教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,，能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,。希望這些教案范文能夠給大家提供一些新的教學(xué)思路和方法。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》,，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度,。

【過(guò)程與方法】,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn),、合作等方法,，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

【知識(shí)與技能】,。

學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作。

【重點(diǎn)】,。

重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】,。

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng),。

(一)新課導(dǎo)入,。

上課前老師展示牽牛花的圖片,，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè)器呢?

學(xué)生自由發(fā)言，牽?；?，喇叭花,，像個(gè)小喇叭,。

教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》,，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

(二)初步感知,。

1.初聽(tīng)歌曲,。

并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲,。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲,。

并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲,。

(三)學(xué)唱歌曲,。

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。

2.教師彈奏鋼琴,，學(xué)生跟唱樂(lè)譜,，并提示學(xué)生音準(zhǔn);。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;,。

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;。

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;。

(四)鞏固提高,。

(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;,。

(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;,。

(3)上臺(tái)展評(píng),，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè),。

最后老師留一個(gè)小任務(wù),，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二,、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三、欣賞：《歡樂(lè)頌》,、簡(jiǎn)介貝多芬,。

教學(xué)目的：

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,、連貫的歌聲和悠長(zhǎng),、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐,、親切的情感,。

二、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師,、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品,。

教具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬畫(huà)像。

二,、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏,、交響樂(lè)中重唱、合唱,、管弦樂(lè)合奏錄音帶,。

三、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié),。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一,、三聲部。

二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2,、無(wú)伴奏合唱,，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧,。

3,、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng),。

二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))

1,、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb 4/4

3,、集體視唱第一聲部旋律。

4,、哼鳴第一聲部旋律,。

5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。

1=bb

6,、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱,、速度稍慢,、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確,、清晰,，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。

7,、教唱第三聲部旋律,。

8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),，進(jìn)行兩部視唱,。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

1,、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓，并帶他們外出游玩一樣,。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠，旱獺,。

2,、初聽(tīng)演唱錄音。

3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。

4、視唱曲譜,。

注意,，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句),，在樂(lè)節(jié),、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。

5,、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置。

6,、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

7,、齊唱《土撥鼠》,。

四、作業(yè)：

1,、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜,。

2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律,。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì),，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽(tīng)整體音響效果,。另外,，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng),，不需要有意突出這個(gè)力度,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷,。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理,。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1、分聲部視唱,。

2,、二部視唱練習(xí)。

3,、二部合唱。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè)),。

1,、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一,、三聲部的視唱,。

2,、第一、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3,、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱,。

4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部,。

5,、第一、二聲部的二部視唱練習(xí),。

6,、第二、三聲部的二部視唱練習(xí),。

7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。

8,、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度。

9,、條件較好的班級(jí),，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。

10,、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情,。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理。

1,、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情),。

2,、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜,，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動(dòng)),。

3、朗誦歌詞,，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,，(啊，土撥鼠),，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在。

4,、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱,，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論,。

5,、有表情地演唱這首歌曲。

6,、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況,。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),，再去感覺(jué)基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一,、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二,、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬,。

較具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬像。

二,、錄音機(jī),。

三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱,、合唱,、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí),。

1,、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1),、三聲部的視唱練習(xí)。

(2),、豎笛合奏練習(xí),。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》,。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié),、過(guò)渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品,。

關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,，參看課本第二十一頁(yè)。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞,。

1,、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。

(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題,。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。

(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題,。

(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。

3,、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的。b,、童聲合唱的,。

(2)《歡樂(lè)頌》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的,。c、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱,、合唱片段,。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。

三：邊聽(tīng)邊想

1,、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉,、激奮……),。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較,，填入下面的表格中。

《歡樂(lè)頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情,、歡(明)快 憂傷,、低沉

力度 強(qiáng) 弱

速度 快 慢

結(jié)束音 1 6

色彩 明亮 暗

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂(lè)頌》類：《熱情》,、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》,。

4、齊唱《歡樂(lè)頌》,、或吹奏,。

簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

下課,。后記：通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大,。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,，可以反映某些特別的效果,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

(1)情感目標(biāo)：

b、能夠有意識(shí)地控制自己的聲音,，逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標(biāo)：

a、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘,，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號(hào),，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，

(3)過(guò)程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿,、合作的方法,。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。

有感情的演唱歌曲,，表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和思想

1,、歌曲中泉水聲的力度記號(hào)

2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

本課以音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,，以唱歌為主線,，于體驗(yàn)、感受,、演唱為一體的歌曲教學(xué)課,。課中通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境,，在豐富的想象,、感悟中學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中,，使學(xué)生在演唱中體會(huì)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè),！

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌,。歌曲一開(kāi)始用“×0×0×-”的節(jié)奏,、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷中,，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏,，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感,。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”,、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng),。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn),，打破了原來(lái)的寂靜安詳,，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩,。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化）,，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展,，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象,。

學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí),，在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問(wèn)題,。但對(duì)于一些歌曲中音符時(shí)值較長(zhǎng)的情況,，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值,。在歌曲中,，出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長(zhǎng)的音符,，這應(yīng)是需要注意的地方,。

1、情景法2,、實(shí)踐法3、合作法4,、聽(tīng)唱法

教具：鋼琴課件沙錘

一,、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二,、導(dǎo)入：

1,、欣賞山谷美景

師：歡迎進(jìn)入音樂(lè)世界，來(lái)到奇妙的山谷,。（看課件,，欣賞山谷美景）請(qǐng)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng),。（加山谷靜悄悄伴奏）

2,、談話

問(wèn)：你看到了什么？

3,、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里,，老師都忍不住想對(duì)山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎,？（手勢(shì)）

師：這時(shí),，你還會(huì)聽(tīng)到什么？

生：回聲,。

師：你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律,？第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）

4,、回聲的規(guī)律引出f,、p,、mp以及pp的強(qiáng)弱記號(hào)

師：那你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律呢？

（師用不同的力度記號(hào)分別來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）

（1）f,、p：

師：在音樂(lè)課上,，我們對(duì)于給強(qiáng)弱專門一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，那就是f和p,，（幻燈片出示）

（2）mp,、pp：

（3）漸強(qiáng)和漸弱：

師：可是我在說(shuō)話的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的,？（聽(tīng)?zhēng)煼冻?，引出漸強(qiáng)和漸弱符號(hào)）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的,？

火車路過(guò)的的情景,，用“wu”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)

5,、再次用不同力度模仿回聲

三,、歌曲教學(xué)：

1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙,，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽(tīng),。

2、初聽(tīng)錄音范唱,。

問(wèn)：歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受,？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：

幻燈片出示：什么在飄飄,？什么在閃耀,？什么在奔跑？

多媒體播放一些畫(huà)面：崇山峻嶺中,，淡淡的煙，薄薄的霧,，紫杜鵑和紅梅花,，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔,。

（2）師用歌聲再次提問(wèn),，生回答

（3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答

你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎？師生互換

4,、請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到44頁(yè),，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（第一段師帶領(lǐng)，二,、三段讓學(xué)生試著自己讀）

5,、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師：第一段請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起來(lái)唱（雙簧游戲）

（3）師：第一,、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們自己?jiǎn)为?dú)來(lái)演唱第三段,，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦?。皶r(shí)糾錯(cuò)）

5、學(xué)習(xí)第二部分：

師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收,，你們聽(tīng)那“叮咚叮咚”是什么聲音,？

老師范唱第四段

（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)

聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句

（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎,？

（2）學(xué)唱

師：要學(xué)會(huì)這個(gè)“叮咚”聲可不簡(jiǎn)單呢,，請(qǐng)你找找這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)

（3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱

（4）用踏步,、拍手解決休止符

（5）p,、pp、漸弱記號(hào)的演唱

仔細(xì)的聽(tīng)最后一句,，力度有什么變化,？（越來(lái)越輕）

地質(zhì)隊(duì)叔叔來(lái)了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧,，走了之后,，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺(jué)）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學(xué)的這么認(rèn)真,，那請(qǐng)你們跟著老師的琴聲來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧,！

8、生有感情的演唱整曲：

四,、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲,，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái)，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象,？（回聲）

你能模仿一下嗎

（2）分小組來(lái)模仿回聲,，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱,，另一組在空拍時(shí)加入回聲,。

（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中,，加上我們剛才的空拍練習(xí),。

（四）小結(jié)

帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲,，聽(tīng)音樂(lè)出教室

師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的山谷里學(xué)會(huì)并演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲,，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗，讓我們?cè)诖蠹覄?dòng)聽(tīng)的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1.把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂,。

2.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、協(xié)同表演的能力,；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,、表演能力,。提高參加活動(dòng)的自信心。

3.鞏固3,、5,、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào),，能用3,、5、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句,。

這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3,、5,、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美,、活潑,、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事,，要愛(ài)護(hù)自己的左右手，同時(shí),，利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏,。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

創(chuàng)編歌詞,、表演,。

多媒體、電子琴,。

1．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，故事激趣,。

利用大屏幕播放歌曲旋律,，使學(xué)生有初步印象。

2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容,。

3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

xxxxxxxxxxx-。

這是我的左手哎呀飛走了,。

4.歌曲學(xué)習(xí),。

聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子,。

教師彈琴,，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞,。

生齊唱,。

5.自編自演。

分小組兩人面對(duì)面的表演,。在編動(dòng)作時(shí)把左手,、右手、飛走,、不見(jiàn),、拉住、找到,、拍拍手,、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣,。（大屏幕出示舞蹈片段,，在欣賞再創(chuàng)編。）,。

6.創(chuàng)編歌詞,。

按節(jié)奏說(shuō)話。

xxxxxx,。

校園里真美麗,。

按節(jié)奏用3、5,、6,、三音唱一唱。

xxxxxx,。

535665,。

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái)，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：有表情地演唱歌曲。

2、方法：情景表演與演唱相結(jié)合,。

3,、情感：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)給我們創(chuàng)造的快樂(lè)安穩(wěn)的生活環(huán)境,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、有表情地演唱歌曲。

2,、對(duì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感的把握,。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，我需要三個(gè)四分音符,、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符,、一個(gè)附點(diǎn)，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢,？（把同學(xué)們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫(xiě)在黑板上,，給出評(píng)價(jià)，并讓同學(xué)們?cè)囍怀@幾個(gè)節(jié)奏的組合,。）

師：同學(xué)們,，你們說(shuō)說(shuō)中國(guó)都要哪些節(jié)日呢？（生自由發(fā)言）

師：那你們知道有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢,？

生：......

生：高興,。

生：好聽(tīng)。

師：既然是老師送給你們的禮物,，你們不學(xué)會(huì)記住,，可就拿不走哦。下面請(qǐng)同學(xué)們跟我一起把這首詩(shī)讀一讀吧,。（跟老師朗讀,，然后把前兩句歌詞寫(xiě)在黑板上的節(jié)奏下面讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱,，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來(lái)念,。）

師：今天呢，也要一群小朋友在過(guò)同樣的節(jié)日,，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么過(guò)節(jié)的吧,。（放錄音）

3、聆聽(tīng)范唱,，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子,？他們的心情是怎樣的？（活潑,、快樂(lè),、幸福）

生：......

師：大家說(shuō)的都要道理,，那你們自己有什么感受呢？

生：幸福,、快樂(lè)

師：下面就讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，看看到底是不是這樣的呢,，我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了,，再聽(tīng)這一遍的時(shí)候會(huì)唱的同學(xué)們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽(tīng),，跟著音樂(lè)小聲哼唱,，也可根據(jù)自己的理解隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。

師：這么美的詞,，這么美的旋律，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演,。（點(diǎn)學(xué)生隨樂(lè)編排）

隨樂(lè)展示,，評(píng)價(jià)。

4,、聽(tīng)曲律動(dòng)（用手中的小樂(lè)器為歌曲伴奏）

5,、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

6,、分男女生演唱歌曲,，用手中的樂(lè)器伴奏。

1,、小組討論處理方案,。

2、交流,、討論,、實(shí)踐。

3,、綜合討論意見(jiàn)總結(jié),。

4、分組按要求演唱,，并展示,。

5,、跟琴完整地演唱歌曲，結(jié)束課程,。

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望,，是國(guó)家的棟梁，國(guó)家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境,，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)祖國(guó)和人民對(duì)我們的希望。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

3 學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音,，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》,，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

一 ,、導(dǎo)入

1 ,、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲,，請(qǐng)大家和小青蛙問(wèn)聲好,！

2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物,。

跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱

3 、師：小青蛙找到家了嗎,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,。

二，學(xué)唱歌曲

1 ,、出示課題《小青蛙找家》

2 ,、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)

跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱

跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠,。

3 ,、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟唱

4 ,、完整演唱歌曲

三 ,、情景模仿

1 、模仿小青蛙放聲演唱

2 ,、模仿小青蛙用高興的心情演唱

四 ,、創(chuàng)編動(dòng)作表演

1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

2 ,、師生共同表演

五 ,、編創(chuàng)歌詞

1 ,、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來(lái)幫助它好不好,。（出示課件）

3 ,、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱,。

六,、小結(jié)

迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到自己的家,，我們都為小青蛙感到高興。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：(多媒體播放《愛(ài)我中華》),。

1,、導(dǎo)言：

2、初聽(tīng)：

(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后,，根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈,、奔放、歡快,、載歌載舞……)好,，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化,，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日,、民歌、舞蹈方面的資料,。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，教師播放《快樂(lè)的啰嗦》)。

3,、學(xué)生分組匯報(bào),，教師總結(jié)：

a.、節(jié)日：插花節(jié),、植樹(shù)節(jié),、祭龍節(jié)、賞花節(jié),、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)b,、民歌：敘事歌、山歌,、情歌,、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！?c,、舞蹈：阿細(xì)跳月,、打拽舞、煙盒舞,。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步)d.樂(lè)器：巴烏,、嗩吶、月琴等30余種,。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》),。

4、復(fù)聽(tīng)：

我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》,，同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段?(聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)。),。

5,、分段聽(tīng)：

a、教師出示主旋律,，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次?b,、感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化,。c,、感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化,。d,、用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

6,、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段：

同學(xué)們,，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化,，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你,、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì),，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

四,、師生再見(jiàn)：(多媒體播放《愛(ài)我中華》),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

1、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲),。

2,、擴(kuò)展與活動(dòng)。

1,、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡,。

2、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,，能分辨各樂(lè)段表達(dá)的音樂(lè)情緒,。

3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景,、動(dòng)作,。并能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。

分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，感受音樂(lè)情緒。

課件,、二胡,、打擊樂(lè)器、鋼琴,。

一,、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔,，成群的牛羊悠閑的吃著青草,，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子,，放聲歌唱：

(播放音樂(lè)《草原升起不落的太陽(yáng)》),。

1、ppt出示圖片,，讓學(xué)生對(duì)圖片上的人事進(jìn)行描述?

2,、看到這樣的場(chǎng)景，你有什么感受呢?

3,、介紹那達(dá)慕會(huì)上的競(jìng)技項(xiàng)目,，并引出課題.

4,、教師演奏二胡曲《賽馬》。

5,、認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器二胡,。

二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受賽馬場(chǎng)上歡快的景象,。

1,、欣賞這首樂(lè)曲的第一樂(lè)段，邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)思考下面兩個(gè)問(wèn)題,。

(1)樂(lè)段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?

a開(kāi)始b過(guò)程c結(jié)束,。

(2)音樂(lè)的情緒怎樣?

a平靜b熱鬧c悲傷。

2,、聆聽(tīng)第一樂(lè)段,，讓學(xué)生感受這一樂(lè)段的力度特征是怎樣的?

(請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的力度),。

師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化,，描繪了賽馬場(chǎng)上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動(dòng)的心情,。

3,、邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)到這那達(dá)慕賽馬大會(huì)上，做一回勇敢自信的小小賽馬手,。

(全體起立,，師生律動(dòng))。

三,、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn),，體會(huì)音樂(lè)情感。

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶上這兩個(gè)問(wèn)題,，仔細(xì)認(rèn)真聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

(1)這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化,。

a變得悠揚(yáng),、舒緩b變得更激烈。

(2)音樂(lè)刻畫(huà)了蒙古騎手什么樣的心情?

a緊張,、害怕b樂(lè)觀,、自信。

2,、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律,。

總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對(duì)第一次出現(xiàn)的主題旋律，進(jìn)行了兩次的變奏。

4,、節(jié)選主題旋律前四個(gè)小節(jié)和變奏一的前四小節(jié),，設(shè)計(jì)小馬找媽媽的游戲，并感受音樂(lè)情緒的變化,。

5,、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂(lè)器變現(xiàn)出來(lái),。

總結(jié)：同學(xué)們,，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時(shí)，雖然是同樣的旋律,，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來(lái)了不同的感受,，這就是音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

6,、觀看視頻,，思考演奏者是通過(guò)怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來(lái)的。

總結(jié)：在演奏過(guò)程中,，不用琴弓去拉琴弦,，而是用手指播動(dòng)琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式,，叫做播奏,。這波播奏出來(lái)的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲,，另外，這一樂(lè)句主奏樂(lè)器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴,。

四,、欣賞音樂(lè)，感受熱烈歡騰的賽馬場(chǎng)景,。

1,、欣賞第三樂(lè)段，并思考第三樂(lè)段和前面所欣賞的那個(gè)樂(lè)段更為相似,。

總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn),，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。

五,、復(fù)聽(tīng)全曲,，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。

二胡從民間的伴奏樂(lè)器,，發(fā)展至今,，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂(lè)器，,，這是多么的了不起啊,，下面，就讓我們跟隨著我國(guó)二胡演奏家鄧建棟老師的腳步,，走進(jìn)維也納金色大廳,，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!

六,、總結(jié),。

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課我們不僅了解了中國(guó)民族樂(lè)器二胡,，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來(lái)的情感,。其實(shí)，在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中,，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品,，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂(lè),，更加熱愛(ài)民族音樂(lè),。

七：拓展。

課后,，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》,，感受這首樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

八,、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路,。

本課我引用了聲勢(shì)動(dòng)作,、律動(dòng)、打擊樂(lè)器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂(lè)段落,，并熟悉主題旋律,，激發(fā)學(xué)生參與聽(tīng)賞活動(dòng),，從中體驗(yàn)到賽馬場(chǎng)上歡快的景象,。

根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀，以學(xué)生為主體性,，快樂(lè)學(xué)習(xí),，輕松體驗(yàn)，陶冶情操,，輕松完成教學(xué)目標(biāo),。

《賽馬》。

十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲,，曲調(diào)短小、流暢,，并具有節(jié)奏性強(qiáng),，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省,，旋律易唱易記,，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),，“自己的事情己做”的可愛(ài)形象,。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二,、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情,、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三,、能夠編創(chuàng)歌詞,，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)。

二,、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉,。

師：小朋友,，讓我們想一想,，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng),？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆,，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫(huà)面,，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開(kāi)始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生都愛(ài)勞動(dòng)）,。

三,、律動(dòng)創(chuàng)新游戲。

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加,。

音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,，在干什么,。

（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）,。

學(xué)生參與,。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,，并表演,。

１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具,。

生找到掃把、小桶,、擦布,。

２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,，并有節(jié)奏地用一用,。

３、師問(wèn)拿水盆,、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎,？（搓）。

４,、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱,。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,，心情怎么樣,？（高興）,。

確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,，看著勞動(dòng)的成果,，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍,。

（設(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲,，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）,。

五,、拓展、延伸,。

歌詞創(chuàng)編并表演,。

小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng),？

我們班的小朋友真厲害,，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下,，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好,，演得最好,。

學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo),。

學(xué)生表演,，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維,，想象創(chuàng)編,，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)）,。

課堂小結(jié)：略,。

評(píng)語(yǔ)：

老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材,，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然,，音樂(lè)與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ),。無(wú)論老師,，還是學(xué)生,，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)得較輕松,，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的,，教師動(dòng)情的演唱,，生動(dòng)、有趣的講解,，豐富多采的資料圖片,，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味,，積極進(jìn)行審美體驗(yàn),，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三,、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬,。

一,、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng),、平穩(wěn)的氣息,，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感,。

二,、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三,、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師,、交響樂(lè)之王貝多芬的生平,、作品。

一,、貝多芬畫(huà)像,。

二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏,、交響樂(lè)中重唱,、合唱,、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

三,、錄音機(jī),。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部,。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2,、無(wú)伴奏合唱,，教師指揮,。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3,、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng),。

二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)),。

1,、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題,。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb4/4,。

3、集體視唱第一聲部旋律,。

4,、哼鳴第一聲部旋律。

5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。

1=bb。

6,、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱,、速度稍慢,、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確,、清晰,，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。

7,、教唱第三聲部旋律,。

8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),，進(jìn)行兩部視唱,。

9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

1,、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠,，旱獺。

2,、初聽(tīng)演唱錄音,。

3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。

4,、視唱曲譜。

注意,，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié)),、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句)，在樂(lè)節(jié),、樂(lè)句處須用急呼吸換氣,。

5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置。

6,、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

7,、齊唱《土撥鼠》,。

四、作業(yè)：

1,、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜,。

2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),，注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外,，當(dāng)唱“啊”時(shí),，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度,。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷,。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理,。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1、分聲部視唱,。

2,、二部視唱練習(xí)。

3,、二部合唱,。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。

1,、按第一課時(shí)的聲部劃分,，分聲部練第一、三聲部的視唱,。

2,、第一、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3,、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱,。

4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部,。

5,、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6,、第二,、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí),。

8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度,。

9、條件較好的班級(jí),，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷,。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理,。

1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú),、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2,、唱一遍歌曲旋律,，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動(dòng)),。

3、朗誦歌詞,，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,，(啊，土撥鼠),，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在。

4,、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化),。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情),。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱,，讓大家進(jìn)行比較,，再得出結(jié)論。

5,、有表情地演唱這首歌曲,。

6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí),、練習(xí)情況。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),，再去感覺(jué)基本節(jié)奏,，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便,。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二,、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬,。

較具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬像。

二,、錄音機(jī),。

三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱,、合唱,、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí),。

1,、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1),、三聲部的視唱練習(xí)。

(2)、豎笛合奏練習(xí),。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。

小結(jié)、過(guò)渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,，參看課本第二十一頁(yè),。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

1,、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題,。

(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。

(3)《春天》f大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題,。

3、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。

(2)《歡樂(lè)頌》a,、用電子琴演奏的。b,、童聲合唱的,。c、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱,、合唱片段,。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。

三：邊聽(tīng)邊想,。

1、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段,，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉,、激奮……),。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較,，填入下面的表格中。

《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》,。

情緒熱情,、歡(明)快憂傷、低沉,。

力度強(qiáng)弱,。

速度快慢。

結(jié)束音16,。

色彩明亮暗,。

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂(lè)頌》類：《熱情》,、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》,。

4,、齊唱《歡樂(lè)頌》,、或吹奏。

簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。

下課,。后記：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺(jué)反差很大,。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏,、速度,、力度，可以反映某些特別的效果,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

2,、欣賞《天亮了》韓紅,。

3、欣賞《感恩的心》,。

4,、欣賞《讓世界充滿愛(ài)》。

1,、通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》,、《感恩的心》《讓世界充滿愛(ài)》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對(duì)待生活,、對(duì)待親人,、朋友、以及陌生人,，讓學(xué)生充分明白社會(huì)是個(gè)大家庭,，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間,。

2,、能學(xué)會(huì)《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》,。

1,、教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對(duì)待身邊的所有人的目的,。

2,、《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹,。教具準(zhǔn)備：電子琴,、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛(ài)》的flash動(dòng)畫(huà)課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。

學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)教室（音樂(lè)：讓世界充滿愛(ài)）,。

一,、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感?！巴瑢W(xué)們,，今天老師站在這里，心里呀又激動(dòng)又胸有成竹,，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安,，誰(shuí)知道為什么？”“”師生互動(dòng)“誰(shuí)能幫幫我,，別讓我惴惴不安,，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）,。誰(shuí)能,？”“”“你們說(shuō)得真好,，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們,。好了我們上課,！”

二、師生問(wèn)好,！

（啦啦歌）15151535133322221232老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,。

三、新課教授：

導(dǎo)入,。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們,，你們知道嗎？昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)外婆了,，外婆沒(méi)有變,，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛(ài)的看著我,。在老家的廚房煮好飯,，默默地等著我，感覺(jué)還是跟以前一樣,，一樣的溫情,，一樣的依賴，一樣的笑臉,，一樣的容顏,，（哦，不,，應(yīng)該說(shuō)是更加的年輕了,，夢(mèng)見(jiàn)外婆真好。）同時(shí),，我也想起那首歌唱外婆的歌,，同學(xué)們,，你們知道是什么歌嗎,？想聽(tīng)嗎？（2分）。

播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）,。

提問(wèn)：

a、同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎,？

b,、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

（1）隨琴唱樂(lè)譜（師彈一句,，生唱一句）（2分半）,。

（2）隨琴完整演唱樂(lè)譜（1分半）,。

（3）加入歌詞演唱。

（4）有感情演唱,。

（5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）,。

歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛(ài),？

1999年10月3日,，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀,，36名乘客中有14位不幸遇難,。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦,，用雙手托起了自己兩歲半的兒子,。結(jié)果，兒子得救了,，這一對(duì)父母卻失去了生命,。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅,，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系,，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌,。大家想不想聽(tīng)?。?/p>

2分播放《天亮了》flash2分,。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受：

同學(xué)說(shuō)創(chuàng)作背景,。

請(qǐng)欣賞感人肺腑的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著每個(gè)人的關(guān)愛(ài),，父母的關(guān)愛(ài),、同學(xué)的關(guān)愛(ài)、師生的關(guān)愛(ài)以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛(ài),，讓我們用感恩的心面對(duì)生活,，面對(duì)我們身邊的每一個(gè)人。

讓我們?cè)傩蕾p一遍,，請(qǐng)會(huì)這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語(yǔ),。

愿我們每個(gè)人都能懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)我們的家人、朋友和他人,?！昂⒆觽儯覀兌际切疫\(yùn)兒,，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意,，比起潘子灝來(lái)又算得了什么？我們要學(xué)會(huì)感受幸福，感受愛(ài),，更要學(xué)會(huì)愛(ài)他人,，幫助他人。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間,。

請(qǐng)欣賞《讓世界充滿愛(ài)》（放《讓世界充滿愛(ài)》flash音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）,。

四,、小結(jié),。

同學(xué)們,，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛(ài)》,，我們明白了要用感恩的心對(duì)待我們身邊的每個(gè)人,，請(qǐng)同學(xué)們愛(ài)你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣,，我們的世界才會(huì)更美好,！好了,，這節(jié)課就到這兒,。下課！（放《讓世界充滿愛(ài)》flash音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）送學(xué)生出教室,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料。

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

了解編鐘的故事，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

一、組織教學(xué)。

1,、師生問(wèn)好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開(kāi)始上課,。

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好。

二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）,。

1,、青銅器的類別,。

2,、青銅器的用途,。

a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂(lè)器,。

a兵器b禮器。

在等級(jí)社會(huì)中,，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng),。

三,、介紹編鐘,。

1、通過(guò)課本圖片了解中國(guó)古代樂(lè)器—編鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2、將收集到的《國(guó)寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看,。

1,、對(duì)編鐘這個(gè)中國(guó)古代青銅器樂(lè)器有初步了解。

3,、通過(guò)視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事,。

a曾侯乙編鐘的挖掘,、歷史。

b編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲,。

c編鐘的復(fù)制、保護(hù),。

視頻時(shí)間較長(zhǎng),，

分上、中,、下三部分,，根據(jù)課上時(shí)間靈活安排。

四,、小結(jié),。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容。

第三單元第二課時(shí),。

教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料,。

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘,、金編鐘的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

了解編鐘的故事,，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

一,、組織教學(xué),。

1．師生問(wèn)好調(diào)整情緒。

用歌聲和老師進(jìn)行問(wèn)候,。

二,、曾侯乙編鐘的故事。

老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作,。今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)往下看。

回憶上集的內(nèi)容,。

和老師一起觀看中集,、下集。

了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲,。

以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)。

節(jié)選15分鐘左右,。

三,、金編鐘的故事。

北京故宮博物院有一套金編鐘,，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮,，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過(guò)短片了解一下。

了解“金編鐘”的故事,。

15分鐘左右,。

四、小結(jié),。

編鐘知識(shí)小競(jìng)賽,。

用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解。

第三單元第三課時(shí),。

教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、編鐘的`音響資料,。

2,、銅鼓舞的圖片及音響資料。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、聽(tīng)賞樂(lè)曲《楚辭》片段,。

2、了解銅鼓舞,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聽(tīng)賞編鐘音樂(lè)作品片段，感受其音樂(lè)特有的聲音效果,，了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí),，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

2,、認(rèn)識(shí)銅鼓舞，并簡(jiǎn)單了解它的歷史,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注,。

一．組織教學(xué)。

1,、師生問(wèn)好,。

和老師用歌聲進(jìn)行問(wèn)候。

二．欣賞樂(lè)曲《楚辭》,。

1,、學(xué)生視唱歌譜。

2,、對(duì)較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。

有相似的樂(lè)句,，找一找，再對(duì)比唱唱,。

3,、聽(tīng)聽(tīng)編鐘與眾不同的音色。

4,、編鐘的演奏特色,。

5、再欣賞,，跟唱旋律,。

慢速視唱歌譜一遍。

難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決,。

全曲有八行,，每?jī)尚械墓?jié)奏、音都比較相似,。

欣賞編鐘的音色,。

它屬于變音打擊樂(lè)器，發(fā)音類似鐘聲,，清脆悅耳,，延音持久具有東方色彩。

跟唱旋律（唱歌譜）,。

可以根據(jù)班級(jí)情況節(jié)選一些樂(lè)句唱,。

三．欣賞銅鼓舞。

1,、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品,。

2、了解《奏舞》,。

3,、先今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞,、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來(lái),。

a周代青銅壺。

b戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺,。

是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈,，它原來(lái)用于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌荨?/p>

四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演,。

五,、小結(jié)。

鼓勵(lì)有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒,。

2、簡(jiǎn)單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器,，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅,。

1、用明亮,，歡快,，自豪的情緒演唱歌曲。

2,、6—6—的四拍延長(zhǎng),。

3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握,。

一,、組織教學(xué)。

1師生問(wèn)好,。

2發(fā)聲練習(xí),。

22331766—6—。

lu哎,。

3節(jié)奏練習(xí),。

6262|6220|3636|3660。

xxoxxoxxxxxo,。

330|660|3333|60,。

二、導(dǎo)入,。

今天我是以一名小鼓手的身份來(lái)和小朋友一起上課,，想聽(tīng)我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）,。

老師敲一段,。

作為一名小鼓手，我覺(jué)得非常開(kāi)心,，我還特意選了一首歌，來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情,，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞,。

三、歌曲教學(xué)。

1歌曲欣賞,。

2讓學(xué)生自由朗讀歌詞,。

3齊聲朗讀歌詞。

4范唱：

（激發(fā)學(xué)生聽(tīng)歌曲的興趣）,。

5你們想唱嗎,？

歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞,。

第二部分：1先找找有沒(méi)有相同的旋律,。

旋律唱一唱唱歌詞。

第三部分：1先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),，自己唱一唱歌詞,。

（提醒學(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）。

2理解歌曲,。

教：你覺(jué)得演唱這首歌,，你的心情是怎樣？

這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情,？

（學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞,，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）,。

1找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑,，

2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)做韻律。

教師彈琴,，學(xué)生演唱歌曲,。

注意的地方：

1用手勢(shì)來(lái)解決“哎“字的音高難度。

2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問(wèn)題,，防止學(xué)生大聲喊唱,，告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。

7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來(lái)演唱歌曲,。

在“咚咚“處拍手。

8完整唱一遍歌曲,。

四,、知識(shí)延伸。

1認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器,。

教：小朋友,，今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演,，那么除了小鼓外,，還有那些樂(lè)器呢,？（學(xué)生討論并回答）。

教：我把它們都請(qǐng)來(lái)了,，想不想聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音（出示其它幾種樂(lè)器,，讓學(xué)生感受各種樂(lè)器的不同音色）。

2欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演,。

教：每個(gè)樂(lè)器都有著不同的音色,，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會(huì)聽(tīng)到非常美妙的音樂(lè),，下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演,。

3小結(jié)。

教：你們覺(jué)得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎,？你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員,。（學(xué)生回答）。

好,，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著,，為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，加油,！

五結(jié)束活動(dòng),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,，學(xué)會(huì)用和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂(lè)的和聲美,。

2,、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題,，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒,。

3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》,，并感受歌曲歡快,、活潑的情緒。

4,、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后,，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒,，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、cai課件,。

三課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

2,、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏,、合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：

合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》,。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部的合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

豎笛,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引趣,。

1、播放《春節(jié)序曲》,，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),。

2、導(dǎo)入,。

生：……,。

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化,。你們聽(tīng),，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化,。

二,、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》。

1,、聽(tīng)高聲部,。

2、讀歌詞,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面,，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色,，我們就能感受到秋天的氣息,。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞,。

3,、聽(tīng)低聲部,。

（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部。

三,、合唱教學(xué),。

（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）。

1,、唱曲譜,。

（1）視唱低聲部曲譜。

（2）視唱高聲療的曲譜,。

（3）合唱兩聲部曲譜,。

2、唱歌詞,。

（1）唱低聲部的歌詞,。

（cai播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng),，心里跟音樂(lè)唱）,。

（2）唱高聲部的歌曲。

（cai播放低聲部的音樂(lè),，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）,。

3、兩個(gè)聲部合唱,。

（1）全曲合唱,。

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題,。

師：為什么不好,？哪里不好？怎么解決,？

（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱,。

（3）交換聲部練習(xí)。

（4）完整地合唱幾遍,。

四,、小結(jié)。

師：春天是播種的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候,，希望你們的手中捧滿了你們的收獲,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：有表情地演唱歌曲,。

2,、方法：情景表演與演唱相結(jié)合,。

3、情感：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，感受祖國(guó)給我們創(chuàng)造的快樂(lè)安穩(wěn)的生活環(huán)境,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有表情地演唱歌曲,。

2,、對(duì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生問(wèn)好。

二,、課前五分鐘基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)講解（主要學(xué)習(xí)一拍前附點(diǎn),、二八節(jié)奏、跳音和連音線）,。

師：同學(xué)們,，我需要三個(gè)四分音符、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符,、一個(gè)附點(diǎn),，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢？（把同學(xué)們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫(xiě)在黑板上,，給出評(píng)價(jià),，并讓同學(xué)們?cè)囍怀@幾個(gè)節(jié)奏的組合。）,。

三,、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們,，你們說(shuō)說(shuō)中國(guó)都要哪些節(jié)日呢,？（生自由發(fā)言）。

師：那你們知道有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢,？

生：......

生：高興,。

生：好聽(tīng)。

師：既然是老師送給你們的禮物,，你們不學(xué)會(huì)記住,，可就拿不走哦。下面請(qǐng)同學(xué)們跟我一起把這首詩(shī)讀一讀吧,。（跟老師朗讀,，然后把前兩句歌詞寫(xiě)在黑板上的節(jié)奏下面讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱,，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來(lái)念,。）,。

師：今天呢，也要一群小朋友在過(guò)同樣的節(jié)日,，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么過(guò)節(jié)的吧,。（放錄音）。

3,、聆聽(tīng)范唱,，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的,？（活潑,、快樂(lè)、幸福）,。

生：......

師：大家說(shuō)的都要道理,，那你們自己有什么感受呢？

生：幸福,、快樂(lè),。

師：下面就讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，看看到底是不是這樣的呢,，我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了,，再聽(tīng)這一遍的時(shí)候會(huì)唱的同學(xué)們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽(tīng),，跟著音樂(lè)小聲哼唱,，也可根據(jù)自己的理解隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。

師：這么美的詞,，這么美的旋律,，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。（點(diǎn)學(xué)生隨樂(lè)編排）,。

隨樂(lè)展示,，評(píng)價(jià)。

4,、聽(tīng)曲律動(dòng)（用手中的小樂(lè)器為歌曲伴奏）,。

5、介紹歌曲創(chuàng)作背景,。

6,、分男女生演唱歌曲，用手中的樂(lè)器伴奏,。

四,、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案,。

2,、交流、討論,、實(shí)踐,。

3、綜合討論意見(jiàn)總結(jié),。

4,、分組按要求演唱，并展示,。

5,、跟琴完整地演唱歌曲，結(jié)束課程,。

五,、課堂小結(jié)。

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望,，是國(guó)家的棟梁，國(guó)家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境,，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)祖國(guó)和人民對(duì)我們的希望。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱,。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事,，但歌詞并沒(méi)有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間”這樣的詞句,，發(fā)人深省。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段,，第一樂(lè)段16小節(jié),，音樂(lè)是敘述性的，優(yōu)美而深情,；第二樂(lè)段10小節(jié),，音樂(lè)是呼喚性的，在高的音區(qū)進(jìn)行,，是激動(dòng)的傾訴,，這也是歌曲的主題所在，聽(tīng)后給人留下深刻的印象,。

1,、通過(guò)欣賞,、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，奉獻(xiàn)愛(ài)心懂得做一個(gè)有愛(ài)心的人,。感受音樂(lè)對(duì)人的情感的表達(dá)作用,。

2、學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受兩個(gè)不同樂(lè)段的不同情緒,，能用不同的力度表現(xiàn),、演唱歌曲,，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情緒,、情感,。

引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感,。

：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型,。

：多媒體,、網(wǎng)絡(luò)資料,、錄音機(jī),。

1、出示課件,，讓學(xué)生觀看一組社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的圖片,，然后讓學(xué)生談感受。

2,、教師：在我們的社會(huì),，我們的身邊充滿了愛(ài)，今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲,，名字叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，出示課題,。

3,、一起欣賞這首歌曲。

（一）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景,。

（二）教唱歌曲第一樂(lè)段,。

1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說(shuō)出休止符的唱法,。

教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍,；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

2,、教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè)段，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞唱第一樂(lè)段,。

3、師生齊唱第一樂(lè)段,。

（三）學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段,。

1、教師提醒第二樂(lè)段有切分音符,，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,。

2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂(lè)段,，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂(lè)段。

3,、讓學(xué)生觀察這個(gè)樂(lè)段中哪些地方相同,，學(xué)生回答，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間”,，前一句音低一些，后一句的音高一些,。

4,、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)演唱第二樂(lè)段。

（四）學(xué)唱尾聲部分,。

教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞唱第二樂(lè)段,。

（五）跟伴奏，學(xué)生用“啦”模唱整首歌,。

（六）請(qǐng)學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞,。

（七）跟伴奏音樂(lè)填詞演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

（八）為歌曲劃分樂(lè)段,。

（第一樂(lè)段分到“幸福之花處處開(kāi)遍”,；第二樂(lè)段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因?yàn)榈谝粯?lè)段是充滿深情的,，第二樂(lè)段是充滿激情的）,。

2、再次演唱歌曲,。（第一樂(lè)段充滿深情地,，第二樂(lè)段充滿激情地）。

1,、教師：這首充滿愛(ài)的歌曲讓我們感動(dòng),，我感到同學(xué)們都是快樂(lè)的、幸福的,，在我們幸福的生活中到處充滿了愛(ài),，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子,，他們?cè)谶^(guò)著什么樣的生活呢,？老師帶你們一起去看一看,。

出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書(shū)的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來(lái)自大別山深處,，這雙眼睛里閃爍著渴望,，充滿了憂郁，他看著你,，也看著我,，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神,、一個(gè)個(gè)令人心酸的鏡頭,，撥動(dòng)著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心,。）。

2,、當(dāng)你們看到這些圖片的時(shí)候,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么,？（學(xué)生暢談）,。

3、教師：同學(xué)們,，我們一起為他們祈禱,、祝福，祝福他們將來(lái)和我們一樣幸福,、溫馨,，讓我們用這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們，老師相信,，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方能感受到,、感覺(jué)到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。

4,、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛(ài)心，奉獻(xiàn)愛(ài)心的人們,，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

2.學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》,。

3.滿族音樂(lè)游戲賽“威呼”,。

1.通過(guò)欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省,、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn),。

2.能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感,。

3.能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè)游戲賽“威呼”,，感受滿族的風(fēng)俗游戲,。

準(zhǔn)確的演唱歌曲,，在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲,。

課件,、電子琴,、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具,。

三年級(jí),。

師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā),！

2.你們說(shuō)得很準(zhǔn)！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,，你能記住印象最深的一句,，并哼唱出來(lái)嗎？用手劃出它的旋律線,。（生—）,。

3.師：走近了，我們才知道,，原來(lái)是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作,，一起學(xué)學(xué),。（第三遍聽(tīng)一半）。

1.同時(shí)聽(tīng)第一遍音樂(lè),，介紹滿族服飾,。

2.介紹腰鈴，聽(tīng)第二遍音樂(lè),。

那我們?cè)倏催@些演員的表演,，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）,。

3,、那我們今天就來(lái)學(xué)一種簡(jiǎn)單的伴奏方法——搖擺式。

7.那我們?cè)倏催@首歌一共用了幾個(gè)音吶,？（師手指歌片,，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do,、re,、mi三個(gè)音）。

肖艷老師的這節(jié)課選自人音社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄉(xiāng)土教材部分,，所有內(nèi)容都來(lái)自于黑龍江省民間音樂(lè)素材,，并進(jìn)行了重組拓展,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)從聽(tīng)音樂(lè)入手，以瀏覽式的教學(xué)模式,，用慶豐收的情景主線貫穿每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié),，通過(guò)聽(tīng)、唱,、看,、舞、做等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與表現(xiàn),，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中欣賞《太平年調(diào)》,，唱《歡慶豐收》和游戲三大環(huán)節(jié)中,，教師都給學(xué)生留有充分的聽(tīng)賞、感悟,、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程,，在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注了音樂(lè)。并以《歡慶豐收》為重點(diǎn),，學(xué)習(xí)了解了滿族音樂(lè)用音節(jié)省,、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn),，也感受了采用五聲音階構(gòu)成的滿族音樂(lè)的風(fēng)格,，并通過(guò)滿族服飾、游戲,、等民俗,、歷史內(nèi)容的接觸，讓學(xué)生較全面的體驗(yàn)了滿族的文化背景,。

鄉(xiāng)土教材的挖掘,、音樂(lè)的制作，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn),，教師為此付滿族鄉(xiāng)采集音樂(lè)素材,，征求意見(jiàn)，付出了很多努力,，在新課程教學(xué)改革及充分利用鄉(xiāng)土課程資源上做出了積極的探索和貢獻(xiàn),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂(lè)欣賞也即將開(kāi)始,。我是來(lái)自泰師附小的一名音樂(lè)老師,，我姓季，大家叫我季老師就可以了,。

二,、導(dǎo)入新課,。

從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美,。

過(guò)程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：季老師教音樂(lè),，也會(huì)講故事。不信,，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō),。

傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,，名叫圖蘭多,，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件,，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題,，就可以娶她，并贏得皇位,，但如果答不出,，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下,。

看,，劊子手們又在磨刀了（開(kāi)始播放話劇片斷）。

原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),，決心不顧一切要娶到圖蘭多,，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流,，終于獲勝,，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),，王子倒慷慨地來(lái)幫她,，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣,，被處死刑,。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無(wú)人入睡,，百姓和僧侶們都在向月神祈禱,，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮,。瞧,，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（茉莉花的旋律響起）,。

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主,。終于她良心發(fā)現(xiàn),，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn),。

這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng),？

1.歷史簡(jiǎn)介。

在中國(guó),，這首歌更是歷史悠久,。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載,，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》,。）,。

2.聽(tīng)旋律。

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器,，認(rèn)識(shí)嗎,？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器,。民族歌曲,，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》,。

拉完一段,，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神,，老師也一樣,，快要被著美妙的旋律陶醉了,。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎,？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏,?！?/p>

教師示范，再拉第二遍,。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）,。

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》,。一起聽(tīng)一聽(tīng),，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的,。（出示歌詞,、播放黑鴨子演唱的茉莉花,。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）。

學(xué)生回答問(wèn)題：

滿園花草香也香不過(guò)它,！真的有這么香嗎,？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）,。

茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它,！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）,。

茉莉花亦稱“茉莉”,，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏,，清香四溢,，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊,。該花原產(chǎn)印度,、印尼、菲律賓等國(guó),。早在宋代傳入我國(guó),。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,，但大批種植至少始于清光緒初年,。

4.新版《茉莉花》。

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）,。學(xué)生對(duì)比,，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng),，說(shuō)說(shuō)茉莉花,。

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞,，你們知道茉莉花還有什么用嗎,？（泡茶、入藥,、做成工藝品等）,。

老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗,。

一邊泡茶,，一邊介紹茶道。

要說(shuō)這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒,。茉莉花茶屬于綠茶,，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開(kāi)水,。水溫不能太高,，80℃左右即可，如果溫度太高,，就會(huì)傷害茶葉,，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究,。水壺要高些,，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低,，這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭,。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái),。

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗,。說(shuō)說(shuō)著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣,？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢,？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣,，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的,，苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴,。

7.學(xué)唱《茉莉花》,。

總結(jié)歌曲內(nèi)涵。

茉莉花在我國(guó)歷史悠久,，這首民歌輕盈活潑,，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢,，短小精致,，易唱易記,，表達(dá)了人們愛(ài)花,、惜花、護(hù)花,，熱愛(ài)大自然,，向往美好生活的思想情感，既積極健康,，又儲(chǔ)蓄柔美,。

小結(jié)點(diǎn)題,。

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）。

教師接：是呀,，老師也想起一句話——越是民族的,，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去,。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）,。

前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì),。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里,，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界,，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲,。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人,。老師有個(gè)提議,，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面,。（起立）,。

四、下課,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲,。

2,、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》,。

3,、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié),、小節(jié)線,。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》,，表現(xiàn)郊游的情景,。

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》,。

2,、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》,、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演,。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié),。

5,、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

1,、《山谷回音真好聽(tīng)》 歌曲簡(jiǎn)潔,、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象,，刻畫(huà)了孩童的好奇心理,，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2,、《出發(fā)》 1949年10月,，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段,，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題,，在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等,。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后,，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體,，更能為兒童所喜愛(ài),。

民歌有山歌、小調(diào),、勞動(dòng)號(hào)子等,，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲,。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的'曲調(diào),，來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗,，?nèi)柔外剛、南北交融,，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣,，是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲節(jié)拍為2/4,，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣,，抒情優(yōu)美,，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱,。

3,、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌,。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形,。歌曲中藍(lán)天、青草,、小河,、耕牛，與小牧童融為一體,。

1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演,。

1,、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張,。

2,、學(xué)唱

《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致,。

3,、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作,。

四課時(shí)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

（一）通過(guò)對(duì)作品欣賞,、演唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦,，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中。

（二）用自然,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》,。

（三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能用輕快,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》,。

難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。

教學(xué)具,。

鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶等。

預(yù)習(xí)要求,。

看《把心兒種在春天里》的歌詞,。

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式,。

一,、組織教學(xué)、師生問(wèn)好,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》。

1,、學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲一遍,。

2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲,。

三,、教學(xué)過(guò)程。

（一）組織教學(xué),。

反復(fù)播放《春之歌》a段旋律,。

（二）導(dǎo)入教學(xué)。

比一比,，賽一賽：

1,、說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ)。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié),？為什么,？

師：提到春天，人們總喜歡用溫暖,、萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)，寫(xiě)它帶給人的美好,。

2,、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句。

3,、配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開(kāi)春的大門》,。

聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了。

在城效,，有幾只報(bào)春鳥(niǎo),。

它們不敢進(jìn)城。

只在效外歡呼和跳躍,。

它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民,。

讓我萌發(fā)一種親近,。

它們是我的朋友啊。

又仿佛是我巧遇的親人,。

它們?cè)趯ふ也恢南x(chóng)子,。

向同伴發(fā)出親和的聲音。

在效外,，我愛(ài)上了鳥(niǎo)的聲音,。

在鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴中,。

我推開(kāi)了春的大門（音樂(lè)《春之歌》a段旋律）,。

（三）欣賞門德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>

1、跟琴輕唱a段主旋律,。

認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高,。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲,。

問(wèn)：a,、在聽(tīng)到主題旋律的時(shí)候作出表示。

b,、樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒,？

3、,、再次欣賞,。

要求學(xué)生用色彩表示聽(tīng)不同段落時(shí)的感受，并說(shuō)明理由,。

4,、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者,。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》,。

1、讓學(xué)生描述自己所做過(guò)的美好的夢(mèng),，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

2,、聽(tīng)教師范唱歌曲。

3,、學(xué)生用lu跟琴哼唱旋律,。

4、有感情地朗讀第一段歌詞,，感受歌詞抒發(fā)的情感,。

5、再次聽(tīng)錄音范唱,。

注意第一樂(lè)段各樂(lè)句的相似之處的區(qū)別,，并唱一唱,。

6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,。

7,、自學(xué)第二段歌詞。

8,、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式,。

9、完整演唱歌曲,，邊唱邊劃拍,。

（五）表現(xiàn)歌曲。

1,、討論用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒,。

2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲,。比如：領(lǐng)唱,，合唱；輪唱,；接口唱等,。

3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏,。節(jié)奏型“0__x”可將學(xué)生分成兩組,，一組唱，一組伴奏,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十一

《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲,。竹子在建筑、交通,、生產(chǎn),、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征,，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合,。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格,。學(xué)生感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

1,、知識(shí)與技能,。

（1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。

(2)懂得感受歌曲節(jié)奏,、句式及情緒的變化,。

（3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色,。

2、過(guò)程與方法,。

（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,，感受不同的節(jié)奏韻律。

（2）能夠跟唱歌譜,，按照歌曲樂(lè)句,，用拍手、拍肩,、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

（1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

（2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音,、變化音記號(hào)的唱法,。

多媒體課件、電子琴（鋼琴）,、打擊樂(lè)器,、音樂(lè)用書(shū)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

1,、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女,，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè),。

2,、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

1,、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景,。

2,、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩,，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞,。

（一）、詩(shī)歌導(dǎo)入,。

1,、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》,。

翠竹兒飄,，翠竹兒飄。

清風(fēng)吹過(guò)竹林梢,；

``````,。

快來(lái)吹一曲“直苗苗”

2、欣賞竹景,，感受自然美（在背景音樂(lè)中,，播放竹海，竹林的vcd）,。

師：今天,，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué),？同學(xué)們喜歡竹子嗎,？

3、與竹對(duì)話,，表達(dá)對(duì)竹的感受,。

教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽(tīng),、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美,。

（二）,、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。

1,、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》,。

（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味。

（2）理解歌詞內(nèi)容,。

（3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感,。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,，感受不同的節(jié)奏韻律,。

×××××|×××××|×。

竹葉兒長(zhǎng)喲,，竹葉兒青羅,。

×××××|×××××|×。

竹葉兒長(zhǎng)喲,，竹葉兒青羅,。

……。

×××××|×―――|×××××|×―――‖,。

×××××××|×××××××‖,。

（3）采用集體、小組,、個(gè)別,、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲,。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲,，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感。

（三）,、聯(lián)想討論,。

1、竹與人們的生活有什么關(guān)系,？

師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2,、竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的聲音是怎樣的,？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體,，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽(tīng)的聲音,，我們一起來(lái)看看,。

3、學(xué)生觀看視頻,，了解竹子的作用,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞,、聆聽(tīng)了解竹子的用途,。

（四）欣賞竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

1,、欣賞竹竿舞,。

師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲,，知道了竹子的許多用途,，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧,。

2,、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束,。

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感。

開(kāi)始,。

情境朗讀,。

傾聽(tīng)。

欣賞,。

講解引題,。

演示竹林圖片。

錄像課件,。

欣賞圖片,。

回答問(wèn)題。

講解,。

讀一讀,。

演一演。

教唱歌曲,。

聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲,。

回答問(wèn)題。

欣賞圖片,。

提出問(wèn)題,。

點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

結(jié)束欣賞舞蹈,。