作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇一

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書,，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2,、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請原諒,！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,?！保ńY(jié)合動作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下,，其實已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時間不夠,，比較欠缺,。對散文的朗誦太少,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇二

1,、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn),。

2,、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動物圖片,、大書

1,、導(dǎo)入活動,。

2,、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名,，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢,？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）,、第2頁：畫面上都有誰,？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做,？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）,、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的,？下面又會是誰出現(xiàn)呢,？為什么,？教師示范兩頁左右的文字閱讀,，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢？

3,、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵幼兒讀出動物的語氣,。

5,、評議結(jié)束,。

本故事生動有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、老牛的特點(diǎn),，如某某動物的牙齒很鋒利,，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大,，能把動物踩扁等,，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng),、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,，對有的動物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇三

1．理解故事,，享受聽故事的樂趣,。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大,，體驗長大的快樂,。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學(xué)會感恩,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板,、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋,？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?！?/p>

提問：真的會很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”,。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦,？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請幼兒猜猜他是誰？

師請xx到前面來,，請大家看看有什么變化,。

2．講述成長的故事。

除了身體上有變化,，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述,。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說,，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受,。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇四

1、學(xué)念兒歌,，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2、知道一年中有12個月的含義,，初步獲得年與月的概念,。

3、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

掛圖一張

1,、幼兒看掛圖,，提問：

（1） 你在圖上看到了什么？

（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么,？

3、問問幼兒幾歲,。請幼兒學(xué)念時,，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

4,、大家一起念兒歌,，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

5,、請幼兒上來朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇五

1.理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字“游,、跳,、爬、鉆”,，并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài),。

2.鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子。

3.能在集體中用身體動作表現(xiàn)各種動物出洞的樣子,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1.圖片及頭飾：雷公公,、太陽,、青蛙,、水蛇,、小熊、蚯蚓,。

2.雷聲的錄音,，漢字卡,。

1.復(fù)習(xí)詩歌《春天》，引出“春雷”,。

(1)教師：“小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆,，轟隆隆，雷公公來了,，我們平時聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆,，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

(2)教師：“聽到雷公公的話,，哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌,。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述,，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(6)教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”

3.初步感知動詞“跳”,、“游”、“鉆”,、“爬”,。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作,。教師請幼兒猜一猜這是什么字,，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動作,。

(2)采用同樣的方法,，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個動詞：“游”、“鉆”,、“爬”,。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動詞，了解漢字組成的基本規(guī)律,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”,、“爬”和“鉆”,。(方法基本同上，使幼兒知道,，“游”是在水里游,，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等,。)

5.猜字游戲,。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲,。

(1),、教師先請幼兒閉上眼睛,，然后拿走藏起來,，再請幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏,，哪個動物藏起來?幼兒：我來猜，我來猜,，小熊藏起來,。教師：對,、對,、對，小熊藏起來,。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》,。

(2)、師扮演雷公公,，小朋友們扮演雷公公的孩子們,，你們愿意嗎?

師：今天呀!我想請小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我,，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準(zhǔn)備了小火車,，但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴,。(拿到青蛙頭飾的小朋友,，站成一排,，邊做動作邊走,。)(水蛇,、小熊、蚯蚓頭飾同下)

《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣,，符合幼兒的天性,，貼近幼兒的.生活，幼兒很感興趣,。我提供了多媒體課件,，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容,、掌握其中的漢字規(guī)律,，我特別把“跳、游,、爬,、鉆”幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征,。整個活動氣氛活躍,，活動效果較好。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》。

2,、能認(rèn)真傾聽,，讀準(zhǔn)相似字音方和房。

3,、理解兒歌內(nèi)容,，感受語言的趣味性。

1,、找一處可以用石頭作畫的場地,。

2、教師示范用的紙,、筆,，小石頭若干。

3,、幼兒用書18頁,。

4、語言磁帶,。

繞口令的形式,，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》,。

讀準(zhǔn)相似字音方和房,。

1、出示石頭,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

（1）小朋友，老師手上拿的是什么,？

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,，邊用小石子在地上作畫,，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣,。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性,。但是由于缺少經(jīng)驗,，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,，致使最后有些混亂,。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),，在以后的活動中有更好的把控性。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_(dá)自己對詩歌的理解。

3,、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解,。

2、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊,，鴨子輪船等,。

3,、詩歌中的圖片。

1、小朋友,，你們知道海軍、空軍,、陸軍是干什么的嗎,？誰來介紹給大家聽,。

2、今天,，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌中就講了海、陸,、空這三個軍隊,。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么,，要求用詩歌里的語言回答。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

5,、小朋友念得真不錯,，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽,、魚媽媽來問你們,，你們做司令來回答我，好嗎？交換角色朗誦詩歌,。

6,、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令,，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動作邊回答,。

7、遷移作品的經(jīng)驗,。

8,、仿編詩歌。

(1)出示圖片,，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范,。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車,，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來,。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié),。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇八

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時,，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機(jī)會表達(dá)、交流,、猜測,、模仿,。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,，分析在后，比較容易限制幼兒思維,。此故事一波三折,，扣人心弦，因此,，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展,，深刻感受故事中主人公的心理活動,，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造,，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,，幼兒才可能100%地融入活動中,，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實,、有效,，真正為教學(xué)服務(wù)。

在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞,，大膽表述，發(fā)散幼兒思維,，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢,。幼兒在整個活動過程中,，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極,，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸,，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦,？”等等,。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣,？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說,，并逐漸學(xué)會推理、分析,，再到有據(jù)猜測,，互相辯論,，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇九

1,、在理解故事的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必敗的道理

2,、通過創(chuàng)編活動,，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜，兔子木偶各一

3,、故事大背景圖一幅。

4、旱冰鞋，滑板,，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙，筆。

1,、出示手偶兔子烏龜,，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了,，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？

2,、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢,？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎,？

5,、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇十

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,，理解作品中人物的傷心,、快樂的不同的.情感,。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的,。

3學(xué)習(xí)作品中的對話：“大象,，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”,。

4通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容,。

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對話。

活動準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干,。實物小傘一把傷心與高興的表情圖動物頭飾若干,。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題,。

提問：這是什么,？什么時候要用傘,？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎,？可是有一只小動物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢,？我們一起來聽一聽。

二,、欣賞童話,，教師演示教具,。

幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào),。

提問：大象用朋友的傘了嗎,？

三、再次欣賞故事,，感受傷心和快樂的不同情感,。

1欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情,？

提問：下雨天,，大象沒傘時，心里感覺怎么樣,？是什么樣的表情呢,？（出示表情圖，幼兒模仿）

在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的,？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興,？（出示表情圖模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的,。

四,、師生共同戴頭飾表演,，加深對文學(xué)作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,，語言交流中發(fā)展起來的,。多樣化的語言教育活動，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,，語言技巧的提高,，情感的培養(yǎng),。介于這種情況,，開展了此次活動《送你一把傘》,，體驗幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。感受故事中樂于助人的情感,。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇十一

1,、通過兒歌《鳥王請客》,，認(rèn)識各種鳥類動物的名稱以及特征。

2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內(nèi)容,。

3、按照一定韻律念兒歌,，感受兒歌中的韻律美,。

：幼兒用書

師出示鳥王的圖片,，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法,。

師朗誦兒歌,。

師：你們聽到鳥望請了哪些客人？

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,。

師：鳥王還請了什么樣的鳥,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的名稱學(xué)說修飾詞,。

1,、幼兒傾聽師朗誦兒歌

師在朗誦時要注意放慢速度并符合兒歌的韻律,。

2,、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

3,、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友,，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌,。

附： 鳥王請客

樹林里真熱鬧，唧唧唧,，喳喳喳,。忙些什么事？鳥王在請客,。誰來做客人,？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥,，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀,。吃的什么飯,？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜,？綠芽拌嫩葉,。鳥王說點(diǎn)啥？辛苦捉蟲整一年,，誰的功勞最最大,？樹公公夸啄木鳥,，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣,，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞,，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,，獎它一朵大紅花,。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當(dāng),。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇十二

(一)認(rèn)知目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容,，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,，能運(yùn)用“一個……一個……”的句式仿編,，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性,、靈活性,。

(二)情感目標(biāo)

讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、挑戰(zhàn)性、競爭性,。

二,、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備通過物體的對比，感知反義詞,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實物投影機(jī),、電視機(jī)、各種動物圖片,，“高――低,、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組,。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動室放置一些動物玩具,，有大的，有小的,。

三,、活動過程

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容,，讓幼兒了解到事物都有相反的一面,。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高,，有低,，有胖,，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講,，大膽地說出來,。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣,。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞,，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好,。

(三)鼓勵幼兒從多方面,、多角度去仿編詩歌。

來,。

四,、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象,。

五,、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用,。

六,、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作,。

七,、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

八,、活動評價