心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中語文聽課心得體會篇一

聽課是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一種方式,，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展,，我們也可以通過博客等平臺分享自己的學(xué)習(xí)心得,，這樣既能夠鞏固知識,，還能夠幫助到其他需要學(xué)習(xí)的人,。我在聽了一段時間初中語文課程后，結(jié)合自己的實際體會,，分享一下我對初中語文聽課以及博客分享的一些感悟,。

第一段： 語文聽課的體驗

我是學(xué)文科的一名初中生,，在學(xué)習(xí)語文方面也嘗試了各種不同的方式,。其中聽課是我比較常用的一種方式,。由于我所在的學(xué)校比較注重質(zhì)量教育,，所以每節(jié)課都非常精彩。老師在上課時會對課本知識以及相關(guān)文本進行深度解析,，并且會耐心聽取同學(xué)的問題,，講解的過程中也會涉及到不同的文化知識以及歷史背景,，這樣就可以使同學(xué)們更好地理解課程,。聽課的過程中，我也會做好筆記,，將老師的重要解釋以及授課思路記錄下來,。這樣有助于我加深對語文知識的記憶,，同時也更好地理解了其中的內(nèi)涵,。

第二段： 博客分享給學(xué)習(xí)帶來的改變

除了聽課,，我還會將自己的學(xué)習(xí)心得體會分享在博客平臺上,。在寫博客的過程中,，我會更加認(rèn)真地思考文本的語言特點,、結(jié)構(gòu)組織以及情感體驗等要素,。這樣在分享的時候，能夠更好地引出主題,，概括問題,，直接回答觀眾的問題,。同時,，我也能夠及時反思自己的學(xué)習(xí)過程,，發(fā)現(xiàn)問題并及時修正,，這樣就能夠更好地提高自己的語文能力,。

第三段： 如何分享自己的學(xué)習(xí)心得

在分享自己的學(xué)習(xí)心得時,，我提出了以下幾個方面:

1) 確定博客主題,。因為博客是讓知識得到傳播,，所以要讓自己的博客能夠有一個主題,，更容易引起讀者的興趣,。

2) 使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)。語言要規(guī)范，并盡可能準(zhǔn)確地描述學(xué)習(xí)過程中所面對的問題和思考的過程,，更好地展現(xiàn)自己的思維能力和語文素養(yǎng)。

3）使用恰當(dāng)?shù)脑掝},，除了講一些學(xué)科知識外,，還應(yīng)該講述自己學(xué)習(xí)某個領(lǐng)域的過程,，包括經(jīng)驗教訓(xùn),、感悟等等,，這樣也更能吸引讀者,。

第四段： 博客分享的意義

通過進行博客分享,，可以起到以下幾點：

1）增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。通過博客分享觀點和經(jīng)驗,，讓學(xué)生們更能夠主動進行學(xué)習(xí),，并激發(fā)他們對學(xué)科知識的熱情和興趣,。

2）幫助他人更好地了解學(xué)科知識,，把自己的知識分享出去,，讓更多的人受益，產(chǎn)生共鳴,，同時也提升自己的影響力,。

3）查漏補缺,。在博客分享的過程中,，也可以接受他人的意見和建議,，有幫助的評論可以讓我們加深對學(xué)科知識的理解,，進一步彌補自己的不足之處,。

第五段：結(jié)語

總之,，語文學(xué)習(xí)需要多角度,、全面的理解和掌握,，聽課,、博客分享都是值得嘗試和推廣的好方法,。在學(xué)習(xí)的過程中,，重要的不僅是個人的知識累計,，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng),。只有通過不斷地學(xué)習(xí),、思考,、實踐,，才能夠提高自己的語文能力,、更好地應(yīng)對自己的學(xué)科考試,，也可以在接下來的人生中更為豐富多彩,。

（總字?jǐn)?shù)：1202字）

初中語文聽課心得體會篇二

周圣云

近期我參加了在肥城市實驗小學(xué)舉辦的語文課堂教學(xué)研討會聽課活動,，置身于課堂教學(xué)中,，看到老師氣定神閑,，信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,，課堂上老師們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會： 一,、對生本高效語文課程的思考：

在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長,，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了各位教師的課,，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流??師生互動,、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,。

三,、今后努力方向： 1、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

初中語文聽課心得體會篇三

10月29日三天時間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語文教學(xué)能手評選活動。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。要達到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力,，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,，都將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細嚼慢咽,，謂之細讀，可提出疑難，請求解決,。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀,，品析美句美詞,，

4、細賞其文理構(gòu)思,，享受美文,，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法，名字多樣,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人,？括號中是這樣提示的：（提示：如性格、愛好,、生活狀況,、人生追求）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)不動筆墨不讀書,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題,、扎實的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望,。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,、過程,、效果等方面，進行適時鼓勵和評價,。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時,，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語言激勵，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時,，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想,，這個孩子一生會記住的,！

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f,，這次語文教學(xué)能手評比活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生,，做到分析文本,，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象,，首尾呼應(yīng),，直觀生動。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文聽課心得體會篇四

語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的課程之一,，它是開啟思維之門，培養(yǎng)思辨能力,，提高文字素養(yǎng)的必修課,。在語文課堂中，聽課是學(xué)生獲取知識的一種重要方式,，而語文燈光聽課則是一種不同于傳統(tǒng)形式的聽課方式,。作為一名初中生，通過參加語文燈光聽課活動,，我有了很多新的體驗和收獲,，下面將與大家分享我的心得體會。

二段：感悟思考

在燈光聽課的環(huán)境下,，讓我更加集中注意力,，更加深入地思考問題,。通過燈光的變化來引導(dǎo)我們的思考，讓我能夠更加深刻地理解文本的內(nèi)涵,。在燈光的烘托下,，那些曾經(jīng)模糊的語文知識點和情感細節(jié)，現(xiàn)在也得以呈現(xiàn)得更為清晰,。因為精神的投入,，我在語文學(xué)習(xí)中獲得的成就感和滿足感都比以前更加強烈了。

三段：個性表達

語文燈光聽課方式更為注重個性表達,。在這種環(huán)境下,，我更能夠充分展示我個性的一面，更容易被老師和同學(xué)接受,。因為每個人的對同一文本的理解不同,，個性表達的展示也顯得更加鮮明。我發(fā)現(xiàn),，與同學(xué)分享我對文本的理解,，不僅可以得到更多的反饋，還可以對我學(xué)習(xí)中的誤區(qū)或不足提出更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)和建議,。

四段：開闊視野

在語文燈光聽課活動中,，我還拓展了自己的學(xué)習(xí)視野。通過各種形式的燈光展示,，不僅強化了我們的學(xué)習(xí),，更將社會和現(xiàn)實的文化融入到了語文學(xué)習(xí)中來。探究文化背景和文本的聯(lián)系,，讓我們感受到了文化之美,，拓寬了我們的文化視野和世界觀。同時,，我也了解到了更多與我的生活息息相關(guān)的文化知識,，這些知識都與我個人的成長和發(fā)展密不可分。

五段：總結(jié)

總之,，語文燈光聽課是一種非常新穎的,，具有很大吸引力的學(xué)習(xí)方式。在這種方式下,，我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和個性表達能力,，開拓了自己的學(xué)習(xí)視野和世界視野，深度挖掘了每一篇文章的內(nèi)涵,。希望今后,，我們可以更多的參與語文燈光聽課活動，不斷完善自己的語文修養(yǎng),，也慢慢成長為一名有思想,、有個性,、有文化的學(xué)生。

初中語文聽課心得體會篇五

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。對于正在語文

教學(xué)

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言,。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞,，相對應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三,、

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

我對王小兵老師印象深刻,，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

四,、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價,。 課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

五,、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書,，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容,，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

10月27——29日三天時間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評馴活動。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言,。

還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。要達到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀,。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細嚼慢咽，謂之細讀,，可提出疑難,，請求解決。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀，品析美句美詞,，4,、細賞其文理構(gòu)思，享受美文,，謂之美讀(或范讀),，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好,、生活狀況,、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

我對張士誠老師印象深刻,，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

四,、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色,。

五、進行了恰如其分的課堂評價,，進行適時鼓勵和評價,。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望,。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、過程,、效果等方面,，進行適時鼓勵和評價。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語言激勵,，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時,，那股力量應(yīng)是無比的莫大,，我想，這個孩子一生會記住的!

六,、具有扎實的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f,，這次語文教學(xué)能手評比活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生,，做到分析文本,，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象,，首尾呼應(yīng),，直觀生動。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一,、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力,！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

初中語文聽課心得體會篇六

昨天晚上開會的時候,，xx說要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時我很想跟大家分享一下我的感受,，因為我相信大多數(shù)隊友都跟我一樣,，內(nèi)心百感交集，千絲萬縷,。但我沒有發(fā)言,，因為不敢，因為害怕,。我害怕我臨時所組織的語言,，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡單粗糙的話語,，會褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動與幸福,。

我喜歡借助文字來記錄自己的點點滴滴，不單單因為它不會消失,，更是因為這樣能讓我有足夠的時間去思考,，去組織我的語言，使文字能更加確切地表達我的感受,。

0號的中午,，兩輛巴士,，滿滿的東西，滿滿的人,，我們開始我們的三下鄉(xiāng)之旅,。那個時候，我萬萬沒想到,，僅僅這么5,、6天的時間，我竟然能和超過一半,，十幾二十來個人建立起如此深厚的感情,。要知道，我是等到第二天,， 號的下午才認(rèn)識了全部的隊員的,。

號的早上，開幕儀式結(jié)束后,，我內(nèi)心好期待,，我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課,，給自己一個開頭彩,。那是六年級的手語課，六年級的孩子們比我所想象的要聰明得多,，整節(jié)課非常順利,。那個時候，心里好自豪,，我對于講臺并不陌生,，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學(xué)生的眼睛里滿是對知識的渴望,。我不知道怎樣表達我當(dāng)時的感受,，語言此時顯得如此地蒼白無力。課后,，榮肥說開玩笑地說我上課時很悶騷,，氣得我直想扁他，呵呵,。后來,，澤瓊說我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)該是一個褒義詞,，至少比悶騷好多了,，心里好高興。

我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二,、五、六,，四個年級,，五年級的男孩們都很調(diào)皮，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍里可謂是眾所周知的,。而對于五年級,，上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n，因為五年級的孩子,，男女生的英語水平相差頗大,，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語知識或是游戲之類的,。有一天晚上,，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙,，不是上課就是到各個班級走動,，停下來的時候，不是在備課就是在玩uno,，呵呵,！

之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時候也非常興奮,，不用上課的時候就老是到各個班級走走逛逛,，我覺得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來都是我非常期待的,，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動,。我今天到六年級的教室跟孩子們聊天的時候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五,、六天的時間,，因為我怕待得太久，我會舍不得離開,！

一年級的孩子們好開心,，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會忍不住想掐兩下,，抱一抱,。一年級有一個小朋友，叫xx,，我相信很多人都認(rèn)識他,，也很喜歡他，我也不例外。他真的好可愛,，特別喜歡畫畫,，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一年級上英語課的時候,，他還畫了一副畫給我,，好感動。

二年級有兩個孩子很頑皮,，上第一節(jié)手語課的時候,，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死,。我總共教二年級三節(jié)手語課,，都蠻順利的，對于手語,，孩子們都很感興趣,，到了最后一節(jié)課，那兩個頑皮的孩子也非常積極主動地搶著上講臺來表演,，感覺好欣慰,。

五年級的男生們最淘氣了，留長發(fā),、染發(fā)什么的都有,。他們對于理論的英語知識并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來,，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動,、說話，后來我就分組玩英語單詞接龍游戲,，孩子們玩得蠻開心的,。最后一天的時候，我收到班里兩三個女生的卡片,、圖畫,，寫著滿滿的祝福與感謝，我好感動,。因為五年級是我備課備得最多的班級,，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的,，我利用最后一個晚上開會的時間,，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報,，這就是幸福,。

我六年級就只有兩節(jié)課,，可是這個班級卻給予我最多的祝福與感動。六年級的孩子們都很聰明,，我本打算用一節(jié)課的時間教他們十五句日常用語的,，沒想到他們只花了半節(jié)課左右的時間就學(xué)會了。于是我就用剩下的半節(jié)課開始教他們《最好的未來》這首歌曲,。六年級第二節(jié)手語課,，是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高,，我放著音樂，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來》,，最后我讓他們?nèi)空酒饋肀硌?，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動雙手,，那種感覺,，我覺得不是自豪這兩個字可以表達的。

初中語文聽課心得體會篇七

學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通，了解其大意,。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀,。

3,、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天,？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞,，相對應(yīng)的句子等）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對xxx老師印象深刻,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中,，很輕松。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望,。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文聽課心得體會篇八

學(xué)校組織初中語文教師進行課堂聽課學(xué)習(xí)，在這次聽課過程中,，你有哪些

心得體會

x市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動,。在這一天的聽課活動中,，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多,，受益匪淺,。下面我就談?wù)剛€人的一些心得體會。

一,、多媒體教學(xué)的充分運用,。多媒體教學(xué)形象直觀，具體可感,。在課堂中,，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開始時,，插入一首抒情的樂曲,，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進入課本,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時,，用多媒體展示一些字詞,、作者介紹、討論的問題,、相關(guān)資料,、拓展延伸等，不僅增加課堂容量,，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握,。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，效果不錯,。

三,、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究,。教師以各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，真正把課堂還給學(xué)生。問題提出后,，前后位互相討論交流,，師生互動，生生互動,，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中探討，在探討中共進,，課堂氣氛十分活躍,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力。

四,、教師的評價啟迪了學(xué)生的思維,，回歸真實,。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望,。師生間形成了相互尊重,、相互信賴的朋友關(guān)系。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

又是一個“人間四月天”,，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂,。此次盛會,，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點評,，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利,，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨特的論點,，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍月亮”,，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。

牛頓的書,，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財富與心靈財富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系。

中

國學(xué)

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強身,。不閱讀，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長相有關(guān),。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書,，我們忘記閱讀了,。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書。有些書,，會破壞學(xué)生天然的語感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書，會變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

感恩之心,、惻隱之心,、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了,，其實數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實用，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩,、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識就是力量，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量,。多少

成語

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書,，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的,。前者是大善,、大美，能幫助孩子建立起健康,、合理的價值觀體系,。

書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書，是有輩份的,，有爺爺書,、老子書、兒子書和孫子書,，按“份”來劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈,，地有地脈，文有文脈,。

朗讀,，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語,，成為一種時尚,，這是可恥的。

語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者,。

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言,。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。3、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在

課件

三,、設(shè)置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻,，在他的

作文

四,、進行了恰如其分的課堂評價,，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望,。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

五,、具有扎實的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。