我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在縣級(jí)培訓(xùn)中，多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化,，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我也進(jìn)行了深深的反思：

反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法,。這種探索既要重結(jié)果，更要重過程,，讓學(xué)生在過程中,，有所感悟，體會(huì)到同一個(gè)問題可以有不同的解決方法,，也就是“殊途同歸”,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟，學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

反思二：要充分的相信學(xué)生,。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，并且有的想法非常獨(dú)特,，閃爍著創(chuàng)新的火花,。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡、創(chuàng)新能力低,，要在平時(shí)的.教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì),，從小的方面、具體的問題進(jìn)行培養(yǎng),，小的問題有所創(chuàng)新,，大的問題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

反思三：要注重交流的過程,。通過交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法,、了解他人的想法。每個(gè)同學(xué)即是老師,，也是學(xué)生,。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己，并用來解決其他的問題,。

反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題,。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的,，優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過程,，是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn),、自我選擇的過程,。讓學(xué)生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較,、鑒別,，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的,。

反思五：算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異,，并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。對學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,，以開闊視野,；對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在國培果實(shí)網(wǎng)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)深有體會(huì)!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課,，既有專家講座，又有互動(dòng)交流,，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的,。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn)活動(dòng),，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流，有針對性地聽課,，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,，使我們聽課者備受鼓舞。

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),，對我來說,，受益頗多。從培訓(xùn)中,，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時(shí),，有了這些先進(jìn)的理論,，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育,。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識(shí)是財(cái)富,，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、過程與感悟更是財(cái)富,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此,，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn),。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年4月27日,，縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師在縣第二思源學(xué)校聽了xxx專家的講座和王崇青老師的展示課,，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，xxx老師跟我們講備課時(shí)要站在學(xué)生的角度,，不僅要深入鉆研、把握教材備課除了備知識(shí),，更要備學(xué)生的“可能”,。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,，應(yīng)盡可能多地在講課前就能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，調(diào)整我們的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)不會(huì)再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)閷W(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的.主體,，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。站在學(xué)生學(xué)的位置,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解,，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問的問題,，把學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤提前消化在課堂上，寫作業(yè)時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)了,。

xxx老師還在今天的講座里給了我們關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的六點(diǎn)建議：

1,、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)

2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎(chǔ)

3,、圍繞著細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)

4,、作業(yè)一定要及時(shí)修改、及時(shí)反饋,、及時(shí)改正

5,、抓好口算訓(xùn)練是快速提高數(shù)學(xué)成績的捷徑

6、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)

我覺得每一點(diǎn)建議可操作性很強(qiáng),，我要認(rèn)真地實(shí)施,，努力提高自己的課堂有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。

下午王崇青老師《打電話》那節(jié)展示課讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來自生活,，她能站在學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，值得我們學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我參加了20xx年初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，這是我第二次參加初中培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)活動(dòng),，我收獲頗豐,，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程佩云活動(dòng)的心得體會(huì)。

課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的培訓(xùn)成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等,。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。

在培訓(xùn)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識(shí)和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對面交流,。總之,，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的,。

在此次培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們,！這次培訓(xùn)跟以往相比作業(yè)量,、評(píng)論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué),，更加人性化,。我們在培訓(xùn)中知識(shí)得到提升，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次培訓(xùn),，很值,！

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會(huì)上，韓國棟老師做了精彩的發(fā)言,，贏得了全體與會(huì)老師的陣陣掌聲,。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時(shí)效性，他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實(shí)用,，所背的課與課堂教學(xué)不相符,，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西,。

聆聽著他的發(fā)言,，思緒回到了幾年以前，那個(gè)時(shí)候我和韓老師一塊共事,，他不但教我們這一級(jí)的數(shù)學(xué)課,，又負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教科研,，同時(shí)還擔(dān)任縣里的教研員，可以說忙得不可開交,，總以為他會(huì)耽誤了教學(xué),，可每次檢測的結(jié)果，他們班總是名列前茅,，那時(shí)的我對他就由衷的佩服,，今天再一次聽他作報(bào)告，再一次被他的發(fā)言所折服,，同時(shí)更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動(dòng),。

下午的討論會(huì)上，就“如何提高備課的時(shí)效性”展開了討論,，大家都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)?，F(xiàn)在備課的形式就行了討論和交流，一致認(rèn)為有些學(xué)校的備課方式需要進(jìn)一步改進(jìn),，存在著老師補(bǔ)備課,，補(bǔ)反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過程,，我感動(dòng)與他們的真誠和實(shí)在,，為他們的敬業(yè)精神而感動(dòng)，同時(shí)也為以后自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo),。

一,、備好課（背好學(xué)生、背好教材和教法,，加強(qiáng)集體備課）,，上好課、認(rèn)真寫好每堂課的教學(xué)反思,，不要怕麻煩,。

二、注意平時(shí)的積累,，將上課的小故事用自己的真情實(shí)感記錄下來,，寫好教育論文、教育敘述和教學(xué)案例,。

三,、多看些教育類的書籍，提高自己的寫作能力,。

我希望縣里以后多組織一些這樣的活動(dòng),，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟，爭取做一名合格的老師,！

備課不實(shí)用怎么辦,，如何增強(qiáng)備課的實(shí)效性,？當(dāng)教師團(tuán)隊(duì)專家拋出這個(gè)問題時(shí),，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查,，根本達(dá)不到“備”的目的,，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考,，沒有對自己學(xué)生實(shí)際情況的分析,，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來，打印出來裝訂成本,。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié),，對學(xué)生情況的掌握過程，對課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)階段,，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個(gè)別教師的負(fù)擔(dān),。

如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實(shí)處,，增強(qiáng)它的實(shí)效,？在培訓(xùn)中分組討論時(shí)，很多老師對此談了自己的看法,，提出了很多種解決的策略,，如務(wù)實(shí)搞好集體教研，手寫教案中分老,、中,、青教師對詳案和簡案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見和個(gè)人修改意見,，加強(qiáng)校級(jí),、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)同一年級(jí)教師的集體研討,，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等,。

、物力和財(cái)力,，浪費(fèi)時(shí)間和精力,。對于備課，無論是手寫教案還是電子教案,，我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識(shí)的掌握和能力的提高上,。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，作為一名教師必須要獨(dú)自備課和積極參與集體備課：認(rèn)真深入地分析教材，把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),，本節(jié)課知識(shí)的地位與作用，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，選取怎樣的策略來誘發(fā)學(xué)生的積極性,，設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn),，怎樣充分利用課堂生成資源,，課堂中教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)如何有機(jī)的結(jié)合，課堂中需要關(guān)注的各層次的學(xué)生有幾個(gè)等等,，這就是為了上好課而老師提前做好的準(zhǔn)備,，只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。

態(tài)度決定一切,，盡管存在某一方面的缺陷,，但態(tài)度決定了你的高度，你的態(tài)度決定了你的備課的實(shí)效,。

第一,，備課觀念要轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變,。教師不能為應(yīng)付檢查而備課,，領(lǐng)導(dǎo)也不能把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”,。只要課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果好,，不把教案寫在備課本上也應(yīng)視為備課好,。如果課堂教學(xué)一塌糊涂，教學(xué)效果很差,，即使寫在備課本上的教案再好,，也應(yīng)視為備課不好。

第二,，不能用條條框框?qū)湔n作硬性規(guī)定,。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué)，需要把教案寫出來,，通過反復(fù)溫習(xí)既定教案,，使教案較好地服務(wù)于教學(xué)，就可以把教案寫在備課本上,，如果一些教師憑著輕車熟路能很好地進(jìn)行課堂教學(xué),，也可以把教案寫在心里或點(diǎn)注于教本上,。

第三，教案內(nèi)容與教本要結(jié)合在一處,，以便在課堂教學(xué)時(shí)互相對照,。寫在備課本上的教案使用時(shí)不便與教材互相對照，一旦教者忘記了教案內(nèi)容,，既定教案便成了廢物,，就會(huì)中斷教學(xué)思路，使學(xué)生注意力分散,。如果把教案內(nèi)容與教本結(jié)合在一處,，則可以彌補(bǔ)上述不足,。教本可以特制,，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白,。教師可以在空白處標(biāo)記教學(xué)程序,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，進(jìn)行板書設(shè)計(jì),。可以在教材中的相關(guān)處標(biāo)注提出的問題,，標(biāo)注教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。還可以在教材后的空白處寫教后反思等。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，教師隨時(shí)可以看到設(shè)計(jì)的教法,，與教材互相對照。領(lǐng)導(dǎo)也可以從教本中看出備課的情況,。這種備課最實(shí)用,，很值得一試。

7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會(huì)上,，韓國棟老師做了精彩的發(fā)言,，贏得了全體與會(huì)老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時(shí)效性,，他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實(shí)用,，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用,，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西,。

聆聽著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前,，那個(gè)時(shí)候我和韓老師一塊共事,，他不但教我們這一級(jí)的數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教科研，同時(shí)還擔(dān)任縣里的教研員,，可以說忙得不可開交,，總以為他會(huì)耽誤了教學(xué)，可每次檢測的結(jié)果,，他們班總是名列前茅,，那時(shí)的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報(bào)告,，再一次被他的發(fā)言所折服,，同時(shí)更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動(dòng)。

備課不實(shí)用怎么辦,，如何增強(qiáng)備課的實(shí)效性,？當(dāng)教師團(tuán)隊(duì)專家拋出這個(gè)問題時(shí)，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式,，只為應(yīng)付檢查,，根本達(dá)不到“備”的目的，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上,，沒有加入教師的思考,，沒有對自己學(xué)生實(shí)際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來,，打印出來裝訂成本,。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié)，對學(xué)生情況的掌握過程,，對課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)階段,，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個(gè)別教師的負(fù)擔(dān)。

如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀,，使備課真正的落到實(shí)處,，增強(qiáng)它的實(shí)效？在培訓(xùn)中分組討論時(shí),，很多老師對此談了自己的看法,，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實(shí)搞好集體教研,，手寫教案中分老,、中、青教師對詳案和簡案要求的不同,，電子教案中增加集體備課修改意見和個(gè)人修改意見,，加強(qiáng)校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí),、縣級(jí)同一年級(jí)教師的集體研討,，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等,。

老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎迹シ治?，去?shí)踐,。但我認(rèn)為：備課要有實(shí)效，首先要從態(tài)度開始,。正如周局長所做的報(bào)告“態(tài)度決定你的高度”,，沒有一個(gè)正確的工作態(tài)度，所做的任何事情都是枉費(fèi)人力,。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

暑期培訓(xùn)已過8天了,，幾天的鎮(zhèn)(校)級(jí)教師培訓(xùn)加縣級(jí)培訓(xùn)老師們收獲頗豐，同時(shí)在收獲的同時(shí)也觸動(dòng)了自己的靈感,，引發(fā)自己對相關(guān)問題的思考,。在第8天的培訓(xùn)中，韓國棟老師提出了備課的實(shí)效性的問題,，引發(fā)大家激烈的爭論,。

備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益,，把備課環(huán)節(jié)抓住,，有效地開展備課活動(dòng)，不僅是提高課堂效率的重要手段,，更是把教師引上專業(yè)發(fā)展道路的必由之路,。一個(gè)不能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的教師是不可能主動(dòng)的尋求發(fā)展,，也不可能積極主動(dòng)的參與到學(xué)校的各種教研活動(dòng),。目前，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，也為此非常著急,，制定了相應(yīng)的制度，提出了具體的備課要求,，但效果不是很理想,。為什么集體備課的效果始終不是很理想?如何解決集體備課的實(shí)效性呢?想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問題，首先就得認(rèn)真分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上到底存在哪些問題,，從存在的問題出發(fā),，想辦法解決備課的實(shí)效性。

我們在分組討論的過程中,，教師們暢所欲言,，各自表達(dá)了自己的想法和看法，同時(shí)針對自身的問題也進(jìn)行了深刻的剖析,。

一是教師個(gè)人的鉆研不到位,。個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ),，個(gè)人備課的質(zhì)量決定著集體備課的實(shí)效性。一位教師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備,，才能帶著問題參與到集體備課之中,，交流中教師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此,，想提高集體備課的實(shí)效性,，必先提升個(gè)人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮,。備課組長是一個(gè)備課組的靈魂,，備課組長的態(tài)度影響組員的態(tài)度，備課組長的能力決定著備課活動(dòng)的質(zhì)量,。備課組長的能力欠缺,，缺乏研究意識(shí)，只是為了完成任務(wù)而開展工作,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性不足,。學(xué)校要重視對備課組長的培養(yǎng)，不僅要從思想上提高認(rèn)識(shí),，同時(shí)也要從能力上注意提升,。三是教師說的少，或著說的機(jī)會(huì)不多,。說,，其實(shí)就是交流的過程，讓教師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題,，盡管有些問題不能馬上得到解決,，但只要是說，說明教師已經(jīng)看到了問題,。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步,，說的多了，教師們自然而然就會(huì)在平常的教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問題,，時(shí)間長了,，有些問題就能通過教師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是教師發(fā)展的過程,，是教師主動(dòng)尋求發(fā)展的表現(xiàn),。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓更多優(yōu)秀的教師表達(dá)自己的思想觀念,，讓正氣充滿校園,，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校園文化的過程。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉,。課例研究是教師成長中效果最為直接的一種形式,，一直受到廣大一線教師們的青睞,，備課組的活動(dòng)在開始階段可經(jīng)常使用這種形式，讓教師們感受到更為直接的收獲,。同課異構(gòu),、多人多課、一人多課等都是在開展課例研究時(shí)比較有效的做法,，我們不僅要重視課例研究,，還要積極的參與，與教師們平等交流,，讓教師們大膽的發(fā)言,，允許保留個(gè)人的意見和想法，在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)現(xiàn)新的問題,，進(jìn)而引導(dǎo)教師們主動(dòng)的開展課堂教學(xué)的研究,。教師在發(fā)言中，討論中,，爭論中,，爭辯中，其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的過程,，這也是教師發(fā)展的重要階段,。

除了以上原因之外，還會(huì)有其他許多的原因,，總之,，要想開展好集體備課活動(dòng)，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問題,，注意分析好各學(xué)科備課組面臨的具體問題，根據(jù)不同問題采取不同的措施,，不能搞一刀切,，注意落實(shí)備課的細(xì)節(jié)，更要注意集體備課活動(dòng)實(shí)施過程中的靈活性和開創(chuàng)性,。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在今年的7月15日,，我有幸參加了由縣教育局組織，由實(shí)驗(yàn)中學(xué)主辦,。這次培訓(xùn)分為鎮(zhèn),、縣交替培訓(xùn)：

對于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，如果用一個(gè)詞來形容,，那就是“充實(shí)”,。是的，的確是太充實(shí)了,，每天在縣由名師和骨干教師進(jìn)行教材分析,，下午分組討論提出困惑共同解決,，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。讓我的思維豁然開朗,。

雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)快30年,，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析,，讓我看到了更多教材的`內(nèi)涵,。以前，每次上研究課的時(shí)候,，總是挖空心思,，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同,，更加吸引人,。其實(shí)，專家在編寫教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò),。以前,，在教學(xué)的時(shí)候，總是抱怨教材中,，單元太多,，有的單元只有一、兩個(gè)課時(shí),。有個(gè)專家在講座時(shí)候,，把小學(xué)階段的每冊書的每個(gè)單元都整齊地排列出來，有個(gè)專家甚至把小學(xué)階段的每冊書每個(gè)單元分別屬于哪個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格,，非常的清楚,。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做,。心中不由地發(fā)出感慨,，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些,。

我今年任教的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù),。正因如此,，教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，提高提出問題，分析,、解決問題的能力,。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實(shí)使我受益匪淺,，收獲多多,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽了陳專家的專題報(bào)告,，使我受益匪淺,。專家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，是教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感,，信息,，知識(shí)交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,，沒有學(xué)生的“主體參與”,，教學(xué)也不會(huì)有什么成效，所以教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的.積極性,，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來,。還有有效的問題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學(xué)過程起著引導(dǎo),，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用,。

問題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容,，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”,，學(xué)生才會(huì)對問題產(chǎn)生濃厚的興趣,，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度,，改變方式地提出,，并且要有新的要求,，使學(xué)生不能簡單地利用已有的知識(shí)和習(xí)慣去解決問題。這樣學(xué)生才會(huì)有新鮮感,，才會(huì)啟動(dòng)思維神經(jīng),，才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)探索新問題的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活學(xué)生興趣的舞臺(tái),，是促進(jìn)發(fā)展的戰(zhàn)地,。

在課堂教學(xué)中，教師不妨增設(shè)一些趣味活動(dòng),。讓學(xué)生進(jìn)入角色,。這些活動(dòng)可跟學(xué)生學(xué)過的舊知識(shí)聯(lián)系起來，也可跟學(xué)生的生活結(jié)合起來,。讓學(xué)生插上想象的翅膀,。

下午，聽了xxx老師《搭配》的展示課,，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生,，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配,，使我懂得對學(xué)生的引導(dǎo)要有耐心,，要以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，課堂顯得輕松而又活躍,，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

說實(shí)話,，參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的希望,。在此前，我也參加過不少次的各級(jí)培訓(xùn),，總有種亂花漸欲迷人眼的'感受,，但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受,，那就是身為博興縣的教育工作者,，我為教育而快樂著：

培訓(xùn)中，教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié),、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點(diǎn),，解困惑、談理解,、道理念,、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底,、扎實(shí)前衛(wèi)的思想,、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神,！

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景,、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念,、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的認(rèn)識(shí),。應(yīng)該說,，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性,、操作性的認(rèn)識(shí),。

總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信,，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開展的更加扎實(shí),、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚,。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

從7月13日開始,，全縣的小學(xué)教師都參加了教材培訓(xùn)，盡管每每天感覺很累,，但收獲很多,，通過學(xué)習(xí)，我對青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),，新的理解,，每個(gè)單元的知識(shí)基礎(chǔ)、在教材中的地位,，做到了心中有數(shù),。特別是對教材中的情境圖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了每一課的教學(xué)要讓學(xué)生讀懂情境圖,，了解圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。信息的整理也很重要,，可板書在黑板上。教師在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生留下探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索,，提高學(xué)生自主探索,、解決問題的能力，同時(shí)在教學(xué)時(shí)要注意滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。青島版的教材還有一個(gè)特點(diǎn)是新知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在自主練習(xí)中，因此教師要重視自主練習(xí)的處理,，對每一道練習(xí)題目,，要做到心中有數(shù)，不要遺漏知識(shí)點(diǎn),?？傮w來說，青島版教材情境串的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活,、編排有新意,，在教學(xué)中我們要緊扣課標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)新地使用教材,，更好地體現(xiàn)青島版教材的優(yōu)點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

有一位年近50歲的大姐,，對于醫(yī)院開出的'病休通知視而不見,，和我們一樣認(rèn)真參與培訓(xùn)活動(dòng)，思索著,、記錄著,、收獲著，她就是博興縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師---劉金秀,。

當(dāng)我知道劉老師的身體狀況后,，關(guān)切地問她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了,，累嗎,？”劉老師平靜地說：“能堅(jiān)持，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，因?yàn)檎n程改革以來,，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習(xí),，就跟不上了,。”多么樸實(shí)的話語??！

在學(xué)校培訓(xùn)的課間,，也很少見她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說著什么,，我知道,，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講給青年教師聽，就是在向他們請教新課程下如何引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí),。