總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇一

時光如水，日月如梳,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在同事們的.關(guān)心下,，我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級一班的語文教學工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

教學中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備教材、備教法,，又要備學生,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性,。我明白備課的重要性,，因此,，根據(jù)學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，了解班級學生的點，根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性,。

備課充分,，能適當?shù)卣{(diào)動學生的積極性，但還不夠,。要想上課效果好,，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學,。因此,，上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其分心,，這就要講究方法了,，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學,，違反紀律時,，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中,，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)當?shù)乃剑灾劣绊懡虒W效果,。我在教學中努力做到不帶情緒上課,，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難,，調(diào)動學生課堂上的積極性,。

有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差,，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣,，教學生要懂禮貌，要團結(jié)同學,，關(guān)心集體等,。其次是生活習慣，自已的事自己做,，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣,，如課前預(yù)習,、課后復習，認真聽課,、認真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學會搜集資料,，愛看課外書等習慣,。通過行為習慣的培養(yǎng)，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高,。

俗話說,，生活處處是語文。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來,。我在教學中，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識,，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料,。

對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想,、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心,，幫助他們補缺補差,，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步,。

在完成語文教學工作外,，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大,，但是不甘落后,。利用課余時間，學模塊,、看視頻,，認真完成每一個模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的好評,。通過學校,，受益匪淺。

總之,，在工作中雖然取得了一定的成績,，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習,，不斷提高自己的各方面的能力,，進一步做好學校的工作。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇二

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期,，在學校領(lǐng)導和各位老教師的幫助下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，完成了我的教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務(wù),。全班共有60人,，大部分同學成績不穩(wěn)定，其中有部分學生成績較差,。

第一,，最基本的識字認字方面。

通過三年級一年的自學識字的培養(yǎng),，學生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù),。

第二，引導學生培養(yǎng)預(yù)習課文的好習慣,。

教會學生對于現(xiàn)在的課文,，不僅要學會課文中的字詞,，還要在預(yù)習時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預(yù)習課文時沒有看懂的地方,，上課時重點聽自己不明白的地方,。如果有能力，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方,，并在課文的空白處寫寫自己的感受,。這一點，很多學生也可以做到,。

第三,，培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

第四,，重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

1,、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書,，請教有經(jīng)驗的老師,，完善課堂和教學。

2,、進一步加強引導改進個別學生的不良學習習慣,。

在教學的過程中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇三

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級（2）班的語文教學,，回顧這一學年,，既忙碌，又充實,，現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié),，借以促進提高。

語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學,在新課改的大背景中,培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,、討論,、交流、探究已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。如在教學《桂林山水》時,由于大多數(shù)學生沒去過桂林,為了調(diào)動學生的學習興趣,首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫,。接著學習課文第二,、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山,、水的什么特點,？在此基礎(chǔ)上,引導學生結(jié)合看圖,朗讀幫助學生感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風光片,讓學生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因,。在此基礎(chǔ)上,指導學生感情朗讀就水到渠成了,。之后，讓學生以導游的身份作介紹,。要求學生能抓住桂林山,、水的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固,。這樣的教學不僅讓學生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學習語文的興趣,。

1、培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,。四年級是知識的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行競爭機制,，一周一小評，兩周一大評,。評選出學習認真的好學生,，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。除此之外,，每天在早讀的讀書時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況,，以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。

2、培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣

運用,，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經(jīng)”,，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,，頭腦里卻什么也沒有想,，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手,。

（1）激發(fā)興趣,，培養(yǎng)愛好。小學生好奇心強,，小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動學生讀書的積極性,。

（2）動口動手,，促人思考,。“讀”是外在活動,，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想,，在想什么,？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導學生在讀中做記號,，重要的地方或生字新詞的下面劃線,，關(guān)鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈,，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號,，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做,，就可以肯定學生在思考,。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑,。

（3）把握聯(lián)系，引發(fā)思考,。一篇文章是一個整體,，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容,，引發(fā)學生思考,，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑,。因此,，要認真鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路,，把握文章之間的聯(lián)系,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。“授之以魚,僅供一飯之需,；授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于才小學四年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)字詞,、背誦緊抓不放；擴大積累課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；作文訓練循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和期考方向,，力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

總之，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用,，發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習。今后,，我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇四

一轉(zhuǎn)眼一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級語文教學工作也告一段落,。在本學期中，我不斷嘗試改進教學手段方法,，并積極進行課堂教學改革實踐,，現(xiàn)在將這一學期的.四年級語文教學工作總結(jié)如下：

現(xiàn)代的教育需要一個善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng),，只有不斷充電,，不斷學習，才能成為一個“大寫的”教師,。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向其他的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n，上課,，輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學,、樂學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

誦讀經(jīng)典,，體會祖國渾厚的文化底蕰,。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,，針對我們四年級學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

本學期,，我的科研目標是學生的閱讀能力的提高,。我認為首先應(yīng)

加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學上狠下功夫,，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學生成為學習的主人，認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足,，如本班部分學生不遵守紀律,，愛破壞紀律，成績一直不夠理想,。今后立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇五

本學期,，我擔任著四二班的語文教學工作，這是我第一次從事語文教學工作,，也是第一次從事四年級的語文教學工作,，并且應(yīng)對的是新的教材(統(tǒng)編教材）。所以我僅有依靠務(wù)實和拼搏來縮小與專業(yè)教師之間的差距,，盡量在數(shù)量上減少誤人子弟的情景,。自始至終以認真、嚴謹,、好學的教學態(tài)度從事教學工作,，并認真完成學校教育教學工作計劃。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，推動今后的教學工作,，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

本班學生活潑好動,，書寫差,、學習習慣沒有養(yǎng)成,。如果想大面積提高教育教學質(zhì)量，必須結(jié)合學生的諸多特點進行配套的學法指導,。針對于思維靈活,、好勝心強的特點，對癥下藥,，采取嚴要求,、多鼓勵，多措并舉,，以促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。本班共有30名學生,，期中有三分之一的學生是學困生，本學期我根據(jù)每位學生不一樣的情景進行因材施教,。

1,、認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗,。

自入職20余年來,，我一向秉承著對學生負責,、對家長負責,、對社會負責的理念，堅持上好每一節(jié)課,。讓學生在課堂中帶著興趣學習,，甚至讓學生在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌握新知。所以,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得有滋有味,，使學生在語文學習中享受學習的趣味,，從而全方位發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

2,、教書重在育人,。

針對本班學生知識積累薄弱的缺點，我在班里要求所有學生每一天摘抄不少于300字的讀書筆記,，對于優(yōu)秀的讀書筆記進行適時的展評,，給他們精神獎勵，讓他們感受到此項學習活動的樂趣,，既收獲了知識,，又提升了在學生心目中的位置,。

在平時的教學中，我也十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣,。有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

3、課內(nèi)課外皆是課堂,。

學生的全面發(fā)展,，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎(chǔ)知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。班級所建立的圖書角,，大大提升了學生的閱讀興趣,，每到課間總有大部分學生坐在教室津津有味地讀書，十分欣慰,。同時我也會利用書中學到的知識點讓學生多多寫話練筆,，一學期過去，學生較開學前有了較大的提高,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事,，整理成冊,。搜集所喜歡的古詩，閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中，不僅僅使學生把握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等本事，促進了學生的全面發(fā)展,。此外,，留意各學科間的整合，讓學生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事。

在教學中,，也存在一些不良因素,，比如：學生進取性沒有提高,，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考本事較差,；在教學方法上欠佳,，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應(yīng)創(chuàng)新,，對學生的閱讀理解本事還應(yīng)加強培養(yǎng),。在今后的教學當中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件,，尋求新的教學理念,，教學方法。同時,，我對課程標準的指導思想缺乏深入研究,，異常對落實課程標準措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有必須的差距,。學生的閱讀和寫作本事還有待于提高,，異常是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳,，閱讀面不廣,，回答問題抓不住要點。

1.進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2.進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。

3.教學中重視學習方法的指導,，異常是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步經(jīng)過課題研究,，經(jīng)過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

總之，好的語文教師就應(yīng)當多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討學習方法，讓孩子們感受到學習的樂趣,，明白學習的意義,，我相信我在總結(jié)和反思之后,，能將下學期的語文教學工作做得更好!

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇六

轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況,，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣,，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題,，那就是習作水平不高,，大約有4個左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛苦的事情,。我特別留意了這些同學,，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨,，過兩天就忘得一干二凈,。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句,，并且要達到學以致用的目的,。另外我專門利用日記讓學生多觀察生活，將自己每天的學習,、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來,，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍,。因而,，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會,，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法,，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學生愿學。學校公開課,，我認真記錄,，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解，升華認識,，填補空白,。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初,，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物,，在自己讀完后再和其他同學交換,，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展,。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展,。

“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮,。”隨著科學的發(fā)展,，社會日新月異,，學生要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言,，掌握學習方法,，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的知識,。但這需要一個較長時間,，且需要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠,，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇七

本學期我擔任四年級語文教學工作,，一學期以來，我工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，順利地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,，收到了必須的教學效果,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握高一學生的心理特征和思維特點,，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式,，根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究本事,、學習本事、合作本事,、創(chuàng)造本事供給了一個可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，資料上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。情感調(diào)動到位了,，學習效率自然而然就提高了。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐本事,，使學生獲得必須的終身學習的本領(lǐng)。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高本事直至學以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐本事。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇八

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間,，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習,，盡可能發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地完成教育教學工作,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學生愿學、樂學,、愛學,。

課堂是學生獲取知識的主要來源和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我堅持課前認真鉆研教材,、吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，以便激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能主動參與到課堂教學活動中來,。其次,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，讓學生分組,、分派進行討論,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。并以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的自主學習能力和口頭表達能力,。此外,，注重關(guān)心、鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們在取得進步的同時對語文課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

在教學中,，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每個星期二和星期四中午,，我都會在黑板上抄一些優(yōu)美的古詩文,，讓學生用摘抄本記錄下來，每天誦讀,，以激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,，豐富他們的課外知識積累。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在課堂上談一談學完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用語言或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

眾所周知,，學生的基本技能的形成是以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。因此，在教學中,，我堅持充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。其次,，注重發(fā)展學生的能力，強化其好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

教學中，我注重積極創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

另外，我采用舊教材,，新教法,，注重學法。改變“滿堂問”的傳統(tǒng)教學模式,，采用學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生充足的學習時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與快樂,。教師適時加以點撥，迸發(fā)出學生好學的火花,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，開拓進取,，不斷提升自身的素質(zhì)和自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇九

時光如水，日月如梳,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在同事們的關(guān)心下,，我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級一班的語文教學工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

教學中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備教材、備教法,，又要備學生,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性,。我明白備課的重要性,，因此，根據(jù)學校的教學計劃,，花費較大的力氣用在備課上,，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點,，根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,，努力做到每一課都要有一定針對性,。

備課充分，能適當?shù)卣{(diào)動學生的積極性,，但還不夠,。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學,。因此,，上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其分心,，這就要講究方法了,，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學,，違反紀律時,，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中,，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)當?shù)乃剑灾劣绊懡虒W效果,。我在教學中努力做到不帶情緒上課,，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難,，調(diào)動學生課堂上的積極性,。

有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差,，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌,，要團結(jié)同學,，關(guān)心集體等。其次是生活習慣,，自已的事自己做,，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學會自己整理書包等,。再次是學習習慣,，如課前預(yù)習、課后復習,，認真聽課、認真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書,，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng),，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高,。

俗話說，生活處處是語文,。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來,。我在教學中，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識,，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料,。

對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想,、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距,，鼓勵增強學習信心,，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步,。

在完成語文教學工作外，還參加了中國遠程班主任培訓,。雖然年齡大,，但是不甘落后。利用課余時間,，學模塊,、看視頻，認真完成每一個模塊的作業(yè),，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的好評,。通過學校，受益匪淺,。

總之,，在工作中雖然取得了一定的成績,，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習,，不斷提高自己的各方面的能力,，進一步做好學校的工作。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇十

轉(zhuǎn)眼間,，一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中,，這樣引導學生這樣品評：?學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。?此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

3,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。?在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇,。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際，開拓進取,，不斷前進,。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇十一

實現(xiàn)小學四年級語文課堂的有效，必須明確這一階段教學要達到的目標,。相較于低年級的語文教學，今天本站小編給大家找來了小學四年級上期語文教學總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年,。

一、學生情況分析：

我班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠,?？磥恚虒W的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或

成語

三,、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學目標的基本措施：

(一)營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學生與文本對話

學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3.學生與學習伙伴對話,。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4.學生與自己的心靈對話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

(二)促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引,。

“自主、合作,、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動,，有的指導學習活動，有的提出學習目標,，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習,。

一,、從思想方面進行總結(jié)

作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn),。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,，這是多年來的實踐經(jīng)驗,，也是我工作的

座右銘

嚴格遵守學校的各種

規(guī)章制度

二、學科

教學工作計劃

在學科教學工作方面,，我除了做好鉆研教材、備好課,、上好課批改好學生練習,、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學年,，我還做好以下幾點工作,。

1,、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量,。三年來,，我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，經(jīng)常開展小組競賽活動,，通過給小組加分,，用表揚激勵等教學手段，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。

3,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力，學校領(lǐng)導的支持,，同事,，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語,，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質(zhì)量也在不段地提高。

在以后的教育教學工作計劃中,，我將繼續(xù)以學生為本，針對不同層次的學生,，采用不同的教育教學方法,，因材施教;繼續(xù)遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則,，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,，運用各種教學手段，激勵學生積極,、主動參與課堂教學的全過程,，以全面提高教育教學的質(zhì)量和效率,。

三學年的結(jié)束，也就意味著另三學年的開始,，我會不斷地學習,、實踐、反思,，創(chuàng)新,，我會懷著一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長,。

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學期的語文教學工作,，既忙碌，又充實,。本著“以人為本”的教育教學理念,，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù),，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負責讀書,，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2、教學生學會學習,?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學生學會預(yù)習,，學會聽課,，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習,，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學不知道怎樣預(yù)習,，我就請預(yù)習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”,，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”,，認真聽課,，積極思考，隨時記錄,，這是對聽者的要求,。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學,。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習,，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野,，而且為習作積累了素材,。

二、提高課堂效率,。

1,、注重新課的導入

“興趣是最好的老師”，在教學中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入新課中,，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

2,、鼓勵學生積極探究,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,，知識積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學中，引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙,，語境描述的美妙，思想表達的深邃,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

三、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會展現(xiàn)出語文學習、積累,、運用的能力,。教學中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主,，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求,，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失,，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理,，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。

四,、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距,。

本學期里,，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務(wù),。同時亦有不足之處，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練,，不斷吸取經(jīng)驗教訓,，做到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇十二

本人在工作中熱愛中國共產(chǎn)黨,，堅持黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則,，熱愛教育事業(yè),，恪盡職守，積極認真實踐“三個代表”的重要思想,，貫徹落實“十七大”精神,，進一步解放思想，更新觀念，認清當前的社會形勢,，轉(zhuǎn)變工作作風,，積極參加新課程改革的培訓，學習和實踐,，嚴格遵守學校規(guī)章制度,，按照教師的職業(yè)道德要求自己，以上作則,，為人師表,，與同事和睦相處，密切配合,，做好教育教學工作,。積極參加文化、業(yè)務(wù)的學習,，參加市培2次,，縣培2次，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，增強自己各方面的能力,，以適應(yīng)當前新課程改革的需要。

我認真履行自己的職責,，做到教學“六認真”,。加強對學生的常規(guī)訓練，重視課堂教學的規(guī)范,，努力提高課堂教學效率,，切實有效地加強對學生的訓練和指導，本年度擔任四年級班主任,，承擔語文,、社會的教學，加強學生思想教育,，開展好班隊活動,，組織學生積級參加學校開展的各項文體活動，×年×月,，組織學生參加綿陽市首屆創(chuàng)新作文大賽,，榮獲市一等獎，榮獲市三等獎,。所教班級的班風有很大改觀,，學習風氣比較濃厚，做好貧困生的思想工作,，讓他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

我從多方面激發(fā)學生學習的興趣,，對學生進行學習方法的指導,，因材施教，因勢利導,，積極開展好小組合作探究討論學習法,，培養(yǎng)學生合作意識，在注重學生基礎(chǔ)知識的同時,，加強對學生閱讀和作文的訓練,，重視學生的閱讀積累，實踐小組討論修改作文的方法,，收到很好的效果，規(guī)范學生的書寫,，學生的書寫水平和作文都有很大程度的提高,，所教四年級50人，期未檢測,，語文平均86.87,，及格率100%，86分以上33人,，優(yōu)生33%,。

在做好四年級班務(wù)工作和語文教學工作的同時，做好教研工作,，加強業(yè)務(wù)學習,，在學校領(lǐng)導的大力支持下，開展了校內(nèi)教研課,，通過教研課,，使教師之間相互學習提高，取長補短,。語,、數(shù)教師在多媒體教室上電教課7節(jié)以上，使教師會使用多媒體輔助教學,，從而提高教學質(zhì)量,，認真做好“七個一”工程的檢查、督促,，加強教學的常規(guī)管理,，積極參加電腦學習，利用空余時間學習運用authower6.5制作課,，初步掌握一些制作課件的技巧,，制作完整課件2個,，其中《五彩池》獲市“創(chuàng)五優(yōu)”二等獎。錄像課例《五彩池》第二課時獲市二等獎,。

我還利用休息時間撰寫教研論文2篇,，《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢輔助閱讀教學》獲市二等獎，《閱讀教學中的因材施教》在縣繼續(xù)教育61期上登載,，積極參加上級開展的教育教學活動,，參加普通話培訓、檢測,，達到二級甲等,，繼續(xù)教育達到全學年按時上、下班,，無遲到,、早退、出滿勤,。當然,，工作中還存在許多不足，懇請領(lǐng)導和同事提寶貴的意見和建議,，我將虛心接受,。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇十三

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的'良好氛圍。沒有,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下,。

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：

1,、是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；

3,、是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；

5,、是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免＂單打獨斗,，各自為政，臨陣磨槍＂的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了＂我的發(fā)現(xiàn)＂，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用＂我會認＂的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有＂展示平臺＂，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）,、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

＂新課標＂指出：＂培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。＂我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到＂潤物細無聲＂的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到＂披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合＂。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

（四）,、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難,。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高,。對新教材理解,、運用不夠深刻。

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

2、運用多媒體,，提高教學效率,。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇十四

本班共有學生56人，經(jīng)過一個學期的學習,，針對學生的實際情景,，采取了提、精,、細的教學措施,，使學生的閱讀本事，寫字本事,，口語交際本事,，寫作本事以及自主學習的本事都有了很大的提高，不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握,，并且重視了學生的課外閱讀和生活實踐本事的提高,，提高了學生學習語文的興趣。本學期,，在牢固扎實進行語文基礎(chǔ)知識和基本本事的基礎(chǔ)上加大課外閱讀,，加強方法指導，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率到達100%,，優(yōu)秀率到達75%以上的目標,。

1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說本事,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，愛美情趣,，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學生的主體作用,，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來,。

2,、根據(jù)學生實際，取長補短,，靈活運用,。加強預(yù)習的指導與檢查，每課在指導預(yù)習上,，從課文的朗讀,、字詞、預(yù)習提綱,、預(yù)習問題的訓練入手,，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預(yù)習,。根據(jù)學生的質(zhì)疑,，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性,，要使學生經(jīng)過不斷地預(yù)習,，逐步培養(yǎng)自學本事，養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師要轉(zhuǎn)變主角,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習,，由知識教學變?yōu)楸臼碌呐囵B(yǎng),。逐步訓練學生的自主學習本事，有了必須的進展,。

3,、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自我當作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導學生入境入情地讀,，在讀中感悟理解,。

4,、以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生經(jīng)過自主學習,，理解課文思想資料,，并在自學實踐中逐步提高了理解本事。

5,、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達。加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流,。給學生供給展示寫作才能的機會,。提高了學生的習作水平。

6,、組織階段性的寫字比賽,，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中,，嚴格要求,，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量,。

7,、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學資源,，將課本資料改編成課本劇，豐富了學生的視野,，并在學習習慣和學習動機上加強引導,，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，開展手抄報、班報活動,，一月一個主題,，拓寬語文學習的資料、形式和渠道,，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,。使學生在活動中學有所獲,。

8,、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探索,，在學生的自主學習和習作興趣上取得了必須得效果。

網(wǎng)絡(luò)等,，學生的自主學習本事還有待于進一步引導和提高,，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

小學四年級語文教學總結(jié)第二學期篇十五

我班共40名學生，他們活潑好動,，思維比較活躍,。一個學期來，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好風氣,。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差或?qū)W習習慣不好，與其他同學還有一定差距,。

二,、多動腦筋，讓課堂教學“活”起來,。

語文教學是和文字打交道的,，對于小學生來說比較枯燥，如何讓課堂生動鮮活起來,，是值得思考的問題,。我的課堂上經(jīng)常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上,，我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導學生集中注意力聽講,，同時夸張的動作和詼諧的語言，贏得了學生們的喜愛,，使學生在課堂上感受到快樂與放松，避免了枯燥地學習,。一個故事,、一個手勢，都能激起學生的共鳴,，讓我感受到了語文教學的無窮魅力,。

三、嚴厲與鼓勵并重,，改變學生學習態(tài)度,。

日常教學中,，我對學生的學習態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生,、班干部,，我要求比較嚴格，多拔高,、適度表揚,，促使他們能夠精益求精。對待待優(yōu)生,，我經(jīng)常采用鼓勵的方式,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時在課堂上進行表揚,，激勵他們要敢于站起來表達自己的看法,，樹立他們的信心，并且在學習方法上給予較多的指導,。面對他們時好時壞,、經(jīng)常反復的學習習慣，就課下多引導,，課堂上多鼓勵,。與此同時，利用每次看晚修的機會,，找不同層次的學生單獨談話,，寬嚴并濟，既提出要求,，又給予鼓勵,。通過這種的方法，端正了班上學生學習語文的態(tài)度,。

四,、堅持探索高效課堂

通過以往對課堂改革的認識，以及閱讀相關(guān)書籍資料,，更堅定了我對高效課堂探索的信心,。課堂上，我堅持做到先學后教,，學生先自學,，然后我再講；課堂效果不明顯,，我就請教領(lǐng)導,，同事，自己再反思,，努力追求完善,。

由于個人能力有限,，在本學期教學中還存在著很多不足，反思如下：

1,、個別學生的不良習慣還有待進一步引導改正,。

2、在課堂中小組合作學習華而不實,，流于形式,。

3,、教學成果少,，學生獲獎也不多。在今后的教學中,，嚴格要求自己,，讓學生多動筆，多投稿,，爭取更多的'作品獲獎或發(fā)表,。

4、《國學》教學重視不夠,，教學效果差,，新學期將作為我教學的一個重點來做。

5,、學生課外閱讀,，監(jiān)督不到位，沒及時做小結(jié),。