在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇一

1.了解熔點(diǎn)的意義,，掌握測(cè)定熔點(diǎn)的操作

2.了解沸點(diǎn)的測(cè)定，掌握沸點(diǎn)測(cè)定的操作

1.熔點(diǎn):每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的熔點(diǎn),，利用測(cè)定熔點(diǎn),，可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度,。

2.沸點(diǎn)：每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的沸點(diǎn),，利用測(cè)定沸點(diǎn)，可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度,。

1.尿素(熔點(diǎn)132.7℃左右)苯甲酸(熔點(diǎn)122.4℃左右)未知固體

2.無水乙醇(沸點(diǎn)較低72℃左右)環(huán)己醇(沸點(diǎn)較高160℃左右)未知液體

溫度計(jì)玻璃管毛細(xì)管thiele管等

1.測(cè)定熔點(diǎn)步驟：

熔點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象：1.某溫度開始萎縮,，蹋落2.之后有液滴出現(xiàn)3.全熔

2.沸點(diǎn)測(cè)定步驟：

冷卻) 3記錄(當(dāng)最后一個(gè)氣泡不冒出而縮進(jìn)是為沸點(diǎn))

沸點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象：剛開始有氣泡后來又連續(xù)氣泡冒出，最后一個(gè)氣泡不冒而縮進(jìn),。

熔點(diǎn)測(cè)定結(jié)果數(shù)據(jù)記錄

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

沸點(diǎn)測(cè)定數(shù)據(jù)記錄表

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

平行試驗(yàn)結(jié)果沒有出現(xiàn)較大的偏差,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較準(zhǔn)確，試驗(yàn)數(shù)據(jù)沒有較大的偏差,。但在測(cè)量環(huán)乙醇的時(shí)候由于溫度過高導(dǎo)致橡皮筋脫落,，造成試驗(yàn)幾次失敗，經(jīng)過重做實(shí)驗(yàn)最終獲得了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。測(cè)量未知固體熔點(diǎn)時(shí)由于前一個(gè)測(cè)的是苯甲酸,，熔點(diǎn)較高,，而未知固體熔點(diǎn)較低，需要冷卻30攝氏度以下才可進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，由于疏忽溫度未下降30℃就進(jìn)行了測(cè)量,，使第一次試驗(yàn)失敗，之后我們重新做了該實(shí)驗(yàn)也獲得了比較滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1加熱溫度計(jì)不能用水沖,。

2第二次測(cè)量要等溫度下降30攝氏度。

3 b型管不要洗,。

4不要燙到手

4沸點(diǎn)管石蠟油回收,。

5沸點(diǎn)測(cè)定是不要加熱太快，防止液體蒸發(fā)完,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫這封辭職信,，來到公司也快四個(gè)月了，正是在這里我開始踏上了社會(huì),，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變,。有過歡笑，有過收獲,，也有過淚水和痛苦,。

由于工作和生活的各方面壓力，再加上家里有事叫我回去幫忙,，望能于20xx年8月1日正式離職,，請(qǐng)公司批準(zhǔn)。對(duì)于由此為公司造成的不便,，我深感抱歉,。

我衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的照顧與錯(cuò)愛,，真心感謝李總對(duì)我的認(rèn)可,、鼓勵(lì)、以及批評(píng),，但我都知道是為了我好,，離開是難免有點(diǎn)舍不得，但是天下沒有不散的筵席,，我也只能忠心對(duì)你說聲對(duì)不起與謝謝你,，并祝愿你和大家能開創(chuàng)出更美好的未來，也預(yù)祝公司業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)攀升,，再創(chuàng)佳績(jī),。

此致

敬禮

敬禮

申請(qǐng)人：辭職報(bào)告

××××年××月××日

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇三

氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應(yīng)成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉

cu(oh)2=[等號(hào)上面寫上條件是加熱，即一個(gè)三角形]cuo+h2o

氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水

分為6個(gè)步驟：

1)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，具體寫該次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的要求和實(shí)現(xiàn)的任務(wù),。(比如說,，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況)

2)：實(shí)驗(yàn)原理，是寫你這次實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)什么來完成的,，一般你的實(shí)驗(yàn)書上都有,，你總結(jié)一下就行。(就可以用上面的反應(yīng)方程式)

3)：實(shí)驗(yàn)用品,，包括實(shí)驗(yàn)所用器材,，液體和固體藥品等。 (如酒精燈,，濾紙,，還有玻璃棒，后兩者用于過濾,，這個(gè)應(yīng)該是要的吧,。)

4)：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)書上也有 (就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀,再加熱藍(lán)色沉淀,，觀察反應(yīng)現(xiàn)象)

5)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理,。

6)：?jiǎn)栴}分析及討論

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇四

1.了解熔點(diǎn)的意義，掌握測(cè)定熔點(diǎn)的操作

2.了解沸點(diǎn)的測(cè)定,，掌握沸點(diǎn)測(cè)定的操作

1.熔點(diǎn):每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的熔點(diǎn),，利用測(cè)定熔點(diǎn)，可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度,。

2.沸點(diǎn)：每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的沸點(diǎn),，利用測(cè)定沸點(diǎn)，可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度,。

1.尿素(熔點(diǎn)132.7℃左右) 苯甲酸(熔點(diǎn)122.4℃左右) 未知固體

2.無水乙醇 (沸點(diǎn)較低72℃左右) 環(huán)己醇(沸點(diǎn)較高160℃左右) 未知液體

溫度計(jì) 玻璃管 毛細(xì)管 thiele管等

1.測(cè)定熔點(diǎn)步驟：

熔點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象：1.某溫度開始萎縮,，蹋落 2.之后有液滴出現(xiàn) 3.全熔

2.沸點(diǎn)測(cè)定步驟：

冷卻) 3 記錄(當(dāng)最后一個(gè)氣泡不冒出而縮進(jìn)是為沸點(diǎn))

沸點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象：剛開始有氣泡后來又連續(xù)氣泡冒出，最后一個(gè)氣泡不冒而縮進(jìn),。

熔點(diǎn)測(cè)定結(jié)果數(shù)據(jù)記錄

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

沸點(diǎn)測(cè)定數(shù)據(jù)記錄表

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

平行試驗(yàn)結(jié)果沒有出現(xiàn)較大的偏差,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較準(zhǔn)確，試驗(yàn)數(shù)據(jù)沒有較大的偏差,。但在測(cè)量環(huán)乙醇的時(shí)候由于溫度過高導(dǎo)致橡皮筋脫落,，造成試驗(yàn)幾次失敗，經(jīng)過重做實(shí)驗(yàn)最終獲得了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。測(cè)量未知固體熔點(diǎn)時(shí)由于前一個(gè)測(cè)的是苯甲酸，熔點(diǎn)較高,，而未知固體熔點(diǎn)較低,，需要冷卻30攝氏度以下才可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于疏忽溫度未下降30℃就進(jìn)行了測(cè)量,，使第一次試驗(yàn)失敗,，之后我們重新做了該實(shí)驗(yàn)也獲得了比較滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1 加熱溫度計(jì)不能用水沖。

2第二次測(cè)量要等溫度下降30攝氏度,。

3 b型管不要洗,。

4 不要燙到手

4 沸點(diǎn)管 石蠟油回收。

5 沸點(diǎn)測(cè)定是不要加熱太快,，防止液體蒸發(fā)完,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇五

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有何不同

水槽、集氣瓶4個(gè),、玻璃片4塊,、滴管、石灰水,、飲料管,、小木條

1、用吹氣排水法收集兩瓶呼出的氣體,。

2,、收集兩瓶空氣。

3,、在1瓶空氣和1瓶呼出氣中滴入石灰水,、振蕩。

4,、將燃著的木條分別插入空氣和呼出氣中,。

5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣,。

1,、滴入石灰水后，充滿呼出氣的集氣瓶更渾濁一些,；

2,、插入呼出氣中的木條立即熄滅，插入空氣中的木條正常燃燒過了一會(huì)兒才熄滅,；

3,、呼氣后干燥的玻璃片上有較多的水珠。

人體呼出的氣體中有co2含量較高,，吸入的空氣中o2含量較高,，呼出氣中h2o含量較高。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇六

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄侩u蛋泡在白醋中所發(fā)生的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)過程：1,，將一枚雞蛋放入一只干凈的玻璃杯中,，倒入大約3/2的.白醋，觀察現(xiàn)象,，標(biāo)記雞蛋在杯中的位置,。

2,，第二天，觀察雞蛋殼發(fā)生的變化和雞蛋在杯中位子的變化,。取出雞蛋,，清潔雞蛋殼的表面，重新放于被子中,。

3,，連續(xù)操作，觀察一周,，雞蛋發(fā)生了甚么變化,。

4，兩周后,，取出雞蛋,，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一天,，將雞蛋放入白醋中的時(shí)候,，雞蛋沉于杯底，完全浸沒于白醋中,，但一會(huì)兒,，雞蛋的表面冒出了許多的氣泡，之后,，雞蛋便開始慢慢上浮,，最后漂浮在白醋上，氣泡消失了,，也有氣泡在上升,。

第二天，雞蛋的顏色發(fā)生了變化,，白醋的表面有棕色,，可以十分明顯的看到浸沒在白醋里的雞蛋殼比沒有浸沒的要白。氣泡減少了一些,。用手觸碰雞蛋的表面可以感到雞蛋已經(jīng)變軟,，雞蛋殼變薄了。第三天,，雞蛋表面的氣泡明顯變少,，雞蛋殼好象有薄了一層。整個(gè)雞蛋都膨脹了起來,，雞蛋的長度已有杯子的直徑了,，增長了原來的一半還多。

第五天的早上,，雞蛋殼沉到了玻璃杯的最底部,，白醋表面氣泡的數(shù)量明顯變少，雞蛋體積再次變大,，蛋殼又薄了一些,，整個(gè)雞蛋看起來十分有彈性。

一周后,，把雞蛋洗干凈后,，可以看到整個(gè)雞蛋的表面只剩下一層嫩白色的薄膜，幾乎沒有氣泡了,，雞蛋依然是沉底的,。

第二周初，把雞蛋洗凈,，雞蛋變得透明,，可以模模糊糊的看到一個(gè)球狀的黃色的物體，那應(yīng)該是軟黃,。在陽光的照耀下,，想的十分美麗。

實(shí)驗(yàn)收獲：雞蛋殼含有碳酸鈣,，能與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳,。

反思：觀察記錄的天數(shù)偏少，有可能會(huì)錯(cuò)過一些細(xì)微的變化,，從而影響實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性,。

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇七

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科目,，需要考生不斷地做實(shí)驗(yàn),，從實(shí)驗(yàn)中真實(shí)地看到各種元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，看到各種化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生,。做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后,，學(xué)生們要寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，將自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的所感所想寫出來,。下面小編為大家提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),，供大家參考。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程,。 化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng),，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好,，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,， 自己看書,，獨(dú)立思考，最終解決問題,，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解,，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備,，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料,，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容,，實(shí)驗(yàn)步驟,，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果 不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半. 雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí),，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟,，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的,，惟有胡亂按老師指使做,，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn) 時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會(huì)忘得一干二 凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛.

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云,，要有自己的看法,，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn),，那么做了也是白做,。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相 關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證,，有的人一開始就趕著做,，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，開始沒有認(rèn)真吃 透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器,、添加藥品,，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙,。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話,，將會(huì)很難的繼續(xù)下去,，對(duì)于思考題,，有不懂的地方，可以互相討論,，請(qǐng)教老師,。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神,。實(shí)際上,，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,，我們的時(shí)間是充分的,，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的， 如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事,，那改良總是有可能的,。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn),。

在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便,，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄,，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高,，但對(duì)將來工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題,，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德,，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力,、獨(dú)立思考,、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的.作風(fēng),，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。

上面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作,，對(duì)大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非常有效,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇八

通過實(shí)驗(yàn)，探究鈉,、鎂,、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱。[)

金屬鈉,、鎂條,、鋁片,、砂紙、濾紙,、水,、酚酞溶液、鑷子,、燒杯,、試管、剪刀,、酒精燈,、火柴。

1.實(shí)驗(yàn)步驟

對(duì)比實(shí)驗(yàn)1

(1)切取綠豆般大小的'一塊金屬鈉,，用濾紙吸干表面的煤油,。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液,，將金屬鈉投入燒杯中,。

現(xiàn)象：

有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：

(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水,，再向水中滴加兩滴酚酞溶液,。

現(xiàn)象：

然后加熱試管，現(xiàn)象：

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

對(duì)比實(shí)驗(yàn)2

在兩支試管中,，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片,，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。

現(xiàn)象：

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?

2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇九

不少朋友都會(huì)做實(shí)驗(yàn)但是不知道如何寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，那么,，今天，本站小編給大家介紹的是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，供大家閱讀參考,。

內(nèi)容宋體小四號(hào) 行距：固定值20磅(下同)

理

原理簡(jiǎn)明扼要(必須的計(jì)算公式和原理圖不能少)

儀器：

試劑：

步驟簡(jiǎn)明扼要(包括操作關(guān)鍵)

實(shí)驗(yàn)記錄盡可能用表格形式

實(shí)驗(yàn)討論。

在測(cè)定沸點(diǎn)時(shí),，溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象,，將使繪出的相圖圖形發(fā)生變化?

答：當(dāng)溶液出現(xiàn)過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象，會(huì)使測(cè)沸點(diǎn)偏高,，所以繪出的相圖圖形向上偏移,。

討論本實(shí)驗(yàn)的主要誤差來源。

答：本實(shí)驗(yàn)的主要來源是在于,，給雙液體系加熱而產(chǎn)生的液相的組成并不固定,，而是視加熱的時(shí)間長短而定 因此而使測(cè)定的折光率產(chǎn)生誤差。

三,，被測(cè)體系的選擇 本實(shí)驗(yàn)所選體系,，沸點(diǎn)范圍較為合適,。由相圖可知，該體系與烏拉爾定律比較存在嚴(yán)重偏差,。作為有最小值得相圖,，該體系有一定的典型義意。但相圖的液相較為平坦,，再有限的學(xué)時(shí)內(nèi)不可能將整個(gè)相圖精確繪出,。

四，沸點(diǎn)測(cè)定儀 儀器的設(shè)計(jì)必須方便與沸點(diǎn)和氣液兩相組成的測(cè)定,。蒸汽冷凝部分的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵之一,。若收集冷凝液的凹形半球容積過大，在客觀上即造成溶液得分餾;而過小則回因取太少而給測(cè)定帶來一定困難,。連接冷凝和圓底燒瓶之間的連接管過短或位置過低,，沸騰的液體就有可能濺入小球內(nèi);相反，則易導(dǎo)致沸點(diǎn)較高的組分先被冷凝下來,，這樣一來，氣相樣品組成將有偏差,。在華工實(shí)驗(yàn)中,，可用羅斯平衡釜測(cè)的平衡、測(cè)得溫度及氣液相組成數(shù)據(jù),，效果較好,。

五，組成測(cè)定 可用相對(duì)密度或其他方法測(cè)定,，但折光率的測(cè)定快速簡(jiǎn)單,，特別是需要樣品少，但為了減少誤差,，通常重復(fù)測(cè)定三次,。當(dāng)樣品的折光率隨組分變化率較小，此法測(cè)量誤差較大,。

六,，為什么工業(yè)上常生產(chǎn)95%酒精?只用精餾含水酒精的方法是否可能獲得無水酒精?

答：因?yàn)榉N種原因在此條件下，蒸餾所得產(chǎn)物只能得95%的酒精,。不可能只用精餾含水酒精的方法獲得無水酒精,，95%酒精還含有5%的水，它是一個(gè)沸點(diǎn)為的共沸物,，在沸點(diǎn)時(shí)蒸出的仍是同樣比例的組分,，所以利用分餾法不能除去5%的水。工業(yè)上無水乙醇的制法是先在此基礎(chǔ)上加入一定量的苯,，再進(jìn)行蒸餾,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇十

1.了解熔點(diǎn)的'意義,，掌握測(cè)定熔點(diǎn)的操作

2.了解沸點(diǎn)的測(cè)定，掌握沸點(diǎn)測(cè)定的操作

1.熔點(diǎn):每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的熔點(diǎn),，利用測(cè)定熔點(diǎn),，可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度。

2.沸點(diǎn)：每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的沸點(diǎn),，利用測(cè)定沸點(diǎn),，可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度。

1.尿素(熔點(diǎn)132.7℃左右) 苯甲酸(熔點(diǎn)122.4℃左右) 未知固體

溫度計(jì) 玻璃管 毛細(xì)管 thiele管等

1.測(cè)定熔點(diǎn)步驟：

熔點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象：1.某溫度開始萎縮,，蹋落 2.之后有液滴出現(xiàn) 3.全熔

2.沸點(diǎn)測(cè)定步驟：

冷卻) 3 記錄(當(dāng)最后一個(gè)氣泡不冒出而縮進(jìn)是為沸點(diǎn))

沸點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象：剛開始有氣泡后來又連續(xù)氣泡冒出,，最后一個(gè)氣泡不冒而縮進(jìn)。

熔點(diǎn)測(cè)定結(jié)果數(shù)據(jù)記錄

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

沸點(diǎn)測(cè)定數(shù)據(jù)記錄表

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

平行試驗(yàn)結(jié)果沒有出現(xiàn)較大的偏差,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較準(zhǔn)確,，試驗(yàn)數(shù)據(jù)沒有較大的偏差。但在測(cè)量環(huán)乙醇的時(shí)候由于溫度過高導(dǎo)致橡皮筋脫落,，造成試驗(yàn)幾次失敗,，經(jīng)過重做實(shí)驗(yàn)最終獲得了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。測(cè)量未知固體熔點(diǎn)時(shí)由于前一個(gè)測(cè)的是苯甲酸,，熔點(diǎn)較高,，而未知固體熔點(diǎn)較低，需要冷卻30攝氏度以下才可進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，由于疏忽溫度未下降30℃就進(jìn)行了測(cè)量,，使第一次試驗(yàn)失敗，之后我們重新做了該實(shí)驗(yàn)也獲得了比較滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1 加熱溫度計(jì)不能用水沖,。

2第二次測(cè)量要等溫度下降30攝氏度。

3 b型管不要洗,。

4 不要燙到手

4 沸點(diǎn)管 石蠟油回收,。

5 沸點(diǎn)測(cè)定是不要加熱太快，防止液體蒸發(fā)完,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇十一

【實(shí)驗(yàn)名稱】鈉,、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn),，探究鈉,、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱,。 【實(shí)驗(yàn)儀器和試劑】

金屬鈉,、鎂條、鋁片,、砂紙,、濾紙,、水、酚酞溶液,、鑷子,、燒杯、試管,、剪刀,、酒精燈、火柴,。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1.實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)比實(shí)驗(yàn)1

（1）切取綠豆般大小的一塊金屬鈉,，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水,，在水中滴加兩滴酚酞溶液,，將金屬鈉投入燒杯中。

現(xiàn)象：有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式,。

（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液,。

現(xiàn)象：

然后加熱試管,，

現(xiàn)象：

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

對(duì)比實(shí)驗(yàn)2

在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片,，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。

現(xiàn)象：

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式,。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

【問題討論】

1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些,？

2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙十篇十二

思維屬于人腦對(duì)周邊客觀事物的概括以及間接的反應(yīng),。一般情況下,，思維包含綜合、概括,、比較,、分析、歸納,、推理等能力,。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，目的就是讓學(xué)生把握物質(zhì)的變化和規(guī)律,，最終讓其能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律,。

1.應(yīng)用歸類比較法來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的能力

比較就是將客觀事物之間的共同點(diǎn)以及差異進(jìn)行確定的方法，而歸類就是將客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系以及外部特征進(jìn)行分類的方法,。而比較屬于歸類的基本條件,，歸類屬于比較的主要依據(jù),，二者具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在教學(xué)的過程中,，采用比較以及歸類的方法,，在一定程度上能夠讓學(xué)生全面了解以及加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且讓學(xué)生了解和掌握同類物質(zhì)和同類反應(yīng)之間的共性和個(gè)性的特點(diǎn),。

例如,，在講解過氧化物和鈉的氧化物時(shí)，可在兩支試管中分別加入等量的過氧化鈉固體和氧化鈉固體,。首先讓學(xué)生觀察兩種固體的狀態(tài)和顏色,，并做好記錄。隨后,，用膠頭滴管分別往兩支試管滴入相同量的水,，再用帶有火星的小木條插入試管，檢查哪一支試管中的帶火星的木條復(fù)燃,。隨后,，向兩支試管中分別加入5毫升水，并且加入相同滴數(shù)的酚酞試液震蕩,，觀察試管中溶液的顏色變化,。上述實(shí)驗(yàn)主要是探究過氧化鈉和氧化鈉之間的共性和個(gè)性，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為：

共同點(diǎn)：兩種物質(zhì)均屬于金屬氧化物,，兩種物質(zhì)都可以和水反生反應(yīng)成氫氧化鈉,。

不同點(diǎn)：過氧化鈉的顏色為淡黃色，氧化鈉的顏色為白色,；過氧化鈉與水反應(yīng)還能夠生成氧氣,；過氧化鈉接觸空氣中的二氧化碳能夠生成氧氣。

通過對(duì)氧化鈉和過氧化鈉的比較和歸類,，讓學(xué)生能夠更加深入了解兩種氧化物的性質(zhì),，進(jìn)而讓學(xué)生明白共性存在于個(gè)性中，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及獨(dú)立思考的能力,。

2.通過設(shè)問,、解惑以及推理的方法來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及辯證思維能力

辯證思維需要應(yīng)用唯物辯證法對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷以及推理,，而邏輯思維則以正確的判斷以及概念作為主要依據(jù),。由此可知，想要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，就需要加強(qiáng)概念方面教學(xué)的力度,。

例如，在色譜教學(xué)的過程中，可將色譜的定義總結(jié)歸納為“色譜屬于一個(gè)分離的過程,，色譜主要是利用不相同的組分在相互不溶和相對(duì)運(yùn)動(dòng)中的兩相,，也就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)流動(dòng)相和相對(duì)靜止固定相中的吸附力、離子交換的能力,、分子大小以及分配系數(shù)等差別,，在經(jīng)過多次質(zhì)量交換之后，從而讓不相同組分進(jìn)行分離”,，通常學(xué)生對(duì)色譜的熟悉度較低,，因此對(duì)于較長的定義更是無法理解。教師可以先向?qū)W生介紹色譜相對(duì)典型的例子（傳統(tǒng)柱色譜法分離植物色素）,。學(xué)生可自行假想在做植物色素實(shí)驗(yàn),，將碳酸鈣置入玻璃柱內(nèi)，隨后將植物色素溶液倒進(jìn)玻璃柱內(nèi),，再向玻璃柱倒入石油醚,，隨后即可看到色素溶液出現(xiàn)分層現(xiàn)象。教師可向?qū)W生講解色素分離的過程就是色譜分離,，其中使用的石油醚就是流動(dòng)相,，而碳酸鈣就是相對(duì)靜止固定相，而植物色素溶液就是不同組分樣品,，使用的玻璃柱就是色譜柱,。隨后可向?qū)W生進(jìn)行提問，石油醚和碳酸鈣的作用是什么,，實(shí)驗(yàn)中使用的物品是唯一的選擇嗎等,。如此一來，學(xué)生能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解,，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力,，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.精心設(shè)計(jì)問題,，激發(fā)學(xué)生的思考能力

思考起源于疑惑，沒有問題就不會(huì)出現(xiàn)思考,，思考都是以解決問題作為起點(diǎn),。在化學(xué)教學(xué)的過程中，化學(xué)教師需要提出具有啟發(fā)性的問題或者是具有質(zhì)疑性的問題,，為學(xué)生建立較為新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，讓學(xué)生通過深刻的思考,、判斷,、分析和比較來掌握知識(shí)。

4.應(yīng)用多種方式來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

4.1分析比較思維訓(xùn)練

在教學(xué)的過程中,，不斷增加新知識(shí)和新概念,，吸收的知識(shí)既存在區(qū)別又存在聯(lián)系,。例如，滴定管,、量筒,、容量瓶，其均屬于容量?jī)x器,，它們均能夠量出液體的體積,，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些容量?jī)x器時(shí)很容易會(huì)出現(xiàn)混淆。因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生從這些容量?jī)x器的容量范圍,、形狀,、刻度規(guī)格等進(jìn)行細(xì)致的比較，讓學(xué)生弄清楚何時(shí)使用何種容量?jī)x器,。讓學(xué)生對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行思考和比較,，將知識(shí)點(diǎn)之間易誤導(dǎo)的地方指出，對(duì)混淆原因進(jìn)行分析,，讓學(xué)生能夠正確掌握知識(shí)的精髓,，從而提升學(xué)生思路的清晰度，并且提升學(xué)生對(duì)問題分析和比較的能力,。

4.2整體思維

整體思維主要是指思維的高度,、寬度等?；瘜W(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科,，該門學(xué)科與人們的日常生活、環(huán)境保護(hù),、工業(yè),、農(nóng)業(yè)以及國防等都有非常密切的聯(lián)系。因此,，在教學(xué)過程中需要時(shí)刻將實(shí)際生活和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合,。

例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí),，結(jié)合實(shí)際生活向?qū)W生介紹溫室效應(yīng),；在學(xué)習(xí)鹵化銀時(shí)，向?qū)W生介紹變色鏡的化學(xué)原理,；在學(xué)習(xí)乙酸時(shí),，向?qū)W生介紹中醫(yī)采用食醋醫(yī)治感冒等。只有將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行講解,，才能在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面并且能夠提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,。

5.小結(jié)

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要重視知識(shí)的傳授,，還需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力。

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