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音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇一

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》,。

2,、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下,，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,，提高環(huán)保意識。

3,、感受強弱記號,，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。

1,、歌曲中強弱記號的感受和運用,。

2、在演唱歌曲中,，啟迪學(xué)生豐富的想象力,，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色,。

多媒體課件,、鋼琴

一、組織教學(xué)

4/40同學(xué)—/—0你好0//

師：你們來試試看,，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習(xí),，師生相互問好

二、新課教學(xué)

1,、導(dǎo)入

生：回聲

師：真聰明,，那么回聲有什么特點呀？

生：重復(fù)了很多次,，聲音慢慢變輕了

師：好,，那現(xiàn)在讓我們一起走進大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂,，你好”）

2,、歌曲教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)第一樂段

師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙,，我們一起來聽聽看今天我們走進的山谷是怎么樣的,？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱,，教師在黑板上畫旋律線,，請學(xué)生回答感受）

生：活潑、歡快,、優(yōu)美,、柔和,、寧靜又有點激動

師：說得真好！那我們今天走進的山谷是怎么樣的,？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲,，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄,？什么在閃耀,？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢,？發(fā)揮你們的想象力,，能說說看自己認為什么在飄，什么在閃耀,，什么在奔跑嗎,？（請學(xué)生回答）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多,，讓我們再來仔細聽聽歌曲里什么在飄飄,，什么在閃耀，什么在奔跑,，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱,，請學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞,，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時候加了些動作,，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動作更加美麗了,，但老師希望能熱鬧一點,，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏）

師：好,，那下面我們一起來合作一下,，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分,，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時候為我們伴奏（師生合作,，如有唱不完整，教師及時糾正）

師：好,，同學(xué)們學(xué)唱得真快,，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點,，輕輕的,，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏,，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏,，完整唱）

（2）學(xué)習(xí)第二樂段

師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動人,，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲,，你們來聽一聽（播放范唱）

生：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘

師：對，沒錯,，就是它們,，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質(zhì)隊叔叔翻山越嶺,，經(jīng)歷重重困難,，在祖國遼闊的土地上進行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦,，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線,，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏,，生唱前面,，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當作三角鐵,，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次,，請學(xué)生敲，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵xxxxxxx

生：漸弱,，越來越輕

師：真是個喜歡思考的孩子,，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程,，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音,，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏,，生演唱）

師：大家學(xué)得真認真,，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）

（3）兩個樂段一起唱

師：加上地質(zhì)隊叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了,，那讓我們一起加入到山谷中來,，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂,，注意用山谷特有的聲音來演唱,，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時候為我們伴奏，其他同學(xué)跟著老師做動作（播放伴奏,，師生表演唱）

四,、課堂小結(jié)

師：說得真好,，看來大家都感悟很深,，同學(xué)們在這個美麗的山谷里學(xué)會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗,，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們,，再見,！

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇二

1、在音樂活動中,，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣,，感受自然與生活的美好。

2,、在演唱歌曲《郊游》,、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍,、三四拍,、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》,，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜,。

一、組織教學(xué)

二,、師生問好

三,、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1,、聽錄音范唱,，跟節(jié)奏饒教室一圈

2、聽錄音范唱,，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游,、踏青的見聞

3、聽錄音范唱,，傾聽歌曲中那些部分是相同的,，并用彩色筆標出來

4、輕聲哼唱歌曲

5,、聽老師唱,，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法,，繪景的第二段則用連音唱法）

6,、分組表演唱

7、用打擊樂器伴奏

五,、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》

1,、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加

2,、跟音樂動一動

六,、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

2,、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度,、速度發(fā)生變化時,，指揮動作也要做相應(yīng)改變）

3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲,，并模仿

七,、小結(jié)

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇三

播放《藍色多瑙河》樂曲

在多瑙河河畔，有一個城市叫維也納,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么,？

（學(xué)生交流）

在開始學(xué)習(xí)這篇課文時,，許多同學(xué)提出這樣一個問題，為什么把維也納叫做音樂之都,？而且是世界著名的音樂之都,？（教師板書？）

1,、請大家自己快速讀一讀課文,，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來,。

2,、學(xué)生交流，教師板書提綱

3,、同學(xué)們在讀書的時候,，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總再分的寫法來寫的,，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的）

4,、下面我們就從這三個方面來學(xué)習(xí)課文，請你選擇你感興趣的一個方面來讀,，然后再談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解,。

1、交流第二自然段

（1）請對這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀

（3）你能通過你的讀把你的感受讀出來嗎,？

2,、交流第二自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對于“用音樂裝飾”這個詞你怎么理解的,？

（2）我們一起來欣賞幾幅圖片,，感受這濃濃的音樂氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀,。誰能把這段話讀好,？（指名讀）

（1）你覺得這句話中哪個詞最重要,？

（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會到的,？（學(xué)生交流）

（3）“摻和”什么意思,？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起,，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受,。

（4）為什么說“更有趣的是”這說明了什么？（維也納人對音樂的喜愛,，他們一天也離不開音樂）

（5）當你漫步街頭,，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞,，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳,，此時此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心,？能談?wù)勀銈冏x后,，看后的感受嗎？

（2）下面我請一位同學(xué)先來讀一讀,，我給你配樂,。其余同學(xué)認真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院,。

總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌,，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán),，讓音樂之都名聲原揚,，她無愧為“音樂之都”

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇四

1、學(xué)生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，初步辨別節(jié)拍的不同

2,、能夠多用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱,、合唱

1,、欣賞歌曲《游擊隊歌》

2、學(xué)唱歌曲《致音樂》

3,、學(xué)唱歌曲《游擊隊歌》

4,、欣賞樂曲《牧童短笛》

在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷,、舒伯特,、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新,，執(zhí)著的精神,，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

1,、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事,，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受,、歌唱,、繪畫表演活動中體驗藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。

2,、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,，體會其作品的魅力。

3,、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事,。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報效祖國的經(jīng)歷,。

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,，體會其作品的魅力,，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2,、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》,。

1,、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點節(jié)奏比較多,，音高和音準要注意

2,、《游擊隊歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多,，是歌曲的節(jié)奏很密,。

五課時

第七單元 第一課時

授課時間：

六（1）、（2）,、（3）,、（4） 5/9~5/11

1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶

2,、音樂家賀綠汀的故事,、生活、創(chuàng)作活動的圖片

1,、介紹賀綠汀

2,、欣賞《游擊隊歌》

欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》及他的故事,。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報效祖國的經(jīng)歷,。

教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1、師生問好

2,、發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a,、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來,，腹部有氣息支撐）

b,、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高,，口腔有空間,，不咬緊，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準備上課

用歌聲進行和老師問好

用準確的方法進行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二,、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：

三,、欣賞《游擊隊歌》

1、欣賞歌曲《游擊隊歌》,，體會歌曲情緒,。

2、介紹《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景

3,、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進一步欣賞

對戰(zhàn)斗充滿信心

1937年底,，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻給全體將士的歌,，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領(lǐng)會議的一次晚會上首演,，從此傳唱開來。

四,、小結(jié)

第七單元 第二課時

授課時間：

六（1）,、（2）、（3）,、（4）

教學(xué)準備：

《游擊隊歌》的欣賞資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《游擊隊歌》

教學(xué)目標：

學(xué)唱歌曲《游擊隊歌》,，感受歌曲并能夠運用卡農(nóng)形式進行演唱

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1,、師生問好

2,、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松,，聲音自然松弛的發(fā)出來,，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高,，口腔有空間,，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí),，注意自己的發(fā)聲位置

同時要注意每個學(xué)生的演唱姿勢是否準確

二,、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景

2,、聽賞歌曲

請大家聽一聽每個樂句是怎么分的,？

3、學(xué)習(xí)歌譜

a,、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句

b,、用慢速、分樂句唱一唱

c,、用中速唱一唱

4,、學(xué)習(xí)歌詞

a、用慢速填上歌詞

b,、用稍快的速度唱一唱

1937年底,，“八。一三”事變爆發(fā)后,，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻給全體將士……

按照歌曲中的標點符號分

找出相同樂句

注意十六分音符和變化音的音準

注意音符唱清楚

注意樂句中的變化音

注意吐字要清晰

三,、用正確的情緒唱一唱

四、小結(jié)

反思：

歌曲旋律朗朗上口,，旋律輕快、簡單,，學(xué)生一下子就樂于接受,，學(xué)生對那個年代的戰(zhàn)爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景,、作者的介紹,，讓他們了解更多，也更能體會歌詞表達的樂觀向上的革命精神,，從而可以從歌曲演唱中表達出來,。

第七單元 第三課時

授課時間：

六（1）、（2）,、（3）,、（4） 5/16~5/18

教學(xué)準備：

《牧童短笛》音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《游擊隊歌》

2,、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標：

欣賞,、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1,、師生問好

2,、發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松,，聲音自然松弛的發(fā)出來,，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高,，口腔有空間，不咬緊,，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準備上課

用歌聲進行和老師問好

用準確的方法進行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二,、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊歌》

1、復(fù)習(xí)歌譜

2,、復(fù)習(xí)歌詞

a,、用慢速唱一唱

b、唱出游擊隊員的機智

c用多種演唱形式鞏固

第三樂句的后十六分音符：

5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3

旋律中的變化音要唱準：

2 2 2 3 #4 5

吐字清晰地進行演唱

三,、欣賞《牧童短笛》

1,、介紹《牧童短笛》

2、欣賞《牧童短笛》,，感受樂曲的情緒

3,、輕輕地哼唱樂曲的主旋律

20世紀30年代，在中國,，作為舶來品的鋼琴音樂,，幾乎無人問津，然后,，有一首成熟的并以鮮明的個性和民族特色登上國際藝術(shù)樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》,。

樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。

a+b+a

四,、小結(jié)

第七單元 第四課時

授課時間：

六（1）,、（2）、（3）,、（4） 5/19~5/20

教學(xué)準備：

1,、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事

2、《魔王》的cd資料

教學(xué)內(nèi)容：

1,、了解舒伯特的生平

2,、欣賞《魔王》、《搖籃曲》

教學(xué)目標：

1,、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,，體會其作品的魅力,。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1,、師生問好

2,、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松,，聲音自然松弛的發(fā)出來,，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高,，口腔有空間，不咬緊,，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí),，注意自己的發(fā)聲位置

隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二、介紹舒伯特的生平

了解舒伯特

奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納,。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。

僅18xx年一年,，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……

三,、介紹《魔王》

1、介紹《魔王》的

《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強的敘事歌曲,。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲,。

四、介紹《搖籃曲》

a,、從它寫出那時起,，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。

b,、欣賞《搖籃曲》

輕聲哼唱

五,、小結(jié)

第七單元 第五課時

授課時間：

六（1）、（2）,、（3）、（4） 5/23~5/25

教學(xué)準備：

《致音樂》的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》,，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1、師生問好

2,、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a,、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來,，腹部有氣息支撐）

b,、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高，口腔有空間,，不咬緊,，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二,、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》

1,、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒

2,、歌曲中的休止符較多,，邊聽邊感受

3、聽歌曲旋律,，歌曲中的附點節(jié)奏要聽清楚

4,、唱一唱歌譜：

a用慢速唱一唱

b、用中速唱一唱

5,、填上歌詞：

a,、用慢速唱一唱

b、中速唱一唱

抒情,、優(yōu)美地

數(shù)好休止符的時值

注意歌曲中的附點節(jié)奏

先去掉裝飾音唱一唱,，數(shù)好休止符的節(jié)奏

注意音高及音準

注意連音線的歌詞：

使我的心中充滿了幸福和溫暖

帶進美好的世界中

三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱

四,、小結(jié)

教學(xué)反思：

舒伯特的作品可能學(xué)生在平時課外聽到過但不熟悉,，進過介紹他的生平以及其他作品，使學(xué)生對他了解更多,、更深,。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受,，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo),，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會到藝術(shù)歌曲的魅力。

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇五

教學(xué)目標：

1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準確掌握,。

2．準確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》,，能讓學(xué)生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。

3．能夠用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。體會音樂中雪的形象,，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。

教學(xué)重點:能夠有感情的完整準確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.教學(xué)難點:歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準確掌握,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1.情境引入：

師:今天，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話,，一個成語或是一首詩來形容一下你的感受,。（播放ppt）學(xué)生:自由回答,。

2．復(fù)聽:

師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞,?！肚邎@春雪》。

學(xué)生:自由回答（打雪仗,、堆雪人,、滑雪等）

二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

1．初聽:同學(xué)們仔細聽一聽,，這首歌帶給你怎樣的感受,？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）

2．再聽:這首歌非常歡快,，動聽,。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律,？生：拉拉,。

3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時心情是什么樣的,？

師：同學(xué)們真聰明,，說的真好，是歌曲中的襯詞,，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時愉快的心情,。

4．這首歌我們可以分成幾部分來學(xué)習(xí)呢？說說你是怎么分的,？（找學(xué)生說,，并說明理由）

5．那我們來學(xué)習(xí)第一部分，先來聽一聽,，小聲唱,，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分,，先聽一聽,，再唱。完整演唱,。

6．處理歌曲：我們在演唱的時候有沒有覺得什么地方有些難度,，還有點唱的不夠準確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱,。

7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢,？（要求：用快樂的情緒,、微笑演唱）,。

8．師：同學(xué)們唱的真不錯，其實我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個特別感人的故事呢,。你們想不想聽一聽,？（看動畫）

師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動,。讓我們再次唱起堆雪人這首歌,，來紀念雪孩子。

三,、拓展

今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲,。在下雪的時候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。

你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢,？老師給同學(xué)帶來的其他關(guān)于描寫雪的歌曲,，《我愛你塞北的雪》。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的,。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰,。我們一起來聽一聽。如果會唱可以跟著唱一唱,。

聆聽一部分,，讓學(xué)生說一說這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的，給我們的感受是什么樣的,？再次聆聽,，師生同唱。

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇六

1,、通過演唱歌曲,，讓學(xué)生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間,；

2,、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音,。

3,、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作,，并能簡單地評價他人的演唱和演奏,。

1、重點：

（1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱,，并能準確,、形象地模仿鐘表走動的聲音；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作,，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價,。

2、難點：

（1）準確演唱歌曲,，鐘表走動的聲音要唱的輕巧,、短促；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱,。

電子琴,、磁帶、錄音機

一,、情境導(dǎo)入

老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿,，會說沒有嘴,，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡,。謎底是鐘表,。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！?/p>

二,、寓教于樂

1、教師范唱：加入伴奏音樂,，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

在老師演唱的時候,，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

2,、,、朗讀兒歌

3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音,？”（鐘表針走動的聲音）

“你能模仿一下嗎,？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促,。

“當當當又是什么聲音,？”（鐘表報時時的聲響）

“請你來模仿一下?！弊⒁膺@個地方有空拍,，要讀的準確。

4、將兩句連起來完整地讀一讀,，老師指導(dǎo),。

5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢,。

6,、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒,。

7,、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞,，只哼旋律,。

8、跟琴試唱,，老師指導(dǎo),。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚,。

9,、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音,。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

2、分小組表演歌曲,，一組唱玩后,，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議,。

3,、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂,。請同學(xué)們自己加動作表演,，展示。

四,、完美結(jié)課

建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲,，包括生活中的、自然界中的,，人為發(fā)出的等等,，下節(jié)課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想,、聽,、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩,。

以謎語導(dǎo)入,，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,，但是在上課過程中,，還是有個別同學(xué)走神，所以,，整節(jié)課中,，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié),。首先是頭部的律動,，左右搖頭，點頭,，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作,，就有一定的難度,。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳,、眼,、頭、腦共同配合,，才能夠完成得好,。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準備,，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作,。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動,。在鞏固歌曲的同時,，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑,，更富創(chuàng)造性,。

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇七

教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂知識：簡介中國民歌。

2,、欣賞一組民歌,。

3、活動與練習(xí)

教學(xué)目標：

一,、音樂知識：通過了解中國民歌的分類,，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊,。

二,、通過欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

教學(xué)重點：欣賞不同地區(qū)的民歌,。

教學(xué)難點：聽辨號子,、山歌與小調(diào)

課前準備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽材料。

課時安排：2節(jié)

第一課時：

教學(xué)重點：簡介中國民歌的分類,，欣賞《川江船夫號子》,、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌,。

教學(xué)難點：聽辨號子,、山歌與小調(diào)

教學(xué)過程：

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇八

1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音,。

2,、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

錄音伴奏帶

1,、欣賞歌曲

師：寶寶們,，你們看誰來了?

(1) 師表演，托兒欣賞

說說剛才來了一只什么貓?

另一只什么貓?

(2) 重復(fù)聽賞

說說剛才兩只貓是怎么叫的?

(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

2,、反復(fù)感受

(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓,。

(2) 引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小,。

3,、模仿跟學(xué)

師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!

模仿動作,，邊唱邊跳,。

音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級下冊第一單元《北國風(fēng)光》欣賞課《冬獵》

教學(xué)目標：

1、知識與技能：通過欣賞作品,，感受音樂描繪的冬獵場面,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，感受樂曲的各種變化。

2,、過程與方法：通過分析作品,，了解音樂與所呈現(xiàn)的畫面的關(guān)系，提高學(xué)生分析音樂,、理解音樂,、欣賞音樂的能力。

3,、情感態(tài)度價值觀：了解北方地區(qū)少數(shù)民族多姿多彩的生活,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

教學(xué)重點,、難點：

教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

教學(xué)難點是提高學(xué)生分析、理解,、欣賞音樂的能力,。

教學(xué)準備：多媒體課件、視頻,、圖片,、音樂等

教學(xué)活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

首先,，請大家欣賞一首歌曲,。（播放《勇敢的鄂倫春》）

教師總結(jié)：這首歌曲講的是鄂倫春族人守護山林的故事，“鄂倫春”的意思是山嶺上的人,，而今天我們也要學(xué)習(xí)一首和鄂倫春族人有關(guān)的作品,，名字叫做《冬獵》。

二,、全曲欣賞

1,、聽賞音樂

提問1：請大家先安靜聆聽，聽完后,，和大家分享你在音樂中聽到了什么,？感受到了什么？

學(xué)生自由回答,。

2,、再聽作品

提問：通過音樂帶給你的不同感受，你將作品大致分為幾部分,？

（兩個部分）

其實,，除了大家判斷出的兩個部分外，第一部分前有引子,，第二部分結(jié)束時有尾聲,，現(xiàn)在,，我們就將作品拆開來，一點一點的欣賞與了解這首作品,。

三,、分段欣賞——引子

1、欣賞引子

提問：音樂中的哪些片段或節(jié)奏能表現(xiàn)出這是冬獵的場面呢,？

（神秘和緊張感）以及（模仿槍聲或腳步聲的節(jié)奏型）

2,、節(jié)奏練習(xí)

（練習(xí)要求：聯(lián)系時，節(jié)奏應(yīng)由慢漸快,，由弱漸強,；再由快減慢，由強漸弱,。模仿出獵人打獵時躡手躡腳怕獵物發(fā)現(xiàn),，再到追趕獵物，漸漸跑遠的過程,。）

（害怕,緊張,恐慌,這就是音樂的方式營造出的氣氛,。）

四、分段欣賞：第一部分

1,、提問:如果你作為一個獵人,在打獵過程中你會做哪些事情？

（觀察,、追逐,、搏斗、制伏等等）

2,、分別聆聽觀察,、追逐、搏斗的音樂片段,。

3,、分析這三個音樂片段的特點

a主題 + 三組下行音 + 突然弱下來的旋律

加深學(xué)生對a主題的旋律記憶。

4,、聽賞a主題的再次出現(xiàn)

a主題 + 突然弱下來的旋律 + 越來越緊湊的音型

五,、分段欣賞：第二部分

1、提問：與第一部分對比,，第二部分有什么變化呢,？

（旋律線條拉長，音樂轉(zhuǎn)為開闊明亮的調(diào)性,。）

2,、提問2：在這一部分的結(jié)尾部分，為何作品又轉(zhuǎn)回了樂曲開始的基調(diào),？

（開放式討論）

六,、介紹作品與演奏樂器

《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》,，作曲家是劉錫津。這一組曲分為《賽馬》,，《馴鹿》,，《漁歌》，《冬獵》四個小曲,?！抖C》描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。

《冬獵》的演奏樂器是柳琴,，柳琴又叫柳葉琴,，土琵琶。柳琴身材嬌小,，音色清脆,，是我國民族樂器中的彈撥樂器，柳琴的外形,、構(gòu)造,、演奏技法都與琵琶類似。

五,、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們欣賞了劉錫津的音樂作品《冬獵》，從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(音樂的表現(xiàn)手段是多樣的,，每個人對音樂都會有自己的理解,，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解,，就可以從音樂中獲得更多的感受,。)