在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
評課的優(yōu)點和缺點及改進(jìn)建議篇一
2,、基礎(chǔ)理論扎實,,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,,詳略得當(dāng),,布局合理,字跡工整規(guī)范,。儀表端莊,,教態(tài)自然,舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,,難點把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。
3,、教學(xué)目的全,,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),,切合實際,。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,,有張有弛,。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,,方向多維,,矯正及時有效。
4,、課堂上,,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,,讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說,,這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,,讓人耳目一新,感觸頗多,。結(jié)合評價,,“互助互動”,評價時,,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者。教,,關(guān)鍵在于“授之以漁”,,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法,。
5、你生性好動,,這不是缺點,,上課有時會和同伴講悄悄話,這些可是缺點??!雖然你有一些缺點,,但你的優(yōu)點更多,比如:愛勞動,,自理能力強(qiáng),,不挑食,對人有禮貌,,關(guān)心同伴等等,。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步,真為你感到高興,。老師相信只要你能改掉一些缺點,,你一定會更棒的"!希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己,,使自己有更大的進(jìn)步,,老師相信你,加油吧,!
6,、教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,,過程操作符合學(xué)生實際,,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。
7,、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程,。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切、得體,,過渡自然,,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實際,,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩,。
8,、教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),,目標(biāo)明確,,重點、難點突出,;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,;教師點撥得法,,總結(jié)、歸納,、反饋等過程及時,、到位。
9,、設(shè)計有層次,、有深度,特別是反饋形式多樣,,可見該教師花費(fèi)了不少心思,,如小測試、詞匯解釋,、提問,、填空、對話,、預(yù)測等設(shè)計有坡度,,并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。
10,、教學(xué)目標(biāo)明確,,教學(xué)設(shè)計合理,重點,、難點突出,,課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知,;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗;師生,、生生互動,運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽,。
11,、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,預(yù)習(xí)要求適當(dāng),、貼合學(xué)生實際,,有一定自學(xué)要求,高而不高,。學(xué)生思考積極,,課堂氣氛非常好,回答踴躍,;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出,完成目標(biāo)情況良好,,課堂效率較高,;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)
12,、教師講授目標(biāo)明確,,重點、難點分析到位,,基本功扎實,,課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極,;教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,,各種關(guān)系處理得當(dāng),。
13、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,,有較好的教學(xué)效果;教授語言生動,,課堂氣氛活躍,,有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
14、教學(xué)重點難點突出,,操作演示正確規(guī)范,,課堂容量、密度適當(dāng),,符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作,、探究的情境,,重視學(xué)生對過程的體驗,啟發(fā)得當(dāng),,發(fā)問有利于學(xué)生思考,,學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量適當(dāng),。
15,、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實際,;教學(xué)思路清晰,,所教知識準(zhǔn)確;從實際出發(fā),,熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,;講練結(jié)合;教態(tài)親切,、自然,、端莊、大方,,非常具有親和力,,教學(xué)效果較好。
16,、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,,過程由淺入深,方法靈活多樣,。
17,、老師課堂激情高,,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,,突破教學(xué)難點,。通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。
18,、教學(xué)目標(biāo)正確、明確,,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,符合教材要求,,符合學(xué)生實際,,適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點,、難點突出,,全面關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動好,。
19,、教學(xué)重點、難點突出,,課件使用正確恰當(dāng),,能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,,老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評,,抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣,,態(tài)度和藹可親,,語言規(guī)范、流暢,。
20,、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),。課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣,,分析課文中的人物性格,、心理特點透徹,到位,,讓學(xué)生能深入其中,,聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng),與學(xué)生共同探討問題,,學(xué)生積極主動,。
評課的優(yōu)點和缺點及改進(jìn)建議篇二
優(yōu)點
1、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,。
2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,,讓學(xué)生做課堂的主人,。
3、課的結(jié)構(gòu)清晰,。準(zhǔn)備部分,、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然,。
4,、教學(xué)思路清晰,過程流暢,。
5,、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識,,拓展恰當(dāng),。
6、用音樂融入課堂教學(xué),,體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,。
7、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想,。
8,、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
9,、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),,提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,。
10,、關(guān)注學(xué)生心理,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗,。
11,、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。
12,、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識,。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會合作學(xué)會評價,,體驗運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅,。
13、使學(xué)生自主探究,、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮,。
14、課的整體隊形整體性特強(qiáng),,基本沒有隊伍的調(diào)動,,但隊伍的變化很多。
15,、本節(jié)課條理清晰,,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實,。
16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,,積極主動性較高,。
17、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,,是一堂有趣而又有實效的好課,。
18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,,組織嚴(yán)密,,教師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
19,、活動內(nèi)容豐富,,形式多樣。20,、重點,、難點把握到位,教學(xué)經(jīng)驗豐富,,教師調(diào)控能力強(qiáng),,選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。
21,、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,,在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn),。
22,、學(xué)生討論激烈,,情緒活躍。
23,、器材上是一個創(chuàng)新,。學(xué)生自制器材,器材使用率高,。
24,、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運(yùn)用到了教學(xué)實踐中,。
25,、激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識,。
26,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。
27,、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競爭意識,,團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
28,、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng),。
29、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn),。30,、發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在動手實踐,、合作交流中自主探索,。、
缺點
1,、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠,。
2、對學(xué)生的帶動性不夠,。
3,、整個課堂的氣氛不是很活躍,學(xué)生的興奮度還不高,,上課有點放不開,。
4、在課堂教學(xué)中,,老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,,導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫,。
5、教師示范少,,學(xué)生沒機(jī)會展示,。
6、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題,。
7,、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容,,否則教學(xué)時間有點緊,。
教師評課共有六要素
一、評教學(xué)基本功教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì),,它是由教學(xué)語言,、教態(tài)、板書,、教案,、學(xué)科專業(yè)知識等幾部分組成。評教學(xué)語言主要看:是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué),,普通話是否標(biāo)準(zhǔn),、流利:語速是否適中,聲音是否洪亮,;語言是否準(zhǔn)確、簡明,。生動,,過渡是否自然,有無廢話和口誤,;是否使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語,。評教態(tài)主要看:儀表是否端莊、整潔,;教態(tài)是否自然,、親切、大方,;有無愛護(hù),。信任學(xué)生的表情。評板書主要看:“三筆字”功底怎樣(特別是粉筆字),;板書格式是否規(guī)范,、清晰;板書設(shè)計是否合理,、精良,;有無筆誤和錯別字,。評學(xué)科專業(yè)知識主要看:教師學(xué)科理論功底是否深厚;講解知識是否準(zhǔn)確,,有無知識性錯誤,。
二、評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的,。這一要素主要有:教師根據(jù)教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo)、要求是否明確,、具體,,是否符合學(xué)生實際:是否體現(xiàn)知識、能力,、覺悟和識記,、理解、運(yùn)用的統(tǒng)一,;課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。
三、評教學(xué)內(nèi)容這一要素是教學(xué)中的重點,,主要看:教師對教材上概念,、原理,(理論),、觀點,、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確、完整,;知識講解的邏輯性是否嚴(yán)密,,條理是否清楚,層次是否分明,,是否做到深入淺出,;知識重、難點確定及講解是否恰當(dāng),,重點是否突出,,難點是否突破;理論聯(lián)系實際的事例材料是否準(zhǔn)確,、科學(xué),、典型,是否貼近社會和學(xué)生現(xiàn)實生活,,是否有說服力,;教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng)。
四,、評課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看:課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整,、合理,,時間安排是否恰當(dāng);課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密,、緊湊,,過渡是否自然;課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,,師生雙邊活動是否良好,,課堂氣氛是否活躍。
五,、評教學(xué)方法及教學(xué)手段教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看:教法是否得法,,是否符合認(rèn)知規(guī)律,是否靈活且有實效,;是否面向全體學(xué)生,,是否激發(fā)學(xué)生興趣,是否啟迪學(xué)生思維,;是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,;是否正確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段,。
六,、評教學(xué)效果教學(xué)效果主要看:教師是否按時、按量,、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),;檢測學(xué)生是否掌握、理解了所學(xué)知識,,學(xué)生能力是否有所提高,;課堂貫穿德育教育是否自然有實效;整個課堂教學(xué)有無特色,??傊?,聽課教師根據(jù)這六要素中的評價要點進(jìn)行客觀,、公正、準(zhǔn)確地評課,,最后形成評課結(jié)論:值得肯定的方面(優(yōu)點),,存在的不足(問題)及對教學(xué)的建議。這樣的評課活動具有較大的作用和效益,,它體現(xiàn)在:一方面,,可以促使聽課人指出講課者的教學(xué)優(yōu)點和存在的問題,并提出對教學(xué)的建議,,以便自己在教學(xué)過程中取他人之長,,避他人之短,;另一方面,有利于講課人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及不足,,促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,,克服缺點,進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平,。
評課的優(yōu)點和缺點及改進(jìn)建議篇三
1,、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,,重難點突出,,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,,每個人都能積極的參與到課堂中,,課堂效果較好。
2,、精心設(shè)計課堂練習(xí),,體現(xiàn)趣味性和層次性。
3,、老師在教學(xué)新知時循循善誘,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,,教學(xué)設(shè)計很好,,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。
4,、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃,。
5,、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
6,、老師這節(jié)課上得很成功,,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,,創(chuàng)設(shè)一定的情境,。
7、老師并提供了豐富的內(nèi)容,,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
8,、老師能從學(xué)生特點出發(fā),,讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,,人整體上來看,,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí),。
9,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,,愛想點子,。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
10,、組織學(xué)生討論,,通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,,讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。
11、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,進(jìn)一步體會到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,知識來源于生活,,并在生活中得以應(yīng)用,。
12、合作交流的氛圍中,,解除困惑,,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,,技能和方法
13,、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
14.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。
15,、老師語言優(yōu)美,,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。
16,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。
17,、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,,突破教學(xué)難點,。
18、老師的課語言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,,過程由淺入深,方法靈活多樣,。
19,、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,,學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,只有感興趣,,才會全神貫注,,積極主動地去參與。
20,、在課堂中,,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論,。
這是一堂實用,、有效的公開課,教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),、如何做,,目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)非常明確,,而且切合學(xué)生實際,,課件的制作非常實用。
評課的優(yōu)點和缺點及改進(jìn)建議篇四
一,、書寫荷的筆順,。
二、描寫荷花的詩句
三,、跟著清香追尋,,學(xué)習(xí)第二段,。
1、范讀前三個自然段,。
2,、默讀第二段。找出描寫荷花美麗的詞語,、句子,。
a挨挨擠擠。聯(lián)想生活中的場景,,公交車,、節(jié)假日的景點。
b碧綠的大圓盤,。簡筆畫,。
c冒。替換
四,、小結(jié)
低年級學(xué)生閱讀課文的攔路虎是生字,,所以要突出生字教學(xué)。中年級學(xué)生閱讀課文的攔路虎是不理解的詞語,,所以中年級要特別重視詞義的教學(xué),。這篇文章值得玩味的詞語比較多:挨挨擠擠、冒等等,,不僅要明白字面意思,,還要領(lǐng)會用詞的妙處,所以詞義教學(xué)的任務(wù)很重,。
葉圣陶先生說過,,語文課主要不是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的,而是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式的,。執(zhí)教老師使用聯(lián)系實際,、勾勒形象畫面、替換等方法理解詞語,,這是非常好的,,但要注意不能孤立地學(xué)習(xí)詞語,也不能完全脫離課文的語境,,在理解之后要返回到課文里,,可以促進(jìn)對文本思想內(nèi)容的理解,也可以更加準(zhǔn)確地理解詞義,。理解詞語之后再把詞語放回文本中,,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也就是:教學(xué)指向語言學(xué)習(xí),,但語言學(xué)習(xí)要在語境中完成,。
還有對理解詞語方法的提煉和指導(dǎo),,最好能提供情境,鼓勵學(xué)生把好的詞語用到自己的語言中去,,在表達(dá)時能積極主動用到新學(xué)到的詞語。詞語教學(xué)經(jīng)歷:理解-----積累-------運(yùn)用-------提升情感的環(huán)節(jié),。