總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

硬筆書法教學總結(jié)篇一

順陽中心小學 王蘭珍

轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了,。回顧一個學期的教學,，看著學生的不斷進步,，我滿懷著成功的喜悅，現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、嚴格按照期初制定的教學計劃組織教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),，保證了教學工作的規(guī)范化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

二,、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無限寬廣的魅力,。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,，雖然想學好，但真正寫起來往往效果不好,，這對學生的學習信心的建立產(chǎn)生不良的影響,。因此,，在教學過程中，我們不斷地鼓勵學生,，增強學生對書法學習的興趣,，建立學好硬筆書法的信心。興趣是學生最好的老師,，學生只要對書法學習有了興趣,，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。因此,，每節(jié)課的開端,，尤為重要。所以在教學時我會想方設法把枯燥的字教學變得“活”起來,。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事,，岳飛沙上練字的故事等，激起學生寫字學書的欲望,。

三,、扎實牢靠的課堂教學

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的,、堅持的過程,，所以練習硬筆書法不應該放在結(jié)果上，而是放在練習上,。

1.精講多練很重要,。在課堂上，一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。2.巡視指導不能閑。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

四、學生取得的成效

通過一學期的學習,，學生對學習硬筆書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認識,，積累了更多的書寫經(jīng)驗，經(jīng)過他們的努力,，硬筆書法水平都有了較大提高,。本組同學在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學獲得了年段一等獎，獲得二等獎的有7人,，還有部分獲得了三等獎,，這些成績的獲得都與學生的努力是分不開的，同時也激勵著全組的同學更好地學好硬筆書法,。

總之,，在今后的教學中，我將揚長避短,，使硬筆書法教學再上新臺階,。

硬筆書法教學總結(jié)篇二

時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號,。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗,。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。反思、總結(jié)是對這學期的一個評價,，是對今后工作的方向的一個確立,。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課。現(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材 制定計劃

書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的,，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,，教學就有了很好的方向；有了教學用書,，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進,，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ),。

二,、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達,、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的,、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

三,、設計新穎的教學方法

一,、注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓練

在上學期，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學,。我們都知道的，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方,，當場進行核定,。然后學生進行練習。在練習中,，教師進行當場指導,。練習后，進行全班交流,，找出共同的錯誤,，并進行改進。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立,、主動的學習習慣,。

二、注重練習方式,，以描,、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要,。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙,。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化。通過描,、臨結(jié)合,，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字。事實表明,，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三,、書法學習小組------學生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭,、上課不認真聽講、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在,，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習,，我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,，由一個書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習,、練習,、討論中互相監(jiān)督、互相幫助,、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶,、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他,，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進,。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真,、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多,。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,，但是還是值得我們深思,。

2,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙,。不過，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描,、臨方法的指導。

軟筆,、硬筆書法活動總結(jié) 為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平，我校開展了軟筆,、硬筆書法活動,。通過一個學期的練習，教師的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。

其次,，加深教師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓教師對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,。在書寫過程中，通過教師自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,。

再次,，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。

一個學期下來,，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志,。

為豐富學生課余活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果，2008年11月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽,，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情,。此次比賽增添了不少動力,。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經(jīng)過練習書法后,，就顯得比較沉穩(wěn),、細心，注意力更加集中,，孩子們練習書法后,，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升,。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談：

一、進步

1,、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈,，很多學生都努力一次寫對。

二,、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、從初賽的情況看,，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理,。

3,、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辯認,，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5,、在章法上,，老師還要多做指導。

小學生硬筆書法教學工作總結(jié) 王 寧

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話,。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了,。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的,。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學就輕松了許多,。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下：

一,、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述,。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

之處,。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點,，即：對初學寫字的低年級小學生,，入門先進行基本筆畫的教學，結(jié)合較為簡單的范字,，進行鞏固練習,。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結(jié)體講解為輔,。然后進行偏旁,、結(jié)體的教學,，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔,。筆者認為,，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫,，再偏旁,，后結(jié)體的教學方法是不足取的。

三,、關(guān)于范字,。教學時，老師的范字書寫非常重要,。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短,、輕重,、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深,，進步更快。

四,、關(guān)于作業(yè),。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,，還要學習寫作,、英語、舞蹈,、電子琴,、跆拳道 等。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫,、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,，讓學生們相互點評,，以激發(fā)學生的學習熱情，活潑課堂氣氛,，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生，要及時予以表揚,，鼓勵大家向他學習,；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向,，迎頭趕上,。

時光如流水，本學期的課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去,，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱,。反思,、總結(jié)是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。現(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材 制定計劃

二,、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達,、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的,、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化,，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3,、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣,。

三,、設計新穎的教學方法

教無定法但教不無法。書法是枯燥的,，改變方法他會生動,；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活,；書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù),；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學科、無論在哪個學段,，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,，就有額外的收獲,。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂,，我用節(jié)奏的快,、慢、輕,、重貫穿到教學中,。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆,，由輕到重,、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：輕--重,、粗--細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！

四,、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題,。

在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師,，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

五,、回顧過去，展望未來

一學期悄悄的過去,，回首俯瞰,，忙忙碌碌，談不上碩果累累,；緊緊張張,，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果,。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

硬筆書法教學個人總結(jié)

《全日制語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求,，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖,，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美,，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天,，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題,。如中學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣,；許多家長非常重視學生的寫字教育,，但無法引導；有不少學生想寫好字,，但寫字不得法等,。如何讓中學生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來學習書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,？在我的教學實踐中，邊教邊悟,。下面談談自己的一點教學心得,。

一、激發(fā)學生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)設情境,，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)中學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵,。中學生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”,，清水池變“墨池”的故事,；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事,，讓他們學到了勤奮,。古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,，我在寫字教學中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程,；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些中學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2、優(yōu)化課堂,，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等。

如此教學都能起到事半功倍的效果,。

3,、激勵評價，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化,，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機,，激發(fā)練習書法的興趣,。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示,。從上硬筆課的第一天開始,，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”,，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價,，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足。過一段時間后,，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣,。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍,。

二、樹立老師治學的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣,。平時的課堂板書,，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動，一言一行,，都將成為學生模仿的對象,。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學生中去,，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習,，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上,，無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣,。

三,、追求良好的教學方法 重視基本技能的訓練 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法,，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受,，其結(jié)果是可想而知的,。

1、重視基本筆畫練習,。

主要學習正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點,、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此,，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃,。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣,，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣，長短彎斜要適當,，起筆重,，收筆輕，收筆都要撇出尖,，仔細觀察才漂亮,。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強調(diào)獨體字的練習。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學生,，使他們牢牢地掌握,，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石,。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點分析。

在所學的獨體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點,，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化,，先讓學生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結(jié),，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗，便能舉一反三,，運用自如,。

4、結(jié)合實際,，因材施教,。

我結(jié)合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教,，分類輔導,，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性,，極大地提高了寫字教學的效率,。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學研究表明：中學生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力,。我在教學時結(jié)合中學生的年齡特征,，既要充分調(diào)動學生的學習興趣，也要關(guān)注學生注意力的“集中度”,。在教學中努力注意教學方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息,。

以上幾點,，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得,。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果,，順利實現(xiàn)寫字教學目標,。

硬筆書法教學總結(jié)篇三

時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號,。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗,。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。反思、總結(jié)是對這學期的一個評價,，是對今后工作的方向的一個確立,。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課。現(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：

書法教學對于我來說,，有自己的東西可以講的,，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,，教學就有了很好的方向;有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學就很好的開展,，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃,，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,，為教學指定了方向,，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ)。

練習書法不是什么結(jié)果,，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達、交流和學習的過程,，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化,，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3,、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的.習慣,。

教無定法但教不無法。書法是枯燥的,，改變方法他會生動;書法是死板的,，善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科,、無論在哪個學段,，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果,，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,，雖然沒有音樂,，我用節(jié)奏的快、慢,、輕,、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆,，由輕到重、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：輕--重,、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題,。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師，寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

練習書法不是什么結(jié)果,，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品,。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄,、功力淺,，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式,。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練,，我適時進行輔導,。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,，經(jīng)過實踐證明,，學生創(chuàng)作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價,。

一學期悄悄的過去,，新的學期即將到來?；厥赘╊?，忙忙碌碌，談不上碩果累累;緊緊張張,，談不上滿載而歸,。在這個學期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高,，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來,。

硬筆書法教學總結(jié)篇四

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

2.部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理,。

3.今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。

5.在章法上,，老師還要多做指導,。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確,、美觀書寫的認識,，明確了正確、美觀的書寫對學習,、生活的重要作用,，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確,、美觀漢字的積極性,，許多學生表示，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階,。

硬筆書法教學總結(jié)篇五

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,，回想起這一個學期中的點點滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面,，本學期在教研組長正確領(lǐng)導下，加上全體師生的`共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字,，糾正學生坐姿,。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,，雖然是新班,，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影,。

很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時,，才會認真，否則,，寫出的字像變了個人,。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正。另外,，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱,。

個人成長方面,，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,，扎扎實實地抓教學,，課前認真作好準備，精心設計教案,，課上耐心的指導,，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè),，不同年級采用不同的評價方法,，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平,。另外,，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。

我主要把學生分為初,、中、高三個等級,，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導學生,，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,，中級的學生反復的臨帖,，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,，嬉戲,，真的非常得開心，看著他們的進步,，我覺得特別的欣慰,。

硬筆書法比賽報道稿

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硬筆書法教學總結(jié)篇六

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間暑期的硬筆書法班教學工作就要結(jié)束了,，這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號,。回顧二十天的教學,，看著學生的不斷進步,，我們滿懷著成功的喜悅，現(xiàn)在把本期的具體工作總結(jié)如下：

本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》,，通過仔細研究制定了教學計劃,，本期以間架結(jié)構(gòu)教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,，在教學工作上,，嚴格按照教學計劃組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),，從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,，是一個長期的,、堅持的過程，所以練習硬筆書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在課堂上,，給學員講解簡單的方法。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學員的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。

2、巡視指導不能閑,。在學員練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導。在巡視的過程中可以糾正學員的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學員寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以及時糾正。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業(yè)，都是把學員叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的.問題當面講解,，并讓其改正。讓學員養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣,。

通過二十天的學習,，學員對學習硬筆書法積極性提高了，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。尤其是本期新學員戴安妮,、李沛宜,、雷友卓能迅速跟上老學員的腳步，書寫進步較大,。老學員皮長輝已經(jīng)開始練習田英章硬筆書法技巧,，掌握速度較快，秦若愚,、吳思睿,、張宇潔、黃子玏等學員把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力增強了,。從整體看,，學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高,。

二十天的時間能完成的學習內(nèi)容相對有限,，在下期的教學中，我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,，揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

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硬筆書法教學總結(jié)篇七

書法教學對于我來說,，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,，教學就有了很好的方向；有了教學用書,，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進,，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ),。

練習書法不是什么結(jié)果,，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達,、交流和學習的過程,，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的,、堅持的過程,。所以練習書法不應該放在結(jié)果上，而是放在練習上,。

1,、精講多練很重要。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際,。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的`習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

書法是枯燥的,，改變方法他會生動,；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活,；書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù),；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學科,、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲,。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快,、慢,、輕、重貫穿到教學中,。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重,、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：輕—— 重、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話,。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與,，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師,，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷,。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

練習書法不是什么結(jié)果,，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品,。因為本期的學生都是啟蒙班,，弟子薄、功力淺,，就此情況我是這樣做的：一方面,，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本,，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練，我適時進行輔導,。并且在開家長會的時候,，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經(jīng)過實踐證明,，學生創(chuàng)作的熱情高漲,，家長也對此次活動給予了很高的評價。

一學期悄悄的過去,，新的學期即將到來?；厥赘╊?，忙忙碌碌，談不上碩果累累,；緊緊張張,，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果,。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

總而言之,，一學期匆匆過去,，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結(jié)束,，新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆，步履匆匆,。一切在匆匆中改變,，在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導給了我一個寶貴的機會,，讓我在教學中學習,，在學習中提高,，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！

硬筆書法教學總結(jié)篇八

順陽中心小學 王蘭珍

轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了,。回顧一個學期的教學,，看著學生的不斷進步,，我滿懷著成功的喜悅，現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、嚴格按照期初制定的教學計劃組織教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),，保證了教學工作的規(guī)范化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

二,、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力,。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,，雖然想學好,，但真正寫起來往往效果不好，這對學生的學習信心的建立產(chǎn)生不良的影響,。因此,，在教學過程中，我們不斷地鼓勵學生,，增強學生對書法學習的興趣,，建立學好硬筆書法的信心。興趣是學生最好的老師,，學生只要對書法學習有了興趣,，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。因此,，每節(jié)課的開端,，尤為重要。所以在教學時我會想方設法把枯燥的字教學變得“活”起來,。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事,，岳飛沙上練字的故事等,，激起學生寫字學書的欲望。

三,、

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,，是一個長期的、堅持的過程,，所以練習硬筆書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上。

1.精講多練很重要,。在課堂上,，一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。2.巡視指導不能閑,。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

四,、學生取得的成效

通過一學期的學習,，學生對學習硬筆書法積極性提高了，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認識,，積累了更多的書寫經(jīng)驗，經(jīng)過他們的努力,，硬筆書法水平都有了較大提高,。本組同學在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學獲得了年段一等獎，獲得二等獎的有7人,，還有部分獲得了三等獎,，這些成績的獲得都與學生的努力是分不開的，同時也激勵著全組的同學更好地學好硬筆書法,。

總之,，在今后的教學中，我將揚長避短,，使硬筆書法教學再上新臺階,。