心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初中物理心得體會(huì)篇一
有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課,，受益匪淺,，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會(huì),。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng),，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視,。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng),，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流,，拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。課堂自主性強(qiáng),，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手,，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),。
第三，各教師教學(xué)方法靈活,，在教學(xué)中把教材用活,、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí),。本次聽課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作,，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),。
第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示,。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然,，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái),。
總之,，這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些,，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件,，對(duì)教材的把握深度,，都使我學(xué)有所得，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn),，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
初中物理心得體會(huì)篇二
物理,，作為一門自然科學(xué)學(xué)科,，是研究物質(zhì),、能量及其相互關(guān)系的一門學(xué)科。在初中階段,，我開始接觸到了物理這門學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)物理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。在這個(gè)過(guò)程中,，我獲得了許多心得體會(huì)，下面我將簡(jiǎn)要地介紹一下,。
首先,，物理教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在初中物理課程中,，老師引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)感受物理現(xiàn)象,，讓我們親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。例如，我們利用簡(jiǎn)單的材料和裝置制作小車,，通過(guò)測(cè)量不同力的作用下小車的移動(dòng)距離,，理解了牛頓第一定律的概念。通過(guò)這種方式,，我們不僅僅是被動(dòng)地記憶知識(shí),，更是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提升了自己的思維能力,。
其次,，物理學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。雖然實(shí)踐能夠幫助我們更好地理解物理現(xiàn)象,，但理論知識(shí)也是不可或缺的,。我們需要理解物理定律和公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握基本的物理常識(shí),。通過(guò)逐步深入學(xué)習(xí)，我們能夠理解物理的本質(zhì),，從而更好地應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。例如，在學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí),，我們需要了解歐姆定律和串并聯(lián)電路的原理和計(jì)算方法,。只有在掌握了基本的理論知識(shí)后，在實(shí)踐中才能更加準(zhǔn)確地應(yīng)用這些知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題,。
再次,，學(xué)習(xí)物理需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。物理與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。物理中常出現(xiàn)的方程式和計(jì)算需要我們具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。學(xué)習(xí)物理能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,，通過(guò)推導(dǎo)物理公式和解決物理問(wèn)題,，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，更是培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力,。例如,，在學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)時(shí)，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程,，通過(guò)分析問(wèn)題,、列舉數(shù)據(jù)和計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題,。
此外,，學(xué)習(xí)物理需要進(jìn)行反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑,，但只要我們經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，找到解決問(wèn)題的方法,，就能克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。例如,，在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),，我遇到過(guò)不少難題，但通過(guò)認(rèn)真思考,，查找相關(guān)資料,，與同學(xué)討論交流，我逐漸找到了解決問(wèn)題的方法,，從而提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以更好地理解和掌握物理知識(shí),，并且在下次學(xué)習(xí)中能夠更加高效地解決問(wèn)題,。
最后，學(xué)習(xí)物理需要多樣化的學(xué)習(xí)方法,。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要我們運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法,。除了課堂學(xué)習(xí),，我們還可以通過(guò)閱讀物理相關(guān)的書籍,、網(wǎng)上資源等來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)效果。此外,，多參加物理實(shí)驗(yàn),、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，也能夠加深對(duì)物理的認(rèn)識(shí)和理解,。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法，我們能夠更全面地了解物理學(xué)科,，提高學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,，初中學(xué)習(xí)物理是一次愉快且充實(shí)的過(guò)程,。通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和思維能力,；數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，使我們更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決物理問(wèn)題；反思總結(jié)的過(guò)程,，能夠幫助我們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果,；多樣化的學(xué)習(xí)方法,，能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我們不僅僅獲得了知識(shí)，更培養(yǎng)了我們的綜合能力,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
初中物理心得體會(huì)篇三
什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得可能多的教學(xué)效果,。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
教與學(xué)是相輔相成的,，教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué),、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性,，就必須要有學(xué)生的有效參與，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié),。那么，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué),、肯學(xué)、有效參與”呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先,，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣,，能夠達(dá)到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果,，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂效率。
其次,，教師要提高提問(wèn)的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂,、并且是有效地參與課堂，關(guān)鍵還在于教師提問(wèn)的有效度,。
1,、教師的提問(wèn)必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問(wèn)，必須是有效的提問(wèn),。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景,，有計(jì)劃性,、針對(duì)性、啟發(fā)性的提問(wèn),，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
2,、要提高提問(wèn)的有效度,，必須要從有效提問(wèn)特點(diǎn)入手進(jìn)行突破。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中不斷地體會(huì)和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng),。這當(dāng)中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識(shí)，而只能起到引導(dǎo)者的作用,。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起重要作用的問(wèn)題，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo),，化難為易,。這是實(shí)施有效提問(wèn)的重要途徑之一。而學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開始的,。提出一個(gè)好的問(wèn)題是提高提問(wèn)有效性的關(guān)鍵,。
3、在教學(xué)中,，提問(wèn)的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)渡，更重要的目的在于通過(guò)問(wèn)題,，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,，從而調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解,。因此,，教師在課堂上提出的問(wèn)題應(yīng)直接指向?qū)W生對(duì)問(wèn)題的理解程度，達(dá)到對(duì)課堂提問(wèn)的有效性,。
第三,、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,，對(duì)提高教學(xué)的有效性很有意義。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí),，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前,，學(xué)生通常會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會(huì)下沉”。在教學(xué)開始時(shí),，我先取兩塊完全相同的鋁箔,，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán)，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會(huì)沉還是會(huì)??？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，一般都會(huì)認(rèn)為鋁箔會(huì)沉到水底。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中,，證實(shí)學(xué)生的猜想是對(duì)的,，然后問(wèn)：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會(huì)下沉呢？”多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)“是的”,，也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”，這時(shí)我請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論,，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”,，放入水中就會(huì)浮在水面上。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的,，可能還要考慮其他因素”，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。
第四,、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效,，教師是關(guān)鍵,。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提升實(shí)施新課程的水平和能力,，提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng),，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。
第五,、注重課堂學(xué)生信息反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用,、相互促進(jìn)、相互影響。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境,，摒棄“一言堂”,，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異,。
第六、合理分配課堂時(shí)間,，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的,。合理教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的保證。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、師生互動(dòng)時(shí)間來(lái)梳理知識(shí),，自己學(xué)習(xí)反思、練習(xí),、師生互動(dòng)反饋等時(shí)間,。此時(shí)，教師把師生共同學(xué)習(xí)時(shí),，自己沒學(xué)會(huì)的那部分滯后的學(xué)生,，幫助他消化吸收；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶,。并及時(shí)給與反饋信息,。試想一下，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評(píng)講的話,，學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果。因此,，課堂教學(xué)的合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動(dòng)中，一定要留有時(shí)間自主活動(dòng),。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,，體驗(yàn)壓力的作用效果,。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問(wèn)題，估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)等活動(dòng),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解,、有效掌握。
總之,，什么課堂是高效課堂,，應(yīng)該沒有一個(gè)統(tǒng)一不變的模式，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這樣的課堂才能是有效的。
作者簡(jiǎn)介：支永剛,、男,，出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏,，大學(xué)本科文化，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級(jí)教師,。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：
初中物理心得體會(huì)篇四
物理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,。初中物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程之一,，通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我不僅對(duì)物理世界有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也獲得了一些心得體會(huì),。
首先，物理是一門實(shí)用的學(xué)科,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)物理的知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)論是日常生活還是科技領(lǐng)域,，物理都起著重要的作用,。只有了解物理原理，我們才能更好地理解周圍的事物,。比如,，了解重力的作用原理可以解釋為什么物體會(huì)下落；了解電流的原理可以解釋為什么電燈會(huì)亮,。物理的實(shí)用性讓我對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
其次，物理讓我學(xué)會(huì)了觀察和思考,。在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中,，我需要做很多觀察和記錄，同時(shí)也要進(jìn)行思考和分析,。通過(guò)觀察物理現(xiàn)象,，我可以找到規(guī)律和共性，知道該如何應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。例如,，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象,，我深刻理解了磁性的原理，并能利用磁力解決一些實(shí)際問(wèn)題,。觀察和思考是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的部分,，它培養(yǎng)了我細(xì)心觀察的能力和獨(dú)立思考的能力。
再次,，物理增強(qiáng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力,。學(xué)習(xí)物理不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作,，這要求我們動(dòng)手實(shí)踐,，嘗試并解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我可以親自操作儀器和設(shè)備,，深入了解物理原理。例如,，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的時(shí)候,，我們通過(guò)自己制作手工氣球來(lái)觀察氣球在不同壓強(qiáng)下的變化。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)讓我不僅了解了物理原理,，也提高了動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力,。
此外，物理還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在物理實(shí)驗(yàn)中,，我與同學(xué)們一起合作，共同完成實(shí)驗(yàn),。每個(gè)人都扮演著不同的角色,，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄,，有的負(fù)責(zé)搭建實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)與同學(xué)們的合作,，我學(xué)會(huì)了互相信任,、互相協(xié)作、互相幫助,。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效率,，也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后,，物理培養(yǎng)了我的抽象思維能力,。學(xué)習(xí)物理需要理解抽象的概念和模型,，通過(guò)運(yùn)用這些概念和模型進(jìn)行問(wèn)題的求解。例如,，學(xué)習(xí)波的傳播時(shí),，我們需要理解波的概念和波動(dòng)方程，通過(guò)應(yīng)用波動(dòng)方程求解波的傳播速度和頻率,。物理的抽象思維培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,，使我能夠更好地應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
總之,，初中物理學(xué)習(xí)不僅給我?guī)?lái)了知識(shí),，更培養(yǎng)了我實(shí)際操作、觀察和思考的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)也更加深入，對(duì)自然世界充滿了好奇和探究的精神,。我相信,，物理的學(xué)習(xí)對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷探索物理世界的奧秘,。
初中物理心得體會(huì)篇五
由于管理崗位的調(diào)整,，本次有幸回到闊別整的初中物理教學(xué)講臺(tái),，回到天真好奇、充滿幼想的初中學(xué)生中間,。走進(jìn)課堂剛好滿月,，體會(huì)頗多，可以用“情,、細(xì),、精、活”來(lái)表達(dá),。
一,、情：
情是情感的意思，指學(xué)生對(duì)物理和學(xué)生對(duì)老師的情感,，這是一筆寶貴的精神財(cái)富,。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)一種克服困難,、勇于攀登的精神,，有了這種情感，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想辦法,、搶時(shí)間,，精神飽滿,，不僅課堂效率高，而且學(xué)生在課外的時(shí)間利用率也得以最大化,。我平時(shí)非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng),，如課堂的生動(dòng)、抽時(shí)間幫學(xué)生解惑,、向?qū)W生征求對(duì)老師的意見和建議等,。
二、細(xì)：
平時(shí)的教學(xué)工作要細(xì)膩,，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,，而且課本上的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn),、科普知識(shí)都要講,，尤其是教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等,，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,，盡量少用多媒體輔助教學(xué),。同時(shí)建議我們的初二物理教師，在新授課講解時(shí)要講到位,。因此老師們平時(shí)備課要多下功夫,，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題完成，從而再來(lái)充實(shí)和完善課堂教案,。
三,、精：
做到“三精”，即：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，精心安排課堂結(jié)構(gòu),，精心選擇訓(xùn)練方法，最關(guān)鍵是要緊扣教材,、大綱和課改精神“精備精講精練”,。，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精,，我在備課過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》,，充分領(lǐng)會(huì)編書者的意圖和目標(biāo)，同時(shí)把學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》上的配套題做一遍,，以防在物理知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)用方面的疏漏,，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)解惑。實(shí)踐證明這些措施的效果是明顯的,。
四,、活：
中考主要依賴于一本一綱,，但不局限于大綱，從初中物理知識(shí)點(diǎn)來(lái)看,，其內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單,，定性的多，與生活關(guān)系密切的多,，但解題的思想和技巧,、處理問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的能力要求較高,。因此我們?cè)谡n堂實(shí)施的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問(wèn)題方法的探究,，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生參于到討論問(wèn)題中，老師講的少一點(diǎn),，一起討論問(wèn)題,、研究方法的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。
初中物理心得體會(huì)篇六
物理是一門引人入勝又充滿挑戰(zhàn)的科學(xué)學(xué)科,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我收獲了許多關(guān)于自然界的知識(shí)，也體會(huì)到了物理世界中的奇妙之處,。在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,。下面,，我將分享我在初中物理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第一段:物理學(xué)習(xí)的重要性,。
物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，它幫助我們理解大自然中的各種現(xiàn)象和規(guī)律,。在初中物理學(xué)習(xí)中,，我了解到了光的傳播、電的產(chǎn)生及運(yùn)動(dòng),，力的作用等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我對(duì)于自己周圍的世界有了更深刻的認(rèn)識(shí),。比如,，我明白了光為什么能傳播而聲音則不能，了解了電能如何變?yōu)楣饽?，而摩擦力為何能夠產(chǎn)生火花,。這些知識(shí)讓我對(duì)世界充滿了好奇心，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望,。
第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí),。
物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們首先學(xué)習(xí)了一系列的理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律,，我對(duì)于物體的運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解,。同時(shí)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力定律,，我明白了行星間是如何相互吸引的,。學(xué)習(xí)到光的折射定律后，我就能夠解釋很多光在不同介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象,。這些理論知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到,，物理是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，只有通過(guò)不斷的理論積累,，才能更好地理解和應(yīng)用,。
第三段:實(shí)驗(yàn)的重要性。
物理學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背理論知識(shí),，更包含了豐富的實(shí)踐操作,。通過(guò)自己親手操作實(shí)驗(yàn)，我能夠親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象,，深入理解其中的道理,。例如，在學(xué)習(xí)光的折射實(shí)驗(yàn)中,，我自己動(dòng)手實(shí)踐,，才發(fā)現(xiàn)光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)角度的變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我還學(xué)會(huì)了如何使用儀器進(jìn)行測(cè)量和記錄數(shù)據(jù),。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讓我更加珍惜科學(xué)知識(shí)的來(lái)源，并且讓我在實(shí)踐中培養(yǎng)了一種批判性思維,。
第四段:物理知識(shí)的應(yīng)用,。
物理知識(shí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更是為了應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我了解了很多我們?nèi)粘Ｉ钪兴蕾嚨募夹g(shù)和產(chǎn)品背后的原理。例如,，電視,、手機(jī)、電腦等等現(xiàn)代科技產(chǎn)品,，都是基于電和光的原理,。理解了這些原理，我能夠更好地利用這些科技產(chǎn)品,，同時(shí)也能夠更加珍惜和保護(hù)環(huán)境,，因?yàn)槲颐靼走@些科技產(chǎn)品的制造和使用過(guò)程中消耗的能量和資源,。
第五段:發(fā)現(xiàn)與探索。
通過(guò)初中物理學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了自然界中一些驚人的現(xiàn)象和規(guī)律,。學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)，我知道了磁感線在導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的原理,，也能夠制作簡(jiǎn)單的電磁感應(yīng)設(shè)備,。了解了波動(dòng)和振動(dòng)，我嘗試制作了簡(jiǎn)易的聲音放大器和簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)器,。這些發(fā)現(xiàn)和探索讓我對(duì)物理充滿了熱愛和興趣,，也激發(fā)了我不斷尋找自然奧秘的勇氣。
總結(jié)起來(lái),，初中物理學(xué)習(xí)給了我很多幫助,，讓我更好地理解了自然界的規(guī)律，也讓我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用,，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更鍛煉了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。隨著我不斷學(xué)習(xí),，我相信物理將會(huì)一直陪伴著我，給我?guī)?lái)更多的發(fā)現(xiàn)和奇跡,。
初中物理心得體會(huì)篇七
自參加工作以來(lái),，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動(dòng),，我便開始了初中物理的教學(xué),。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理？如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí),？初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái),，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢,？是我一直在探索的問(wèn)題?，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問(wèn),，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電,，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展,，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：
1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰,，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如碰到陰天,、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大），實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。課前就要考慮好上課時(shí),，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮,、綢布,、玻璃棒、橡膠棒,、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬,。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布,，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程,。再比如：日食,、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果,。
3,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水、人體,、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí),，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說(shuō)：不一定,，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4,、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度,。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái),，實(shí)物投影儀的利用,，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、自由討論,、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等,。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理,。再者多采用對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章,，盲目無(wú)序,，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過(guò)程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢？針對(duì)這些問(wèn)題,，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題,，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題,。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程,。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外,。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等,；對(duì)教師而言,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),，發(fā)展自我,。其次教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的,，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示,，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材,、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生,。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”,。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得非常困難,，因此而產(chǎn)生為難情緒,。對(duì)于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問(wèn)卷調(diào)查”,，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性,。
幫助學(xué)生逐步提高思維能力,。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說(shuō)整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法,。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念,、定律、公式時(shí),，就是按物理學(xué)科解決問(wèn)題的步驟在進(jìn)行,。即一般是先提出問(wèn)題再通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、觀察,、分析,、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法,，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)前人的思維成果,，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí),，鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。正如控制論創(chuàng)始人維納說(shuō)：“有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息,，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,?！蓖ㄟ^(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反潰堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心、鼓勵(lì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶,，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶,。上午的課，中午要重溫一遍,，下午的課傍晚要重溫一遍,，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍,，每周要對(duì)本周的知識(shí)進(jìn)行一次回顧,，再以后是一個(gè)月，三個(gè)月,。這樣學(xué)到的知識(shí)基本上在大腦里扎下了根,，想忘記都很難。記憶時(shí)要注意找規(guī)律,、找特點(diǎn),，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位,，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字,，語(yǔ)言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)別就是,，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位,，在記憶物理表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位,。
以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
初中物理心得體會(huì)篇八
物理是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我們可以更好地了解自然界的運(yùn)作規(guī)律。在初中時(shí)期,，我有幸接觸到了物理知識(shí),，并從中受益匪淺。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)物理有了更深刻的理解與體會(huì),。
首先，物理教會(huì)了我如何觀察世界,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué),，它通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論，因此觀察是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵,。在實(shí)驗(yàn)中,，我們需要仔細(xì)觀察物體的狀態(tài)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而得出結(jié)論,。例如,，在學(xué)習(xí)密度時(shí)，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察不同物體在水中的浮沉情況,，根據(jù)觀察結(jié)果來(lái)判斷物體的密度大小,。通過(guò)這些觀察，我學(xué)會(huì)了用細(xì)心的眼睛看待世界,，也培養(yǎng)了我對(duì)事物進(jìn)行分析與思考的能力,。
其次，物理讓我了解自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循一定的規(guī)律,。物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，它揭示了自然界的運(yùn)作規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我知道了地心引力是物體相互吸引的原因,，知道了光的傳播速度是最快的，知道了機(jī)械能守恒定律在各種運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用等等,。這些規(guī)律不僅讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí),，而且也讓我認(rèn)識(shí)到自然界的有序與美好，更加珍惜和保護(hù)自然,。
另外,，物理還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。物理學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題,，需要我們通過(guò)分析和推理來(lái)解決,。例如，在解決簡(jiǎn)單機(jī)械問(wèn)題時(shí),，我們需要將復(fù)雜的力的作用情況拆解為簡(jiǎn)單的相互作用關(guān)系，然后通過(guò)計(jì)算來(lái)求解未知數(shù),。這個(gè)過(guò)程需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué),、邏輯和推理等多種思維方式，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力,。
物理還讓我感受到了科學(xué)的樂(lè)趣,。物理是一門靈活多變的學(xué)科，充滿了實(shí)驗(yàn)和探索的樂(lè)趣,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我們可以親手驗(yàn)證理論，觀察物理現(xiàn)象,，感受自然的奧秘,，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索解決問(wèn)題的過(guò)程感受到科學(xué)的快樂(lè)。我還記得當(dāng)我第一次在實(shí)驗(yàn)室中成功地制作出簡(jiǎn)易電池時(shí),，那種成就感和喜悅讓我充滿了動(dòng)力,，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí),。
綜上所述，物理的學(xué)習(xí)使我在初中階段獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的體驗(yàn),。觀察世界,、理解規(guī)律、解決問(wèn)題和體驗(yàn)樂(lè)趣,，這些都是物理學(xué)習(xí)給予我的,。物理不僅教會(huì)了我如何運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題，更重要的是激發(fā)了我的思考和求知欲,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，物理的精神將一直伴隨著我,，指引我的思路和行動(dòng),。
初中物理心得體會(huì)篇九
培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮,，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高,，對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,；教師要擁有幸福感,。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好,、備好,、上好、評(píng)好一節(jié)課以及課后反思的重要性,，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維,。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，感受深刻,，學(xué)習(xí)收獲很大,。下面談?wù)勎覍?duì)參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：
進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來(lái),，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí),。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,，對(duì)深化教育改革的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華,。
課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題,，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的.一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng),、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題,。
平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。
科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué),，以及系統(tǒng)理論,、傳播理論等的支持。
課堂能否高效,，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái),，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；課堂應(yīng)利用生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生,，要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,，師生之間缺少情感的交流,，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,，真正做到“因材施教”,。
一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重物理思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,，樂(lè)學(xué),、愛學(xué)物理。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法,，體現(xiàn)物理課的靈魂,，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。
學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛?。?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲,。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺,。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇,，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),、反思,，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，捕捉教育良機(jī),，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感,、智慧,，并將教師的理解、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，讓我們的課堂更具有生命活力。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，,，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
初中物理心得體會(huì)篇十
作為一門基礎(chǔ)科目,，物理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門課程。初中時(shí)期學(xué)習(xí)物理是為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，而做好物理題對(duì)于提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)是至關(guān)重要的,。下面將圍繞“做物理題心得體會(huì)初中”這一主題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.學(xué)會(huì)理解題目,。
物理題目一般比較長(zhǎng),，有些涉及到多個(gè)物理概念，因此,，學(xué)會(huì)理解題目是做好物理題的基礎(chǔ),。我們首先要把題目讀懂，弄清題目中涉及到的物理概念,，注重題目中的關(guān)鍵詞,。如果沒有讀懂題目，就無(wú)法找到解題思路,，那么就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,。
2.做好基礎(chǔ)性的計(jì)算題。
做好計(jì)算題是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是提高物理成績(jī)的關(guān)鍵,。做好基礎(chǔ)題，可以熟悉物理公式,，掌握解題思路,，便于攻克難題。因此,，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,，要切實(shí)掌握基礎(chǔ)公式，理解物理規(guī)律,，同時(shí)要多做一些基礎(chǔ)而重要的計(jì)算題,，為難題的攻克打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3.解題方法要靈活多樣。
解題方法并不是固定的,，它隨著題目的不同而多樣,。在做物理題的時(shí)候，可以根據(jù)不同的情況,，采用不同的解題方法,。總之一個(gè)最重要的原則就是要靈活和多樣,，嘗試使用各種方法掌握各種重要的解題技巧,。
4.掌握物理規(guī)律和公式。
物理知識(shí)的掌握是做好物理題的重要保證,。我們必須要深入學(xué)習(xí)物理知識(shí),，掌握物理規(guī)律和公式，并善于在實(shí)際運(yùn)用中靈活運(yùn)用,。我們要記住,，物理作為一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要在理論的基礎(chǔ)上,，善于將其運(yùn)用于實(shí)踐,，具有實(shí)踐性的操作能力，這樣才能夠做好物理題,。
5.面對(duì)高難度題目要保持樂(lè)觀,。
面對(duì)高難度的物理題，許多同學(xué)可能會(huì)感到力不從心,，容易失去信心,。這時(shí)候，我們要保持樂(lè)觀心態(tài),，堅(jiān)定地前行,，相信自己可以解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中,，不要過(guò)于焦慮和急躁,，建議大家耐心思考，嘗試各種方法,，積極解決問(wèn)題,。在解題過(guò)程中保持樂(lè)觀的心態(tài)，將會(huì)讓你快速提高解題的效率,。
總之,，做好物理題是我們掌握物理知識(shí)的有效方法之一，對(duì)提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)也有積極的作用,。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,，我們要掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié),，多多嘗試不同的方法，不斷完善自己的解題技巧,，在順利解答難題之后取得優(yōu)異的成績(jī)。
初中物理心得體會(huì)篇十一
自參加工作以來(lái),，我就從事物理的教學(xué)工作,。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問(wèn),，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：
課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾。
例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程,。再比如：日食,、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果,。
燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章,，盲目無(wú)序,，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過(guò)程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢？針對(duì)這些問(wèn)題,，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題,。
在復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。
初中物理心得體會(huì)篇十二
物理是一門讓學(xué)生們頭痛的學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)生們常常認(rèn)為它過(guò)于吃力,。而要想在這門學(xué)科上取得好成績(jī),，解決辦法就是需要大量的練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中,，我們可以積累各種技巧和心得,，讓我們更加深入地了解物理題目。本文將分享一些我在做物理題時(shí)所習(xí)得的心得,，希望對(duì)初中學(xué)生學(xué)好物理有所幫助,。
第一段：熟悉題型。
物理是一個(gè)很注重思維的學(xué)科,。每種類型的物理題的解決方法也是不相同的,。我們需要逐個(gè)題型分析，發(fā)現(xiàn)題目的突破口和解決方法。理解每個(gè)題型和解決方法,，可以讓我們避免進(jìn)入無(wú)急需的死胡同,，提高做題效率。
第二段：理解公式,。
做物理題能否得分的關(guān)鍵在于公式的運(yùn)用,。許多公式的記憶顯得尤為重要。但是,，公式的記憶不等于物理內(nèi)容的掌握,。我們需要理解公式與物理概念之間的聯(lián)系以及公式之間的相互關(guān)系，并能夠通過(guò)公式推導(dǎo)來(lái)解決物理問(wèn)題,。
第三段：注重理解,。
當(dāng)我們碰到一道物理題時(shí)，我們不應(yīng)該急于求解,。我們需要仔細(xì)理解題目,，理解物理概念的內(nèi)涵以及題目的含義。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再使用已有的公式,、技巧來(lái)解題，這樣效果更佳,。解題時(shí),，我們需要用直覺去感受答案的大致范圍，再使用數(shù)值來(lái)調(diào)整,，有效避免了手工計(jì)算中的瑕疵,。
第四段：動(dòng)手練習(xí)。
物理問(wèn)題往往需要?jiǎng)邮謱?shí)踐才能掌握,。例如,，在做力的測(cè)量題時(shí)，我們應(yīng)該自己動(dòng)手測(cè)量力,。通過(guò)實(shí)踐,，我們將提高實(shí)驗(yàn)的精確度，也更容易掌握物理原理,。
第五段：善于應(yīng)用,。
最重要的一點(diǎn)，就是將所習(xí)得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。當(dāng)我們?cè)谕弟嚿下牭綕L動(dòng)聲時(shí),，我們就可以用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋它。面對(duì)極限環(huán)境時(shí),，例如登山等極寒場(chǎng)景,，我們需要結(jié)合物理知識(shí)幫助自己度過(guò)難關(guān)。只有不斷運(yùn)用、不斷完善,、不斷創(chuàng)新,，我們?cè)谖锢砩系木毩?xí)才會(huì)收到更好的效果。
總之,，要想在物理學(xué)上取得成功,，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)和琢磨。了解“熟悉題型,、理解公式,、注重理解、動(dòng)手實(shí)踐,、善于應(yīng)用”這五個(gè)解題技巧是非常重要的,。以這些技巧為基礎(chǔ)，加上對(duì)物理學(xué)知識(shí)的充分掌握,，我們就能夠在這個(gè)學(xué)科上表現(xiàn)出色,。即使遇到難題，我們也要有一顆勇敢面對(duì)的心態(tài),，相信自己一定能夠?qū)W會(huì)并解決問(wèn)題。
初中物理心得體會(huì)篇十三
從事物理教學(xué)幾年,，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理,，怕學(xué)物理。他們老是感覺到物理難,，我也常常感覺力不從心,，覺得累。我常想,，面對(duì)這樣的生源,，怎樣盡可能的教好物理，教會(huì)學(xué)生呢?下面我就物理學(xué)科談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
1,、抓好入門教育。
2,、充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì),，因材施教。
新教材圖文并茂,、生動(dòng)活潑,、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設(shè)疑,，對(duì)學(xué)生有很大吸引力,。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的。物理有很多的基本概念,、規(guī)律,、定律、定理,，每一個(gè)都很重要,，我們是在做題的過(guò)程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的?？克烙浻脖?，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以，但大多數(shù)同學(xué)就不行,。針對(duì)這一情況,，我就利用學(xué)科的特點(diǎn)，解題時(shí)盡可能多的畫圖來(lái)講解,，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ),。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學(xué)生對(duì)題意,、規(guī)律,、定理的理解。在此基礎(chǔ)上,，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖,。經(jīng)過(guò)幾年的探索，學(xué)生對(duì)此反響很好,，稱此大大提高了解題的正確率,，也有利于基本概念、規(guī)律,、定律,、定理的掌握。
3,、課堂教學(xué)氛圍和諧,、熱烈。
內(nèi)容津津津有味,，課堂充滿和諧,、活躍的氣氛。
其次,，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn),，形成鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),、陳述的課堂氛圍;高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，建立師生之間的相互合作關(guān)系,，從而達(dá)到學(xué)生積極參與課堂討論的目的,。
最后，我們要重新定位自己的角色,，熱愛自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系,，這樣學(xué)生才能“親其師,，信其道”。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理,，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，敢于動(dòng)手,，勤于動(dòng)手”,，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多,，做好這些實(shí)驗(yàn)，順利地得出規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，既能清楚地引如概念,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
總之，作為一名具有課堂改革意識(shí)的教師,，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。
