無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇一
在一個(gè)清晨，我來到了路邊的池塘邊，看到了一池荷花,。荷花綻放著美麗,，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,。我頻頻拿起相機(jī)拍攝，但感覺無法拍攝出我內(nèi)心的想法,。于是我決定,，坐下來，靜下心來讀讀荷花,，看看能否領(lǐng)悟一些道理,。
一、嫩綠的葉子中蘊(yùn)含著堅(jiān)強(qiáng)的力量
荷花那令人驚艷的花朵讓人愛不釋手,，但是,，我的注意力卻被荷花的莖和葉子所吸引。綠色的葉子通常被認(rèn)為是平靜的生命象征,，但它們的真正含義是——堅(jiān)強(qiáng),。這些葉子承受了風(fēng)暴和大雨的洗禮，卻一直堅(jiān)守在原地,。這種堅(jiān)持不懈,、不拋棄、不放棄的精神,，令我深受震撼,。荷花的葉子告訴我們，不管人生道路上遇到多少艱難險(xiǎn)阻,，我們都必須堅(jiān)守初心,，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)強(qiáng)自己,。
二,、只有信心才能使我們從泥潭中爬起
荷花從泥濘的底部長出,，一路上充滿了艱難險(xiǎn)阻，但它們卻能頑強(qiáng)地尋找光明,，戰(zhàn)勝困難,。荷花需要充足的陽光、溫暖的水和大量養(yǎng)分才能茁壯成長,。在我們每個(gè)人的生活中,，也會(huì)遇到類似的情況。只有堅(jiān)持信心,，相信我們的付出會(huì)有所回報(bào),，才有可能從溝渠中爬過。無論遇到多少挫折,，也要保持積極的態(tài)度,，堅(jiān)信自己的夢想，去追求屬于自己的光明,。
三,、不同的翠綠色代表著生命階段的轉(zhuǎn)變
荷花的葉子采用了一系列從灰綠到翠綠等著色，每個(gè)階段代表著生命的轉(zhuǎn)變,。荷花在不斷成長,，從最初的蓓蕾到最后的盛開。荷花的成長是一步步來的,，每個(gè)步驟都是重要的,，每個(gè)階段都給人以啟示。這也是我們?nèi)祟惖脑妇?，追求屬于自己的“荷花之路”,。無論生命何時(shí)轉(zhuǎn)變，都要珍惜每一個(gè)階段,，并且向這個(gè)世界發(fā)揮我們的價(jià)值,，留下自己的印記。
四,、荷花的馬蹄狀根勾勒著繁榮的人生
荷花是不同的,，比如說荷花的根就表達(dá)著它們區(qū)別于其他花卉的獨(dú)特之處。荷花的根是馬蹄狀的,，是專為沼澤及淋流場所而設(shè)計(jì)的,，使得荷花能夠在沼澤地帶茁壯成長。荷花根的形狀是那么的特別,，卻又有一種神奇的吸引力,。每個(gè)人生活中都有自己的荷花馬蹄根，它們支撐我們成長，讓我們茁壯成長,。逆境中的堅(jiān)韌和生活中無數(shù)的風(fēng)雨助長并錘煉,，這把我拓展了我的眼界。
五,、我們需要寧靜以沉淀心靈
在花的中間,，每個(gè)荷花都擁有中心裝置一個(gè)小花盤，人們?cè)诔靥林幸宦飞峡吹降拇嘶ūP的價(jià)值十分重要,。它讓荷花的花瓣在燦爛的陽光下綻放,，更重要的是，它給荷花提供了平靜的庇護(hù)所,。每個(gè)人都需要這樣的庇護(hù)所——一個(gè)寧靜的心靈,，一個(gè)可以陶冶情操的空間。沉淀自己的心靈,，讓內(nèi)心重新確定自己想要的方向,，讓自己更清楚地看到未來，走出自己的路來,。
總之,，荷花讓我領(lǐng)悟到了生活中的許多精神。從荷花的葉子中,，我看到了堅(jiān)強(qiáng)的力量,；它們正是堅(jiān)定的信仰讓荷花能夠在逆境中自我救贖,。從荷花的翠綠色中,，我看到了生命階段的轉(zhuǎn)變；我們需要珍惜生命的每個(gè)階段,，并且向這個(gè)世界發(fā)揮我們的價(jià)值,，留下自己的印記。從荷花的根中,，我看到了生命得以繁榮,；每個(gè)人的生命都有其荷花馬蹄根，支撐著我們茁壯成長,。從荷花的花盤中,，我看到了平靜和寧靜的內(nèi)心；只有擁有平靜的心靈,，才能創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值,。荷花綻放的美麗，讓我深深地體會(huì)到了生命的意義和價(jià)值,。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇二
以格律詩風(fēng)格寫成,。
《贈(zèng)荷花》心得體會(huì)，眼前的一切瞬間煥然一新。殘陽下,，湖畔的荷花,，散放出柔美的光輝，光影交錯(cuò)之間,，隱約可見上泛金星,。紅綠相間，在輕柔的微風(fēng)中輕輕舞動(dòng),，像是在展示自己的個(gè)性與生命力,。
第一段——正文引入：
《贈(zèng)荷花》這首詩，是明代著名文學(xué)家楊慎所作,，以其精煉的語言,、深刻的思想、卓越的藝術(shù)成就,，成為對(duì)荷花詩歌的最高峰之一,。在離別的辭章中，抒發(fā)了詩人深深的離愁別緒,，惜別自然界的荷花,，將荷花浸潤在他的血液里。讀到這首詩,，不禁令人陶醉,，為其詩意所感染，也為詩人的情感所折服,。
第二段——描寫荷花的魅力：
在晨昏交替之時(shí),，荷花表現(xiàn)出來的魅力，是如此的不可抗拒,。在萬物徘徊的時(shí)候,，荷花似乎更動(dòng)人心魄。它們獨(dú)特的美,，來自于他們沉穩(wěn)的生命愿望和自我靈魂的尋求,。它提供了一個(gè)偉大的觀賞場所，令人興奮和舒適,，也能使心靈得到放松和寧靜,。
第三段——寫出作者對(duì)荷花的領(lǐng)會(huì)：
楊慎在《贈(zèng)荷花》中寫道：“天池空山上，秋鴞聲下泊,。荷花一夜開,，荷葉幾微露?！痹娭辛髀冻鰜淼呐c自然的交流與融合,，或是對(duì)生命的敬仰與熱愛。荷花的美，不在于它們顯目的顏色和姿態(tài),，而在于它們和一種閑適的,、尋常的生活搭配起來的柔和氣質(zhì)。在尋常之中,，楊慎從中領(lǐng)悟到了自然的獨(dú)特魅力與美妙,，也體現(xiàn)出了他的情感和審美。
第四段——寫出對(duì)生命的領(lǐng)悟：
荷花游刃于綠葉之間,，向陽而生,。在自己的節(jié)律中，荷花綻放,、凋謝,、重生；在它的渺小中,，荷花卻提供了人們令人稱奇的美麗,。正是這種渺小，它的妙處令人從心理感到敬佩與驚嘆,。這一生,，我們只是人世中的蟬鳴，美麗卻短暫,，繁華亦是匆忙,，但荷花的輪回，折射出了生命無窮的活力和美好,，也為生命的真諦盡了一份力,。
第五段——文章總結(jié)：
在《贈(zèng)荷花》中，詩人通過荷花,，展現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛與敬仰,，在贊美之中,，也提醒我們要珍惜自然的恩賜和生命的意義,。荷花作為一種動(dòng)人的存在，它充盈著日常生活的蘊(yùn)藏,，在我們忙碌的生活中默默地打照著它的開放與變現(xiàn),。或許,，我們真正應(yīng)該采取的態(tài)度,，就是抓住那一瞬的美好，然后將它喚醒,，演繹并愛護(hù)它,，不斷地活著，愉悅著。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇三
自古以來雖然不少人贊美荷葉,，但我卻更愛荷花,。
荷花開在湖里或小池塘碧綠的葉子中間，有的鮮紅,，有的深紅,，有的粉紅，真是“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”,。開始，花苞像一只只箭從挨挨擠擠的荷葉之間掙脫出來,，隨著拂來的輕風(fēng)搖曳,，讓人沉醉；后來,，當(dāng)她蛻去初嬰時(shí)的模樣,，仿佛一個(gè)亭亭玉立的大姑娘，隨風(fēng)舞動(dòng)著自己妙曼的身姿,，嬌艷奪人,。荷花真是花中一艷，紅紅的花瓣令人心曠神怡,，芬芳的香氣隨風(fēng)飄蕩,，那“出淤泥而不染”的高貴氣質(zhì)，映襯著岸邊的亭,、臺(tái),、樓、閣,，顯得越發(fā)沁人心脾,。蜻蜓像一架小飛機(jī)，成群結(jié)隊(duì)地在迷人的'花叢中飛來飛去,，翩翩起舞,，給荷塘帶來了生機(jī)與活力。
當(dāng)狂風(fēng)大作,，暴雨傾盆,，無情的風(fēng)雨向荷塘襲來，荷花像往常一樣昂首挺胸,，為荷葉遮風(fēng)擋雨,，披肝瀝膽為荷葉分憂，全力以赴為荷葉解難,，甚至要不惜犧牲自己的生命,；當(dāng)烈日當(dāng)空,，驕陽似火，受不了暴曬的花草紛紛低下了頭,，荷花卻為荷葉遮擋炎熱,，好讓荷葉熱情奔放、爛漫如水,。
當(dāng)人們贊美荷葉時(shí),，荷花從不計(jì)較。她總是銳意進(jìn)取求新思變,，爭先創(chuàng)優(yōu)開拓創(chuàng)新,，科學(xué)求實(shí)奮力拼搏，知難而進(jìn)勤于探索,，鍥而不舍勇于創(chuàng)新,，以苦為樂無怨無悔，淡泊名利默默奉獻(xiàn),。
這就是荷花,，不僅外表美，而且心靈更美,。所以,，我愛荷花。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇四
荷花是中國傳統(tǒng)文化中的重要象征之一,，美麗的花朵和幽雅的環(huán)境,，吸引了眾多游客前來觀景。然而,，這只是從表面上觀察荷花,。如果我們深入觀察荷花，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美好和精彩,，同時(shí)也會(huì)得到更多的啟示和感悟,。
第二段：荷花的生長環(huán)境
荷花生長的環(huán)境非常特殊，它需要一定的水深,，泥質(zhì)的土地以及足夠的陽光照射,。如果這些因素不能得到充分滿足，荷花就不可能茁壯成長,。這啟示我們,，我們也需要合適的環(huán)境才能充分發(fā)揮自己的潛力。只有在適合自己的環(huán)境中才能發(fā)揮出自己的孕育和成長的潛力,。
第三段：荷花的生命力
荷花有很強(qiáng)的生命力，它可以在各種環(huán)境下存活和繁衍,。即使在泥淖的池塘或潭水中,，荷花也能頑強(qiáng)地生長,，茁壯成長。這啟示我們,，生命力的強(qiáng)大源于自身內(nèi)在的力量,，只有不斷錘煉自己、磨礪意志,，才能讓自己變得強(qiáng)大,、不屈不撓。
第四段：荷花的美
荷花是美麗的,，它的色彩和形態(tài)各異,，有紅色、粉色,、白色等各種顏色,，每一朵花都帶有獨(dú)特的芳香和美麗的外表。這告訴我們,，美是多種多樣的,，需要我們通過多元化的觀察和體驗(yàn)來尋找美，豐富我們的視野和生活的質(zhì)量,。
第五段：總結(jié)
荷花不僅是一種美的存在,，更是一種具有精神和哲學(xué)內(nèi)涵的存在，它的生長,，生命力,，美，都具有啟發(fā)和啟示意義,。我們應(yīng)該通過深入地觀察和體驗(yàn),，去領(lǐng)悟更多更深層次的感觸，讓荷花的美,，喚醒我們的靈感和內(nèi)涵,，豐富我們的精神世界。同時(shí),，也讓我們更加珍惜身邊的生活和日常的環(huán)境,，因?yàn)樯罹拖窈苫ㄒ粯樱灰阏嬲ゼ?xì)心體驗(yàn),，就會(huì)充滿驚喜和發(fā)現(xiàn),，我們需要保持好奇心，愉悅心情,，勇敢去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和光彩,。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇五
還記得小時(shí)候很愛畫畫，在少年宮的興趣班里總愛隨手畫一些當(dāng)時(shí)覺得無比美麗,，但現(xiàn)在看來幼稚到可笑的畫,。
房間大掃除,。我一點(diǎn)一點(diǎn)地清理自己的小小空間，卻無意在一個(gè)角落找到了一堆兒時(shí)的畫,，在地上一張張翻過去,，翻到了一朵極為美麗的荷花綻放在畫紙上。怎么會(huì)有這么好看的荷花,，我就是現(xiàn)在也畫不出來這樣的畫呀,！哦，對(duì)了,，那幅畫是老師送給我的'呀……那天,，興趣班的秦老師教我們畫荷花，老師紙上一朵朵盛開的荷花都牢牢吸引著我們的眼球,，那是老師的畫,，無與倫比的畫。
秦老師親切地一點(diǎn)一點(diǎn)講述畫荷花的技巧,，年紀(jì)小小的我們哪會(huì)懂得這些精湛的畫技呢,？一個(gè)個(gè)小小的心早就已經(jīng)開始幻想自己的畫了，我也不例外,。我們裝作很認(rèn)真的樣子,，時(shí)不時(shí)還點(diǎn)點(diǎn)頭。秦老師講完了,，我們?cè)诙潭?分鐘內(nèi),，就把鉛筆稿勾完了，一個(gè)個(gè)屁顛顛地跑去拿水桶,，拿顏料盤去了,。誰知——地上有一顆小石頭，我一不小心,，就被絆倒了,，灌了水的小水桶和裝了顏料的顏料盤飛了出去，灑在了地上,。
我站了起來,，拍了拍身上的地板灰，才發(fā)現(xiàn)好好的地板已經(jīng)變成了一幅抽象畫,。這可怎么辦,？我的心跳驟然加快，很想加緊腳步飛快逃離現(xiàn)場,，小腦袋里在想：要是老師批評(píng)我怎么辦,？要是老師不喜歡我了怎么辦？千千萬萬的顧慮從腦袋里蹦出來,。本在幫我們修改鉛筆稿的秦老師聞聲趕了過來,，問道：“是哪個(gè)“小畢加索”這么不小心??？”我心里糾結(jié)的很,，想說又不敢說……如果騙老師的話，老師說不定會(huì)更生氣呢,？而且媽媽經(jīng)常說,，做人要誠實(shí)啊,！想到這里,，好像給了我無限的勇氣，我終于舉起手來,，承認(rèn)了自己和小石頭是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
老師并沒有責(zé)怪我,，只是摸摸我的小鼻頭，說：“下次可不能這么不小心了,！”說完,，便用一支很大的毛筆，在地上畫了西子湖畔的一朵朵荷花,，美麗極了,，使整個(gè)教室立刻熠熠生輝。事后,，老師夸我是個(gè)誠實(shí)的孩子,，把她畫的畫送給了我。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇六
有人喜歡芳香的茉莉,，有人喜歡艷麗的杜鵑,，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花,。
夏天,，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節(jié),。
你瞧,，河面上那一張張荷葉，翠綠,，墨綠,，顏色不一，光滑油亮,。它們挨挨擠擠,，有的浮在水面上，有的出水老高,，還有的卷著卷兒,。那高高挺立的荷葉,，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個(gè)個(gè)碧玉盤,。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上,，濺起水花落在玉盤里滾來滾去。
在那一片荷葉的掩蓋下,，露出了幾朵荷花,。有的白如玉，有的粉似霞,。白的好象少女白嫩的皮膚,，又似無暇的白雪。再看粉紅的,，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉,，還是怕羞。它們可以說是“出污泥而不染,，濯清漣而不妖”,。
你看，那打著苞的,，真像一位緬腆的小姑娘,，不肯向人們露笑臉。半開著的,，像一位純潔的少女,，用白嫩的手捧托著臉龐。完全盛開的更加動(dòng)人,，她開朗地向人們露出美麗的笑容,。
微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起微波,，荷葉和花朵也輕輕地?fù)u曳起來,，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞,，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫呀,！
我愛荷花！
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇七
荷花是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要象征,，代表著高雅,、清凈、高潔,、自強(qiáng)不息的精神,。而“荷花讀書”則是指在沉靜、清新的環(huán)境中讀書，從中汲取知識(shí)和智慧,。這種讀書方式也是一種修身養(yǎng)性的方法,。筆者曾有幸在荷花池旁讀書，深受其影響,，得出了一些心得體會(huì),。
第二段：讀書的環(huán)境對(duì)人的影響
環(huán)境對(duì)人的精神狀態(tài)有著不容忽視的影響。荷花池旁空氣清新,，花香四溢,，波光粼粼,，耳聞鳥語,。這些美好的環(huán)境自然地讓人平靜下來，感受到內(nèi)心的安寧與和諧,。在這種環(huán)境里讀書,，不僅有助于集中注意力，還能讓人放松心情,，更好地吸收知識(shí),。
第三段：讀書的態(tài)度決定著讀書的效果
在讀書的過程中，要有正確的態(tài)度,。要先明確自己的學(xué)習(xí)目的,，然后在閱讀中不斷地思考、反思,、總結(jié),，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。與此同時(shí),，要有耐心,、勤奮、自律的品質(zhì),，用心去讀,、去思考，在內(nèi)心不斷追求進(jìn)步,。當(dāng)自己的思想境界逐漸拓展,，知識(shí)儲(chǔ)備不斷增加時(shí)，才能領(lǐng)悟到閱讀之趣,，體味到讀書的價(jià)值,。
第四段：荷花讀書的意義
荷花讀書，不僅是一種讀書方式,，更是一種修身養(yǎng)性的方法,。荷花，水清沙潔，氣質(zhì)清雅,、自然灑脫,，讓人感受到其高潔、清凈的內(nèi)涵,。當(dāng)我們?cè)诤苫ǔ嘏宰x書時(shí),，就像身處于一片神圣凈土，心胸也會(huì)變得愈發(fā)開闊,、豁達(dá),。同時(shí)，通過閱讀,，我們不斷地完善自己的思想,，不斷提高自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)出自信,、自律,、自強(qiáng)、自立的個(gè)性,，也更加灑脫,、自在地面對(duì)人生的諸多挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
荷花讀書既是一種讀書方式,，又是一種修身養(yǎng)性的方法,。在荷花池旁讀書，不僅有助于集中注意力,，還能讓人放松心情,、感受到內(nèi)心的安寧與和諧。在閱讀中,，我們要有正確的態(tài)度,，找到自己的學(xué)習(xí)目的，不斷思考,、總結(jié),，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)我們領(lǐng)悟到閱讀之趣,、體味到讀書的價(jià)值時(shí),，便能在荷花池旁品味到人生的美好。
賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇八
我家小區(qū)樓旁的噴水池里有一池荷花,，現(xiàn)在開得可美了,。
一天晚上，我寫完作業(yè),，閑著沒事干,，突然我想起了那一池荷花,，便想讓爺爺陪我去看?？墒菭敔斶@么忙,，還是不要打擾他吧，可我又想再忙也要放松呀,。
這時(shí),，"叮鈴鈴"電話響了，從里頭傳來了個(gè)聲音---"您好,，局長,，有沒有空啊?有空我請(qǐng)您吃飯。""不用了,，謝謝!"爺爺沉重地說,。"局長，沒事,，您就來嗎!""建軍,，我知道你的事，我勸你做人要真誠,，一步一個(gè)腳印，不要投機(jī)取巧呀!"那位叔叔被爺爺說得啞口無言,。
我走近去,，說："爺爺，我們?nèi)タ春苫ò?，荷花開得可美了,。""好啊!該是放松的時(shí)候了!"
我們正要走出門的時(shí)候，一位叔叔又笑咪咪地走了進(jìn)來,。手里提了一大堆東西,。那位叔叔說："一點(diǎn)小意思，請(qǐng)您笑納!"他還暗示里面有錢,，爺爺卻是一臉嚴(yán)肅,，看不出什么喜悅，他說道："小李,，認(rèn)真干活,，腳踏實(shí)地，自然得到提拔,，不要去跑去送,，你把東西都拿回去吧。"這位叔叔只好走了,。
我說："爺爺,，我們?nèi)タ春苫ò?"爺爺答應(yīng)了,。走在小路上，看著滿天的星星,，望著皎潔的月光,，我們來到池邊，看見了荷花,，葉子出水很高,，像亭亭玉立的舞女的裙子。層層葉子間,，零星地點(diǎn)綴著些白花,，微風(fēng)吹過，送來縷縷清香,，望著眼前的荷花我想起了楊萬里的詩："接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅"。是啊,，荷花確實(shí)美,，而它不僅外表美，品質(zhì)也很高尚,。周敦頤曾這樣稱贊過荷花："出淤泥而不染,，濯清漣而不妖。"荷花就是這樣清純,，這樣無暇,。我又想一想剛才爺爺?shù)乃魉鶠椋痪褪且欢浜苫ò?我說道："爺爺,，您真像一朵荷花!"爺爺笑了,，我也笑了。
