每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇一

在成長(zhǎng)的道路上，讀書(shū)是一條極其重要的路,。讀書(shū)可以擴(kuò)寬我們的視野,，提高我們的思維能力，讓我們的內(nèi)心充實(shí),。優(yōu)秀教師是高效閱讀的代表,，他們善于選擇好書(shū)，并深化閱讀,，從閱讀中領(lǐng)悟到人生的智慧,。今天，本文將分享幾位優(yōu)秀教師的讀書(shū)心得體會(huì),，希望讓我們?cè)陂喿x的世界里共同前行,。

第一段：讀書(shū)為心靈添光彩

成為一位優(yōu)秀的教師，不僅需要專(zhuān)業(yè)技能,，還必須擁有修養(yǎng)高尚,、內(nèi)心充實(shí)的素養(yǎng)。讀書(shū)就是一劑好的良藥,，可以讓教師的內(nèi)心得到深層次的滋養(yǎng),。來(lái)自文學(xué)界的優(yōu)秀教師李老師，分享她的讀書(shū)心得：“讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是心靈的一次‘洗把臉’,，讓我更加充實(shí),，更加深刻地理解人生。每本書(shū)都會(huì)帶給我不同的感悟,，讓我更加感悟到人生的意義,。”

第二段：閱讀啟迪人生智慧

教師的職業(yè)是一份充滿智慧和靈感的職業(yè),，閱讀是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙,。市圖書(shū)館的工作人員王老師深度閱讀了許多經(jīng)典著作,，蔓延出人生的奧秘?！拔覐臅?shū)中收獲的不僅是她們所教授的內(nèi)容,，更是關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的真實(shí)照射,、關(guān)于命運(yùn)的思索和關(guān)于性格的深化,。”王老師說(shuō)道,，在書(shū)籍的窮仰之中獲得答案,，書(shū)籍始終是他的人生導(dǎo)師。

第三段：書(shū)籍傳遞著愛(ài)與感動(dòng)

圖書(shū)館管理員張老師是一個(gè)心地善良,、熱心照顧每一個(gè)讀者的人,。她深知讀書(shū)之間，書(shū)籍更多的是在闡述感性世界,，而不是理性世界,。她通過(guò)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：“閱讀的過(guò)程是一個(gè)挖掘內(nèi)心深處的過(guò)程，一本好書(shū),，可以讓我們更好關(guān)注社會(huì),，讓我們感性了解它、體驗(yàn)它,、感受它并相信它,。”一份讀書(shū)之中透出的愛(ài)和感性,，在她看來(lái),，傳遞著更多的是閱讀的價(jià)值與使命。

第四段：閱讀培養(yǎng)教師的人際關(guān)系

教師的職業(yè)需要處理很多關(guān)系,，與學(xué)生,、同事、家長(zhǎng)打好人的關(guān)系是他們的一項(xiàng)難題,。在這樣的情況下,，閱讀可以幫助教師更好地處理人際關(guān)系。來(lái)自幼兒園教師組的李老師,，分享了她在教學(xué)過(guò)程中如何代入角色的能力：“讀一些文學(xué)作品,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有助于我在教學(xué)的時(shí)候代入角色,，想象自己在學(xué)生的角色中學(xué)習(xí),，幫助我更好地與學(xué)生溝通。” 閱讀讓李老師在教學(xué)中更加溫潤(rùn),，更加親和。

第五段：閱讀豐富教師的人生

閱讀讓教師無(wú)論何時(shí)都有一個(gè)寶貴的精神食糧,，提升了他們的境界,，成為了他們精神上的拐杖。如今,，許多優(yōu)秀的教師都已經(jīng)把閱讀融入到自己的工作和生活中,，讓閱讀成為了生命中一個(gè)繼續(xù)發(fā)展的詞匯。通過(guò)閱讀,，教師們得到了成長(zhǎng),，拓展了思維，增加了經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)拓了心靈,。在這些教師的經(jīng)驗(yàn)中，人們獲得了對(duì)閱讀的新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，能更好的激勵(lì)和推動(dòng)我們自己去參與到閱讀中來(lái),。

總之，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,，閱讀早已不再局限于單純的知識(shí)交流與學(xué)習(xí),，她在培養(yǎng)人的精神層面，提升人的道德素質(zhì),，改善人的精神面貌方面也有很多的角色和意義,。每個(gè)人都有自己的讀書(shū)故事，每個(gè)故事都體現(xiàn)了閱讀的吉祥和魅力,。閱讀無(wú)疑是人類(lèi)生活當(dāng)中的一大動(dòng)力,，它激勵(lì)了讀者對(duì)未來(lái)、人生,、世界的探索,，豐富了人的感性世界，使之更加充實(shí),、堅(jiān)強(qiáng),。希望能夠閱讀走向更加深遠(yuǎn)而廣泛的世界，并獲得收獲和更深刻的感悟,。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇二

細(xì)細(xì)品讀了朱老師的《致教師》,，看著書(shū)中的那一個(gè)個(gè)問(wèn)題，就仿佛是為我回答的,。其中朱老師的一個(gè)觀點(diǎn)讓我尤為感動(dòng),，那就是：為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)。每個(gè)生命都是值得尊重的,，值得呵護(hù)的,?！懊總€(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，能力不一樣,，個(gè)性不一樣,，我們不可能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，也不能夠用一張?jiān)嚲砗饬克械膶W(xué)生,。最好的教育,，應(yīng)該讓每個(gè)人成為他自己，讓每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮,，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特的光芒,。

“新教育獨(dú)特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目,，感受生命的意義,。真誠(chéng)地為新教育人點(diǎn)贊。朱永新老師說(shuō),，衡量新教育生命敘事劇是否精彩,，不是看學(xué)生們的演技是否成熟，布景是否漂亮,，而是看學(xué)生們有沒(méi)有真正地演繹出劇中人物的靈魂,，把著作的真諦表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)學(xué)生是否真正地投入到劇情之中,。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情,，又有思想的“正劇”,。新教育生命敘事劇，就希望運(yùn)用舞臺(tái)上的“正劇”引導(dǎo)出人生的“正劇”,。每個(gè)生命都是這個(gè)世界的唯一,。關(guān)注每個(gè)生命,，關(guān)注每個(gè)孩子,，為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)，為每個(gè)生命喝彩,，是教育的使命。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”。教師要充分運(yùn)用賞識(shí)教育和激勵(lì)教育原則,。教師請(qǐng)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),。根據(jù)多元智力理論,，每個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)點(diǎn)的，你要善于去發(fā)現(xiàn),，并大力地表?yè)P(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”,，所謂的“后進(jìn)生”并不是他們真的能力很差，而只是他們?nèi)鄙僦車(chē)h(huán)境的人們給予他們的肯定和表?yè)P(yáng),。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,。我們作為教師時(shí)刻要記住這一教學(xué)原則，讓每一個(gè)孩子都能沐浴在你那柔聲細(xì)語(yǔ)的表?yè)P(yáng)聲中和殷切的期待目光中,。

在教學(xué)中我都會(huì)毫不吝嗇自己的贊美之詞,，尤其是給那些在慢慢進(jìn)步的后進(jìn)生們。這些孩子在我的表?yè)P(yáng)聲中,，仰起了頭,，挺起了胸，表現(xiàn)也越來(lái)越好,。

最后,，我想以泰戈?duì)柕囊痪湓捰靡宰悦悖骸安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”希望自己能夠以這樣的態(tài)度來(lái)為每一個(gè)生命頒獎(jiǎng),。

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主持人請(qǐng)第八小組上臺(tái)分享,，這時(shí)八組的組長(zhǎng)才喏喏地說(shuō)：“老師，我的u盤(pán)拷不進(jìn)去……”這可真是浪費(fèi)了大家的時(shí)間,，我有點(diǎn)埋怨的想法,。折騰了一陣后總算解決了問(wèn)題，孔老師以此舉例告訴大家：臨時(shí)意外要及時(shí)處理,。

正式開(kāi)始,，第八小組以整組形式上臺(tái)演講，他們分享的書(shū)名是《彩虹鴿》,，這本書(shū)主要講了一只鴿子的傳奇故事,，也是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，關(guān)于大自然力量的故事。他們分享得很不錯(cuò),，分工明確,，有優(yōu)美詞句，還有啟發(fā)與感想,，聲音流暢十分洪亮,。唯一的不足之處就是沒(méi)帶書(shū)，孔老師總結(jié)：“如果沒(méi)有帶書(shū),，說(shuō)明你是在應(yīng)付,，你把它在當(dāng)成一個(gè)任務(wù)去完成，其實(shí)并沒(méi)有落實(shí)到位,?！?/p>

然后輪到第九小組上臺(tái)分享，這也是我最喜歡的小組之一,，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特點(diǎn),，小組協(xié)作很好，沒(méi)有拖后腿的成員,，所以小組分享的效果一直名列前茅,，而且一直保持進(jìn)步，從不回頭!

這一次我印象深刻的還是高安琪,，她雖然平時(shí)默不作聲,，但今天卻為我們展示了她光彩的一面，臺(tái)上的她好像一朵鮮花,，綻放在寒風(fēng)中,，別有一番風(fēng)味。通過(guò)她的進(jìn)步讓我看到,，人,，只要努力，總有綻放的一天,，成為舞臺(tái)的焦點(diǎn),。

整個(gè)九組我最喜歡的是陳煜航分享的《父母不是我的傭人之孩子們的玻璃球》，這個(gè)章節(jié)講述了一位和藹的校長(zhǎng),，兩個(gè)頑皮的孩子與一條用童心創(chuàng)造的玻璃路,，改變一生的觀點(diǎn)和教育。讓我更加明白：保持一顆童心永遠(yuǎn)不老,，學(xué)會(huì)包容,，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。而且最讓我欣賞的那句話：不是每一個(gè)貝殼里都有珍珠,，但珍珠一定在貝殼里;不是所有努力的人都會(huì)成功,，但成功的人一定都很努力,。我們的人生總會(huì)有各種高低起伏，遇到挫折不要?dú)怵H,，因?yàn)槲覀兊穆愤€有很長(zhǎng),。

其他的部分還有袁浩軒的《中華上下五千年》，張?chǎng)┰碌摹端季S導(dǎo)圖學(xué)古詩(shī)詞》,，還有熊璟瑤的《裝在口袋里的爸爸——機(jī)器媽媽》,。他們分享的雖然不是最棒的，但他們把書(shū)讀進(jìn)去了,，落實(shí)到位了,，這很棒!用心去體會(huì)書(shū)中的內(nèi)容，而不是為了完成任務(wù)去讀書(shū),。

最后主持人們又一次整齊地站在講臺(tái)前,，有始有終地結(jié)束了這次讀書(shū)分享會(huì)。這一次我感受到了努力的成果與力量,，因?yàn)椴还苣闼诘沫h(huán)境多么惡劣,，只要你愿意,，一切都有可能,，一切都是未知數(shù)，沒(méi)有選擇,，只有努力嘗試才會(huì)找到一個(gè)屬于你的世界,。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇三

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，書(shū)中自有黃金屋,，讀書(shū)不僅能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升我們的審美品味和思辨能力,。在現(xiàn)今信息爆炸的時(shí)代,，更需要我們通過(guò)閱讀來(lái)保持精神的清明和內(nèi)心的寧?kù)o。作為一名教師,，不僅需要耐心為學(xué)生講解知識(shí),，而且也需要不斷提高自己的思辨和表達(dá)能力。今天,，我想分享一下我在閱讀中得到的一些心得體會(huì),，并希望能夠帶給大家一些啟發(fā)和思考。

第二段：通讀全文,，碎片閱讀

不同的讀書(shū)方式對(duì)我們產(chǎn)生了不同的影響,。比如通讀全文，它能夠幫助我們從整體把握作品的主旨和核心思想,。與此相對(duì),，碎片閱讀則是一種逐字逐句地閱讀方式,，其重點(diǎn)放在了語(yǔ)言和細(xì)節(jié)層面，對(duì)于我們的語(yǔ)感和寫(xiě)作能力提升也有很大幫助,。當(dāng)然,，我們并不需要把這兩種方式看成是對(duì)立的，而是應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,。

第三段：閱讀與寫(xiě)作

閱讀會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作能力產(chǎn)生重要影響,，尤其是對(duì)于作文來(lái)說(shuō)。我們可以通過(guò)閱讀名家作品和分析其中的語(yǔ)言,、修辭手法等來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力,。比如，在閱讀中注意運(yùn)用修辭,，如比喻,、擬人等手法，來(lái)加強(qiáng)我們文章的表現(xiàn)力,，同時(shí)也能夠幫助我們更好地理解作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)計(jì),。

第四段：閱讀心得與教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的職業(yè)，需要我們隨時(shí)保持對(duì)知識(shí)和教育的興趣和熱情,。讀書(shū)是我保持熱情和動(dòng)力的重要渠道之一,，它不僅幫助我提升自己的教學(xué)同理心和思考能力，也會(huì)時(shí)常啟迪自己教學(xué)的新思路和新方法,。無(wú)論是針對(duì)具體學(xué)科知識(shí)還是教育哲學(xué)理念,，讀書(shū)都能夠幫助我們更加深入地了解和應(yīng)用。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，閱讀是一種非常重要的能力和習(xí)慣,。只有通過(guò)大量的閱讀才能夠打開(kāi)我們的思維，拓展我們的認(rèn)知邊界,，并增強(qiáng)我們的表達(dá)能力,。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,，我們不能停止讀書(shū)和思考的步伐,，我們應(yīng)該時(shí)常尋找時(shí)間和機(jī)會(huì)，去沉淀心靈,，挖掘智慧,，提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇四

最近,，看了《透視課堂》一書(shū)，在譯者陶志瓊先生寫(xiě)的序中,，對(duì)課堂的描述和刻畫(huà)給我留下了深刻的印象!摘錄下來(lái)與大家共同分享,。

東方有課堂,，西方有課堂，此見(jiàn)同,，此識(shí)同：皆以展示和開(kāi)啟智慧為首要使命,。東方有教師，西方有教師,，此心同,，此理同：皆主要在課堂里以完成展示和開(kāi)啟智慧之使命為使命。

一說(shuō)到課堂,，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張,，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧，還可令人想起豁然醒悟的欣喜,。課堂,，一個(gè)平常、普通而又神秘莫測(cè)的地方;課堂,，一個(gè)充滿了眾多生靈喜怒哀樂(lè)的地方;課堂,，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂，一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑的地方;課堂,，一個(gè)既可遠(yuǎn)觀欣賞又可近觀理解,，但就是“不可褻玩”的地方。

課堂既可以說(shuō)是“周?chē)軘?，四面楚歌?來(lái)自社會(huì)各方面的壓力),，也可以說(shuō)是“八面玲瓏,，援助多多”(各種壓力變成支持力量),。壓力和助力無(wú)非是在表明：課堂是賦予沒(méi)有生命的知識(shí)以生命活力，給予不太成熟之人以成熟魅力,，讓不動(dòng)動(dòng)起來(lái),，讓不活活起來(lái)，讓不靈靈起來(lái)的生命放光彩的場(chǎng)所,。課堂里有苦惱,、無(wú)奈，有希望與絕望,，有奮進(jìn)和退縮,，有歡欣與惆悵?？傊?，課堂，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺(tái),。

理想的課堂總是以理服人,、以志激人,、以情動(dòng)人的。

說(shuō)起課堂可以說(shuō)是賦予沒(méi)有生命活力的知識(shí)以生命活力,，讓不活的活起來(lái)的場(chǎng)所,。教學(xué)中有種種困惑需要解決，需要我們不斷去探索和研究,?！锻敢曊n堂》一書(shū)是對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題，尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂,，包括信息加工,、決策、學(xué)生對(duì)一般知識(shí)及其課堂教學(xué)理論的闡述,。閱讀此書(shū),，使我了解了各種各樣的方法，可以說(shuō)增強(qiáng)和提高自己思考問(wèn)題的能力,，用于進(jìn)行課堂決策,。

很多教師最感困惑的一個(gè)問(wèn)題，大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問(wèn)題,。讀了此書(shū),，使我有了新的認(rèn)識(shí)。處理這類(lèi)問(wèn)題,，我們應(yīng)該先搞清楚,，學(xué)生為什么沒(méi)有完成作業(yè)。許多時(shí)候,，由于學(xué)校的課程教滿,，學(xué)生既要完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，又要完成英語(yǔ)之類(lèi)的,，因?yàn)榻處熤g缺少必要的聯(lián)系，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過(guò)重,。教師如果在這種情況下強(qiáng)迫學(xué)生交作業(yè),，又怎么能使教師稱心如意。所以此時(shí)我們不能夠要求交,，否則會(huì)經(jīng)常令人生氣,。

一些孩子是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力去完成作業(yè)。這不是他們的動(dòng)機(jī)問(wèn)題,，而是教師的教學(xué)問(wèn)題,。遇到此類(lèi)情況我們可以通過(guò)補(bǔ)課的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生,，需要拿出自己的耐心和決心,。這些孩子往往有較大的惰性,，往往堅(jiān)持不了多久，又會(huì)出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象,。此時(shí),，我們對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。盡量提出他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題則不一樣,，我們知道萬(wàn)事開(kāi)頭最重要，一出現(xiàn)此類(lèi)情況,，我們應(yīng)立馬禁止,，斷絕他的這種行為。并明確強(qiáng)調(diào)自己對(duì)課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求,，講述做作業(yè)的重要性,。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時(shí)就及時(shí)反饋。但是針對(duì)我班一個(gè)心理并不健康的孩子,，我們就需要看場(chǎng)合處理,，在適時(shí)(也就是他心平氣和)的時(shí)候談心。否則他就會(huì)以強(qiáng)硬的態(tài)度對(duì)待你的教育,。因?yàn)樗募议L(zhǎng)也無(wú)能為力,，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端。

如果在班級(jí)中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,，就需要反思自己的作業(yè)布置有何問(wèn)題,，并及時(shí)調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式。作為教師需要隨時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整處理,，如果一味地鉆死胡同,，強(qiáng)制學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交出要求完成的作業(yè)，那么痛苦的就只是自己了,。

其次,，此書(shū)也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動(dòng)癥的問(wèn)題,。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣,。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開(kāi)以便你開(kāi)始不恰當(dāng)?shù)貙?duì)待他們”否則他們會(huì)覺(jué)得是老師誤解自己。關(guān)鍵讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)老師和同學(xué)造成的影響,，讓他們產(chǎn)生一種比較強(qiáng)的自我控制力的印象,。通過(guò)作出提醒來(lái)幫助他們自我控制，改進(jìn)要講究循序漸進(jìn),。而且對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。以上，只是我印象最深刻的問(wèn)題,。而《透視課堂》一書(shū)向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。它還從課堂生活,、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問(wèn)題做了科學(xué),，合理的解釋,。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇五

讀書(shū)不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,，提高自身素質(zhì),，更可以讓人變得更有見(jiàn)識(shí)、更有思考能力,。因此,，在教育教學(xué)中，充分利用讀書(shū)心得體會(huì),，能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)。然而,，許多老師在分享讀書(shū)心得方面并不擅長(zhǎng),。本文將探討如何讓教師更好地分享自己的讀書(shū)心得體會(huì)，幫助學(xué)生在讀書(shū)中受益更多,。

第二段：通過(guò)閱讀拓展知識(shí)面

讀書(shū)可以豐富人的知識(shí)面,，了解更多的文化和知識(shí)。作為教師,，經(jīng)常閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,，可以讓自己擁有更多的話題與學(xué)生交流。同時(shí),，也可以提高自己講課的水平,，增強(qiáng)自信心。在閱讀中,，應(yīng)該特別留意書(shū)中涉及到的新詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，可以在講課時(shí)和學(xué)生詳細(xì)解釋?zhuān)M(jìn)一步加深學(xué)生們的印象。

第三段：思維的碰撞與啟發(fā)

讀書(shū)不僅僅是為了拓展知識(shí)面,，還有助于提高人的思考能力,。通過(guò)相似或不同的觀點(diǎn)，書(shū)籍可以刺激讀者的思考沖動(dòng),，增進(jìn)對(duì)自己思考方式的認(rèn)識(shí)與理解,。作為教師，讀書(shū)能啟發(fā)自己的教學(xué)思維和方法,。了解書(shū)中的研究成果和新聞事件,，可以通過(guò)對(duì)比分析來(lái)找到可以用于課程教學(xué)的教育體驗(yàn)和方法。

第四段：與學(xué)生分享讀書(shū)心得體會(huì)

讀書(shū)的收獲才是最有價(jià)值的部分。教師在閱讀后,，應(yīng)該積極分享自己的心得體會(huì),，與學(xué)生們探討自己的思考過(guò)程。如何讓自己的讀書(shū)心得能讓學(xué)生感受到其現(xiàn)實(shí)的作用呢,？從生活中的例子出發(fā),，尋找自己的突破點(diǎn)，力求使讀書(shū)的收獲與學(xué)生得以共享,。同時(shí),，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解學(xué)生對(duì)自己所分享內(nèi)容的思考與感受,，從而形成更完整的閱讀體驗(yàn),。

第五段：結(jié)語(yǔ)

不同領(lǐng)域的書(shū)籍所帶來(lái)的收獲是不盡相同的。但無(wú)論是何種類(lèi)型的書(shū)籍,，都可以讓我們受到啟迪,。了解閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，是一個(gè)很好的教學(xué)參考,。教師在分享讀書(shū)心得的時(shí)候,，需了解閱讀的目的、選取書(shū)籍的原則,、從中得到的體驗(yàn)等方面,，通過(guò)分享與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，以達(dá)到教學(xué)的效果,。教育的最終目的,，是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。希望教師們?cè)诜窒碜x書(shū)心得方面認(rèn)真思考,，不斷探索新的方法,，帶領(lǐng)學(xué)生找到更廣闊的閱讀世界。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇六

為進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)的通知》的精神,，根據(jù)縣教育局的安排,，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，更好地適應(yīng)新課程改革,，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。以下是對(duì)我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)：

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,，維系在一起的是愛(ài),，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題,。“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài),，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,。”多么樸實(shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范,。

首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo),。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí),、討論,、交流，并及時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記,。

二,、建立健全制度，措施到位,。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),，建立了教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出了讀書(shū)宣傳口號(hào),，采取切實(shí)可行的措施,。在讀書(shū)活動(dòng)中，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),，為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù),。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)教師自學(xué)情況作以評(píng)定,，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容,。

三、深入宣傳,，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍,。

根據(jù)縣教育局的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案,，我校迅速地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作,。召開(kāi)了讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì)、主題黑板報(bào),、制作格言,、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書(shū),、學(xué)習(xí)的重要意義,，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、實(shí)現(xiàn)讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合,。

讀書(shū)活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分,。我校以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng),。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書(shū)筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中,，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一,。

四、我校制定了積極有效可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案

1,、確立閱讀書(shū)目,。本學(xué)期閱讀書(shū)目包括《給教師的60條法律建議》、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》,、《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》等25本教師必讀書(shū)目,，另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購(gòu)數(shù)目,。

2,、深研細(xì)讀。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，及時(shí)到圖書(shū)室或閱覽室借閱規(guī)定的書(shū)目和刊物,，勤學(xué)善思，精讀細(xì)讀,。

3,、讀寫(xiě)結(jié)合。發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)精神,，提倡將讀書(shū)摘要和讀書(shū)感悟結(jié)合起來(lái),，也可以對(duì)所讀內(nèi)容寫(xiě)出讀書(shū)心得(1000字/周),，確切保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。

4,、交流研討,。領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭,，教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)出階段性總結(jié),，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,、寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì)，作為教師考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)報(bào)告會(huì),，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),，在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的讀書(shū)氛圍,。

五,、有效開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng),，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣,。 通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識(shí)素養(yǎng),，增強(qiáng)教育管理的水平,，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高,。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去,。

總之,，通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū),，寫(xiě)

出讀書(shū)筆記,、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。教師通過(guò)學(xué)習(xí),，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺,。廣大教師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升,。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇七

第二段：明確分享的目的

在準(zhǔn)備分享讀書(shū)心得和體會(huì)之前，需要先明確分享的目的,。這包括對(duì)自己的反思和總結(jié),，以及對(duì)他人的啟發(fā)和教育。如果只是想要炫耀自己的閱讀成果或者宣揚(yáng)自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，就容易引起他人的反感和抵觸,。因此，分享讀書(shū)心得和體會(huì),，應(yīng)該重視與他人的交流和溝通,，尊重他人的觀點(diǎn)和體驗(yàn),，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

第三段：落實(shí)分享的方式和方式

如何落實(shí)分享的方式和方式也很重要,。有時(shí)候,，讀書(shū)心得和體會(huì)并不僅僅是口頭表述或書(shū)面記錄，還可以通過(guò)其他方式,，比如演講,、討論、寫(xiě)作,、互動(dòng),、展示等。這要根據(jù)自己的場(chǎng)合和目的來(lái)選擇,，以產(chǎn)生最佳的效果,。此外，需要注意自己的語(yǔ)言和態(tài)度,，要表達(dá)出真誠(chéng)的心情和理性的思考,。分享心得和體會(huì)的時(shí)候，不要以自己的理解為標(biāo)準(zhǔn),，而是要聽(tīng)取和接受他人的意見(jiàn)和建議,。這樣才能產(chǎn)生更多的積極作用。

第四段：推廣和應(yīng)用分享的經(jīng)驗(yàn)

分享讀書(shū)心得和體會(huì)除了滿足自身的需求,，也可以起到推廣和應(yīng)用的作用,。如果你的讀書(shū)心得和體會(huì)被認(rèn)為是有價(jià)值的，可以考慮將它推廣到更多的人群中,，從而帶來(lái)更多的共鳴和啟發(fā),。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)上分享讀書(shū)筆記,、發(fā)表感想,、寫(xiě)書(shū)評(píng)，也可以通過(guò)教學(xué),、講座,、培訓(xùn)等方式，將自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人,。這樣不僅可以提高自己的認(rèn)知和技能,，還可以為他人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)

分享讀書(shū)心得和體會(huì)的目的是促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)體的發(fā)展,，具有廣泛的應(yīng)用和推廣價(jià)值,。要注意分享方式和方式，并在分享的過(guò)程中注重交流和溝通，不斷接受他人的反饋和建議,，以進(jìn)一步提高自己的認(rèn)知和能力,。最終，通過(guò)不斷地分享和反思,，可以使我們的職業(yè)道路更加明朗,，讓我們不斷進(jìn)步。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇八

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧,，從教育科研的高度，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例，初中數(shù)學(xué),。本書(shū)深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策,，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書(shū)開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤,；錯(cuò)用運(yùn)算律,；對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清；違背運(yùn)算律,；違背去括號(hào)法則,。“這六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò),，讓學(xué)生少走彎路。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái),，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇九

《關(guān)鍵對(duì)話》是會(huì)計(jì)領(lǐng)軍第三次集訓(xùn)推薦的書(shū)目,，也是之前在心理所學(xué)習(xí)時(shí),，一位后現(xiàn)代心理學(xué)流派老師推薦過(guò)的書(shū)?？鐚?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)帶給我看待問(wèn)題的不同視角,，芒格曾在《窮查理寶典》中強(qiáng)調(diào)過(guò)多元思維模型，他認(rèn)為,，“對(duì)于一個(gè)只有一把鐵錘的人來(lái)說(shuō),，每個(gè)問(wèn)題都像釘子，這是一種災(zāi)難性的處世方式,，人們應(yīng)該擁有橫跨許多學(xué)科的模型,。”其中心理學(xué)也是多元思維模型之一,。

快速發(fā)展的社會(huì)人們的心理壓力日益增大,，尤其是分工協(xié)作的組織中，往往不是專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)就可以解決問(wèn)題,，人際交往,，尤其是沖突情境下怒懟還是認(rèn)慫都不是明智之選，對(duì)話能力成為了一個(gè)社會(huì)人情商高低的體現(xiàn),。但作為“謹(jǐn)言慎行,、敏于行而訥于言”文化教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的一些人，從“道”上缺少這種思維,，加之此“術(shù)”學(xué)校不教,，如果周邊再無(wú)環(huán)境熏陶，對(duì)話能力勢(shì)必弱些,。社會(huì)上君子有理講不清,，小人無(wú)理卻占上風(fēng)的情形并不少見(jiàn)，但對(duì)話本身是經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)可習(xí)得的一套功夫,，雖不一定能巧如舌簧,，但也不必笨嘴拙舌。

《關(guān)鍵對(duì)話》提供了一種解決關(guān)鍵場(chǎng)景尤其是沖突場(chǎng)景的原則和方法,。初讀此書(shū)的朋友建議在讀完序言和目錄后直接翻到第11章第192頁(yè),，這張關(guān)鍵對(duì)話聯(lián)系表是本書(shū)的綱，通過(guò)這張表我們可提綱挈領(lǐng)掌控全書(shū)脈絡(luò)?！蛾P(guān)鍵對(duì)話》概括了七個(gè)原則,，第一從心開(kāi)始，第二注意觀察,，第三保證安全,，第四控制想法，第五陳述觀點(diǎn),，第六了解動(dòng)機(jī),，第七開(kāi)始行動(dòng)。每個(gè)原則后面跟著相應(yīng)的對(duì)話技巧,、關(guān)鍵問(wèn)題以及相關(guān)案例,。其中，注意觀察和保證安全是環(huán)境方面的原則,，從心開(kāi)始,、控制想法是約束自己的原則，了解動(dòng)機(jī)是關(guān)注對(duì)方的原則,，陳述觀點(diǎn),，開(kāi)始行動(dòng)則是適用于雙方的原則。此書(shū)作為實(shí)用類(lèi)書(shū)籍,，用于指導(dǎo)對(duì)話實(shí)踐還是大有裨益的,。

第一，融會(huì)貫通理解原則,，從心開(kāi)始牢記三個(gè)問(wèn)題

原則是說(shuō)話或行事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),，掌控對(duì)話行為首先要掌握對(duì)話原則。七個(gè)原則的首要原則是從心開(kāi)始問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我希望自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為對(duì)方實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為我們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?避免做出傻瓜式選擇(即非此即彼,，非黑即白式選擇)的解決之道就是在刺激與回應(yīng)之間多想想這三個(gè)問(wèn)題,，以免偏離對(duì)話的初始目標(biāo)。

對(duì)比說(shuō)明的方法可避免做出傻瓜式選擇,，首先闡述自己的真正目的;其次說(shuō)明你不想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，這是對(duì)比說(shuō)明法的關(guān)鍵所在;最后把前兩步結(jié)合起來(lái)，給自己提出一個(gè)更復(fù)雜的問(wèn)題,，迫使自己跳出暴力或沉默的怪圈。

第二,，觀察背景是否安全,，巧用對(duì)比表達(dá)營(yíng)造氛圍

注意觀察背景，保證對(duì)話安全,，營(yíng)造安全氛圍是關(guān)鍵對(duì)話成功的前提條件,。只有安全的環(huán)境下，對(duì)話雙方才能暢所欲言，說(shuō)出真實(shí)的想法,。氣氛不對(duì),，對(duì)話風(fēng)險(xiǎn)很高，尤其出現(xiàn)情緒性暴力,、沉默應(yīng)對(duì)等情形時(shí),，我們需要先按下暫停鍵，審慎地用一定的方法重新找回安全氛圍,。

怎樣營(yíng)造關(guān)鍵對(duì)話的安全氛圍呢?首先找共同性,，記住對(duì)話雙方的共同目的，表達(dá)充分的尊重,，其次用對(duì)比法表達(dá),，我不希望你以為……正相反，我認(rèn)為……然后繼續(xù)討論觀察問(wèn)題,，尋找補(bǔ)救措施,。

第三,、控制不良情緒,，善用語(yǔ)言描述的多樣性

行為方式模型展現(xiàn)了從所見(jiàn)所聞到形成感受、展開(kāi)行動(dòng)之間有個(gè)主觀臆斷環(huán)節(jié),，因?yàn)橹饔^臆斷的是且只能是我們自己,，因此構(gòu)思不同情節(jié)，就能控制自己的情緒,，進(jìn)而控制自己的想法,。其次你在表達(dá)自己的想法時(shí)使用的語(yǔ)言載體是有力量的，“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒”,，語(yǔ)言或溫暖或有殺傷力，因此重要的不是發(fā)生了什么事,，而是你對(duì)事情怎么看,，選擇什么語(yǔ)言選擇描述事件。

第四,、分析事實(shí)陳述觀點(diǎn),、循循善誘征詢對(duì)方觀點(diǎn)

對(duì)話是雙方共同塑造的，雙方又是相互影響的,。對(duì)話高手面對(duì)棘手的問(wèn)題,，如何做到既直言不諱又維持安全感的呢?書(shū)中給出了囊括五種技巧的綜合式陳述法，即分析事實(shí)經(jīng)過(guò),、說(shuō)出你的想法,、征詢對(duì)方觀點(diǎn),、做出試探表述、鼓勵(lì)做出嘗試,。首先,，從事實(shí)談起是最安全的出發(fā)點(diǎn)，不帶觀點(diǎn)陳述事實(shí)往往容易被接受,，所以我們要區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn),，注意事實(shí)羅列要充分;其次，由事實(shí)推到自己的觀點(diǎn),，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可以用對(duì)比法,，但要注意使用對(duì)比法的目的不是在看法問(wèn)題上打折扣。再次,，真誠(chéng)地詢問(wèn)對(duì)方的觀點(diǎn),，引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法。

第五,、了解對(duì)方的動(dòng)機(jī),、巧妙化解暴力或沉默

了解對(duì)方的動(dòng)機(jī)，即了解情緒背后的事實(shí)和想法,，我們應(yīng)該使用四種傾聽(tīng)技巧營(yíng)造安全感,，包括詢問(wèn)觀點(diǎn)、確認(rèn)感受,、重新描述和主動(dòng)引導(dǎo),。確認(rèn)感受首先要承認(rèn)對(duì)方的情緒、確認(rèn)之后我們可以試著去重新描述;復(fù)述對(duì)方表達(dá)的方式會(huì)營(yíng)造更大的安全感,，復(fù)述也能延緩對(duì)方的情緒反應(yīng);主動(dòng)引導(dǎo)則意味著你要提供一些你關(guān)于對(duì)方的想法和感受的猜測(cè),，想辦法打開(kāi)對(duì)方的話匣子。

在了解對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)后,，我們需要對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)做出回應(yīng),。這時(shí)使用“贊同、補(bǔ)充,、比較”三部曲即可,，同意對(duì)方看法就明確表達(dá)出來(lái)，如果看法不同,，可補(bǔ)充解釋說(shuō)：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),，此外，我還注意到……”如果確實(shí)觀點(diǎn)迥異,，則用比較的描述承認(rèn)看法的不同,。

第六、內(nèi)化于心外化于形,，對(duì)話促進(jìn)決策和行動(dòng)

對(duì)話非決策,，是獲取觀點(diǎn)的過(guò)程，豐富的觀點(diǎn)是為了正確決策和行動(dòng),。當(dāng)你擁有管理權(quán)時(shí),，對(duì)話后你能決定采取哪種決策方式，也可以直接用命令式,，而權(quán)責(zé)不明時(shí)的決策可以采用顧問(wèn)式,、投票式、共識(shí)式進(jìn)行決策,。決策之后采取行動(dòng)我們要充分考慮行動(dòng)人,、行動(dòng)目標(biāo)、行動(dòng)時(shí)間,、檢查方法,。尤其要記錄結(jié)論、決定和安排的細(xì)節(jié),，用綜合陳述法和行動(dòng)人進(jìn)行對(duì)話以促進(jìn)行動(dòng),。

總之，充分理解對(duì)話原則,，刻意練習(xí)對(duì)話技巧,，可以解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是提高風(fēng)險(xiǎn)話題的成功率,，有助于打造凝聚力的團(tuán)隊(duì)或形成良好和諧的人際關(guān)系,。但對(duì)話的套路并非重點(diǎn)，對(duì)話的最高境界應(yīng)該是“用心若鏡”,，(語(yǔ)出《莊子。應(yīng)帝王》“至人之用心若鏡,，不將不迎,，應(yīng)而不藏，故能勝物而不傷”),，對(duì)話中關(guān)注目標(biāo),、提問(wèn)也好，總結(jié)也罷,，這些技術(shù)干貨只是試探,，試圖讓對(duì)話者可以從多角度去如實(shí)照見(jiàn)自己?！坝眯娜翮R”是希望對(duì)話者靜下來(lái),，慢下來(lái)，退一步,，前后左右,，上上下下,，仔細(xì)通過(guò)他人跟自己對(duì)話，看看自我,，這個(gè)自我也許更為寬廣,、未知……，需要我們有耐心,、有好奇,，慢慢去發(fā)掘……，如此理解對(duì)話之道與對(duì)話之美,，方能立德立言,，雖久不廢，我認(rèn)為這才是“關(guān)鍵對(duì)話”的要義所在,。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇十

作為一名教師,，我們不僅僅是為學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更是要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí),、了解自己，并且成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人,。而讀書(shū),，正是一個(gè)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的好方法。然而,，讀書(shū)需要有自己的思考和理解,，所以如何分享讀書(shū)心得體會(huì)，成為了每個(gè)教師需要思考的問(wèn)題,。在這篇文章中,，我將為大家分享我對(duì)如何分享讀書(shū)心得體會(huì)的看法，希望對(duì)教師朋友們有所啟示,。

第一段：了解學(xué)生的閱讀需求

分享讀書(shū)心得體會(huì)的前提是了解學(xué)生的閱讀需求,。教師應(yīng)該從學(xué)生的年齡、個(gè)人興趣,、學(xué)科特點(diǎn)等方面考慮如何推薦合適的讀物,，提高學(xué)生的閱讀積極性。比如推薦一些短篇小說(shuō),，可以加深學(xué)生對(duì)人物細(xì)節(jié)的觀察和理解,；推薦一些名著，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀能力,?？傊挥辛私鈱W(xué)生的閱讀需求,，教師才能推薦到正合適學(xué)生閱讀的書(shū)籍,。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀規(guī)劃

讀書(shū)不是一次性的事情,，而是需要進(jìn)行規(guī)劃和計(jì)劃。作為教師,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和閱讀量,，制定適合自己的閱讀計(jì)劃。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的技巧，例如如何選擇閱讀材料,、如何加深閱讀體驗(yàn)等,。

第三段：安排課外讀書(shū)時(shí)間

在校內(nèi)布置一些課內(nèi)外結(jié)合的作業(yè)或活動(dòng)，安排一些課外時(shí)間閱讀,，可以有效的提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量,。例如，每周安排一定的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的讀物,，在指定時(shí)間后進(jìn)行分享。這樣,，不僅僅可以讓學(xué)生積極參與閱讀,，還可以在閱讀分享中增強(qiáng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

第四段：提高學(xué)生的閱讀品味

閱讀品味是指對(duì)文學(xué)作品的理解,、欣賞和評(píng)價(jià),。提高學(xué)生的閱讀品味不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。作為教師,，我們可以組織一些文學(xué)論壇和讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生如何理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品,。還可以分析作家的人生和時(shí)代背景，幫助學(xué)生深入了解文學(xué)作品的內(nèi)涵和作者的意圖,。

第五段：學(xué)生參加閱讀比賽

通過(guò)參加閱讀比賽,，學(xué)生能夠提高自身的閱讀量和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。作為教師,，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的閱讀比賽，例如校內(nèi)閱讀比賽,、省市級(jí)閱讀比賽等,。還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些獲得過(guò)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品，提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng),。

總之,，分享讀書(shū)心得體會(huì)需要教師與學(xué)生共同努力,。教師需要了解學(xué)生的閱讀需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀規(guī)劃,，并且提高學(xué)生的閱讀品味,；學(xué)生則需要積極參與閱讀活動(dòng)，提高閱讀量和閱讀能力,。只有如此,，分享讀書(shū)心得體會(huì)才能變得更加豐富和有價(jià)值，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更有幫助,。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇十一

近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)方式和教育理念也在不斷更新,。為了提高自身素養(yǎng)和教育能力,，許多教師開(kāi)始參加讀書(shū)課程，并將自己的心得與同事分享,。本文將從個(gè)人角度出發(fā),，談?wù)劷處熥x書(shū)課件分享的心得體會(huì)。

第二段：課件分享的意義

在教師讀書(shū)課件分享中,，與同行交流和互相學(xué)習(xí)是最重要的目標(biāo)之一,。教師可以通過(guò)參與課件分享活動(dòng)，了解到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,。這種相互交流的方式,，能夠幫助教師汲取新知識(shí)和思考方式，提高自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。此外,，課件分享還可以促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體水平提升，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作關(guān)系,。

第三段：個(gè)人心得與體會(huì)

作為一名參與了讀書(shū)課件分享的教師,，我深深感受到了這種活動(dòng)對(duì)我的成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作的影響。首先,，參與課件分享讓我拓寬了視野,，了解到了許多與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的新知識(shí)和研究成果。這些新知識(shí)不僅能夠使我的教學(xué)更加科學(xué)和有效,，還能夠讓我更好地引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。其次,，課件分享讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和弱點(diǎn),，激勵(lì)我不斷追求進(jìn)步和自我完善。通過(guò)與他人的交流和比較，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高,。最后，課件分享還讓我與其他教師建立了深厚的友誼和合作關(guān)系,。在課件分享的過(guò)程中,，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，形成了一種相互支持和共同進(jìn)步的氛圍,。

第四段：影響學(xué)生和學(xué)校的積極作用

教師讀書(shū)課件分享不僅對(duì)教師自身有益，也對(duì)學(xué)生和學(xué)校產(chǎn)生了積極的影響,。首先,，教師通過(guò)參與課件分享，不斷提高自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，從而能夠更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。這對(duì)學(xué)生而言,，是一種難得的機(jī)會(huì)和福利,，可以接受到更高質(zhì)量的教育資源和服務(wù)。其次,，課件分享可以幫助學(xué)校建立起一個(gè)良好的教師學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)制,。通過(guò)鼓勵(lì)教師參與課件分享，學(xué)?？梢约ぐl(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我提高的動(dòng)力,，形成良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)氛圍。這有利于促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展和提升,。

第五段：總結(jié)

教師讀書(shū)課件分享是一種有益的教育活動(dòng),，對(duì)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有很大幫助,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師們能夠相互學(xué)習(xí)和比較，拓寬自己的視野,，加深對(duì)自己教育工作的思考和理解,。同時(shí)，這種活動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展和提高,。因此，建議更多的教師積極參與讀書(shū)課件分享,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書(shū)心得分享活動(dòng)篇十二

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué)。本書(shū)深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策,，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書(shū)開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號(hào)法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái),，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。