心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)心得體會篇一

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜歡美術(shù)課,，他們有自己的豐富想象力，本套課本編排也很好,，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術(shù)課既輕松愉快,，又能達到良好的效果。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，這半年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好課,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

一、課前準(zhǔn)備

如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫,；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教學(xué)思想。在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，要讓學(xué)生樂在其中。

為了上好《走迷宮》這堂課,，我在上課之前作好了充分準(zhǔn)備,，認真鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，積極利用多媒體工具,。工作以來，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來豐富課堂,，但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊，這需要我努力的學(xué)習(xí)知識,，并需要長期積累,。

二、課堂教學(xué)

游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,?！坝淇旖逃钡膶嵸|(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式來達到目的,。

在《走迷宮》教學(xué)中,，我首先通過讓學(xué)生上臺來玩走迷宮的游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，并引出課題,。讓學(xué)生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。然后告訴學(xué)生,，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思,，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設(shè)計迷宮》。以此在輕松引出課題的同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習(xí)的強烈欲望,。

在課堂教學(xué)中，第一步,，通過圖片讓學(xué)生了解到：迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨,，進去后不容易找到出路的建筑物,。第二步，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點,；復(fù)雜的`路線（通路,、岔路、死路）,；障礙物,；背景；主題,。在教學(xué)中此環(huán)節(jié)時間安排略長了點,，可以再精煉。以便留更多學(xué)生讓自己探索,。第三步,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計步驟：

1、勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路,，注意道路的曲折，

2,、將單弦改為雙線,，畫障礙物、

3,、檢查路線,，構(gòu)思主題,，

4、景物,、背景,，上色。再布置學(xué)生每人設(shè)計一個有意境,、有趣味的迷宮圖,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷,，表達欲增強,，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強,，好動,，好玩，不怕羞,，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點，多組織一些游戲活動,，無疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲,，引入競爭機制,，增加學(xué)生的競爭意識，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

三,、作品評價

在教學(xué)作品展評環(huán)節(jié)，我采用競爭的形式來讓學(xué)生自評,，獎勵優(yōu)秀評價者,、優(yōu)秀作品。來激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評價欣賞熱情,。在拓展環(huán)節(jié),，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評一評,，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣,。在作業(yè)批改中，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點為宗旨,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

本堂課我覺得3個地方需改進完善：

1、運用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié),，特別是強抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果,；在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講,、聽,、看、玩有機地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

3、“備學(xué)生”做得的不足,。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點設(shè)計教學(xué)過程,，如哪些新知識學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí)？哪些需要教師的引導(dǎo)和點撥,？通過對學(xué)情的了解,，確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講,，從而很好地把握教學(xué)的起點,，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程，突出教學(xué)的重點,，提高課堂教學(xué)的效率,。

在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)和教師基本素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙,，真正做到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。

數(shù)學(xué)心得體會篇二

20_年11月4日,，我和同事趕到支河小學(xué)聽課,。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里,，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲,，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識,。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課,，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然有比較就會有鑒別,。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

總之,，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

數(shù)學(xué)心得體會篇三

在我上高中時,，代數(shù)學(xué)是我最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)科之一,。它不僅提供了一種解決問題的方法，而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我逐漸理解了數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，并且學(xué)到了許多重要的數(shù)學(xué)概念和技巧,。以下是我在代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得出的幾個心得體會,。

首先，代數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題并尋找解決方法,。代數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，它通過符號和變量來表示問題中的未知數(shù)和關(guān)系。通過使用變量,，我可以用一種通用的方式表達問題,，而不是只局限于特定的數(shù)值。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質(zhì),，并建立邏輯和推理的框架來解決問題,。無論是在數(shù)學(xué)問題中，還是在生活中的問題中,，我都能夠更加理性地思考，并制定合理的解決方案,。

其次,，代數(shù)學(xué)教給了我許多數(shù)學(xué)概念和技巧。在代數(shù)學(xué)中,，我學(xué)習(xí)了如何使用方程和不等式來描述數(shù)學(xué)關(guān)系,。方程和不等式是代數(shù)學(xué)中的基本工具,，它們可以用來解決各種實際問題。通過解方程和不等式,，我可以找到問題的答案,，例如找到線與線的交點或者確定函數(shù)的定義域和值域。此外,，代數(shù)學(xué)還教給了我如何使用變量和系數(shù),，以及如何代數(shù)化復(fù)雜的問題。這些概念和技巧都對我在解決問題時起到了非常重要的作用,。

第三,，代數(shù)學(xué)開拓了我的數(shù)學(xué)思維方式。學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時,，我發(fā)現(xiàn)了許多代數(shù)結(jié)構(gòu)和模式,。例如，二次方程的圖像形狀和根的性質(zhì),，以及多項式函數(shù)的行為模式,。通過觀察和研究這些結(jié)構(gòu)和模式，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。代數(shù)學(xué)讓我從傳統(tǒng)的計算中解放出來,，開始關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)和可以推廣到其他問題中的規(guī)律。這種數(shù)學(xué)思維方式對于我后來的學(xué)習(xí)和研究都起到了積極的推動作用,。

第四,，代數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在代數(shù)學(xué)中,，我們經(jīng)常遇到需要解決實際問題的情況,。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題，然后使用數(shù)學(xué)技巧來解決它們,。例如,，我們可以用一元一次方程來解決關(guān)于時間、速度,、距離等的實際問題,。代數(shù)學(xué)讓我認識到數(shù)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟和工程等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我培養(yǎng)了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際問題中的能力，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,。

最后,，代數(shù)學(xué)給予了我解決復(fù)雜問題的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)的過程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),，尤其是在解決復(fù)雜的方程或不等式時,。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧,。每當(dāng)我成功解決一個復(fù)雜的問題時，我都會感到極大的滿足和成就感,。這種經(jīng)歷讓我相信,，只要付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我就能夠面對任何困難并找到解決問題的方法,。

總之,，代數(shù)學(xué)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和技巧,，還培養(yǎng)了抽象思維、問題解決和數(shù)學(xué)思維的能力,。代數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛,，它可以幫助我解決實際問題，并為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。最重要的是,，代數(shù)學(xué)教會了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn),。代數(shù)學(xué)讓我體會到數(shù)學(xué)之美，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的深入研究的興趣和熱情。

數(shù)學(xué)心得體會篇四

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對于每個學(xué)生來說都至關(guān)重要,。然而,，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑和厭煩,。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，并形成了一些心得體會,。

首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持和耐心,。數(shù)學(xué)是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科,，只有通過反復(fù)練習(xí)才能真正掌握其中的規(guī)律和方法。因此,，我們需要保持堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不能因為一時困難而放棄。同時,，數(shù)學(xué)也需要耐心,，有時候我們需要花大量的時間才能解決一個問題，但只要堅持下去,，最終會發(fā)現(xiàn)自己的努力是值得的,。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思維,。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力,。數(shù)學(xué)問題往往需要運用我們的邏輯思維和分析能力來解決。通過多做題目，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力，讓我們的思維更加敏捷和靈活。同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要我們具備探究和發(fā)現(xiàn)的精神,，通過自己的思考和實踐,，不斷發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。

第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要合理的方法和技巧。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們可以通過掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧來提高效率,。比如,，在解決復(fù)雜問題時，我們可以嘗試找尋問題的共性或特殊性,；在做數(shù)學(xué)題時,，可以先抽象出問題的關(guān)鍵點,，再進行計算,；在進行證明時，可以逆向思維,，從結(jié)論出發(fā)找尋證明的線索,。通過這些方法和技巧的應(yīng)用，我們可以事半功倍地解決數(shù)學(xué)問題,。

最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極的思維態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要積極思考的學(xué)科,，我們需要主動思考問題和解決方法,，而不是依賴其他人的答案。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，困難和挫折是難免的,，但我們需要堅持信心，并且相信通過不斷努力和思考,，最終可以解決問題,。同時，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們也要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷修正自己的思維和方法。

總而言之,，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持,、耐心、善于思維、掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,，并保持積極的思維態(tài)度。這些都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得體會,。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，我相信我們都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并享受到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣和成就感,。

數(shù)學(xué)心得體會篇五

代數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個重要分支,，貫穿于我們求解數(shù)學(xué)問題的始終。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我深刻感受到了它的重要性和應(yīng)用價值,。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，而且培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹?shù)乃季S方式和解決問題的能力,。在以下幾個方面，我將分享我對代數(shù)學(xué)的一些心得體會,。

首先,，代數(shù)學(xué)教會了我如何去抽象和概括問題。代數(shù)學(xué)通過符號和變量的引入,，使得我們可以將實際問題抽象為一般的數(shù)學(xué)表達式,。通過這種抽象和概括，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì)和結(jié)構(gòu),，從而更有效地解決問題,。例如，在解方程的過程中,，我們常常將未知數(shù)表示為變量,，并利用代數(shù)運算的性質(zhì)來求解。這樣一來,，我們就可以忽略具體的數(shù)值,，而更專注于數(shù)學(xué)的本質(zhì)。代數(shù)學(xué)幫助我們將復(fù)雜的問題簡化,，以便更好地在解決問題中進行思考,。

其次，代數(shù)學(xué)讓我懂得了推理和證明的重要性,。代數(shù)學(xué)不僅要求我們掌握基本的數(shù)學(xué)知識,，還要求我們學(xué)會運用這些知識來推導(dǎo)和證明數(shù)學(xué)結(jié)論。通過推理和證明,，我學(xué)會了用邏輯的方式處理數(shù)學(xué)問題,，并找到問題解決的合理路徑。代數(shù)學(xué)教會了我如何正確地運用數(shù)學(xué)公理和定理，以及如何展開自己的推理過程,。通過證明,，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的方法,。代數(shù)學(xué)讓我明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)遠不僅僅是記憶和運算,，更應(yīng)該是理解和思考。

第三,，代數(shù)學(xué)教會了我如何用數(shù)學(xué)語言來描述和解決實際問題,。數(shù)學(xué)是一種全球通用的語言，代數(shù)學(xué)更是充分展示了數(shù)學(xué)語言的威力,。通過代數(shù)學(xué),，我們可以用簡潔而精確的符號來描述和解決實際問題。例如,，在求解幾何問題時，我們經(jīng)常會借助代數(shù)運算和方程來找到問題的解,。代數(shù)學(xué)讓我明白,，通過運用數(shù)學(xué)的語言和工具，我們能夠更好地組織和歸納問題,，從而得到準(zhǔn)確而清晰的答案,。代數(shù)學(xué)讓我體會到，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅僅局限于學(xué)科領(lǐng)域,，更是貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

第四,，代數(shù)學(xué)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。代數(shù)學(xué)在解決問題中蘊含著無窮的樂趣和挑戰(zhàn),。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我通過數(shù)學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)了問題中隱藏的規(guī)律和趣味。解決一個看似復(fù)雜的代數(shù)方程,，是一次挑戰(zhàn)和探索的過程,。在這個過程中，我可以嘗試不同的解法和思路,，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和奇妙,。代數(shù)學(xué)讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)科的積累,，更是一種思考和探尋的方式,。代數(shù)學(xué)讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣，讓我愿意投身于數(shù)學(xué)的世界,。

最后,，代數(shù)學(xué)教會了我堅持和執(zhí)著的品質(zhì)。代數(shù)學(xué)是一門需要細致耐心的學(xué)科，解決數(shù)學(xué)問題需要我們有足夠的毅力和決心,。通過數(shù)學(xué)的推導(dǎo)和計算,，我深刻感受到了這種堅持和執(zhí)著的重要性。有時候,，解決一個代數(shù)問題需要我們進行多次嘗試和推理,，也需要投入大量時間和精力。但是,，當(dāng)我們終于找到問題的解時,，那種成就感和喜悅是無法用言語表達的。代數(shù)學(xué)讓我明白,，只有堅持不懈地努力,，才能夠在數(shù)學(xué)的世界中找到真理和美麗。

通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我體驗到了數(shù)學(xué)對于思維能力和解決問題能力的培養(yǎng),。代數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了抽象和概括問題，推理和證明數(shù)學(xué)結(jié)論,，用數(shù)學(xué)語言描述和解決實際問題,，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)了我堅持和執(zhí)著的品質(zhì),。我相信這些在代數(shù)學(xué)中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗和體會將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響,。

數(shù)學(xué)心得體會篇六

20__年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家,、名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲),，有的理論性太強(省教育學(xué)院孫興華),，但也讓我們對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點更深的了解，最難得的是我聽到了專家對新課標(biāo)的解讀,，與此同時我反思了以往工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動的單一,，在教學(xué)過程中還存在太多的不足,，但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一,、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式,，時代要求我們不斷進步,，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容,，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識,。集合思想、對應(yīng)思想,、符號化思想,、化歸思想、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識,。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生,，教師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細心備課，認真鉆研教材,，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

三、教研方法的更新

一直以來,，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法,。通過趙美紅(東師實驗校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說課,，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,，為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，深刻的解讀課標(biāo),，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者,。

四,、感受壓力，增強信心

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時俱進的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、改進、調(diào)控,，才能有不斷的提升,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。

數(shù)學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于我們學(xué)習(xí)生活中的學(xué)科,，在我們成長的道路上占據(jù)著極其重要的地位。然而,，面對這個有時令人恐懼的學(xué)科,，我們需要從經(jīng)驗中總結(jié)出一些心得體會，以幫助我們更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)問題,。在我與數(shù)學(xué)的斗爭中,，我總結(jié)了以下幾點心得體會。

首先,，數(shù)學(xué)是一門漸進性的學(xué)科,。要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好的成績，就必須建立起扎實的基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是一個邏輯性非常強的學(xué)科,，后續(xù)知識都是以前置才得以理解的。因此,，我們要及時掌握好每一個概念和方法,，不留死角。而要做到這一點,，我們就需要耐心地逐步推進,，理解并掌握好每一個環(huán)節(jié),。當(dāng)我們基礎(chǔ)牢固了,，再面對更復(fù)雜的問題時，事半功倍,，信心也會大增,。

其次，數(shù)學(xué)需要大量的實踐和練習(xí),。就像學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣,，只有通過大量的練習(xí)，才能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)的精髓,。通過練習(xí),，我們能夠更加深入地理解概念,，洞悉其中的規(guī)律，培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力,。而且練習(xí)也是一個反復(fù)驗證和鞏固已經(jīng)學(xué)過知識的過程,，通過不斷重復(fù)，我們能夠形成更加深入的記憶,，使知識更加熟練地運用,。

此外，數(shù)學(xué)也需要靈活的思維方式,。面對抽象的公式和符號,，我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科,，給予我們靈感無限的空間,。有時候，一個問題可能會有多個解決方案,，我們需要掌握合適的思維方法,，選擇最有效的解決方案?？贪宓靥子霉胶投ɡ?，只能解決簡單的問題，而靈活運用數(shù)學(xué)思維能夠幫助我們更好地攻克困難題,，拓展思維的邊界,。

另外，數(shù)學(xué)也需要耐心和毅力,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會有各種各樣的困難和挫折,，灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài)。但要想在數(shù)學(xué)中取得好的成績,，我們首先要保持積極的態(tài)度,，不輕易放棄。數(shù)學(xué)是一項需要理性思考和思維清晰的學(xué)科,，需要我們耐心思考并且推敲,，再一次梳理我們的思路，找到解題思路,。即便遇到了困難,，我們要學(xué)會尋找解題的方法和途徑，不斷嘗試和探索,，直到找到解決問題的方法,。

最后，數(shù)學(xué)需要與實際生活相結(jié)合,。數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的理論知識,，它貫穿我們生活的方方面面,。我們需要從日常生活中找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而加深對數(shù)學(xué)的理解,。比如,，在購物時計算折扣，規(guī)劃行程時計算時間和距離等等,，都涉及到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。通過將數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的重要性,，并且更有動力去學(xué)習(xí)和掌握它,。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我們增強邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)我們耐心,、細致和創(chuàng)新的精神。通過建立扎實的基礎(chǔ),，大量的實踐和練習(xí),，靈活的思維方式，耐心毅力和將數(shù)學(xué)與實際生活結(jié)合,，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的精髓,，從而取得更好的成績，并且在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。

數(shù)學(xué)心得體會篇八

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,，一直被認為是讓人頭疼的難題。然而,，通過與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗者的討論,，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)的理解有著獨特的看法。最近,，我有幸聽了一位數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會,，頗受啟發(fā)，深思不已,。在這篇文章中,，我將分享他的見解，讓更多的人受益,。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,。數(shù)學(xué)的思維方式強調(diào)邏輯性,、嚴(yán)謹性和創(chuàng)造性。聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會中,，他表示,，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要大量的實踐和思考,。每次遇到數(shù)學(xué)問題，他都會嘗試不同的解題方法,，并深入思考問題的本質(zhì),。通過不斷地實踐和思考，他的數(shù)學(xué)思維逐漸形成,，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實生活中,。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)的美妙之處在于其普適性和抽象性,。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會中，他談到了他對數(shù)學(xué)美妙之處的感受,。他認為,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決問題的工具，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù),。無論是代數(shù),、幾何還是概率統(tǒng)計，數(shù)學(xué)都有其獨特之美,。例如,，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律,。通過欣賞數(shù)學(xué)的美妙,，他逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加投入和努力,。

數(shù)學(xué)作為一門實用學(xué)科,，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基石。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會中,，他向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,。他提到了數(shù)學(xué)在金融和經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，用于解決復(fù)雜的投資和風(fēng)險問題,。他還講述了數(shù)學(xué)在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用,，用于解決實際問題，并幫助人們更好地理解世界的運行機制,。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，我們能夠更好地認識到數(shù)學(xué)的重要性和實用性，進一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,。

通過聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會,，我對數(shù)學(xué)有了新的認識。數(shù)學(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)科，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù),。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維需要實踐和思考,，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，貫穿日常生活和科學(xué)領(lǐng)域,。我們應(yīng)當(dāng)積極面對數(shù)學(xué),，學(xué)會善于思考和解決問題，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活和未來的挑戰(zhàn),。因此,，讓我們牢記數(shù)學(xué)的美妙之處，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘,，并將其運用到我們的生活和學(xué)習(xí)中,，讓數(shù)學(xué)成為我們的助力，而不再是我們的絆腳石,。

數(shù)學(xué)心得體會篇九

生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,，這是一個需要長期堅持的過程。在平常的教學(xué)中我們有這樣的體會,，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階,，一步一步扎扎實實，特別在以“細節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科,，每一個細小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗,。

所以，我們把本學(xué)期研究的重點定位在學(xué)生的書寫習(xí)慣,，認真審題的習(xí)慣,，檢查習(xí)慣：

（1）知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫,，養(yǎng)成獨立完成的習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，學(xué)會檢查的方法,，做到注意細節(jié),。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，我做了以下工作：

學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔,，不墊墊板,，作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃,，作業(yè)本的使用格局不理想，沒有認真細致審題,，不想好就寫,，涂改的情況比較嚴(yán)重,，做作業(yè)時不夠安靜，邊說邊做,，對作業(yè)質(zhì)量不重視，不認真檢查,，作業(yè)拖欠,。

針對這些情況，提出明確的作業(yè)要求,，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角,，墊好墊板，選好用什么顏色的筆,，準(zhǔn)備出打草本,。

對于作業(yè)本的保護和使用，采用評比展覽的辦法,，不管是學(xué)生的課堂作業(yè),、家庭作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)包上書皮，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評,，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量,，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進行表彰,。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業(yè),，允許出錯，但不允許“抄襲”,，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業(yè)達成了共識,，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，不能依賴父母,、嚴(yán)禁拖拉,。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要做作業(yè)就要保證絕對的安靜,，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,。

每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時，有的孩子就東張西望,，不知道該做什么,，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”,，他們僅僅有檢查的意識是不夠的,，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有檢查的習(xí)慣，沒掌握檢查的方法,。為此,，我們教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應(yīng)該把題目抄下來,，在打草紙上再計算一遍或者是驗算,。在計算課時放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反應(yīng),，然后反饋,，并及時表揚，告訴他們,，做完后不說話安靜的坐好是不夠的,，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍,，如果有時間可以多算幾遍,，這樣才能提高正確率。

課前,，堅持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；作業(yè)時，堅持先安排版面,、再書寫,；計算結(jié)束，堅持提醒學(xué)生用筆檢查,，把錯誤降到最低,。在堅持嚴(yán)格要求的過程中，我們自己設(shè)計,、印制了“表揚卡”,，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等,，有良好表現(xiàn)都可以獲得一張“表揚卡”,，集滿10張“表揚卡”便可在教室的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向老師申請一份小獎品,。這種辦法的實施極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。

從一個多月來孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看,，在學(xué)期初提出的“良好的書寫習(xí)慣,，認真審題的習(xí)慣，檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成,，相信在未來的堅持和努力下,，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生,。

數(shù)學(xué)心得體會篇十

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科,?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分,，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位,，有著重要的教育價值,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及

教學(xué)

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維?！?可見,，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的,，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、有理數(shù),、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如,，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，重視對數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動,，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的,。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”,。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察,、認識日常生活現(xiàn)象,，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力,。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度,，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計上學(xué),、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯,、買菜,、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小,，估計一次旅游所需的費用等等。因此,，加強估算,，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，具有重要的價值,。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算,。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維,、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué),。

在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天,，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何,，更要關(guān)注到學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),。學(xué)生的思維能力,、思想方法、習(xí)慣,、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值,。因此,，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動,、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型,，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認識,、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題,，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的,，就是有價值的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)心得體會400字

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)講座心得體會

數(shù)學(xué)心得體會篇十一

對于我來說，數(shù)學(xué)一向是一門十分讓人頭疼的科目,。然而,，在多年的學(xué)習(xí)和探索之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙之處,。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科,，它不僅能訓(xùn)練我們的邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)我們的耐心和堅持不懈的品質(zhì),。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會到數(shù)學(xué)的美妙和重要性,。

首先,，數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)邏輯思維能力起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)所涉及的問題通常都需要我們通過觀察和分析得出結(jié)論,，在此過程中我們需要運用邏輯推理和系統(tǒng)化的思維方式來解決問題,。這要求我們具備辨別問題關(guān)鍵信息的能力，條理清晰的思考和表達能力,。通過不斷地進行數(shù)學(xué)推理和解題,，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，使我們的思維更加縝密,，更加敏銳,。

其次，數(shù)學(xué)能夠教會我們耐心和堅持不懈,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們往往會面臨一些繁瑣和復(fù)雜的計算，有時候可能會出現(xiàn)困難和錯誤,。然而,，只有堅持下去，我們才能找到解題的突破口,，最終得出正確的結(jié)果,。數(shù)學(xué)需要我們進行反復(fù)的實踐和試驗,，在掌握基本概念和方法的基礎(chǔ)上逐步提高我們的運算和推理能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅持不懈的精神,，培養(yǎng)我們在面對困難時，不放棄,，不氣餒的堅強品質(zhì),。

另外，數(shù)學(xué)的美妙在于它所展現(xiàn)出的嚴(yán)謹性和普適性,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科,，它有著嚴(yán)格的定義和定理，要求我們的推理和證明一步一步地嚴(yán)格推理和證明,。這種嚴(yán)謹性使得數(shù)學(xué)成為一門重要的科學(xué)工具,，能夠為其他學(xué)科的研究提供有力的支持。無論是自然科學(xué),、工程技術(shù)還是社會科學(xué),，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用和方法。在實際生活中,，數(shù)學(xué)也無處不在,，我們在計算機、手機,、金融投資等方方面面都需要運用數(shù)學(xué)的知識和技能,。數(shù)學(xué)的美妙在于它是一門永遠不會過時的科學(xué)，它的應(yīng)用范圍非常廣泛,。

最后,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和策略。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我們能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力,，加強我們的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新精神,，給予我們在解決實際問題時靈活運用數(shù)學(xué)工具和方法的能力。

總的來說,，數(shù)學(xué)是一門無處不在的學(xué)科,，它不僅培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和耐心堅持的品質(zhì)，還展示了嚴(yán)謹性和應(yīng)用性的特點,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們能夠不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展,，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于我們每個人來說都是十分重要和有意義的,。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中享受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣吧！

數(shù)學(xué)心得體會篇十二

數(shù)學(xué)一直被認為是一門令人生畏的學(xué)科,，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到困惑和挫敗,。然而，通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭,。相反，數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價值觀,，改變了我的思考方式和觀察世界的視角,。

第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，它教會我思考問題的方法和邏輯推理,。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我學(xué)會了分析問題、判斷問題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法,。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用,，而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題,，找到最優(yōu)解決方案,。

第三段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，它也蘊含了創(chuàng)造性的思維,。解決數(shù)學(xué)問題需要創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學(xué)問題,，我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑,，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力,，使我在其他學(xué)科和實際生活中更加具有創(chuàng)造力,。

第四段：數(shù)學(xué)的實用性

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系的學(xué)科，它在日常生活中無處不在,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校,，還體現(xiàn)在購物、理財,、旅行等方方面面,。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實際問題,。比如在購物中,，我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品,；在理財方面，數(shù)學(xué)幫助我進行利率計算和預(yù)測風(fēng)險,；在旅行中,，數(shù)學(xué)可以幫助我計算最短的路徑和最優(yōu)的出行時間。數(shù)學(xué)的實用性讓我深刻意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種生活技能,。

第五段：數(shù)學(xué)的耐心和堅持

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅持不懈。每個數(shù)學(xué)問題都需要花費時間和大量的練習(xí)才能掌握,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持到底的品質(zhì)。面對一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時,，我學(xué)會了一步一步地分解問題,，一點點地解決它。這種堅持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對困難時的態(tài)度,。我相信只要付出努力,，任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，它教給我邏輯思維,、創(chuàng)造性思維、實用性技能以及耐心和堅持,。無論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實際生活中,，數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此,，我們應(yīng)該改變對數(shù)學(xué)的觀念,，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從中汲取寶貴的經(jīng)驗和智慧,。

數(shù)學(xué)心得體會篇十三

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸搭上課改班車，參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)課改培訓(xùn),。幾天下來,，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認識,，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情,，同時有以下心得。

伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的啟動,，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革,。

,、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上,，提出"促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展"為總目標(biāo),。新基礎(chǔ)教育強調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,。把學(xué)生放在主體的地位,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識,、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維,、解決問題,、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生"經(jīng)歷了什么",、"體會了什么",、"感受了什么"。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)、學(xué)會"用數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會",，學(xué)會"做數(shù)學(xué)"和"數(shù)學(xué)地思考",，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心等等。

,、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,?；顒又校處熞私鈱W(xué)生的想法,，有針對性地進行提導(dǎo),，并組織學(xué)生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此,，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué),，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

、數(shù)學(xué)課程在評價體系上,，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?，關(guān)注過程。 《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變,。強調(diào)評價的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。"因此,，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程,。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性,，評價方法多樣性,，評價結(jié)果激勵性。

但是在一線教師當(dāng)中,，很多人覺得這一次課程改革并不是完美的,，他們有很多的疑惑，本人通過近一年的實踐和思索,，覺得應(yīng)該反思我們一線教師的一些疑惑,。

一、“沒有必要改了,，改來改去還不是一樣,，我還是那樣教”

“沒有必要改了，改來改去還不是一樣,，只不過將以前的內(nèi)容重新打亂而已,，還不是那樣教??”這是我聽到的一位一線教師說的，其實我相信有一部分教師有這種想法,。真的是這樣嗎?大家這么說,，是不是不希望進行課改呢?是,，很多人都希望保持不變，因為變了,，自己也要跟著變,，覺得這是一種麻煩?？赡艽蠹疫€沒有找到一種積極的心態(tài)去應(yīng)對這突如其來的新課程改革,，所以說不是沒有必要去改，而是大家的心態(tài)問題而已,。

這一次的課程改革勢在必行,，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，現(xiàn)在一年的發(fā)展相當(dāng)于過去好幾年的發(fā)展,，尤其是生物科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)正在逐漸融合并顯示出強大的經(jīng)濟力量，已成為科學(xué)發(fā)展和技術(shù)革命的世紀(jì)標(biāo)志,，國際競爭日趨激烈,，我們國家要在這場競爭中取得勝利就要加快我們發(fā)展的步伐，這由勞動者的素質(zhì)決定,。勞動者的素質(zhì)越高,，我們國力發(fā)展就會越快。如何去提高國民的素質(zhì)呢?當(dāng)然主要依靠教育,，特別是基礎(chǔ)教育,，這就要求我們的基礎(chǔ)教育與時俱進，與國際接軌,，融入更多更新的有科技含量的知識和信息,，提高我們學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新教材中有一個明顯的變化：單純識記的內(nèi)容少了,，生物學(xué)科的前沿發(fā)展的東西多了,，學(xué)生自主探究思考的空間多了。所以我們應(yīng)該更加深刻地去理解課改的相關(guān)信息,，堅定改革的步伐,。

二、“這課本編得太亂了,，內(nèi)容顛三倒四,，不成體系，還是以前的課本好”

“編得太亂”“不成體系”“練習(xí)不配套,，還沒有講的內(nèi)容,，練習(xí)先出來了”的說法也常聽到。到底是課本編得不好,，還是我們沒有完全理解課程標(biāo)準(zhǔn)呢?我想我們應(yīng)該反思。就我們高中生物課程來說，新教材的編寫不再按照傳統(tǒng)的普通生物學(xué)的體系來組織,，而是劃為幾個模塊,。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用,。因此，必修模塊對于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，我們不需要學(xué)生去熟記普通生物學(xué)的體系，現(xiàn)在我們的最大目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，讓學(xué)生懂得,，如果遇到某個問題，應(yīng)該在哪個領(lǐng)域才能找到相關(guān)的解決方案 ,。所以我們教師應(yīng)該從更高的高度認識教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，我們的教學(xué)要有一個模塊式的統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來組織教學(xué),。

三,、“內(nèi)容太少了，我一個星期就能將一本必修教材講完”

新教材的編寫人員在一次教師培訓(xùn)的講座中說到,，目前有些教師覺得現(xiàn)在的教材內(nèi)容少了,，就將舊教材里面課程標(biāo)準(zhǔn)刪掉的內(nèi)容重新拿出來講，這種做法是非常不可取的,。新教材是將生物學(xué)最核心的內(nèi)容和最基礎(chǔ)的生物學(xué)概念提取出來,，目的是面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都能掌握生物學(xué)的精髓,，培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng),，而不要求大家都去背那么多單純識記的繁復(fù)的東西，那些東西應(yīng)該是大學(xué)的專業(yè)內(nèi)容,，我們基礎(chǔ)教育是將我們的基礎(chǔ)搞好,。高中生物課程更加注重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師需要幫助學(xué)生理解生物科學(xué),、技術(shù)和社會的相互關(guān)系,，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀,，而不在于學(xué)生能背多少單純識記性的東西,。所以新課程實施時,，更多的時間要還給學(xué)生，讓學(xué)生親自去體驗,，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,，而不是我們爭分奪秒地找些多余的東西灌給學(xué)生，侵占學(xué)生的時間,。我們要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，力圖促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程,、勤于動手和動腦,，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力,、批判性思維的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。我們教師不要再做一個純粹的教書匠了,，我們要學(xué)會做一個工程師,。

四、“細胞核是細胞最大的細胞器,，這不是胡說八道嗎,，現(xiàn)在的課本錯誤太多了” 從這句話我們可以判斷兩點：一是我們的教師太依賴教材，教材說什么就是什么,，并且受傳統(tǒng)教材的影響根深蒂固;二是我們教師的知識要加快更新,。“細胞核是細胞最大的細胞器”,，大部分上過高中課程的生物教師都認為這句話是不妥的,，因為在以前的教材從來就沒有提到過細胞核是細胞器。這真的是教材的錯誤嗎?當(dāng)然不是,。由翟中和等編寫的高等教育出版社20xx年出版的《細胞生物學(xué)》第247頁寫到：“細胞核是真核細胞內(nèi)最大,、最重要的細胞器”，從這里我們看到,，不管以前的觀點如何,，現(xiàn)在科學(xué)界已經(jīng)非常明確細胞核是細胞器。我們一線教師的許多疑惑是由于我們的知識更新不夠快或是由于我們太受傳統(tǒng)教材的影響而造成的,，所以,，我們應(yīng)該看到課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的時代性和更多地反映生物科學(xué)和技術(shù)的新進展，我們不要再固守以前的教材教學(xué),，我們要不斷地學(xué)習(xí),，擴大自己的知識面，形成一種終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

高中新課程實施一年以來,，一線教師的疑惑當(dāng)然不止上面說的幾點,，我只是拋磚引玉，讓我們?nèi)w的一線教師都來反思一下我們自己,，在新課改的過程中我們盡力了嗎?有這樣一個故事：有人對一個機會總是拿不定主意,，于是就去問別人,，問了10個人有9個人說不能做,，因為他們不會去仔細了解情況，還自以為聰明,，便妄下斷言,。其實這是一個來之不易的機會。自己隨波逐流,，機會就放棄了,，其實我們不知道機遇多來之于新生事物，而新生事物之所以新,，就是因為90%以上的人還不知道,，還未認識，等大家都知道了就不是新生事物了,。

可能我們還在埋怨,，可能我們還在固守不變，可能我們還在猶豫??可新課改是勢在必行的,，是我們基礎(chǔ)教育需要甚至決定國家發(fā)展的一次新變革,，我們要對此充滿信心，將其看做新生事物,，新生挑戰(zhàn),，積極投身到課改當(dāng)中去，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)觀念,，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念,，適應(yīng)課改的大環(huán)境?！盀榱巳w學(xué)生”,，我們應(yīng)該這樣做。