心得體會(huì)是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇一

作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)接觸到各種各樣的講座，這些講座涉及到的領(lǐng)域不同,，內(nèi)容也各異,，但是最終的目的都是為了讓人們更加了解世界和自己。聽完講座后,，常常會(huì)有一些感受和思考,。下面，我將談?wù)勎业穆犞v座后的心得體會(huì),。

第一段：講座的內(nèi)容

每次聽完一個(gè)講座,，首先要談的就是講座的內(nèi)容。對于我來說,，講座的內(nèi)容非常重要,。如果講座的內(nèi)容無法引起我的興趣，那么我就不會(huì)有太多的感受和思考,。但是,，如果講座的內(nèi)容非常有意義，那么我就會(huì)全神貫注地聽講,，并且會(huì)在聽完后思考,、總結(jié)、提升自己,。

第二段：講座的形式

講座不同于課堂,，它通常不會(huì)采用板書和講義的形式。因此,，講座的形式對于聽眾來說非常重要,。如果演講者能夠通過語言和技巧讓人們感到愉悅和舒適，那么聽眾就會(huì)更加愿意聽講,、參與,。例如，演講者的肢體語言,、表情和聲調(diào)都能夠?qū)β牨姰a(chǎn)生很大的影響,。

第三段：講座對自己的影響

每次聽完一個(gè)講座后，我都會(huì)思考這個(gè)講座對我有什么影響,。有時(shí)候,，講座的內(nèi)容會(huì)對自己的思維方式或者生活態(tài)度產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如,，一些關(guān)于人性和社會(huì)問題的講座,，會(huì)讓我更好地理解這個(gè)世界、了解自己的定位,。此外,，講座還可以幫助自己認(rèn)清自己學(xué)習(xí)和專業(yè)上的不足之處,，方便自己有針對性地去總結(jié)、改進(jìn),。

第四段：和他人的交流

接著,，我會(huì)和其他同學(xué)、朋友交流自己的所思所感,。有時(shí)候,，我的感受和別人是相似的，但有時(shí)候,，我的感受也會(huì)和別人不同,。這個(gè)時(shí)候，交流就非常重要,，它可以幫助自己深入地理解自己的想法,，并且從別人的角度來觀察問題。與他人交流的過程中,，很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多理解上的誤區(qū),，這個(gè)時(shí)候就可以互相幫助，讓自己的思維得到升華,。

第五段：應(yīng)用到學(xué)習(xí)與生活中

最后一步,，就是將所聽所學(xué)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中。我會(huì)根據(jù)所聽到的內(nèi)容,，反復(fù)思考自己是否在生活中有相應(yīng)的表現(xiàn),，是否要通過學(xué)習(xí)去改變自己的思考方式和行為方式。例如,，聽完一場有關(guān)“人際交往”的講座后,，我可能會(huì)在日常生活中更加注重自己的語言表達(dá)和行為習(xí)慣; 又或者，聽完有關(guān)“提高寫作能力”的講座后,，我可能會(huì)更加注重寫作的技巧和表達(dá)方式,，從而提高自己的寫作能力。這個(gè)環(huán)節(jié),，為自己的學(xué)習(xí)和生活注入了更加豐富的內(nèi)涵,。

總的來說，聽講座后的心得體會(huì),，可以讓我們更加全面,、深入地了解這個(gè)世界，為自己的學(xué)習(xí)和生活注入更多的靈感和動(dòng)力,。通過反復(fù)的思考和總結(jié),，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，讓自己從內(nèi)到外地得到升華和提升,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇二

每當(dāng)聽到中學(xué)或大學(xué)階段的同學(xué)們有機(jī)會(huì)去聽一場講座時(shí),，總會(huì)讓我想起自己曾經(jīng)的那段學(xué)習(xí)生涯,。講座不僅僅是提供知識(shí)與信息的途徑，更是幫助我們拓寬視野,、增強(qiáng)思辨能力的機(jī)會(huì),。從中我學(xué)到了很多東西,，在這篇文章中我將分享我的一些心得體會(huì),。

第二段：提前準(zhǔn)備

在參加講座之前，我會(huì)進(jìn)行一些提前準(zhǔn)備,，包括了解演講者的背景,、主題內(nèi)容等。這樣有助于我更好地理解演講內(nèi)容,，提前熟悉背景知識(shí),。同時(shí)，也可以在提前了解的基礎(chǔ)上,，提出一些問題或關(guān)注點(diǎn),，這有助于我更加專注地傾聽演講，更好地與演講者進(jìn)行交流,。

第三段：認(rèn)真聆聽

在講座現(xiàn)場,，我會(huì)盡力保持專注和積極的參與態(tài)度。首先,，我會(huì)找到一個(gè)合適的位置,，遠(yuǎn)離干擾因素，盡可能避免噪音,、閃光燈等干擾,。然后，我會(huì)保持良好的姿勢,，注意保持目光與講臺(tái)保持90°角,，以便更好地與演講者進(jìn)行視線交流,。此外,，我也會(huì)積極記錄重要的知識(shí)點(diǎn),、觀點(diǎn)或我親身覺得重要的事例，這樣有助于后續(xù)的整理與回顧,。

第四段：主動(dòng)交流

講座的目的不僅是被動(dòng)地接受信息,，還應(yīng)該是主動(dòng)與演講者交流,、提問的機(jī)會(huì),。所以,，在講座過程中,，我會(huì)主動(dòng)思考,、分析演講的觀點(diǎn),，與演講者進(jìn)行互動(dòng),。當(dāng)然，提問也是讓自己更好地理解和掌握內(nèi)容的好機(jī)會(huì),。通過提問，我們可以從演講者那里更深入地了解觀點(diǎn)和背后的思考,，也能夠促進(jìn)自己的思考和學(xué)習(xí)提升,。此外，與其他觀眾交流也是另一種學(xué)習(xí)的方式,，我們可以從他人的觀點(diǎn)和體會(huì)中獲取更多的啟發(fā)和靈感,。

第五段：及時(shí)總結(jié)回顧

參加完講座后,，我會(huì)及時(shí)對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧,。我會(huì)仔細(xì)整理和闡述我所記錄的重點(diǎn),，幫助自己更好地消化和理解,。同時(shí),，我也會(huì)把這些重點(diǎn)整理成一張思維導(dǎo)圖或筆記,，方便以后回顧和與他人分享,。這個(gè)過程也是對自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),，思考著自己是否真正理解和掌握了演講的重點(diǎn),。

結(jié)尾：

總的來說，參加講座是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我們不但能夠從中獲取新的知識(shí)和信息，還可以從中得到啟發(fā)和提高自己的思辨能力,。通過提前準(zhǔn)備、認(rèn)真聆聽,、主動(dòng)交流和及時(shí)總結(jié)回顧這幾個(gè)步驟,，我們可以更好地利用這個(gè)機(jī)會(huì),，并將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。希望每一個(gè)同學(xué)都能夠珍惜自己參加講座的機(jī)會(huì),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇三

聽了許校長的講座和案例,，我作為家長對孩子的教育深有體會(huì),，特別是孩子進(jìn)入五年級，做家長的明顯感覺到了時(shí)間,、知識(shí)難度、等各方面的種種壓力,，慶幸的是在教育孩子方面能及時(shí)得到老師們的指點(diǎn),、幫助，得以順利的度過這個(gè)小學(xué)到初中的過渡期,。我自己總結(jié)這么幾點(diǎn)。

雖然與各位老師見面極少,，我及時(shí)把孩子放學(xué)后在家的作業(yè)情況,、學(xué)習(xí)中存在的問題。通過它傳達(dá)給了老師,，看到老師的批語,，所有的疑惑、所有的困擾都會(huì)一掃而空,。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，我們按照學(xué)校老師的要求，從培養(yǎng)興趣入手,，看他喜歡科學(xué)類型,。今年我專門為他訂了一年的《我愛科學(xué)》,。提高他的愛好和閱讀能力,。

不要為了提醒孩子,，而總是"舊事重提"，以揭開"傷疤"作說服效果。帶孩子出去玩,，不要只想著要寫作文了,、要有體會(huì)。照顧好他的生活,，給她一個(gè)健康的身體,，一個(gè)快樂的人生,。多做換位思考,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。鍛煉孩子的自理,、自立,、自信,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇四

參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),，聽了丁蓉老師對班主任工作的精辟,、詳細(xì)的分析與總結(jié)。使我對班主任工作和職責(zé)又多了一份了解,，也更明白了自己作為一個(gè)班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是多么艱巨,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，新的世紀(jì)的到來,，社會(huì)對教育事業(yè)也提出了更多的要求,，如何能使現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)社會(huì),、融入社會(huì)是每個(gè)學(xué)校所共同關(guān)注的話題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念,，以人為本”。舊式的“應(yīng)試教育”再也滿足不了社會(huì),，無法為社會(huì)提供全面發(fā)展型的人才,，如何改變舊式教育,，,，必須與時(shí)俱進(jìn),、更新觀念、改進(jìn)方法,、拓寬途徑,。

反思我們的過去，教師只針對事,，并沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去,，只會(huì)對他們說你該干什么，不該干什么,。而沒有去了解學(xué)生需要什么和不需要什么,，對他們所做的思想工作也是如何好好學(xué)習(xí)，對其心理特征和變化卻是知之甚少,，而如今社會(huì)需要的人才卻是德才兼?zhèn)?、有良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學(xué)家說過：沒有心理教育的教育是殘缺的教育,，沒有經(jīng)過心理教育的人是不完整的人,。舊式教育已與時(shí)代脫軌。

與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng),，以傾聽為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功,?！?/p>

心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,，促使他們不斷進(jìn)步,，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄,，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特,；你的冷眼下有牛頓,；你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學(xué)生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì),。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛,、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂,，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

丁蓉老師對班主任工作提出了五點(diǎn)要求：

1,、助人的過程是他助,、自助,，互助的過程。

2、滿足學(xué)生尊重，信任，理解承認(rèn)的需要。

3、助人自助,，促人自悟。

4,、為人格完善創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

5,、懲罰的目的在于激勵(lì),。

教師在助人過程中應(yīng)嚴(yán)中有情，情中有愛,，委婉的說服比強(qiáng)硬的干涉更有效果,。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事,，也能增強(qiáng)師生的感情,，拉進(jìn)兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受,。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。所謂“親其師，信其道”,，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可,，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受,。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外,，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生,，尊重學(xué)生,。

枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了,。事實(shí)勝于雄辯,，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切,。善于從生活中截取事例,，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了,，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn),，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí),，由于它以學(xué)生興趣為前提,，通過各種可接受的方式去接。

有人說：“不變的老師,，流水的學(xué)生,。”走過了多年的教學(xué)生涯,，我要說：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間,，一顆流星、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同,。

班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任工作的實(shí)踐中去,，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,，為了扎實(shí)而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,，讓家長滿意,，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇五

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的追求知識(shí)的熱情,，聽講座逐漸成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式,。對我來說，參加各類講座已經(jīng)成為了改善自己,、開闊視野的重要途徑,。通過參與聽講座，不僅能夠獲取新的知識(shí),，拓寬自己的人際交往圈,，而且還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,，聽講座能夠讓我獲得新的知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度非常快,，知識(shí)的更新?lián)Q代非常迅速。而通過參加各類講座,，我可以接觸到一些前沿的知識(shí),，了解到一些新的學(xué)術(shù)研究成果和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如,，我曾經(jīng)參加過一場關(guān)于人工智能的講座,，其中講者詳細(xì)地介紹了人工智能在醫(yī)療、交通,、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用,，讓我對人工智能的認(rèn)識(shí)得到了深化。這些新的知識(shí)不僅能夠幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,，也能夠提高我的綜合能力和競爭力,。

其次，參加講座也能夠拓寬我的人際交往圈,。在聽講座的過程中,，我經(jīng)常會(huì)結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友，他們來自不同行業(yè),、不同領(lǐng)域,，有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。和這些朋友們交流,，我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中受益匪淺,。例如，一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,，我結(jié)識(shí)了一位已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家,，他不僅在講座中分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,，還給予了我很多有價(jià)值的建議。通過與這些朋友的交流,，我能夠了解到不同行業(yè)的動(dòng)態(tài),，開闊自己的視野，甚至找到適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì),。

再次,，聽講座也給了我很多寶貴的心得體會(huì)。每次聽完一場講座后,，我都會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)和成長,，從講座中學(xué)到的東西能夠讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的不足之處,。比如,，曾經(jīng)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座上，講者分享了如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,，他提到了積極溝通和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性,。通過這次講座，我深刻體會(huì)到了自己在這些方面存在的不足,，于是我開始加強(qiáng)自己的溝通能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而更好地適應(yīng)工作和生活的需求。

最后,，聽講座也是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和素養(yǎng)的表現(xiàn),。作為現(xiàn)代人，我們追求精神與物質(zhì)的雙重滿足,，追求知識(shí)不僅是我們對自己的要求,，也是對社會(huì)的貢獻(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)的更新速度非?？欤粋€(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,，才能在激烈的競爭中占有一席之地,。而參加講座，不僅代表了我們對知識(shí)的追求,，也表明了我們對自己學(xué)習(xí)的重視,，是一種積極向上的生活態(tài)度。

綜上所述,，參加各類講座對于我來說具有重要意義,。通過參加講座，我能夠獲得新的知識(shí),，拓寬自己的人際交往圈,，得到寶貴的心得體會(huì),，并展現(xiàn)自己積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和素養(yǎng)。因此,，我將會(huì)繼續(xù)積極參加各類講座,，并將從中獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇六

聆聽了竇桂梅校長的報(bào)告,，心情無比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語言,，生動(dòng)感人的事例,，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道,，表明了她對人生,、對工作的態(tài)度，使我受到心靈震撼,。一天的報(bào)告,，讓我全然忘記了時(shí)間的流逝，聽得意猶未盡,。

竇桂梅,，她的一舉手，一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想,。竇老師的報(bào)告有說不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術(shù)的享受,，受到了一次精神的洗禮,。

她的報(bào)告，心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q,，也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試,，這就是竇老師的魅力所在。她的率真,，她的投入,，她的會(huì)說話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師,。

竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星,，曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語文教師，后調(diào)入清華附小任副校長,，集“全國模范教師”,、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號于一身,，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見,。竇桂梅是全國小學(xué)界聞名遐爾的特級教師,。

“教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”,。作為山村里出來的竇桂梅,，師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作，受到同學(xué)羨慕,，可以說已經(jīng)有了比較好的環(huán)境,，如果她就此滿足，不思進(jìn)取,，中國教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅,。竇桂梅堅(jiān)信：要自強(qiáng)不息，要奮力拼搏,，不管在哪個(gè)單位,，從事哪門教學(xué)，只要埋下頭來,，任勞任怨,，必能成為業(yè)務(wù)骨干，做出成績,，顯出存在的價(jià)值,。竇桂梅老師從事過小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，顯然是每門學(xué)科都教得不錯(cuò),。我們對她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻,，每節(jié)課講解不過5分鐘，其余時(shí)間訓(xùn)練,，因熟而生巧,。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇,，可見她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋,，她是怎樣的一個(gè)有心人。

她善于學(xué)習(xí),，善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材,，讀有字之書，更讀無字之書,。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，她才積累了淵博的知識(shí)，她的課才上得得心應(yīng)手,，上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格,，才有了對自己的理性的認(rèn)識(shí)，才有了對人生的深邃的見解,。

她說,，好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取,。其實(shí)我們都知道讀書的重要性，可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃,，覺可以一日不睡,，書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課,、上課,、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)等等,，根本就沒時(shí)間讀書,。魯迅先生曾經(jīng)說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠,，總還是有的,。”他也正是由于“將別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上”,，終于成了一代文豪!開卷有益,，讀書有利，讓我們都來讀書吧!

她善于反思,，善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己,。雖然各門學(xué)科的教學(xué)都能勝任，但最擅長,、最喜歡的還是語文教學(xué)。正是她對自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺,，才開啟了她的成功之門,。人應(yīng)該很在乎自己，不應(yīng)該迷失了自我,。自己在哪些方面存在優(yōu)勢,，朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途，必須做到心中有數(shù),。如果被動(dòng)應(yīng)付,、逆來順受，只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒自己,，難有作為,。

她性格直爽,，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說出自己的想法,。她具有毛遂自薦的精神,，不默等伯樂的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信,，看準(zhǔn)了自己的長處就應(yīng)該大膽地向別人展示,，通過實(shí)踐證明自己能行，從而使自己的長處更加突出,。

她干什么都投入,，都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好,，反復(fù)修改完善,。她邀請領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課,，并且必須提出幾條缺點(diǎn),，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開課,，她那看似有些滑稽,，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情,，干什么事不會(huì)取得成功呢!

她有一股闖勁

自己要想最快提高自己,，要主動(dòng)去請領(lǐng)導(dǎo)聽課。用錄音機(jī)審查課,。敢于上公開課,。多參加比賽!

吸納百家，自成一家,。

她有激情

只要生命在,，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,，照亮學(xué)生的心靈,。對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長,，環(huán)境的改變，地位的升降而改變,?！笔茄剑芯涓柙~不也是這樣說的嗎，心若在夢就在,，同樣只要生命在,，激情就在。其實(shí)教育職業(yè),，本身就是一種心靈互動(dòng)的過程,，只有擁有了激情，才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì),，有著“初生牛犢不怕虎”的精神,，對工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中,。不過現(xiàn)在,，我感覺當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后,，我想,，一個(gè)教師的這種激情就是源于對生活的熱愛，對工作,、對教育,、對孩子們的熱愛?？磥砦业帽M快改善一下自身的工作方式,，豐富自己的精神生活，重新提高對工作的激情,，讓激情不老!

她有恒心和毅力

去記錄教學(xué)心得,，去網(wǎng)上交流心得，去整理提升自己的心得!

她的成長歷程告訴我們,，教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對成長迷念的事業(yè)!

時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無從能改變,，能改變就是自己了!認(rèn)清你自己，才能找到努力的方向,。竇校長的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程,，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方,。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”,，但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶欤覀兡茉谛牡椎淖钌钐幾院赖臒o愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業(yè)!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足,、無怨無悔。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇七

今天非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起來分享我這次聽專家龔敏講座學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感激之心和求知的渴望而去的,。同時(shí)我也希望通過自己的所看。所學(xué),。所想,。和大家一起分享!應(yīng)該說上海市的幼兒教育確實(shí)是走在全國的最前沿,，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化,，同時(shí)反省自己的工作也看到了其中較大的差距,，應(yīng)該說我還有一段很長。很艱難的路要走才能向這種理想的幼兒教育靠近,。就像一位上課的老師所說的:"我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認(rèn)路,。工作中少了一點(diǎn)思考。"通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個(gè)迷茫的趕路人,，看清了一個(gè)努力的方向,，解決了工作中的許多困惑，很多事情都有恍然大悟,?；砣婚_朗的感覺。除了專業(yè)知識(shí)上的收獲以外,，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新,。功夫求深。做事求實(shí),?？鞓饭ぷ鞯纳顟B(tài)度，應(yīng)該說有許許多多來自心靈深處的觸動(dòng),。

上海市一共開展過兩輪課程改革,，二期課改的核心理念就是:以幼兒的發(fā)展為本。

一個(gè)幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本,，幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。那么什么是幼兒的發(fā)展呢?幼兒的發(fā)展是指孩子從一個(gè)自然人發(fā)展為社會(huì)人，是人社會(huì)化的過程,。這里的發(fā)展包括了四個(gè)含義:1,。是全體孩子的發(fā)展，2是每一個(gè)孩子的全面和諧的發(fā)展3,。是富有個(gè)性化的發(fā)展4,。是發(fā)展的可持續(xù)性。孩子必須通過活動(dòng)來發(fā)展,，那么落腳點(diǎn)在于要改變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，有一個(gè)很形象的比喻是以前的教育是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動(dòng)的老師講孩子聽的填鴨式的教育,，而二期課改的教學(xué)活動(dòng)中老師與幼兒應(yīng)該是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師應(yīng)該向園丁一樣給種子提供適宜的環(huán)境，創(chuàng)造適宜的條件來促進(jìn)種子的發(fā)展,，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗(yàn),，操作和感受。每個(gè)孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃?，并且每個(gè)孩子發(fā)展的潛能有很大的差異,，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們在集體教育的背景下更多的關(guān)注個(gè)別教育,，并且要承認(rèn)差異,。

發(fā)現(xiàn)差異，實(shí)施有差異的教育,，讓孩子獲得有差異的發(fā)展,。每個(gè)帶班的老師都有這樣的體會(huì)，每個(gè)班都有幾個(gè)能力相對弱一些的孩子,，怎么對待這些孩子呢?在以往的工作中我總是用同一個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容對待全班的孩子,，其實(shí)可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況調(diào)整一些小的目標(biāo)通過個(gè)別教育來實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)該說中國教育有一個(gè)明顯的弊端就是一刀切,，常常是只見樹木,，不見森林。其實(shí)組成森林的每一棵樹木都不同,。世界上沒有兩篇相同的樹葉,，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異,，例如上海市的特級教師龔敏老師有幾個(gè)很好的做法就是:龔老師的班上有一個(gè)固定的墻面布置就是每周請一個(gè)孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板,，在展板中展示自己的特點(diǎn)，特長等,，包括照片,。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等,。同時(shí)這種活動(dòng)形式也為每一個(gè)幼兒提供了展示自己的機(jī)會(huì),，這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對孩子錯(cuò)誤的接納，體現(xiàn)了老師的一種正確教育觀念,。

教師最困難的就是洞察孩子想什么?我們總是說走進(jìn)孩子的心靈世界,。其實(shí)這是非常非常難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子,，靠近的近,。那么怎樣才能走進(jìn)孩子的心靈世界呢?首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。在日常生活中注重觀察孩子的言行舉止,，不做觀察不做記錄不作分析就無法了解孩子,，走進(jìn)孩子,，從而了解他們的需要。觀察分為有計(jì)劃的觀察和隨機(jī)觀察,，老師可以用表格,。符號,。標(biāo)記。照片,。錄像錄音的方式記錄,，作為一個(gè)優(yōu)秀的老師要有觀察的意識(shí),，他們通常會(huì)隨身攜帶筆和小紙片，隨手記錄下孩子的只言片語,，或者是事件中的關(guān)鍵詞,，然后再進(jìn)行事后分析記錄。有時(shí)候他們還會(huì)記錄下課堂中的關(guān)于開展某個(gè)主題時(shí)的師生對話,，這樣做可以幫助老師了解孩子對這個(gè)主題知識(shí)的儲(chǔ)備情況,，同時(shí)可以幫助家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料,。觀察記錄是一個(gè)老師專業(yè)成長要走好的第一步,，這一點(diǎn)我的感受很深。我們以往很忽略這一塊,，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教育目標(biāo)不明確,。不夠了解教育對象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。

在課程改革中還有一個(gè)突出的問題就是課程的有機(jī)整合,。在我們幼兒園的課程中我們經(jīng)歷了分科教學(xué),。五大領(lǐng)域課程，到現(xiàn)在的主題活動(dòng)整合課程,。我們有很多困惑,，到底什么是整合課程呢?有很多老師說其實(shí)是換了個(gè)說法而已，還不是語,。常,，計(jì)。體,。音,。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了,。就像一條章魚一樣只是戴了一個(gè)整合的帽子,，其實(shí)搞的還是的分科教學(xué)。真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身,，而在于通過內(nèi)容的整合來促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展,，這種整合不是拼湊而是根據(jù)孩子的興趣對內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)系,。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的，有機(jī)的,，整體的,，層層推進(jìn)。

隨著課改的深入,，對幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高,。面對這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學(xué)的教育理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足工作的需要,，在幼兒教育的領(lǐng)域里知識(shí)在不斷的更新,，老師的學(xué)習(xí)如果不跟上，就會(huì)有被淘汰出局的可能,。如今對幼兒園教師提出了更高層次的要求:要求教師有親近孩子的能力,。有讀懂孩子的能力，有積極互動(dòng)的能力,，有和家長溝通的能力,，有實(shí)踐反思學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長,。教師的魅力在于:與孩子心靈的交換,。智慧的對話，生命的呼喚,。在幼兒園教師這個(gè)領(lǐng)域里的要求會(huì)越來越高,，老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的，只有更好,，沒有最好,。只要每位老師用心去做，就能成功,。 在以往的工作中我常會(huì)感到倦怠,，為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢，老師說:一個(gè)人他只有熱愛工作他眼里的工作才是快樂的,。當(dāng)我們遇到我們不愿意做但又必須做的事情時(shí)必須要調(diào)整好心態(tài)說服自己,，然后快樂的去做。這樣你才能快樂工作,，享受生活,。也許我們會(huì)從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨便便成功,，這些成功背后都有他們對事業(yè)的一份執(zhí)著,，因此他們覺得自己是快樂幸福的。

應(yīng)該說這次聽了專家的座談會(huì)是獲益匪淺,，還有很多很多感受希望能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家分享,，最后我想用這幾句話作為今天和大家共勉:做敬業(yè)之人,，樂于敬取。做敏銳之人,。善于發(fā)現(xiàn),。做靈活之人，善于遷移,。做聰明之人,，善于合成，做智慧之人,，善于創(chuàng)新。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇八

第一段：引言（約150字）

現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸,，人們越來越注重獲取新鮮知識(shí)和提升自身素質(zhì),。在冬日暖陽下，我有幸參加了一場精彩的講座,。這場講座以傳授職場成功之道為主題,，內(nèi)容豐富，觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的某些情感,。通過聆聽講座,，我不僅更新了知識(shí)，還對自己的人生有了更深刻的思考,。

第二段：積極專注（約250字）

講座上,，演講者滿懷熱情地講解了如何在職場中取得成功。他從溝通技巧,、人際關(guān)系,、自我管理等多個(gè)維度展開，為我們提供了一些建議和經(jīng)驗(yàn),。我被他深入淺出的講解所吸引,，聚精會(huì)神地傾聽每一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)不時(shí)地記錄下一些重要的觀點(diǎn),。演講者用生動(dòng)的案例和貼近實(shí)際的例子,，讓我不禁對他的觀點(diǎn)產(chǎn)生了共鳴。

第三段：啟示與思考（約350字）

講座內(nèi)容涉及到的觀點(diǎn)和思考令人受益匪淺,。它們既具有普遍的道理,，又富有個(gè)人的體悟。例如,，演講者提到了“不斷學(xué)習(xí)和成長”的重要性,，他指出只有通過不斷學(xué)習(xí)，累積知識(shí)和技能,，我們才能在職場中保持競爭力,。這讓我想起的是,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷接觸新的事物,，拓寬視野,。此外，演講者還強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性,，他說“一個(gè)好的溝通能力可以決定你的成功與否”,。這啟發(fā)了我思考我與他人之間的溝通方式，以及如何改善和提升自己的溝通技巧,。從這些觀點(diǎn)中,，我深感自己在職場成功這條道路上還有很多需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的地方。

第四段：轉(zhuǎn)化實(shí)踐（約300字）

聆聽講座后,，我對自己提出了一些具體的行動(dòng)計(jì)劃,，以便能夠?qū)⒙牭降闹R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐。首先,，我決定積極主動(dòng)地參與職場中的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷提升自己的素質(zhì)和技能。其次,，我要盡量改變自己的溝通方式,，更加傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn),。并且,，我也意識(shí)到要善于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高自己的溝通能力,。最后,，我將每天都給自己留出一些時(shí)間進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足,。

第五段：總結(jié)（約200字）

通過參加這場冬日聽講座,，我不僅獲得了新的知識(shí),，也得到了對職場成功的深刻思考,。我積極投入，聚精會(huì)神地傾聽,，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。同時(shí)，演講者的精彩演講讓我不僅拓寬了視野,，還深入理解了職場的規(guī)則和道理,。我相信，只要我能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，堅(jiān)持努力,，我一定能在職場上取得更大的成功,。這場冬日聽講座讓我受益匪淺，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和方向,。我會(huì)倍加珍惜這次機(jī)會(huì),，努力實(shí)踐，不斷向更高的職業(yè)成就邁進(jìn),。

(字?jǐn)?shù)：約1200字)

聽講座后心得體會(huì)感悟篇九

聽了趙校長近三個(gè)小時(shí)的真情表白,，我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上,，有很多人都有這樣的理想,，都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人,，也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí),，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點(diǎn)和做法,，都引起我的共鳴，甚至在某些活動(dòng)中,，我也似乎看到了自己的影子,。邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷,，工作中我們到底還缺點(diǎn)什么,？思考之余，似覺若有所悟,。

教育是一項(xiàng)大工程,，僅靠有情懷的校長一人或教師個(gè)人，是無法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的,。在趙校長的做法中,，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治,，學(xué)政策文本多,；業(yè)務(wù)，研教學(xué)細(xì)節(jié)多,，但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn),，真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力,，但他必須開放課堂,，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理,、自主發(fā)展,。

我想,，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異,。我們也有工作任務(wù)的部署,，但是教師有個(gè)性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式,，教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作,，追求的是一個(gè)結(jié)果，經(jīng)過被忽略,。行政檢查,，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何,，我們又關(guān)注多少,？因此，一方面,，我們在任務(wù)下達(dá)的時(shí)候,，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo),；另一方面,，我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展,。

培訓(xùn)是需要的,，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練,，只會(huì)助長形式主義,，讓素質(zhì)教育停留表面，落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上,。

趙校長最引以為豪的,，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng)，活動(dòng)帶來的教育效果,，遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多,。活動(dòng),，本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下,，自動(dòng)、自發(fā),、自主,、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。

我也一直認(rèn)為,，活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容,，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,，只有實(shí)踐,、體驗(yàn)過的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握,。道理都懂的我們,，應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效,。

我們不缺乏教育理想,，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性,、全員性,。那就對癥下藥，提高執(zhí)行力,，為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力,！

聽講座后心得體會(huì)感悟篇十

3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座,。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣,、詼諧幽默、觸人深省,。“整合醫(yī)學(xué)”概念的提出,，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題,，即專科過度細(xì)化,，專業(yè)過度細(xì)劃,，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題,。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題,，不得不由衷的對優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。

樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢呈“n”狀,，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外,，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中,，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家,，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等,，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分,。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長了壽命,，也使治療疾病越來越精細(xì),，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀,、臨床成了檢驗(yàn),、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等,。要想解決這些問題,，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合,，而且要求將心理因素,、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合,，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各?？谱钣行У呐R床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題,，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題,。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個(gè)整合的再整合,，從而構(gòu)建更全面,、更系統(tǒng)、更科學(xué),、更符合自然規(guī)律,、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系,。

從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展,，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢。俗話說,，“三分治療七分護(hù)理”,，說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療,，而且希望得到最佳護(hù)理,。通常，診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的,、不知不覺的,，而對護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系,，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系,。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生,、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作,、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出,，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排,，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全,，避免并發(fā)癥,，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”,。

20xx年3月8日,，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級學(xué)科。20xx年國家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理,、改善護(hù)理服務(wù)的通知》,。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),，必須加強(qiáng)護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè),，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合,。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑,，缺乏評判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí),。因此,，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值,，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合,，達(dá)到融會(huì)貫通,，并上升為核心能力,。只有這樣，才能全面綜合評估患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題,，將器官看成患者、將癥狀看成疾病,，不僅注重身體護(hù)理,，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū),？谱o(hù)士,，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)?？崎T診,、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理,、級別護(hù)理等等,。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在,。

聽講座后心得體會(huì)感悟篇十一

近年來,，越來越多的幼兒園開始引進(jìn)各種講座活動(dòng)，以豐富幼兒們的知識(shí)和視野,。作為一個(gè)家長,，我?guī)е⒆訁⒓恿艘粓鲇嘘P(guān)自然科學(xué)的講座。這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,。以下是我對這次講座的心得體會(huì),。

首先，我意識(shí)到講座對幼兒的知識(shí)擴(kuò)展具有很大的幫助,。兒童從小就應(yīng)該培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣和熱愛,，而這個(gè)講座正是以自然科學(xué)為主題。通過參加講座,，孩子們可以了解到大自然的奧秘,，激發(fā)他們對知識(shí)的好奇心。這對他們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力非常重要,。

其次,，講座培養(yǎng)了孩子們的專注力。對于幼兒來說,，聽講是一項(xiàng)相對困難的任務(wù),。然而，在這次講座中,，主講人運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言和豐富多樣的圖表,，吸引了孩子們的注意力。在整個(gè)講座過程中,，孩子們經(jīng)歷了一次集中注意力的鍛煉,。這對于日后他們的學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)十分重要。

此外,，講座也加深了我對孩子們健康成長的關(guān)注,。在講座中,，主講人專門介紹了一系列健康飲食和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。她給出了許多關(guān)于如何保持良好的生活習(xí)慣和預(yù)防常見疾病的建議,。作為家長,，我深切地感受到了在培養(yǎng)孩子們健康意識(shí)方面的挑戰(zhàn)和責(zé)任。

最重要的是,，講座帶來了親子交流的機(jī)會(huì),。在講座結(jié)束后，我和孩子一起回家,，我們之間展開了一場精彩的對話,。我們互相詢問對講座的感受和理解，分享了各自的體會(huì)和觀點(diǎn),。這次親子交流不僅拉近了我們的距離,，還促進(jìn)了孩子獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

總結(jié)起來,，幼兒聽講座是一次富有意義的經(jīng)歷,。通過這次活動(dòng)，孩子們不僅擴(kuò)展了知識(shí),，培養(yǎng)了專注力,，還增強(qiáng)了對健康成長的關(guān)注。同時(shí),，這次講座也為家長和孩子之間的親子交流提供了契機(jī),。我相信，隨著幼兒講座的普及,，越來越多的家庭將能夠受益于這樣的活動(dòng),，提升孩子的綜合素質(zhì)和興趣愛好。