在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

美術(shù)教學(xué)反思篇一

在疫情面前,，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化,，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起,，成為了現(xiàn)在的主流,。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變,，開始進行美術(shù)在線教學(xué),。

美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué),，有其獨特之處,。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡,。線下教學(xué)時,，老師可以憑借現(xiàn)場的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧,。而在線上,，老師需要更加直白、簡潔地傳授知識,，讓學(xué)生能夠通過屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法,。此外，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性,。老師可以通過演示視頻,、直播、線上互動,、作業(yè)批改等方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

在美術(shù)在線教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了不少,。首先,，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣,。例如,，我通過直播的形式，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問相結(jié)合,，帶給學(xué)生更好的視聽體驗,。其次，要注意在線課堂的互動性,，盡可能增加學(xué)生的參與度,。例如，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動活動,，通過互動活動的方式來緩解學(xué)生的焦慮情緒。

美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細節(jié)問題,。首先是網(wǎng)絡(luò)問題,，為了保證線上教學(xué)的順暢進行，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通,。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題,，老師可以通過線上問卷、網(wǎng)上布置問題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并進行針對性的指導(dǎo),。此外，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使用一些形象而生動的溝通工具,，如表情包、小動畫等,。

總而言之,，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容、形式,、互動等方面進行更多的創(chuàng)新和反思,。我也在不斷地改進自己的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生制定不同的個性化教學(xué)計劃,。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式,，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來更多便利和發(fā)展，我相信未來的美術(shù)在線教學(xué)會越來越成熟,。

美術(shù)教學(xué)反思篇二

講臺對于我們來說是非常熟悉的地方,，我們每天上上下下,。但是站在講臺上并不容易，因為這個時候你是“進行時”的教師,。想要在講臺上站的穩(wěn)當(dāng),，自信，那心中先要裝滿學(xué)生,。

在新課程標準的指導(dǎo)下,，現(xiàn)在的課堂和以往的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，轉(zhuǎn)變的不止有教學(xué)的內(nèi)容,，更多的是教師在教育的過程中所采取的方法和手段,，還有態(tài)度。

新時期的課堂,，更要有新時期的特色,。

首先，在備課方面,，需要做的是把學(xué)生的需求和現(xiàn)狀放在首要位置,。以往的備課，教師根據(jù)教師用書,，按照自己的想法和理解,，就能夠備完一節(jié)課，但是課堂效果如何,，學(xué)生的接收程度如何,，學(xué)生的興趣調(diào)動的如何，都不是教師要思考的問題,。但是現(xiàn)階段的教師,，在備課的時候，心里首先要放著學(xué)生,，在進行每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置時,，都要思考到學(xué)生的接收能力，和興趣,。我在備課的時候,，腦子里常常幻想出學(xué)生的樣子,，假設(shè)自己的這個問題拋出之后,，學(xué)生可能會有什么樣的反應(yīng)，不同的反應(yīng)我又應(yīng)該怎么解答,。同一堂課,，這個班里上完了，出現(xiàn)了什么樣的不足,，我會及時的修改,，哪一點設(shè)計的不錯,，要繼續(xù)保持。這樣的出發(fā)點,，使得教師在備課的時候,，要清除學(xué)生的學(xué)情，了解自己班學(xué)生的特點,，最好的備課并不是帶有各種高深知識的備課,，而是適合學(xué)生的備課。

其次,，在課堂上,，“以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展”,。這樣的要求，使課堂變?yōu)椤笆柰ㄊ健钡?，學(xué)生對課堂的喜愛增加了,，課堂對教師的要求也提高了。新課堂對教師的要求,，并不僅限于教師知識的淵博與否,，更在于教師對課堂的駕馭能力高低與否。一位學(xué)富五車的教師,，并不一定是一位好教師,，而一位學(xué)歷不是最高的教師,，也不一定就是不合格的教師,。所以能不能在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，符合學(xué)生的年齡特點,，環(huán)節(jié)設(shè)計易于讓學(xué)生接受,，對于課堂中隨時出現(xiàn)的問題，能夠有力的疏導(dǎo),，這才是一位好教師應(yīng)該具備的素質(zhì),，這樣的課堂才是新時代下的課堂。

此外,，美術(shù)學(xué)科雖然沒有課后作業(yè),，但是并不代表課下教師和學(xué)生沒有交流。教師可以通過課堂的普及型教育對學(xué)生有大致的了解,，下課后可以針對個別有天賦的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo),。也可以和學(xué)生聊聊天，通過感情的溝通讓孩子們更喜歡我們的學(xué)科,。

總之,，新時期的課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂,，學(xué)生應(yīng)該把頭抬起來思考問題，而不是簡單的埋頭苦寫,。新時期的`課堂應(yīng)該是充滿魔力的課堂,，學(xué)生應(yīng)該盼望著上課而不是事不關(guān)己，高高掛起,。新時期的課堂應(yīng)該是人文化的課堂,，學(xué)生應(yīng)該在課堂中學(xué)會互助，學(xué)會探索,，學(xué)會思考,，學(xué)會溝通。

美術(shù)教學(xué)反思篇三

本站后面為你推薦更多美術(shù)教學(xué)反思,！

《剪刀添畫》是二年級下冊美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容,，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活,、學(xué)習(xí),孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉,，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品,。學(xué)生能自主的進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、描畫,，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想,，進行巧妙的添畫,。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題,，大膽創(chuàng)作背景,，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,，不拘束學(xué)生的思維,，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入,，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點,，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。

本節(jié)課的教學(xué)目標是：1,、了解添畫的基方法,，掌握相關(guān)知識2、激發(fā)學(xué)生無限的想象能力和創(chuàng)新精神,，提高審美情趣,。

本節(jié)課我的一個整體環(huán)節(jié)：欣賞作品,，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看,，學(xué)生對本節(jié)的掌握還是比較好的,。覺得結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵掠袔c：

1,、在導(dǎo)入部分,，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論,，激發(fā)豐富的聯(lián)想,。

2、在嘗試練習(xí)繪畫剪刀的時候,，讓學(xué)生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題,，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

3,、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子,，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點,。

4、因為是想象畫,，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品,、玩具、交通工具,、大型機器等等,。

美術(shù)教學(xué)反思篇四

卡通來源于漫畫，在本課的教學(xué)設(shè)計時,，將故事,、游戲引入課堂,，通過學(xué)生的自行發(fā)現(xiàn)和主動探究,，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，在課堂當(dāng)中,，應(yīng)注重學(xué)生的參與,，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力,。使課堂成為孩子們主動學(xué)習(xí)的樂園,。

興趣是最好的老師,，本堂課中設(shè)計了一個到卡通城做客的情境，并提出要求,，尋找把身邊的物品都變成卡通寶寶的方法來導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生充分展開想象，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

通過學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“喜,、怒,、哀,、樂”及更多的表情,，孩子能用最簡單的方式表現(xiàn)最生動的表情,。這點我利用qq表情的變化來豐富學(xué)生對卡通寶寶表情表現(xiàn)的認識,。還介紹了各種不同的動作和道具,，使卡通寶寶更有生氣和滑稽。通過了解,，讓學(xué)生嘗試以蘋果為例,，以簡筆畫的形式設(shè)計個蘋果寶寶,，學(xué)生作業(yè)展示指出優(yōu)點和不足之處,，這點我在上課時做的不夠。用漫畫引領(lǐng),，學(xué)生學(xué)得更為輕松歡樂,，通過不斷的啟發(fā)和大量地欣賞,，活躍學(xué)生的思維，為創(chuàng)作打好了基礎(chǔ),。

為了讓大家都能有展示和欣賞的機會，要求學(xué)生帶這自己畫好的卡通寶寶到卡通城做客,，學(xué)生既展示了自己的作品，也欣賞了別人的作品，讓作品的展示和交流更直接,。

最后課尾的拓展延伸到我們身邊的事物,，讓小朋友覺得卡通寶寶隨處可見。

對于我個人有待于進一步改進的就是,，自身的卡通知識和技能積累積少,，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以我在教學(xué)準備中比較倉促,。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的,，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。

美術(shù)教學(xué)反思篇五

那是一個小班美術(shù)活動畫小蝌蚪,。由于是臨時代課,，我來不及準備實物和范畫,，但我想憑自己豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和良好的活動調(diào)控能力,，應(yīng)該是信手拈來的小事,?；顒右婚_始,，我繪聲繪色地講了關(guān)于小蝌蚪的故事，以引起孩子的興趣,。接著,，我重點示范了小蝌蚪的畫法，我一邊用生動的語言描述蝌蚪的形象,，一邊筆下生花,，不一會兒一群活潑可愛的小蝌蚪躍然紙上?？粗⒆觽円粋€個睜大眼睛全神貫注的模樣,，我想接下來幼兒的操作應(yīng)該會比較順利。然而沒過多久,，我感覺到孩子們似乎對畫小蝌蚪不感興趣了,。很多孩子只是草草地畫了幾下就東張西望，不想畫了,。于是我反復(fù)強調(diào)：今天有很多小蝌蚪來和我們做朋友呢!可孩子們依然我行我素,，無論我怎么啟發(fā)、引導(dǎo),，他們就是沒有繪畫的興趣和熱情,。最終，我只能草草收場,。

事后,，我冷靜下來，反復(fù)思考這樣一個問題：這次活動為什么會失敗?分析后我終于明白問題的癥結(jié)在于我沒有關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和興趣需要,。

首先,，我忽略了小班幼兒的身心發(fā)展特點，對他們原有經(jīng)驗認識不足,，設(shè)置了過高的教學(xué)目標,。我不應(yīng)該從成人的角度去演繹小蝌蚪的畫法,，因為小班的幼兒動作協(xié)調(diào)性差，畫完全封口的圓并非易事,，在小面積的圓圈里涂色更是困難,，再讓他們用曲線表現(xiàn)小蝌蚪的尾巴真是難上加難，難怪孩子們對繪畫積極性不高,。如果我能從幼兒的角度研究小蝌蚪的畫法,，即用圈涂法畫小蝌蚪的大腦袋，畫短線作小蝌蚪的尾巴,。這樣既尊重幼兒的已有經(jīng)驗,，又具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們的創(chuàng)作熱情可能會更高,。

其次,，我忽視了環(huán)境資源對幼兒學(xué)習(xí)的支持作用。小班幼兒的思維特點是直覺行動思維,，我們應(yīng)該提供直觀形象的材料,，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動。如果組織活動前我能及時提供實物小蝌蚪并搜集相關(guān)圖片資料,，讓幼兒充分觀察小蝌蚪的形象,，研究其活動特點，幼兒就能獲得有益的經(jīng)驗來支撐創(chuàng)作活動,。創(chuàng)作時幼兒就不會束手無策,，創(chuàng)作的過程也會變得愉快。

是的,，尊重幼兒,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,，不是一句口號,，而是需要實實在在、每時每刻地落實到教育行為之中,。實踐中,，有很多教師都是憑自己的經(jīng)驗和感覺設(shè)計和組織教學(xué)活動的，很少去研究幼兒的特點和需要,。其實尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,，從他們的需要出發(fā)設(shè)計和組織教學(xué)活動．是活動有效開展的關(guān)鍵所在。

美術(shù)教學(xué)反思篇六

初中美術(shù)教學(xué)反思

文市學(xué)校 李芹新

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué),，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,，教師應(yīng)用各種生動有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時采用小游戲,、小故事,、謎語、音樂,，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球,。在講授美術(shù)知識時可以利用電影、電視,、錄像,、范畫等方式增強對象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學(xué),，鼓勵學(xué)生以此方式進行美術(shù)欣賞,，獲取美術(shù)知識等，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品,。

教師在課前布置作業(yè)時,，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,，讓學(xué)生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生大膽想象,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象,。

今后,，我會繼續(xù)營造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主,、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。

愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚,！會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚,！

2015年4月

2

初中美術(shù)教學(xué)反思

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等,，并結(jié)合2015年世界各國運動員參加中國奧運會,，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué),。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),，對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。

不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我,，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的'還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地,。

3 ,、我在上課的時候，比較重視教學(xué)手段,，如電影,、錄像、范畫,、故事,，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強他們對形象的感受,，對美術(shù)的濃厚興趣,。

4、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺,。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,，使他們在接受知識的同時,，受到美的熏陶，身心得到健康成長,。

我的美術(shù)教學(xué)反思

朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校 陳宋陽

寓教于樂的愉悅性,，它的這一特性是其它教育所不能取代的。 美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。除非

你沒有責(zé)任心。

每次課后我都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時，我主動在遠程教育里找答案,，看有經(jīng)驗的教師上課,，學(xué)習(xí)他們的實踐經(jīng)驗。自己也在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。為此,，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思,，我認為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：

一,、美術(shù)課前的準備

美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。阿除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累,。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會,，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍,。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三,、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標準是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實是十分有意思的事情,。

所以我認為：在評價作業(yè)時,，可以采用開放的評價標準。我認為“老師肯定——學(xué)生滿足,，樹立自信心,、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學(xué)生畫的內(nèi)容,、形式,，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異,，實行學(xué)生自評,、互評，體現(xiàn)主體地位,。教師點評時語言要幽默,、精彩、風(fēng)趣,，讓學(xué)生把你的點評聽進心里去,。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧”、“魔幻色彩”,、“獨具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅,；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”,、 “相信下一張會很精彩”等激勵性語言,，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向,、激勵,、反饋、調(diào)節(jié)作用,。

程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、繪畫能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

美術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科,，所以在課程講授時理論聯(lián)系實際是非常重要的,。以前只在教室中講授，最多再輔助一些模型示范教學(xué),，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識,，但總是積極性不高，課堂氣氛調(diào)動不起來,，理論和實踐是兩張皮,，聯(lián)系不起來。學(xué)了理論在實際中用不上,。針對這樣的問題,，我在上課時教師在教師范畫中尋找學(xué)生的興趣,，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會繪畫背景給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感,。與學(xué)生一起互動，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

在上《形形色色的背景》一課，對背景的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用不同的方法涂背景,，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪,。本課通過運用在繪畫中的技法繪畫如：（白色蠟筆做底法,、撒鹽法），提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受繪畫背景的美,，陶冶了學(xué)生的情操。鼓勵學(xué)生大膽涂色,，學(xué)生就會不斷完成具有創(chuàng)意,、新穎的作品，也會為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展做好了準備,。

上課時我的教師范畫流程拉的有點快,，導(dǎo)致了學(xué)生的認識模糊，課堂小結(jié)作業(yè)點評時間緊沒有考慮教學(xué)課時,。我將吸取這次經(jīng)驗不斷的改進自己的教學(xué),，使自己不斷的進步。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。

美術(shù)教學(xué)反思篇七

中學(xué)課業(yè)重,，課余時間少，所以我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如初一年級的《生動有趣的臉》一課,，連續(xù)上該課,，會使學(xué)生厭煩情緒增加，《變遷中的家園》的水粉畫教學(xué)也同樣如此,。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上,。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認識：

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感，感受快樂的學(xué)習(xí),。如：開課可以問“你喜歡什么,？”“你想不想做什么？”

2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來,。音樂是時間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍,、強度等形式，形成一個有機整體,。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時,，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學(xué)生,?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進繪畫熱情的積極作用,。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段,，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我,?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會。

初一年級的《人類的朋友》一課,，抓住動物與人類的關(guān)系設(shè)問談感受,，讓學(xué)生通過仔細觀察與分析，對動物的造型應(yīng)用什么樣的線條表現(xiàn),，上黑板上演示,，學(xué)生的興趣一下就提高起來了，學(xué)生的興趣上升了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實,，教學(xué)資源可取決于教師本身,，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗,。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容,。美術(shù)是個直接的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較,，再通過解說和感受,，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活,，大自然,，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近,，在身邊的小事中感受美麗,，創(chuàng)造美麗，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn),。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。對學(xué)生的作業(yè),，給學(xué)生一些贊揚,，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,。

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點,，也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升,。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo),，是每個學(xué)生都得到個性的張揚,。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點,，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

以上是我這段時間的教學(xué)體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,，靈活運用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實踐中研究教材,，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去,。

美術(shù)教學(xué)反思篇八

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。

比如二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對顏色并不陌生,但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因為學(xué)生第一次接觸水粉顏料,可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐,探索發(fā)現(xiàn),。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色 你喜歡哪些顏色 教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃色,、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具,。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣,。我又適時提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢 學(xué)生齊聲回答:能。我沒有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力,。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的,。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

在課堂中我學(xué)習(xí)運用一些有親和力的語言,、動作來活躍課堂的氣氛,達到了很好的效果,。

上完本課有了一些新的體會,在第一次上課時,雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn),問題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語言,、神態(tài)均缺乏激勵性,。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張,、沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不夠主動,似乎在給教師“牽”著走,。在繼續(xù)進行教學(xué)時,我運用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達的他,、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指),、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵性的語言和主動參與到學(xué)生的討論中去,因此整個教學(xué)過程是在友好的、積極的氛圍中進行,特別是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié),學(xué)生的熱情更是達到了極至,他們在歡快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感,。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對學(xué)習(xí)的喜悅之情,。

美術(shù)教學(xué)反思篇九

《用畫來寫信》這節(jié)課在二年級（2）班上完后，整節(jié)課的教學(xué)過程一直在我腦海中不斷回放,。對這節(jié)課的設(shè)計我也在反復(fù)琢磨,。由于教學(xué)重點是書信的格式以及畫信的方法。教學(xué)難點是結(jié)合不同的內(nèi)容,，大膽的表現(xiàn)畫面,。因此對學(xué)生寫信的能力沒有考慮進去，對于二年級的學(xué)生來說,，寫信是相當(dāng)有難度的,，因為他們并未學(xué)過這種寫作手法。我研讀教材時就問過該年級的老師,，也已經(jīng)意識到這是孩子們第一次寫信,，但在進行教學(xué)設(shè)計時，卻沒有引起注意,。因為想著這節(jié)課重點并不在學(xué)生的寫信水平上,，設(shè)計課的時候我只考慮學(xué)生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了,。結(jié)果,，課堂上反映出來有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內(nèi)容,。

我也在反復(fù)想著解決這個問題的方法。如果在本節(jié)課增加一個教學(xué)生怎樣寫信的環(huán)節(jié),，內(nèi)容知識點就太多了,，學(xué)生無法全部消化本節(jié)課的新知。而且這是語文的寫作知識,，我并非專業(yè)的語文老師,，對這一寫作知識的重難點把握不準，如果我的講授不到位,，學(xué)生理解有偏差,，由于定式形成，語文老師要進行糾補都將是一項大工程,。最理想的解決辦法就是求助語文老師在我上這個內(nèi)容前,，教會學(xué)生怎樣用文字寫信。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰寫信,，想告訴他什么,？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫,。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維,。本來我設(shè)計初稿是有這個環(huán)節(jié)的，但在修改的時候,，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會到寫信能帶給人們不同于收到手機短信,、郵件的溫馨和喜悅,。

這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點,，但對這些范例的分析應(yīng)該更深入,，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來表示,，例如：時間用一個鐘面圖表示,；家用一座房子的圖表示等等。

還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天,，當(dāng)樹葉紛紛揚揚地從樹上掉落的時候，吧嗒,，吧嗒……”里,，“樹”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹？“吧嗒,，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來替代,？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時候和情況下可以用圖來替代文字：表示具體事物的詞用圖來替代；難寫、不會寫的字,、詞用圖來替代,。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺到自己的文學(xué)底蘊不夠深厚,，要加強學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的設(shè)計也有許多優(yōu)點：設(shè)計充分考慮到學(xué)生的年齡特點；用兒歌來切入課題,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,，語言清晰簡潔,，提問問題簡練、明了,。精彩的表揚充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對學(xué)生的關(guān)注較全面，能及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

“磨”課的過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，是一個成長的過程,，我能把每個教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進行優(yōu)化與整合,，讓每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用，盡力保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實效,，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效,。

每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí)、成長路上的里程碑,，記錄著我的努力與悲喜,，重整思緒，我又將重新出發(fā),，繼續(xù)我的成長,、學(xué)習(xí)路。

美術(shù)教學(xué)反思篇十

我們學(xué)校班級多,，容量也很大,，在班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,，因人而異,，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達到教學(xué)效果的事半功倍,！

反思成績和經(jīng)驗

1,、讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源,、反映形式,、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺,、知覺、聯(lián)想和想象三個階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認識水平,，這些在很大程度上要在學(xué)習(xí)美術(shù)中獲得,。

2、高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課

我認真地分析小學(xué)藝術(shù)教材的`編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行欣賞,、繪畫、工藝的練習(xí),。每次備課時,，我都細心地備教材,、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組,，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作

加強了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人,。通過他們的示范作用,，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。

4、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，獲得大量珍貴的課堂第一手材料,，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

存在的問題和教訓(xùn)

金無足赤,，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂的評價語不夠，講課的語言不夠生動等,。我會加倍努力,，爭取接受更大的挑戰(zhàn)。

美術(shù)教學(xué)反思篇十一

現(xiàn)在正值春季,，幼兒園里春天的景色已經(jīng)映入了小朋友們的眼簾,，一說起春天的話題,，大家都會積極地表達自己的想法?！拔铱吹接變簣@里的迎春花開了,。”“我看到樹葉變得嫩綠嫩綠的,?！薄拔铱吹教一恕薄拔铱吹矫鄯浜硷w來了”……小朋友們對春天的美麗景色記憶非常深刻，為了將這個幼兒感興趣的話題延伸下來,，我設(shè)計了繪畫活動《春天來了》,，引導(dǎo)幼兒將春天里人們的活動畫出來。

繪畫是中班幼兒喜歡的一種活動形式,，我以談?wù)摷竟?jié)導(dǎo)入,，因為關(guān)于春天的主題內(nèi)容幼兒并不陌生，并且能將觀察到的春天景色用自己的語言描述出來,。所以我抓住幼兒擅長的,、感興趣的'點切入。這樣自然的過渡到觀察春天的背景圖,，看到的昆蟲,、植物聯(lián)系到小朋友在春天的活動，激發(fā)幼兒探索,、積極思考,。為了讓繪畫活動“活”起來，我還讓小朋友親自示范動態(tài)人物的姿勢,，為更好地解決繪畫中的難點做鋪墊,。

通過老師的示范講解，幼兒對正面人物的畫法已經(jīng)完全掌握,，側(cè)面人物還存在一定困難,。例如：側(cè)面的耳朵問題、動作的擺放等,。

整個活動環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度比較自然,，老師與幼兒間的互動也比較默契。幼兒參與的積極性很高,，同時幼兒在語言表達方面比較完整連貫。所以導(dǎo)致整個活動老師想要給孩子的點太多,，孩子說的也比較多,，留到最后畫的時間就比較少。但從孩子的作品中可以看出,，幼兒對人物比例掌握的還比較好,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十二

手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位,，而且也是同學(xué)樂于接受的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容?！栋氖澜纭愤@一課需要兩課時來完成,，其中有繪畫設(shè)計，也有手工制作,。但我問和同學(xué)喜歡上繪畫課還是手工課時,，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課,。就這節(jié)課,，我談?wù)剮c個人的看法。

小同學(xué)是想象力最豐富的階段,，他們可以有不可思議的想法,，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時,，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪,，去干什么時，同學(xué)卻沒有人能回答,。課后,，我不時地問自身：問題并不難，怎么會一個人也回答不出來,？其實原因很多,，可能我提出的問題他們不感興趣，也可能他們心里有想法,，但又不敢說出來,，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅ΑＴ谖覀兊拿佬g(shù)教學(xué)中,，想象就像在人的整個認識過程中一樣,，是整個連鎖中的一個重要的環(huán)節(jié)。它是同學(xué)進行美術(shù)學(xué)習(xí),，創(chuàng)作的必要心理條件,，促進認識活動的深入進行，更是創(chuàng)作活動的先導(dǎo),。所以,，我們要注重同學(xué)想象力的培養(yǎng)，而這也不是一蹴而就的,，需要從小抓起,，通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)同學(xué)的想象力,。

今天這節(jié)課上下來,，同學(xué)作品的設(shè)計存在著很多相似之處,，沒有特別有創(chuàng)意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展,。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力,，教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過考慮,、討論,、對話等活動，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，發(fā)明性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵同學(xué)在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自身獨特的見解,。因為平時這方面的訓(xùn)練不夠，以至于同學(xué)還不能用獨到的眼光去欣賞事物,，用創(chuàng)新的手段去發(fā)明事物,。

美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)不善于表達的現(xiàn)象,，這就要求平時要針對這個問題對同學(xué)進行多方面的訓(xùn)練,。文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對同學(xué)了解和掌握繪畫的背景、運用有很大的協(xié)助,。美術(shù)教師在平時就應(yīng)注意上欣賞課,，多引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會表達，運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來,。鼓勵同學(xué)多寫欣賞評述,，字數(shù)不限，有感覺的可以多寫,，沒感覺的可以少寫,，文體不限，可以是詩歌,、散文,、小說，也可以是“記流水帳”的形式,，時間久了同學(xué)就有了要表達的東西,。

課堂上，當(dāng)我要求同學(xué)四人一組進行設(shè)計制作時,，同學(xué)齊刷刷地湊起來,，你一言、我一語，很是熱鬧,，雖然合作意識在這里得到了充沛的體現(xiàn)，可是下去看看,，有些同學(xué)是忙得不亦樂乎,，但也有些同學(xué)“無所事事”，等到同學(xué)全部完成作品,，已經(jīng)是下課了,。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價值呢？說不定同學(xué)自身獨立完成能更快一些,。所以,，在這里我們要做到既有獨立，又有合作,，獨立中有合作,，合作中體現(xiàn)獨立，在時間和空間上做出正確的分配,。

課程規(guī)范是新的,，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題,、新現(xiàn)象,、新思路值得我們?nèi)タ紤]，這確實是十分有意思的事情,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十三

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想史整個人類歷史中的一種文化行為美術(shù)是一種分享人類經(jīng)驗的特殊方式，是一種特殊語言,。在美術(shù)教學(xué)過程中我是這樣做的：

一,，培養(yǎng)學(xué)生的視知覺能力。

美術(shù)是視覺藝術(shù),，在教育體系中,，唯有美術(shù)課程是訓(xùn)練人的視知覺方面效果效果最明顯。英國文學(xué)家,、政治家愛迪生熱情的謳歌視覺：“我們一切感覺里,，最完美、最愉悅的是視覺,。它用最多樣的觀念來充實心靈,；它隔著最大的距離來接觸外界的東西；它能經(jīng)久地連續(xù)運動而不感到疲勞,，對本身的感受不感到厭倦,。它能分布到無盡數(shù)的物體上，能包攬最龐大的形象，能觸摸到宇宙間最遙遠的部分,。達芬奇也認為視覺是人的心靈與外界溝通的要道,，是最準確的感官。它能使學(xué)生對視覺現(xiàn)象產(chǎn)生廣泛而強烈的興趣,，使學(xué)生的視覺激活靈敏,、快捷、有效注意的時間延長,，分辨層次變得豐富,，從形式中獲取對應(yīng)感情的能力。在教學(xué)中我們多給他們看圖片,，視頻,，激發(fā)學(xué)生的視知覺能力。如《我們愛卡通》一課,，根據(jù)不同國家教師整理好圖片,，讓學(xué)生跟著教師的思路觀看圖片，從而達到學(xué)生在享受中學(xué)習(xí),。

二,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

形象思維是憑借形象進行思維的,，是一個人的形象思維能力與其形象的存儲,，是美術(shù)活動中的基本思維方式。形象思維用表象來展示自己的基本特征,，通過多層次和立體化的視知,，在頭腦里留下具體的形象。學(xué)生的形象思維能力是建立在視知覺上的,，通過欣賞再到動手,，如《我們愛卡通》動手操作過程，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度觀察事物,，通過動手操作在頭腦里立起形象,，豐富表象。這樣學(xué)生在操作過程中得到鍛煉,，在頭腦里就容易留下清晰的表象,，容易使思維具體展開，時間長了形象思維能力就會逐步提高,。

三,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

開展有效地學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動,，在活動中獲得親身體驗,，逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、樂于探究,、努力求知的心理傾向,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。鼓勵學(xué)生大膽想象,，任何富有創(chuàng)新的思維必定通過不斷的探索,、實踐，才能得以成功,。如《我們愛卡通》我們以游戲方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與性，點燃學(xué)生的設(shè)計欲望教學(xué)過程中,，播放幻燈片引導(dǎo)學(xué)生對卡通形象,、色彩并對人物面部表情夸張?zhí)幚淼姆椒ǜ倪M以達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而根據(jù)自己需要與要求設(shè)計自己喜愛的卡通形象,，可以讓學(xué)生的想象和思維集中在夸張設(shè)計上,，鼓勵學(xué)生勇于想象，敢于下筆,，逐步提高實踐能力,。

視知覺能力、形象思維能力和實踐能力是相輔相成的,，視知覺能力貫徹始終,，形象思維能力為實踐能力打下基礎(chǔ)，只有實踐才能提高形象的塑造能力,，才能逐步改善,、提高視知覺能力、形象思維能力,。在教學(xué)過程中努力完成教學(xué)任務(wù)的同時,，不斷提高學(xué)生的視知覺能力、形象思維能力和實踐能力,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十四

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。

我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,，讓他們展開想象的翅膀,。

在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1,、興趣是活動順利進行的前提條件

我認為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時制宜，在教學(xué)過程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認識、體會生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野,，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系,。

如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動,，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。

2,、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對,、什么是錯,，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。

如果成人不橫加干涉,，我想他們會自己創(chuàng)作,，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展,。

所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象,。

甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動,，急于糾正其繪畫內(nèi)容,，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們在生活中通過觀察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。

所以,，面對兒童畫中的“出格”,，我認為教師要多加鼓勵。

3,、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的

在美術(shù)活動中,，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平,， 發(fā)展幼兒的口語表達能力,，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用,。

教師在運用多種手段,、媒體給孩子許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓孩子進行自由的想像,，說說自己的想法,。

這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”,、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定、鼓勵和贊賞,。

讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。

為了讓每一個孩子都有說的機會,，我想可以采用自己說,，和旁邊小朋友說、小組說,、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時也吸取別人的想像力。

4,、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造,，從不同角度,、不同途徑探索問題的不同答案,。

如在畫《手指造型想象畫》時,，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累,，得出不同的答案。

新穎有趣的提問,，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。

5,、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達的愿望,，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機,，從幼兒感興趣的事物入手,，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

比如,，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個小朋友問我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎?他不會到終點時再睡覺嗎?”當(dāng)時，我不知怎么解釋才好,。

后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

結(jié)果,，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象,，不僅畫了出來,，同時還編成故事講了出來,，收到了意想不到的效果,。

6、認真欣賞孩子的每一幅作品,，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價

教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品,，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品,，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價,。

事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察,、認知相關(guān)事物的特征,。

成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十五

（1）教師要目中有人,。你的眼里，心里要有同學(xué),，要關(guān)愛每一個同學(xué),，尊重每一個同學(xué)。但關(guān)愛不是溺愛,，我認為嚴也是一種愛的表示,，比方對同學(xué)的嚴格要求，嚴格管理,，嚴肅紀律等這對同學(xué)的一生發(fā)展都是有益的,。在課堂教學(xué)上，教師與同學(xué)之間要搭建一座平等對話的平臺,，教師與同學(xué)既要有嚴格的一面,，又要有親和的一面，這樣師生的情感才干融洽,。又如,，在課堂教學(xué)上我不要求同學(xué)一定要兩手放在桌面上挺胸坐直,，而是充許隨意坐,，可以隨時調(diào)整你的坐姿，前提是要認真聽課,；上課時充許同學(xué)隨意下坐位,，找同學(xué)商討，進行合作學(xué)習(xí),，前提是不得影響和防礙其他人,。這種要求是，同學(xué)不可能以一種座姿堅持幾分鐘而一動不動的聽老師講課，不是想睡覺,，就是跑神,。面上看同學(xué)是座的端正，好象在認真聽講,，其實決不是那么回事,。于其那樣讓同學(xué)耗著，不如明確告訴同學(xué)可以這樣做,，大家都輕松些效果反而更好,。美術(shù)課最頭痛的還是同學(xué)的學(xué)習(xí)用品總是帶不齊，比方手工課,，60人的一個班,，只有半數(shù)人帶了剪刀，這堂課怎么上,？不讓同學(xué)下座位找同伴借工具,，這堂課怎么完成？所以我采取了同學(xué)可以自由組合,，即體現(xiàn)了合作,、探究學(xué)習(xí)，同時也解決了工具不齊的問題,。這些做法得到了同學(xué)的歡迎,，課堂氣氛自然比較活躍，教學(xué)效果相對也比較好,。

（2）要經(jīng)常反思教學(xué)的得與失,。我認為只有善于總結(jié)的人，才干發(fā)現(xiàn)問題,，修正錯誤,，不時進取。記得有一次上《二方連續(xù)》的圖案課時,，課題是以一朵五瓣花為單位紋樣為例,，我也跟著教材這樣去教。當(dāng)同學(xué)做作業(yè)時,，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué),，是以兩朵五瓣花為一個單位紋樣，我立即說,，錯了,，重畫。課后一想,，同學(xué)沒有錯,，作為一個單位，可以是一朵，也可以是兩朵,，或者更多的圖案組成,，只要他形成一定的反復(fù)排列的規(guī)律，就都是正確的,。我便向同學(xué)供認了自身的判斷失誤,，同學(xué)非常高興，他沒想到老師會來認錯,。這對自身和同學(xué)都是一個促動,，我就在想，《二方連續(xù)》這節(jié)課的教材編寫的有問題,，容易讓人發(fā)生誤解,，二方連續(xù)就是五瓣花，單位紋樣就是一個圖案的錯覺,。細細思量,，自身也成了教材的奴隸，在教學(xué)中自身不是在用教材,，而是教教材,，被教材所束敷。類似的事在教學(xué)中時有發(fā)生,，包括自身上課,、聽課、評課等,，都要進行反思,，進行總結(jié)。一是防止了類似問題的重犯,，二是和時總結(jié)對提高自身的教育教學(xué)水平起到了重要作用,。

（3）要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營造氣氛,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，促進同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛。美術(shù)是一個容納性非常廣泛的學(xué)科,，這要求教師的知識面要廣,，要涉和方方面面的領(lǐng)域，我的主要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或故事,，如,，《為祖國爭光》,，這一課是以我國運動員在重大賽場上為國爭得了榮譽,，高舉獎杯站在領(lǐng)獎臺的動人情景。我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓(xùn)練乒乓球中的趣事，激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí),。再如,，國畫課《虎》，我講了一個五代著名虎畫家歷歸真的故事,，歷歸真為了畫出虎的本性,，虎威，只身一人躲進老虎經(jīng)常出沒的老林,，認真觀察虎與山羊斗的驚心動魄的局面,。鼓勵同學(xué)要有為事業(yè)獻身的精神。同學(xué)對此頗歡迎,。另外,，對技能性較強的內(nèi)容，我用兒歌的形式進行總結(jié),，取得了非常好的效果,，如《染紙圖案》，將內(nèi)容,、資料,、方法、注意事項等融入詩歌中：吸水白紙裁成方,，折疊定式有文章,；邊沿點涂水要足，細心展開莫心慌,。在同學(xué)做作業(yè)時,，總是沒東西可畫，我的另一個做法是,，我讓每一個同學(xué)都來當(dāng)教師,，我要求同學(xué)互相交換作業(yè)，看看在對方的作業(yè)中你還能添畫些什么,？給他提些建議,，或協(xié)助他修改一下，同學(xué)都有善于表示的一面,，他批改他人的作業(yè)比自身畫的都認真,，這樣通過幾個回合的補充，完善,，同學(xué)的作業(yè)都豐富起來了,。用此方法來提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)興趣和審美能力,。不但協(xié)助了他人同時也提高了自身,。