在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇一

2)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí),，效果大為顯著,。

3)能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問(wèn)面向中下等學(xué)生,。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,，有待提高,。

4)板書(shū)工整清晰,，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面,。

5)教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面

6)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,，便于學(xué)生整理,。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解,。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大,。

7)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,，講練結(jié)合,。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),，采用此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),，值得肯定。

8)習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解,、學(xué)生探索,、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,，但課堂氣氛略顯沉悶。

9)過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類(lèi)比引出分式的"約分,，學(xué)生容易理解,，易于接受。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多,。

10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇二

我認(rèn)為本堂課上得比較成功,，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，并營(yíng)造了輕松,、愉悅，相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生在合作中學(xué),，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一評(píng)教學(xué)目標(biāo)：***老師能充分理解教材,，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)：如學(xué)校手機(jī)報(bào)里赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)報(bào)道,，大學(xué)生楊芳的案例,，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

二評(píng)教學(xué)重難點(diǎn)：

課標(biāo)給出的重點(diǎn)是受教育是公民的基本權(quán)利,，難點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)公民受教育權(quán)利,，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個(gè)問(wèn)題放在重要的位置去處理，注重了學(xué)生在實(shí)際生活中遇見(jiàn)這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題是如何進(jìn)行處理的訓(xùn)練,，是符合課標(biāo)的要求的,，通過(guò)學(xué)生的討論思考，教師的點(diǎn)撥,，加上各種情景的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。

三評(píng)教學(xué)方法：

歐老師的這節(jié)課,，體現(xiàn)了生本教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué),，案例教學(xué)融為一體,，通過(guò)了情景,、案例分析加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，通過(guò)多媒體教學(xué)手段,，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量,，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,。

四評(píng)教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入新課中,，老師很好地利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源：手機(jī)報(bào)關(guān)于赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)的報(bào)道,，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利,，引出主題案例，貼近學(xué)生生活,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。

2,、能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，深入淺出,，能引起學(xué)生的共鳴,，例如：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例,，促進(jìn)學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識(shí)誤區(qū)問(wèn)題,，從而為學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)提高思想認(rèn)識(shí)，從而為下面珍惜受教育的機(jī)會(huì)作了鋪墊,。

3,、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，談自己的理解,，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點(diǎn)撥,，誘導(dǎo)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，且能適時(shí)精講，注意講練結(jié)合,。

以上是我認(rèn)為該老師在上課過(guò)程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn),，下面還有幾點(diǎn)是關(guān)于本人的粗淺的建議：

1、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不甚合理,，思路清晰度不夠,，前后過(guò)度契合度有待提高,。

2、個(gè)別案例的引用,，去課堂要闡明的觀點(diǎn)的適合度值得斟酌,。

3、在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講,，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講,，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇三

1)能立足雙基展開(kāi)教學(xué),，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面,、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固,，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);

2)建議：

①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散,，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力;

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛,，

1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維,，促進(jìn)師生互動(dòng),，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力,，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

2)教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng),，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí);

3)建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例,，可以讓學(xué)生討論),。

1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;

2)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;

3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;

4)這是一節(jié)整合課,，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);

5)較成功的一節(jié)課,，

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇四

1、教師對(duì)美術(shù)課堂有基本的控制力,。教學(xué)流程清晰,，教學(xué)過(guò)程流暢。

2,、能正確確定教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目的明確,，重點(diǎn)突出,。

3、能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)

創(chuàng)新

4,、正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系，符合美術(shù)課藝術(shù)文化課程的需要,，讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,。美術(shù)課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)文化情境,，讓學(xué)生進(jìn)行交流,、討論、評(píng)述,、創(chuàng)作,，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的社會(huì)作用，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

5、融洽的師生關(guān)系,，確立學(xué)生為課堂的主體地位,。師生之間的交流豐富而有效。正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng),，多向交流的教學(xué)形式,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，用眼觀察比較,，運(yùn)用語(yǔ)言表述,，不應(yīng)該是教師包辦到底，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題冷漠,。

6,、多種靈活、有趣的教學(xué)方法,。引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、觀察,、表現(xiàn),，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)、制作,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有效地地運(yùn)用教具和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

7,、教學(xué)內(nèi)容豐富,，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)深度,、廣度，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，拓展思維空間,。

8、重視多元評(píng)價(jià),。注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),。關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià),。

9,、課堂效率高，學(xué)生的積極性高,，教學(xué)效果好,。

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇五

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠,。

2,、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

3,、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi),。

4,、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫,。

5、教師示范少,，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。

6,、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題,。

7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

8,、應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

9、本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，只需要引用多媒體課件就足矣;

10,、應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn)),，注意控制課堂節(jié)奏,、語(yǔ)言節(jié)奏)

11,、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索,、大膽改革,。

①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力;

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng),，活躍課堂氣氛,，

③可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

⑤備課要考慮多種因素,，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇六

評(píng)課：

1,、整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計(jì)合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好,。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3,、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)很好,，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

4,、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃,。

5,、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

6,、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

7、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

8,、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、提升。

9,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知,，整體

上來(lái)看,，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí),。

10,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。

11,、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好,。

12,、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論,，通過(guò)學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平,。

15,、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

16,、例題,、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。

17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

18.動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19,、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

20.在學(xué)生探究時(shí)深入淺出,，學(xué)生也很容易地掌握了方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐.

22.合作交流的氛圍中,，解除困惑,，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法

23,、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具有一定的開(kāi)放性,。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念,。

25.注重學(xué)生自主探索,，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

27.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇七

1．（1）引課較好,，考查學(xué)生的知識(shí)面,；

（2）注意：不能利用多媒體代替板書(shū)；

（3）能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果,；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學(xué)思路清晰,，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好,，能基本體現(xiàn)“合作,、探究、互動(dòng),、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，課堂容量不大,，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力,。

2．（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快,；

（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維,、討論,，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛,。

（3）能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊,，但注意不能用多媒體字幕代替板書(shū),；

（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),，教學(xué)效果較好,；

（5）要注意大部分同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中,，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中,；

（6）拓展教學(xué)較好。

3．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài),、語(yǔ)言、邏輯,、引導(dǎo)）,；

（2）教學(xué)思路較清晰,；

（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),，課堂實(shí)施效果較好,；

（4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì)（驗(yàn)）；

（5）小亮點(diǎn)2：知識(shí)拓寬與漢語(yǔ)言文化節(jié)活動(dòng)接軌,；

（6）注意板書(shū)（不能利用屏幕打字代替板書(shū)及語(yǔ)言的“深情”表述）,。

4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課,，教師能利用歷史上的妙對(duì)及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評(píng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化,，可以說(shuō)利用楹聯(lián)教學(xué)把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái),，既豐富學(xué)生的知識(shí)面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，還鍛煉實(shí)踐能力,，培養(yǎng)

創(chuàng)新

5．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的,；

（2）能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（3）知識(shí)歸納較完整,，課堂容量較大,。

建議：

（1）語(yǔ)言節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)控制,；

（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣,；、

（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納,、總結(jié),；

（4）點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維,。

6．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo),，較好達(dá)到教學(xué)目的；（知識(shí)的教育性）

（2）建議：

①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),；

②應(yīng)突出語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)；

③注意控制語(yǔ)言的節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào),、“激情”教學(xué)（包括肢體語(yǔ)言和使用）；④板書(shū),！

7．（1）能通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；

（2）能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語(yǔ)能力,；

（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用,；

（4）建議：

①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語(yǔ)水平,，以創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果,；

②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng),；

③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動(dòng)）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力,；

（5）本節(jié)課重在知識(shí)講授及訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)方面能力,，基本達(dá)到教學(xué)目的。

8．（1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué),，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論,，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)較好,，倘若教學(xué)基本技能（包括語(yǔ)調(diào)節(jié)奏等）再提高一些,，則課堂效果將更好；

（2）本人思考：??

9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,，能按“四位一體”課堂教學(xué)法

（preparationpresentation,、practice、production）思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,，教學(xué)效果較好,，（能注重聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫(xiě)基本技能訓(xùn)練,，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考,、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解,，師生互動(dòng)性強(qiáng),，課堂氣氛較活躍）；

（3）語(yǔ)言節(jié)奏控制較好,，能利用肢體語(yǔ)言“拉近”師生關(guān)系,；

（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書(shū)、課堂把握（分析例）

10．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求,，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”,；

（2）教學(xué)實(shí)施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用,、師生互動(dòng)等）過(guò)程很順暢,，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；

（3）這是一節(jié)較成功的公開(kāi)課。

11．（1）演示實(shí)驗(yàn)的可視度（墊高）,；

（2）第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做,，以驗(yàn)證分析的結(jié)果；

（3）注意板書(shū)的規(guī)范性,；

（4）多媒體的應(yīng)用不合理,；

（5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰,，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué),，邏輯性較強(qiáng)，基本達(dá)到教學(xué)目的,，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，課堂氣氛較活躍,；

（6）教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng),，建議把本節(jié)課改為探究性課型；

（7）應(yīng)指出自感電源；阻礙等重點(diǎn)概念,。

12．（1）利用思考題引課,，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；

（2）能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn),；

（3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰,，邏輯思維較強(qiáng),，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好,；

（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語(yǔ)言的重復(fù),；

（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě),，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

13．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí),，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng),；

（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,、訓(xùn)練學(xué)生思維能力,；

（3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍,，但能適應(yīng)新課程改革,，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,，促進(jìn)師生互動(dòng),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生上臺(tái)講課）,；

（4）多媒體的應(yīng)用？

（5）在改變板書(shū)傳統(tǒng)模式方面,，本節(jié)課較成功,，但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。（在語(yǔ)言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁,，則會(huì)更加成功）

14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，分享成果,，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,；

（2）能通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景,，引發(fā)學(xué)生思考、討論,，促進(jìn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛,，提高課堂效率,；

（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺(jué)課堂節(jié)奏把握不是很好,，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料,；

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,。

15．（1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲,；（過(guò)渡自然）

（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問(wèn)學(xué)生答的師生對(duì)話方式,，課堂氣氛不夠活躍,，且問(wèn)題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來(lái),，要引發(fā)學(xué)生的思維,，如可以用實(shí)例來(lái)讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；

（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書(shū)的嫌疑,；

（4）教學(xué)思路較清晰,，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高,。

16．（1）教學(xué)思路清晰,，教態(tài)自然；

（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式,，師生活動(dòng)局限于教師問(wèn),、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍,；

（3）建議：

①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，引發(fā)學(xué)生思維、討論,、互動(dòng),，提高課堂教學(xué)效果,；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩(shī)，以獲得親自體驗(yàn),、感受,；

③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極,；總之，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí),，也要注意過(guò)程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀的

體現(xiàn)。

17．（1）能立足雙基展開(kāi)教學(xué),，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面,、詳細(xì)，能利用練習(xí)

加以復(fù)習(xí)鞏固,，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),；

（2）建議：

①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力,；

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)師生互動(dòng),，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率,；

③要注意與“高考”接軌,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；

④注意歸納的“邏輯”性,。

18．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維,，促進(jìn)師生互動(dòng),，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子,，解決問(wèn)題的能力,，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng),，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí),；

（3）建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏,；

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；

③備課要考慮多種因素,，上課要靈活（遇到例,，可以讓學(xué)生討論）。

19．（1）引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合,，引發(fā)學(xué)生討論,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生

合作精神；

（2）能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考討論,，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；

（4）這是一節(jié)整合課,，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng),；

（5）較成功的一節(jié)課。

20．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,；

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景,，但沒(méi)有引發(fā)同學(xué)討論思維,，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳,；

（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問(wèn)題）和總結(jié)歸納資料（解決問(wèn)題的能力）,。

21．（1）應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）,；

（2）本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，只需要引用多媒體課件就足夠了。