人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

各學(xué)科德育滲透十篇一

“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是教人,。教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人,?！弊鳛橐幻Z文教師,，在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí),，應(yīng)該兼顧到德育,，并努力使其取得顯著的成效,。小學(xué)語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，掌握基本技能,，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，提高學(xué)生的社會主義覺悟，培養(yǎng)他們的審美能力,。具體的計(jì)劃如下：

語文園地一：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入大自然,，樂于觀察,、善于欣賞周圍事物，感悟大自然春天的美麗，體會鄧小平植樹的認(rèn)真態(tài)度和美好心愿,，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識,。

語文園地二：感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,，從而愛自己的家,，愛父母,，愛家里的每一個(gè)人的情感,，并愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人,。語文園地三：懂得地球是我們共同的家園，激發(fā)形式對地球大家園的熱愛,，意識到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任,。養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動,。

語文園地四：體會夏天的美好，領(lǐng)悟助人為樂的精神美,，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,，留心觀察,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),。

語文園地五：了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到的烏鴉,，知道古時(shí)候有位沉著冷靜,、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光,，認(rèn)識善于思考,、想出稱象妙法的曹沖,。認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法,，別人認(rèn)為做不到的事我做到樂,，則是一種創(chuàng)造,，引導(dǎo)形式善于發(fā)現(xiàn),、善于思考,、善于創(chuàng)造。讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈,。

語文園地六：感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天是革命前輩,、革命先烈用鮮血和生命換來的,，要熱愛珍視美好的今天,，同時(shí)要快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈?，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情,。

張珊珊

1,、《春天》這一單元滲透環(huán)保教育及熱愛大自然的教育,。

2、《放牧》《草原就是我的家》滲透學(xué)生熱愛祖國的情感,，和對大草原的美好向往。

3,、通過《長鼻子》《咯咯噠》《汪汪與咪咪》滲透學(xué)生保護(hù)動物的教育,，讓學(xué)生保護(hù)身邊的動物,。

4,、《手拉手》這一單元中滲透團(tuán)結(jié)友愛的教育。

5,、《幸福生活》《跳起舞》滲透生活教育，教育學(xué)生熱愛生活,，珍惜今天的幸福生活,。

6,、《巧巧手》這一單元教育學(xué)生用自己的一雙小手幫助父母做力所能及的事情,。

7,、《大海的歌》教育學(xué)生熱愛大海，保護(hù)水資源,。

各學(xué)科德育滲透十篇二

體育學(xué)科中的德育滲透隨著社會的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn),，德育教育在體育課堂教學(xué)中的重要性顯得越來越突出,。體育學(xué)科的教材內(nèi)容本身就具有較強(qiáng)的思想性,，它處處與人的思想道德,、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育,，不僅能鍛煉學(xué)生的意志,，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,、積極進(jìn)取,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)等,。在此談?wù)勎以隗w育教學(xué)中的德育教育方面的一些做法,。

看似簡單的課堂常規(guī)在體育課中起著舉足輕重的教育作用,。建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律,、思想作風(fēng)的教育過程,。比如,，班級體育課中的隊(duì)伍，是一個(gè)班級風(fēng)貌的窗口,，在課堂中隊(duì)伍整齊,，做到快靜齊,，不但可以顯出班級良好的精神風(fēng)貌,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感,。教學(xué)時(shí)根據(jù)不同時(shí)期,、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌,、講道德,、守紀(jì)律等結(jié)合起來，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。如這學(xué)期隊(duì)列練習(xí)時(shí),，我以國慶60周年閱兵儀式為契機(jī),，教育激勵(lì)學(xué)生,。

由于各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容不同,，所達(dá)到的教育效果也不同,，教學(xué)中積極挖掘教材內(nèi)涵,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，耐力跑練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神,。但教學(xué)中不少學(xué)生懼怕耐力跑項(xiàng)目,。因此,，在耐久跑練習(xí)跑前，引入如紅軍二萬五千里長征的艱苦生活,、馬拉松運(yùn)動員堅(jiān)持跑完全程等例子以此激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,，既能取得良好的意志品質(zhì)教育效果,，又能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

體育教學(xué)中有很多的集體項(xiàng)目,，主要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,，提高團(tuán)隊(duì)合作意識,。如籃球項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生之女,，個(gè)人主義思想比較明顯,，缺乏合作意識。這點(diǎn)在我所教的六年級尤為突出,。因此,，我在教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，使學(xué)生逐步明白一個(gè)沒有集體觀念的隊(duì)伍,，很難在比賽中取勝對方。而一個(gè)沒有集體觀念的人即使個(gè)人技術(shù)再高,，若不講究集體配合,，也難以有所作為。讓學(xué)生在合作練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量,。這學(xué)期的考核項(xiàng)目我嘗試設(shè)置了一項(xiàng)集體考核項(xiàng)目，應(yīng)該說效果不錯(cuò),，因?yàn)槭羌w考核,，學(xué)生們都不想拖同伴的后腿,，練習(xí)也更認(rèn)真了。

同樣,，這學(xué)期在上支撐跳躍、墊上運(yùn)動,、單雙杠等技術(shù)要求高、難度相對大的內(nèi)容時(shí),，由于學(xué)生各自的.身體素質(zhì),、體能和意志不同,，練習(xí)過程中,，部分學(xué)生存在著畏難的情緒,，如怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象,。出現(xiàn)這種情況之后,，我都及時(shí)針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理,，進(jìn)行有的放矢的教育,。此外,，針對學(xué)生的這些情況，在課前我努力做好合理的場地布置，使學(xué)生有足夠的安全感,；在教學(xué)過程中，做到自己的示范動作盡可能的完美以此來鼓舞學(xué)生,；再以熱情的態(tài)度,、關(guān)心語言激勵(lì)，保護(hù)與幫助學(xué)生完成動作,，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí),，使學(xué)生增加克服困難的信心，收獲成功,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和勇于戰(zhàn)勝困難的思想意志品質(zhì),。

武術(shù)是中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,，是中國民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一,。學(xué)習(xí)武術(shù)可以加強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心與自豪感、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,。我在上武術(shù)課時(shí),，將“抱拳禮”的知識拓展到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解“抱拳禮”是中華民族特有的傳統(tǒng)禮儀,，進(jìn)一步體會武術(shù)的博大精深,。這種方法將愛國主義,、民族團(tuán)結(jié)等教育體現(xiàn)在日常的生活中，就顯得不空洞,，而且行之有效,。

教師是學(xué)生的榜樣,，教師的一言一行,，潛移默化地影響著學(xué)生的思想，體育教學(xué)也不例,。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),、專業(yè)技能和敬業(yè)精神。教學(xué)中,，講解清楚、示范規(guī)范,、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象,。比如我們體育教師的站位，夏天一如既往的面向刺眼太陽,；冬天盡量讓學(xué)生背風(fēng)而站,，以飽滿的精神面對全體學(xué)生。相信教師的這些行為會使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的,，無形中教育學(xué)生要認(rèn)真上好每節(jié)課，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,。

總之，在體育教學(xué)之中,，處處都存在著德育因素，只要教師用心體會,，體育將成為德育教育的一個(gè)良好渠道,。

各學(xué)科德育滲透十篇三

愛國主義與國際主義教育. 體育是愛國主義與國際主義教育最具體，最生動的教材,。 例如:體育基礎(chǔ)知識教材中的體育目的,，任務(wù),，亞運(yùn)會,，簡介,，我國體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史,，尤其是通過講述我國體育事業(yè)的繁榮興旺、五十年代我們中國人摘掉了東亞病夫的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進(jìn)入沖出亞洲，走向世界的新的發(fā)展時(shí)期;八十年代我國已成為世界體育強(qiáng)國等生動,，具體,，激動人心的事例,，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感.

集體主義和社會主義精神文明教育. 體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進(jìn)行集體主義和精神文明禮貌教育。例如:隊(duì)列隊(duì)形,，接力跑,，拔河游戲，各種集體球賽以及體育教學(xué)常規(guī)的實(shí)施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起.通過這些教材的教學(xué)和練習(xí)，團(tuán)結(jié),，協(xié)作，配合的集體主義精神和講文明,，講禮貌的優(yōu)良品德,，生動自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng),，受到了熏陶.

意志品質(zhì)與道德觀念的教育培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢,，果斷,、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì),，是體育德育滲透的主要內(nèi)容,、這方面的教材多，范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑,，障礙跑,，跳高，跳遠(yuǎn);器械體操中的單,，雙杠,，支撐跳躍;籃球、足球,、武術(shù)等教材最為典型,，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂，互相愛護(hù),，互相關(guān)心等高尚的道德行為,、有著直接的聯(lián)系.

組織紀(jì)律與法制觀念教育. 對學(xué)生進(jìn)行社會主義法制與紀(jì)律教育，了解自由與紀(jì)律的關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和法制觀念。例如:嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練,、課堂常規(guī)的紀(jì)律要求,，各種體育競賽規(guī)則的執(zhí)行等,、與組織紀(jì)律，法制觀念教育等自然結(jié)合在一起.

國防觀念及勞動教育. 教育學(xué)生把積極參加體育鍛煉,，同保衛(wèi)祖國，增強(qiáng)國防意識聯(lián)系起來.根據(jù)教學(xué)的需要,、有目的地組織學(xué)生布置運(yùn)動場地和收還器材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動,，養(yǎng)成勞動習(xí)慣和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的教育.以及在練習(xí)中,、組織學(xué)生相互保護(hù)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心,、互相愛護(hù)的高尚品質(zhì),，這是進(jìn)行德育滲透不可忽視的重要方面.再如，學(xué)習(xí)障礙跑,，中華武術(shù)與民族自豪感自然相結(jié)合,，隊(duì)列，接力跑與組織紀(jì)律,，集體主義教育融為一體等.教師在教學(xué)中若能恰如其分的不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行簡短的講解,，往往會起到很好的教育效果.

改革創(chuàng)新，組織教育法. 在體育教學(xué)中,、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，合理的選擇和運(yùn)用組織教育法,，努力實(shí)現(xiàn)多樣化與科學(xué)化,，采用從感情入手,，重視發(fā)展個(gè)性，講求啟發(fā)興趣,，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)競爭與創(chuàng)新等等.不僅是提高教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,，而且也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效的方法.

寓德于趣，游戲競賽法. 游戲競賽具有娛樂性,，競爭性的特點(diǎn)、同時(shí),，大多數(shù)游戲教材都有一定的主題,，有很強(qiáng)的教育因素,，寓德育滲透于游戲之中、可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，陶冶情緒.例如:在迎面接力中,、競爭意識的培養(yǎng)，拔河游戲中,、團(tuán)結(jié)就是力量的引導(dǎo)，開火車游戲中集體主義精神的培養(yǎng)等.尤其是球類教材,，教師必須把握球類項(xiàng)目是集體競賽活動,，且富對抗性的特點(diǎn)、著重對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié),，配合用集體的知識與力量去爭取勝利的集體主義教育;并利用競爭的特點(diǎn),、進(jìn)行競爭意識,，尊重對方、尊重裁判,，相互學(xué)習(xí)的體育道德風(fēng)尚的教育.

各學(xué)科德育滲透十篇四

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，作為農(nóng)村中學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，這是學(xué)校生存、立足的基礎(chǔ),，然而學(xué)校教育終極目標(biāo)絕不應(yīng)該僅僅局限于此,，我們教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是人的教育,，幫助學(xué)生塑造健全人格成為一個(gè)風(fēng)格高尚的現(xiàn)代人，這正是我校德育工程的宗旨,。怎樣才能做好這一點(diǎn),，找到兩育并舉之路,，我們認(rèn)為其最佳結(jié)合點(diǎn)就是“以學(xué)科知識為載體，在學(xué)科教育中滲透人格教育”,，而且要把它作為學(xué)校德育工作主渠道。學(xué)科教學(xué)任務(wù)不僅僅在于傳授學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)科能力,，也應(yīng)肩負(fù)起塑造學(xué)生健全人格,，進(jìn)行德育教育的使命。學(xué)科教學(xué)如何去貫徹落實(shí)德育滲透這一目標(biāo),？通過探索,，現(xiàn)就構(gòu)建學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，談?wù)剬W(xué)校的具體做法,。

首先要糾正教學(xué)觀念上的偏差,，許多教師覺得德育僅僅是德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事情,，這是教師觀念上的偏差?！兜掠缶V》強(qiáng)調(diào)指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常,、最基礎(chǔ)的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要的作用,，因此,，各科教師均要教書育人,，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把《德育大綱》的實(shí)施看作是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)”,。應(yīng)該讓所有工作者都認(rèn)識到德育工作不僅僅是學(xué)校德育工作者和班主任的任務(wù)。所有學(xué)校工作人員都應(yīng)該成為德育工作者,，所謂“教學(xué)教育化”，“教書并育人”,。作為學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，關(guān)鍵在于行政領(lǐng)導(dǎo),，基礎(chǔ)在教師,。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)第一線教師應(yīng)切實(shí)改變觀念。學(xué)校不僅僅對學(xué)生將來負(fù)責(zé),，更要對學(xué)生的將來幸福負(fù)責(zé)。要從更深層次去認(rèn)識德育滲透工作與學(xué)科教學(xué)工作并不矛盾,，兩者可以有機(jī)結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)可以滲透德育內(nèi)涵，德育滲透塑造健全人格更會促成學(xué)生非智力因素的發(fā)展從而提升學(xué)習(xí)效率,，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。通過不斷的學(xué)習(xí)與討論，使全體教師真正認(rèn)識德育工作的重要意義,，認(rèn)識在學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育滲透是德育工作最有效最經(jīng)常的途徑,，認(rèn)識學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要作用，使教師認(rèn)識到自己不是一個(gè)簡單的“授業(yè)解惑者”,，更應(yīng)該是一個(gè)“傳道者”,，教學(xué)與教育必須結(jié)合，而且能夠結(jié)合,，從而能夠自覺地有計(jì)劃地在教學(xué)中加強(qiáng)德育的滲透，更好地教書育人,。

教師是學(xué)科教學(xué)的主導(dǎo)，是德育滲透工作的實(shí)踐者,，而且學(xué)生在校接觸的都是教師,，因而教師的.形象，教師的人格對學(xué)生無疑會產(chǎn)生巨大潛移默化的影響,，教師榜樣的作用對學(xué)生產(chǎn)生影響往往超過其所學(xué)科知識本身。不難推斷,，一個(gè)道德水平低下,，缺乏高尚人格的教師,，雖然不一定會使教出來的學(xué)生道德敗壞，人格扭曲,，但決不可能完成學(xué)科德育滲透任務(wù)，不可能促進(jìn)學(xué)生健全高尚人格的養(yǎng)成,！即使教材中有很好的德育因素,，也會視而不見。我們想，我們的教師不僅具有極高的學(xué)科素質(zhì),、文化底蘊(yùn)，也應(yīng)具有自然誠實(shí),、樂觀自信,、充滿熱情,，有著高度責(zé)任感的品格，也應(yīng)該追求教師大氣與豪氣,，具有極高的親和力。只有這樣,，雖然教師是平凡的，但肯定充滿著教師的人格魅力,，只有充滿人格魅力教師,，才會教出富有人格魅力,，具有高尚人格的學(xué)生。因此,，切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)培訓(xùn)，將東寶區(qū)教師師德師風(fēng)教育月活動落到實(shí)處,，將師德修養(yǎng)作為評價(jià)教師首要依據(jù),，無疑是一種行之有效的途徑。

創(chuàng)建有利于德育滲透的教學(xué)氛圍,，充分發(fā)揮教材的德育功能小學(xué)所有學(xué)科都把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等作為教育目標(biāo)的重要組成部分,，課程改革與各科新課程標(biāo)準(zhǔn)更是強(qiáng)調(diào)了德育目標(biāo)。應(yīng)該說,，我們的各科教材也都蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容,。如何有效地,、科學(xué)地挖掘教材中德育內(nèi)涵,，將德育內(nèi)容與學(xué)科知識有機(jī)地結(jié)合,，是落實(shí)德育滲透的核心工作,。為此,，學(xué)校主要做了以下四個(gè)方面的工作：

第一是指導(dǎo)各科教研組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，討論研究，明確本學(xué)科德育滲透主體目標(biāo),。各學(xué)科德育滲透有著共性，如都強(qiáng)調(diào)愛國主義教育,，但又有著各學(xué)科德育的不同個(gè)性。如品德與社會學(xué)科,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛和繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,，逐步形成對國家主族歷史使命感與責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感,，加強(qiáng)對歷史上的以人為本，善待生命,，關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神,，理解認(rèn)識人類社會發(fā)展統(tǒng)一性與多樣性，理解尊重各國各民族文化傳統(tǒng),，進(jìn)一步形成開放的世界意識等,。第二是要求各年級備課組根據(jù)這些具有學(xué)科特點(diǎn)的主體德育滲透目標(biāo),，結(jié)合本學(xué)科,、本年級教材,，組織全組教師討論，將它作為備課組集體備課主要任務(wù),，發(fā)揮備課組集體力量,，從教材中找到德育滲透與學(xué)科知識的結(jié)合點(diǎn)，作為課程教學(xué)德育滲透的載體,。

第三是組織學(xué)校學(xué)科教學(xué)德育滲透研討課，要求各備課組集體討論,，集體備課,。我們認(rèn)為，各學(xué)科德育滲透目標(biāo)內(nèi)容是有多樣性,，各有特色，但德育滲透教學(xué)模式有其共性,。通過聽課、評課,，各學(xué)科相互交流，相互借鑒,，共同探討比如主體性教學(xué)策略,，反思性教學(xué)策略,，問題教學(xué)策略等,。研究如何創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的,，讓學(xué)生感到心理安全的，有利于德育滲透的教學(xué)氛圍,。

開發(fā)校本課程,，促進(jìn)學(xué)生健全人格養(yǎng)成真正的“人”的健全必須同時(shí)在三個(gè)維度上發(fā)展：即知識,、身體和人文。現(xiàn)代教育必須強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值人的尊嚴(yán),，因而教學(xué)重要任務(wù)應(yīng)該是創(chuàng)建“生命生活質(zhì)量”,，關(guān)注人的“靈魂建設(shè)”。

而生活質(zhì)量的提升,，靈魂建設(shè)的加強(qiáng),，都離不開藝術(shù)與體育。不斷加強(qiáng)音樂與美術(shù)課程,，并開設(shè)形式多樣的課外活動,，初步形成綜合化的藝術(shù)課程,。并在藝術(shù)課程教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂、舞蹈,、書法,、繪畫等的鑒賞能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力,，將這一目標(biāo)作為藝術(shù)課程德育滲透的重點(diǎn)工作,。

在體育學(xué)科教學(xué)中，不僅僅是要讓學(xué)生具有健康的體魄,，還應(yīng)該通過體育鍛煉活動,，以身體上堅(jiān)強(qiáng)達(dá)成精神上頑強(qiáng)的意志；也更需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長,、興趣,，培養(yǎng)一種伴隨他們一生的體育活動愛好。促成其形成健康的生活方式，提高學(xué)生的未來生活質(zhì)量,，培養(yǎng)競爭意識與團(tuán)隊(duì)合作意識,，促成健全人格的形成。經(jīng)過實(shí)踐,、探索與改進(jìn),，完成學(xué)生基本體育技能的初步訓(xùn)練，并了解學(xué)生的興趣方向,。使體育教學(xué)逐漸步入正軌,，在加強(qiáng)藝術(shù)、技能學(xué)科,，發(fā)揮其德育滲透功能的同時(shí),，還應(yīng)利用本校教師資源，挖掘教師潛力,，積極開發(fā)校本課程,。如心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,，正視心理問題,，引導(dǎo)解決，促成學(xué)生形成健康心理,，也同樣重要,。

為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常開展,，必須建立相應(yīng)管理機(jī)制,。我校把“德育滲透”學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的重要組成部分。在對教師教案檢查中,，由德育工作分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查教師教案中德育滲透的內(nèi)容以及如何滲透的方法,。在學(xué)生評“教”欄目中，將教師的親和力,、修養(yǎng)作為評價(jià)教師的重要依據(jù),。應(yīng)該說，我們在德育滲透管理機(jī)制方面做了一些努力,，但我們深切的感受到,，學(xué)科德育滲透評價(jià)機(jī)制仍然滯后，缺乏系統(tǒng)性的評價(jià)手段,，這嚴(yán)重制約了學(xué)科德育滲透的健康發(fā)展,。我校準(zhǔn)備制定《學(xué)科教學(xué)滲透實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步將其制度化,，規(guī)范化,，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科德育滲透的功能,。

各學(xué)科德育滲透十篇五

學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育過程中,，確立了以“育人為本”的辦學(xué)宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念,、人生觀和價(jià)值觀,，幫助學(xué)生先成人、后成才,，促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展,。圍繞我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),，狠抓課堂教學(xué),、構(gòu)建全新理念、力求辦出特色,。廣大教師愛崗敬業(yè),、銳意進(jìn)取,；全校學(xué)生主動合作,、勇于創(chuàng)新；課題實(shí)驗(yàn)碩果累累,、成績斐然；教學(xué)設(shè)施傾力投入,、逐年改善,。

1．學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成校長負(fù)責(zé),、大隊(duì)輔導(dǎo)員落實(shí),、全體教師共同參與的德育工作網(wǎng)絡(luò),。制定了相應(yīng)的崗位職責(zé),，每位成員都有對口的負(fù)責(zé)年級，責(zé)任落實(shí)到人,，做到事事有人管，人人有事干,，既分工負(fù)責(zé)，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作,，形成了齊抓共管的工作格局,。

2,、確立德育目標(biāo),，根據(jù)目標(biāo)修訂學(xué)校德育工作規(guī)劃，針對學(xué)校德育工作的特點(diǎn)，制訂了目標(biāo)明確,、任務(wù)具體、凸顯德育工作層次性的《德育工作三年規(guī)劃》,，并且每年都嚴(yán)格按照德育規(guī)劃，詳細(xì)制定德育工作計(jì)劃,，計(jì)劃能與規(guī)劃相銜接，落實(shí)好,，并在年底進(jìn)行總結(jié),，找出差距,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。德育工作內(nèi)容嚴(yán)格按照中央的文件精神進(jìn)行落實(shí)，以中華民族優(yōu)秀文化,、優(yōu)良傳統(tǒng)教育為主線,，貫穿思想道德教育、行為養(yǎng)成教育、心理品質(zhì)教育,，將弘揚(yáng)民族精神和樹立現(xiàn)代意識相結(jié)合，充分利用一切可以利用的德育資源,，通過課堂教學(xué)滲透,、課外實(shí)踐活動,、三級教育網(wǎng)絡(luò)等狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，全方位的開展德育工作,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

《師德師風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任書》，德育處根據(jù)本校實(shí)際,，與每個(gè)班級簽訂《班級管理（學(xué)生行為規(guī)范）責(zé)任書》,、《學(xué)生安全教育責(zé)任書》和《班級公物管理責(zé)任書》。

2,、學(xué)校致力于建立師德建設(shè)的長效機(jī)制,，建立《師德投訴制度》，通過各類座談會,、家長委員會,、行風(fēng)評議員、校長信箱等多種途徑廣泛聽取群眾意見,，接受社會監(jiān)督,，取信于學(xué)生，取信于家長,，取信于社會,。通過扎實(shí)的開展師德系列教育活動，塑造了教師健全的人格,，加強(qiáng)了教師角色的責(zé)任感,，我校已逐步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、作風(fēng)務(wù)實(shí),、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，廣大教師敬業(yè)愛生,、教書育人蔚然成風(fēng),。

1、合理配置教師資源,，注重學(xué)科之間的平衡發(fā)展,，將學(xué)校的骨干教師分布在各學(xué)科中，以點(diǎn)帶面,，起到輻射作用,，積極帶領(lǐng)其他教師作好教育教學(xué)的研究工作。特別注重品德與生活,、品德與社會學(xué)科的配備,，如：劉銀珠老師任品德組教研組長，以帶動提高該學(xué)科的教育教學(xué)工作。

2,、在教育教學(xué)過程中不斷挖掘身邊的德育資源,，改進(jìn)和完善學(xué)校德育工作的內(nèi)容、方法,，使其更能適應(yīng)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會實(shí)踐,，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育、政治常識的教育,，重視社會公德教育,、社會常識教育，加強(qiáng)誠信教育等,，從而提高德育的針對性和實(shí)效性,。在學(xué)科教學(xué)中,，我們以《品德與生活》,、《品德與社會》課為重點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的德育情感與德育體驗(yàn),。在心靈對話中享受品德教育的真與誠,。

3,、加大校本培訓(xùn)力度,。校本培訓(xùn)是建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的根本,。我們主要采用集體培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合的方式,。學(xué)校還利用一切機(jī)會,，派骨干教師外出學(xué)習(xí),。有派德育骨干參加市,、縣,、學(xué)區(qū)班主任工作培訓(xùn),，如總輔導(dǎo)員駱良水老師參加市輔導(dǎo)員培訓(xùn)和縣班主任培訓(xùn),、孫少如老師（現(xiàn)調(diào)螺陽中心小學(xué)）參加縣班主任培訓(xùn)。

4,、建立“學(xué)習(xí)型組織”,，創(chuàng)“書香校園”,。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期向全體教師推薦書籍,，如《反思性教學(xué)策略》、《中小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)實(shí)驗(yàn)與研究》,、《你的形象價(jià)值百萬》,、《愛的教育》、《把信送給加西亞》等,，讓教師養(yǎng)成讀書,、思考、研究的習(xí)慣,。

1,、桃李無言,，下自成蹊——以身教立德

（1）我校積極打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,，廣大教師以身作則,，自覺將育人職責(zé)貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、全過程,。

（2）全校教師將飽滿的熱情投入教書育人的全過程,，努力做到以蓬勃旺盛的工作熱情感染學(xué)生，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度影響學(xué)生,。

（3）教師們從認(rèn)真?zhèn)湔n開始,，規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,、規(guī)范板書,、嚴(yán)格作業(yè)批改要求。

（4）堅(jiān)持以關(guān)愛和鼓勵(lì)影響,、教育孩子,，使學(xué)生在潛移默化的教育中受到熏陶，學(xué)會關(guān)愛,。

2,、春風(fēng)化雨，潤物無聲——以教學(xué)養(yǎng)德

教育為本,，德育為先,。重視各門學(xué)科中德育目標(biāo)的達(dá)成，使德育不再是空洞的說教,，而是有色有味,、有趣有情的教育過程。

學(xué)校大力建設(shè)“書香校園”,， 從“誦讀古詩文,、學(xué)做儒雅人”入手，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，傳承中華文明,，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神,。

3,、敏而好學(xué)，樂以忘憂——以參與修德,。

目前，學(xué)校開設(shè)的校本課程包括：作文,、奧數(shù),、美術(shù)、舞蹈,、信息技術(shù),、書法等。全校學(xué)生參與率達(dá)100%,。校園文化藝術(shù)節(jié)已成為少先隊(duì)的特色活動,，結(jié)合學(xué)校校本課程，學(xué)校的藝術(shù)內(nèi)容和形式上推陳出新,，讓有才藝的學(xué)生都能找到展現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的舞臺,。學(xué)校的藝術(shù)節(jié)有合唱、舞蹈,、體操,、樂器、書法,、繪畫等不同門類的表演，許多節(jié)目都有較高的藝術(shù)水平和觀賞價(jià)值,，極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，發(fā)展了學(xué)生的特長。而且在六·一兒童節(jié)我校積極承辦,、參加學(xué)區(qū)匯演,，學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)的好成績。讓學(xué)生充分感受到被賞識,，被信任的快樂,，讓學(xué)生在廣闊的大舞臺上更加自強(qiáng)、自信,。校本課程的開發(fā),，使學(xué)生生動,、活潑、主動,、創(chuàng)造性地發(fā)展,，興趣、愛好,、特長普遍得到培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)、自主活動,、自主教育的能力得到了鍛煉和提高,。

社會生活是個(gè)大舞臺，更是取之不盡,、用之不竭的“活教材”,，它為學(xué)生提供了比教科書更詳盡、更感性,、更生動,、更富有人情味的環(huán)境。學(xué)校少先隊(duì)在認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)少年兒童的道德教育,，深入開展體驗(yàn)教育的實(shí)施意見》的基礎(chǔ)上,，大力開展“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)為切入點(diǎn),，以形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為突破口,，積極組織開展各種社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生關(guān)注社會,，引導(dǎo)學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，體驗(yàn)社會角色，如模擬法庭,、小交警上崗等在親歷體驗(yàn)中享受教育的情與理,。同時(shí)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，強(qiáng)化實(shí)踐活動中的體驗(yàn)環(huán)節(jié),，從而把德育內(nèi)化為學(xué)生自身品質(zhì)的活動過程,。培養(yǎng)出健康活潑，博趣自信,，有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的小學(xué)生,。

1、感恩行動在隊(duì)員身邊

教師節(jié)之際,，學(xué)校少先隊(duì)倡導(dǎo)隊(duì)員們用自己的實(shí)際行動給老師遞上一杯茶,、送上一本干凈整齊的作業(yè)、親手制作一張賀卡、獻(xiàn)上一首小詩等等,，使孩子們從點(diǎn)滴小事中懂得知恩,，學(xué)會感恩。

在母親節(jié),、父親節(jié),，“三八”婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展以“媽媽,，辛苦了”,，“感謝您——爸爸、媽媽”等為主題的活動,，讓隊(duì)員們當(dāng)一日“小管家”,，當(dāng)一天“爸爸、媽媽”,，做打掃房間,、洗衣、做飯,、買菜等家務(wù)活,，為自己的親人洗腳，體驗(yàn)父母的辛苦,，明白孝敬父母的道理,，養(yǎng)成愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母分憂,，學(xué)習(xí)生活自理的本領(lǐng),。

六年級的同學(xué)在臨近畢業(yè)之時(shí)，都會在各班的組織下,，召開以感謝母校,、感念師恩為主題的中隊(duì)會,，借此機(jī)會，讓孩子回顧這六年的學(xué)習(xí)生涯，回憶這校園里曾發(fā)生過的一幕幕，從而激發(fā)他們對母校的熱愛與感激之情,。

2,、安全教育活動

“3.29”全國教育安全日，學(xué)校組織隊(duì)員們學(xué)習(xí)到消防知識,，大家都在中隊(duì)內(nèi)展開學(xué)習(xí)交流，寫出心得體會,，并積極參加“消防安全”征文活動,。

學(xué)校在“11.9”消防安全日組織隊(duì)員們開展消防演習(xí)活動，使隊(duì)員親自體驗(yàn)消防安全的重要性,，嘗試合理使用滅火器,，知道煤氣罐著火撲滅方式，從而掌握更多的消防知識和提高了自防自救的能力,。

3,、環(huán)保教育體驗(yàn)活動

環(huán)境意識是現(xiàn)代社會和未來發(fā)展對每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。從這個(gè)意義上講,，環(huán)境教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一,，學(xué)校是傳播人類精神財(cái)富、培養(yǎng)青少年環(huán)境意識和參與能力的重要場所,。

通過體驗(yàn)環(huán)?；顒樱粲醮蠹冶Ｗo(hù)我們的環(huán)境,，保護(hù)水源地迫在眉睫,，帶動及影響身邊每個(gè)人，提高公眾的環(huán)保意識,，愛護(hù)和保護(hù)我們的母親河,，讓人類更加親近大自然，更好地促進(jìn)人文環(huán)境發(fā)展,。

我校的原六（3）環(huán)保特色中隊(duì),，在中隊(duì)輔導(dǎo)員駱紅老師的指導(dǎo)下，隊(duì)員們定期開展綠色環(huán)保行動,，通過多種活動對學(xué)生進(jìn)行了愛綠護(hù)綠的環(huán)保教育,。環(huán)保中隊(duì)聘請農(nóng)大的學(xué)生為校外輔導(dǎo)員，他們曾參觀農(nóng)大生態(tài)校園,，和校外輔導(dǎo)員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，在中隊(duì)干部的積極帶動下，隊(duì)員們走上街頭主動擦欄桿,；走進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生,；在環(huán)保日和環(huán)保月向全校學(xué)生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)綠色環(huán)保從我做起,，隊(duì)員們樹立起環(huán)保責(zé)任意識,，并時(shí)刻警示自己要規(guī)范環(huán)保行為,。

各學(xué)科德育滲透十篇六

總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的語文學(xué)科德育滲透總結(jié),，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,，“在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”，“培養(yǎng)愛美的情趣”,，“發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”,。使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀。

小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進(jìn)行思想教育,，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來,。

下面,，我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會：

1,、注重“點(diǎn)”

各學(xué)科教材中，蘊(yùn)含著極其豐富的“育人因素”,，因此,，教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材，離開了教材就成了無本之木,、無源之水,。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于知識之“宅”中,，呈“隱”性狀態(tài),。只有充分駕馭教材，入其“宅”,，才能悟得其“育人”之真諦,，探尋到這些“潛”于知識“地下河流”中的“泉眼”“育人點(diǎn)”，即知識教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”，這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”,。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體,、學(xué)習(xí)的主人,、教育的對象,，這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律,。

2.抓住“時(shí)機(jī)”

教學(xué)中思想教育的“滲透”,，必須從教材出發(fā)，才能覓到源頭“滲透點(diǎn)”,。引出源遠(yuǎn)流長的“活水”,。顯而易見,，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排,。也就是說施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點(diǎn)”，還不行,，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置,、層次、地位來安排教學(xué)過程,，隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”滲透,，因“材”施教。這就是說滲透的方法,、形式,、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理,。

3.控制“度”

如果說找準(zhǔn)“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”,，那么把握好滲透的“時(shí)機(jī)”則是為了解決什么時(shí)間、怎樣“突破”的問題,。顯然,，教學(xué)中的“滲透點(diǎn)”與最佳“時(shí)機(jī)”的結(jié)合過程中，教師不僅要做到知識的教學(xué)與思想的教育兩不誤，還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系,。學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)極其重要而又復(fù)雜的工作,，而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性。因?yàn)檫@種滲透如果“透”得不夠,，不到“位”,，則會功虧一簣，效果不佳,；而過“度”則又會改變學(xué)科性質(zhì),，變成了政治課、思品課等,。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方,，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方,，即處理好滲透的“尺度”,，做到既“到”位而又不“越”位。

1,、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2,、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然、愛生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操,，體會人間真情,，激發(fā)愛親人、愛生活的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的自信力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上,、刻苦學(xué)習(xí),，報(bào)效祖國的情思。

3,、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操,。

4、在教學(xué)中,，通過介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果,。體會作者寬闊的胸懷,，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心,，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),。讓學(xué)生認(rèn)識到，成長是一個(gè)多么美好的過程,。它往往充滿辛酸，飽含痛苦,，成長,，也是需要付出代價(jià)的,。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難,。如果堅(jiān)持下去,，最終贏得勝利，就會有一種自豪感,。這樣,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀、人生觀,。

5,、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女,，萬般寵愛集于身,，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出,，他們視為應(yīng)該,，心安理得,，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心,，所以感恩教育十分重要,。

6、高尚品行,。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過程,。讓知識增長的同時(shí)也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行,。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語文教師,，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,，具有健康人格的社會小公民。

思想教育滲透在語文學(xué)科的各個(gè)方面,。在語文教學(xué)活動中,，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞,、句,，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深,，簡練如金的妙處,，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,，明白做人的道理,。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言,，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美,，激起人們對生命、人生的思考,，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的力度,。

開展形式多樣的語文活動,，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。

1,、課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽,，成語接龍比賽,，收集簡報(bào)，做手抄報(bào),，開討論會,、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識,、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感,。

2、古典詩歌朗誦,、講成語故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的'精煉形象,，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感,。

朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分,，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境,，激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程,，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,，還要多讀多想，潛心閱讀,，讀出內(nèi)涵,、讀出感情,、讀出意味。

在“十一”期間,，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上,，到校后一評，看誰過得最有意義,。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,，自己勞動后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“……沒想到,，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了,。今后,，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報(bào)達(dá)父母對我的養(yǎng)育之恩”,。話雖簡樸,，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記,，培養(yǎng)了他們熱愛勞動,、孝敬父母等方面的品質(zhì)。

小學(xué)生自控能力差,，善多變,，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣,，文明用語習(xí)慣等方面,，加以潛移默化，久而久之,，增強(qiáng)其辨別真,、善,、美,、假,、丑,、惡的能力,，收到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的教育效果,。

總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來,，把德育滲透在聽,、說,、讀,、寫的各個(gè)環(huán)節(jié),，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一,，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時(shí),，體會作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的,。愿一代品行文明,，品性健康，品德高雅,，品質(zhì)高尚的學(xué)生會在我們的努力下健康成長,。

各學(xué)科德育滲透十篇七

（一）學(xué)科中有些內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些內(nèi)容本身就是介很好的德育教材,。教師要充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R,。學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是由教學(xué)具有教育性這一特點(diǎn)決定的,。

1,、教學(xué)過程具有教育性。教學(xué)過程是教師有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能,，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和道德品質(zhì)的過程,；在這一過程中，教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識,，培養(yǎng)認(rèn)識能力的同時(shí),，必將影響學(xué)生思想、品質(zhì),、意志,、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中,，學(xué)科教學(xué)所占時(shí)間最多,、最長，對學(xué)生影響也就最大,，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀世界的同時(shí),，也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點(diǎn)和態(tài)度，影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成,。因此,，在教學(xué)過程中,，教師以智育人，才能滿足社會發(fā)展對人才的需要,；以德育人,，才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟(jì)制度對人才提出的要求。

2,、教師形象具有教育性,。在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用,，學(xué)生學(xué)什么,，怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)。而這種指導(dǎo)成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業(yè)道德形象和智能結(jié)構(gòu)有十分密切的關(guān)系,。教師自身形象的直接體現(xiàn)就是教學(xué)中的“講臺形象”,。教師教學(xué)中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，是教師學(xué)識,、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn),。因此,，在教學(xué)中，如果教師在學(xué)識,、思想,、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象,，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，強(qiáng)化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外,，以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實(shí)際影響。

3,、教材內(nèi)容具有教育性根據(jù)我國的教育方針和中,、小學(xué)教育的目的、任務(wù)所編寫的學(xué)科教材內(nèi)容是以馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)和方法選擇,、組織的,，注意了教材的思想、政治傾向,，使教學(xué)大綱和教科書里的有關(guān)知識同我國社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,，學(xué)科教材本身就是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。一句話,，具有教育性,。

4、明確掌握知識與加強(qiáng)德育的關(guān)系,，學(xué)生掌握知識的過程是一個(gè)能動的認(rèn)識過程,。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的,，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用,。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟,，引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來,，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的熱情,，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ),，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

5,、注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo),，學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知,、情,、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想,、道德的認(rèn)識,，是一個(gè)學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識過程,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是完成智能的主要途徑,，當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑,。因此,，學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成,。學(xué)生的主觀能動性,，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的,，而是教師教育的結(jié)果,。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘,，學(xué)生正確思想觀點(diǎn)的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果,。因此,，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)德育指導(dǎo),，完成教書育人的任務(wù),。

6、深入挖掘教材中思想教育因素,，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一,。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實(shí)際,，深入挖掘教材中的思想教育因素,，把知識教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來。

（二）學(xué)科德育特點(diǎn)及其實(shí)施

1,、學(xué)科德育有共同特點(diǎn)又有各自學(xué)科的特點(diǎn),。學(xué)科德育的共同特點(diǎn)：一是以知識為載體。愛國主義教育是德育的核心,，各學(xué)科進(jìn)行愛國主義教育都是同本門學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的,。語文學(xué)科同熱愛祖國的語言文字、同文質(zhì)兼美的愛國篇章的學(xué)習(xí)相結(jié)合,；歷史學(xué)科以祖國五千年的文明發(fā)展史實(shí)為載體,，尤其是通過近代落后挨打的史實(shí)、中國人民前赴后繼反侵略斗爭和無數(shù)仁人志士探索救國救民之路的事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,；地理學(xué)科通過祖國的地理環(huán)境,、遼闊的疆域、豐富的資源,、社會主義建設(shè)的偉大成就進(jìn)行熱愛祖國的教育,；數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物等學(xué)科運(yùn)用我國燦爛的科技文明史，我國歷代科學(xué)家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡,，解放后我國在這些領(lǐng)域所取得的科技成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等等,，以上這些事實(shí)充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學(xué)生深刻的影響,，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量,。

現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識,、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的,。學(xué)科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德,、教學(xué)與教育,、教書與育人的統(tǒng)一。

二是面廣量大時(shí)間長,。僅以必修課來說,，初中有13門學(xué)科。這些學(xué)科遍布所有知識領(lǐng)域,，其延續(xù)時(shí)間,，短的一年兩年，長的貫穿3年,。各門學(xué)科都具備德育滲透的功能,，其教育力量是十分強(qiáng)大的。

三是有切實(shí)保證,。學(xué)科德育有固定的課程,、相對穩(wěn)定的教材、排進(jìn)課表的課時(shí),、專職的教師和評價(jià)考核的制度,，而學(xué)生在校的大部分時(shí)間和精力都在學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這些條件切實(shí)保證了各學(xué)科能夠有目的有計(jì)劃地在教學(xué)中實(shí)施德育,。

四是細(xì)水長流,、潛移默化。人的思想政治素質(zhì),，從品德行為的養(yǎng)成,、基本觀點(diǎn)的確立到世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的形成,，是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就,。在這個(gè)過程中,，豐富的感性認(rèn)識和知識經(jīng)驗(yàn)的積累是基礎(chǔ)，對教育內(nèi)容的領(lǐng)會,、接受,、內(nèi)化是關(guān)鍵,，實(shí)踐,、認(rèn)識不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程,。各學(xué)科教學(xué)給學(xué)生提供大量的感性知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科德育有顯性的,，也有隱性的,，有采取灌輸?shù)姆绞剑簧儆质遣扇B透的方式,，使學(xué)生在接受各科知識的同時(shí)受到感染和熏陶,，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，有利于學(xué)生吸納,，并在學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)踐活動中逐步深化。學(xué)科德育又有各自學(xué)科的特點(diǎn),。思想品德和思想政治課是德育的顯性課程,，擔(dān)負(fù)著比較全面和比較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德和思想政治教育的任務(wù)，既是學(xué)科德育一個(gè)組成部分,，又是學(xué)校德育體系中的一條主線,，在學(xué)校德育工作中具有特殊重要的作用。

2,、學(xué)科德育的實(shí)施課程改革方案是學(xué)科德育實(shí)施的依據(jù),。

課程改革方案明確提出了加強(qiáng)德育的指導(dǎo)思想；在總的培養(yǎng)目標(biāo)中,，規(guī)定了提高學(xué)生“良好的思想品德素質(zhì)”,，“適應(yīng)社會主義事業(yè)需要”的目標(biāo)，并相應(yīng)地規(guī)定了思想品德素質(zhì)在小學(xué),、初中,、高中的分階段、有層次的目標(biāo),；設(shè)計(jì)了顯性與隱性結(jié)合的“三線一面”的全方位,、多渠道的德育課程體系，要求面上各門學(xué)科,、各個(gè)領(lǐng)域都要滲透在貫穿德育工作,，落實(shí)到各科課程標(biāo)準(zhǔn)和各科教材中去，使顯性德育課程外的各科,，都作為德育的隱性課程發(fā)揮各自的積極作用,，寓德育于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中。

3,、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫有明確的德育要求和內(nèi)容,。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫和教學(xué)的依據(jù)，這次我們分析了中小學(xué)20個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和部分教材德育滲透的情況?？傮w上看,，課程改革方案加強(qiáng)德育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求得到了貫徹和實(shí)施，各學(xué)科的課程目標(biāo),、教材編寫要求,、實(shí)驗(yàn)操作和練習(xí)、教學(xué)評估,，都有相應(yīng)的學(xué)科德育要求,。各學(xué)科課程教材德育滲透的主要內(nèi)容，我們在《學(xué)科德育滲透一覽表》已作了歸納,。這里僅舉高中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)為例作為說明,。學(xué)科德育滲透在教師的教學(xué)中逐步得到體現(xiàn)。

（三）學(xué)科德育滲透中的問題及原因

課程教材改革幾年來,，我校各科的德育滲透雖然取得不少進(jìn)展,，但存在的問題也不少，主要的問題有以下幾個(gè)：

1,、學(xué)科德育內(nèi)在聯(lián)系尚未得到充分揭示,，難以形成“合力”。

各學(xué)科智育的任務(wù)和內(nèi)容各不相同,，因而德育的“載體”也就不同,，學(xué)科德育往往容易強(qiáng)調(diào)自身特點(diǎn)，各行其事,，難以形成合力,。以中學(xué)為例，同一年級學(xué)科一般都在十門或十門以上,，但所面對的都是同樣的學(xué)生,。如果不去研究學(xué)科之間德育橫向的有機(jī)聯(lián)系，就很容易重復(fù),，或有的過深,，有的過淺,，有的可能缺漏,，就不能綜合實(shí)現(xiàn)它們的德育功能，使德育工作難成合力,，不利于學(xué)校德育質(zhì)量和效益的提高,。同一門學(xué)科,，在不同年級面臨著不同年齡層次的學(xué)生，同樣需要研究它們德育之間縱向有的機(jī)聯(lián)系,。

2,、學(xué)科德育存在明顯的不平衡性,，留下“斷裂層”。一是教師之間的不平衡,。教師教書育人的意識強(qiáng),，才能在鉆研教材中注意發(fā)掘其德育因素，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科的德育功能,；相反，教師育人意識薄弱,，即使課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的德育要求,，教材有很好的德育因素，也會視而不見,。同一所學(xué)校不同學(xué)科的教師之間,，甚至同一個(gè)學(xué)科不同的教師之間，學(xué)科德育滲透與否,，成效如何,，差別是很大的。對學(xué)科德育滲透重視并積極實(shí)踐和研究的,，總的來看尚不如智育方面,，隨意性尚未能得到克服,。二是年級之間不平衡。這些不平衡性的存在,，就使學(xué)科德育的縱向之間,，橫向之間的銜接造成一些不必要的斷裂層。

對于上述問題存在的原因,，我們還來不及作深入的探討,，初步分析，是否有以下幾點(diǎn)：一是整個(gè)教育體系尚未徹底擺脫單純應(yīng)試教育的模式,，新的符合素質(zhì)教育要求的教育體系尚未完整地確立,，突出表現(xiàn)在考試評價(jià)、招生,、招工的機(jī)制上,，教書與育人在一定程度上割裂，學(xué)科滲透德育有時(shí)就變得可有可無,。二是學(xué)科德育總體協(xié)調(diào)不夠,，除了課程標(biāo)準(zhǔn)制訂中的問題外，編寫教材,、培訓(xùn)師資,、教學(xué)研究三者之間也有脫節(jié)現(xiàn)象存在。

1,、注意因勢利導(dǎo),，淡化德育痕跡。有效的教育是在不知不覺中完成的,。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng),，注意改善與教育對象的關(guān)系。古人說,，寫文章“理不直指也,，故即事以明理；情不可以顯出也,，故借物以寓情”,。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”,，用愛心換愛心,，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo),，淡化德育痕跡,，讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果,。如一次教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在搞小動作,，暗示多次未改，我將他叫上講臺,，請他在黑板上左手畫長方形,，右手畫正方形，并且左右手同時(shí)進(jìn)行,，學(xué)生試多次后表示畫不出來,。我問：這說明什么道理？學(xué)生回答：一心不可二用,。借事明理,，沒有批評、訓(xùn)斥,，讓學(xué)生懂得了道理,。

2,、不牽強(qiáng)附會,，避免生搬硬套學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn),，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會,，生搬硬套的硬性滲透,，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”,，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),、學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

3,、客觀,、公正、尊重事實(shí),。學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí),，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí),。對學(xué)生,、對事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向,。不能一說重視德育,，對學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余,，上綱上線,，深挖思想根源，嚴(yán)而無格,；一強(qiáng)調(diào)與黨中央在政治上,、思想保持一致，教學(xué)中就“報(bào)喜不報(bào)憂”,，夸夸其談,，華而不實(shí)，只講國家在學(xué)科領(lǐng)域的成就,，不談其差距,。這些做法都不是真正的重視德育。

客觀公正評價(jià)學(xué)生,，客觀公正評價(jià)社會,，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果,。因此,，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢,；既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就,，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距；既要講改革開放的意義,，又要強(qiáng)調(diào)抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的必要性,；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林,、古跡破壞的嚴(yán)重性等,。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心,，進(jìn)而為國家,、民族的繁榮、富強(qiáng)而奮斗,。

4,、注意“四點(diǎn)”，增強(qiáng)效果,。學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛,，態(tài)度要真誠、熱情,、尊重學(xué)生,，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備,，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn),。切忌主觀武斷，信口開河,、海闊天空,，缺乏重點(diǎn)和針對性?？傊?，要民主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn),，熱情一點(diǎn),，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果,。綜上所述,，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。

綜上所述,，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求,。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育,，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，把加強(qiáng)德育具體落實(shí)到教學(xué)工作的實(shí)處。德育是教育的一個(gè)永恒主題,，在教學(xué)活動中滲透德育是一個(gè)需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程,。教師必須先要自己有德，成為"以德育人",、"以美傳美"的楷模,。教師更要善用慧眼，巧耍"花招",，充分開掘課程資源中的德育素材,，對學(xué)生"細(xì)水長流"地實(shí)施德育滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的專家,。

各學(xué)科德育滲透十篇八

1語文學(xué)科德育滲透總結(jié)

本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中,，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透,，讓德育與知識,、技能有機(jī)地結(jié)合在一起,，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身素質(zhì)。

一,、在語文教學(xué)中,，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體,、形象,。

各個(gè)學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性,，它們互相融合,，互相滲透，脫離了教材,，談品德,，德育是空洞的說教；反之,，沒有德育的教學(xué),，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中,，為了更好地實(shí)施教學(xué),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合,，文道結(jié)合是必要的,，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，在教學(xué)中,，我通過介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí),，讓學(xué)生感受詩人形象,，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄,，堅(jiān)定地信心,，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識的大潮中去，將來回報(bào)祖國,。學(xué)習(xí)曹文軒的,。它往往充滿辛酸，飽含痛苦,，成長,，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對困難,，而不是躲避困難,。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利,，就會有一種自豪感。這樣,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。

二、在語文教學(xué)中,，注意激發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力,。

在德育過程中,，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù),，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證,。語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地,，我通過富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然,、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操?？傊?，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操，自覺追求真,、善,、美,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗,。

三,、深挖教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容,，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的、深層的,，個(gè)別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一,，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,，語文學(xué)科的德育,，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘,，以提高德育滲透的成效,，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞,、句；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深,，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿,，包羅萬象,。例如學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，人們通過欣賞那生動,、形象,、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美,，激起人們對生命,、人生的思考，總而言之,，只有深挖,，才能加強(qiáng)德育滲透的力度,，使青少年不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),，提高自身的道德情操,。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是得深挖,，沒有得不能牽強(qiáng)體會,，那只能是畫蛇添足。

四,、把德育滲透到各種形式的語文活動中去,。

語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,，“在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,，“培養(yǎng)愛美的情趣”,，“發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”,。

使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價(jià)值觀,。

小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進(jìn)行思想教育,，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來,，發(fā)揮出來,。

下面，我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會：

一,、以教材作為課堂教學(xué)滲透德育的重要依據(jù)

1,、注重“點(diǎn)”

各學(xué)科教材中，蘊(yùn)含著極其豐富的“育人因素”,，因此,，教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材，離開了教材就成了無本之木,、無源之水,。而教材中的“育人因素”,，大多寄寓于知識之“宅”中，呈“隱”性狀態(tài),。只有充分駕馭教材,，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真諦,，探尋到這些“潛”于知識“地下河流”中的“泉眼”——“育人點(diǎn)”,，即知識教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”，這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”,。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體,、學(xué)習(xí)的主人、教育的對象,，這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,，又要符合思想教育的規(guī)律。

2,、抓住“時(shí)機(jī)”

教學(xué)中思想教育的“滲透”,，必須從教材出發(fā)，才能覓到源頭——“滲透點(diǎn)”,。引出源遠(yuǎn)流長的“活水”,。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的,，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排,。也就是說施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點(diǎn)”，還不行,，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置,、層次、地位來安排教學(xué)過程,，隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”滲透,，因“材”施教。這就是說滲透的方法,、形式,、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理,。

3,、控制“度”

如果說找準(zhǔn)“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好滲透的“時(shí)機(jī)”則是為了解決什么時(shí)間,、怎樣“突破”的問題,。顯然，教學(xué)中的“滲透點(diǎn)”與最佳“時(shí)機(jī)”的結(jié)合過程中,，教師不僅要做到知識的教學(xué)與思想的教育兩不誤,，還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系,。學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)極其重要而又復(fù)雜的工作，而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性,。因?yàn)檫@種滲透如果“透”得不夠,，不到“位”，則會功虧一簣,，效果不佳,；而過“度”則又會改變學(xué)科性質(zhì),，變成了政治課,、思品課等。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方,，又能抑揚(yáng)有節(jié),，調(diào)度有方，即處理好滲透的“尺度”,，做到既“到”位而又不“越”位,。

二、在語文教學(xué)中,，注意激發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力,。

1,、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地,，通過富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然,、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情,，激發(fā)愛親人,、愛生活的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的自信力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生,，積極向上,、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的情思,。

3,、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操,。

4、在教學(xué)中,，通過介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí),，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷,，宏大的氣魄,，堅(jiān)定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),。讓學(xué)生認(rèn)識到,，成長是一個(gè)多么美好的過程,。它往往充滿辛酸,，飽含4痛苦，成長,，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對困難,，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去,，最終贏得勝利,，就會有一種自豪感,。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。

5,、我的學(xué)生們,，獨(dú)生子女,，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛,。父母的艱苦付出,，他們視為應(yīng)該,，心安理得,，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心,，所以感恩教育十分重要,。

6,、高尚品行,。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿,。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過程,。讓知識增長的同時(shí)也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行,。其實(shí)德育滲透的形式,、途徑多種多樣,，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué),，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,，具有健康人格的社會小公民。

三,、抓住字,、詞教學(xué),，滲透德育。

思想教育滲透在語文學(xué)科的各個(gè)方面,。在語文教學(xué)活動中,，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞,、句，理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深,，簡練如金的妙處,，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形,、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理,。通過欣賞文章生動,、形象,、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美,，激起人們對生命,、人生的思考,，只有深入挖掘教材中的德育素材,，才能加強(qiáng)德育滲透的力度,。

四、在語文活動中滲透各種形式的德育教育

開展形式多樣的語文活動,，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。

1,、課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽,，成語接龍比賽,，收集簡報(bào),，做手抄報(bào),，開討論會,、講演等,。這些活動豐富學(xué)生語文知識,、技能，提高學(xué)生的素質(zhì),，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,。

2、古典詩歌朗誦,、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀,、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感,。

五、指導(dǎo)感情朗讀,，體會文章中心

朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分,，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境,，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程,，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程,，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,，還要多讀多想,，潛心閱讀,，讀出內(nèi)涵、讀出感情,、讀出意味。

六,、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)

在“十一”期間,，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評,，看誰過得最有意義,。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,，自己勞動后的感受,。有一位學(xué)生是這樣寫的“……沒想到,，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在,，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了,。今后，我一定要努力學(xué)習(xí),，來報(bào)達(dá)父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸,，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記,，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì),。

七、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

小學(xué)生自控能力差，善多變,，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣,，生活習(xí)慣,，文明用語習(xí)慣等方面,，加以潛移默化，久而久之,，增強(qiáng)其辨別真、善,、美,、假,、丑,、惡的能力,，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

一,、語文科德育滲透的內(nèi)容。

3,、心理素質(zhì)教育。心理素質(zhì)教育也是中學(xué)語文德育滲透的一個(gè)重要方面,。在教學(xué)內(nèi)容上，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感想象和思維能力,；在教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好、情感,。我們的教學(xué)也應(yīng)注意到學(xué)生的心理健康，要為學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高作努力,。

二、語文德育滲透的途徑,。

如何把德育滲透于教學(xué)之中， 以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果呢,？在教學(xué)中我是這樣做的：

2、通過語文活動進(jìn)行德育滲透,。語文活動是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,，它可以優(yōu)化學(xué)生心理,，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑,。在語文活動課中,，語文活動課的形式多種多樣,，有“打電話、交朋友等專題活動,。“通過語文活動課的設(shè)計(jì),、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生得到充分的動腦,、動手、動口的機(jī)會,，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)展，在語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識,，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”,。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，也使學(xué)生在動手動腦過程中,，找出自己的閃光點(diǎn)，對培養(yǎng)健康心理有 裨益,，比如我在開“故事會”活動，學(xué)生踴躍發(fā)言，連班里平時(shí)語文最差的一位同學(xué)手也舉得老高,，而她的故事講得生動有趣，從此,，這位同學(xué)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也摒棄了,，現(xiàn)在這位同學(xué)的成績已居班級中游。語文活動課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺,，它既可以 調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識和競爭意識,，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理,。

3

社會正面臨著一場普遍性的道德危機(jī)：兒童感恩意識的嚴(yán)重缺失。道德學(xué)習(xí)理論,、

品德建構(gòu)理論認(rèn)為,，感恩意識不是天生的,，感恩意識的培養(yǎng)需要教育的點(diǎn)撥。

在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中,，潛藏著豐富的感恩素材。在語文教學(xué)中滲透感恩教育,，

彌補(bǔ)了以往感恩教育

教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”,，“傳道就是啟迪人類的智慧，傳播人類文明,。”“解惑”就是傳授知識,。“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人,。怎樣教書育人是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。一直我在工作中研究,、探討的重大課題，對不同年齡段的學(xué)生其內(nèi)容都不同,，我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就象一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師這個(gè)共和進(jìn)行加工,，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程,，教育為本，德育為先,，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教,，而是有色有味,、有趣有情,、極賦實(shí)效,。

一、思想教育必須放在語文教學(xué)的首位,。

知識無階級性，而教育則是有階級性的,，教育從來都是從屬于一個(gè)階級的，我們的教育就是要為無產(chǎn)階級的政治服務(wù),，我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人,。就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人,。而現(xiàn)行教材的編寫正是體現(xiàn)了這一點(diǎn),。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄黃繼光》、《劉胡蘭》,、《我不能忘掉祖國》、白楊》,、《長征》,、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材,。它無不在啟迪學(xué)生的智慧,。陶冶著學(xué)生的情操，激勵(lì)著學(xué)生愛黨,、愛國,、愛人民、愛勞動,。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位,，貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，向?qū)W生進(jìn)行理想教育,、愛國教育,、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理,。從我做起,，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基,。

二、語文教學(xué)中的德育教育一定要把握兒童心理特征,。

作為一名教育工作者,，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象,，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況,，年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，寓德育教育與教學(xué)中,，才能收到較好的效果,。

小學(xué)語文教師面對的教育對象是兒童,，他們知識面窄,、貪玩、好動，這是他們的弱點(diǎn),，但他們心靈純潔好奇,，好表現(xiàn),，喜問,、喜聽，爭強(qiáng)好勝,，則是其優(yōu)點(diǎn),。根據(jù)這些特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)就要善于引導(dǎo),。講課要考慮到主動,、形象、有趣,，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,。使其在增長知識中,，培養(yǎng)良好的個(gè)性、懂道理,、做新人,。如：我在教《群鳥學(xué)藝》這一課時(shí),，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,，我讓兒童有意注意使其進(jìn)入角色，組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥,，創(chuàng)造性地加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個(gè)表演內(nèi)容，教育開導(dǎo)這些鳥要看到自己的長處和不足之外,，就一定能學(xué)到真本領(lǐng),。這樣,，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦,、不怕挫折,，才會成功的道理,。

在語文教學(xué)中掌握兒童心理特征,，激發(fā)興趣十分重要,，學(xué)生雖然年幼,，可心靈十分純潔，他們都希望表揚(yáng),，表揚(yáng)會使他們加自尊自榮,。為此,，我常用激勵(lì)性的語言進(jìn)行批語,，在班里表揚(yáng),。然而對于犯有一點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，一般他們也總不想失面子,，針對這一特點(diǎn)，教學(xué)中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學(xué)們把語文卷子重新做一遍，結(jié)果一位同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫了一遍。當(dāng)時(shí),，我看了卷子真生氣,，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點(diǎn),，就保留了他的面子，過后和他交談,，曉之以理,，使他流出了悔改的眼淚,。我在同學(xué)面前,，不但不批評他,，還表揚(yáng)了他,，后來進(jìn)步了,。這樣，更堅(jiān)定了他克服困難決心和信心,，后來，他不但學(xué)習(xí)成績提高了,，而且還主動擔(dān)任班級衛(wèi)生員,，被評為文明學(xué)生,。

三,、語文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

學(xué)生是教學(xué)的主體,，同樣是教育的主體,，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育,、自我養(yǎng)成,。我十分注意從懂得入手,，讓其知道自己是中國人,，知道國旗,、國歌、國徽,、首都等等,，懂得少先隊(duì)的基本知識,。在教中年級時(shí)，我十分重視對學(xué)生進(jìn)行國家和民族知識的傳授,，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的,，從而使他們珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí),。在教高年級語文時(shí),，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行國家,，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣,，從不脫節(jié),，連貫地得到了落實(shí)。

四,、德育教育要體現(xiàn)在語文的教學(xué)活動中,。

小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行社會公德,，良好行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期,，在教學(xué)中的滿堂說和脫離實(shí)際,、枯燥無味的空間說教，不但激不起其興趣,，而且會使小學(xué)生厭倦，只有把知識與趣味結(jié)合起來,，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā),，達(dá)到較好的效果。

在語文教材中,，很多篇章,，或真實(shí)生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,，或深刻闡述生命意義……因此,，在具體的語文教學(xué)活動中,，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透,，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起,，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身素質(zhì)。

一,、在語文教學(xué)中,，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象

各個(gè)學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性,，它們互相融合，互相滲透,，脫離了教材,，談品德，德育是空洞的說教,；反之,，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的,。因此在具體的教學(xué)活動中,，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，德育結(jié)合,，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言,，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，在教學(xué)中我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時(shí),，更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀。

二,、在語文教學(xué)中,，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果,。

在德育過程中，動之以情,，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證,。在語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然,、愛生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之,，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，使學(xué)生逐漸脫離低級趣味,，產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操,，自覺追求真,、善,、美,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗,。

三,、深挖教材中德德育因素,，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的,、深層的，個(gè)別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面,，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘,，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中,，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞、句,；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深,，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿,，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動,，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,，成語,、古詩比賽，收集簡報(bào),，做手抄報(bào)，開討論會,、講演等這些活動,，豐富學(xué)生語文知識、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感。語文活動的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古詩朗誦,、講成語故事,，讓學(xué)生們能掌握朗讀,、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感,。

五,、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導(dǎo)練筆等,，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，深化,、鞏固,，也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道,，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動,，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo)，相對限制少,，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),，這樣育教教學(xué)更有針對性,、更具體、形象,。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差,，因?yàn)閷ο笫菍W(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體,、實(shí)在、形象、直接,。作業(yè)批改,，如日記、作文,，通過評語鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力,。

各學(xué)科德育滲透十篇九

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中,。”因此,教師在教學(xué)語文的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字,、寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力；還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美諸育的和諧發(fā)展。那么,如何在教學(xué)過程中滲透德育,我認(rèn)為應(yīng)該注重以下三點(diǎn),。

教育,。要避免在教學(xué)實(shí)踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強(qiáng)調(diào)思想教育,。要寓教于情,，寓教于理，做到有的放矢,。有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、道德觀、生死觀,、榮辱觀等多方面的思想教育,，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人,，做什么樣的人的深刻道理,。這是我們每一個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任。因此,，在語文教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，做好教學(xué)過程中的德育工作。

語文教學(xué)中的德育滲透,，花時(shí)不宜過多,，要點(diǎn)到為止，不能影響語文教學(xué),。這就要求我們語文教師出除了要正確把握好教材,，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)；還要認(rèn)真研究教材,，處理好德育與語文教學(xué)兩者之間的關(guān)系,，不能主次不分，本末倒置,。語文教學(xué)畢竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律,、主產(chǎn)品。德育僅僅是語文教學(xué)過程中必不可少,，也絕不能少的衍生品,。所以在教學(xué)實(shí)踐中，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系,，才不至于喧賓奪主,、流于形式。也就是說,，教師在具體操作中,，不能把德育看作歸納文章的主題的程式，輕描淡寫地帶過,，也不能像分析文章一樣,，深入細(xì)致。正確的做法是：教師在教學(xué)中,，要善于抓住關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字,，從中加深體會,，產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中教育學(xué)生,、影響學(xué)生,、塑造學(xué)生,。通過突出文章中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝,，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴,，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。

品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐,。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,，體驗(yàn)德育魅力。只有珍視,、尊重學(xué)生獨(dú)特的的感受,、體驗(yàn)和理解,，我們的德育工作才能被學(xué)生接受,，才能達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。因?yàn)?，如今的孩子,，要么是?dú)生子女，在家庭中地位優(yōu)越,，深得父輩的寵愛,，缺乏對他人的關(guān)愛、給予與奉獻(xiàn)的精神,、意志薄弱,，承受不起挫折等；要么知識面廣,、生活經(jīng)驗(yàn)豐富,、叛逆心強(qiáng)、容易與教師唱反調(diào)??這些,，都給我們的教育工作到來了一定的難度,，如果我們不認(rèn)真分析、研究學(xué)生,，區(qū)別對待,，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)開展德育工作，那我們的語文教學(xué)就是不成功的,，就沒有達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。語文教學(xué)中的德育滲透,，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行祖國語言文字學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行的心靈凈化的過程,它不比思想品德課那么直接,，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的,，是在對文章開展深入學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。它與教師的發(fā)現(xiàn),、挖掘,、利用、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系,，與學(xué)生的學(xué)習(xí),、感悟、體驗(yàn)與實(shí)踐有著密切的關(guān)系,，與新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和國家的教育方針有著密切的關(guān)系。通過教材中刻化的一個(gè)個(gè)鮮明的形象,，講述的一件件具體的事例,，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在語文素養(yǎng)提高的同時(shí),，思想道德素質(zhì)也得到提高,。

各學(xué)科德育滲透十篇十

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的.,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中?！币虼?教師在教學(xué)語文的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,；還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美諸育的和諧發(fā)展,。那么,如何在教學(xué)過程中滲透德育,我認(rèn)為應(yīng)該注重以下三點(diǎn),。

教育。要避免在教學(xué)實(shí)踐中走極端：不能光講授語文知識,，也不能一味強(qiáng)調(diào)思想教育,。要寓教于情,，寓教于理，做到有的放矢,。有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、道德觀、生死觀,、榮辱觀等多方面的思想教育,，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來,，明白要怎樣做人,，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任,。因此,，在語文教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過程中的德育工作,。

語文教學(xué)中的德育滲透,，花時(shí)不宜過多，要點(diǎn)到為止,，不能影響語文教學(xué),。這就要求我們語文教師出除了要正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn),；還要認(rèn)真研究教材,，處理好德育與語文教學(xué)兩者之間的關(guān)系，不能主次不分,，本末倒置。語文教學(xué)畢竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律,、主產(chǎn)品,。德育僅僅是語文教學(xué)過程中必不可少，也絕不能少的衍生品,。所以在教學(xué)實(shí)踐中,，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系，才不至于喧賓奪主,、流于形式,。也就是說，教師在具體操作中,，不能把德育看作歸納文章的主題的程式,，輕描淡寫地帶過，也不能像分析文章一樣,，深入細(xì)致,。正確的做法是：教師在教學(xué)中,，要善于抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動自己,、震撼自己的語言文字,，從中加深體會，產(chǎn)生共鳴,，在潛移默化中教育學(xué)生,、影響學(xué)生、塑造學(xué)生,。通過突出文章中的閃光點(diǎn),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴,，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田,。

品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐,。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，體驗(yàn)德育魅力,。只有珍視、尊重學(xué)生獨(dú)特的的感受,、體驗(yàn)和理解,，我們的德育工作才能被學(xué)生接受，才能達(dá)到教育培養(yǎng)的目的,。因?yàn)?，如今的孩子，要么是?dú)生子女,，在家庭中地位優(yōu)越,，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關(guān)愛,、給予與奉獻(xiàn)的精神,、意志薄弱，承受不起挫折等,；要么知識面廣,、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、叛逆心強(qiáng),、容易與教師唱反調(diào)??這些,，都給我們的教育工作到來了一定的難度,，如果我們不認(rèn)真分析、研究學(xué)生,，區(qū)別對待,，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)開展德育工作，那我們的語文教學(xué)就是不成功的,，就沒有達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。語文教學(xué)中的德育滲透，是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行祖國語言文字學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行的心靈凈化的過程,它不比思想品德課那么直接，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的，是在對文章開展深入學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)和感知的,。它與教師的發(fā)現(xiàn)、挖掘,、利用、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系,，與學(xué)生的學(xué)習(xí),、感悟、體驗(yàn)與實(shí)踐有著密切的關(guān)系,，與新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和國家的教育方針有著密切的關(guān)系,。通過教材中刻化的一個(gè)個(gè)鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在語文素養(yǎng)提高的同時(shí),，思想道德素質(zhì)也得到提高,。

各學(xué)科德育滲透十篇十一

為了貫徹落實(shí)德育工作會議精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，我們在學(xué)科教育中滲透德育教育方面做了些努力，下面就如何實(shí)施切實(shí)可行的課程引領(lǐng)策略，使得“德育在學(xué)科中”得到很好的體現(xiàn)，談?wù)勎覀兊乃伎寂c實(shí)踐體會,。

課堂是實(shí)施德育教育的主陣地,，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程,。

1.認(rèn)真研究教材，期初制定工作方案,。

每學(xué)期初我們分別召開各年級任課教師會議和學(xué)科教研組長會議,，探討各學(xué)科的德育教育點(diǎn),。語文,、社會,、思想品德,、英語等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、集體主義和社會主義思想教育和基本國情教育,；數(shù)學(xué),、自然等學(xué)科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例,，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀,、科學(xué)精神、科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度教育,，愛國主義和思想品德教育。音,、體,、美、勞等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，陶冶學(xué)生情操,，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感,，磨練意志品質(zhì),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神,。明確了各科的德育教育點(diǎn)，各教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,，由教務(wù)處統(tǒng)一檢查,。

2.注重教學(xué)細(xì)節(jié)，落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié),。

有人說“細(xì)節(jié)決定成敗”,，德育滲透也同樣如此,。德育滲透在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，從課前準(zhǔn)備到課上有規(guī)矩地回答問題，到作業(yè)本的使用等方方面面,，我們要求教師要在細(xì)上下功夫,，要高處著眼滲透德育教育,。比如為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，細(xì)化德育工作,，我們要求教師要寫好每本學(xué)生作業(yè)本的批語,，使作業(yè)批語成為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語,，盡量多使用鼓勵(lì)語言,。我們還專門對教師的作業(yè)布置與批改作檢查，有的老師確實(shí)批語寫得很好,，學(xué)生的作業(yè)本不但有等級標(biāo)志,，還有“你做得好極了！”,、“你的答案真精彩,，老師也沒有想到”等批語。這樣的批語確實(shí)暖人心,。對于作業(yè)批改不認(rèn)真,，作業(yè)量過多的教師我們通過教研組長反映給教師，希望及時(shí)改正,。為了更好地落實(shí)德育教育，我們還組織了七,、八年級“綠色作業(yè)班”評比,。我們還積極開展教研活動，比如xx年12月舉行了以“教研活動課題化”為主題的教研活動,，號召全校教師說課,、上課、聽課,，使學(xué)科的德育教育真正細(xì)化,，落到實(shí)處,。

在新課程的背景下，現(xiàn)代教育越來越需要教師擁有深厚的人文素養(yǎng),，它將直接關(guān)系到教育事業(yè)的生命,，這也是學(xué)科教學(xué)德育滲透向深度發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,，我們在今年3月還邀請了上海市特級教師張人利校長來我校就新課程背景下如何搞好學(xué)科德育教育,，培養(yǎng)同學(xué)們自主、探究,、合作的能力等方面作了探討,，使老師們獲得較大的收獲。

在各學(xué)科教學(xué)滲透思想教育取得初步進(jìn)展的情況下,，考慮到語文學(xué)科德育教育有一定的基礎(chǔ),，故我們決定在語文學(xué)科方面搞專題研究，從而把學(xué)科滲透思想教育工作引向深入,。我們?nèi)w語文組老師在學(xué)科德育教育方面作了很多有益的探索,。

1.學(xué)生在交流隨筆中默默成長。

我們語文組老師每周布置學(xué)生一至兩篇隨筆,。為了提高學(xué)生的寫作能力和造成相互學(xué)習(xí)的氛圍，老師們在課堂上讓學(xué)生交流,，自挑文章相互批改,。學(xué)生對隨筆交流非常感興趣，主要原因是這些隨筆都是學(xué)生的真實(shí)生活寫照,，隨筆的交流成了他們思想的一種交流,，甚至成了一種獨(dú)特的班級文化交流。有的同學(xué)在交流中看到了自己的壞習(xí)慣沒有贏得同學(xué)的喜歡,，相反是令人討厭,，決定改正；有的學(xué)生因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)在家中的良好表現(xiàn),，開始意識到自己平時(shí)對父母的不敬是多么不應(yīng)該,；也有的學(xué)生因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)能夠堅(jiān)持不懈地努力做好一件事，開始意識到自己逃避困難是不正確的,；還有許多學(xué)生寫到的美文美德,，不用老師多說，在學(xué)生自己的交流中,，學(xué)生早已是暗中受了影響,。

2.課前演講是我們教育學(xué)生的又一方法。

我們語文組老師善于開展各類學(xué)科教學(xué)活動,。比如開展課前的一分鐘演講,。記得江英老師班有一次課前演講,，一女學(xué)生建議講講同學(xué)上網(wǎng)吧、看電視的問題,，原因是班中有一些同學(xué)進(jìn)了網(wǎng)吧,。但學(xué)生有顧慮，怕講了真話后,，她點(diǎn)到名的上網(wǎng)吧學(xué)生會被老師批評,。江老師同意學(xué)生只要講的是真話就不批評，結(jié)果那次演講,，那位女生出奇地成功,。因?yàn)樗私饬送瑢W(xué)們真實(shí)的想法。不過老師也發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧和看電視對學(xué)生有很大的誘惑力,，如果不讓他們樹立正確的觀念肯定是不行的,。于是，在以后的語文課上,，江老師就組織學(xué)生開展辯論賽《網(wǎng)吧,、電視對中學(xué)生利弊談》，逐漸形成一致的看法,，起到了很好的效果,。我們以為改變?nèi)说男袨楸仨毷紫雀淖內(nèi)说乃枷耄辛苏_的思想才會有良好的行為,。

3.上好每一堂綜合實(shí)踐活動課,。

新課程的綜合實(shí)踐活動課，生動活潑,，學(xué)生參與面廣,，結(jié)合綜合活動可以很好的融入德育教育。比如七年級上冊有一個(gè)“我愛我家”的綜合活動,。我們語文組老師覺得這是一次孝敬父母教育的好機(jī)會,。老師們讓學(xué)生回家找老照片；讓學(xué)生以采訪的形式訪問自己的父母,，了解自己的成長經(jīng)歷,，把家里的故事整理出來。采訪結(jié)束后,，全班同學(xué)在課堂上交流,。記得那次交流很成功，有的講自己家庭的辛酸事,，有的講自己家庭的快樂事等,。有了這樣的情感積淀，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫作，在活動中讓他們體會到要愛自己的家,，要愛自己的父母,，要愛曾為自己付出的所有親人，使德育教育在無形中得以實(shí)現(xiàn),。

4.把德育教育融入試題,。

比如針對學(xué)生中喜歡用手機(jī)、穿名牌,，無法感知幸福,，相互攀比的不良現(xiàn)象，有次中段檢測時(shí),，九年級備課組出了這樣一個(gè)作文題目：

有兩只老虎,，一只在籠子里，一只在野地里,?；\子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在,。他們互相羨慕對方的自由或安逸,，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了,。一只因饑餓而死,，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領(lǐng),，走進(jìn)籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境,。

許多時(shí)候我們學(xué)生往往對自己的幸福看不到,，看到別人有手機(jī)自己也想擁有；看到別人穿名牌衣服自己也想如此,，總是感覺別人的幸福很耀眼,。想不到別人的幸福也許對自己不合適，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)?。請以“其?shí)我很幸?！睘樵掝}寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷,、體驗(yàn),、見聞、認(rèn)識,。不少于600字,。

教師以評價(jià)作文為由，趁熱打鐵地進(jìn)行了班級演講比賽“其實(shí)我很幸福”,，讓學(xué)生感知幸福,，珍惜擁有的幸福。

學(xué)科德育工作在我們學(xué)校還只是屬于起步階段,，所做的工作還沒有形成系列,，還有在學(xué)科德育的評價(jià)方面我們還沒有真正啟動，如何在學(xué)科德育教育方面形成了科學(xué)化,、規(guī)范化,、系統(tǒng)化、精細(xì)化的制度體系是我們要積極探索的,，也是我們今后努力的方向,。我們要努力調(diào)動各方面的積極性，保證我校課程引領(lǐng)策略的實(shí)施,，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校各種特殊色工作的發(fā)展，真正使我校成為精品學(xué)校,。

各學(xué)科德育滲透十篇十二

“滲透體系”的含義德育滲透過程是一個(gè)系統(tǒng),，體育學(xué)科也是一個(gè)系統(tǒng)。系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)是從整體上研究事物,，把研究對象看作是一個(gè)由各部分要素組成的系統(tǒng),，系統(tǒng)本身又是更大系統(tǒng)的組成要素。本文是本站小編為大家整理的體育學(xué)科滲透德育計(jì)劃,，僅供參考,。

愛國主義與國際主義教育. 體育是愛國主義與國際主義教育最具體，最生動的教材,。 例如:體育基礎(chǔ)知識教材中的體育目的,，任務(wù)，亞運(yùn)會,，簡介,，我國體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史，尤其是通過講述我國體育事業(yè)的繁榮興旺,、五十年代我們中國人摘掉了東亞病夫的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進(jìn)入沖出亞洲,，走向世界的新的發(fā)展時(shí)期;八十年代我國已成為世界體育強(qiáng)國等生動，具體,，激動人心的事例,，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感.

集體主義和社會主義精神文明教育. 體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進(jìn)行集體主義和精神文明禮貌教育。例如:隊(duì)列隊(duì)形,，接力跑,，拔河游戲，各種集體球賽以及體育教學(xué)常規(guī)的實(shí)施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起.通過這些教材的教學(xué)和練習(xí)，團(tuán)結(jié),，協(xié)作,，配合的集體主義精神和講文明，講禮貌的優(yōu)良品德,，生動自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng),，受到了熏陶.

意志品質(zhì)與道德觀念的教育培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢,，果斷,、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì),，是體育德育滲透的主要內(nèi)容,、這方面的教材多，范圍廣,，一般以田徑教材中的快速跑,，障礙跑，跳高,，跳遠(yuǎn);器械體操中的單,，雙杠，支撐跳躍;籃球,、足球,、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂,，互相愛護(hù),，互相關(guān)心等高尚的道德行為、有著直接的聯(lián)系.

組織紀(jì)律與法制觀念教育. 對學(xué)生進(jìn)行社會主義法制與紀(jì)律教育,，了解自由與紀(jì)律的關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和法制觀念。例如:嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練,、課堂常規(guī)的紀(jì)律要求,，各種體育競賽規(guī)則的執(zhí)行等、與組織紀(jì)律,，法制觀念教育等自然結(jié)合在一起.

國防觀念及勞動教育. 教育學(xué)生把積極參加體育鍛煉，同保衛(wèi)祖國,，增強(qiáng)國防意識聯(lián)系起來.根據(jù)教學(xué)的需要,、有目的地組織學(xué)生布置運(yùn)動場地和收還器材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動,，養(yǎng)成勞動習(xí)慣和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的教育.以及在練習(xí)中,、組織學(xué)生相互保護(hù)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相愛護(hù)的高尚品質(zhì),，這是進(jìn)行德育滲透不可忽視的重要方面.再如,，學(xué)習(xí)障礙跑，中華武術(shù)與民族自豪感自然相結(jié)合,，隊(duì)列,，接力跑與組織紀(jì)律，集體主義教育融為一體等.教師在教學(xué)中若能恰如其分的不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行簡短的講解,，往往會起到很好的教育效果.

改革創(chuàng)新,，組織教育法. 在體育教學(xué)中、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,，合理的選擇和運(yùn)用組織教育法,，努力實(shí)現(xiàn)多樣化與科學(xué)化，采用從感情入手,，重視發(fā)展個(gè)性,，講求啟發(fā)興趣，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)競爭與創(chuàng)新等等.不僅是提高教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，而且也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效的方法.

寓德于趣,，游戲競賽法. 游戲競賽具有娛樂性,，競爭性的特點(diǎn)、同時(shí),，大多數(shù)游戲教材都有一定的主題,，有很強(qiáng)的教育因素，寓德育滲透于游戲之中,、可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，陶冶情緒.例如:在迎面接力中、競爭意識的培養(yǎng),，拔河游戲中,、團(tuán)結(jié)就是力量的引導(dǎo)，開火車游戲中集體主義精神的培養(yǎng)等.尤其是球類教材,，教師必須把握球類項(xiàng)目是集體競賽活動,，且富對抗性的特點(diǎn)、著重對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié),，配合用集體的知識與力量去爭取勝利的集體主義教育;并利用競爭的特點(diǎn),、進(jìn)行競爭意識，尊重對方,、尊重裁判,，相互學(xué)習(xí)的體育道德風(fēng)尚的教育.

體育具有特殊的精神作用,，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,，它能促使個(gè)性,、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄,、長知識,、增技 能。更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展,。在體育教學(xué)中滲透德育,，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，充分利用體育 自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新,，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本,，這樣,，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié),。只有以學(xué)生為本,，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完 整的個(gè)體,，尊重他們,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次,。通過把學(xué)生推上德育的主體地位,，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識，

自我評價(jià)

自我總結(jié)

1. 尊重學(xué)生——樹立平等意識;

2. 幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識;

3. 影響學(xué)生——樹立師表意識;

4. 相信學(xué)生——樹立民主意識;

5. 倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系,。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”,，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下,，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然,、有機(jī)地結(jié)合起來,，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德,。

德育是學(xué)校教育的重要組成部分,。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù),，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志,，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律,、誠實(shí)機(jī)智,、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此,，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想,、情感、個(gè)性行為和意志,，掌握其特點(diǎn),、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),。

一,、了解體育課結(jié)構(gòu) 進(jìn)行全方位德育教育

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力,、思想,、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí),，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為,，提高思想覺悟,，充實(shí)智力活動，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,，提高社會適應(yīng)能力,。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu),，根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容,。

1,、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,，教師要根據(jù)不同時(shí)期,、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德,、守紀(jì)律等結(jié)合起來,，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守

規(guī)章制度

2,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣,、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容不同,，所達(dá)到的教育效果也不同,，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如,，田徑運(yùn)動往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng),、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行,，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng),、互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。

3,、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育

課堂中,，選擇合理、科學(xué)的組織教法,，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來,，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如，隊(duì)列隊(duì)行練習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過對場地器材的保護(hù),，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動,，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn) 的思想;課堂小結(jié)表揚(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神,。

4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育

教學(xué)過程中,，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時(shí)的思想和行動的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn),，及時(shí)處理有代表性的事件,，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力,，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的,。

5、結(jié)合教師以身作則 進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中,，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明,，教學(xué)中,，講解清楚,、示范規(guī)范、言行一致,，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象,，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的,。

二,、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo),。

1、體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法,。.在矯正學(xué)生的不良行為過程中,，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理,，從而使廣大學(xué)生心悅誠服,。.例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散,，做小動作時(shí),，教師漫步走到該生跟前，遞個(gè)眼神,，擺擺手,，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué),，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好,。.

2、實(shí)踐體驗(yàn)法

體育是以身體練習(xí)為主,，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì),，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),，有目的的對學(xué)生實(shí)施德育教育,，使學(xué)生在體育實(shí)踐過程中陶冶情操，磨煉意志,，體會人生的價(jià)值,，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì).。

3,、激勵(lì)競爭法

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.,，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示,、榜樣示范等手段,，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn),，調(diào)動學(xué)生的自覺性,、積極性、創(chuàng)造性,。教師運(yùn)用激勵(lì)競爭法時(shí),，首先要教育學(xué)生正確對待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理,，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),，做到勝不驕,、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,、法制教育,，因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,，否則將受到懲罰,，從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念 .

4、時(shí)機(jī)捕捉法

不良個(gè)性心理的發(fā)展,，應(yīng)引起教育者的關(guān)注,，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo),，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化,。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后,，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),，拼搏進(jìn)取,，為集體爭光的精神是有很大作用的。.面對偶發(fā)的不良事件則指出要害,，給予適當(dāng)?shù)呐u,，能提高學(xué)生對是非的判別能力。

5、情感感染法

教師的言行直接影響和感染學(xué)生,，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神,，教師良好的言談舉止,，會給學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境,，教師新穎獨(dú)特的教法,，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧,，友愛互助的人際環(huán)境,，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，技能的掌握,，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,，使青少年身心得到健康發(fā)展.。 總之,，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí),，更要重視德育教育的效果,。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,，防止只寫在計(jì)劃與

教案

各學(xué)科德育滲透十篇十三

我們在英語教學(xué)活動中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識,、態(tài)度技能,、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧,、均衡的發(fā)展,。所以加強(qiáng)道德教育在英語課程中的滲透，有利于"整體育人",，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透,。德育是一種文化教育,，文化內(nèi)容直接與詞義有關(guān)。任何一種語言的詞匯,、句子,、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識的滲透,。

2,、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。有些課文內(nèi)容在德育教育意義上很有特性,，有些內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文化習(xí)俗,。教師要充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸不同國度道德文化知識的差異。

3,、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能使用英語進(jìn)行口語交際,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。為此，教師在組織課堂活動時(shí),，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色，使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范,。

4,、結(jié)合課外活動滲透。組織豐富多彩的英語活動激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣,，有效擴(kuò)展德育,，貼切實(shí)施德育。如：課本劇表演等,，讓學(xué)生自主地自我教育,、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量,。

5,、利用教師的人格力量去感染和影響學(xué)生。作為英語教師，本身具有較高的心理素質(zhì)和敬崗愛業(yè)的精神外,，還要時(shí)刻關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不偏愛優(yōu)生,，不歧視后進(jìn)生,，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展；同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學(xué)生的內(nèi)在動力,。

6,、利用信息反饋，及時(shí)鼓舞學(xué)生的信心,。對于學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)不含糊的反饋,，每一反饋既起信息作用，又起動機(jī)作用,；若告訴學(xué)生做得對,，他們不但知道將來該怎樣做，還有助于他們把成功歸結(jié)于自己的努力,。布置課外作業(yè)時(shí),，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)差的學(xué)生稍作努力就能獨(dú)立完成,，這樣他們的學(xué)習(xí)勁頭就會鼓起來,，不易產(chǎn)生畏懼、自卑的心理,。對基礎(chǔ)好的學(xué)生讓他們“吃得飽,，吃得好”，不至于因作業(yè)量和作業(yè)難度太大而覺得乏味,，使他們始終保持著學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,。

7、引入競爭機(jī)制,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,。好勝心是每個(gè)學(xué)生都具有的，為鼓勵(lì)學(xué)生探索取勝,，經(jīng)常設(shè)計(jì)—些趣味英語搶答賽,、單詞默寫競賽、找錯(cuò)誤比賽,、英語演講比賽,、小組對抗賽等等,，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生承受失敗和正確對待失敗的心理能力,。

通過競賽,，同學(xué)之間取長補(bǔ)短，互幫互學(xué),，提高英語學(xué)習(xí)的動力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)成績可得到了不同程度的提高,。

德育是教育的一個(gè)永恒主題,，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個(gè)需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德,，成為"以德育人"的楷模,，使學(xué)生在德育滲透中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

各學(xué)科德育滲透十篇十四

一直以來,，對職教生的思想教育是令人頭痛的問題,，發(fā)生在職教生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深入,，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來越長,，職教生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做,，實(shí)踐證明,，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。面對這一“特殊”的群體,，只要全體老師大力支持,，齊心協(xié)力，我想很多問題也會迎韌而解,。學(xué)科教師樹立德育滲透意識越來越強(qiáng),，對學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透應(yīng)注意什么問題作個(gè)探討,。

學(xué)校是學(xué)生思想道德建設(shè)的主陣地,，課堂教學(xué)是實(shí)施和滲透思想道德建設(shè)的主渠道，也是學(xué)校最主要,、最經(jīng)常,、量接受教育的中心環(huán)節(jié)。所謂“百育德為先”,，德育失敗培養(yǎng)出來的人是禍害人類社會的危險(xiǎn)品,。也正如陶行知所講：“沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大,，就能為非作惡愈大”,，西奧_羅斯福曾說過的：“培養(yǎng)一個(gè)人的心智而忽略道德無異于給社會樹敵,。”學(xué)生每天6—8小時(shí)直接與教學(xué)相聯(lián)系,，如果忽視了這一塊時(shí)間的德育工作,，德育為首就不可能真正到位，這對學(xué)生的全面發(fā)展也會造成不可估量的損失?，F(xiàn)在學(xué)科教師樹立德育滲透意識越來越強(qiáng),，在傳授該科知識、技能的同時(shí)注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng),，努力采取各種方式,，通過各種途徑，使學(xué)生主動地去感知,、去實(shí)踐,。比如專業(yè)課和技能課在中等職業(yè)學(xué)校中是學(xué)生普遍歡迎的學(xué)科，如能抓住這塊陣地,，進(jìn)行德育教學(xué),，能起到意想不到的效果。

根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐,，在一年級的《基礎(chǔ)會計(jì)》學(xué)科教學(xué)中,，通常以“道德：最基本的會計(jì)原理”為開場白，增加職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容,，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)會計(jì)就接觸職業(yè)道德,，感受到濃重的道德氛圍。一些法律知識教育,，如《會計(jì)法》,、《公司法》、《證券法》,，也納入到會計(jì)職業(yè)道德教育中,，把自覺遵紀(jì)守法意識貫穿在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，培養(yǎng)學(xué)生在從業(yè)前養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好職業(yè)道德,，樹立牢固的法制觀念,。在會計(jì)實(shí)務(wù)的操作練習(xí)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力外,，也讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度,。在珠算教學(xué)第一章,，就將珠算同我們悠久的文化淵源結(jié)合起來，在珠算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生濃濃地愛國主義情懷,，培養(yǎng)他們耐力和毅力,。當(dāng)然,，這些課程在教學(xué)中的德育與專門的德育課程有著重大區(qū)別，它的重點(diǎn)是專業(yè)和技能的教學(xué),，教師必須在課程上按照教學(xué)計(jì)劃,，保質(zhì)保量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，不容許教師在此之外占用太多的時(shí)間單獨(dú)講德育理論,。它必須是結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，因勢利導(dǎo),、潛移默化地進(jìn)行德育教育,。

那么，究竟學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問題?談?wù)劧嗄陙磉@一方面的心得體會,。

(一),、要樹立德育為首，育人為本的理念,。

德育內(nèi)容應(yīng)該說在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn),，因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念,，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，才能自覺做到教學(xué)育人，切實(shí)履行授業(yè)傳道,、教書育人的職責(zé),。

(二)、要善于分析學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行,。

我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)主動性不夠,，缺乏刻苦精神;渴望一技之長，但認(rèn)知能力又比較差;樂于接受信息,，但厭惡理論學(xué)習(xí);思維靈敏活躍,，但卻存在自卑心理;興趣愛好廣泛，但卻缺乏積極的理想和追求,。因而很多學(xué)生根本就不愛聽課,，特別是理論課,，一節(jié)精心準(zhǔn)備的課,，一番苦口良心的話，轉(zhuǎn)過身學(xué)生就把它當(dāng)成耳邊風(fēng),，一下子就吹得無影無蹤了,。所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”,，它是否被學(xué)生接受。

(三),、注意因勢利導(dǎo),，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng),，注意改善與教育對象的關(guān)系,。古人說，寫文章“理不直指也,，故即事以明理;情不可以顯出也,，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理,，借物寓情”,，用愛心換愛心，以信任換信任,，注意因勢利導(dǎo),，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果,。

(四),、不牽強(qiáng)附會，避免生搬硬套

學(xué)科教學(xué)滲透德育,，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn),，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會,，生搬硬套的硬性滲透,，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”,，“有了就滲透，沒有不湊合”,，切忌穿靴戴帽,。殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),、學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識于不顧,，牽強(qiáng)附會,，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué),，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透,。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng),。

(五)、客觀,、公正,、尊重事實(shí)

學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正,，尊重事實(shí),。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二,。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育,，對學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面,，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線,，深挖思想根源,，嚴(yán)而無格;一強(qiáng)調(diào)與黨中央在政治上、思想保持一致,，教學(xué)中就“報(bào)喜不報(bào)憂”,，夸夸其談，華而不實(shí),，只講國家在學(xué)科領(lǐng)域的成就,，不談其差距。這些做法都不是真正的重視德育,?？陀^公正評價(jià)學(xué)生，客觀公正評價(jià)社會,，才能增加學(xué)生對教育的可信性,，提高教育效果。因此,，我們既要講古代燦爛文明,，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢;既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距;既要贊美祖國的名山大川,，又要指出森林,、古跡破壞的嚴(yán)重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞,，又為之憂心,，進(jìn)而為國家、民族的繁榮、富強(qiáng)而奮斗,。

(六)、注意“四點(diǎn)”,，增強(qiáng)效果

學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛,，要民主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn),，熱情一點(diǎn),，客觀一點(diǎn)。態(tài)度要真誠,、熱情,、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā),，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn),。學(xué)科德育滲透工作要求任科教師在課堂上要進(jìn)入角色,，傾注自己的情感。以自己的真心去打動學(xué)生的心靈,，從而以情感人,，以情動人，激化師生之間情感的共鳴共振,。使學(xué)生能觸景生情,，因事激情，知情明理,，達(dá)到道德內(nèi)化的實(shí)效,。只有發(fā)自內(nèi)心的情感才能打動學(xué)生。否則,，虛情假意,，言不由衷，學(xué)生是聽教育而不是感受教育,，就很難打動學(xué)生的心靈,。這就要求任科教師要有較強(qiáng)的育人意識和滲透意識，要不斷提高自身的素質(zhì),。所謂親其師信其道,。教師美好的心靈和情感的投入對學(xué)生有著特殊的感召力。教師的人格力量,，包括教師個(gè)人的思想,、情感、品質(zhì)、學(xué)識,、水平等,，對學(xué)生具有很大的影響力。教師的思維方式和風(fēng)格潛移默化地影響著學(xué)生,，久而久之,，就會變成學(xué)生的思想方式，甚至教師的衣飾穿著,、一顰一笑,、言談舉止都是一種潛在的教育資源。切忌主觀武斷,，信口開河,、海闊天空，缺乏重點(diǎn)和針對性,。

總之,，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫,，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土,，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田,，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我們廣大教育工作者應(yīng)自覺樹立滲透意識,，我相信只要在教學(xué)中,，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子,，積極實(shí)施德育滲透,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透,，耳濡目染,，潛移默化，最終是能達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的的,。

各學(xué)科德育滲透十篇十五

(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的負(fù)責(zé)精神。德育過程既是說理,、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的負(fù)責(zé)精神對學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。良好的板書設(shè)計(jì),、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課,，老師做了大量的準(zhǔn)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,，并從老師身上體會到一種責(zé)任感,，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用,。

(2)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)中,，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考,，總結(jié),。這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等,。結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有說服力的數(shù)學(xué)材料,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如華羅庚求59319的立方根的巧妙方法,，勾股定理的歷史等等,。這樣做提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

(3)在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中,，經(jīng)常有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如學(xué)生常會遇到一些難題,，許多同學(xué)沒有迎難而上的勇氣和毅力,，這時(shí)我結(jié)合數(shù)學(xué)家成長的經(jīng)歷教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，獨(dú)立克服困難,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

(4)努力通過數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)格,、認(rèn)真,、仔細(xì)，對計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)任的良好作風(fēng),。數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生必不可少的,。數(shù)學(xué)中經(jīng)常打交道的是數(shù)字和圖形，數(shù)字不能有一點(diǎn)錯(cuò),，圖形要力求完美,，符合要求，這些要求都促使學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,，凡事都要認(rèn)真仔細(xì),，對計(jì)算結(jié)果要負(fù)責(zé)任。

我還注意到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性,，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透,，耳濡目染,，潛移默化，就能達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的,。