作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題,。在孩子們的討論中,，對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎,？”這一問(wèn)題的分歧最為突出,。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題,，能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì),。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性”的思想,，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì),。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí),。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,，在相互交流中恰當(dāng)、有效,、靈活地使用語(yǔ)言。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用,、參觀自來(lái)水廠,、訪問(wèn)水專家、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式,，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個(gè),、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣，引入辯題,。

(1)老師：我們先來(lái)看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）

2.確立觀點(diǎn),，展開(kāi)辯論。

(1)老師：現(xiàn)在,，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說(shuō)明依據(jù),，并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫(huà),、演示,、講述,、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論,，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來(lái)進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言,，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法,。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問(wèn)、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩,。我想問(wèn)一問(wèn),，通過(guò)剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎,？如果有,，可以移動(dòng)你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。

3.交流感受,，暢談體會(huì)。

(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢,？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,。

3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施,。

1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展,。

在辯論會(huì)之前,，我們圍繞水這一話題開(kāi)展了一系列活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn),、開(kāi)拓視野,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在辯論中,，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動(dòng),，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn),、去感受,、去發(fā)展,。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑,。

提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間,。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此,，在辯論過(guò)程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,，無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn),、互相反駁,，這樣,，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言,。

“孩子有一百種語(yǔ)言,?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn),。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中,，孩子們自由分組,、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過(guò)程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，有成功體驗(yàn),，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書(shū),，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅,？你們喜歡誰(shuí),？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫(huà)面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅,？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)?！”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),?！保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō),。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過(guò)程是必要的,，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

1,、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開(kāi)談話、討論,，增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性,。

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編,，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力,。

3,、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),、積極思考,、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板,，幼兒人手一塊泡沫墊子。

嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),。教師以講故事作懸念,，導(dǎo)出貓和老鼠,，并引發(fā)幼兒討論。

1,、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓,？

3,、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事,？

4,、幼兒送字,，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性,。

評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中,，開(kāi)放性的提問(wèn)引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá),?？此撇唤?jīng)意的提問(wèn),，實(shí)際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,、問(wèn)題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持,，并呈階梯式地發(fā)展,，給了孩子們充分想象,、表達(dá)的時(shí)間和空間,，在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí),，也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的"支架",，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考,、探究,、表達(dá)與交流,。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對(duì)"貓和老鼠"這幾個(gè)漢字有了感知,，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過(guò)渡,。

2,、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢,？

評(píng)析：開(kāi)放性的問(wèn)題伴隨著生動(dòng)的故事情景,，給了孩子充分想象,、表達(dá)的時(shí)間和空間,，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考,、探究、表達(dá)與交流,。"老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢,？",，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)種的可能性,，孩子們?cè)谶@里思緒得以飛揚(yáng),，靈感得以激發(fā),，他們與同伴進(jìn)行著語(yǔ)言的交流,、智慧的碰撞,、情感的融合,、心靈的交互,，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧,。

1、引導(dǎo)幼兒合作,，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法,。教師事先預(yù)測(cè)幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒,、哄騙、搏斗、恐嚇,、逃跑、裝死,、呼救等）

2、引導(dǎo)幼兒分析,、討論老鼠自救的不同方法,，總結(jié)出最佳的方法。

評(píng)析：肢體動(dòng)作,、表情是人的第二語(yǔ)言系統(tǒng),。特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，表達(dá)的方式是多種多樣的,，活動(dòng)中看到孩子在說(shuō)話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)現(xiàn),，有些東西孩子明明理解了,，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難,。這時(shí)教師不能一味追求語(yǔ)言的完整性和連貫性的話,，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài),，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作,、表情等,，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的表達(dá),。活動(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì),，夸張的動(dòng)作,、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣,，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用,。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來(lái)的各種辦法,，既加深了孩子們對(duì)漢字的印象,，又幫他們整理了思路,，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法,。

這是一只聰明的老鼠,，它知道一般的辦法是救不了自己的,，它看了看四周茂盛的莊稼,，想了想，很友好,、很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō)："貓大哥，別著急,，你看,，農(nóng)民把玉米種到地里,，到了秋天收了很多玉米,；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生,。你把我也種到地里,，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠,。"貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō),，覺(jué)得挺有道理,，就把老鼠種到地里,。于是,，老鼠打洞逃跑了,。

討論小結(jié)：碰到困難,，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì),，智慧可以戰(zhàn)勝一切,。

評(píng)析：通過(guò)討論分析得出,，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的,，都是用哄騙的方法讓自己得救了,。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感,，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)延伸 欣賞動(dòng)畫(huà),，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了,。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事,，提供一定的環(huán)境和道具,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演,，組織《貓和老鼠》講,、演專場(chǎng)。

附故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里,，貓捉住了一只老鼠,，就想吃。老鼠忙說(shuō)："貓大哥,，別著急,，你看，農(nóng)民把玉米種到地里,，到了秋天收了很多玉米,；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生,。你把我也種到地里,，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里,，老鼠打洞逃跑了,。

"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中,，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮,、溫順、招人喜愛(ài),；而老鼠總是臟兮兮的,，到處打洞、偷東西,。"貓捉老鼠,，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而,，在孩子們的生活中,，動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗,，自在個(gè)人智慧,，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中,，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象,，與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是,，我引導(dǎo)幼兒自由想象,、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展,，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化,。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。

長(zhǎng)期以來(lái),，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過(guò)多的考慮"是否具有教育意義",；形式上過(guò)分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn),。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá),，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知,、情感、審美,、德育等方面的多元價(jià)值,，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問(wèn)題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡(jiǎn)單而富有想象力的故事情節(jié),，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象,、充分表達(dá)的平臺(tái)，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值,，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá),。

我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然,。使每一節(jié)課都平實(shí),、有意義，使教學(xué)過(guò)程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、享受學(xué)習(xí)的過(guò)程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)"省時(shí)高效"的教學(xué),。所以，沒(méi)有復(fù)雜,、花哨,、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問(wèn)，有的只是一根清晰的主線串連出的對(duì)于"貓鼠之爭(zhēng)"的想象,、表述與表演,，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài),，使孩子學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲,。

活動(dòng)中師幼之間,、幼兒同伴之間的合作表演，對(duì)于幼兒合作意識(shí),、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用,。在本次活動(dòng)中，教師借助貓,、鼠的角色形象,，以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng),，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn),，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象,、表演、合作的快樂(lè),，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力,、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

1,、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美，從中體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感,。

2、通過(guò)和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流,，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3,、激發(fā)幼兒樂(lè)意表達(dá)愛(ài)的愿望，學(xué)習(xí)愛(ài)的不同表達(dá)方式,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

音樂(lè),、課件,、圖片

（一）播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍,。

師：孩子們,，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：孩子們,，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎,？

師：為什么喜歡它,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（懂事,、可愛(ài),、愛(ài)媽媽），

師：那小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的,？

師小結(jié)：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽,，原來(lái)它就是用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的`,。今天老師還帶來(lái)了一本電子畫(huà)書(shū),，畫(huà)書(shū)里有一只可愛(ài)的小兔子，它也很愛(ài)自己的媽媽,，它會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？咱們一起來(lái)看一看。

（二）播放課件欣賞故事

1,、講故事前半部分,。提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作,，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多,？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多,。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）

2,、講述故事的中間部分。提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的,？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高,，我就有多愛(ài)你。舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭,。

3,、風(fēng)景定位，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言大膽表現(xiàn)愛(ài),。

4,、講述故事的結(jié)尾部分，理解故事中愛(ài)是相互的被愛(ài)和給予,。

（三）學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)——鼓勵(lì)幼兒大膽,、完整地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受,。

1、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？

3,、出示圖片，幼兒根據(jù)圖片的提示說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài),。

（四）豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

師：孩子們,，在家除了愛(ài)媽媽,，你們還愛(ài)誰(shuí)？

師：在幼兒園里有沒(méi)有你愛(ài)的人,？師：如果愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)吧,。

（五）結(jié)束部分

師：孩子們，其實(shí)我們身邊有許多人用不同的方式關(guān)心著我們,，愛(ài)著我們,，讓我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，來(lái)感謝這些關(guān)心著我們,、愛(ài)著我們的人好嗎,！表演《感恩的心》結(jié)束。

選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué),，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng),，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài),，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心,。

于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件,，反復(fù)進(jìn)行空講,，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們,，提問(wèn)到位,，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué),。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感,，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài),、回報(bào)愛(ài),。教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn),，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),。首先以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍,。

為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊,。接下來(lái)通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作,。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。第三欣賞故事,，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事,，教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn),，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解,。討論：小兔張開(kāi)小手,，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手,，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”,。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我是引導(dǎo)者,，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料,，讓孩子們觀察得出結(jié)論,。孩子們表現(xiàn)活躍，隨著我的思路,，越說(shuō)越活躍,，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí),，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí),，以樹(shù),、大海、山,、星星,、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài),。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等,。用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài),、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài),，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著,，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人,，這種愛(ài)是無(wú)限的,，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì),，去珍惜,，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福,，更富有情趣了,。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，表演《感恩的心》來(lái)感謝這些關(guān)心著我們,、愛(ài)著我們的人,！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

1．理解故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2．回憶成長(zhǎng)過(guò)程,，知道自己正在慢慢長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè),。

3．感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài),，學(xué)會(huì)感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片

3．“小腳丫”心語(yǔ)卡片,、心形紙板、背景音樂(lè)

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽(tīng)故事開(kāi)頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”,。

提問(wèn)：穿著舊鞋子出去,，玩得開(kāi)心嗎？

2．繼續(xù)聽(tīng)故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開(kāi)心”至“赤腳挺舒服的?！?/p>

提問(wèn)：真的會(huì)很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽(tīng)故事至“小熊一看，哇……大哭起來(lái)”,。

提問(wèn)：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦,？

4．聽(tīng)故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)？

師請(qǐng)xx到前面來(lái),，請(qǐng)大家看看有什么變化,。

2．講述成長(zhǎng)的故事。

除了身體上有變化,，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,。

1．有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說(shuō),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn)：聽(tīng)完錄音后，你們有什么感受,。

2．制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片（背景音樂(lè)）

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

2,、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖,、修,、刷,、推等，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

圖片,、磁帶、實(shí)物,、破鞋子、動(dòng)詞卡,、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）,、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一,、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

那這個(gè)故事,，你們肯定聽(tīng)過(guò)了,。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看,，故事肯定很精彩,。

二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,，進(jìn)行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事,，鞏固對(duì)故事的掌握。

四,、以幼兒來(lái)教師講故事的形式,，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1,、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來(lái)講述,，教師來(lái)表演，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠,，它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情,，并能用動(dòng)詞：“提,、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái)。

2,、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來(lái)一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,，并能用詞來(lái)講句話,。

3、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育,、情感交流,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍,，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!