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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇一

現(xiàn)階段,，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學生核心競爭力的有效途徑。因此,，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題,。本文通過介紹高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及提出背景,，闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,，我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究，但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關調查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3,。7%”,，而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,，其系統(tǒng)性,、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,，我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設不完善,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,；大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽，運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求,。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是時代提出的要求,，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),，成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質和創(chuàng)業(yè)能力的教育,，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,，是未來的人應掌握的“第三本教育護照”,。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,，主要包括四個方面的.內容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質的支持，利用已有的知識和經(jīng)驗,，新穎獨特地解決問題,，產(chǎn)生出有價值的新設想,、新方法、新方案和新成果的本領,。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學習能力、技術能力,、團隊合作精神,、解決問題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等,。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力

2001年，我國有107萬普通高校畢業(yè)生,，2005年增至338萬人,，2006年達到413萬人，2008年,、2009年分別為559萬人和611萬人,。從以上數(shù)字我們看出，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長,。據(jù)教育部有關統(tǒng)計顯示,，2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%，其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,，2005年達到79萬,，2007年為增至144萬，2008年,、2009年由于全球經(jīng)濟危機,，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

近年來,，高校招生總體規(guī)模不斷擴大,，大學畢業(yè)生逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,，如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力，再加上政府機關,、其他事業(yè)單位減員增效,，難以接收更多畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會,。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,，大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),，這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來，是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力,。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要，在人的全面素質中,，不僅要德智體美全面發(fā)展,，而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質教育的內涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,，核心競爭力的培育是至關重要的,，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質,、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質，培育大學生的實踐精神,、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，進而促使學生注重自身基本素質的提高,，提高大學生的就業(yè)競爭力,。

根據(jù)心理學家馬斯洛的“需要層次理論”，大學畢業(yè)生目前的主導需要就是就業(yè),，在就業(yè)問題解決不了時,，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導需要。創(chuàng)辦一個小企業(yè),，并使其不斷發(fā)展,，是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,，是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要,。在知識經(jīng)濟時代，大學生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值,，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,，因此，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件,。在創(chuàng)業(yè)活動中,，大學生通過選擇適合自己發(fā)展的領域，以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,，從而最終實現(xiàn)人生價值,。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”,，縱觀祖國的發(fā)展歷史,，科技強則國強，而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新,。當前國際競爭是綜合國力的競爭,，其實質是科技、人才的競爭,，而建設創(chuàng)新型國家,，提高科學技術水平，就必須培養(yǎng)大量的高素質人才,。高校是人才培養(yǎng)的基地,，高校的首要任務就是培養(yǎng)和造就基礎知識扎實、富有創(chuàng)新精神,、能夠應付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的人才,。因此，我們說教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設,。

（一）設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,，建立健全激勵機制

目前，有的高校為激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),，專門設立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金”,，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生和老師。有的學校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學生和指導教師,，給予一定的精神和物質獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制，只有機制完善了,，才會吸引更多的老師和學生參與進來,，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出，才會激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學生，并逐步內化為學生的素質，增強學生的求知欲望,，開闊學生視野,，提高學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,。

（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先，增設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學模式，增設創(chuàng)業(yè)教育課程,，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,，“與企業(yè)面對面”等活動,，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,，幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學生提供理論指導,。

其次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設。要想加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質的學生。在這方面，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領教師學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，以便在向學生傳授創(chuàng)業(yè)知識時，能夠有的放矢,，從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次，深化思想政治教育的內涵,，增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質教育觀念,，深化思想政治教育內涵，注重學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結合起來,，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點，使學生意識到,，要適應時代發(fā)展的要求,，就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）加強校園文化建設,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生科技社團的作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學生科技社團,，開展豐富多彩的課外科技實踐活動，開闊學生視野,，激發(fā)學生的積極性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結合,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,、任務,、內容,、要求有機地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,，帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動為載體,，以科技競賽為依托,，培育學生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學術科技作品競賽、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力,。

（四）搭建實習實訓平臺,，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學生搭建實踐訓練平臺。這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構,，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所；第三種是通過勤工助學崗位,，幫助學生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺，通過走產(chǎn)學研相結合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領軍人物,。如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作，建立實習基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓練,、崗位見習,、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領軍人物,，才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇二

大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高是推動創(chuàng)新型現(xiàn)代化國家建設的需要。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)高質量應用型人才,、落實素質教育的重要體現(xiàn),。高校大學生是實現(xiàn)成果轉化、技術轉移和解決國民經(jīng)濟重大科技問題的生力軍,，是我國基礎研究和高技術領域原始創(chuàng)新的主要力量,。高等教育是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質人才的重要保證，提高和加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)新型社會主義建設接班人的主要途徑和手段,，能有效支持和推動國家創(chuàng)新體系建設,，對建設創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)中華民族的偉大復興起到積極作用,。當前大學生就業(yè)難的關鍵是畢業(yè)生社會適應性不強,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不強等方面的問題。

二,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐

根據(jù)社會需求及時調整專業(yè)方向,、課程體系和教學內容和培養(yǎng)目標，緊緊抓住“創(chuàng)新性”,、“應用性”這個內涵,，在注意提高學生掌握深厚的基礎理論知識的同時，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力,、工程技術實際應用能力,、實踐動手操作能力的訓練，努力加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和工程實際應用能力的培養(yǎng),。

1,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的確定學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的定位是主要面向地方區(qū)域經(jīng)濟，為地方工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和老工業(yè)基地的改造服務,，通過緊扣培養(yǎng)目標,、改革教學內容，轉變教學方法,、提高教學質量,，努力優(yōu)化培養(yǎng)方案、完善課程體系,，完善實踐教學環(huán)節(jié),、提高學生動手能力，鼓勵學生參加創(chuàng)新科技活動,、提高學生工程實踐應用能力,，探索具有地方高校特色的應用型本科人才培養(yǎng)模式及其實施途徑，進行人才培養(yǎng)目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型改革,，培養(yǎng)學生從簡單意義上的機械產(chǎn)品設計與制造的工程師轉變?yōu)榭梢詫嵺`或接近實踐,，承擔轉化應用。

2,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設置與優(yōu)化,，開展嵌入式課程改革嘗試通過對不同本科專業(yè)學生多年培養(yǎng)過程的經(jīng)驗積累和畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)反饋，根據(jù)社會需求重新設置和調整專業(yè)方向,，明確培養(yǎng)目標,，合理調整培養(yǎng)方案,、課程體系和教學內容;培養(yǎng)重點面向黑龍江地方經(jīng)濟建設的創(chuàng)新應用型人才，科學制定人才培養(yǎng)方案,，制訂了一整套適用于機械類應用型本科人才培養(yǎng)的課程體系,，尤其是在理論知識點與工具軟件應用的對應關系方面，針對不同學期,、不同重點理論課程制訂了相適應的培養(yǎng)方案,，并設計出一整套適用于該培養(yǎng)方案的實踐教學課程，以便適時適度地考核學生在該階段下對知識點及其工具軟件的掌握程度,。

3,。構建“教、學”平臺,，因材施教,，大力推行“導師制”改革嘗試教學是教師的“教”和學生的“學”所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。為促進學生創(chuàng)新綜合素質的全面提高,，使他們成為社會所需要的人才,，教師應該有目的、有計劃,、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能,。學院強調構建“教、學”平臺,，摒棄以往構建學生“學習”平臺的做法,，實行“兼職導師+研究生培養(yǎng)+本科生教育”一體化管理模式。專業(yè)教師兼職學生學習導師,，遵循“因材施教”的教學方法,，依托導師的科研項目，在本科生中選拔優(yōu)秀成員,，組建金字塔型“教,、學”團隊，提供學生創(chuàng)新實踐的“第二課堂”,，營造良好的學習環(huán)境,，提升學生創(chuàng)新意識和實踐能力，從簡單到復雜,，循序漸進,、潛移默化地深入到導師的科研項目研究中。

4,。加強實踐性教學環(huán)節(jié),，增加學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會在制定教學計劃時，著重強調和增加各實踐性教學環(huán)節(jié)。在各專業(yè)的培養(yǎng)目標,、教學方案和課程設置上,，特別是在教學與培養(yǎng)過程中堅持重視動手實踐的原則。各專業(yè)設置相當數(shù)量的實習和實訓環(huán)節(jié),，對貼近工程實際的主干課盡可能設置課程設計,。

5。廣泛發(fā)動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，切實提高大學生綜合素質成立了大學生科技協(xié)會,，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，建立健全大學生創(chuàng)新活動規(guī)章制度,，完善組織建設,，成立科技小組,，建立大學生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)專項基金,，積極組織學生進行科技實踐、參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,，支持和獎勵從事科技創(chuàng)新活動的學生,，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇三

現(xiàn)階段,，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學生核心競爭力的有效途徑,。下面小編為你整理了，希望能幫到你,！

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

論文

在這一年多的時間里,，有爭執(zhí)，有合作,，有汗水,，有歡笑。但是,，更多的是,，收獲！平時的課堂學習,，老師都會給我們強調什么是學習的重點,，同時又通過課下作業(yè)進行強化，把握知識相對較容易,；但是在項目中,，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題,。因此,，具有自主學習的能力顯得比較重要。在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標,，要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題,，也不能隨意猜測,，而要有根據(jù)有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的猜測,。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態(tài)度,，要本著對科研負責，對科學負責的態(tài)度,，進行自己的研究,。

通過這次項目，不僅在學習實踐方面收獲頗多,，也讓我們在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重,。創(chuàng)新項目的設計過程中也極大地磨礪了我們的耐心與細心，也彌補了我們這方面的不足,。與此同時,，它也讓我們感受到創(chuàng)新實踐的樂趣，提高了擴展思維能力增強了合作意識,，在實踐方面也有很大的提升,，更重要的是結識了不少良師益友。希望以后還能更多地參加類似的活動,，充實我們的大學生活,。

真誠的感謝課題的指導老師，帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗,，還有他 對項目敏銳的洞察力,，他的每一次檢查都能及時地給我們反饋信息，并告訴我們要如何使得我們的項目進行地更有效率,。沒有忘記老師在課堂上教會我們的要簡化問題,，無論是我們的項目還是我們做人。我們就是照著簡化項目的思想,，將問題逐步分解,，最終制定詳細的計劃而確定我們的開發(fā)。而讓這一次創(chuàng)新項目不僅僅成為一個課程的原因就是老師一直強調的創(chuàng)新,，讓我們在做項目的同時,，不斷積累和學習別人的優(yōu)秀技術和創(chuàng)新,，并不斷找尋我們的亮點，我們一直在努力用我們有限地技術力量使得我們的項目與眾不同,。而在這個過程中,，老師一直強調每一組都可以成功，并給我們提出了很多可行的建議,，給予我們堅持下去的信心,。

這次創(chuàng)新項目給我們帶來了很多，有能力上的提高,，有思維上的創(chuàng)新,，有情誼上的收獲在忙碌中充實了自己，學到了很多東西,，并堅持認真細致地完成了項目的研究內容,。在實驗中，盡管困難重重,，盡管工作量較大,，我們不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好,。相信這次實驗會對我們今后的學習,、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會,，感謝老師的指導和鼓勵，感謝小組組成員的支持和幫助,，感謝同學提出的寶貴意見,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（2）

摘要：大學生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應,，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。而未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。高素質人才應具有獨立生存的自信心,、不斷創(chuàng)新的進取心,、廣泛關懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力,、對文化的整合能力,、為理想而奮斗的實踐能力。大學生應該通過堅持知識能力素質的辯證統(tǒng)一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力提高實踐能力，加強心理素質的鍛煉促進獨立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng),。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)精神

眾所周知,，在大學校園里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習,、鍛練和展現(xiàn)自我,、從而增加能力。學校里面的社團和學生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路,。

勤工助學是我們很多大學生都想做的事情，一來可以減輕父母的負擔,，二來也可以向他人證明自己的自立與成長,，但是據(jù)我所知，校內能提供的勤工助學崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學的渠道,，以真正做到自立自強！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

一．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義,。

二．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換,，而且還應該具備新技術,、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

三．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務,。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關鍵性環(huán)節(jié)和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

其次是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑。

國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認為：“教育應該促進每個人的全面,，即身心,、智力、敏感性,、審美意識,、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展,，使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主、富有批判精神的思想意識,，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認為該做的事?！币獙崿F(xiàn)這一教育目標,，大學生必須做到以下幾點：一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。注重個性發(fā)展,，培養(yǎng)好奇心、求知欲,，獨立思考,，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維，要崇尚真知,，追求真理,；二，努力提高實踐能力,。利用課余時間參加一定的社會實踐活動,，增強學生自己對社會的了解并進而加強對社會的適應能力；三,，加強心理素質的鍛煉,。有針對性地學習心理健康知識，優(yōu)化心理素質,，增強心理調適能力和社會生活的適應能力,，預防和緩解心理問題。處理好環(huán)境適應,、自我管理,、學習成才、人際交往,、交友戀愛,、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調節(jié)等方面的困惑,，提高健康水平,，促進德智體美等全面發(fā)展。學會自我心理調適,，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力,?？傊毩?chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可,，更依賴于學生主觀的努力,，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神,，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力,。再次是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。

1,、構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化,、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化,、規(guī)范化,。同時，為我國高校進一步深化,、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位,、形式及體系的整合和內容的改革上,，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀,，以貼近學生實際,、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化,、科學化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間,，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

2、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑,。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3,、重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復合型人才。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,?！?青年一代，尤其是大學生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務,，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（3）

開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題,。本文通過介紹高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及提出背景,，闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

一,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及提出背景

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年，我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,，但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關調查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3,。7%”,，而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,，其系統(tǒng)性,、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,，我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設不完善,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,；大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚；大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等,。目前,，在我國一些高等院校，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,，運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求,。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是時代提出的要求,，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),，成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質和創(chuàng)業(yè)能力的教育,，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,，是未來的人應掌握的“第三本教育護照”,。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,，主要包括四個方面的內容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質的支持，利用已有的知識和經(jīng)驗,，新穎獨特地解決問題,，產(chǎn)生出有價值的新設想、新方法,、新方案和新成果的本領,。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力,、技術能力,、團隊合作精神、解決問題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力,、環(huán)境適應能力和獻身精神等,。

二、開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力

20xx年,，我國有107萬普通高校畢業(yè)生，20xx年增至338萬人,，20xx年達到413萬人,，20xx年、20xx年分別為559萬人和611萬人,。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關統(tǒng)計顯示,，20xx—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬，20xx年達到79萬，2007年為增至144萬,，20xx年,、20xx年由于全球經(jīng)濟危機，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻,。

近年來,，高校招生總體規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生逐年增多,，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,，如果單從高校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,，再加上政府機關,、其他事業(yè)單位減員增效，難以接收更多畢業(yè)生,，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會,。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),，這將給社會帶來很多的不安定因素,。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,，是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力,。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,，在人的全面素質中，不僅要德智體美全面發(fā)展,，而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)業(yè)素質的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質教育的內涵,，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中,，核心競爭力的培育是至關重要的,，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質,，培育大學生的實踐精神,、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，進而促使學生注重自身基本素質的提高,，提高大學生的就業(yè)競爭力,。

根據(jù)心理學家馬斯洛的“需要層次理論”，大學畢業(yè)生目前的主導需要就是就業(yè),，在就業(yè)問題解決不了時,，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導需要。創(chuàng)辦一個小企業(yè),，并使其不斷發(fā)展，是實現(xiàn)其人才價值,、人生理想的有效途徑,，是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要。在知識經(jīng)濟時代,，大學生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,，因此,，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動中,，大學生通過選擇適合自己發(fā)展的領域,，以獨特的思想去突破和創(chuàng)新，從而最終實現(xiàn)人生價值,。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設,、能夠應付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的人才。因此,，我們說教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設,。

三、新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

（一）設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,，建立健全激勵機制

目前,，有的高校為激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，專門設立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金”,，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生和老師,。有的學校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學生和指導教師，給予一定的精神和物質獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,，只有機制完善了，才會吸引更多的老師和學生參與進來,，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學生,，并逐步內化為學生的素質,，增強學生的求知欲望，開闊學生視野,，提高學生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,，增設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學模式,，增設創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”，“與企業(yè)面對面”等活動,，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,，幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學生提供理論指導,。

其次,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設。要想加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質的學生,。在這方面,，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座，帶領教師學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論和技能知識,，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,，以便在向學生傳授創(chuàng)業(yè)知識時，能夠有的放矢,，從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次，深化思想政治教育的內涵,，增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質教育觀念,，深化思想政治教育內涵，注重學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結合起來，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,，使學生意識到,，要適應時代發(fā)展的要求，就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

（三）加強校園文化建設,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生科技社團的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學生科技社團,，開展豐富多彩的課外科技實踐活動，開闊學生視野,，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質,，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務,、內容,、要求有機地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,，帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動為載體,，以科技競賽為依托,，培育學生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學術科技作品競賽,、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。

（四）搭建實習實訓平臺,，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學生搭建實踐訓練平臺。這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構,，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所；第三種是通過勤工助學崗位,，幫助學生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺，通過走產(chǎn)學研相結合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領軍人物,。如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作，建立實習基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓練,、崗位見習,、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領軍人物,，才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇四

20xx年,，全國高校畢業(yè)生為727萬人，20xx年為749萬人,，20xx年為765萬人,，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù),，就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴峻,，并且已經(jīng)成為國家機關和廣大人民全都注意的焦點，建立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機制已是迫在眉睫,，所有的高校教育工作者都應該對此深入研究,。隨著當今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革,，不斷加強產(chǎn)學研合作交流,，建設了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實習園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,。

所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，就是要對學生實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關方面的教育，豐富學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論,，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平，并把之運用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實際操作里,，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者,，更要成為工作的提供者，使學生有能力從容地面對社會上的各種競爭,。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實踐里進行創(chuàng)新,，并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念,、新計劃,、新策略及新產(chǎn)品，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實踐能力,，它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術和發(fā)現(xiàn)理論等進行外部的表現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)素質包含著掌握的技術能力、項目的研究能力,、團隊的合作精神等內容,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應該從大學生、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機制,。

1．大學生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)新能力

第一,，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質,。當代的高校大學畢業(yè)生應該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開始時有充分的鋪墊,，既要正式自己擁有的條件,，也要注重外部方面，要有科學的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等,。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質,，大學畢業(yè)生要對心理學知識有一定的涉略，應該具備堅強的意志和直面失敗的勇氣,，以及對未來道路的信心,。當前我國許多大學生都缺乏必要的人際交往能力，所以要注重多參加學校的各種社團活動,，加強和同學的交流溝通,。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠順利的，會出現(xiàn)很多意外的挫折,，大學生要注意加強自身的抗壓力,，逐漸形成堅強的品格和自信的情感。第二,，建立廣博的知識體系,。要想更好地實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，大學生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關專業(yè)的知識,，還要對國家政策,、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸，只有如此才能為實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅實的知識保障,。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結構的建立不只是通過課堂來獲得,，還能從圖書閱覽室或者是學校社團學習。大學生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡查閱相關資料,，其實學校的社團活動更能在實踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力,。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教,，有助于為大學生傳授實踐經(jīng)驗,，也能加強其知識體系建設。第三,，多參與競賽等各種實踐活動,。國家和學校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，有助于培養(yǎng)他們的思維能力,、觀察能力和實踐能力等,。只有通過不斷的實踐，多去觀察、多去思考,，不斷的調查和驗證,，不斷從挫折與成績中總結經(jīng)驗教訓，才會不斷的走向通往成功的道路上,。

2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系

首先,，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應該設立關于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課,，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學生教授有關的基礎知識,。還可以設立創(chuàng)業(yè)領域分析和創(chuàng)新理念等一些課程，提高大學生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力,，提升他們拼搏的精神,。另外，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育,，提升他們的運用水平,。其次，建設好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍,。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學生的質量,，學校應該鼓勵教師不斷的學習，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會,，多去優(yōu)秀的企業(yè)學習成功經(jīng)驗,，還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座，為學生們親身指導實踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，學生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程,，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次,，要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,。高校應多去組織開展相關專業(yè)知識競賽，和各種社團活動,，拓寬學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進行科學研究的興趣,，通過共同的學習進步和協(xié)作的團隊形象,，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,。最后,，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機制。高校要設立“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”,，激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),，對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目進行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關的便利條件,，對指導教師也要給予一定的精神和物質獎勵,。只有這樣才能吸引更多的教師和大學生參與其中,，才會使越來越多的人才脫穎而出。

3．社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境

一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設,。大學生創(chuàng)業(yè)實習基地是幫助大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的實踐操作平臺,，它不但可以為大學生提供場所、機器等物質方面的支持,，還融入了各大高校,、國家科學研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動創(chuàng)新技術迅速應用,。政府要增強創(chuàng)業(yè)基地的集群建設,，匯集社會上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難,，更加的有可能獲得成功,。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學生要進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金,，要想解決這個首要問題,，只是高校提供的那點創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持,，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境,，要大力推行大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款，對其實行稅費減免,、加大補貼力度,、小額擔保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障,。三是要建立公共服務平臺,。政府要為大學生建立一個集資金、人才,、技術于一體的公共服務平臺,，營造專業(yè)化且寬松的氛圍，提高社會人士對他們的信心,。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項基礎設施建設,，不斷完善各項政策服務，建立知識產(chǎn)權分明,、風險同負,、收益共分的產(chǎn)學研相結合的制度，把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻力量,。四是家庭也要充分理解并全力支持,。家長要轉變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想，鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關注他們的日常生活,，讓他們能夠健康的成長,，還要針對他們進行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見，并撫慰他們的精神狀態(tài),。另外,，經(jīng)濟條件充裕的家庭還應幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項涵蓋廣泛內容的工程,，應構建包括學生,、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機制，保障大學生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。各大高校只有大力加強大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，才能為未來中國夢的實現(xiàn)，提供堅實的人才技術支持,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇五

摘要：隨著我國社會主義市場化,，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式,，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等,、互選的主體,，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇,，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn),。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應,，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

關鍵詞：大學生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1,、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義,。

2,、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調整,，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換,，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

3,、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務,。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關鍵性環(huán)節(jié)和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

個性?；蚍Q為個性特質,，是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性,。一個具有創(chuàng)新品質的人才有可能去進行一系列創(chuàng)新活動。一個人的創(chuàng)新品質包括強烈的好奇心,、廣泛而濃厚的學習興趣,、積極主動學習的學習習慣、敢于質疑的學習精神等,。

好奇心,。好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認知世界的驅動力。耶魯大學心理學家斯坦伯格發(fā)現(xiàn),，個性中的興趣和動機是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅動力,。而興趣源于對事物的好奇心，是個體從事創(chuàng)造思維的內驅力,。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動,。

主動學習。傳統(tǒng)的教育以機械,、模仿,、循規(guī)蹈矩的學習方法為主，養(yǎng)成了學生被動接受的學習習慣,，缺乏靈活多變和主動的學習訓練,，知識經(jīng)濟時代瞬息萬變，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快,，只有培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣,，形成探究式學習機制，才可能創(chuàng)新,，才能跟上時代的步伐,。

質疑。教師權威,、書本權威的觀念深入人心,，學生不敢質疑老師，更不敢質疑課本成為很普遍的現(xiàn)象,。沒有懷疑,，哪來創(chuàng)新？只有善于發(fā)現(xiàn)問題,，才會有創(chuàng)新的可能性,。質疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題，而創(chuàng)新精神則促使人們進一步解決問題,。

而創(chuàng)業(yè)品質也有著豐富的內涵,，它包括敢于競爭的精神、勤奮求實的務實態(tài)度,、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強意志,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備等多方面的品質,。

敢于競爭。商品經(jīng)濟社會充滿各種商機,，也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光,，還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調研后,，是否敢于將自己的計劃付諸行動,，是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步，創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略,。

勤奮求實,。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的，在此基礎上,，必須一步一個腳印,，要有勤奮求實的態(tài)度。

鍥而不舍,。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風順的,，碰到挫折或失敗，是從頭再來還是選擇放棄,？大學生們如果沒有堅強的意志,、頑強的毅力，是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的,，半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的,。

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質,。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀,、如何塑造管理團隊等,，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺,。因此,，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓,。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班,，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。

其次,，要進行充分的市場調研,。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調研,，盲目投資,，成功的可能就很小。因此,，在創(chuàng)業(yè)之前,，應該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功,。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓,，有50多種崗位可供選擇,，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次,，要多方面了解政策,，充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的,，哪些優(yōu)惠是可以申請的,，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后，要有堅韌不拔的精神,。心理脆弱是大大都大學結業(yè)生的通病,，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的,。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順,，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的,。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,?！鼻嗄暌淮绕涫谴髮W生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織,，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務,，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇六

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。以下是小編精心準備的大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

論文

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質教育,，以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質包括創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應在創(chuàng)新意識的引導下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，塑造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質,，使其具備強烈的驅動力、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應變力,。

關鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內涵仍然存在著分歧和爭論,，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐來看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質的人才為主要目標。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質是指大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風所顯示的思想,、品性,、認識等實質。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質是一種綜合素質,，它是在具備一定知識和能力基礎上所展示出的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學精神,，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面,。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機,，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向,、愿望和設想?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀,，執(zhí)意于創(chuàng)造、創(chuàng)新的要求的動力,?！盵1]大學生創(chuàng)新意識就是大學生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平,、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢，包含創(chuàng)新動機,、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內在動力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識能促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質之一,。創(chuàng)新意識具有開拓性,、獨創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識,、發(fā)現(xiàn)意識、懷疑意識,、捕捉機遇和靈感的意識等,。在我國傳統(tǒng)應試教育體制下，只重視大學生基本知識的學習和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學獻身精神的培養(yǎng),，忽視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力。[2]所以,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，要加強培養(yǎng)大學生的懷疑意識、問題意識和批判意識,，培養(yǎng)大學生的逆向思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑,、獨樹一幟。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀,。20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化,、對變化作出反應并將變化視為機會的人,。[3]我們認為，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學精神和科學思想范疇,，是進行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志,、信心、勇氣和個性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學生應該具備的素質,，它要求大學生有偉大的理想與抱負，強烈的事業(yè)心,、奮斗精神,、開拓精神和奉獻精神，把握創(chuàng)新機會,，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式,。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質前提，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證,，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科體系建設和教學資源開發(fā),，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法與培訓模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學資源的開發(fā)和實踐教學內容。

創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的，共同體現(xiàn)在大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認知,，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質條件相結合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構成培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標,，“以能力為導向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式,。我們認為，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個人能力結構和能力內容的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣，從實踐狀況來看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質要求也是大同小異的,。但是,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的，其應當存在而且可以存在一個通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們試圖構建這樣一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應當具備強烈的驅動力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應變力,。

（一）強烈的驅動力

強烈的驅動力是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素,，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。最終決定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，而是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能，即驅動力,。大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。

（二）敏銳的洞察力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運用已有的經(jīng)驗和知識,，對問題從總體上直接加以認識和把握,，以一種高度簡練、濃縮的方式洞察問題的實質,，并迅速解決問題或對問題作出某種猜測的思維形式,。[8] 我們認為，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點,；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點作出正確的判斷。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇七

[摘要]獨立學院是我國高等教育的重要組成部分,，同樣肩負著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任,。從獨立學院辦學模式,、培養(yǎng)目標,、學生特點等方面來分析，對獨立學院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,。構建包括校園文化,、課程體系、師資隊伍,、實踐平臺,、保障體系等內容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義,。

[關鍵詞]獨立學院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系,；構建

在國家倡導“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的背景下，在建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標下，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學校,，對最富有想象力,、創(chuàng)造力的青年大學生群體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分,，對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻,，同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。積極探索適合獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是目前獨立學院亟待解決的現(xiàn)實問題,。

一,、獨立學院開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1],。由于獨立學院辦學時間較短,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視，大多數(shù)獨立學院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，即使有也是蜻蜓點水,，缺乏系統(tǒng)性和全面性。獨立學院可以從辦學模式,、培養(yǎng)目標,、學生特點等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從辦學模式來看,，獨立學院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學,，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密,，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗與優(yōu)勢,，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。從培養(yǎng)目標來看,，獨立學院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位[2],。應用型人才注重實踐能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實踐性非常強的社會活動,，兩者具有較高的契合度,。從學生特點來看，獨立學院學生的高考分數(shù)較低,，大多數(shù)學生自制力較差,，但是家庭條件優(yōu)越，思想活躍,，興趣廣泛,，實踐動手能力強,。應該說獨立學院的大學生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象。綜上分析,，對獨立學院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,，而且對社會發(fā)展、學院發(fā)展,、大學生自身發(fā)展,、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義。

二,、獨立學院開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的客觀需要

縱觀人類歷史的發(fā)展,，不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力,，只有源源不斷的創(chuàng)新,，才能促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。當今的競爭是綜合國力的競爭,，歸根到底是人才的競爭,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭。大學生是祖國的未來和希望,，是中國特色社會主義的建設者和接班人,。高校具有人才培養(yǎng)、科學研究,、社會服務和文化傳承四項基本功能,，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命，也是獨立學院的核心使命,。獨立學院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)社會所需的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能促進社會發(fā)展,，完成自己的使命,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨立學院自我發(fā)展的需要

獨立學院對推進高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用，但因自身體制,、辦學條件的限制,，在我國高等教育改革的浪潮中,，處于尷尬地位,。相對于公辦院校，獨立學院沒有財政支持,，相對于民辦院校,，辦學自主權受限，這些都嚴重阻礙了獨立學院的健康可持續(xù)發(fā)展,。在我國高等教育競爭日趨激烈的當下,，獨立學院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難,，唯有提高人才培養(yǎng)質量，提高社會聲譽,，獲得社會的普遍認可,，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質量的有效措施,，所以獨立學院更應該抓住機遇,，積極進行教育教學改革，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質量,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自我價值實現(xiàn)的有效途徑

從本質上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的一部分,，對大學生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)大學生全面可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)美國著名心理學家馬斯洛的需求層次理論，每個人的需求都是從低到高,，不斷變化和發(fā)展的,，而自我實現(xiàn)是每個人需求的最高目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身價值的有效途徑,。無論大學生將來走向何種崗位,，在工作中都要面對各式各樣的問題，只有擁有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮聰明才智,，才能創(chuàng)造性地改進工作方法,，提高工作效率，達到較好的工作效果,，出色地完成工作任務,，進而提高自我，實現(xiàn)自我價值,。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會就業(yè)壓力的客觀需要

近年來,，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入了大眾化發(fā)展階段,，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力，使得就業(yè)競爭激烈,，大學生就業(yè)壓力增大,，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面，給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強大學生的就業(yè)能力,，改變就業(yè)觀念,，樹立正確的職業(yè)理想，使大學生從單純的被動的就業(yè)者轉向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者,。大學生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題,，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，為社會提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位,，進而緩解社會就業(yè)壓力,。

三、獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,，構建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關鍵,。筆者認為獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,、多元化高素質師資隊伍,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設

校園文化是一所學校在長期辦學過程中逐漸形成的特色文化,，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設當中勢在必行,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導向,，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。首先,，學校要利用校園廣播,、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報道,，使全體師生從思想上認識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性，增強師生的社會責任感和歷史使命感,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍,。其次，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動,，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,，豐富大學生的第二課堂,，增長學生的見識，鍛煉他們的能力,。再次,，加大教育教學改革及校園建設,，在校園環(huán)境建設,、設施建設,、制度建設上融入創(chuàng)新理念，讓學生切實融入實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中,，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。最后，從校風,、教風,、學風上下功夫，努力形成積極向上,、崇尚科學,、吃苦耐勞、勇于探索,、勇于實踐的校園文化精神,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設

課程體系是人才培養(yǎng)目標的具體化，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質量,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育,，社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就需要與專業(yè)教育高度融合,。只有實現(xiàn)高度融合,，才能實現(xiàn)高質量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該面向全體學生,，惠及每位學生,，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，切實達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應遵循教育的普遍規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進，對大學生開展分階段,、針對性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。綜上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應納入大學生培養(yǎng)方案之中,，設為必修課程,，與專業(yè)教育融合，面向全體學生開設,，分階段有重點地開展,，落實到教育教學的各個方面，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,。

針對大一學生,，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育,。盡早喚醒大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，掌握認識自我,、認識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟,，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。使大學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內涵,，體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學習之間的關系，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策等,。激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習,、能力培養(yǎng)奠定基礎,。針對大二學生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學科交叉的教育,，應該開設與創(chuàng)業(yè)有關的企業(yè)管理、財務管理,、法律與稅收,、公共關系、決策評估,、社會調查,、市場營銷等專業(yè)，使學生具備合理的知識結構,。同時讓大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質和能力,，如溝通協(xié)調能力、人際交往能力,、判斷決策能力等,。讓學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，自覺加強自身素質的培養(yǎng)和能力的鍛煉,。

針對大三學生,，結合專業(yè)教育開展實用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。利用案例教學,，結合創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)案例,，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調查、項目選擇,、商業(yè)評估,、風險控制、企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等,。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進行實踐教學,，讓學生借助模擬軟件，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程,，切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務等,，增強大學生創(chuàng)業(yè)感性認識,。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合,，在專業(yè)教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有效利用專業(yè)實驗室,、開放實驗室進行實踐教學,，利用探究式教學方法，激發(fā)大學生的學習興趣,，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維,。

針對大四學生，開展就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)實踐,。促進大學生高質量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點和落腳點,，創(chuàng)業(yè)作為高質量就業(yè)更應受到重視和有效指導。在大四學生找工作的關鍵時期,，需要大學生了解就業(yè)形勢,、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)觀念,，掌握就業(yè)信息的獲取途徑，以及求職技巧,、面試技巧,、決策方法等。同時,，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生,，進行創(chuàng)業(yè)項目評估，對有前途的創(chuàng)業(yè)項目進行扶持,，配備具有豐富經(jīng)驗的實踐導師,，加強指導和服務工作，有條件地進行“孵化”,，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力,。

(三)多元化高素質雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

教師是教育教學的組織者、實施者,、指導者,，建設多元化高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，是實現(xiàn)高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的關鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識,，更需要豐富的實踐經(jīng)驗,，這也就對我們的教師提出了更高的要求。相對于國外一些國家,，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系，導致這方面的人才短缺,。辦學時間較短的獨立學院更是如此,，所以獨立學院更應該加快雙師型師資隊伍建設。加大師資隊伍建設的投入,，從政策,、資金方面予以保障，在職稱評定,、工作量計算,、職務晉升等方面予以傾斜，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來,。一方面注重自有教師隊伍的培養(yǎng),，針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識,、方法,，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合。在此基礎上,，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍中來,，通過定期培訓、選派優(yōu)秀教師學習深造,，鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進行社會實踐,、創(chuàng)業(yè)實踐，用實踐驗證,、豐富理論知識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面要廣泛挖掘社會資源,，聘請知名企業(yè)家,、創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員,、優(yōu)秀校友,、學生家長等作為兼職教師。從而打造一支理論知識扎實,、實踐經(jīng)驗豐富的專兼結合,、多元化高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,。

(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實踐性非常強的一項活動，也只有將理論運用到實踐當中,，才能更好地檢驗理論,、掌握理論、豐富理論,。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練的必備條件,。

一是積極開展實踐活動。鼓勵學生積極參加校內各種實踐活動,，豐富學生的課余生活,，開拓學生的思維，提升他們的溝通能力,、協(xié)調能力,、管理能力,、交際能力等,。開展假期社會實踐調查，讓大學生深入社會,、了解社會,，了解企業(yè)運營模式、行業(yè)知識,、地區(qū)特點和發(fā)展趨勢,，進一步豐富自己的社會閱歷、積累社會經(jīng)驗,，開闊視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高調查分析,、歸納推理,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二是有效開展實踐教學,。高質量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合,，結合專業(yè)特點，利用專業(yè)實驗室和開放性實驗室,，為學生實踐提供學習交流的平臺,，并安排專業(yè)教師負責指導，還可以引導學生參與到教師的科研項目中來,，增強自己的專業(yè)知識以及動手能力,，進一步提高解決實際問題的能力。

三是開展校企合作,。建立校外實習基地,，為學生提供生產(chǎn)實習機會，讓學生進一步了解專業(yè)發(fā)展及運用情況；了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能,、綜合素質的要求,，進一步鞏固已經(jīng)學過的理論知識，提高綜合運用所學知識的能力,，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，切實解決學校教育與社會需求,、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題,。

四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。動員學生參加校內外基礎競賽,、學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，如數(shù)學建模競賽、高數(shù)競賽,、英語競賽,、c語言設計大賽、電子設計大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計大賽等,。

五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園。對創(chuàng)業(yè)設計大賽中的優(yōu)秀作品,，經(jīng)過專業(yè)評估,，提供創(chuàng)業(yè)場地、資金,、設備等,，加強指導和服務，進行創(chuàng)業(yè)孵化,。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設

任何一項工作的落實必然需要一系列的保障措施保駕護航,，才能保證工作的順利開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,，需要政策保障,、評價體系、資金保障等支持,。一是組織保障,。學院應該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立以主管院領導為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導機構,，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心,，負責政策宣傳、政策制定,、教師培養(yǎng),、課程安排等,。二是資金保障。大學生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金,，應該建立校友捐贈,、企業(yè)投資、學院投資,、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施,，徹底解決大學生缺少資金的后顧之憂。三是評價體系,。構建多元化,、全方位的評價體系，客觀有效評價教育效果是改進和提高人才培養(yǎng)質量的有效手段,。組建由學生代表,、校內外專家、知名企業(yè)家,、學校督導組成的評價小組,，對教師的教學設計、教學過程,、教學效果以及學生的實踐能力,、創(chuàng)業(yè)計劃等進行全方位的評價,。同時有效利用評價結果,，積極反饋給學院領導、教師,，指出問題,，提出改進措施。

四,、結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,，構建獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質量,，這既關系到學生個人成長成才,，又關系到獨立學院的長遠發(fā)展。因此,，獨立學院應該高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，提高人才培養(yǎng)質量,，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,，為國家源源不斷地輸送建設者和接班人。

參考文獻：

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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇八

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，大學生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會，就業(yè)成為當前大學生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力,，同時也為了促進社會的良性發(fā)展，很多獨立學院都相繼開設了創(chuàng)業(yè)教育,。從當前的實際情況來看,，獨立學院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題，這些問題導致獨立學院大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗,。為了改善這一現(xiàn)象,，獨立學院必須要對此加以重視，結合實際情況進行改革,，為大學生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎,。

獨立學院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革,；實踐

當前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代，幫助大學生創(chuàng)業(yè),，一方面可以緩解我國大學生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進社會的良性發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生進行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù),，老師和學生要共同重視,，結合實際情況不斷強化改革和實踐。通過對當前獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析,，在此基礎上就相關的改革策略展開論述,。

良好的校園文化是教育活動的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,。但是從目前實際情況來看,，獨立學院的管理層對這方面沒有給予應有的重視，對大學生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報,、學校廣播等將國家針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳,，也沒有給學生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導致在校大學生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認識,，有些人甚至認為創(chuàng)業(yè)是一個非常復雜,、十分艱難的任務,，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想。除此之外,，學校對學生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,，而且管制非常多，導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關注度都比較低[1],。

豐富、完善的課程內容是教學活動順利開展的基礎,，但是筆者在調查過程中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內容十分單一，缺少一個完善的課程體系,，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來,。很多獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃，而且在人才培養(yǎng)課程設置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低,。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)基礎等,，幾乎都是就業(yè)指導,、職業(yè)規(guī)劃系列的內容，缺少獨立,、標準的創(chuàng)業(yè)課程以及完整,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。

教師是教學活動中的主導者,，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務水平和綜合素質對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的效果有直接的影響和決定作用。獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學科,，有自己獨特的研究方法和理論體系，而且實踐性比較強,，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎性的創(chuàng)業(yè)知識，還要經(jīng)受專業(yè)培訓,，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當前的實際情況來看，獨立學院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教,，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎知識也不夠牢固,，這種情況下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知,。

在獨立學院的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分,，但是從當前的實際情況來看，獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關活動資源不具有集中性,，分散在總務,、后勤、院辦,、科研,、人事、團委,、招生就業(yè),、學工、系部和教務等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領導進行分管,。這種條塊分治機制，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導致獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐,、孵化、實訓,、教學等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,，教學場地、教學設施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導致教學效果大打折扣[2],。

筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，很多獨立院校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應有的重視,，很多學校缺少一個長期的教學計劃,，導致教育效果大打折扣。筆者認為,，獨立學院要想有效促進大學生大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結合實際情況建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練計劃，讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處,。1.積極組織和創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獨立學院要采取一系列措施,，鼓勵大學生利用各專業(yè)特長以及各個學院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。同時,，學院還要根據(jù)實際情況給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊配備具有較強業(yè)務能力的指導教師,，為團隊提供指導和咨詢等有關服務，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團隊的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對于大學生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當前獨立學院大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關注度不高,，其中有一部分原因是因為學校對其管制比較多,，但是實際上的幫扶卻非常少，導致學生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,，也沒有嘗試的興趣,。獨立學院要意識到這一問題，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,，不僅要加強理論知識教育,，還要給予實際幫扶。大學生是一個沒有經(jīng)濟來源的團體,，這在一定程度上給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨立學院也要意識到這一問題，在經(jīng)濟上加大對創(chuàng)業(yè)團隊的支持力度,。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目,，需要花費的資金更多，學?？梢栽O立相關的專項經(jīng)費,，對大學生科技項目給予一定的資助。同時還可以根據(jù)實際情況,，鼓勵大學生積極參與有關部門,、學校、市級和省級的科技競賽活動,，以此提高學生的科技創(chuàng)新能力,。除此之外，學校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面,，給更多學生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4],。

1.利用資源獨立學院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學就在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃,、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復合應用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實施獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。2.完善管理獨立學院可以根據(jù)實際情況對教師評價機制進行更新，指導教師在做好科研,、教好課程的基礎上，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領學生進行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實現(xiàn)教學相長，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,，還能給學生一個實戰(zhàn)的場所，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎,。除此之外，獨立學院還要根據(jù)實際情況對教學管理制度進行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分,，同時還要對學生管理制度進行進一步的修訂和完善，實施具有彈性的學制,，并且允許學生在校期間休學進行創(chuàng)業(yè),。總而言之,，獨立學院要最大限度地給學生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件,，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

1,、對于獨立學院已經(jīng)存在的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè)、政府和學校合建的方式,，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地,、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生創(chuàng)業(yè)園,、學?？萍紙@等。同時,，獨立學院還要不斷探索基地運行的系模式,，對創(chuàng)新性比較強、技術含量比較高,、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持,。

2、結合實際情況新建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學院要對校內外的有效資源進行整合,，每年根據(jù)實際情況和教學需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地,。同時還要強化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同，以校內教學科研平臺為基礎,，融入校外大型企業(yè)和有關部門以及科研單位等組成一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓的基地網(wǎng)絡,，給獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。

1,、營造良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨立學院如何可以結合實際情況給學生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會將學生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來。獨立學院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的教育論壇,，給學生和教師講解各個專業(yè)內的市場機會、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等,，并且給學生介紹有關的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時,，學校還可以利用新聞網(wǎng)頁,、廣播等方式給學生宣傳國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關的創(chuàng)業(yè)成功案例。除此之外,，學?；蛘邔W院還可以不定期組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，給學生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作。

2,、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，深化以數(shù)學建模競賽、erp沙盤模擬對抗,、大學生實踐研究為主要形式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓大學生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，而且在這個過程中,，大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過這種方式可以有效提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,，獨立學院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學生到相關企業(yè)中去參觀和學習,，對企業(yè)的管理機制和運行模式加以了解和掌握，從而充分調動學生的創(chuàng)業(yè)激情,。綜上所述,，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，獨立學院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認識,，在實際教學過程中將實踐教學和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學有效結合起來,，形成具有自身特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機制,，將學生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,，以此推動獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達到促進社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。