心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為一名初中物理教師,，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)方法也在不斷更新,，教師們需不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，提升教學(xué)水平,。近期,，我參加了一場(chǎng)高年級(jí)物理課的聽(tīng)課活動(dòng)，收獲頗豐,，以下是我的心得體會(huì),。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要求細(xì)致

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)好課程的基礎(chǔ),。這位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的要求特別細(xì)致,，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容,、教學(xué)方法等都做了詳盡的安排,。她也特別注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組合作,、案例分析,、板書(shū)練習(xí)等形式，讓學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、看、做中學(xué)習(xí),，達(dá)到了導(dǎo)入知識(shí),、記憶與歸納,、運(yùn)用與拓展等多個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆諏?zhuān)業(yè)知識(shí),。

二,、交互式授課方式增強(qiáng)學(xué)生參與感

教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用各種教學(xué)工具和手段，將學(xué)生變成知識(shí)的創(chuàng)造者和擁有者,。自帶PPT,、過(guò)程演示、小組合作等教學(xué)方式,，可以增強(qiáng)學(xué)生參與感,，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中得到加深理解和提高能力的機(jī)會(huì)。本次聽(tīng)課中,，老師采取的是交互式授課方式,。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行小組合作，共同思考問(wèn)題進(jìn)行討論,。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和交流能力的提升，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí),。

三,、注重環(huán)節(jié)銜接和語(yǔ)言表達(dá)

在一個(gè)完整的課堂中，環(huán)節(jié)之間,、內(nèi)容之間,、語(yǔ)言表達(dá)技巧之間的銜接很重要，只有良好地銜接,，才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來(lái),。這位老師在教學(xué)過(guò)程中，注重環(huán)節(jié)之間的銜接,，不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接,，還要注意語(yǔ)言表達(dá)上的流暢和語(yǔ)言體系的統(tǒng)一，從而幫助學(xué)生們更快地掌握知識(shí),。

四,、課堂管理要得當(dāng)

課堂管理是一個(gè)教師必須掌握和良好實(shí)施的學(xué)科，在教學(xué)中,，有了良好的課堂管理,，才能讓學(xué)生更好地去了解和掌握知識(shí)。這位老師在課堂管理上做得非常到位,，在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)觀察并調(diào)整學(xué)生的情緒,，及時(shí)調(diào)整節(jié)奏,，從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中自由地表達(dá)思想和見(jiàn)解，獲得更佳的課堂體驗(yàn)感。

五,、學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力要有所提升

教師作為學(xué)科知識(shí)的傳承者,，除了教授基本的知識(shí)外，還應(yīng)該加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升,。參加聽(tīng)課也是一種不斷提升自己的方式之一,。我在觀看這位老師的課堂，加深了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學(xué)能力上也存在欠缺,，需要更多的學(xué)習(xí)和掌握。只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓自己不斷成長(zhǎng),。

總之,，這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺,，提高了自己的教育教學(xué)能力和思維方式,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對(duì)今后的教學(xué),，有很大的借鑒和推動(dòng)作用,。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力,，讓更多的學(xué)生在我的教育下變得更加聰明,、有思想、有品位,。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇二

本周我有幸在昌江縣思源學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí),，觀摩李高芳老師八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)13。2畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽(tīng)課以及民族中學(xué),，紅田學(xué)校，思源學(xué)校各學(xué)的教學(xué)方法學(xué)習(xí),，特別是思源學(xué)校八個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法讓我收獲很大,，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,。

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí),，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到李教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設(shè)計(jì)這一堂課,，從板書(shū),、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在她的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒(méi)有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算,，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí),，,，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法,，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí),，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過(guò)程中通過(guò)比較、探索,、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí),。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理、有法,，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考,、鉆研、整理,，整堂課過(guò)得輕松,、和諧。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生通過(guò)明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會(huì),，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

在課上,，老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中了解這種差異,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法,，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體,。聽(tīng)李教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到她的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動(dòng)了我的心,。通過(guò)她的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，她不守舊,，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，課前精心預(yù)設(shè),，老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平,，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料，有的放矢,。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像,，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,，又在適度的情況下,，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說(shuō)話有依據(jù)。整個(gè)課堂上,，充分利用課件,，學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[,、折,、撕,、畫(huà)等，直觀,、方便,、快捷。節(jié)省了課堂時(shí)間,，充分利用40分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問(wèn)題,，教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味評(píng)價(jià)一節(jié)課手授完,，總結(jié)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng),，師生評(píng)價(jià)，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),，一種加油的妙方。此次聽(tīng)課,，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,，看到了自己的惰性。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐,。

因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡(jiǎn)單的,、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇三

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到xx初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通，了解其大意,。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀,。

3,、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天,？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞,，相對(duì)應(yīng)的句子等）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)xxx老師印象深刻,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇四

昨天聽(tīng)了三節(jié)新教師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》,，我把兩節(jié)課進(jìn)行了一下對(duì)比,，看看各自的亮點(diǎn)和不足,，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來(lái)!

如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，而且重要的是這個(gè)情境能從頭貫徹到尾,，作為新教師的課堂，真是難得!其中小叮當(dāng)?shù)娜纬霈F(xiàn)各有其目的，第一次在新課開(kāi)始，通過(guò)變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類(lèi)?小叮當(dāng)后面兩次的出現(xiàn)，其實(shí)可以看作是多元評(píng)價(jià)，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等,。第二節(jié)課寵物狗從開(kāi)課的出現(xiàn)到最后的練習(xí),，也是有始有終,，最后用學(xué)過(guò)的新知識(shí)來(lái)幫寵物狗解決新問(wèn)題，其實(shí)更是本課的一個(gè)拓展,，一舉兩得!

學(xué)具的合理使用會(huì)給課堂錦上添花，使用不當(dāng)就添亂,。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動(dòng)，學(xué)生活起來(lái)了,，但新教師都控制不住課堂了,。那么如何使用好學(xué)具?當(dāng)時(shí)我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個(gè)帶格子的收納箱里,，給它們編上號(hào)碼?現(xiàn)在收納箱比較多見(jiàn)了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的,，況且每個(gè)格子里空間也不小,，放學(xué)具應(yīng)該正合適。甚至開(kāi)課都可以從給學(xué)具分類(lèi)開(kāi)始,，把所有的'學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個(gè)左右為宜,，數(shù)量太多了，孩子年齡小,，眼睛看不過(guò)來(lái)),，然后讓學(xué)生討論分類(lèi)。分完類(lèi)之后,，問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)能一眼看出幾號(hào)是長(zhǎng)方體?”“迅速拿出長(zhǎng)方體,，每個(gè)同學(xué)都摸一摸，小組同學(xué)都摸完后立即放回原位,?！比缓笞寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸的感覺(jué)。所以要學(xué)會(huì)引導(dǎo)小組合作,，既要細(xì)化合作之前的工作,，又要學(xué)會(huì)如何組織課堂。

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué),，還不適應(yīng),，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時(shí)候甚至要拿出半節(jié)課的時(shí)間來(lái)組織課堂,，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的,。如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的注意力?當(dāng)教師喊“一、二,、三”不管用的時(shí)候,，該怎么辦?作為新教師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí),。而我們作為過(guò)來(lái)人,，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了,。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，我認(rèn)為：第一要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察(從左往右或者從上往下)，一定要按照一定順序來(lái)觀察,，切忌亂指亂說(shuō),。第二當(dāng)學(xué)生匯報(bào)想法的時(shí)候，教師要指導(dǎo),，要示范,。如本節(jié)課,，“我是把誰(shuí)和誰(shuí)分在一起的，因?yàn)?,?！迸囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回顧學(xué)習(xí),，“閉上眼睛,，想想看，今天你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思考方式,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇五

在入職的第二個(gè)月，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中,，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉,，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn),。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來(lái)文本是一首古風(fēng)，很多生僻字,，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中,，遇到很多困難,，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開(kāi)始，認(rèn)真糾正,。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒(méi)有聲光電影,，沒(méi)有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備學(xué)生,，備教材的例子,。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí),，學(xué)生程度明顯就比較好,，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過(guò)程中,，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂，精彩的課堂,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門(mén)給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng),，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來(lái),，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái)。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨,，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備,，請(qǐng)專(zhuān)家,、特教專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢,，情境設(shè)置過(guò)于精巧,，能力生成過(guò)于順利。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美,，給人一種虛假的感覺(jué),，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害,。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課,，教給學(xué)生做真事，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂,，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整方法,。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?shī),，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課,，每一個(gè)問(wèn)題,，每一次總結(jié)中,。

教育是個(gè)耐心活，也是個(gè)細(xì)致活,，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié)、慢慢摸索,，不可急功近利,，不可好高騖遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己,，成長(zhǎng)自己?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之,。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇六

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入形式多樣,，學(xué)生興趣高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見(jiàn)，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門(mén)技術(shù),，更是一門(mén)藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏、戲劇的序幕,，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速,、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端,，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

2,、創(chuàng)造性的使用教具,，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化,。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn),。

3,、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

4、創(chuàng)造性的使用教材,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的`教材觀,。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),，不少老師就從桓臺(tái)市入手,，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,，課堂的效率也大大提高了。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué),，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo),。

古人云“授人以魚(yú),，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6,、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽(tīng)課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，效果不錯(cuò),。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,、豐富多彩,，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng),。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱(chēng)外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱(chēng)更時(shí)尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤(pán)我做主,、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)以致用,、知識(shí)遷移等能力,。

8、靈活組織,、調(diào)控課堂,，駕馭課堂能力強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題,，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君，無(wú)論是語(yǔ)言,、體態(tài)還是動(dòng)作,、情感都充滿(mǎn)了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解,，可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力,。

9,、情感教育合理充分及時(shí)。

教學(xué)不僅僅只是“教書(shū)”,，更多的方面還要“育人”,，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛(ài)心,，有理想,、熱愛(ài)祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛(ài)心小卡片”,，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念,、一種堅(jiān)持,。

總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng),，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時(shí),，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇七

20xx年x月x日我有幸聽(tīng)了xx小學(xué)王老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué),，收獲頗豐,。王老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程,、方法與情感,。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的'地方還是很多的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看,，收集信息是解決問(wèn)題的第一步,。在低年級(jí)多是以圖畫(huà)、表格,、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題,，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量,。在實(shí)際教學(xué)中,，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,，從圖中收集必要的信息,。

提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的,，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí),，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣,。因此,，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，顯得十分必要,。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

王xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì),、新觀念給我留下了深刻的印象,。

初中教師課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇八

又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會(huì)，群賢畢至,，群英薈萃,。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,，一展風(fēng)采。此外,，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待,。

18日上午,，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利,，言辭生動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高，說(shuō)事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”,，本是荒謬的。但在一定的語(yǔ)言情境中,，色,、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū)，也是哲學(xué)的書(shū),。寫(xiě)不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中國(guó)學(xué)生苦,，是事實(shí)，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難,，要有感恩之心。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息,。只食五谷,，只能強(qiáng)身。不閱讀,，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō),，人類(lèi)最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書(shū)館,。人間有了圖書(shū)館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

“天”,、“地”,、“人”，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了,。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū),。有些書(shū),，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書(shū),，會(huì)變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，卻看不起中國(guó)人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美!

知識(shí)就是力量,，思想有力量,，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量。多少成語(yǔ)典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的,。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書(shū),，可分為兩類(lèi)：一種是用來(lái)打精神底子的,，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的。前者是大善,、大美,，能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系,。

書(shū)是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書(shū)，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書(shū)。

書(shū),，是有輩份的,，有爺爺書(shū)、老子書(shū),、兒子書(shū)和孫子書(shū),，按“份”來(lái)劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿(mǎn)等因素。

人有人脈,，地有地脈,，文有文脈。

朗讀,，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格,。惡俗的口語(yǔ)，成為一種時(shí)尚,，這是可恥的,。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者。