體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任心得體會(huì)與收獲篇一

第一段：引入班主任工作的重要性（200字左右）

班主任是學(xué)生生活中的重要角色，不僅是學(xué)生的監(jiān)督者,、指導(dǎo)者,，而且還是學(xué)生心理方面的支持者和開(kāi)導(dǎo)者。班主任的工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展至關(guān)重要,。而如何做好班主任工作,，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，是每一位班主任都需要思考和研究的問(wèn)題,。

第二段：班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用（300字左右）

作為班主任,，我們首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們要關(guān)心學(xué)生的心理及其內(nèi)在需求，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),，還要幫助他們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式,，讓學(xué)生提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。

第三段：班主任的心理關(guān)愛(ài)（300字左右）

班主任在學(xué)生成長(zhǎng)道路上還需要扮演一位心理輔導(dǎo)員的角色,。他們要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和問(wèn)題，并幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài),，以便更好地適應(yīng)社會(huì)生活,。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多樣化的學(xué)校活動(dòng),，提高學(xué)生的自信心和社交能力,。同時(shí)，班主任也要關(guān)注學(xué)生的家庭背景,、性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，為學(xué)生提供個(gè)性化的支持和建議。

第四段：班主任的溝通與協(xié)調(diào)（200字左右）

班主任需要與學(xué)校管理人員,、學(xué)科老師,、家長(zhǎng)建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用,。班主任應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋班級(jí)的情況，同時(shí)也要聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。同時(shí),，班主任還要積極參與學(xué)校的管理和教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)科老師協(xié)調(diào)教育教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，確保學(xué)生的教育質(zhì)量。

第五段：班主任工作中需要注意的問(wèn)題（200字左右）

班主任的工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,，需要始終保持工作熱情和高度的責(zé)任心,。班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力,。同時(shí),，他們還應(yīng)該關(guān)注班級(jí)文化建設(shè),，加強(qiáng)班級(jí)管理,，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),。班主任需要認(rèn)真對(duì)待自己的工作,，以身作則,，作為學(xué)生的榜樣，用自己的言行,、行為來(lái)影響學(xué)生的行為方式和整個(gè)班級(jí)氛圍,。

班主任心得體會(huì)與收獲篇二

班主任工作，其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中我感觸頗深,，有幾分辛勞，但也有收獲,；我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的,，是充實(shí)的,、完美的。一個(gè)班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中,；教師上課興趣盎然,，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手,，樂(lè)在其中,。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的,。

要努力營(yíng)建一個(gè)民主和諧的氛圍,，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她,，時(shí)時(shí)都想她,；可以從下面幾個(gè)方面著手：

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員,，與他們是平等的,。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個(gè)群體中,，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁,。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定,，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁,。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者,、執(zhí)行者,。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯,。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成,。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理；差生心理脆弱,，有自卑感,，易犯錯(cuò)，在處事過(guò)程中,，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。班主任平時(shí)要多走進(jìn)他們,，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo),；努力走進(jìn)他們的生活,，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈,。因而班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色,，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重,、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī),。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。同學(xué)之間要互幫互助,，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，這是我們共同的理想,。

班主任必須有百分之百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，象對(duì)待自己的孩子那樣,，能夠包容孩子的不足,，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備,。

教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生,。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生,。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

1.魏書(shū)生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359

2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢導(dǎo)報(bào),20xx

3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991

班主任心得體會(huì)與收獲篇三

第一段：引言（150字）

作為一名班主任,，我深感自己的責(zé)任重大，不僅要傳授知識(shí),，更要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),。近期，我參與了一次由學(xué)校組織的“四有班主任”研討會(huì),，收獲頗多,。在這次研討會(huì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任要具備有責(zé)任心,、有愛(ài)心,、有耐心、有創(chuàng)造力的特征,，這幾個(gè)“有”不僅是我們的基本素質(zhì),，更是我們成為優(yōu)秀班主任的必備能力。

第二段：有責(zé)任心（250字）

作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),，更要關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng),。我們要全力以赴，盡心盡力地為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的情感需求,，盡力解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題與困惑。提高自己的責(zé)任意識(shí)是成為一名優(yōu)秀班主任的前提,。每天對(duì)學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)評(píng)估,，并與家長(zhǎng)溝通，解決問(wèn)題,，這些都會(huì)成為我們工作的常規(guī),。

第三段：有愛(ài)心（250字）

愛(ài)心是班主任工作的決定性因素之一,。作為班主任,，我們是學(xué)生在學(xué)校的家人。我們要用全身心的關(guān)愛(ài)去陪伴學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。多關(guān)心學(xué)生的家庭背景、興趣特長(zhǎng)等,，找到與每個(gè)學(xué)生的共同點(diǎn),，建立親密的師生關(guān)系。在考試,、校園活動(dòng)及學(xué)業(yè)困難等方面,，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，提升他們的自信心和積極性,。只有真心付出,，才能贏得學(xué)生們的深深?lèi)?ài)戴。

第四段：有耐心（250字）

作為班主任,，我們必須具備耐心,，耐心是與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,、情緒波動(dòng),，我們需要用寬容、理解和耐心的態(tài)度對(duì)待,。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，與學(xué)生共同成長(zhǎng),。在一次次堅(jiān)持與傾聽(tīng)中，我們能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品性，讓他們?cè)跍嘏沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。

第五段：有創(chuàng)造力（300字）

作為班主任,，我們要不斷探索，積極創(chuàng)新,。我們要適應(yīng)新時(shí)代,、新教育的要求，注入活力與創(chuàng)新元素,。設(shè)計(jì)多樣化的課程,，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，這不僅能使學(xué)生更感興趣,，更能激發(fā)他們的潛力,。我們要學(xué)會(huì)利用各種資源，如圖書(shū)館,、博物館等,，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),，我們也要時(shí)刻關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓他們成為未來(lái)的創(chuàng)造者,。

結(jié)尾（200字）

作為一名班主任,，四有精神一直是我工作的重要指導(dǎo)原則。具備了責(zé)任心,、愛(ài)心,、耐心和創(chuàng)造力的班主任，才能夠真正幫助學(xué)生成長(zhǎng),。在我今后的教育工作中,，我將會(huì)在這四個(gè)方面下更多的功夫，用真心,、愛(ài)心,、耐心和創(chuàng)造力去守護(hù)每一位學(xué)生，在他們成長(zhǎng)的路上走好每一步,。并且,，我相信通過(guò)這樣的努力，我可以成為學(xué)生最信賴的班主任,，同時(shí)也將為學(xué)生的美好未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任心得體會(huì)與收獲篇四

班主任工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái)。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),，可以容納無(wú)限的智慧,。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。很多種情況,，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容,，而是我們給他的方式。有時(shí)我想,，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人,，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒(méi)的危險(xiǎn),。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié),，不斷升華,。班主任工作初看起來(lái)沒(méi)什么事情，但是如果深陷其中就會(huì)痛苦不堪,，每天有做不完的事情處理不完的麻煩,，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松,，班級(jí)治理得很好,，班主任卻顯得游刃有余。特級(jí)教師魏書(shū)生常年在外講學(xué),，而他所任教的班級(jí)學(xué)生照樣學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)也組織得很好,，這是一個(gè)成功的典型事例,。

下面,我結(jié)合自身實(shí)踐，談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn),。

教師和學(xué)生是兩種不同的社會(huì)角色,。是教育者和受教育者的關(guān)系，是不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)的,。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活,，教師也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走入學(xué)生的心靈世界。教師和學(xué)生因?yàn)榻巧牟町惐厝淮嬖谝欢ǖ木嚯x,。

無(wú)數(shù)實(shí)踐證明,，與學(xué)生走得太近的老師，往往深受其害,！與學(xué)生交往總是“推心置腹”,，和學(xué)生“打成一片”，時(shí)間一長(zhǎng),，老師身上的神秘感消失怠盡,，學(xué)生就會(huì)慢慢忘記老師的身份,，把老師當(dāng)作“朋友”。一旦平衡感建立起來(lái),，學(xué)生就會(huì)質(zhì)疑你的任何管教行為,。有時(shí)班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后，總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義,。殊不知,，究根溯源，都是我們自己釀的苦果,。

班主任管理學(xué)生的過(guò)程其實(shí)也是師生不斷交鋒,、不斷博奕的過(guò)程，幾個(gè)回合下來(lái),，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計(jì)止此爾,，那我們就大大不妙了。因此,，老師必須靈活的變換管理的策略,，讓學(xué)生面對(duì)你時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)可能的后果。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中,，而不是在學(xué)生的操縱之下,。

我們除了有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、高尚的人格魅力去征服學(xué)生,，從而樹(shù)立威信。由于時(shí)代的原因,，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán),，老師的社會(huì)地位也急劇下滑。學(xué)生普遍對(duì)老師尊重不起來(lái),。依賴于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你,。還不如老師自強(qiáng)自立，主動(dòng)征服學(xué)生,。

平時(shí)要有意識(shí)的注意不與學(xué)生開(kāi)太低級(jí)的玩笑,。教師在與學(xué)生交流時(shí)，多談公事,，少談私事,。時(shí)時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到你是老師，是一個(gè)管理者,，是一個(gè)先知者,。對(duì)于那些與老師稍微熟一點(diǎn)就忽略了這一點(diǎn)的學(xué)生，要不時(shí)的敲一敲他,，讓他重新記起這一點(diǎn)來(lái),。

與學(xué)生面對(duì)面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法,。有時(shí)辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨、或急風(fēng)暴雨的場(chǎng)面,。交流是否有效,，是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平,。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果,，而是負(fù)效果！我們鐘情于使用這種方法的同時(shí),，常常忽略效果問(wèn)題,。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式。

有時(shí)出于好心,，也是出于對(duì)工作的熱情,，學(xué)生無(wú)論犯錯(cuò)還是違紀(jì)，一律作為思想問(wèn)題看待,。在辦公室里總要苦口婆心,、長(zhǎng)篇大論說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。內(nèi)容重復(fù)顛倒,，又都是一些空洞的大道理,。不要說(shuō)學(xué)生，就是其他旁邊者都聽(tīng)得不耐煩,。我們動(dòng)機(jī)無(wú)疑是好的,，努力的精神也值得肯定。問(wèn)題就是沒(méi)有認(rèn)真分析我們的教育對(duì)象,。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無(wú)知的小學(xué)生,。實(shí)際上，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，而是素質(zhì)問(wèn)題。懂道理而不去做,，才是我們學(xué)生的真正問(wèn)題所在,。因此，教育的重點(diǎn)有時(shí)不是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，而是督促學(xué)生改正問(wèn)題,。而做到這一點(diǎn)，常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間,。

另外一種情況就是,，我們常常缺乏耐心。學(xué)生犯錯(cuò)一進(jìn)辦公室,，不問(wèn)緣由,、不聽(tīng)辯解,，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動(dòng),、語(yǔ)言尖刻,。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個(gè)規(guī)律,。從人的本性來(lái)說(shuō),，對(duì)于表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，不管是否符合實(shí)際,，都是先接受了再說(shuō),；對(duì)于批評(píng)的話語(yǔ)，也不管其正確與否,，都會(huì)不自覺(jué)地會(huì)生出抗拒之心,。可以說(shuō),，批評(píng)越嚴(yán)厲,，抗拒之心越強(qiáng)。實(shí)踐過(guò)程中,，這種教育方式往往當(dāng)時(shí)可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈,。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生、拋開(kāi)事針對(duì)個(gè)人,、直斥學(xué)生的品德,、甚至牽累學(xué)生的家教，都會(huì)傷了學(xué)生感情,，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝,！結(jié)果是，事情沒(méi)有得到有效解決,，師生關(guān)系卻又搞僵,，我們自己也慪氣傷肝。

我們可能還會(huì)出現(xiàn)這種情況,，一開(kāi)始還是很?chē)?yán)肅地批評(píng)教育,，但很快，或者由于學(xué)生“健談”,，或者由于老師自己的意思,，批評(píng)教育轉(zhuǎn)為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)眼之間,，變成了久別重逢的朋友。天南海北,，大千世界,，無(wú)所不談,，甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們。這樣常常一聊就是幾節(jié)課,！這樣其實(shí)是自己就把自己的身份交出去了,，把學(xué)生當(dāng)朋友，在學(xué)生面前訴苦,，甚至落淚,，其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣。但學(xué)生是否會(huì)真的同情,，那就很難說(shuō)了,。

因此我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要時(shí)刻提醒自己把握好交流的對(duì)象,，只有這樣,，才會(huì)事半功倍，否則,，只能是事倍功半,，甚至適得其反。

任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣,，才能持續(xù)有效,。因此，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范,，就不如啟發(fā)他們提高意識(shí),，加強(qiáng)修養(yǎng)，以利于其自覺(jué)接受外在規(guī)范,。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性,。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識(shí)可供挖掘。我盡可能地抽出時(shí)間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識(shí),。講一些名人的人生,，講毛澤東詩(shī)詞，還有x問(wèn)題,、農(nóng)民問(wèn)題等一系列時(shí)事,、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),，有不少同學(xué)還是很樂(lè)意聽(tīng)的。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)“煽情”,，真正觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思想情感，讓他們覺(jué)得,，如果不按老師說(shuō)的那樣去做,，就不是個(gè)有檔次的學(xué)生,。就低人一等。

思想教育主要是通過(guò)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受班規(guī)校規(guī),。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時(shí)時(shí)有效,，過(guò)多會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得班主任羅嗦，會(huì)招致學(xué)生厭煩,。而且并不是對(duì)所有人都有效,。個(gè)別不自覺(jué)的學(xué)生可能完全不會(huì)把這種教育放在心上。還有一些學(xué)生,，他們雖然認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性,，但由于一貫散漫，積習(xí)難改,，仍然常常違規(guī)違紀(jì),。對(duì)于這樣的學(xué)生，單純說(shuō)教是沒(méi)有用處的,，這時(shí)就需要加大外部強(qiáng)制,。外部強(qiáng)制對(duì)某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣,，學(xué)生也就自然而然接受了它,。

在管理實(shí)踐中，無(wú)論是說(shuō)教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個(gè)問(wèn)題,，即當(dāng)眾表?yè)P(yáng),，私下批評(píng)。正如清朝名人曾國(guó)藩曾講“緬善于公庭,，規(guī)過(guò)于私室”,。在群體環(huán)境中批評(píng)容易傷害個(gè)別人的自尊心而言的。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒,，與我們當(dāng)面發(fā)生沖突,，我們很可能騎虎難下，如果應(yīng)付不當(dāng),，沖突便可能升級(jí),。

單純強(qiáng)調(diào)說(shuō)教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個(gè)方面,。只有二者靈活運(yùn)用,，才能真正達(dá)到教育的目的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的良性運(yùn)行。

兵法上講“致人而不致于人”,，強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動(dòng)性,，控制對(duì)方游刃有余的問(wèn)題。在與學(xué)生的交往中,，有些事情是不可以做的,，特別是無(wú)原則（無(wú)視班規(guī)）的放縱學(xué)生，做了就是失去了做老師的原則和立場(chǎng),，不但老師不贊同,，學(xué)生也會(huì)打心底里小瞧你。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生,，又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生,。

對(duì)于一些出了名的“問(wèn)題學(xué)生”，要敢于下重手整治,。學(xué)生一般不會(huì)很在意你說(shuō)了什么,，但當(dāng)你嘗試著去做的時(shí)候，他們就會(huì)目光炯炯地盯著你,，不是怕你,，是看你對(duì)那些出了名的問(wèn)題學(xué)生是否動(dòng)真格的。誰(shuí)都知道,，壓力越大,，學(xué)生反彈也會(huì)越大。嚴(yán)厲處治時(shí)要注意做事公正,、對(duì)事不對(duì)人,。你可以對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行無(wú)數(shù)次的批評(píng)，但要切記,，每一次的批評(píng)都應(yīng)該是新的,。如果讓學(xué)生感覺(jué)到你針對(duì)的不是具體的事，而是某個(gè)個(gè)人時(shí),，那可能招致更大的反感,。對(duì)事不對(duì)人不容易做到，但只要我們時(shí)刻提醒自己,，教育學(xué)生是職業(yè)需要,，我們和學(xué)生其實(shí)沒(méi)有什么私怨，甚至沒(méi)有多少關(guān)系,。走出校園,，我們甚至可以不打招呼。就可以把對(duì)問(wèn)題學(xué)生的每一次批評(píng)當(dāng)作第一次,。

我有一個(gè)毛病一直沒(méi)有改掉,，那就是太容易沖動(dòng),，碰到學(xué)生不象話的時(shí)候尤其容易發(fā)火。我們不少班主任也有這個(gè)毛病,，總是覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步不夠大，要是退步了更是不能容忍,，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的,。我們可能也會(huì)這樣，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，先是盛怒,，有時(shí)還做出一些不理智的行為，既而后悔,，在困難面前退縮,，最后是追著學(xué)生安慰。這樣,，我們就在學(xué)生管理中越來(lái)越被動(dòng),，學(xué)生也會(huì)看不起你。因此,，行動(dòng)之前冷靜分析,，決定之后堅(jiān)持到底。

無(wú)數(shù)實(shí)踐證明,，無(wú)論面對(duì)如何難纏的學(xué)生,，我們都不能情緒失控。要學(xué)會(huì)控制情緒,，為情緒所左右的教師,，只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信，甚至被學(xué)生看不起,！當(dāng)你揮灑自如時(shí),，學(xué)生才會(huì)佩服你。要想在學(xué)生中建立威信,，不僅需要頭腦冷靜,，而且需要處理問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣。經(jīng)常有這種情況,，班級(jí)里出現(xiàn)問(wèn)題,，我們會(huì)馬上找學(xué)生談話。由于沒(méi)做準(zhǔn)備,，談話往往沒(méi)有效果,。你想，如果我們一張口,，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,，教師說(shuō)的內(nèi)容還有什么意義？一次沒(méi)有效果，兩次沒(méi)有效果,，到最后,，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒(méi)有開(kāi)始就注定無(wú)法進(jìn)行下去,。一般而言,，學(xué)生犯了錯(cuò)，總是心中忐忑不安,，他們等著接受批評(píng),，但是也想好了很多借口，教師如果知道學(xué)生的這些思想活動(dòng),，不是一上來(lái)就批評(píng)學(xué)生,，而是從其他角度入手，出乎學(xué)生所料,，打他個(gè)措手不及,，反而更能收到效果。

當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)生管理中要講策略,，樹(shù)威信，目的是為了教育學(xué)生,，不是說(shuō)我們就可以為師不誠(chéng),，故意高高在上。恰恰相反,，我認(rèn)為坦誠(chéng)始終是學(xué)生管理最大的策略,！根據(jù)情況的需要，適時(shí)的開(kāi)啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界,，往往會(huì)收到意想不到的效果,。

正如武打小說(shuō)所描述的那樣，真正的高手在出招之前,，對(duì)手已經(jīng)感覺(jué)到了殺氣,。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人,！這句話告訴了我們無(wú)形勝有形的道理,！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒(méi)有痕跡的管理智慧才是最高的智慧,。一種管理策略即使再高明,，如果固守不化，效果都是有限的,。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理,，才能游刃有余,，超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙,，存乎一心”,，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此,。當(dāng)然,，如何做到“教育無(wú)痕”，還需要我們進(jìn)一步探索,。

以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處,，敬請(qǐng)指正,。

班主任心得體會(huì)與收獲篇五

從十月四日開(kāi)始，我開(kāi)始擔(dān)任初一（ 7）班班主任,。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),，就是“活而無(wú)序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng),，思維敏捷,，從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽,、跳繩,、菊展等活動(dòng)和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)奧賽成績(jī)可以看出,；“無(wú)序”,，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài)，上課隨便講話插話,，課間打鬧追逐,，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。

針對(duì)這種情況,，我首先從建立規(guī)范,，導(dǎo)之以行入手：

一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行

“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,。面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的可愛(ài)的小精靈，作為班主任,，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么,。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨,。,，結(jié)合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī),。如《初一（ 7）班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》,、《學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》,、《集會(huì),、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),，嚴(yán)格要求,，并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績(jī)均取得了不小的進(jìn)步。

二,、嚴(yán)而有格曉之以理

原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),，誰(shuí)知十月份又出現(xiàn)反彈?？鄯衷龆?，違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,，我覺(jué)得并不能完全責(zé)怪這些十三,、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么,、怎么做,，更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠(chéng)合作下,，我開(kāi)始重視每一次的主題班會(huì)：《寬容》,、《責(zé)任》、《流淚的花季》,、《用真誠(chéng)換取真誠(chéng)》……曉之以理,，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(zhǎng)。除此以外,，我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng),?！办o”、“勤”,、“言”,、“恒”、“思”,、“行”,、“愛(ài)”、“忍”,、“志”,、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手,，引經(jīng)據(jù)典,，制成投影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,，當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事,、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,，不少學(xué)生在這些日子里感覺(jué)長(zhǎng)大了許多。

三,、溝通交流動(dòng)之以情

“嚴(yán)”而有“愛(ài)”,，我覺(jué)得這應(yīng)該是我這種類(lèi)型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,，他們也許對(duì)前一個(gè)字感受頗深,，但對(duì)我的“愛(ài)”有多少感覺(jué)呢?我做了一次民意調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生用“敬”,、“愛(ài)”,、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容評(píng)價(jià)自己的老師,。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“怕”,，甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過(guò)來(lái),，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,，還沒(méi)有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里,，我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心,，噓寒問(wèn)暖，一句鼓勵(lì),，一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈,。經(jīng)常與學(xué)生交流,，讓他們真正明確嚴(yán)是愛(ài)、松是害的道理,。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,，走近學(xué)生的活動(dòng)，和他們打乒乓球,、下棋,、唱歌，融洽了師生關(guān)系,，有助于工作的開(kāi)展,。嚴(yán)而有信，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到,?！皭?ài)”要讓學(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想,、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷,、成長(zhǎng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂(lè),、自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好,。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,，消除了師生之間的鴻溝,。

四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒

一個(gè)良好辦集體的形成,，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,，在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體,，小到小組,、宿舍，大到班級(jí),、學(xué)校,，如果沒(méi)有團(tuán)結(jié)、沒(méi)有合作,，將是一盤(pán)散沙,，我在班級(jí)開(kāi)展小組考核競(jìng)賽、文明宿舍競(jìng)賽,，每天公布,，每周小結(jié)，每月總結(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育,，把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事,；小組,、宿舍會(huì)為了扣一分而召開(kāi)緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手,，平時(shí)每周召開(kāi)一次班干部會(huì),，賦予權(quán)力，教給方法,，激發(fā)熱情,，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理,、會(huì)管理,，事跡感人至深的好班干部。

初一（ 7）班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,，常規(guī)管理漸入正軌,；在期中考試和月考中，班級(jí)的總成績(jī)有了顯著的進(jìn)步,。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)這樣或那樣的問(wèn)題,，但我相信，只要我們持之以恒,，團(tuán)結(jié)合作，從每一天做起,，每一件小事做起,，我們初一（ 7）班的明天一定會(huì)更好。

班主任心得體會(huì)與收獲篇六

班主任是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中的重要指導(dǎo)者和朋友,，他們扮演著橋梁和紐帶的角色,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的支持和幫助,。班主任不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理,，還需要關(guān)心學(xué)生的心理和情感需求，因此,，我們應(yīng)該感恩班主任的辛勤付出和深深的關(guān)懷,。

第二段：班主任的關(guān)懷與照顧

在學(xué)校里，班主任負(fù)責(zé)每天的班會(huì),，制定班級(jí)的規(guī)章制度和班級(jí)文化,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。同時(shí),，班主任還要跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績(jī),，提供學(xué)習(xí)上的支持和指導(dǎo),。他們刻苦努力，為我們做出了巨大的貢獻(xiàn),。無(wú)論是晚上加班批改作業(yè),，還是病假期間依然堅(jiān)持關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，他們都是我們最親近和依賴的人,。

第三段：班主任的勸導(dǎo)與教育

班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展,，還要關(guān)注他們的思想和心理成長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)生的困惑和矛盾,，班主任會(huì)給予耐心傾聽(tīng)和解答,，用他們多年的經(jīng)驗(yàn)和智慧指導(dǎo)我們。當(dāng)考試緊張壓力大的時(shí)候,，他們會(huì)給我們鼓勵(lì)和支持,，讓我們保持積極的心態(tài)。班主任是我們心靈的導(dǎo)師,，他們的課堂不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),，更讓我們受益匪淺。

第四段：班主任的幫助與陪伴

除了日常管理和學(xué)業(yè)指導(dǎo),，班主任還會(huì)關(guān)心學(xué)生的家庭背景和生活情況,。他們了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，并盡力幫助需要幫助的同學(xué),。當(dāng)我們遇到困難時(shí),，他們總能給予及時(shí)的幫助和支持。無(wú)論是溝通家長(zhǎng)和老師之間的問(wèn)題,，還是解決課業(yè)困難,，班主任都是我們最值得信賴的人。他們不僅是我們的老師,，更是我們的朋友和家人,。

第五段：感恩班主任的方式

為了表達(dá)對(duì)班主任的感激之情，我們可以采取一些實(shí)際的行動(dòng)來(lái)表達(dá),。首先,，我們可以主動(dòng)向班主任問(wèn)好，表達(dá)感謝之情,。其次,，我們可以積極參與班級(jí)活動(dòng)，為班主任減輕工作壓力,。再次,，我們可以尊重班主任的勞動(dòng)成果，遵守他們的管理規(guī)定。最后,，我們可以給予班主任一份小禮物,，來(lái)表達(dá)我們的感激之意。雖然這只是一些小小的舉動(dòng),，但能夠讓班主任感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和感激之情,。

總結(jié)：作為學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記班主任的辛勤付出和深深的關(guān)懷,。他們不僅是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人,，更是我們的朋友和家人,。我們應(yīng)該從心底感恩班主任,，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們的辛勤和付出。通過(guò)我們的感恩和努力,，我們相信班主任會(huì)更加用心地關(guān)心我們,，幫助我們?cè)趯W(xué)業(yè)和人生道路上邁向更高的成就。

班主任心得體會(huì)與收獲篇七

第一段：引言（120字）

近年來(lái),，隨著教育體制的改革和教學(xué)理念的更新,，班主任的角色越發(fā)凸顯出其重要性。為了提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,，學(xué)校舉行了一系列的內(nèi)訓(xùn),，旨在幫助班主任更好地履行自己的職責(zé)和使命。在這次班主任內(nèi)訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，領(lǐng)悟到了許多寶貴的教育教學(xué)心得,。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和收獲，分享一些班主任內(nèi)訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：提高溝通能力（240字）

在內(nèi)訓(xùn)過(guò)程中，我最大的收獲莫過(guò)于提高了溝通能力,。作為班主任，與學(xué)生,、家長(zhǎng)和同事之間的溝通十分重要,。內(nèi)訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的角色扮演和情景模擬,，學(xué)習(xí)了一些溝通技巧,。例如，表達(dá)信任和理解的語(yǔ)言,，能夠讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和支持,；掌握傾聽(tīng)技巧，能夠在與學(xué)生和家長(zhǎng)交流時(shí)保持冷靜和耐心,，充分理解對(duì)方的需求和感受,。通過(guò)內(nèi)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)這些溝通技巧對(duì)于解決學(xué)生問(wèn)題和調(diào)解家長(zhǎng)矛盾十分有效,，也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

第三段：提升學(xué)生管理技巧（240字）

除了溝通能力，內(nèi)訓(xùn)還為我提供了許多實(shí)用的學(xué)生管理技巧,。例如,，管理學(xué)生行為問(wèn)題時(shí)，我學(xué)會(huì)了引導(dǎo)而非指責(zé),，通過(guò)正面回饋和激勵(lì),，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)與潛力，幫助他們改善不良行為,。此外,，內(nèi)訓(xùn)還教給我一些情緒管理的技巧，比如如何應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒低落,、壓力過(guò)大等問(wèn)題,。這些技巧不僅能幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題，還能促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的建立,，提高教學(xué)效果,。

第四段：加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)（240字）

班主任的工作需要不斷提升自己的人格修養(yǎng),，這也是內(nèi)訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。課程中,，我學(xué)到了諸多的個(gè)人素養(yǎng)和道德修養(yǎng),。例如，如何保持樂(lè)觀向上的心態(tài),，用積極的態(tài)度對(duì)待工作和生活中的挑戰(zhàn),；如何處理工作壓力，保持身心健康,；如何處理人際關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性和權(quán)益,。這些個(gè)人修養(yǎng)對(duì)于我作為班主任的職業(yè)發(fā)展,、人際關(guān)系和工作效率都有著重要的意義。

第五段：總結(jié)與展望（360字）

通過(guò)這次班主任內(nèi)訓(xùn),，我收獲頗豐,。我深刻意識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)教育工作者，更是一個(gè)教育引領(lǐng)者,。我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，提高自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，以更好地服務(wù)學(xué)生,、家長(zhǎng)和整個(gè)教育事業(yè),。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力,。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约涸趦?nèi)訓(xùn)中所學(xué)到的心得和體會(huì)分享給更多的班主任,，為改善教育環(huán)境,、提高學(xué)生素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總結(jié),，班主任內(nèi)訓(xùn)對(duì)于提升班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力十分關(guān)鍵,。通過(guò)提高溝通能力、學(xué)生管理技巧和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng),，班主任能更好地履行自己的職責(zé)和使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和激勵(lì)。同時(shí),，班主任也需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，以適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的需求,。通過(guò)班主任內(nèi)訓(xùn),，我們能夠不斷進(jìn)步,，成為更好的班主任，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

班主任心得體會(huì)與收獲篇八

今年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是具有轉(zhuǎn)折意義的一年.這一年,，我走上了工作崗位，站上三尺講臺(tái),，成為一名光榮的人民教師;這一年,，初為人師的我還擔(dān)任了初一(78)班的班主任，因此,，我倍感肩上的壓力,。在學(xué)校的培養(yǎng)下，在自己的努力下,，我迅速的成長(zhǎng),。盡管在工作中遇到了很多困難，但一直有一種無(wú)形的力量支持著我,，鞭策著我,，它就是責(zé)任。也正是這種責(zé)任,，讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣?，F(xiàn)將這半年以來(lái)自己的心得體會(huì)作一個(gè)總結(jié)，以便在以后的工作生活中不斷提醒自己,，鞭策自己,，提高自己。

剛剛走上講臺(tái)介紹自己的時(shí)候,，三十幾位同學(xué),，三十幾雙眼睛都望著我，一種從未有過(guò)的壓力壓得我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái),。但我知道,，我不能退卻，因?yàn)檫@直接影響到我是否能在學(xué)生中間樹(shù)立一個(gè)好的形象,，也關(guān)系到我以后的工作是否能順利的展開(kāi),。我戰(zhàn)勝了自己，我的“第一堂課”得到了學(xué)生的認(rèn)可,，同時(shí),，這也大大的增強(qiáng)了我的自信。

一個(gè)良好的開(kāi)端,，使我在以后的工作中更加的順利,。我用最短的時(shí)間去認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)，去逐步的了解他們,。慢慢的,，我和他們建立了比較和諧的關(guān)系,，學(xué)生們都不害怕我了，在學(xué)習(xí)中,，生活中,，遇到什么難題，他們也能夠主動(dòng)跟我交流,，而我,，也有了更多的機(jī)會(huì)去了解他們。但是,，我很快就發(fā)現(xiàn),，過(guò)于的放松讓整個(gè)集體有一些渙散，學(xué)生不害怕老師,，不害怕班主任,，老師說(shuō)的話對(duì)一些學(xué)生起不到多大效果，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，有個(gè)別遲到甚至?xí)缯n的現(xiàn)象發(fā)生,，我也多次跟這些同學(xué)交流、溝通,，但收效不大,。針對(duì)這一問(wèn)題，我主動(dòng)詢問(wèn)資力比較老的班主任,，他們告訴我,，應(yīng)該把握好一個(gè)“度”，盡量做到讓學(xué)生放松但不放縱,。

如何把握好這個(gè)“度”的問(wèn)題卻成為我當(dāng)班主任初期的一大難題,。很快，我在班上收緊“度”,，但學(xué)生立刻就有了反應(yīng),，特別是平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)學(xué)生，突然一下適應(yīng)不了,，甚至有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)愈發(fā)的差,，形成了一種逆反心理。我主動(dòng)找他們談話,，但學(xué)生反映說(shuō)這是老師對(duì)他們的不信任,。我認(rèn)真的思考，問(wèn)題到底出在什么地方,，是不是自己操之過(guò)急,。在以后的教育管理過(guò)程中，我適當(dāng)?shù)母淖冏约旱墓芾矸椒?，慢慢的收緊那個(gè)“度”,，在收緊的過(guò)程中,，學(xué)生雖然感覺(jué)到了，但由于是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，慢慢的，學(xué)生接受了我的“尺度”,，整個(gè)集體開(kāi)始走向正?；＜词拐w趨于正?；?，小部分同學(xué)的一些不良行為習(xí)慣還是逐漸暴露了出來(lái)。例如：有些同學(xué)不服從班干部的安排,，對(duì)于集體的事顯得漠不關(guān)心;有同學(xué)在儀容儀表等方面并不引起重視,，導(dǎo)致集體操行分扣分嚴(yán)重;有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，影響了他人學(xué)習(xí)...…問(wèn)題的暴露暗示著我的工作還有許多沒(méi)有做到位,。針對(duì)這些情況,，我首先采用說(shuō)教的方法，每暴露一件事情,，我便找相關(guān)的同學(xué)談話,，可是這邊的同學(xué)剛壓下去，另一邊同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn),。

一些問(wèn)題比較棘手,，單靠說(shuō)教的方法根本無(wú)法得以解決。我再次審視自己,，多次召開(kāi)班干部會(huì)議,，商量對(duì)策;另一方面，積極向老教師請(qǐng)教,，尋求解決辦法,。最后，我決定在班里面實(shí)行操行分獎(jiǎng)扣分制度,，提高學(xué)生為集體做事的積極性,，加強(qiáng)學(xué)生約束自我的能力。為此,，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班干部會(huì)議,，就本班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題采取針對(duì)性的措施，商討并制定相關(guān)條例,，利用班會(huì)課的時(shí)間宣讀所制定的條例以及相關(guān)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn),。另外，在班里面實(shí)行班干部值周,，督促全班同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行班規(guī)班紀(jì),。通過(guò)這些措施的實(shí)施,，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在第三次月考中,，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)整體進(jìn)步了一大截,，他們從中收益，學(xué)習(xí)的積極性也提高了,。

總之,，在這個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上的努力,，班級(jí)工作有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還有兩年,，他們面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,，初二、初三學(xué)習(xí)擔(dān)子更重,。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么,，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勇敢地挑戰(zhàn)自我,，勇敢地面對(duì)困難,。同時(shí)，我也知道,，我以后還將面臨更大的考驗(yàn),，工作還將更復(fù)雜，因此,，這就需要我不斷的努力,、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī),。

班主任心得體會(huì)與收獲篇九

班主任是學(xué)校管理中一項(xiàng)重要的工作，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的教育管理工作,。為了提高班主任的專(zhuān)業(yè)水平,，我校組織了一次班主任內(nèi)訓(xùn)，我有幸參加了此次內(nèi)訓(xùn),。在這次內(nèi)訓(xùn)中,，我深受啟發(fā)，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)班級(jí)管理的重要性

班級(jí)管理是班主任工作的核心內(nèi)容,，而加強(qiáng)班級(jí)管理是提升班主任教育管理能力的關(guān)鍵,。這次內(nèi)訓(xùn)通過(guò)引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。我們了解到,，必須加強(qiáng)班干部的培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，可以讓班級(jí)變得更有凝聚力和紀(jì)律性,。此外,，我們也學(xué)到了在課堂管理中要注意全員參與，積極引導(dǎo)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境,。

第三段：提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性

在這次內(nèi)訓(xùn)中,，我們班主任還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備良好的教育意識(shí)和教育理論知識(shí),，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，了解最新的教育理論和教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的教育思路和方法,。同時(shí)，我們還學(xué)到了班主任必須具備溝通和協(xié)調(diào)能力,，在處理學(xué)生之間的矛盾和問(wèn)題時(shí)要做到公正和客觀,，同時(shí)還要與家長(zhǎng)和其他教師保持良好的溝通與合作。

第四段：注重情感管理的重要性

情感管理是班主任工作中非常重要的一部分,。一個(gè)充滿愛(ài)心和關(guān)懷的班主任能夠贏得學(xué)生的信任,，為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。在內(nèi)訓(xùn)中,，我們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面學(xué)習(xí)情感管理的方法與技巧,。我們了解到，通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng),，了解他們的需求和心理狀態(tài),，可以更好地幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)提供正確的引導(dǎo)和反思的機(jī)會(huì),，通過(guò)情感激勵(lì)和合理的懲罰機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次班主任內(nèi)訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到提高班主任專(zhuān)業(yè)水平對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。我將通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的教育理論和實(shí)踐水平，不斷完善自己的班主任能力,。同時(shí),，我也希望將這次內(nèi)訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與其他班主任分享，共同進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。班主任是一份充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作，但也是一份充滿樂(lè)趣和成就感的工作,，我相信只要我們堅(jiān)持不懈,，定能做好班主任這份工作。

班主任心得體會(huì)與收獲篇十

班主任心得體會(huì)

班主任心得體會(huì)（一）：

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得,，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個(gè)班主任，應(yīng)對(duì)班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的,，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說(shuō)，“藥到病除,，言至心開(kāi)”,。透過(guò)談話，師生之間溝通思想,、交流感情,、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用。

一,、觀察學(xué)生的全面,。走進(jìn)學(xué)生的心里?？磳W(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛(ài),。與家長(zhǎng)多交流,。看他在班級(jí)的人際關(guān)系,，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望,。看他是否缺少班級(jí)歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在,，再幫忙他改正錯(cuò)誤。

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受,。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒，就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒,，影響談話效果。

比如,，最近王婷同學(xué),，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交,，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,，而緊之后我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題,。這時(shí)候我想著必須要在這天把這件事解決,，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課,，把她們找來(lái),，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒(méi)有選取辦公室,，我選了微機(jī)課,，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話,。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)能夠用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅,，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí),，這時(shí)能夠叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審,，一齊應(yīng)對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng),，那么真出了大事的時(shí)候,，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后,，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺(jué)得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪,。

班主任心得體會(huì)（二）：

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。

一、班主任要以身作則,，為人師表,。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就務(wù)必以身作則,，為人師表,，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,，作為老師,，個(gè)性是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚,，錯(cuò)怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的職責(zé)就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中,，增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞,，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò),。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她,，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好,，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò),。在那個(gè)周的周記里,，她說(shuō)真的十分感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭,，初中這兩年里,，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。透過(guò)這件事她也明白自己還有很大的潛力,，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中,，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn),，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),，公開(kāi)贊美。這樣,，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力,。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手,，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是透過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛力,，組織潛力和獨(dú)立工作潛力,。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā),；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng),；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事,。在班上發(fā)生問(wèn)題,，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾,。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開(kāi)班務(wù)會(huì),，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每一天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的狀況,，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn),。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)職責(zé)分明、各司其責(zé),。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,，調(diào)動(dòng)了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。

四,、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生用心,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng),，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽,、課外活動(dòng)等,。透過(guò)群眾活動(dòng),，開(kāi)闊視野，陶冶情操,，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)群眾,、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，不甘落后,、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì),。對(duì)于參加的活動(dòng),，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，好的表?yè)P(yáng),，差的批評(píng),，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。

班主任心得體會(huì)（三）：

班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎,，千絲萬(wàn)縷,，著實(shí)讓人覺(jué)得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果,。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,，有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆,。其實(shí),，我們無(wú)需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成,。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié),，恰恰就像一縷陽(yáng)光，能夠穿越陰霾,，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒,。班主任就應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作：

一,、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

上課回答問(wèn)題對(duì)了,，師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲,。慢慢的，她進(jìn)步了,，笑容掛滿了她的臉,。

二、關(guān)注學(xué)生的一言一行

教師節(jié)那天,，我收到了很多的禮物,，其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝,，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫(huà),、做工精美，上面工工整整的寫(xiě)著“感謝恩師,，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉,。”我心里暗暗猜測(cè),，是哪位學(xué)生這么有心展開(kāi)附帶的便簽,，看到署名，我暗暗的詫異,，是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生,。她是這么寫(xiě)的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次,，我考試考得很差,，但是你沒(méi)批評(píng)我，反而給了我鼓勵(lì)和信任,，使我有信心堅(jiān)持下去,。感謝您，老師!教師節(jié)快樂(lè)!”我在記憶的角落里搜索,，哦,，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,，我都幾乎忘記了,。那一天，我留意到她因?yàn)榭荚囀С６榫w低落,，就隨意對(duì)她說(shuō)了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語(yǔ),，在我只是舉手之勞,，想不到卻能起到意想不到的教育作用,，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上,，成為了一名優(yōu)生,。

看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜,。

三,、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)

著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了，對(duì)班主任有了認(rèn)可,，能理解領(lǐng)導(dǎo)了,，我便開(kāi)始實(shí)施班級(jí)治理方案，我們都明白,，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制,。首先我來(lái)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，解決臟、亂,、差的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿,、吐口水,、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣,，做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧,，要盡一個(gè)班主任的職責(zé)，堅(jiān)定不移的糾正,、矯正,。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感，要“對(duì)癥下藥”,，以“導(dǎo)”代“管”,，我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子，相互提醒,、互相勉勵(lì),，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督,。多次家訪與家長(zhǎng)面談,，與學(xué)生談心,，效果十分好,。不久,，這些不良現(xiàn)象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中,，精神更飽滿了,。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水,，熬去了心血,，然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨，以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈,。

班主任心得體會(huì)（四）：

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一．創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正,；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài),，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對(duì)他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想，什么是愛(ài),，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛(ài)，正是我們教師職責(zé)心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和理解,，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地理解老師的教育,。

二,、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書(shū),，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書(shū),，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘,；一本好書(shū)，會(huì)幫忙學(xué)生明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還個(gè)性要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽(tīng)講,，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái),。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。透過(guò)一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的,。

四、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，舍得花時(shí)間,，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理,。在這方面，我一向要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每一天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守,，很少違犯。班主任要努力做到“勤”,，班主任需要充當(dāng)許許多多主角,，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多,，最復(fù)雜,，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會(huì)是十分看好這個(gè)最小的主任官的。

五,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任必須要有一顆平等的心,。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)呢,？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)潛力,，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是,，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活,，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手潛力,！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任！

班主任心得體會(huì)（五）：

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代好處的改革,。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍,。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性,。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生,，研究學(xué)生,；

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作,，教育好每一名學(xué)生的重要前提,。愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心,，也是對(duì)班主任的基本要求,，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深,，教育學(xué)生的效果也就愈好,。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),，從多方面,、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的,、博大的愛(ài),，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),，缺乏愛(ài)心,，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多,，耐心說(shuō)服少,；責(zé)怪多,，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中,，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,，也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展,。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生,。”"誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察,。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子,，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識(shí),、潛力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力,。然后,，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何透過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用,；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。

四、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段,。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感,。批評(píng)能夠說(shuō)是一種幫忙,，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,，能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我,，發(fā)展自我,，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),，會(huì)讓人沒(méi)有信心，底氣不足,，表?yè)P(yáng)多了,，會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng),，會(huì)讓人有毛病不明白改,，而以小惡而為之。批評(píng)的多了,，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵,。記得有一次語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作,。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的,。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能，也要讓他明白語(yǔ)文課上不能做手工,，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文,。我對(duì)他說(shuō)：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),，那真是太棒了,。”從那以后這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事,。

五,、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，務(wù)必力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。針對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的孩子,，班主任,、任課老師、家長(zhǎng),、三方一齊努力來(lái)解決孩子的問(wèn)題,。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視,，確保會(huì)議質(zhì)量,，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上能夠請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，能夠談教改的方向,，談本期教學(xué)資料及要求,，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的推薦,。教師也能夠開(kāi)一些家長(zhǎng)觀摩課,，讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn),。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡(jiǎn)單,。

六,、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想,，但是他們?cè)诿佬g(shù),、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng),，這個(gè)就是他們的特長(zhǎng),。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來(lái),。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子,，將來(lái)能學(xué)有所用。

誠(chéng)然,，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己,，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,。

班主任心得體會(huì)（六）：

我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅,，也有過(guò)失落,，更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后,，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后,，讓我重新找回了班主任工作的信心。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我懂得了如何去做一名合格的班主任,，也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下,。

一,、用心用愛(ài),。不管是什么人,，都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也一樣,。學(xué)生年齡小,，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,，無(wú)論你怎樣教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩,。當(dāng)你遇到時(shí),，不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們，要用我們的愛(ài)心去感化,、包容,，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”,。教書(shū)育人是教師的天職,，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人,？我認(rèn)為,，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生人格,、興趣,、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對(duì)癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任,，我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣,，重視、欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷,，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二,、講求方法,。要想簡(jiǎn)單地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作計(jì)劃,，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法,，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,，不會(huì)感到雜亂無(wú)章,、茫無(wú)頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,，工作也會(huì)輕簡(jiǎn)單松,，信心倍增。如錢(qián)營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小,。

三,、持之以恒,。像幾位老師所講的那樣,，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中,，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì)的定期定主題,、班干部做工作總結(jié),、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng),，當(dāng)時(shí)開(kāi)展時(shí),，確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果，可就是沒(méi)能堅(jiān)持,，最后也“夭折”了,。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程,。因此我們不能有“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石,。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈,、持之以恒的心。

四,、合力教育,。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn)，對(duì)我觸動(dòng)很大,。

五,、經(jīng)常反思。

這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié),，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞,，在今后的班主任工作中,，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀,。教育是一門(mén)科學(xué),，一門(mén)藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，需要每位班主任用心地去把握,、體會(huì),。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善，不斷提高,，用心探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

班主任心得體會(huì)（七）：

一,、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度,。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與職責(zé)心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級(jí)參與下,，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”,、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度

光制定規(guī)章制度是不行的,，務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí),，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度,。除以上列舉的規(guī)章制度外,，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等,。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。透過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做,。

二、建設(shè)班級(jí)文化,，營(yíng)造和諧氛圍

建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，組織強(qiáng)有力的班委會(huì),，對(duì)于一個(gè)班群眾的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園,。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊,，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美?！睘榇?，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè)。

三,、自身練好內(nèi)功

其實(shí)一個(gè)老師,，個(gè)性是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí),，而是他的人格魅力,，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”搞好班級(jí)各項(xiàng)工作,，班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì),，樹(shù)立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,，要以人格影響人格,，要以情感喚醒情感,，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力,?？上攵嘀魅沃R(shí)豐富,、潛力超群,、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的,。

四,、關(guān)愛(ài)學(xué)生

列夫托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切,。務(wù)必有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心,、互相幫忙、互相照顧,、互相鼓舞,。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1,、“寵愛(ài)”后進(jìn)生,。“不可愛(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子,，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,。優(yōu)等生,，每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn),。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3、博愛(ài)中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己,。他們期望老師重視他們。對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我摸清他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，始終如一的尊重,、理解,、信任、關(guān)愛(ài)他們,。

五,、與科任老師搞好關(guān)系

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,，班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè),。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞,。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒,，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯,，終有一天,，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌,。

班主任心得體會(huì)（八）：

為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求,，我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),，聽(tīng)取了葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師的

報(bào)告

一、思想意識(shí)得到了全面提高,，對(duì)學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解,。在江陰中專(zhuān)，觀摩了學(xué)生宿舍,、學(xué)生商業(yè)區(qū),、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、實(shí)訓(xùn)中心等,，聽(tīng)取了葛柏炎校長(zhǎng)《構(gòu)建用心德育體系，踐行育人為本思想》的講座,。江陰中專(zhuān)透過(guò)文化育德,、行為鑄德、知識(shí)養(yǎng)德,、勞動(dòng)礪德的用心德育的實(shí)踐,，使得人人都有閃光點(diǎn)，人人都要有作為,，從而實(shí)現(xiàn)修身立德,、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo)。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象,。然后去市中聽(tīng)取了徐靜老師的

報(bào)告

對(duì)于我們的班主任來(lái)說(shuō),，學(xué)生是有血有肉的人,，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師,。

生活的一個(gè)組成部分,，而文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)潛力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心,，占用了校園生活的主要時(shí)間,，透過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,、職責(zé)心,、事業(yè)心、吃苦耐勞,、刻苦鉆研、科學(xué)思維,、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品質(zhì),。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn),、自由散漫,、弄虛作假、蔑視師長(zhǎng)等不良習(xí)性,。所以,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，知識(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是未來(lái)職業(yè)的需要,，也是培養(yǎng)良好品德的載體,，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也是品德培養(yǎng)的過(guò)程。

此外,，充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí),，對(duì)學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)潛力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩(shī),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?，豐富的專(zhuān)業(yè)課程不僅僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力,，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵,，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德覺(jué)悟,，構(gòu)成正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，這就是知識(shí)養(yǎng)德的好處,。葛校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號(hào)，加強(qiáng)課程改革,，以“易教易學(xué),，實(shí)效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí),、忙碌學(xué)習(xí)；對(duì)于我們改革教學(xué)方式,，實(shí)施“真教,、真學(xué)、真考”策略有著十分重要的借鑒好處,。

于他們學(xué)好知識(shí),、學(xué)好技術(shù)、成人成才,。所以,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)施以育人為本的教育更為迫切,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量,。

四,、提高素質(zhì)，增強(qiáng)潛力,，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí),，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,，教師就務(wù)必具備一桶水,。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作",、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育",、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境,、文化是環(huán)境,、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無(wú)聲的教育者,，常有“此處無(wú)聲勝有聲”的教育功效,。江陰中專(zhuān)在校園、教室,、實(shí)習(xí)車(chē)間,、宿舍、餐廳,、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,，舉行“校園格言500句”征集活動(dòng)，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系,，師生共同參與,，于是，江陰中專(zhuān)校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,，構(gòu)成自我教育和互相教育的氛圍,。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展示榜樣風(fēng)采,。江陰高中初中部同樣透過(guò)“漓江第一船”中隊(duì)的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育,，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口,。

五、在教學(xué)中,，注意語(yǔ)言藝術(shù),，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語(yǔ)言,。班主任的話能夠象一股清泉流入學(xué)生心田,，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此,，作為班主任就應(yīng)時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言帶給學(xué)生的將是什么,，就應(yīng)如何選取語(yǔ)言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心,，站在學(xué)生的立場(chǎng),，說(shuō)出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù),、放縱,，而是把尊重、信任,、理解留給學(xué)生,，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來(lái)，恢復(fù)師生之間的正常交流,，還學(xué)生一份尊重,、信任和理解。

徐靜老師說(shuō)：“教師要拒絕語(yǔ)言暴力,，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽,。”要想讓學(xué)生親近你,，你就不能傷害學(xué)生,；要想讓學(xué)生愛(ài)你，你就得更加愛(ài)學(xué)生,。這就是徐老師的感悟,。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材，從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的,，老師能發(fā)揮的,，對(duì)其他同學(xué)有教育好處的生動(dòng)課堂。

“把簡(jiǎn)單的事情做到極致,，你就不簡(jiǎn)單,；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”,。(葛校長(zhǎng))“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問(wèn),，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢,？”回答是很沉重的，我不敢說(shuō)我能,！因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了,。我也不敢說(shuō)我不能,！因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說(shuō),，我將盡力做好我自己,，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人,，我更想做學(xué)生生命中的貴人,。我會(huì)用我的愛(ài)心，我的誠(chéng)心,，我的耐心,，走到學(xué)生中去，用真實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢(mèng)想,。

總之,，透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中,，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常地反思，不斷地改善,、提高班主任管理水平,，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的,，快樂(lè)的智慧的班主任,。

班主任心得體會(huì)（九）：

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好,，把班級(jí)管理好,，務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn),。

一,、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,，在任何時(shí)候、任何狀況下學(xué)生總會(huì)有差別,。

這就決定了作為班主任,，理解每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都期望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫忙和教育,。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的,、精深的愛(ài),，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落,。喜愛(ài)優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人,，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神,。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人,；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二,、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸闹鹘鞘橇紟熞嬗训闹鹘?。因而,，在班主任工作中,，?wù)必淡化教育者的主角痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì),，等待他們的是一個(gè)五彩的世界,，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對(duì)話,，伴他成長(zhǎng)的引路者,，解惑人。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的潛力,，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要透過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的潛力。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題,。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要構(gòu)成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，構(gòu)成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決,，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的,，務(wù)必講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議,，同樹(shù)良好班風(fēng),；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度,；開(kāi)展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用,，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng),。另外，我們還能夠選好主題,，定期召開(kāi)班會(huì),；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題群眾評(píng)議制度；按學(xué)生類(lèi)型,，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話,；建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng),，去構(gòu)建,。

班主任心得體會(huì)（十）：

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位,，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。我受劉玉江老師,，劉清濤老師,，周憲東老師，張春玲老師,，趙書(shū)華老師的命令在此向大家做一匯報(bào),。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高,。所以,，我又感到慚愧。

下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧!“找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我明白自己很笨，什么事也辦不成,，只好多找?guī)讉€(gè)幫手來(lái)幫忙解決難題,，我只坐享其成。

第一“幫手”,，得益于學(xué)校,，年級(jí)部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心,。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心,，不用犯愁,，學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī),，走向成功!總之跟學(xué)校,，年級(jí)部走省心省力，什么事他們給兜底,。

第二“幫手”,，我班各學(xué)科老師

班級(jí)成績(jī)的好壞，取決于所有的任課老師,，班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管,，才能讓班級(jí)進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師,，班主任很省心，什么事班主任還不明白呢就給及時(shí)解決了,。反之,，又管理學(xué)生又勸架,，那真是忙死了,。“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園”,，為了各科間的平衡，平日里,，身為班主任,，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心,，班級(jí)就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想,，勁往一處使,，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

第三“幫手”班干部隊(duì)伍

常言道：“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶”,。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭。他們是班級(jí)制度的制定者,，執(zhí)行者,，監(jiān)督者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長(zhǎng),，了解狀況最新最真,。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了，班級(jí)沒(méi)事了，班主任解放了,。因此,，要培養(yǎng)一支有職責(zé)心，敢于負(fù)職責(zé)的班干部隊(duì)伍尤為重要,。然后我大膽放手,，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求,，班干部就是第二班主任,。你們看見(jiàn)我的時(shí)候，我說(shuō)了算,，看不見(jiàn)我的時(shí)候,，班長(zhǎng)說(shuō)了算，不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師,，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快構(gòu)成,。

第四“幫手”自己的鐵桿

找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿,，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新?tīng)顩r，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。只要我想明白的事,，很少不能明白,。

第五“幫手”同年級(jí)的其他班主任和班長(zhǎng)

我開(kāi)學(xué)第一天就說(shuō)，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時(shí)見(jiàn)不著我找他們一樣,。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長(zhǎng)聊天,，及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒(méi)來(lái)及發(fā)生的事情，以及時(shí)預(yù)防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,，我的班級(jí)一向不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力,，我想說(shuō),，認(rèn)為作為一名班主任,，要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn),，我盡力做到：

1,、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國(guó)一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語(yǔ)是,，,，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子,，我期望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光,，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P(pán)旋,，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛(ài)出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了,，使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效,。

2、從愛(ài)出發(fā),，勤字為先,。

我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲,，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。班主任工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情,，層出不窮,。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。從愛(ài)出發(fā)，勤字為先我做到了,，也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效,。

上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法,，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,，說(shuō)出來(lái)只是期望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以期更好的做好今后的工作,。無(wú)論何時(shí),，無(wú)論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變,，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。

讓我們共同努力。謝謝大家!

班主任心得體會(huì)（十一）：

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想,、敢說(shuō),、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的

創(chuàng)新

二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?！弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽(tīng)講,，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。

四,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰：“他山之石,，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

班主任

心得體會(huì)

感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué),，身體力行，用自己的熱情,、激情,、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,，水滴石穿;只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”的道理,。因此,，當(dāng)二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

師要思想端正,，生活習(xí)慣良好，儀表端莊,、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求,。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對(duì)癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，但是我從來(lái)沒(méi)歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺,，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫忙我的人”,。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說(shuō)什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況?！肮コ菫橄?，攻心為

班主任心得體會(huì)與收獲篇十一

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入,，班主任工作逐漸成為教育的重要一環(huán),。為了提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力，許多學(xué)校都開(kāi)展了班主任內(nèi)訓(xùn)活動(dòng),。我也有幸參與了一次精彩的班主任內(nèi)訓(xùn),，獲益匪淺。在這次內(nèi)訓(xùn)中,，我深感班主任是肩負(fù)著重要使命的教育工作者,，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。下面我將從“認(rèn)識(shí)”,、“了解”,、“思考”、“實(shí)踐”,、“分享”五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先，班主任內(nèi)訓(xùn)給我?guī)?lái)了對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí),。作為班主任,，我們既是學(xué)生們的老師，也是他們的“家長(zhǎng)”。我們要以“人”為本,，關(guān)心,、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。內(nèi)訓(xùn)課程中,，我了解到作為班主任要懂得傾聽(tīng),、真心地與學(xué)生交流，為他們的成長(zhǎng)提供積極的引導(dǎo),。只有真正理解和認(rèn)同學(xué)生的需求,，我們才能在思想上和情感上與他們建立起良好的親近關(guān)系。

其次,，班主任內(nèi)訓(xùn)使我更深入地了解了班級(jí)管理的重要性,。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和積極向上的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。內(nèi)訓(xùn)課程中,，老師們分享了許多班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和技巧,，提供了許多有針對(duì)性的建議。在實(shí)際工作中,，我們要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，組織活動(dòng)、班會(huì)等進(jìn)行班級(jí)管理,，提高班級(jí)凝聚力和學(xué)生參與度,。

在思考的過(guò)程中，我明白了作為班主任要不斷反思自身教育觀念和教育方式,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，采取不同的教育方法和手段來(lái)滿足學(xué)生的需要。內(nèi)訓(xùn)課程中,，我們圍繞學(xué)生的興趣,、特長(zhǎng)進(jìn)行了討論，了解到教育是要個(gè)性化的,。作為教育者,，我們要摒棄濫用規(guī)則、批評(píng)指責(zé)等消極方法,，而要樹(shù)立鼓勵(lì),、引導(dǎo)、激勵(lì)的理念,，為學(xué)生的發(fā)展提供積極的條件和支持,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。班主任內(nèi)訓(xùn)讓我在實(shí)際工作中得以體驗(yàn)課程內(nèi)容的有效性和實(shí)用性,。在內(nèi)訓(xùn)之后,，我開(kāi)始嘗試在班級(jí)中運(yùn)用一些新的方法和技巧。比如,，在班級(jí)管理上,，我增加了學(xué)生的自治權(quán)和參與度，使他們更積極地參與班級(jí)的活動(dòng)和決策,；在情感溝通上,，我更加關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和換位思考,，與他們建立起更加信任的關(guān)系,。這些改變帶來(lái)了明顯的效果，班級(jí)氛圍更加融洽,，學(xué)生們的參與度也大大提高,。

最后，內(nèi)訓(xùn)過(guò)程中分享和交流的機(jī)會(huì)讓我受益匪淺,。通過(guò)與其他班主任的互動(dòng),，我了解到每個(gè)班主任都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在班級(jí)管理和教育教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。與其它班主任交流,，我學(xué)到了許多班級(jí)活動(dòng)的新點(diǎn)子和有效組織方式。同時(shí),，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,，我們要不斷地充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作,，為學(xué)生提供更好的教育,。

總之，班主任內(nèi)訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次內(nèi)訓(xùn),，我更清晰地認(rèn)識(shí)到自身角色和責(zé)任，深入了解了班級(jí)管理的重要性,，思考了個(gè)性化教育的問(wèn)題,，實(shí)踐了新的教育方法和技巧，并通過(guò)與他人交流和分享得到了更多經(jīng)驗(yàn)和啟示,。班主任內(nèi)訓(xùn)已成為我個(gè)人成長(zhǎng)和工作提高的重要途徑,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量,。