從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇一

作為中學(xué)生，我們時(shí)常要遵守學(xué)校的守則,，這既是對(duì)學(xué)校,、老師的尊重，也是對(duì)自己的規(guī)范,。為了更好地理解和遵守守則,，我們通常會(huì)進(jìn)行相關(guān)的閱讀活動(dòng)。我最近讀了一本中學(xué)生守則,，讓我對(duì)中學(xué)生守則有了更深入的了解和更多的思考,。在閱讀過(guò)程中，我體會(huì)到了守則的重要性,，也對(duì)如何更好地遵守守則有了一些想法,。

首先，這本中學(xué)生守則讓我意識(shí)到守則對(duì)于學(xué)校的正常運(yùn)行和學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的,。在守則中,，規(guī)定了學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則、考試紀(jì)律,、校園安全等方面的內(nèi)容,。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有明確的守則，學(xué)生的行為就無(wú)法規(guī)范,，學(xué)校的管理也會(huì)變得混亂,。守則為學(xué)校提供了明確的規(guī)范，保障了教育的順利進(jìn)行,。閱讀守則讓我明白了守則的重要性,，也讓我更加理解學(xué)校的管理之道。

其次,，閱讀中學(xué)生守則讓我思考了如何更好地遵守守則,。守則的內(nèi)容很多，雖然大部分內(nèi)容是我們應(yīng)該做到的,，但在實(shí)際操作中,，我們有時(shí)會(huì)犯一些錯(cuò)誤。通過(guò)閱讀守則,，我發(fā)現(xiàn),，在遵守守則的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn),。首先,，要保持對(duì)守則的了解和理解，只有這樣,，才能知道哪些行為是不符合規(guī)范的,。其次,，要自覺(jué)地遵守守則，不將其視為一種束縛,，而是將其視為自己行為的底線(xiàn),。再次，要與同學(xué)相互監(jiān)督和提醒,，形成學(xué)習(xí)守則的良好氛圍,。最后，要及時(shí)反思和改正自己的錯(cuò)誤,，不斷提升自己的遵守守則的能力,。閱讀中學(xué)生守則讓我對(duì)如何更好地遵守守則有了更深入的思考。

另外,，閱讀中學(xué)生守則還讓我善于從中提煉出守則背后的價(jià)值觀念,。守則中的每一條要求都有其背后的價(jià)值觀念，比如誠(chéng)實(shí)守信,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、勤奮好學(xué)等等。閱讀守則,，我明白了守則不僅僅是為了規(guī)范學(xué)生的行為,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和價(jià)值觀念。作為中學(xué)生,，我們不僅要遵守守則,，更要從守則中汲取力量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

最后，閱讀中學(xué)生守則讓我認(rèn)識(shí)到守則的存在是一種契約,。守則是雙方的約定,，學(xué)校規(guī)定了守則，我們作為學(xué)生也要主動(dòng)遵守,。閱讀守則讓我明白了這個(gè)道理,，讓我意識(shí)到守則不是一種單向的要求，而是學(xué)校和學(xué)生之間的一種互動(dòng),。我們遵守守則的同時(shí),，學(xué)校也會(huì)給予我們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的支持。通過(guò)閱讀守則,，我明白了守則背后的契約精神,，以及在契約精神的基礎(chǔ)上互動(dòng)的重要性。

總之,，閱讀中學(xué)生守則是一次有意義的經(jīng)歷,。這本守則不僅讓我更加理解了守則的重要性,，也讓我思考了如何更好地遵守守則，并從中提煉出了守則背后的價(jià)值觀念,。通過(guò)閱讀守則,，我明白了守則存在的契約精神，并理解了守則和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加自覺(jué)地遵守守則,，努力發(fā)展自己的品德和價(jià)值觀,，為自己的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇二

讓讀書(shū)成為習(xí)慣,。

二,、理念宣傳

書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香美化校園

與名著為伴,，塑造美好心靈;與經(jīng)典同行,，打好人生底色

開(kāi)卷有益，多識(shí)良師益友;學(xué)海無(wú)涯,，心系萬(wàn)里長(zhǎng)歌

三,、活動(dòng)時(shí)間

2017年4月9日——4月24日

四、內(nèi)容與形式

(一)系列活動(dòng)之一：經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)

參加對(duì)象：市新華書(shū)店,、高一高二各班級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：各類(lèi)名著進(jìn)校園展銷(xiāo),，同學(xué)們開(kāi)放閱讀，隨意認(rèn)購(gòu),。

活動(dòng)形式：年級(jí)組織,，班級(jí)輪流。

(二)系列活動(dòng)之二：專(zhuān)題黑板報(bào)展示評(píng)比

參與對(duì)象：高一高二各班級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，暢談閱讀感想,。

活動(dòng)形式：班級(jí)各自準(zhǔn)備，年級(jí)組織評(píng)比,。

(三)系列活動(dòng)之三：讀書(shū)漂流活動(dòng)

參與對(duì)象：高一高二各班級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：分為班級(jí)內(nèi)部漂流和班級(jí)之間漂流,，班級(jí)內(nèi)部漂流形式為每位同學(xué)挑選一本最喜愛(ài)的書(shū)，放到班級(jí)讀書(shū)角,，并在書(shū)后粘貼一個(gè)信封,，信封內(nèi)放上讀書(shū)卡片，采取讀書(shū)接力,，每一位讀過(guò)書(shū)的同學(xué)在卡片上寫(xiě)上讀書(shū)心得,，分享閱讀，分享快樂(lè);班際漂流,，各自選擇班級(jí),，相互漂流,。標(biāo)上班級(jí)、姓名,，做好記錄,，防止丟失。

活動(dòng)形式：班級(jí)組織,，年級(jí)抽查,。

(四)系列活動(dòng)之四：讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

參與對(duì)象：高一高二各班級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：各班級(jí)利用班會(huì)課或閱讀，

活動(dòng)形式：請(qǐng)老師出題或發(fā)放小紙條,，明確類(lèi)別,，同學(xué)互相出題形成題庫(kù)。形式可分：必答題,，簡(jiǎn)答題,，風(fēng)險(xiǎn)題;題型可有填空，選擇,，判斷,，連線(xiàn)，繪畫(huà)意境辨識(shí)(如詩(shī)詞意境辨識(shí)詩(shī)句),，電影鏡頭辨識(shí)(如名著電影說(shuō)出原著作者書(shū)名),，英文翻譯(出示英文唐詩(shī)，說(shuō)出中文詩(shī)句),。班級(jí)內(nèi)部評(píng)比,。

(五)系列活動(dòng)之五：“與經(jīng)典為伴”讀書(shū)故事分享活動(dòng)

參與對(duì)象：高一高二各班級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：分享同學(xué)們自己在各學(xué)科、各領(lǐng)域的經(jīng)典閱讀故事,，要是自身的真實(shí)閱讀經(jīng)歷,，可以是文學(xué)名著，也可是理科名著,、藝術(shù)名著,、歷史名著等等。

活動(dòng)形式：各班通過(guò)班內(nèi)比賽(征文+現(xiàn)場(chǎng)講述),，推選出一名讀書(shū)之星(讀書(shū)多，懂得多,，能說(shuō)會(huì)道),，參加年級(jí)集中比賽。年級(jí)組織全體同學(xué)在三友廳集中比賽,，共同分享讀書(shū)盛宴,。年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)，各班提供讀書(shū)故事錄像(時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘,，否則扣分),，現(xiàn)場(chǎng)播放,。

(六)系列活動(dòng)之五：“讀書(shū)好讀好書(shū)”專(zhuān)家講座活動(dòng)

參與對(duì)象：高一高二各班級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容： 讀書(shū)的意義、作用與方法,。

活動(dòng)形式：邀請(qǐng)全國(guó)知名的專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座,，在三友廳舉行。

(七)系列活動(dòng)之六：張高中首屆讀書(shū)大會(huì)(模仿央視詩(shī)詞大會(huì))

參與對(duì)象：高一,、高二各班級(jí)(三友廳分會(huì)場(chǎng)舉行)

活動(dòng)內(nèi)容：名著常識(shí),。

活動(dòng)形式：必答題(三輪)，選答題(三輪),，講讀書(shū)故事(一輪,，可以現(xiàn)場(chǎng)講，也可現(xiàn)場(chǎng)播放錄像,，要求同活動(dòng)五),，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法(軟筆或硬筆，內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)抽簽),。具體題型參照活動(dòng)(四),。當(dāng)場(chǎng)亮分、評(píng)獎(jiǎng),，各班推薦一名選手參加,，獲獎(jiǎng)?wù)呤谟琛皬埜咧刑亻L(zhǎng)生(閱讀之星)”，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品,。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇三

他是一位老者,，但他卻是一位硬漢;他曾釣到一條大魚(yú)，帶回來(lái)的卻是一副骨架;他沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，卻留下了“一個(gè)人可以消滅,，卻不能被打敗”的驚世語(yǔ)錄。他從海明威的筆下走來(lái),，他就是《老人與?！返闹魅斯Ｌ岚⒐?/p>

翻開(kāi)《老人與?！?，一種永不言棄的精神撲面而來(lái)，桑提阿果爺爺在回家的路上,，使出渾身解數(shù)與鯊魚(yú)搏斗,，他沒(méi)有屈服，用自己頑強(qiáng)的意志力,，在精神上戰(zhàn)勝了這些貪婪而有可惡的鯊魚(yú),。雖然最后老人只帶回了一副魚(yú)骨架，但他那不屈服的精神矗立在我面前,，他是那么高大,，那么威武,，他好像可以支配我所有的情感。

在文中,，老人的一句勢(shì)如千鈞的話(huà)感動(dòng)著我——“事情來(lái)了就要勇敢接受!”,。多么有氣魄的話(huà)啊!這句話(huà)好像是一句魔咒，它使原本已疲憊不堪的老人頓時(shí)有了力量,，有了動(dòng)力,。老人用自己的智慧，戰(zhàn)勝了自己,，也戰(zhàn)勝了鯊魚(yú),。他有著很強(qiáng)的男人味和霸氣，他是強(qiáng)者!他面對(duì)困難不畏懼,，他是強(qiáng)者!他有著剛中帶柔的性格,，他是強(qiáng)者!

他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以消滅他,，卻不能打敗他,。”事實(shí)的確如此,，一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自我的人,，即使被打敗了，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,，一個(gè)英雄,。老人這種永不言敗的硬骨頭精神貫穿在故事的始終，這種精神激勵(lì)著我,，催我不斷奮進(jìn),。

看完這部書(shū)，我不禁愛(ài)上了這本書(shū),，更愛(ài)這位不屈的老人,，他讓我學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼,，他讓我學(xué)會(huì)了太多太多。他為我在學(xué)習(xí)生涯中指明了前進(jìn)的道路,，何其偉大,，又何其崇高!桑提阿果的背后是人類(lèi)永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊,，他將是矗立在我心中的永遠(yuǎn)的豐碑。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇四

讀著丁立梅《愛(ài),，是等不得的》,，我深深地被書(shū)中的文字所打動(dòng),，那么質(zhì)樸，卻又那么動(dòng)人,。當(dāng)讀到“他跪在母親跟前,，慟哭不已。只不過(guò)一日之隔,，他的愛(ài),，就再也送不出去了?！蔽覝I眼朦朧,，掩卷嘆息。其實(shí)生存與死亡,，歡天喜地與悲痛欲絕都只在他的一念之間吧!

正所謂“百善孝為先”,，中華五千年以來(lái)就是“孝之國(guó)”，其中最具代表的莫過(guò)于孔子,，他認(rèn)為孝敬父母不只是讓他們吃好穿好,，而是陪伴在他們身邊，保持和顏悅色,。如文中說(shuō)到的主人公,，不是不孝順，只是她將事業(yè)放到了第一位,，忽視了母親的感受,，從而使悲劇降臨。她哭,、她悔恨,，母親一手將自己拉扯大，卻還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答,，就人去樓空了,。

孝，是一種愛(ài)的責(zé)任與義務(wù),，需要將至性的情感注入在其中,。孝敬父母、贍養(yǎng)老人,，發(fā)自于自己的內(nèi)心,，盡到自己的力量，這就是所謂的孝,。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇五

閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí),、拓寬視野的重要途徑，在中學(xué)生時(shí)期，閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,。作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生,，我深深感受到了閱讀的力量。通過(guò)閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識(shí),，還鍛煉了自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。下面我將分享我在閱讀過(guò)程中的體會(huì)和心得,，希望能夠給其他中學(xué)生們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助,。

首先，通過(guò)閱讀,，我學(xué)會(huì)了如何思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在閱讀一本好書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真思考書(shū)中的問(wèn)題和觀點(diǎn),，并試著用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我理解了書(shū)中的內(nèi)容，也讓我學(xué)會(huì)了如何用合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)樵谥袑W(xué)生時(shí)期，我們所需要面對(duì)的不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),，還有如何用合適的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。通過(guò)閱讀，我提高了自己的表達(dá)能力,，也更加自信地與他人交流和互動(dòng),。

其次，閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和思維能力,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，我們經(jīng)常被各種媒體和信息所包圍，容易分散注意力,。而閱讀讓我從喧囂的外界中抽身,，靜下心來(lái)思考。通過(guò)閱讀,，我養(yǎng)成了每天定期閱讀的習(xí)慣,，這不僅幫助我積累了豐富的知識(shí)，也提高了我的專(zhuān)注力和思維能力,。在閱讀的過(guò)程中,，我會(huì)思考作者的意圖和觀點(diǎn)，展開(kāi)自己的思緒,，并逐漸培養(yǎng)出了批判性思維,，學(xué)會(huì)了辨別真?zhèn)?，并做出自己的判斷。這些思維能力不僅在閱讀中起到了重要作用,，也會(huì)在其他學(xué)科和生活中給予我?guī)椭?/p>

此外,，閱讀拓寬了我的視野和生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀,，我能夠了解到豐富而多樣的世界，認(rèn)識(shí)到不同文化,、不同思想的存在,。在書(shū)籍的海洋里，我既看到了人類(lèi)的凡塵瑣事,，也領(lǐng)略到了人類(lèi)的壯麗偉大,。通過(guò)和書(shū)中的人物相伴，我能夠感同身受,，對(duì)自己的生活有更加深刻的理解,。同時(shí)，閱讀也給了我啟迪和靈感,，讓我能夠跳出自己的狹隘思維,，不斷拓寬自己的眼界，提高自己的綜合素養(yǎng),。

最后,，閱讀讓我品味到了人生的智慧和意義。在閱讀的世界里,，我看到了人類(lèi)對(duì)于生命和世界的思索與探索,。通過(guò)閱讀哲學(xué)、文學(xué),、歷史等各種類(lèi)型的書(shū)籍,，我逐漸積累了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些書(shū)中的智慧給了我指引和思考,，讓我明白了人生的意義和價(jià)值,。閱讀不僅可以給予我知識(shí)，還可以教會(huì)我如何思考人生的問(wèn)題,，以及如何與他人和諧相處,。這些智慧和經(jīng)驗(yàn)就像一盞明燈，照亮了我的前進(jìn)道路,。

總之,，作為一名優(yōu)秀中學(xué)生，我深深感受到了閱讀的重要性,。通過(guò)閱讀,，我學(xué)會(huì)了如何思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力，拓寬了自己的視野和生活經(jīng)驗(yàn),，品味到了人生的智慧和意義,。我相信，只要我們堅(jiān)持閱讀,，不斷汲取知識(shí),，我們將能夠在未來(lái)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們共同努力,，成為更加優(yōu)秀的中學(xué)生,！

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇六

農(nóng)村中學(xué)生閱讀起來(lái)面臨著很多困難，例如缺乏閱讀材料,、閱讀環(huán)境落后等,。然而，閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。閱讀可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀,，拓寬他們的眼界和知識(shí)面,。因此，農(nóng)村中學(xué)生需要重視閱讀,，擺脫落后的閱讀現(xiàn)狀,。

第二段 闡述閱讀對(duì)農(nóng)村中學(xué)生啟迪思想的作用

閱讀可以啟迪農(nóng)村中學(xué)生的思想，為他們帶來(lái)新的視野和見(jiàn)識(shí),。通過(guò)閱讀,，學(xué)生可以了解更多的人和事物，了解不同的文化和背景,，從而拓寬他們的視野,，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。此外,，閱讀還可以開(kāi)闊農(nóng)村中學(xué)生的思維方式,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，使其對(duì)世界充滿(mǎn)好奇和探索的精神,。

第三段 強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)農(nóng)村中學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力的意義

閱讀可以提高農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，從而更好地與他人交流和溝通。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式,，提高他們的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。同時(shí),，閱讀也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和修辭能力,，讓他們具備更好的表達(dá)和溝通能力,，更好地與他人交流和合作。

第四段 分析閱讀對(duì)農(nóng)村中學(xué)生塑造人文素養(yǎng)的意義

閱讀可以幫助農(nóng)村中學(xué)生塑造優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀,。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，學(xué)生可以了解到各種各樣的人物形象和故事情節(jié)，從中學(xué)習(xí)到各種價(jià)值觀和人生追求,。閱讀可以培養(yǎng)他們的情感和品味,，讓他們更加懂得欣賞和理解不同的人和社會(huì)。通過(guò)閱讀,，農(nóng)村中學(xué)生可以更好地理解和尊重他人,，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)貌和價(jià)值觀。

第五段 提出農(nóng)村中學(xué)生改善閱讀的建議

為了幫助農(nóng)村中學(xué)生提高閱讀水平,，有幾點(diǎn)建議。首先,，學(xué)校應(yīng)該提供更多的圖書(shū)館和閱讀室,，為學(xué)生提供更好的閱讀環(huán)境。其次,，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀引導(dǎo)和指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)。另外,，家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注閱讀,，為孩子提供更多的閱讀資源和建議。最后,，政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)生閱讀的支持和投入,，提供更多的閱讀材料和資源。

總結(jié)：農(nóng)村中學(xué)生閱讀心得體會(huì)

農(nóng)村中學(xué)生閱讀對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,。閱讀可以啟迪他們的思想,、提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、塑造他們的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀,。然而,，農(nóng)村中學(xué)生在閱讀方面面臨很多困難。為此,，學(xué)校,、教師、家長(zhǎng),、政府和社會(huì)應(yīng)該共同努力,，提供更好的閱讀環(huán)境和資源，幫助農(nóng)村中學(xué)生改善閱讀水平和素養(yǎng),，從而讓他們?cè)陂喿x中受益終身,。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇七

《名人傳》是由法國(guó)作家羅曼?羅蘭寫(xiě)的,。書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物,。貝多芬,、托爾斯泰、米開(kāi)朗琪羅,。

在這3個(gè)人當(dāng)中最讓我感動(dòng)的是貝多芬,。貝多芬是個(gè)音樂(lè)天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現(xiàn)了,，不幸的是,，他的父親并不稱(chēng)職，他天天讓貝多芬練琴,，不顧及他的心情,，一個(gè)勁兒的培訓(xùn)他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來(lái),，一關(guān)就是一整天,，用暴力逼他學(xué)音樂(lè)。由于母親的早逝和父親的壓迫使的貝多芬的脾氣暴躁而古怪,。但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪,，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)中去了,。由于他的天分和勤奮,，很快地他就成名了。正當(dāng)他輝煌時(shí),，他卻聾了,，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家而言，最重要的莫過(guò)于耳朵,。一個(gè)以音樂(lè)為一生的音樂(lè)家來(lái)說(shuō),，這是比死還要痛苦的折磨，但他并沒(méi)有屈服于命運(yùn),，在這種情況下成就了偉大的《第九交響樂(lè)》等一系列作品?所以我認(rèn)為做事要有超與凡人的毅力和奮斗精神,，面對(duì)困難，絲毫無(wú)懼,。這就是成功的秘訣,。成功不僅僅是天賦，還要那種與困難抗?fàn)幍木裨谏钪形覀冇龅嚼щy的時(shí)候第一個(gè)想到的是尋求他人的幫助而不是直面困難,，下定決心一定要解決,。

而貝多芬，因?yàn)槠夤殴?，沒(méi)有人愿意與他做朋友,，所以,，他面對(duì)困難，只能單槍匹馬,，奮力應(yīng)戰(zhàn),。雖然很孤獨(dú)，卻學(xué)會(huì)了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無(wú)限的勇氣,，再可怕的敵人也可以打敗,。最后，我希望全世界人都能夠記住貝多芬,，并像貝多芬那樣活著,。

閱讀了羅曼?羅蘭的《名人傳》，深有感觸,。羅曼?羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)著名作家,，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱?！睹藗鳌穼?xiě)的是貝多芬,，米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服,，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹罱K成為了偉人,。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的錘煉!

在這三位偉人當(dāng)中,，給我留下最深印象的是貝多芬。他對(duì)音樂(lè)有火一般的熱情,，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,。他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿(mǎn)了幻想,。但災(zāi)難還是無(wú)情的降臨到了他的頭上,，在18_年，他意識(shí)到自己的聽(tīng)力障礙已經(jīng)無(wú)法治愈,，并且會(huì)很快惡化,。那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作。即使這樣他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，這也許是他后期能寫(xiě)出那么多不朽作品的原因吧,。這種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒,，讓生活有了希望,。

中學(xué)生閱讀心得體會(huì)篇八

上次挑燈夜讀，還是上大學(xué)那會(huì)干的事,。那時(shí)宿舍晚上11點(diǎn)斷電,，為了應(yīng)付第二天的考試,，熄燈后只得跑到樓道借著路燈臨陣磨槍?zhuān)炖鋾r(shí)還得背床厚厚的被子。時(shí)過(guò)經(jīng)年,，最近竟又為了一本《蘇東坡傳》心甘情愿地熬到深夜,。

平素讀書(shū)機(jī)會(huì)甚少，更難得一本書(shū)讀兩次,，唯獨(dú)這本《蘇東坡傳》在幾年前讀過(guò)之后讓我念念不忘,，特意買(mǎi)來(lái)再次拜讀。這本書(shū)何以如此吸引我?不外乎兩個(gè)人的原因--主人公蘇東坡和作者林語(yǔ)堂,。

蘇東坡之天縱才情已不必多說(shuō),，書(shū)中妙手著文章的例子比比皆是。蘇詩(shī)不少見(jiàn),，但書(shū)中引用的詩(shī)文都結(jié)合了詩(shī)人的生活情景,，每一句都是在某種特定的場(chǎng)景下借詩(shī)人之口自然吟詠而出，嬉笑怒罵皆成文章,，讀來(lái)更覺(jué)鮮活可感,。

東坡先生生性豁達(dá)，喜好交游,，常人也有機(jī)會(huì)和他舉杯共飲,，尋幽探勝，當(dāng)他在月夜孤舟上發(fā)出“小舟從此逝,，江海寄余生”的慨嘆時(shí),，孰能不神往?這是和東坡先生同時(shí)代人的幸運(yùn)，但他們也是不幸的,，蘇東坡所在的時(shí)代正是宋朝由盛轉(zhuǎn)衰的幾十年,，對(duì)黎民百姓來(lái)說(shuō)這就意味著動(dòng)蕩和災(zāi)難。

覆巢之下安有完卵,，就蘇東坡個(gè)人而言,，急劇變革的時(shí)代和進(jìn)取入世的他相互成就，但其坎坷的命運(yùn)從一開(kāi)始也就已經(jīng)注定,。數(shù)十年宦海浮沉,，陷于流俗與通變之爭(zhēng)，蘇東坡歷經(jīng)顛沛流離,，妻離子散,，一度窮困到無(wú)炊米度日。作為元佑黨人的精神領(lǐng)袖,，他為民請(qǐng)命,，忠言直諫，抗?fàn)幉幌ⅲ瑓s未曾有絲毫妥協(xié)與退卻,。

自始至終,，蘇東坡都堅(jiān)持著一顆赤子之心，達(dá)則兼濟(jì)天下,，窮則獨(dú)善其身,，以超凡的智慧在出世與入世的鋼絲上行走得游刃有余。他又是至情至性之人,，對(duì)親人,、愛(ài)人、友人的厚重感情浩浩湯湯,，充盈在胸,，隨意噴涌即是錦繡文章，一曲“十年生死兩茫?！备汕Ч沤^唱,。

應(yīng)對(duì)多面的、立體的蘇東坡,，細(xì)數(shù)其功無(wú)疑是徒勞的,，往往掛一而漏萬(wàn)--從這點(diǎn)也能夠看出，天才能夠感知卻無(wú)法琢磨,。讀蘇傳,，其實(shí)是在追隨觀察一個(gè)具有偉大思想和心靈的偉人生活，即便詩(shī)人已作古,，但他留給我們的心靈的喜悅和思想的歡樂(lè)卻如江風(fēng)明月,，取之不盡用之不竭。

回到題目,，不得不提另外一個(gè)才子--林語(yǔ)堂。老實(shí)說(shuō),，這本書(shū)和現(xiàn)下主流文學(xué)風(fēng)格相去甚遠(yuǎn),，缺乏足以引爆眼球的元素，但它的吸引力恰恰來(lái)自于它的純粹,。誠(chéng)如作者所言,，他寫(xiě)這本書(shū)只是“以此為樂(lè)”，當(dāng)然也是源于他對(duì)蘇東坡的喜愛(ài),。

在這樣一種創(chuàng)作動(dòng)機(jī)下,，寫(xiě)出的作品自然格外雋永耐讀。作者不是隔岸觀火,，讀者就容易置身其中,，著了迷的人好像和這本書(shū)訂立了某種盟約，只要一翻開(kāi)書(shū)就身不由己地緊隨資料的鋪陳或喜或悲,，及至讀到蘇東坡去世一節(jié),，最終忍不住掩卷長(zhǎng)嘆,。

嘆息未已，忍不住又翻開(kāi)繼續(xù)往下讀,，再翻頁(yè),，書(shū)行此處戛然而止--讀者肯定會(huì)嫌可是癮--書(shū)也許能夠續(xù)寫(xiě)，但人生沒(méi)有續(xù)集,，世上斷不會(huì)再有第二個(gè)蘇東坡式的人物了,。可是,，又何必拘泥于此呢?“人生到處知何似,，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪,，鴻飛那復(fù)計(jì)東西,。”詩(shī)人在千年前就已經(jīng)給我們留下了答案,。

昨日一時(shí)興起和友人夜訪(fǎng)月湖,，興盡歸來(lái)已是丑時(shí)。隨心而至,，寄情山水,，自謂有東坡遺風(fēng)而竊喜。及至翌日,，信筆而書(shū),，千字乃止，是以為感,。

中學(xué)生閱讀的心得體會(huì)