作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇一

1、在活動(dòng)中感知左,、右,，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2.通過(guò)游戲,，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。

3.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

聰明表,、智慧星,、食物圖片,、《健康歌》音頻、課件,。

一,、激趣導(dǎo)入，感知左右1.拍手游戲,，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手,。

師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手,，還是右手?

小結(jié)：對(duì)呀,，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手,，左手拍左肩,，右手拍右肩，左手拍左腿,，右手拍右腿,，左手摸左耳，右手摸右耳,，二,、 “換座位兒“游戲。

(1)音樂(lè)開(kāi)始,，小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作,，小朋友聽(tīng)仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子,。

(2)音樂(lè)停止,，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊,，誰(shuí)在你的右邊?),。

(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物,。

2,、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧,。

3,、聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤(pán)蘋(píng)果蘋(píng)果的左邊是蛋糕,、右邊是可樂(lè),，上面是香蕉,，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,，右邊是梨餐桌擺好了,，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

一、聯(lián)系實(shí)際,，著手教學(xué)

本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),，對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,，更易于學(xué)生的接受和理解,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手,、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際,，操作性又強(qiáng),，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，有利于學(xué)生在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

二,、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題

根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短,，持久性差,，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng),、活潑,、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣,，烘托氣氛,，讓視覺(jué)、觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng),，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦,，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者的理念,。

三、關(guān)于鏡面示范的思考

在這次活動(dòng)中,，我選擇的是鏡面示范的示范方法,，我覺(jué)得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;但這樣做,，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí),，比如：面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇二

1,、通過(guò)觀察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;

2,、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律,，提高解決問(wèn)題的能力;

3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng),，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái),。

ppt課件、操作材料,、各種“糖葫蘆”小卡片,。

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……

3、進(jìn)門闖關(guān),，創(chuàng)設(shè)情景,。

小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題,，完成排序,，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。

4,、操作游戲,。

教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,，把圖片粘到小棒上面,，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物,，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果,，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng),。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇三

1. 正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2. 復(fù)習(xí)和鞏固5,、6,、7這三個(gè)數(shù)。

3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念,。

開(kāi)門音樂(lè),、狐貍、小豬手偶,、果樹(shù)場(chǎng)景圖,、袋子、珠子,、繩子,、貼畫(huà)、印章,、紙,、

1. 復(fù)習(xí)數(shù)字5、6,、7

師（頭帶小豬頭飾）：啦啦,，你認(rèn)識(shí)我嗎？我是《我的幸運(yùn)一天》里的幸運(yùn)小豬哦,，今天我要去拜訪小兔子，還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起??？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬）

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字5

師： 咚咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門,？（出示數(shù)字卡片4）

（2） 復(fù)習(xí)數(shù)字6

看來(lái)我們敲門的密碼不對(duì)呢,，讓我們?cè)僭囈淮危诉诉诉诉?，這次我敲了幾次門,？

（出示數(shù)字卡片5）

（3） 認(rèn)識(shí)數(shù)字7

師：看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字，門才會(huì)開(kāi)哦,！正確的數(shù)字是幾呢,？秘密在老師那，是數(shù)字（7）,，讓我們一起來(lái)敲門,。咚咚咚咚咚咚咚門開(kāi)了，啊呀,，快跑,，是狐貍,。

2、感知數(shù)字7

師：丫丫,，不好,，小花豬被狐貍抓走啦（出示手偶）

小豬：我這么瘦，難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎,？

狐貍：也對(duì),，讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧！

（1） 目測(cè)圖片

狐貍來(lái)到了它的果園,，果園里有一棵蘋(píng)果樹(shù),，剛好有幾只蘋(píng)果呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),。（7只）

（2） 動(dòng)手操作

狐貍又摘了許多果子,，請(qǐng)你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里， 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎,？

3,、分小組聯(lián)系

師：小豬的胃口可真大，現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？桌子上的卡片寫(xiě)了相應(yīng)的數(shù)字，這就是你們的任務(wù)哦,！完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù),，任務(wù)全部完成后，拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦,！

新授知識(shí)練習(xí)：

第一組（7）扎糖果：需要在袋子中裝入7個(gè)糖果,。

第三組（7）串葡萄：用繩子上串7個(gè)珠子。

第五組（7）做水果餅干：在紙上蓋7個(gè)印章,。

復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)：

第二組（4）：做面餅：貼雪花片,。

第四組（5）炒米團(tuán)：搓團(tuán)皺紋紙。

第六組（6）做燒餅：用筆畫(huà)燒餅,。

4,、教師點(diǎn)評(píng)

師：狐貍來(lái)收貨咯！讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎,？讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎,？你們真的都很棒，我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧,！

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇四

1,、能將事物按某一屬性歸類，初步感知交集的形成。

2,、在尋找“幸運(yùn)兒”的過(guò)程中,，體會(huì)共同探索的樂(lè)趣。

藍(lán),、綠圈各一個(gè),；摸箱2個(gè)；特征卡片若干,；印章,、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙

一,、第一次游戲（按某一屬性歸類）

1,、你們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎？你在哪里抽過(guò)獎(jiǎng),？

今天我們就來(lái)抽獎(jiǎng),，中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。

2,、游戲規(guī)則：抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,，如果你符合卡片上的提示，你就中獎(jiǎng)了,，請(qǐng)站在圓圈里,。

提問(wèn)：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎(jiǎng)了,？

二,、第二次游戲（感知交集的形成）

1、游戲規(guī)則：抽出2張?zhí)崾究ㄆ?，同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒,。

提問(wèn)：

卡片上畫(huà)了什么？

第一個(gè)提示是什么,？第二個(gè)提示是什么？

什么樣的人才是幸運(yùn)兒,？

2,、小結(jié)：要同時(shí)符合兩個(gè)提示，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒,。

3,、用圖示表示交集。提問(wèn)：幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站,？

4,、小結(jié)：她站在兩個(gè)圓重疊的地方，這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx,，他就是幸運(yùn)兒,。

三、第三次游戲（進(jìn)一步理解交集）

要求：覺(jué)得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方,。

提問(wèn)：為什么這次他是幸運(yùn)兒,？

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇五

1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序,，體驗(yàn)多種排序方法,。

2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂(lè)趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教學(xué)課件。

2,、已畫(huà)好孔雀開(kāi)屏的圖片每人一張,。

3、每組彩色圓形,、正方形,、三角形等形狀若干。

4,、固體膠,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示城堡圖片,，引出活動(dòng)主題,。

小朋友們，你們看這是什么呀,？對(duì)了,，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)看一看吧,。

原來(lái)呀這里是孔雀王國(guó)，你們想去孔雀王國(guó)做客嗎,？那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國(guó)吧,！

二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來(lái)鋪路,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路??abcabc

小朋友，這是去孔雀王國(guó)的第一條路,，我們一起來(lái)看看,，這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的,。

2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路??abbabb

3,、教師引導(dǎo)幼兒鋪路,。

小朋友，去孔雀王國(guó)的路只有兩條,，我們?nèi)诉@么多,，太擠了，我們?cè)黉亷讞l路好嗎,？鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪,，沒(méi)有規(guī)律的話，我們就到不了孔雀王國(guó)了,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行鋪路）

4,、驗(yàn)證小結(jié)

師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。

三,、孔雀比美

我們到孔雀王國(guó)啦,，原來(lái)它們今天正在進(jìn)行選美比賽，我們一起來(lái)看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服,。

1,、出示三只孔雀，幼兒討論：

你覺(jué)得哪只孔雀最漂亮,？為什么,？

它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的？

2,、提出要求,，幼兒嘗試操作。

孔雀王國(guó)里還有很多孔雀,，他們也要參加選美比賽,，我們一起來(lái)幫助它們穿上新衣服好嗎？

3,、教師示范,。

我們一起來(lái)為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。

教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶,、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì),。（要有規(guī)律的排序）

四、欣賞交流,。

1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流（師生互動(dòng)）

2,、帶上你的孔雀去參加選美比賽,。

那我們一起去孔雀王國(guó)參加選美比賽吧,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇六

1．鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少,。

2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上,，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性）,，磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）,。

2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡,、實(shí)物印章卡,，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落,。

（一）提問(wèn)導(dǎo)入,。

1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú),。

2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它,。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩,，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友,。

3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢,？

（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。

1．教師：你找到了幾張卡片,？是在哪里找到的,？

2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張,？哪個(gè)小朋友找得最少,？是幾張？

（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片,。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片,。

（1）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面,。

（2）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片,？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

（四）比較卡片數(shù)量的多與少,。

1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多,？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少,？

2．教師：你是怎么知道的？

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”,，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽,，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,，玩“抽烏龜”的游戲,，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲,。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,，讓幼兒拼搭數(shù)字。

有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

1,、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),，能從不同方位正確判斷。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小猴6個(gè),，橫排格子，豎排格子,，橫豎混合排列的房子,。

2、電影票每人一張,，幼兒操作題卡若干份,。

（一）情境導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩,，小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹?？（出示橫排排列的格子）

幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上,。

師：我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì),。

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè),。

（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序,。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序,。

師：公園到了,，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢,。

師：小藍(lán)猴,，小藍(lán)猴你在哪里,？我藏在第四個(gè)車廂里，

你們快來(lái)找我,。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右,。

師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,，小朋友是從左向右數(shù)的呢？

幼：紅旗,、小點(diǎn)等,。

幼：箭頭

師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右,。

師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂,，我們?cè)賮?lái)找一找。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,，說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置,。

師：都是第四，為什么車廂不一樣,？

幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù),，一個(gè)是從右到左數(shù)。

2,、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序,。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,，我們一起來(lái)找找,。

小朋友和教師一起問(wèn)：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”

師：我藏在第4個(gè)攀登架上

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,，說(shuō)明找猴子的方法是從上到

下并將箭頭貼在合適的位置,。

師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,，說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置,。

師：都是第四，為什么位置不一樣,？

幼：一個(gè)是從上到下數(shù),，一個(gè)是從下到上數(shù)。

3,、感受“上下左右”的排列次序,。

師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說(shuō)：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么,？”

幼：能

師：瞧,，小猴子的家呀,，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么,？

幼：想

師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀,？”

幼：聽(tīng)清楚了,。

師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡,。（出示題卡并講解）

要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,，并在找到的房子

上用水彩筆作記號(hào)。

幼兒操作,，教師指導(dǎo)

師：請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,，在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師：瞧,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：找到的都是同一個(gè)房子。

師：從不同方向,，不同序數(shù),，找到的房子有可能是一樣的。

師：小朋友們幫小猴子找到了家,，小猴子可高興了,，邀請(qǐng)小朋友們看電影，看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下,、電影票吧,。

師：小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同？

幼：數(shù)字,、箭頭方向,、箭頭顏色。

師：請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,，根據(jù)電影票找到自己的座位,，音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,，音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形,、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、自制一個(gè)大的長(zhǎng)方體和一個(gè)大的圓柱體。

2,、長(zhǎng)方體和圓柱體的物品若干,。

3、紙張若干,，每名幼兒一盒彩筆,、一根毛線。

4,、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片,、塑料卡片各若干,，光盤(pán)、彩色圓形卡片各若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：班里來(lái)了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”，它們因?yàn)闋?zhēng)搶自己的好朋友吵架了,，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后,，再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。

二,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1,、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

2,、請(qǐng)幼兒觀察“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的,？（幼兒自由回答）

3、提問(wèn)：它有幾個(gè)面,？有沒(méi)有一樣大的面,？（意見(jiàn)不一致）

4、教師建議大家用畫(huà)的方式驗(yàn)證下,。（兩名幼兒一組合作,，教師巡回指導(dǎo)）

5、驗(yàn)證后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有一樣大的面,？每個(gè)面都是什么形狀的？（都是長(zhǎng)方形的,；4個(gè)長(zhǎng)方形,，另兩個(gè)是正方形）

6、師幼總結(jié)長(zhǎng)方體的樣子：

a、身體像盒子一樣,，有6個(gè)面,，相對(duì)的面一樣大，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,。

b,、身體像盒子一樣，有6個(gè)面,，相對(duì)的面一樣大,，4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另兩個(gè)面是正方形,。

7,、請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室里的長(zhǎng)方體物品。

三,、認(rèn)識(shí)圓柱體

8,、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

9,、請(qǐng)幼兒觀察“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的,？（幼兒自由回答）

10、提問(wèn)：上下兩個(gè)圓形一樣大么,？

12,、觀察手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗？（不確定）請(qǐng)幼兒用毛線量一量,，再說(shuō)說(shuō)看,。

13、請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子,，教師適時(shí)引導(dǎo),。身體像柱子，上,、下兩個(gè)圓形一樣大,，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

14,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中的哪些物品是圓柱體的,。

三、了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系,，圓柱體和圓形的關(guān)系,。

15、幼兒分成兩隊(duì),，長(zhǎng)方體隊(duì)和圓柱體隊(duì),。

16、請(qǐng)長(zhǎng)方體隊(duì)把長(zhǎng)方形材料變成長(zhǎng)方體；圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體,。（教師提醒幼兒要合作完成,，巡回指導(dǎo)）

17、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分別把長(zhǎng)方形變成了長(zhǎng)方體,、圓形變成了圓柱體,。（把若干一樣大的長(zhǎng)方形疊加在一起就是長(zhǎng)方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體,。）

四,、用各種長(zhǎng)方體、圓柱體物品組合造型,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇八

1,、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,，并初步學(xué)會(huì)記錄,。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感,。

1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),。

2,、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子,、綠茶瓶,、書(shū)本、小筐……

3,、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,，記錄表1張、記號(hào)筆1支,、粉筆1支,、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4,、地圖一幅,。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,，立正站好,。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近,？

2,、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近,？你是怎么知道的,？

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

1,、a和b（兩個(gè)坐得比較近,，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離）誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn),？（出現(xiàn)爭(zhēng)議）

2,、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？（工具：如手,、腳等）

3,、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在我站起來(lái),，凳子就代表我的位置。

（預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好,，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,，量到最后要和我的凳子碰一碰,。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等,。）

4,、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子,、綠茶瓶,、書(shū)本、小筐……）,。

師：我這有好多東西,，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？

幼：能,。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試,。（師及時(shí)糾正和指導(dǎo)）

1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽,？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地,，貼上及時(shí)貼,，每個(gè)人輪流跳,，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量,、做記錄,，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近,，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星,。

2、檢驗(yàn)（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）

幼：有一條路上有酒店,，有一條路上有醫(yī)院,，有一條路上有銀行……

師：你會(huì)選哪條路？為什么,？

幼：近,，可以節(jié)省時(shí)間。

師：到底哪條路最近呢,？我們一起回教室量一量吧,！

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇九

自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中,，小朋友之間的缺少交流,，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng),，為了增加幼兒間的互相關(guān)注,，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人,、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往,，合作,，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié),，合作的的快樂(lè),。

1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法,。

2探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法,。

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)課件,，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走,，找朋友）,，幼兒操作材料

幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

1幼兒通過(guò)游戲,，用自己的身體感知高矮的區(qū)別,。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）

“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,，體驗(yàn)高矮）

2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮,，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一,，設(shè)置情境：男孩站在椅子上,，女孩站在地面上比高矮）

“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高,，誰(shuí)矮？”“為什么,？”

（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦,，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了,，但是女孩現(xiàn)在不服氣了,，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,，我也會(huì)站呀,？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）

“你們說(shuō),，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎,，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢,？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法,。（出示教學(xué)課件三）

“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的'地方才能真正的比出高矮,?！?/p>

3音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比,？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

“xx小朋友,，你是不是比他高,？能把這句話說(shuō)完整嗎,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,，當(dāng)音樂(lè)停時(shí),，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,，好嗎,？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀,，或者比一比鼻子,。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境,，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法,。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心,，他們也想來(lái)湊熱鬧,。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮,？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮,。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn),。

（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1,、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比,，找出最矮的,，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出,，在將剩下的兩個(gè)比,，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮,。

（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮,。

“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,，你們行不行呀,？”。

幼兒游戲找朋友,，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮,，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高,，誰(shuí)最矮”

幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）

“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀,，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,，你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）

區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng),，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難,。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案,。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng),，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方,。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

教師采用多媒體課件輔助教學(xué),，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí),，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng),、可愛(ài),、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題,。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法,，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn),、結(jié)累經(jīng)驗(yàn),。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響,。在活動(dòng)的組織中,，教師條理清晰、層次分明,，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，取得較好的效果。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),，在整個(gè)環(huán)節(jié)中,，流程進(jìn)行的比較順利,，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分,，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn),、領(lǐng)悟,。