每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇一

二、描寫荷花的詩句

三,、跟著清香追尋,，學(xué)習(xí)第二段。

1,、范讀前三個(gè)自然段,。

2、默讀第二段,。找出描寫荷花美麗的詞語,、句子。

a挨挨擠擠,。聯(lián)想生活中的場景,，公交車、節(jié)假日的景點(diǎn),。

b碧綠的大圓盤,。簡筆畫。

c冒,。替換

四,、小結(jié)

低年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是生字，所以要突出生字教學(xué),。中年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是不理解的詞語,，所以中年級(jí)要特別重視詞義的教學(xué)。這篇文章值得玩味的詞語比較多：挨挨擠擠,、冒等等,，不僅要明白字面意思，還要領(lǐng)會(huì)用詞的妙處,，所以詞義教學(xué)的任務(wù)很重,。

葉圣陶先生說過，語文課主要不是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的,，而是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式的,。執(zhí)教老師使用聯(lián)系實(shí)際,、勾勒形象畫面、替換等方法理解詞語,，這是非常好的,，但要注意不能孤立地學(xué)習(xí)詞語，也不能完全脫離課文的語境,，在理解之后要返回到課文里,，可以促進(jìn)對(duì)文本思想內(nèi)容的理解，也可以更加準(zhǔn)確地理解詞義,。理解詞語之后再把詞語放回文本中,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也就是：教學(xué)指向語言學(xué)習(xí),，但語言學(xué)習(xí)要在語境中完成,。

還有對(duì)理解詞語方法的提煉和指導(dǎo)，最好能提供情境,，鼓勵(lì)學(xué)生把好的詞語用到自己的語言中去，在表達(dá)時(shí)能積極主動(dòng)用到新學(xué)到的詞語,。詞語教學(xué)經(jīng)歷：理解-----積累-------運(yùn)用-------提升情感的環(huán)節(jié),。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇二

1、整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好,。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

3,、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位,，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，興致勃勃,。

5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

6,、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

7、老師并提供了豐富的內(nèi)容,，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升,。

8,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí),、理解新知,，人整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò),，值得學(xué)習(xí),。

9、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。能活用教材,，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。

10,、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

11,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，知識(shí)來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用。

12,、合作交流的氛圍中,，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法

13,、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

14.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。

15,、老師語言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。

16,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

17,、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

18、老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深,，方法靈活多樣,。

19、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng),，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,，只有感興趣,，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與,。

20,、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，在合作探索中得出結(jié)論,。

這是一堂實(shí)用、有效的公開課,，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),、如何做,，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確,，而且切合學(xué)生實(shí)際,，課件的制作非常實(shí)用。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,，分析透徹,，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào),。

2,、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤,，詳略得當(dāng)，布局合理,，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

3,、教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）,，兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時(shí)有效,。

4,、課堂上，為學(xué)生營造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,。應(yīng)該說,，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新,，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià),，“互助互動(dòng)”,，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法,。

5、你生性好動(dòng),，這不是缺點(diǎn),，上課有時(shí)會(huì)和同伴講悄悄話，這些可是缺點(diǎn)??！雖然你有一些缺點(diǎn)，但你的優(yōu)點(diǎn)更多,，比如：愛勞動(dòng),，自理能力強(qiáng)，不挑食,，對(duì)人有禮貌,，關(guān)心同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步,，真為你感到高興,。老師相信只要你能改掉一些缺點(diǎn)，你一定會(huì)更棒的",！希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己,，使自己有更大的進(jìn)步，老師相信你,，加油吧,！

6、教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練,，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7,、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過程,。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語言精練,、親切、得體,，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容,，會(huì)更精彩,。

8、教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時(shí)、到位,。

9,、設(shè)計(jì)有層次、有深度,，特別是反饋形式多樣,，可見該教師花費(fèi)了不少心思，如小測試,、詞匯解釋、提問,、填空,、對(duì)話、預(yù)測等設(shè)計(jì)有坡度,，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo),。

10,、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知,；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn),；師生、生生互動(dòng),，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽,。

11、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,，預(yù)習(xí)要求適當(dāng),、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求,，高而不高,。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好,，回答踴躍,；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出,，完成目標(biāo)情況良好,，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

12,、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極,；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

13、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動(dòng),，課堂氣氛活躍,，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

14,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作,、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn),，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當(dāng),。

15、教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體,、明確、符合大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際,；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確,；從實(shí)際出發(fā),，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合,；教態(tài)親切,、自然、端莊,、大方,，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好。

16,、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深,，方法靈活多樣,。

17、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

18,、教學(xué)目標(biāo)正確,、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求,，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)好,。

19、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn),。教師知識(shí)面廣,，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范,、流暢,。

20,、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué),。課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣,，分析課文中的人物性格,、心理特點(diǎn)透徹，到位,，讓學(xué)生能深入其中,，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng),，與學(xué)生共同探討問題,，學(xué)生積極主動(dòng)。

數(shù)學(xué)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇四

優(yōu)點(diǎn)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

2,、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,，讓學(xué)生做課堂的主人。

3,、課的結(jié)構(gòu)清晰,。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué),、過渡自然,。

4、教學(xué)思路清晰,，過程流暢,。

5、教學(xué)內(nèi)容豐富,，聯(lián)系體育知識(shí),，拓展恰當(dāng)。

6,、用音樂融入課堂教學(xué),，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

7,、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想,。

8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

9,、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。

10,、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn),。

11,、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。

12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí),。使學(xué)生在練習(xí)中,，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅,。

13,、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮,。

14,、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),，但隊(duì)伍的變化很多,。

15、本節(jié)課條理清晰,，節(jié)奏明快,，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

16,、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,，積極主動(dòng)性較高。

17,、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

18,、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,，組織嚴(yán)密，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

19,、活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣,。20,、重點(diǎn),、難點(diǎn)把握到位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教師調(diào)控能力強(qiáng),，選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性。

21,、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,，在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn),。

22,、學(xué)生討論激烈，情緒活躍,。

23,、器材上是一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生自制器材,，器材使用率高,。

24、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新,。把通過改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中,。

25、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí),。

26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。

27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、競爭意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

28,、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。

29,、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn),。30、發(fā)揮學(xué)生主體作用,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流中自主探索。,、

缺點(diǎn)

1,、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠,。

2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠,。

3,、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高,，上課有點(diǎn)放不開,。

4、在課堂教學(xué)中,，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。

5,、教師示范少,，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。

6,、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

7,、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊,。

教師評(píng)課共有六要素

一,、評(píng)教學(xué)基本功教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì)，它是由教學(xué)語言,、教態(tài),、板書、教案,、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等幾部分組成,。評(píng)教學(xué)語言主要看：是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話是否標(biāo)準(zhǔn),、流利：語速是否適中,，聲音是否洪亮；語言是否準(zhǔn)確,、簡明,。生動(dòng)，過渡是否自然,，有無廢話和口誤,；是否使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語。評(píng)教態(tài)主要看：儀表是否端莊,、整潔,；教態(tài)是否自然,、親切、大方,；有無愛護(hù),。信任學(xué)生的表情。評(píng)板書主要看：“三筆字”功底怎樣（特別是粉筆字）,；板書格式是否規(guī)范,、清晰；板書設(shè)計(jì)是否合理,、精良,；有無筆誤和錯(cuò)別字。評(píng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要看：教師學(xué)科理論功底是否深厚,；講解知識(shí)是否準(zhǔn)確,，有無知識(shí)性錯(cuò)誤。

二,、評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的,。這一要素主要有：教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo),、要求是否明確,、具體，是否符合學(xué)生實(shí)際：是否體現(xiàn)知識(shí),、能力,、覺悟和識(shí)記、理解,、運(yùn)用的統(tǒng)一,；課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

三,、評(píng)教學(xué)內(nèi)容這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn),，主要看：教師對(duì)教材上概念、原理,，（理論）,、觀點(diǎn)、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確,、完整,；知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密，條理是否清楚,，層次是否分明,，是否做到深入淺出；知識(shí)重、難點(diǎn)確定及講解是否恰當(dāng),，重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破；理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確,、科學(xué),、典型，是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，是否有說服力,；教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng)。

四,、評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看：課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整,、合理，時(shí)間安排是否恰當(dāng),；課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密,、緊湊，過渡是否自然,；課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,，師生雙邊活動(dòng)是否良好，課堂氣氛是否活躍,。

五,、評(píng)教學(xué)方法及教學(xué)手段教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看：教法是否得法，是否符合認(rèn)知規(guī)律,，是否靈活且有實(shí)效；是否面向全體學(xué)生,，是否激發(fā)學(xué)生興趣,，是否啟迪學(xué)生思維；是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,；是否正確,、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。

六,、評(píng)教學(xué)效果教學(xué)效果主要看：教師是否按時(shí),、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),；檢測學(xué)生是否掌握,、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能力是否有所提高,；課堂貫穿德育教育是否自然有實(shí)效,；整個(gè)課堂教學(xué)有無特色?？傊?，聽課教師根據(jù)這六要素中的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行客觀,、公正、準(zhǔn)確地評(píng)課,，最后形成評(píng)課結(jié)論：值得肯定的方面（優(yōu)點(diǎn)）,，存在的不足（問題）及對(duì)教學(xué)的建議。這樣的評(píng)課活動(dòng)具有較大的作用和效益,，它體現(xiàn)在：一方面,，可以促使聽課人指出講課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并提出對(duì)教學(xué)的建議,，以便自己在教學(xué)過程中取他人之長,，避他人之短；另一方面,，有利于講課人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,，促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平,。