己的讀書心得體會(huì),，幫助學(xué)生在讀書中受益更多。

第二段：通過閱讀拓展知識(shí)面

讀書可以豐富人的知識(shí)面,，了解更多的文化和知識(shí),。作為教師，經(jīng)常閱讀不同類型的書籍,，可以讓自己擁有更多的話題與學(xué)生交流,。同時(shí)，也可以提高自己講課的水平,，增強(qiáng)自信心,。在閱讀中，應(yīng)該特別留意書中涉及到的新詞匯和專業(yè)術(shù)語,，可以在講課時(shí)和學(xué)生詳細(xì)解釋,，進(jìn)一步加深學(xué)生們的印象。

第三段：思維的碰撞與啟發(fā)

讀書不僅僅是為了拓展知識(shí)面,，還有助于提高人的思考能力,。通過相似或不同的觀點(diǎn)，書籍可以刺激讀者的思考沖動(dòng),，增進(jìn)對自己思考方式的認(rèn)識(shí)與理解,。作為教師，讀書能啟發(fā)自己的教學(xué)思維和方法,。了解書中的研究成果和新聞事件,，可以通過對比分析來找到可以用于課程教學(xué)的教育體驗(yàn)和方法。

第四段：與學(xué)生分享讀書心得體會(huì)

讀書的收獲才是最有價(jià)值的部分,。教師在閱讀后,，應(yīng)該積極分享自己的心得體會(huì)，與學(xué)生們探討自己的思考過程,。如何讓自己的讀書心得能讓學(xué)生感受到其現(xiàn)實(shí)的作用呢,？從生活中的例子出發(fā)，尋找自己的突破點(diǎn),，力求使讀書的收獲與學(xué)生得以共享,。同時(shí),，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，了解學(xué)生對自己所分享內(nèi)容的思考與感受,，從而形成更完整的閱讀體驗(yàn),。

第五段：結(jié)語

不同領(lǐng)域的書籍所帶來的收獲是不盡相同的。但無論是何種類型的書籍,，都可以讓我們受到啟迪,。了解閱讀過程中的心得體會(huì)，是一個(gè)很好的教學(xué)參考,。教師在分享讀書心得的時(shí)候,，需了解閱讀的目的、選取書籍的原則,、從中得到的體驗(yàn)等方面,，通過分享與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，以達(dá)到教學(xué)的效果,。教育的最終目的,，是幫助學(xué)生健康成長。希望教師們在分享讀書心得方面認(rèn)真思考,，不斷探索新的方法,，帶領(lǐng)學(xué)生找到更廣闊的閱讀世界,。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇六

為進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師讀書活動(dòng)的通知》的精神,，根據(jù)縣教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成教師閱讀書目,，我校積極開展讀書活動(dòng),。以下是對我校讀書活動(dòng)開展情況的總結(jié)：

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范,。

首先建立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長，確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo),。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)小組,，在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí),、討論,、交流，并及時(shí)足量寫出讀書筆記,。

二,、建立健全制度，措施到位,。

學(xué)校讀書活動(dòng),，建立了教師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出了讀書宣傳口號(hào),，采取切實(shí)可行的措施,。在讀書活動(dòng)中，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),，為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記,，對教師自學(xué)情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容,。

三,、深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍,。

根據(jù)縣教育局的工作安排,，我校制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案,，我校迅速地開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作,。召開了讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì),、主題黑板報(bào),、制作格言、多渠道,、深層次在全體教師中宣傳讀書,、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造文化氛圍,，提高教師的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合,。

讀書活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動(dòng)為契機(jī),，將讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記,、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中,，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。

四,、我校制定了積極有效可行的讀書活動(dòng)實(shí)施方案

1,、確立閱讀書目。本學(xué)期閱讀書目包括《給教師的60條法律建議》,、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》,、《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》,、《新課程怎樣教得精彩-100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購數(shù)目,。

2、深研細(xì)讀。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物,，勤學(xué)善思,，精讀細(xì)讀。

3,、讀寫結(jié)合,。發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來,，也可以對所讀內(nèi)容寫出讀書心得(1000字/周),，確切保證讀書活動(dòng)的質(zhì)量。

4,、交流研討,。領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭,，教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,、寫出讀書心得體會(huì),，作為教師考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期舉行教師讀書交流活動(dòng),，讀書報(bào)告會(huì),，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的讀書氛圍,。

五,、有效開展各種形式的讀書交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣,。 通過讀書活動(dòng),，教師們在知識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平,，對科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來越深入,，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去,。

總之，通過本階段的讀書活動(dòng),，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書,，寫

出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動(dòng)總結(jié),。教師通過學(xué)習(xí),，無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

教師讀書心得分享活動(dòng)篇七

第二段：明確分享的目的

在準(zhǔn)備分享讀書心得和體會(huì)之前,，需要先明確分享的目的,。這包括對自己的反思和總結(jié)，以及對他人的啟發(fā)和教育,。如果只是想要炫耀自己的閱讀成果或者宣揚(yáng)自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，就容易引起他人的反感和抵觸。因此，分享讀書心得和體會(huì),，應(yīng)該重視與他人的交流和溝通,，尊重他人的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。

第三段：落實(shí)分享的方式和方式

如何落實(shí)分享的方式和方式也很重要,。有時(shí)候，讀書心得和體會(huì)并不僅僅是口頭表述或書面記錄,，還可以通過其他方式,，比如演講、討論,、寫作,、互動(dòng)、展示等,。這要根據(jù)自己的場合和目的來選擇,，以產(chǎn)生最佳的效果。此外,，需要注意自己的語言和態(tài)度,，要表達(dá)出真誠的心情和理性的思考。分享心得和體會(huì)的時(shí)候,，不要以自己的理解為標(biāo)準(zhǔn),，而是要聽取和接受他人的意見和建議。這樣才能產(chǎn)生更多的積極作用,。

第四段：推廣和應(yīng)用分享的經(jīng)驗(yàn)

分享讀書心得和體會(huì)除了滿足自身的需求,，也可以起到推廣和應(yīng)用的作用。如果你的讀書心得和體會(huì)被認(rèn)為是有價(jià)值的,，可以考慮將它推廣到更多的人群中,，從而帶來更多的共鳴和啟發(fā)。比如,，可以在網(wǎng)絡(luò)上分享讀書筆記,、發(fā)表感想、寫書評,，也可以通過教學(xué),、講座、培訓(xùn)等方式,，將自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。這樣不僅可以提高自己的認(rèn)知和技能,，還可以為他人的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

第五段：總結(jié)

分享讀書心得和體會(huì)的目的是促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)體的發(fā)展，具有廣泛的應(yīng)用和推廣價(jià)值。要注意分享方式和方式,，并在分享的過程中注重交流和溝通,，不斷接受他人的反饋和建議，以進(jìn)一步提高自己的認(rèn)知和能力,。最終,，通過不斷地分享和反思，可以使我們的職業(yè)道路更加明朗,，讓我們不斷進(jìn)步,。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇八

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢想和教育智慧,，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué)。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策,，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤；錯(cuò)用運(yùn)算律,；對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清,；違背運(yùn)算律；違背去括號(hào)法則,?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò),，讓學(xué)生少走彎路,。

加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解,。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來,，所以，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中,，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過的具體資料入手，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,，幫忙他們獲得成功，享受成功的喜悅,，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來,。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇九

《關(guān)鍵對話》是會(huì)計(jì)領(lǐng)軍第三次集訓(xùn)推薦的書目,，也是之前在心理所學(xué)習(xí)時(shí)，一位后現(xiàn)代心理學(xué)流派老師推薦過的書,?？鐚I(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)帶給我看待問題的不同視角，芒格曾在《窮查理寶典》中強(qiáng)調(diào)過多元思維模型,，他認(rèn)為,，“對于一個(gè)只有一把鐵錘的人來說，每個(gè)問題都像釘子,，這是一種災(zāi)難性的處世方式,，人們應(yīng)該擁有橫跨許多學(xué)科的模型?！逼渲行睦韺W(xué)也是多元思維模型之一,。

快速發(fā)展的社會(huì)人們的心理壓力日益增大，尤其是分工協(xié)作的組織中,，往往不是專業(yè)能力強(qiáng)就可以解決問題,，人際交往，尤其是沖突情境下怒懟還是認(rèn)慫都不是明智之選,，對話能力成為了一個(gè)社會(huì)人情商高低的體現(xiàn),。但作為“謹(jǐn)言慎行、敏于行而訥于言”文化教導(dǎo)下成長起來的一些人,，從“道”上缺少這種思維,，加之此“術(shù)”學(xué)校不教，如果周邊再無環(huán)境熏陶,，對話能力勢必弱些,。社會(huì)上君子有理講不清，小人無理卻占上風(fēng)的情形并不少見,，但對話本身是經(jīng)過刻意練習(xí)可習(xí)得的一套功夫,，雖不一定能巧如舌簧，但也不必笨嘴拙舌,。

《關(guān)鍵對話》提供了一種解決關(guān)鍵場景尤其是沖突場景的原則和方法,。初讀此書的朋友建議在讀完序言和目錄后直接翻到第11章第192頁,，這張關(guān)鍵對話聯(lián)系表是本書的綱,，通過這張表我們可提綱挈領(lǐng)掌控全書脈絡(luò),。《關(guān)鍵對話》概括了七個(gè)原則,，第一從心開始,，第二注意觀察，第三保證安全,，第四控制想法,，第五陳述觀點(diǎn)，第六了解動(dòng)機(jī),，第七開始行動(dòng),。每個(gè)原則后面跟著相應(yīng)的對話技巧、關(guān)鍵問題以及相關(guān)案例,。其中,，注意觀察和保證安全是環(huán)境方面的原則，從心開始,、控制想法是約束自己的原則,，了解動(dòng)機(jī)是關(guān)注對方的原則，陳述觀點(diǎn),，開始行動(dòng)則是適用于雙方的原則,。此書作為實(shí)用類書籍，用于指導(dǎo)對話實(shí)踐還是大有裨益的,。

第一,，融會(huì)貫通理解原則，從心開始牢記三個(gè)問題

原則是說話或行事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),，掌控對話行為首先要掌握對話原則,。七個(gè)原則的首要原則是從心開始問自己三個(gè)問題：我希望自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為對方實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為我們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?避免做出傻瓜式選擇(即非此即彼，非黑即白式選擇)的解決之道就是在刺激與回應(yīng)之間多想想這三個(gè)問題,，以免偏離對話的初始目標(biāo),。

對比說明的方法可避免做出傻瓜式選擇，首先闡述自己的真正目的;其次說明你不想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，這是對比說明法的關(guān)鍵所在;最后把前兩步結(jié)合起來,，給自己提出一個(gè)更復(fù)雜的問題，迫使自己跳出暴力或沉默的怪圈,。

第二,，觀察背景是否安全，巧用對比表達(dá)營造氛圍

注意觀察背景,，保證對話安全,，營造安全氛圍是關(guān)鍵對話成功的前提條件,。只有安全的環(huán)境下，對話雙方才能暢所欲言,，說出真實(shí)的想法,。氣氛不對，對話風(fēng)險(xiǎn)很高,，尤其出現(xiàn)情緒性暴力,、沉默應(yīng)對等情形時(shí)，我們需要先按下暫停鍵,，審慎地用一定的方法重新找回安全氛圍,。

怎樣營造關(guān)鍵對話的安全氛圍呢?首先找共同性，記住對話雙方的共同目的,，表達(dá)充分的尊重,，其次用對比法表達(dá)，我不希望你以為……正相反,，我認(rèn)為……然后繼續(xù)討論觀察問題,，尋找補(bǔ)救措施。

第三,、控制不良情緒,，善用語言描述的多樣性

行為方式模型展現(xiàn)了從所見所聞到形成感受、展開行動(dòng)之間有個(gè)主觀臆斷環(huán)節(jié),，因?yàn)橹饔^臆斷的是且只能是我們自己,，因此構(gòu)思不同情節(jié)，就能控制自己的情緒,，進(jìn)而控制自己的想法,。其次你在表達(dá)自己的想法時(shí)使用的語言載體是有力量的，“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”,，語言或溫暖或有殺傷力，因此重要的不是發(fā)生了什么事,，而是你對事情怎么看,，選擇什么語言選擇描述事件。

第四,、分析事實(shí)陳述觀點(diǎn),、循循善誘征詢對方觀點(diǎn)

對話是雙方共同塑造的，雙方又是相互影響的,。對話高手面對棘手的問題,，如何做到既直言不諱又維持安全感的呢?書中給出了囊括五種技巧的綜合式陳述法，即分析事實(shí)經(jīng)過,、說出你的想法,、征詢對方觀點(diǎn),、做出試探表述、鼓勵(lì)做出嘗試,。首先,，從事實(shí)談起是最安全的出發(fā)點(diǎn)，不帶觀點(diǎn)陳述事實(shí)往往容易被接受,，所以我們要區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn),，注意事實(shí)羅列要充分;其次，由事實(shí)推到自己的觀點(diǎn),，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可以用對比法，但要注意使用對比法的目的不是在看法問題上打折扣,。再次,，真誠地詢問對方的觀點(diǎn)，引導(dǎo)對方說出內(nèi)心真實(shí)的想法,。

第五,、了解對方的動(dòng)機(jī)、巧妙化解暴力或沉默

了解對方的動(dòng)機(jī),，即了解情緒背后的事實(shí)和想法,，我們應(yīng)該使用四種傾聽技巧營造安全感，包括詢問觀點(diǎn),、確認(rèn)感受,、重新描述和主動(dòng)引導(dǎo)。確認(rèn)感受首先要承認(rèn)對方的情緒,、確認(rèn)之后我們可以試著去重新描述;復(fù)述對方表達(dá)的方式會(huì)營造更大的安全感,，復(fù)述也能延緩對方的情緒反應(yīng);主動(dòng)引導(dǎo)則意味著你要提供一些你關(guān)于對方的想法和感受的猜測，想辦法打開對方的話匣子,。

在了解對方的行為動(dòng)機(jī)后,，我們需要對對方的觀點(diǎn)做出回應(yīng)。這時(shí)使用“贊同,、補(bǔ)充,、比較”三部曲即可，同意對方看法就明確表達(dá)出來,，如果看法不同,，可補(bǔ)充解釋說：“你說的沒錯(cuò)，此外,，我還注意到……”如果確實(shí)觀點(diǎn)迥異,，則用比較的描述承認(rèn)看法的不同。

第六,、內(nèi)化于心外化于形,，對話促進(jìn)決策和行動(dòng)

對話非決策,，是獲取觀點(diǎn)的過程，豐富的觀點(diǎn)是為了正確決策和行動(dòng),。當(dāng)你擁有管理權(quán)時(shí),，對話后你能決定采取哪種決策方式，也可以直接用命令式,，而權(quán)責(zé)不明時(shí)的決策可以采用顧問式,、投票式、共識(shí)式進(jìn)行決策,。決策之后采取行動(dòng)我們要充分考慮行動(dòng)人,、行動(dòng)目標(biāo)、行動(dòng)時(shí)間,、檢查方法,。尤其要記錄結(jié)論、決定和安排的細(xì)節(jié),，用綜合陳述法和行動(dòng)人進(jìn)行對話以促進(jìn)行動(dòng),。

總之，充分理解對話原則,，刻意練習(xí)對話技巧,，可以解決實(shí)際問題，尤其是提高風(fēng)險(xiǎn)話題的成功率,，有助于打造凝聚力的團(tuán)隊(duì)或形成良好和諧的人際關(guān)系,。但對話的套路并非重點(diǎn)，對話的最高境界應(yīng)該是“用心若鏡”,，(語出《莊子,。應(yīng)帝王》“至人之用心若鏡，不將不迎,，應(yīng)而不藏,，故能勝物而不傷”)，對話中關(guān)注目標(biāo),、提問也好,，總結(jié)也罷，這些技術(shù)干貨只是試探,，試圖讓對話者可以從多角度去如實(shí)照見自己,。“用心若鏡”是希望對話者靜下來,，慢下來,，退一步，前后左右，上上下下,，仔細(xì)通過他人跟自己對話,，看看自我，這個(gè)自我也許更為寬廣,、未知……,，需要我們有耐心、有好奇,，慢慢去發(fā)掘……,，如此理解對話之道與對話之美，方能立德立言,，雖久不廢,，我認(rèn)為這才是“關(guān)鍵對話”的要義所在。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇十

作為一名教師,，我們不僅僅是為學(xué)生傳授知識(shí)和技能,，更是要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),、了解自己，并且成長為一個(gè)全面發(fā)展的人,。而讀書,，正是一個(gè)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的好方法。然而,，讀書需要有自己的思考和理解,，所以如何分享讀書心得體會(huì)，成為了每個(gè)教師需要思考的問題,。在這篇文章中,，我將為大家分享我對如何分享讀書心得體會(huì)的看法，希望對教師朋友們有所啟示,。

第一段：了解學(xué)生的閱讀需求

分享讀書心得體會(huì)的前提是了解學(xué)生的閱讀需求,。教師應(yīng)該從學(xué)生的年齡、個(gè)人興趣,、學(xué)科特點(diǎn)等方面考慮如何推薦合適的讀物,，提高學(xué)生的閱讀積極性。比如推薦一些短篇小說,，可以加深學(xué)生對人物細(xì)節(jié)的觀察和理解,；推薦一些名著，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀能力,?？傊挥辛私鈱W(xué)生的閱讀需求,，教師才能推薦到正合適學(xué)生閱讀的書籍,。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀規(guī)劃

讀書不是一次性的事情,，而是需要進(jìn)行規(guī)劃和計(jì)劃。作為教師,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和閱讀量,，制定適合自己的閱讀計(jì)劃。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的技巧,，例如如何選擇閱讀材料、如何加深閱讀體驗(yàn)等,。

第三段：安排課外讀書時(shí)間

在校內(nèi)布置一些課內(nèi)外結(jié)合的作業(yè)或活動(dòng),，安排一些課外時(shí)間閱讀，可以有效的提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量,。例如,，每周安排一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的讀物,，在指定時(shí)間后進(jìn)行分享,。這樣，不僅僅可以讓學(xué)生積極參與閱讀,，還可以在閱讀分享中增強(qiáng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力,。

第四段：提高學(xué)生的閱讀品味

閱讀品味是指對文學(xué)作品的理解、欣賞和評價(jià),。提高學(xué)生的閱讀品味不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。作為教師,，我們可以組織一些文學(xué)論壇和讀書會(huì),，讓學(xué)生展示自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何理解和評價(jià)文學(xué)作品,。還可以分析作家的人生和時(shí)代背景,，幫助學(xué)生深入了解文學(xué)作品的內(nèi)涵和作者的意圖。

第五段：學(xué)生參加閱讀比賽

通過參加閱讀比賽,，學(xué)生能夠提高自身的閱讀量和能力,，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。作為教師,，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的閱讀比賽,，例如校內(nèi)閱讀比賽、省市級(jí)閱讀比賽等,。還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些獲得過文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品,，提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng)。

總之，分享讀書心得體會(huì)需要教師與學(xué)生共同努力,。教師需要了解學(xué)生的閱讀需求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀規(guī)劃，并且提高學(xué)生的閱讀品味,；學(xué)生則需要積極參與閱讀活動(dòng),，提高閱讀量和閱讀能力。只有如此,，分享讀書心得體會(huì)才能變得更加豐富和有價(jià)值,，對學(xué)生的成長更有幫助。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇十一

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，教師的教學(xué)方式和教育理念也在不斷更新。為了提高自身素養(yǎng)和教育能力,，許多教師開始參加讀書課程,，并將自己的心得與同事分享。本文將從個(gè)人角度出發(fā),，談?wù)劷處熥x書課件分享的心得體會(huì),。

第二段：課件分享的意義

在教師讀書課件分享中，與同行交流和互相學(xué)習(xí)是最重要的目標(biāo)之一,。教師可以通過參與課件分享活動(dòng),，了解到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。這種相互交流的方式,，能夠幫助教師汲取新知識(shí)和思考方式，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng),。此外,，課件分享還可以促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體水平提升，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作關(guān)系,。

第三段：個(gè)人心得與體會(huì)

作為一名參與了讀書課件分享的教師,，我深深感受到了這種活動(dòng)對我的成長和教育教學(xué)工作的影響。首先,，參與課件分享讓我拓寬了視野,，了解到了許多與自己專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)和研究成果。這些新知識(shí)不僅能夠使我的教學(xué)更加科學(xué)和有效,，還能夠讓我更好地引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。其次,，課件分享讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和弱點(diǎn),，激勵(lì)我不斷追求進(jìn)步和自我完善。通過與他人的交流和比較，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高,。最后，課件分享還讓我與其他教師建立了深厚的友誼和合作關(guān)系,。在課件分享的過程中,，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，形成了一種相互支持和共同進(jìn)步的氛圍,。

第四段：影響學(xué)生和學(xué)校的積極作用

教師讀書課件分享不僅對教師自身有益，也對學(xué)生和學(xué)校產(chǎn)生了積極的影響,。首先,，教師通過參與課件分享，不斷提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng),，從而能夠更好地教育引導(dǎo)學(xué)生,。這對學(xué)生而言，是一種難得的機(jī)會(huì)和福利,，可以接受到更高質(zhì)量的教育資源和服務(wù),。其次，課件分享可以幫助學(xué)校建立起一個(gè)良好的教師學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)制,。通過鼓勵(lì)教師參與課件分享,，學(xué)校可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我提高的動(dòng)力,，形成良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)氛圍,。這有利于促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展和提升。

第五段：總結(jié)

教師讀書課件分享是一種有益的教育活動(dòng),，對提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有很大幫助,。在這個(gè)過程中，教師們能夠相互學(xué)習(xí)和比較,，拓寬自己的視野,，加深對自己教育工作的思考和理解。同時(shí),，這種活動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展和提高,。因此，建議更多的教師積極參與讀書課件分享,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師讀書心得分享活動(dòng)篇十二

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢想和教育智慧,，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué)。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策,，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號(hào)法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。

加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來,，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。