在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

美術(shù)教學(xué)反思篇一

在疫情面前,，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化,，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起,，成為了現(xiàn)在的主流,。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變,，開(kāi)始進(jìn)行美術(shù)在線教學(xué),。

美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué),，有其獨(dú)特之處,。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡(jiǎn),。線下教學(xué)時(shí),，老師可以憑借現(xiàn)場(chǎng)的示范和解釋?zhuān)驅(qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧。而在線上,，老師需要更加直白,、簡(jiǎn)潔地傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法,。此外,，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過(guò)演示視頻,、直播,、線上互動(dòng)、作業(yè)批改等方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

在美術(shù)在線教學(xué)的過(guò)程中，我也學(xué)到了不少,。首先,，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣,。例如,，我通過(guò)直播的形式,，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問(wèn)相結(jié)合，帶給學(xué)生更好的視聽(tīng)體驗(yàn),。其次,，要注意在線課堂的互動(dòng)性，盡可能增加學(xué)生的參與度,。例如,，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)的方式來(lái)緩解學(xué)生的焦慮情緒,。

美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,。首先是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，為了保證線上教學(xué)的順暢進(jìn)行,，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通,。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題，老師可以通過(guò)線上問(wèn)卷,、網(wǎng)上布置問(wèn)題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外,，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使用一些形象而生動(dòng)的溝通工具，如表情包,、小動(dòng)畫(huà)等,。

總而言之，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容,、形式,、互動(dòng)等方面進(jìn)行更多的創(chuàng)新和反思。我也在不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來(lái)更多便利和發(fā)展,，我相信未來(lái)的美術(shù)在線教學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟,。

美術(shù)教學(xué)反思篇二

講臺(tái)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的地方,，我們每天上上下下,。但是站在講臺(tái)上并不容易，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你是“進(jìn)行時(shí)”的教師,。想要在講臺(tái)上站的穩(wěn)當(dāng),，自信，那心中先要裝滿(mǎn)學(xué)生,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，現(xiàn)在的課堂和以往的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，轉(zhuǎn)變的不止有教學(xué)的內(nèi)容，更多的是教師在教育的過(guò)程中所采取的方法和手段,，還有態(tài)度,。

新時(shí)期的課堂，更要有新時(shí)期的特色,。

首先,，在備課方面，需要做的是把學(xué)生的需求和現(xiàn)狀放在首要位置,。以往的備課,，教師根據(jù)教師用書(shū)，按照自己的想法和理解,，就能夠備完一節(jié)課,，但是課堂效果如何，學(xué)生的接收程度如何,，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)的如何,，都不是教師要思考的問(wèn)題。但是現(xiàn)階段的教師,，在備課的時(shí)候,，心里首先要放著學(xué)生，在進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置時(shí),，都要思考到學(xué)生的接收能力,，和興趣。我在備課的時(shí)候,，腦子里常?；孟氤鰧W(xué)生的樣子，假設(shè)自己的這個(gè)問(wèn)題拋出之后,，學(xué)生可能會(huì)有什么樣的反應(yīng),，不同的反應(yīng)我又應(yīng)該怎么解答。同一堂課,，這個(gè)班里上完了,，出現(xiàn)了什么樣的不足，我會(huì)及時(shí)的修改,，哪一點(diǎn)設(shè)計(jì)的不錯(cuò),，要繼續(xù)保持。這樣的出發(fā)點(diǎn),，使得教師在備課的時(shí)候,，要清除學(xué)生的學(xué)情，了解自己班學(xué)生的特點(diǎn)，最好的備課并不是帶有各種高深知識(shí)的備課,，而是適合學(xué)生的備課,。

其次，在課堂上,，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”,。這樣的要求,，使課堂變?yōu)椤笆柰ㄊ健钡模瑢W(xué)生對(duì)課堂的喜愛(ài)增加了,，課堂對(duì)教師的要求也提高了,。新課堂對(duì)教師的要求，并不僅限于教師知識(shí)的淵博與否,，更在于教師對(duì)課堂的駕馭能力高低與否,。一位學(xué)富五車(chē)的教師，并不一定是一位好教師,，而一位學(xué)歷不是最高的教師,，也不一定就是不合格的教師。所以能不能在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)易于讓學(xué)生接受，對(duì)于課堂中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，能夠有力的疏導(dǎo),，這才是一位好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，這樣的課堂才是新時(shí)代下的課堂,。

此外,，美術(shù)學(xué)科雖然沒(méi)有課后作業(yè)，但是并不代表課下教師和學(xué)生沒(méi)有交流,。教師可以通過(guò)課堂的普及型教育對(duì)學(xué)生有大致的了解,，下課后可以針對(duì)個(gè)別有天賦的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。也可以和學(xué)生聊聊天,，通過(guò)感情的溝通讓孩子們更喜歡我們的學(xué)科,。

總之，新時(shí)期的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)活力的課堂,，學(xué)生應(yīng)該把頭抬起來(lái)思考問(wèn)題,，而不是簡(jiǎn)單的埋頭苦寫(xiě)。新時(shí)期的`課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)魔力的課堂,，學(xué)生應(yīng)該盼望著上課而不是事不關(guān)己,，高高掛起。新時(shí)期的課堂應(yīng)該是人文化的課堂,，學(xué)生應(yīng)該在課堂中學(xué)會(huì)互助,，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)溝通,。

美術(shù)教學(xué)反思篇三

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《剪刀添畫(huà)》是二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容,，說(shuō)到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形,，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對(duì)剪刀的外形和作用都非常的熟悉,，從而拉近了生活與繪畫(huà)的距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫(huà)形成的作品,。學(xué)生能自主的進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí),。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫(huà),，在掌握剪刀基本形狀的畫(huà)法后,，再展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的添畫(huà),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，確定主題，大膽創(chuàng)作背景,，進(jìn)行添畫(huà),。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維,，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品,。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫(huà)剪刀的外形是本節(jié)課的重點(diǎn),，而難點(diǎn)是對(duì)剪刀的想象和巧妙的添畫(huà),。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫(huà)的基方法,，掌握相關(guān)知識(shí)2,、激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣,。

本節(jié)課我的一個(gè)整體環(huán)節(jié)：欣賞作品,，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫(huà)——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來(lái)看看,，學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握還是比較好的,。覺(jué)得結(jié)合上課情況來(lái)分析，我談?wù)勔韵掠袔c(diǎn)：

1、在導(dǎo)入部分,，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身,，讓學(xué)生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想,。

2,、在嘗試練習(xí)繪畫(huà)剪刀的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)話(huà)畫(huà)剪刀時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

3,、多鼓勵(lì)膽小,，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),。

4,、因?yàn)槭窍胂螽?huà)，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫(huà)成我們的日常生活用品,、玩具,、交通工具、大型機(jī)器等等,。

美術(shù)教學(xué)反思篇四

卡通來(lái)源于漫畫(huà),，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將故事,、游戲引入課堂,，通過(guò)學(xué)生的自行發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法,，在課堂當(dāng)中,，應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力,，提出自己的觀點(diǎn),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操,，提高了審美能力,。使課堂成為孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

興趣是最好的老師,，本堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)到卡通城做客的情境,，并提出要求，尋找把身邊的物品都變成卡通寶寶的方法來(lái)導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象,，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)生的表演,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“喜,、怒、哀,、樂(lè)”及更多的表情,，孩子能用最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)最生動(dòng)的表情,。這點(diǎn)我利用qq表情的變化來(lái)豐富學(xué)生對(duì)卡通寶寶表情表現(xiàn)的認(rèn)識(shí),。還介紹了各種不同的動(dòng)作和道具，使卡通寶寶更有生氣和滑稽,。通過(guò)了解,，讓學(xué)生嘗試以蘋(píng)果為例，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式設(shè)計(jì)個(gè)蘋(píng)果寶寶,，學(xué)生作業(yè)展示指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，這點(diǎn)我在上課時(shí)做的不夠。用漫畫(huà)引領(lǐng),，學(xué)生學(xué)得更為輕松歡樂(lè),，通過(guò)不斷的啟發(fā)和大量地欣賞，活躍學(xué)生的思維,，為創(chuàng)作打好了基礎(chǔ),。

為了讓大家都能有展示和欣賞的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生帶這自己畫(huà)好的卡通寶寶到卡通城做客,，學(xué)生既展示了自己的作品,，也欣賞了別人的作品，讓作品的展示和交流更直接,。

最后課尾的拓展延伸到我們身邊的事物,，讓小朋友覺(jué)得卡通寶寶隨處可見(jiàn)。

對(duì)于我個(gè)人有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是,，自身的卡通知識(shí)和技能積累積少,，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以我在教學(xué)準(zhǔn)備中比較倉(cāng)促,。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的,，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

美術(shù)教學(xué)反思篇五

那是一個(gè)小班美術(shù)活動(dòng)畫(huà)小蝌蚪,。由于是臨時(shí)代課,，我來(lái)不及準(zhǔn)備實(shí)物和范畫(huà)，但我想憑自己豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和良好的活動(dòng)調(diào)控能力,，應(yīng)該是信手拈來(lái)的小事,?；顒?dòng)一開(kāi)始，我繪聲繪色地講了關(guān)于小蝌蚪的故事,，以引起孩子的興趣,。接著，我重點(diǎn)示范了小蝌蚪的畫(huà)法,，我一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言描述蝌蚪的形象,，一邊筆下生花，不一會(huì)兒一群活潑可愛(ài)的小蝌蚪躍然紙上,?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)睜大眼睛全神貫注的模樣，我想接下來(lái)幼兒的操作應(yīng)該會(huì)比較順利,。然而沒(méi)過(guò)多久,，我感覺(jué)到孩子們似乎對(duì)畫(huà)小蝌蚪不感興趣了。很多孩子只是草草地畫(huà)了幾下就東張西望,，不想畫(huà)了,。于是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：今天有很多小蝌蚪來(lái)和我們做朋友呢!可孩子們依然我行我素，無(wú)論我怎么啟發(fā),、引導(dǎo),，他們就是沒(méi)有繪畫(huà)的興趣和熱情。最終,，我只能草草收?qǐng)觥?/p>

事后,，我冷靜下來(lái)，反復(fù)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這次活動(dòng)為什么會(huì)失敗?分析后我終于明白問(wèn)題的癥結(jié)在于我沒(méi)有關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣需要,。

首先,，我忽略了小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)薪?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足,，設(shè)置了過(guò)高的教學(xué)目標(biāo),。我不應(yīng)該從成人的角度去演繹小蝌蚪的畫(huà)法，因?yàn)樾“嗟挠變簞?dòng)作協(xié)調(diào)性差,，畫(huà)完全封口的圓并非易事,，在小面積的圓圈里涂色更是困難，再讓他們用曲線表現(xiàn)小蝌蚪的尾巴真是難上加難,，難怪孩子們對(duì)繪畫(huà)積極性不高,。如果我能從幼兒的角度研究小蝌蚪的畫(huà)法，即用圈涂法畫(huà)小蝌蚪的大腦袋,，畫(huà)短線作小蝌蚪的尾巴,。這樣既尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又具有一定的挑戰(zhàn)性,，孩子們的創(chuàng)作熱情可能會(huì)更高,。

其次,，我忽視了環(huán)境資源對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的支持作用。小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)思維,，我們應(yīng)該提供直觀形象的材料,，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果組織活動(dòng)前我能及時(shí)提供實(shí)物小蝌蚪并搜集相關(guān)圖片資料,，讓幼兒充分觀察小蝌蚪的形象,，研究其活動(dòng)特點(diǎn)，幼兒就能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐創(chuàng)作活動(dòng),。創(chuàng)作時(shí)幼兒就不會(huì)束手無(wú)策,，創(chuàng)作的過(guò)程也會(huì)變得愉快。

是的,，尊重幼兒,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，不是一句口號(hào)，而是需要實(shí)實(shí)在在,、每時(shí)每刻地落實(shí)到教育行為之中,。實(shí)踐中，有很多教師都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的,，很少去研究幼兒的特點(diǎn)和需要,。其實(shí)尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從他們的需要出發(fā)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)．是活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵所在,。

美術(shù)教學(xué)反思篇六

初中美術(shù)教學(xué)反思

文市學(xué)校 李芹新

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué)，感覺(jué)到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫(huà),、參觀、訪問(wèn),、旅游,甚至故事,、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,，教師應(yīng)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲,、小故事,、謎語(yǔ)、音樂(lè),，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球,。在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)可以利用電影、電視,、錄像,、范畫(huà)等方式增強(qiáng)對(duì)象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識(shí)等,，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品,。

教師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,，讓學(xué)生們?cè)谡n上交流，了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，創(chuàng)作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象,。

今后,，我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)！我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主,、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。

愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng),！會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)！

2015年4月

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初中美術(shù)教學(xué)反思

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如：《和平之人》,、《不這是勝利》等,，并結(jié)合2015年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，讓他們做課堂的主人,，展開(kāi)教學(xué),。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2,、做為教師的我,，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識(shí)延展的'還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地,。

3 、我在上課的時(shí)候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像、范畫(huà),、故事,，游戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受,，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣,。

4、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯(cuò)覺(jué),。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí),，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng),。

我的美術(shù)教學(xué)反思

朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校 陳宋陽(yáng)

寓教于樂(lè)的愉悅性,，它的這一特性是其它教育所不能取代的。 美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè),。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲。除非

你沒(méi)有責(zé)任心,。

每次課后我都在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我主動(dòng)在遠(yuǎn)程教育里找答案,，看有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。自己也在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索,、實(shí)踐與反思,，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。阿除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫(huà)在桌子上,，可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車(chē),，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周?chē)沫h(huán)境,；結(jié)合繪畫(huà)課,，可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫(huà)時(shí),，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情,。

所以我認(rèn)為：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，可以采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。我認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿(mǎn)足,，樹(shù)立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定,、再滿(mǎn)足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,。”美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容,、形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一,，因人而異,，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，體現(xiàn)主體地位,。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩,、風(fēng)趣,，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽(tīng)進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫(xiě)心靈手巧”,、“魔幻色彩”,、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫(xiě)上“別泄氣”,、“慢慢來(lái)”,、 “相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,，從而最大限度地發(fā)揮開(kāi)放的導(dǎo)向,、激勵(lì),、反饋、調(diào)節(jié)作用,。

程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、繪畫(huà)能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂(lè)。

美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，所以在課程講授時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的,。以前只在教室中講授，最多再輔助一些模型示范教學(xué),，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識(shí),，但總是積極性不高，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái),，理論和實(shí)踐是兩張皮,，聯(lián)系不起來(lái)。學(xué)了理論在實(shí)際中用不上,。針對(duì)這樣的問(wèn)題,，我在上課時(shí)教師在教師范畫(huà)中尋找學(xué)生的興趣，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會(huì)繪畫(huà)背景給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,。感受娛樂(lè)之中的快樂(lè),，陶冶了學(xué)生的情感。與學(xué)生一起互動(dòng),，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在上《形形色色的背景》一課,，對(duì)背景的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用不同的方法涂背景,，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課通過(guò)運(yùn)用在繪畫(huà)中的技法繪畫(huà)如：（白色蠟筆做底法、撒鹽法）,，提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣,，感受繪畫(huà)背景的美，陶冶了學(xué)生的情操,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂色,，學(xué)生就會(huì)不斷完成具有創(chuàng)意、新穎的作品,，也會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展做好了準(zhǔn)備,。

上課時(shí)我的教師范畫(huà)流程拉的有點(diǎn)快，導(dǎo)致了學(xué)生的認(rèn)識(shí)模糊,，課堂小結(jié)作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)間緊沒(méi)有考慮教學(xué)課時(shí),。我將吸取這次經(jīng)驗(yàn)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己不斷的進(jìn)步,。

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè),。

美術(shù)教學(xué)反思篇七

中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間少,，所以我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如初一年級(jí)的《生動(dòng)有趣的臉》一課,，連續(xù)上該課,，會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加，《變遷中的家園》的水粉畫(huà)教學(xué)也同樣如此,。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上,。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感，感受快樂(lè)的學(xué)習(xí),。如：開(kāi)課可以問(wèn)“你喜歡什么,？”“你想不想做什么？”

2.如今多媒體可以把音樂(lè)的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái),。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù),，他通過(guò)旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍,、強(qiáng)度等形式，形成一個(gè)有機(jī)整體,。在指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí),，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生,?？梢允箤W(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫(huà)的過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫(huà)熱情的積極作用,。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的教學(xué)手段，每個(gè)孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我,。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺(jué)參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì),。

初一年級(jí)的《人類(lèi)的朋友》一課,，抓住動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系設(shè)問(wèn)談感受，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察與分析,，對(duì)動(dòng)物的造型應(yīng)用什么樣的線條表現(xiàn),，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了，學(xué)生的興趣上升了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí),，教學(xué)資源可取決于教師本身,，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的內(nèi)容,。美術(shù)是個(gè)直接的視覺(jué)刺激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較,，再通過(guò)解說(shuō)和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫(huà)來(lái)得更能打動(dòng)人心,。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活,，大自然，乃至教室或?qū)W校里,。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近,，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗,，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn),。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。對(duì)學(xué)生的作業(yè),，給學(xué)生一些贊揚(yáng)，對(duì)繪畫(huà)中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中,，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。只要教師細(xì)心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫(huà)態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn),，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)，再以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教材,，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去,。

美術(shù)教學(xué)反思篇八

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。

比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿(mǎn)了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn),。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色 你喜歡哪些顏色 教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國(guó)旗,黃色,、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具,。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣,。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢 學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并久久回味,?？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè),我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒(méi)有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過(guò)自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力,。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了,。

在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)活躍課堂的氣氛,達(dá)到了很好的效果。

上完本課有了一些新的體會(huì),在第一次上課時(shí),雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺(jué)課堂上少了些什么,。課后反思發(fā)現(xiàn),問(wèn)題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒(méi)有到位,教師的語(yǔ)言,、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是教師沒(méi)有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張,、沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng),似乎在給教師“牽”著走,。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他,、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指),、讓我們更關(guān)注還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語(yǔ)言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去,因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行,特別是聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)情感這一環(huán)節(jié),學(xué)生的熱情更是達(dá)到了極至,他們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中盡情發(fā)泄著自己的情感,。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅之情,。

美術(shù)教學(xué)反思篇九

《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》這節(jié)課在二年級(jí)（2）班上完后，整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程一直在我腦海中不斷回放,。對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我也在反復(fù)琢磨,。由于教學(xué)重點(diǎn)是書(shū)信的格式以及畫(huà)信的方法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容,，大膽的表現(xiàn)畫(huà)面,。因此對(duì)學(xué)生寫(xiě)信的能力沒(méi)有考慮進(jìn)去，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過(guò)這種寫(xiě)作手法,。我研讀教材時(shí)就問(wèn)過(guò)該年級(jí)的老師,，也已經(jīng)意識(shí)到這是孩子們第一次寫(xiě)信，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，卻沒(méi)有引起注意,。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫(xiě)信水平上，設(shè)計(jì)課的時(shí)候我只考慮學(xué)生“畫(huà)”方面沒(méi)問(wèn)題,，但“寫(xiě)”的方面卻忽略了,。結(jié)果，課堂上反映出來(lái)有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫(xiě)信該寫(xiě)些什么內(nèi)容,。

我也在反復(fù)想著解決這個(gè)問(wèn)題的方法,。如果在本節(jié)課增加一個(gè)教學(xué)生怎樣寫(xiě)信的環(huán)節(jié)，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)就太多了,，學(xué)生無(wú)法全部消化本節(jié)課的新知,。而且這是語(yǔ)文的寫(xiě)作知識(shí)，我并非專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師,，對(duì)這一寫(xiě)作知識(shí)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如果我的講授不到位，學(xué)生理解有偏差,，由于定式形成,，語(yǔ)文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項(xiàng)大工程。最理想的解決辦法就是求助語(yǔ)文老師在我上這個(gè)內(nèi)容前，教會(huì)學(xué)生怎樣用文字寫(xiě)信,。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰(shuí)寫(xiě)信,，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫(huà)來(lái)表示,？哪些部分用文字來(lái)寫(xiě),。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。本來(lái)我設(shè)計(jì)初稿是有這個(gè)環(huán)節(jié)的,，但在修改的時(shí)候,，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會(huì)到寫(xiě)信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信,、郵件的溫馨和喜悅,。

這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點(diǎn),，但對(duì)這些范例的分析應(yīng)該更深入,，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來(lái)表示,，例如：時(shí)間用一個(gè)鐘面圖表示,；家用一座房子的圖表示等等。

還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天,，當(dāng)樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹(shù)上掉落的時(shí)候,，吧嗒，吧嗒……”里,，“樹(shù)”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹(shù),？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來(lái)替代,？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時(shí)候和情況下可以用圖來(lái)替代文字：表示具體事物的詞用圖來(lái)替代,；難寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)的字,、詞用圖來(lái)替代,。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺(jué)到自己的文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有許多優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)；用兒歌來(lái)切入課題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔,，提問(wèn)問(wèn)題簡(jiǎn)練,、明了。精彩的表?yè)P(yáng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較全面,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

“磨”課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進(jìn)行優(yōu)化與整合,，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用,，盡力保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實(shí)效，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效,。

每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)路上的里程碑，記錄著我的努力與悲喜,，重整思緒,，我又將重新出發(fā)，繼續(xù)我的成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)路,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十

我們學(xué)校班級(jí)多，容量也很大,，在班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異,，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍,！

反思成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系,，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài),。其起源,、反映形式、作用都是一樣的,。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題,。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué),、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué),，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,，這些在很大程度上要在學(xué)習(xí)美術(shù)中獲得,。

2、高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課

我認(rèn)真地分析小學(xué)藝術(shù)教材的`編寫(xiě)特色及體系,，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行欣賞,、繪畫(huà),、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材,、專(zhuān)心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人,。通過(guò)他們的示范作用,，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會(huì)到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。

4,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，獲得大量珍貴的課堂第一手材料,，從中收益非淺,。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠,，講課的語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。我會(huì)加倍努力,，爭(zhēng)取接受更大的挑戰(zhàn),。

美術(shù)教學(xué)反思篇十一

現(xiàn)在正值春季，幼兒園里春天的景色已經(jīng)映入了小朋友們的眼簾,，一說(shuō)起春天的話(huà)題,，大家都會(huì)積極地表達(dá)自己的想法?！拔铱吹接變簣@里的迎春花開(kāi)了?！薄拔铱吹綐?shù)葉變得嫩綠嫩綠的,。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)了”……小朋友們對(duì)春天的美麗景色記憶非常深刻,，為了將這個(gè)幼兒感興趣的話(huà)題延伸下來(lái),，我設(shè)計(jì)了繪畫(huà)活動(dòng)《春天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒將春天里人們的活動(dòng)畫(huà)出來(lái),。

繪畫(huà)是中班幼兒喜歡的一種活動(dòng)形式,，我以談?wù)摷竟?jié)導(dǎo)入,，因?yàn)殛P(guān)于春天的主題內(nèi)容幼兒并不陌生，并且能將觀察到的春天景色用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),。所以我抓住幼兒擅長(zhǎng)的,、感興趣的'點(diǎn)切入。這樣自然的過(guò)渡到觀察春天的背景圖,，看到的昆蟲(chóng),、植物聯(lián)系到小朋友在春天的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索,、積極思考,。為了讓繪畫(huà)活動(dòng)“活”起來(lái)，我還讓小朋友親自示范動(dòng)態(tài)人物的姿勢(shì),，為更好地解決繪畫(huà)中的難點(diǎn)做鋪墊,。

通過(guò)老師的示范講解，幼兒對(duì)正面人物的畫(huà)法已經(jīng)完全掌握,，側(cè)面人物還存在一定困難,。例如：側(cè)面的耳朵問(wèn)題、動(dòng)作的擺放等,。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)度比較自然,，老師與幼兒間的互動(dòng)也比較默契。幼兒參與的積極性很高,，同時(shí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面比較完整連貫,。所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)老師想要給孩子的點(diǎn)太多，孩子說(shuō)的也比較多,，留到最后畫(huà)的時(shí)間就比較少,。但從孩子的作品中可以看出，幼兒對(duì)人物比例掌握的還比較好,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十二

手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位,，而且也是同學(xué)樂(lè)于接受的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！栋氖澜纭愤@一課需要兩課時(shí)來(lái)完成,，其中有繪畫(huà)設(shè)計(jì)，也有手工制作,。但我問(wèn)和同學(xué)喜歡上繪畫(huà)課還是手工課時(shí),，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課,。就這節(jié)課,，我談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的看法。

小同學(xué)是想象力最豐富的階段,，他們可以有不可思議的想法,，也能海闊天空地想象,，但我今天上《包的世界》這一課時(shí)，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車(chē)要去哪,，去干什么時(shí),，同學(xué)卻沒(méi)有人能回答。課后,，我不時(shí)地問(wèn)自身：?jiǎn)栴}并不難,，怎么會(huì)一個(gè)人也回答不出來(lái)？其實(shí)原因很多,，可能我提出的問(wèn)題他們不感興趣,，也可能他們心里有想法，但又不敢說(shuō)出來(lái),，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅?。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中一樣,，是整個(gè)連鎖中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。它是同學(xué)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理?xiàng)l件,，促進(jìn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入進(jìn)行,，更是創(chuàng)作活動(dòng)的先導(dǎo)。所以,，我們要注重同學(xué)想象力的培養(yǎng),，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起,，通過(guò)各種途徑,，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)同學(xué)的想象力。

今天這節(jié)課上下來(lái),，同學(xué)作品的設(shè)計(jì)存在著很多相似之處,，沒(méi)有特別有創(chuàng)意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展,。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力,，教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)考慮,、討論,、對(duì)話(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中,，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自身獨(dú)特的見(jiàn)解,。因?yàn)槠綍r(shí)這方面的訓(xùn)練不夠，以至于同學(xué)還不能用獨(dú)到的眼光去欣賞事物,，用創(chuàng)新的手段去發(fā)明事物,。

美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)不善于表達(dá)的現(xiàn)象,，這就要求平時(shí)要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)進(jìn)行多方面的訓(xùn)練,。文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)同學(xué)了解和掌握繪畫(huà)的背景、運(yùn)用有很大的協(xié)助,。美術(shù)教師在平時(shí)就應(yīng)注意上欣賞課,，多引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)，運(yùn)用口頭表達(dá)的方式把心中所想的東西表達(dá)出來(lái),。鼓勵(lì)同學(xué)多寫(xiě)欣賞評(píng)述,，字?jǐn)?shù)不限，有感覺(jué)的可以多寫(xiě),，沒(méi)感覺(jué)的可以少寫(xiě),，文體不限，可以是詩(shī)歌,、散文,、小說(shuō)，也可以是“記流水帳”的形式,，時(shí)間久了同學(xué)就有了要表達(dá)的東西,。

課堂上，當(dāng)我要求同學(xué)四人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作時(shí),，同學(xué)齊刷刷地湊起來(lái),，你一言、我一語(yǔ),，很是熱鬧,，雖然合作意識(shí)在這里得到了充沛的體現(xiàn)，可是下去看看,，有些同學(xué)是忙得不亦樂(lè)乎,，但也有些同學(xué)“無(wú)所事事”，等到同學(xué)全部完成作品,，已經(jīng)是下課了,。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價(jià)值呢？說(shuō)不定同學(xué)自身獨(dú)立完成能更快一些,。所以,，在這里我們要做到既有獨(dú)立，又有合作，獨(dú)立中有合作,，合作中體現(xiàn)獨(dú)立,，在時(shí)間和空間上做出正確的分配。

課程規(guī)范是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題、新現(xiàn)象,、新思路值得我們?nèi)タ紤],，這確實(shí)是十分有意思的事情。

美術(shù)教學(xué)反思篇十三

美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一,，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想史整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種文化行為美術(shù)是一種分享人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的特殊方式,，是一種特殊語(yǔ)言。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

一,，培養(yǎng)學(xué)生的視知覺(jué)能力,。

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，在教育體系中,，唯有美術(shù)課程是訓(xùn)練人的視知覺(jué)方面效果效果最明顯,。英國(guó)文學(xué)家、政治家愛(ài)迪生熱情的謳歌視覺(jué)：“我們一切感覺(jué)里,，最完美,、最愉悅的是視覺(jué)。它用最多樣的觀念來(lái)充實(shí)心靈,；它隔著最大的距離來(lái)接觸外界的東西,；它能經(jīng)久地連續(xù)運(yùn)動(dòng)而不感到疲勞，對(duì)本身的感受不感到厭倦,。它能分布到無(wú)盡數(shù)的物體上,，能包攬最龐大的形象，能觸摸到宇宙間最遙遠(yuǎn)的部分,。達(dá)芬奇也認(rèn)為視覺(jué)是人的心靈與外界溝通的要道,，是最準(zhǔn)確的感官。它能使學(xué)生對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象產(chǎn)生廣泛而強(qiáng)烈的興趣,，使學(xué)生的視覺(jué)激活靈敏,、快捷、有效注意的時(shí)間延長(zhǎng),，分辨層次變得豐富,，從形式中獲取對(duì)應(yīng)感情的能力。在教學(xué)中我們多給他們看圖片,，視頻,，激發(fā)學(xué)生的視知覺(jué)能力。如《我們愛(ài)卡通》一課，根據(jù)不同國(guó)家教師整理好圖片,，讓學(xué)生跟著教師的思路觀看圖片,，從而達(dá)到學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)。

二,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

形象思維是憑借形象進(jìn)行思維的,，是一個(gè)人的形象思維能力與其形象的存儲(chǔ),，是美術(shù)活動(dòng)中的基本思維方式。形象思維用表象來(lái)展示自己的基本特征,，通過(guò)多層次和立體化的視知,，在頭腦里留下具體的形象。學(xué)生的形象思維能力是建立在視知覺(jué)上的,，通過(guò)欣賞再到動(dòng)手,，如《我們愛(ài)卡通》動(dòng)手操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度觀察事物,，通過(guò)動(dòng)手操作在頭腦里立起形象,，豐富表象。這樣學(xué)生在操作過(guò)程中得到鍛煉,，在頭腦里就容易留下清晰的表象,，容易使思維具體展開(kāi),，時(shí)間長(zhǎng)了形象思維能力就會(huì)逐步提高,。

三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

開(kāi)展有效地學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn),，逐步形成一種喜愛(ài)質(zhì)疑,、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，任何富有創(chuàng)新的思維必定通過(guò)不斷的探索,、實(shí)踐,，才能得以成功。如《我們愛(ài)卡通》我們以游戲方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性,，點(diǎn)燃學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望教學(xué)過(guò)程中,，播放幻燈片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通形象、色彩并對(duì)人物面部表情夸張?zhí)幚淼姆椒ǜ倪M(jìn)以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而根據(jù)自己需要與要求設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的卡通形象,，可以讓學(xué)生的想象和思維集中在夸張?jiān)O(shè)計(jì)上,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于想象，敢于下筆,，逐步提高實(shí)踐能力,。

視知覺(jué)能力、形象思維能力和實(shí)踐能力是相輔相成的,，視知覺(jué)能力貫徹始終,，形象思維能力為實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)，只有實(shí)踐才能提高形象的塑造能力,，才能逐步改善,、提高視知覺(jué)能力、形象思維能力,。在教學(xué)過(guò)程中努力完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，不斷提高學(xué)生的視知覺(jué)能力、形象思維能力和實(shí)踐能力,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十四

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。

我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們展開(kāi)想象的翅膀,。

在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1,、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件

我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時(shí)制宜,，在教學(xué)過(guò)程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí),、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力,。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。

如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。

2,、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對(duì),、什么是錯(cuò),，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。

如果成人不橫加干涉,，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展,。

所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。

甚至急于糾正,，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí),。

所以,，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。

3,、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的

在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,，提高幼兒的繪畫(huà)水平， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用。

教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”,、“這是不對(duì)的”等話(huà)語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的,、離奇古怪的想法,，要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞,。

讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。

為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，我想可以采用自己說(shuō),，和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō),、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時(shí)也吸取別人的想像力。

4,、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造,，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案,。

如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí),，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案,。

新穎有趣的提問(wèn),，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性,。

5、教師不能忽略的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)

意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

比如,，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后,，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎?他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎?”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好,。

后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn),，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象,，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中,，幼兒充分想象,，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái),，收到了意想不到的效果,。

6、認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品,，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)

教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品,，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪,、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢(xún)問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià),。

事后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征,。

成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

美術(shù)教學(xué)反思篇十五

（1）教師要目中有人,。你的眼里,，心里要有同學(xué)，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué),，尊重每一個(gè)同學(xué),。但關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)，我認(rèn)為嚴(yán)也是一種愛(ài)的表示,，比方對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)肅紀(jì)律等這對(duì)同學(xué)的一生發(fā)展都是有益的。在課堂教學(xué)上,，教師與同學(xué)之間要搭建一座平等對(duì)話(huà)的平臺(tái),，教師與同學(xué)既要有嚴(yán)格的一面，又要有親和的一面,，這樣師生的情感才干融洽,。又如，在課堂教學(xué)上我不要求同學(xué)一定要兩手放在桌面上挺胸坐直,，而是充許隨意坐,，可以隨時(shí)調(diào)整你的坐姿，前提是要認(rèn)真聽(tīng)課,；上課時(shí)充許同學(xué)隨意下坐位,，找同學(xué)商討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，前提是不得影響和防礙其他人,。這種要求是，同學(xué)不可能以一種座姿堅(jiān)持幾分鐘而一動(dòng)不動(dòng)的聽(tīng)老師講課,，不是想睡覺(jué),，就是跑神。面上看同學(xué)是座的端正,，好象在認(rèn)真聽(tīng)講,，其實(shí)決不是那么回事。于其那樣讓同學(xué)耗著,，不如明確告訴同學(xué)可以這樣做,，大家都輕松些效果反而更好。美術(shù)課最頭痛的還是同學(xué)的學(xué)習(xí)用品總是帶不齊,，比方手工課,，60人的一個(gè)班，只有半數(shù)人帶了剪刀,，這堂課怎么上,？不讓同學(xué)下座位找同伴借工具，這堂課怎么完成,？所以我采取了同學(xué)可以自由組合,，即體現(xiàn)了合作、探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也解決了工具不齊的問(wèn)題,。這些做法得到了同學(xué)的歡迎，課堂氣氛自然比較活躍,，教學(xué)效果相對(duì)也比較好,。

（2）要經(jīng)常反思教學(xué)的得與失,。我認(rèn)為只有善于總結(jié)的人，才干發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，修正錯(cuò)誤,，不時(shí)進(jìn)取。記得有一次上《二方連續(xù)》的圖案課時(shí),，課題是以一朵五瓣花為單位紋樣為例,，我也跟著教材這樣去教。當(dāng)同學(xué)做作業(yè)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué),，是以?xún)啥湮灏昊橐粋€(gè)單位紋樣，我立即說(shuō),，錯(cuò)了,，重畫(huà)。課后一想,，同學(xué)沒(méi)有錯(cuò),，作為一個(gè)單位，可以是一朵,，也可以是兩朵,，或者更多的圖案組成，只要他形成一定的反復(fù)排列的規(guī)律,，就都是正確的,。我便向同學(xué)供認(rèn)了自身的判斷失誤，同學(xué)非常高興,，他沒(méi)想到老師會(huì)來(lái)認(rèn)錯(cuò),。這對(duì)自身和同學(xué)都是一個(gè)促動(dòng),，我就在想,，《二方連續(xù)》這節(jié)課的教材編寫(xiě)的有問(wèn)題，容易讓人發(fā)生誤解,，二方連續(xù)就是五瓣花,，單位紋樣就是一個(gè)圖案的錯(cuò)覺(jué)。細(xì)細(xì)思量,，自身也成了教材的奴隸,，在教學(xué)中自身不是在用教材，而是教教材,，被教材所束敷,。類(lèi)似的事在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，包括自身上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課等,，都要進(jìn)行反思，進(jìn)行總結(jié),。一是防止了類(lèi)似問(wèn)題的重犯,，二是和時(shí)總結(jié)對(duì)提高自身的教育教學(xué)水平起到了重要作用。

（3）要有一套行之有效的教學(xué)方法,，善于營(yíng)造氣氛,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài),。美術(shù)是一個(gè)容納性非常廣泛的學(xué)科,，這要求教師的知識(shí)面要廣，要涉和方方面面的領(lǐng)域,，我的主要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或故事,，如，《為祖國(guó)爭(zhēng)光》,，這一課是以我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在重大賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，高舉獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的動(dòng)人情景。我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓(xùn)練乒乓球中的趣事,，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),。再如，國(guó)畫(huà)課《虎》,，我講了一個(gè)五代著名虎畫(huà)家歷歸真的故事,，歷歸真為了畫(huà)出虎的本性，虎威,，只身一人躲進(jìn)老虎經(jīng)常出沒(méi)的老林,，認(rèn)真觀察虎與山羊斗的驚心動(dòng)魄的局面。鼓勵(lì)同學(xué)要有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神,。同學(xué)對(duì)此頗歡迎,。另外，對(duì)技能性較強(qiáng)的內(nèi)容,，我用兒歌的形式進(jìn)行總結(jié),，取得了非常好的效果，如《染紙圖案》,，將內(nèi)容,、資料、方法,、注意事項(xiàng)等融入詩(shī)歌中：吸水白紙裁成方,，折疊定式有文章；邊沿點(diǎn)涂水要足，細(xì)心展開(kāi)莫心慌,。在同學(xué)做作業(yè)時(shí),，總是沒(méi)東西可畫(huà)，我的另一個(gè)做法是,，我讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)教師,，我要求同學(xué)互相交換作業(yè)，看看在對(duì)方的作業(yè)中你還能添畫(huà)些什么,？給他提些建議,，或協(xié)助他修改一下，同學(xué)都有善于表示的一面,，他批改他人的作業(yè)比自身畫(huà)的都認(rèn)真,，這樣通過(guò)幾個(gè)回合的補(bǔ)充，完善,，同學(xué)的作業(yè)都豐富起來(lái)了,。用此方法來(lái)提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)興趣和審美能力,。不但協(xié)助了他人同時(shí)也提高了自身,。