對某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇一

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在全市統(tǒng)考全班同學(xué)以優(yōu)異的成績走進(jìn)中學(xué),，我班學(xué)生及格率100%,，平均分88無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同事學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇二

六年級第一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，六（1）班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇三

回顧這一學(xué)年以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)年以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！弊鳛橐幻逃撸页浞掷眠@種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇四

時(shí)光如星域間的流星，來去匆匆,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了,。回顧這學(xué)期的工作,，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂,，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作,，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,，入課堂。這學(xué)期,，我又重讀,、背誦《課標(biāo)》，常讀常新,，這樣,，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思,，新的教法,，會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，以新的評價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的關(guān)鍵,；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識掌握情況,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

3,、我們班的學(xué)生不是特別活躍,，因此，在課堂教學(xué)中,，我努力通過簡煉的語句,，抓住關(guān)鍵，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言突破難點(diǎn),，講清重點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們積極思考、討論和發(fā)表意見,。

4,、每個(gè)人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中,，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會，充分尋找他們的閃光點(diǎn),。學(xué)生答題正確時(shí),，加以鼓勵(lì),；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，沒有批評與指責(zé),，有的是指導(dǎo),；思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導(dǎo),。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱,、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,，課堂上我把一些簡單的問題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,。

5,、有效練習(xí)，深化課堂,。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),，必須要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn),，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、思能動(dòng)性,，形成技能,、技巧，達(dá)到對知識的理解,、掌握及應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,，中國》,，設(shè)計(jì)了片段仿寫，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，又訓(xùn)練了語言文字,；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景,，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩,，這樣的練習(xí)一舉兩得,。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí),，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

1、抓課堂聽課效果的落實(shí),。

老師們常說,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽課的效果,。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽,。因此，我上課時(shí)除了抓聽課狀態(tài),，更重要的是,，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問,、個(gè)別提問）,，或通過當(dāng)堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點(diǎn)的掌握情況,，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2,、抓課后的落實(shí),。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實(shí)，如背誦,、默寫,、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò),、作文面批等等,，都必須在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處,，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握,。一遍不行，來兩遍,，兩遍不行,，來三遍。對于廣大中后進(jìn)生,，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段,。于是,，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后,、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固,。

面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重，有些知識點(diǎn)反復(fù)講,、一對一講,，他們就是掌握不了，我決定對后進(jìn)生采取低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝的策略,。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小,，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難，由簡到繁,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益,。另外,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,，除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外,，還在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,。

輔差工作不是只憑一時(shí)心血來潮,，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,，堅(jiān)持不懈地去做,。

此外，我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做,，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草,；個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情,；有幾個(gè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精,、做細(xì)，做周全,，唯有這樣,，我們才會不負(fù)眾望，明年七月收獲累累碩果,！

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇五

時(shí)光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺,。所以,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

2,、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次,，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課,，及時(shí)作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時(shí)要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,，這將終身受益。

3,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

4,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

5,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每星期評選一次學(xué)習(xí)之星，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。六年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段,。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主,，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記,。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號召，在班級里建立了圖書角,，并要求學(xué)生每天在課外閱讀課,，午自習(xí)，放學(xué)后都堅(jiān)持讀書,。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí),，并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練,。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本,，見到好詞好句時(shí)就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中，我注意穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇六

光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期以來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,。語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級下冊教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

一,、堅(jiān)持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n,。

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,，向課堂要質(zhì)量,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

(一)注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語文課,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

(三),、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生,，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立“互助”小組?,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì),，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確,。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇七

時(shí)光如星域間的流星，來去匆匆,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了,。回顧這學(xué)期的工作,，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù),。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。開學(xué)初,，我首先熟讀《課標(biāo)》，仔細(xì)研讀教材,，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。開始上課，每一節(jié)課都有全新的框架,，明晰的目標(biāo),，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，都用不同的評價(jià)衡量不同程度的學(xué)生,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,，同樣的課文我已經(jīng)上了五遍,，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵,；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

3、在課堂教學(xué)中,，我努力通過簡煉的語句,，抓住關(guān)鍵，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn),。我們班的學(xué)生比較活躍,，于是，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,，積極參與教學(xué)過程,，我適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)他們積極思考,、討論和發(fā)表意見,，使他們獲得的不僅是書本知識，同時(shí)在態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀方面也受到了熏陶。

4,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,。每個(gè)人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂,。課堂教學(xué)過程中,，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,，充分尋找他們的閃光點(diǎn),。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵(lì),；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，沒有批評與指責(zé)，有的是指導(dǎo),；思維受阻時(shí),，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱,、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,，課堂上我把一些簡單的問題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,。

5,、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),，必須要落實(shí)知識點(diǎn),，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、思能動(dòng)性,，形成技能、技巧,，達(dá)到對知識的理解,、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華,。比如《我們愛你啊,，中國》，設(shè)計(jì)了片段仿寫,，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,，讓學(xué)生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,，又積累了新的古詩,，這樣的練習(xí)一舉兩得。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段,。只有通過平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí)，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

1,、抓課堂聽課效果的落實(shí)。

老師們常說,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽,。因此,，我上課時(shí)除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是,，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,，力求生動(dòng)活潑,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入,，并在課堂上通過提問（含集體提問,、個(gè)別提問），或通過當(dāng)堂小測試等手段,，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟,。

2,、抓課后的落實(shí)。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實(shí),，學(xué)生才能過關(guān)的,。如背誦、默寫,、生字詞,、作業(yè)糾錯(cuò)、作文面批等等,，都必須在課后人人過關(guān),，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握,。一遍不行,，來兩遍，兩遍不行,，來三遍,。對于廣大中下生，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段,。于是,，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后,、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固,。

一個(gè)班級的成績決不可能都在同一個(gè)水平線上，我們班也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會,，觸類旁通；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,、接受能力稍差,、聽課質(zhì)量不高，成績令人心憂,。面對表現(xiàn)各異,、成績差參不齊的學(xué)生，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

六（1）班是我這學(xué)期新接手的班級,，面臨小考，如果不盡快摸清他們的情況,，那只會是盲人摸象,，有勞無益。所以我在最短的時(shí)間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù),。弄清楚哪些學(xué)生成績好些,，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里,，又差在哪里,；基礎(chǔ)怎樣，閱讀理解能力又怎樣,，作文寫得怎樣,。心中有數(shù)了，才能對癥下藥,，有的放矢,。

做到胸中有數(shù)后，我決定對后進(jìn)生采取低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝的策略,。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小,，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難，由簡到繁,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益,。對后進(jìn)生則先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。另外，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手,，抽出一定時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,。

輔差工作不是只憑一時(shí)心血來潮，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的,。要使學(xué)生的成績提高,，我還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，堅(jiān)持不懈地去做,。

本學(xué)期,，雖然取得了一定的成績，但這還不夠,，我還有很多工作要做,，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草；個(gè)別學(xué)生依然懶惰,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情,；有幾個(gè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念；努力改變個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓每一個(gè)同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松快樂的事,，從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng)，在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個(gè)漂亮仗,！

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇八

一個(gè)學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了,，又是我提筆寫總結(jié)的時(shí)候了。這個(gè)總結(jié)我覺得不僅僅是對這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié),，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié),。

六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長,，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟,，從無知變得懂事,。在這六年里,，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問題時(shí),，我的大腦一片茫然,，似乎沒有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫,，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水。于是,，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃,。

二年級時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè),，那就利用課余時(shí)間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀,。

三年級時(shí)，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,，上課積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間,。在這種激勵(lì)措施下,，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀,。

四年級時(shí),，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中,，剛開始孩子們不是很樂意,，總感覺有一定的難度,，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫,，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫簡單的感受,。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,，在我看來這是個(gè)很了不起的數(shù)字了,。

五年級時(shí)，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書了,，你布不布置孩子們都能夠自覺主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因?yàn)檫@也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是,，讀書確實(shí)給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時(shí)在同年級中總是有一定的優(yōu)勢,。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個(gè)過程看上似乎進(jìn)行的很順暢,，但是在整個(gè)實(shí)踐的過程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會與書為伴,，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然,。

我們班的孩子不敢說個(gè)個(gè)能寫漂亮字,，但敢說個(gè)個(gè)能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求,，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè),。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去。

我的教學(xué)原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己對比時(shí)都會有不同程度的進(jìn)步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的.，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步,，就能得到肯定。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇九

這個(gè)學(xué)期我在“ 三個(gè)代表 ” 重要思想及 “ 十六大 ” 精神為指導(dǎo)下,，以學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心,，以課堂教學(xué)為主陣地,，深入開展教研、科研活動(dòng)中,， 積極做好校本研訓(xùn)工作,，進(jìn)一步提升實(shí)施新課程的水平和教學(xué)質(zhì)量。

以《國家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以 “減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”為核心，以 “如何在課堂教學(xué)中主自探索”為工作重點(diǎn),，真正從學(xué)生出發(fā),，制訂有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極參與,。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,更新觀念,轉(zhuǎn)化角色.

1、以校本培訓(xùn)為載體,，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學(xué)期我參加了多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),并認(rèn)真做好讀書筆記,。

2,、加強(qiáng)校本教研，做好教師理論學(xué)習(xí),。()新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)方面,，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中長期積累和提升。

3,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施,，建立新的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、轉(zhuǎn)變觀念和方法,，贏得實(shí)施工作的主動(dòng)權(quán)，確立現(xiàn)代課程觀,，把體驗(yàn)成功,，精講多練、聯(lián)系生活,，激勵(lì)創(chuàng)新四個(gè)策略用于各科教學(xué)之中,。學(xué)習(xí)研究新教材，把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,，以新課程的理論為指導(dǎo),，在科學(xué)合理的處理運(yùn)用教材上下功夫。切實(shí)改變課堂教學(xué)方式,，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力,，探索新課程背景下自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用,，建立適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)體系，提高課程實(shí)施實(shí)效,。

4,、為學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。積極投身教學(xué)改革實(shí)踐,，把科研課題落實(shí)到每堂課中，努力探索，形成符合語文學(xué)科實(shí)際的課堂教學(xué)模式,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真上好實(shí)踐課，力求上出一堂高質(zhì)量的實(shí)踐課,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)后記的撰寫和整理,。教學(xué)后記，有助于知教知學(xué),，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的記錄,，對于改進(jìn)今后的課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平，具有十分重要的意義,。

5 ,、加強(qiáng)集體備課，從源頭備課抓起,，定時(shí),、定人、定內(nèi)容,。提倡寫教學(xué)反思,，在反思中吸收有益的養(yǎng)料，從而更好地為教育,、教學(xué)服務(wù)。

6,、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改,，要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高,，難易搭配,，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)的批改要做到及時(shí),，認(rèn)真,、細(xì)致、規(guī)范,，并及時(shí)分析反思,，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極度性,，發(fā)展能力,。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法,，提高課堂教學(xué)效率．領(lǐng)會教材編者的意圖,，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材,，特別是對舊教材,，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇十

第二學(xué)期

時(shí)光飛逝，日月如梭,，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,，我感慨頗多，特小結(jié)如此,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓實(shí)基本技能,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等,。此外，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，提高40分鐘教學(xué)效果,。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，如果能通過“畫一畫，演一演,，賽一賽”的.課,，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來,，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞,、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí),，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),。

三、“抓兩頭,，顧中間”,，強(qiáng)化過關(guān),。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好,、吃飽”,，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,，抓好各單元的過關(guān)，從字詞,、段落到篇章,，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。

四,、重視學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家,，其次,，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課,，及時(shí)作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,，學(xué)生才能堅(jiān)持,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益,。

五,、多渠道拓展學(xué)生的知識視野,。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識視野,，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書,，努力做好讀書筆記,，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段,，也可以是心得體會等,，此外，通過多聽新聞,，積累廣告語,，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語,、俗語,，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

總之,，為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新,。

六年級語文教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇十一

篇一：六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光匆匆我,，一個(gè)學(xué)期又過去了。這學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué),。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。本班的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，這班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時(shí)候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

三,、采取的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

四,、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，畢業(yè)考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向別人學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步，取得更好成績,。

篇二：20六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

1,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn),。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。因?yàn)槿宋摹€(gè)性差異,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,，喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識,，擴(kuò)大視野,。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此,，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能,。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn),。

3、運(yùn)用多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此,，我采取對癥下藥的方法，以人為本,，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣。另外,，我充分利用課前一分鐘,，借助故事，例文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段,，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高。

4,、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集,。

(3),、開展辯論、演講,、出手抄報(bào)等活動(dòng),。

(4)、課前背誦古詩詞,、歇后語,、格言、警句等活動(dòng),。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠,。

篇三：年六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期六年級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡單總結(jié)于下。

一,、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》,、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志,，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律,，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);并結(jié)合自己的工作實(shí)際,，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二,、注重語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時(shí)間、空間中,，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程,。尊重人，尊重人的生命價(jià)值,，尊重具體人的文化及其多樣性,，也是人文性的應(yīng)有定義。

1,、關(guān)注學(xué)生情感世界

在語文課堂教學(xué)中,，我利用美、利用形象,，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界,，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展,，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn),，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果,。這樣通過情感,，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng),。

2,、關(guān)注學(xué)生的精神世界

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生,，給予他們微笑,，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋,，親近每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上,，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音,。在課堂上,，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界,，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界,，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生,、組織學(xué)生,，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3,、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科,。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章,，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì),、修養(yǎng)、道德,、品格,、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中,，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去,，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑,，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟,。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法

知識是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解,。在語文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言,，運(yùn)用語言,。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣,，勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

2,、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求,。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感,，不說假話,。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會,，注意觀察周圍的人,、事、景,、物,，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。

3,、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí),，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,，講求實(shí)效”,。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫好后,，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,，哪兒多字了,，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評,。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,，意見不一致可以爭論,。

四,、不足及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠,，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1,、思想上掉以輕心

認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心,。背誦,、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致,。

2,、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教,，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠,。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí),，階段性考試和總結(jié)不及時(shí),。

3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),。教學(xué)中,，我注重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性,。生字,、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機(jī)械單一,、用力較少,。